工作報告

最新總結: 個案工作報告一篇。

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《最新總結: 個案工作報告一篇》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、背景資料

案主小蘇（化名），今年25歲。20xx年小蘇畢業于一所重點大學，專業也很不錯，但是換了五六個工作，他都不滿意，最長的一份只堅持了3個月。后來，小蘇就干脆不再找工作了，每天把自己關在房間了，在家里做起了啃老族。從此他就成了媽媽的一塊心病。

簡單與小蘇談話后得知，小蘇不滿意工作的原因主要是由于和同事相處不太融洽。他說：“同事們在聊天的時候，我就不說話，其他時候也只有工作上面的一點交流，可能他們也會覺得我比較不愛說話吧。在我自己的感覺里面，就是很壓抑，特別難受。感覺難以和他們交往?！闭f話過程中小蘇故意擋著臉，像一個屏障。他坦言：“這樣會覺得安心一點，和周圍世界有一個緩沖?？赡苁怯悬c自卑吧。

而從高中同學小王講述得知：小蘇是新轉來的同學，剛好考試的時候用鉛筆涂答題卡，我無意中看到小蘇拿了一只鉛筆用手在剝，用牙齒在咬，一個人很沉默地坐在那兒，走過去看了原來是沒有工具去削筆。小蘇解釋：害怕去和周圍不熟悉的同學接觸，因為不熟悉，所以也就沒法借。

蘇媽媽說，小蘇從小性格就比較內向，沒有什么朋友，放假的時候小蘇就是經常呆在屋子里，很少出去。但是蘇媽媽也很少對他有什么要求，她認為每個人都是獨立的，他雖然是小孩，也有獨立意識，不能把自己的東西強加于他，所以也沒有強制他與別的小朋友出去玩之類的。

小蘇覺得自己的性格與從小媽媽對自己過于冷漠有很大關系：“在我感覺，母親在和我交流的時候，很少表達感情，也很少關心我的感情，小時候談稍微深入一點問題的時間都沒有，從來不來考慮到我的心情。”“她做事情，從來沒有我插手的余地，或者沒有去插手的必要。只是我完全可以去依靠，好像我什么都沒辦法給她做?！痹谧约翰粷M3歲的時候，媽媽和爸爸就離婚了。媽媽每天又要工作又要做家務，和自己交流的時間就非常少，即使周末去公園玩，媽媽也只是在旁邊看著，從來不和自己一起玩?！拔抑滥赣H不容易，就想幫幫忙，但是總覺得母親拒自己于千里之外。”

現在在家里，小蘇每天對著電腦，很少做家務，晚睡晚起，媽媽下班做菜給他吃。

（注：案例來源為本博客，感謝沈狄姐上傳的案例）

二、資料收集

探訪案主生活的環境，包括家人、老師、同學以及朋友，收集案主相關系統資料，做出以下評估分析。

三、評估和判斷

問題一、案主對于工作不滿意，有自我放棄的傾向

表現為：經常更換工作，每份工作堅持的時間都很短；在工作中并沒有感到愉快或有成就感；現已放棄工作在家，處于待業狀態

原因：性格過于內向，導致與周圍同事的接觸和交流過少，人際交往形成障礙，致使其更加孤立并倍感壓抑，越來越逃避工作與各種社交場合，最后嚴重到放棄工作

問題二、從小性格非常內向，人際交往障礙突出

表現為：外在穿著及打扮即顯示出距離感（突發遮住眼睛）；無法融入同事的談話中；學生時代不敢向同學借文具用品

原因：父母離婚較早，案主較少體驗到父母給與自己的關注；與家人的交流很少

問題三、案主與家人（主要是母親）關系較為冷淡

表現為：案主辭職在家后主要是面對電腦，也很少做家務；也極少與家人交流

原因：案主的母親一直以來對案主表現較冷漠；雖然擔心他，但是又覺得每個人都是獨立的，因此沒有表現出對他的過多的關心

服務目標：

具體目標：增加與母親的交流，在家中承擔一定份量的家務；多走出門外與鄰居及周圍的人聊天談心

中期目標；嘗試建立起與人交流和合作的信心，并重新嘗試尋找新的工作

終極目標：協助改變其較為冷漠孤僻的性格，發展出成熟的與人社交的能力，正確認識并肯定自己的價值

編輯推薦

個案工作報告精選(7篇)

你有沒有在收集報告范文？隨著社會一步步向前發展，我們時常會需要撰寫報告。大多數報告都是在事情做完或發生后進行的匯報，本文聚焦于與“個案工作報告”相關的主題，我的意見對你有所啟迪請務必收藏以便日后查看！

個案工作報告 篇1

班主任教育個案

萬賢玉

————轉變一名后進生與培養一名優等生同樣重要

“后進生”問題的研究是教育科學，尤其是教學論的重要的實踐課題與理論課題之一。這個課題的解決取決于兩個前提：一是從理論上闡明“后進生”現象的本質及其診治之道。二是從實踐上總結推廣先進學校的創造性經驗?！昂筮M生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務教育，其目的是提高國民素質。但“后進生”似乎有決堤之勢，尤其是班主任，大言其苦。“后進生”多的班主任其工作越來越難做，老師上課也越來越沒勁，可謂苦不堪言。面對“后進生”，我們該怎么辦？是放棄嗎？職業道德告訴我們不能，良心告訴我們不能，因為轉變一名后進生與培養一名優等生同樣重要，究竟怎樣去做“后進生”的工作？怎樣才能使他們轉化呢？我認為：

一、對癥下藥，有的放矢。

“后進生”的轉化工作如同良醫用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“后“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對“后進生”進行全面了解，全面分析，從中找到“后進生”的根源及主要因素，了解“后進生”的性格愛好，主要優缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。

如張三同學，上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經常外出，從來不交作業，成績倒數第幾。找他談話，他卻閉口無言，從來不和同學們一起玩，溝通起來特別困難。有一次他逃課了，為了尋根我決定家訪。由學生領路我來到了張三家。展現在我眼前的竟是如此窘迫的境地，一間兩家合廚的小房間，屋里有兩張床，門廳里放了一張小床，一個男人躺在床上，屋里坐著個老太太，整間屋子黑乎乎的，感覺很壓抑，而且散發著一股說不出的難聞氣味，就好像東西發霉了。當我說明來意后，才知道那個男的是張三的舅舅，老者是他的姥姥，他的母親上班去了。當我提到張三沒來上學而且經常犯錯誤時，他的家長顯得很平常，而且說有什么事等他媽回來再說。我感到很意外，沒見過這樣的家庭和家長，感覺很失望，不知是該留下還是回去。我想，決不能空手而歸，于是硬著頭皮問：他母親何時可以回家？老人家說：大約還有四十分鐘。實在是不愛在他家里坐著我就說一會再來。

出門轉了一圈，大約四十多分鐘我又去了他家，這次見到了他的母親，以前家長會曾見過。一個說起話來很懦弱的女人，不管問什么，只會說我也管不了呀！可以說最后我只能請她以后多關心孩子。這次可以說一無所獲，心頭感覺沉了很多。對張三不知是同情還是可憐，想起以前我那么不問青紅皂白的批評他，心里感覺有點酸酸的。

當我再次見到張三是在次日的早自習，我叫他到辦公室，他還像以前一點反應都沒有，這次我換了一種談話的方式，親切友善的和他聊了很久，沒問他不來上課的事，就是希望他以后能夠堅持上課和學習，如果有困難可以和老師多談談。他的臉上出現了一絲微笑，很少見的微笑。后來我又召開班會讓他參與進來，對同學們嫌他臟的事我也直言不諱，讓他改掉。逐漸的張三變了，愛說話了，衣服也干凈多了，逃課的次數明顯減少。畢業時他沒再繼續讀書，在一個車房學修車，很樂觀，我們見面時他總愛提起讀書時的事，感到很幸福。作為一名教師我覺得不光把學生送進上一級學校才是成功的關鍵，而是關心教育每一名學生，使他們能成為一個對社會有用的人，這也是我們的幸福。

二、曉之以理，施之以情。

工作中，我深刻地體會到“后進生”更需要集體的溫暖與師生的愛和信任，因此師生關系融洽是“后進生”進步的一個重要方面，為此，要正確地對待“后進生”，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優生一視同仁，會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。如班里有一“后進生”行為習慣不好，一次他在上語文課時往窗外扔廢紙,語文老師說他時，他竟然斜眼看著語文老師又扔了一次，把語文老師都氣壞了。事后還不知道認錯，我把他叫到辦公室，真是恨鐵不成鋼的感覺。問其原因，他也承認自己扔東西不對，對老師態度不好也不對，但是自己沒有主動承認錯誤的勇氣，不想在同學面前丟面子。其實他的父母也向我反映過他在家里也總愛頂撞父母，于是我就耐下心來決定和他打一場心理戰。我問他：你的朋友多嗎？他說：不多。知道為什么嗎？我接著說：如果我是別人也不會和你交朋友的，因為你的習慣太差，在教室里吐痰，扔紙，關鍵是你不尊重別人。有一種人最不可以做朋友，那種人是什么樣的你知道嗎？他搖搖頭。我接著說：那種人就是對父母不好的人，不尊敬師長的人，老師不再多說了，希望你能明白老師的一片苦心，你回去吧！后來我們又召開了一次感恩教育的班會，在演小品時我故意讓他演一個被子女頂撞的父親，事后他對我說：我明白了。雖然他有時還犯小毛病，但是逐漸的他的朋友多了，也能克服一些毛病了，特別在擔任值日組長后人變了很多，我經常找他談心，他也越來越信任我，師生之間感情加深了許多。

三、選取優點，因勢導之。

“后進生”的缺點很多，所以就比較容易暴露，但絕不能因為有缺點而覺察不到他們的優點，要善于發現他們身上的優點，充分調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢導之，促使其全面發展。全面發展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他們某一方面一旦成功，從而受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。

例如李某，人們的印象是有他在的班級，班上必大亂，無他時耳根清靜，但通過我的細心觀察和了解，發現他的兩個長處：喜歡體育運動和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個“故事角”讓他來負責，學校搞體育活動由他全面負責，結果“故事角”辦得有聲有色，參加學校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學習，很少和社會上的“伙伴”交往了。

四、趁熱打鐵，持之以恒。

“后進生”一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發學生對知識的渴望，變厭學為樂學，因為“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發起來”。一旦激發起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，“后進生”的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如李某到第四學期時成績排名到第5名了。

五、樹立信心，把握成功。

在“后進生”轉化過程中，深知成功是“后進生”最感喜悅的事，因此在“后進生”的轉化過程中，我十分重視“后進生”的“成功”。在班上，每一次班會，我都要把“后進生”的事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的“后進生”評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經常督促、激勵其前進，如“后進生”王某唱歌好，在一次歌詠比賽中獲得第二名，在班會上表揚她之后她的學習也有進步，，試想，她多高興啊，并向她的家長報喜，現在她成績前進了十多名。

總之，“后進生”的轉化工作是一項復雜而且辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有如此，才能全面抓好素質教育，提高國民素質。

個案工作報告 篇2

一、調查研究，加強對特殊群體的關愛

全省關工委系統，認真調查未成年人保護狀況，有針對性地加強對這一特殊群體的關愛工作。X市關工委對未成年人的狀況進行了認真調查研究。X市人口440多萬人，未成年人61萬多人，占人口總數的13%左右。近幾年，未成年人犯罪率呈上升趨勢。

其原因：

1、家庭環境影響。在犯罪的未成年人中，90%以上家庭殘缺不全，父母離異、父親或母親亡故、父母長期不在孩子身邊等，致使孩子缺少直接的管教和正確引導。

2、農民進城務工，出現了大量留守兒童。

3、普法教育弱化。

4、缺少管教的孩子容易受網絡里各種暴力游戲及影片中反面人物的影響，有的孩子甚至模仿社會道上的老大。

5、未成年人心理發育不健康，逆反心理強又缺少疏導。

犯罪主體呈六種態勢：

1、文化水平低的多，初中生和技校學生占很大比例。

2、低齡犯罪比例增加。

3、農村未成年人犯罪增加。

4、獨生子女犯罪率高。

5、在校生和輟學少年犯罪呈上升趨勢。

6、女性犯罪率上升。

針對這種情況，X市關工委主動配合檢察機關，積極推動對符合條件的犯罪未成年人依法啟動特別程序，在懲戒的同時加以保護。X市關工委率先和x市檢察院開展“附條件不起訴”工作，基于其犯罪事實、犯罪情節、社會危害性及犯罪后的表現等因素考慮，實行附條件不起訴，要求其在一定期限內履行一定的義務，并視其履行義務的情況最終決定是否對其提起公訴。

基于上述考慮，X市檢察院制定了《附條件不起訴操作規程》，規定了附條件不起訴的適用條件和范圍，適應程序，監督機制及考察幫教機制。X市關工委牽頭協調相關部門，對犯罪嫌疑人在考察期間的行為進行監督，犯罪嫌疑人按規定時間和方式向相關部門報告，相關部門將考察情況及時向關工委匯報，關工委拿出考察建議并及時轉送給檢察院。

由關工委牽頭，建立幫教機制。協調指定專門幫教人員，幫教主體由基層關工委、家庭、學校及社區機構等組成。將附條件不起訴未成年人納入社區矯正適用范圍，進行法制教育，品德教育。建立檢察機關定期考察回訪制度。教育部門做好附條件不起訴未成年人的留校、復課、就業、升學有關工作。五年來，X市關工委、檢察院關愛團先后參與檢察院辦理附條件案件8件29人；同時對犯罪輕微、認罪態度良好、積極賠償被害人損失、取得被害人諒解的初、偶未成年人犯罪嫌疑人，采取相對不起訴11件34人。至目前，涉案未成年人63人，無一人發生違法犯罪現象，大多數已升入大學、中專就讀，開始了新的人生旅程。X市船營區檢察院未檢科，受委托管轄全市未成年人犯罪的審查起訴工作。X市關工委及船營區關工委主動跟蹤“附條件不起訴”的未成年人的幫教工作，成立了法治關愛團，開展了“護航青春”志愿服務工作。

法治宣講團聘請退休的高級法官為成員，深入到中小學和職業學校，聯系學校發生的案件，給學生講法治課，還通過主題班會、隊會，舉辦模擬法庭、建立關愛書屋等形式強化法治教育。

護航青春”的志愿者們對涉罪不訴未成年人以各種方式進行教育、感化和挽救，使他們走上正軌。10年來，船營區辦理不批捕案件93件276人，通過幫教，不捕不訴案件無一人重新犯罪。20xx年，X市關工委“五老”志愿者對涉罪不訴未成年人進行幫教，3人已順利升入大學，3人進入中專學校就讀。

二、在全省推廣“青少年模擬法庭”普法教育經驗

省關工委通過調研，總結了X市中級人民法院關工委開展“青少年模擬法庭”普法教育的經驗，并在全省關工委工作會議上作了經驗介紹，進行推廣。

X市關工委從20xx年開始，在市X中學等16所學校開展“青少年模擬法庭”教育活動。X市中級人民法院黨組把支持院關工委辦好“青少年模擬法庭”，作為在青少年中開展法治教育和法律普及的重要載體，與X市關工委、市教育局、團市委、X師院、X中學等建立聯席會議制度，共同制訂方案，保證“青少年模擬法庭”活動既有針對性，又有操作性。

市法院關工委常務副主任孔繁明親自動筆撰寫“腳本”，認真進行“庭審”準備，逼真地演繹法庭的神圣、法律的尊嚴。使臺下的學生在“庭審”震撼中，感受到法律的后果，守法的必要。X市法院關工委在每次模擬法庭結束后，都把庭審全過程錄制光碟，組織學生收看。

8年來，市X中學等16所學校先后有100多名學生在“青少年模擬法庭”活動中扮演各種角色，有20xx多名學生現場觀摩，全市的學生觀看了錄制光碟。X市16所中學實現了連續8年零犯罪。X市法院關工委還積極與教育部門聯系，選派法官擔任中小學法治名譽副校長。到現在，全市共選派法治名譽副校長127人，進入119所中小學對接，還有80名在職法官和退休法官經常參加法治教育活動。

全省不少地方運用“模擬法庭”的形式教育未成年人。不久前，X縣政法系統關工委與X縣人民法院在“綠色家園”中，開展模擬法庭教育活動。X縣職業高中80多名學生參加本次活動。這次“綠色家園”青少年模擬法庭庭審展演的是縣法院提供的真實青少年犯罪典型案例，活動由縣政法系統關工委主任孫曉紅主持，形象逼真，針對性強，活動結束后，縣政法委書記作工作部署。X縣政法委已連續8年送法進校園，效果很好。

20xx年以來，X縣連續5年實現了未成年人零犯罪的工作目標。集安市運用“模擬法庭”開展教育，95%以上的鄉鎮、村、社區、學校已經實現多年無犯罪記錄。

三、加強法治教育，深入推動“兩法”落實

全省關工委系統在法治宣傳教育中，把《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》（簡稱“兩法”）作為重點。X市關工委和市司法局從今年開始聯合組織“五老”，參與社區服刑、戒毒（康復）青少年矯正矯治工作。目前，正在進行培訓，讓“五老”志愿者知道“干什么，怎么干”。目前各項工作均已到位。延邊州關工委與州司法局成立依法治州領導小組辦公室，聯合開展“十百千萬”法治教育活動，即全州組建10個宣講團，聘請199名法治宣講員、每年進行1000場次報告、受教育者10萬人次。

他們深入到中小學、社區、村屯宣講“兩法”，效果很好。伊通縣關工委和縣政法委、教育局關工委貫徹實施“兩法”取得了實實在在的效果。20xx年以來，全縣51所學校、9個社區、187個行政村，實現了未成年人零犯罪。

他們的主要做法是：

1、組織宣講?？h政法委關工委聯系實際編寫“兩法”宣講提綱?？h關工委組織有宣講能力的老法律工作者、老教師和法治副校長、法治輔導員、法律顧問成立宣講團，深入到學校、社區、村屯宣講“兩法”。全縣共有法治教育宣講團成員77名。

2、固化教師學法用法制度?？h教育關工委起草了《教育系統保護未成年人和預防未成年人違法犯罪工作意見》，以縣教育局名義下發，在德育教育和相關學科中突出對學生的法治教育。

3、落實部門責任。縣關工委與有關部門協調把貫徹落實“兩法”作為常態化的重點工作，有部署、有檢查、有總結，形成規范，形成制度，強力推進“兩法”實施。

4、形成幫教體系?？h關工委與縣政法委、教育局關工委，廣泛發動“五老”，采取“大手拉小手”“一幫一”“多幫一”的形式，為特殊關愛對象排憂解難。他們采取以案釋法和現身說法等方法對幫教對象進行法治教育。

5、運用“兩法”教育感化挽救未成年人。實行“三個堅持”，即堅持教育與保護相結合，堅持為未成年人身心健康發展創造良好社會環境，堅持對未成年人嚴重的不良行為進行矯治。

個案工作報告 篇3

我們深入學習了《關于加強黨風廉政建設和反斗爭的決定》及《關于印發〈關于進一步加強和改進預備期思想作風紀律教育的意見〉的通知》，學習了《教育法》和《預防職務犯罪法》。我校根據上級有關文件通知精神，認真學習《廉政準則》和《教育法》等教育法律法規，進一步明確了黨風廉政建設和反斗爭的重點和主要任務，進一步增強了全體、教師的責任感和責任感，促進了各項工作有效地開展?，F將我校黨風廉政工作開展情況總結如下：

我校的黨風廉政建設和反工作，以《關于印發〈關于在加強和改進預備期思想作風紀律教育的決定〉的通知〉的通知》精神，結合教育實踐活動中的工作，進一步加深了教師的思想認識，提高了全體教職工對黨風廉政建設和反工作的重要性和緊迫性的認識。

一、加強領導，落實責任。

為了使黨風廉政建設和反工作落到實處，我校成立了以校長為組長的黨風廉政建設和反工作領導小組：

組

長：黨風廉政建設和反工作領導小組成員及相關工作人員為成員的黨風廉政建設工作領導小組，負責組織和協調各項工作的開展。領導小組下設辦公室，負責日常事務和黨風廉政建設的日常工作。同時，還負責學校日常的黨風廉政建設和反工作，對黨風廉政建設負總責，并具有相關工作機構，落實具體責任人。

二、明確任務，完善制度。

為進一步抓好黨風廉政建設和反工作，切實抓好黨風廉政建設和反工作，學校成立了黨風廉政建設和反工作領導小組。領導小組辦公室具體負責黨風廉政建設和反工作，負責具體事務的決策，負責日常的政務、財務和后勤服務，負責有關資金使用的支出的管理工作，并負責黨風廉政責任追究。

三、認真落實黨風廉政建設責任制，做到黨風廉政責任制和反工作“一把手”負總責，分管領導具體抓，黨政一把手負主管，分管領導具體抓，層層抓落實，形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓，全校教職員工共同抓，一把手具體負責的格局。

四、抓好教育，落實責任。

我校黨風廉政建設和反工作始終堅持“抓早、抓小、抓苗頭”，以教育為核心，以黨風、學風、教風建設、思想作風、組織紀律教育和群眾生活作風教育為重點，進一步加強學校黨風廉政建設和反工作。

一是加強學習，不斷完善自我約束機制。

二是嚴格按照的要求，認真學習《》《中國黨紀律處分條例》、《中國領導廉潔從政若干準則》和《教育法》等相關法律法規，進一步增強了全校教職工的廉潔從政意識和責任感，促進了全校師生員工自覺遵守黨規、黨紀和國家的法律、法規，自覺加強黨性鍛煉，堅決抵制歪門邪道，不參與活動，不利用職務上的影響謀取私利，不接受群眾的來信來訪。

三、加強自身建設，提高拒腐防變能力。

一是進一步規范和落實黨風廉政建設責任制。我校制訂了學校黨風廉政、反工作的目標、任務和措施，與各項黨風廉政責任制簽訂了黨風廉政責任書。二是加強自身建設，牢固確立為服務的意識，堅決杜絕權錢交易、“吃、拿、卡、要”等違紀國法的行為。三是加大黨風廉政建設宣傳力度，增強了教職工廉潔自律意識，提高了廉政教育水平，增強了教職工的廉潔從教意識。

五、認真開展自查自糾，做到自查自糾有的放矢。

我校在黨風廉政建設和反工作上，認真貫徹落實《黨風廉政建設責任制》，進一步加強了領導班子和從業人員的教育，增強了黨性、宗旨意識、紀律觀念和責任擔當。堅決杜絕違規現象的發生。

六、嚴格履行職責，做好表率。

我校黨風廉政建設和反工作在黨風廉政建設中始終堅持把廉政建設和反工作同本校的實際工作結合，與校本的教育教學工作緊密結合起來。堅持把黨風廉政建設與本校的教育教學管理工作緊密結合起來。

一是

個案工作報告 篇4

在xx年的工作和生活中，在部門領導的指導下，在同事們的關心和幫助下，本著一切以客戶為中心，不斷提高自己的工作能力，不斷完善自己的知識結構，在領導和同事們的關心支持下，克服了各種困難，在工作上取得了較好的成績?，F把2022工作情況總結如下：

一，堅持理論與業務學習結合，不斷提高自身的素質。

我在本職崗位上，按照公司的工作要求，不斷提高自己的理論水平和業務素質，認真學習和領會上級領導的各項指示精神、和全國各地的經濟活動特點，把握各項經濟活動的特點，針對各種不同情況做好工作。通過學習，提高了自己的覺悟和理論水平，豐富了自己的頭腦，拓展了自己的視野，增強了工作的原則性、系統性、預見性和創造性。在工作中做到勤勤懇懇，認真負責，任勞任怨，不計較個人得失。

二，在工作與生活中，認真貫徹公司領導的思路和方針政策，努力完成領導交辦的各項工作。

三，堅持“為”的原則，更好的完成工作。

我認為，真正的優秀員工，只有具備較高的業務技能和良好的品德，才能為客戶提供高效、快捷的服務，從而提高公司的經濟效益，促進公司健康發展，提升員工隊伍的整體素質。這xx年來公司堅持對每位客戶進行走訪，為客戶每戶進行免費的業務。在業務的過程中，嚴格按照公司標準，本著尊重、保密、適度的原則，對無證件的客戶，實行“先后付費”的原則。

四，堅持“熱情、周到、高效、快捷”的服務工作方針，努力為客戶提供高效、快捷的服務。

在工作中，我時時處處嚴格要求自己，服從領導、團結同事、愛崗敬業，樂于奉獻、勤勤懇懇，堅持以大局為重，服從組織安排，加班加點按時完成工作任務。

五，在做好本職工作的同時，積極協助客戶解決遇到的困難。

2022、年，是我公司加速發展，增強競爭力的xx年。公司內外任務紛繁復雜，面對新業務新規范，要求高標準嚴要求，壓力重重重。為了能按質按量完成，除了完成部的工作之外，還積極協助其他部門完成相關工作。

2022、年的工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足，主要是：自己的學識、能力和業務水平還有待進一步提高。這些問題和不足，我決心在今后的工作中努力加以改進和解決，使自己更好的做好本職工作。

針對xx年的工作中存在的不足，為了做好新xx年的工作，突出做好以下幾個方面：

一，積極搞好與員工的協調，進一步理順關系;

二，加強管理知識的學習提高，創新工作方法，提高工作效益;

三，加強基礎工作建設，強化管理的創新實踐，促進管理水平的提升。在今后的工作中要不斷創新，及時與員工進行溝通，向廣大員工宣傳公司管理的相關規定，提高員工們的安全意識，同時在安全管理方面要嚴格要求自己，為廣大公司員工做好模范帶頭作用。在明年的工作中，我會繼續努力，多向領導匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。我們的工作要團結才有力量，要合作才會成功，才能把我們的工作推向前進!我相信：在上級的正確領導下，公司的明天更美好!

個案工作報告 篇5

班主任工作案

轉化后進生——特別的愛給特別的你

愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何語言都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。要做好后進生的思想轉化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是因人而異，給予他們充分的信任、鼓勵和寬容。

一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常生活中，經常受到家長、老師和同學的批評甚至責罵，因而會滋生出一種抵觸情緒。同時，由于后進生在改正缺點的過程中會出現反復，因而容易使家長和老師對他們缺乏信任。后進生與家長、老師、同學之間缺乏應有的信任，往往又會造成師生關系、同伴關系、家長與子女關系的緊張，而這種緊張關系不利于后進生的轉化。因而老師要充分信任后進生，幫助他們找到值得信賴的角色感覺。

1996年9月我擔任初一2班的班主任，班上有一個叫胡忠濤的同學是一個典型的后進生。開學第二周，胡連續兩次早操遲到，同時衛生委員也反映，周某從不搞教室室衛生，與同學相處也不融洽，關系比較緊張。甚至有同學他在廁所抽煙。無獨有偶，科任老師也反映他上課要么看小說，要么睡覺，不聽講。所有關于胡某的負面信息加在一起，使我不得不引起重視，決定著手解決他的問題。但是，怎么解決呢？把他叫出來一頓猛訓？還是讓他面壁思過，抑或叫他寫保證書，逼迫說什么“永不再犯”之類的話，再或者在全班同學面前毫不留情當面剝皮，使之無地自容？這些慣常的招數都一一在我腦海閃現，可在一剎那間，又馬上被我一一否定：簡單粗暴，沒有人情味，且很難奏效。

考慮再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他違紀的事，只是說他可能還沒有適應新環境，心情不太好，在學習和生活上表現不夠積極。而后，我旁敲側擊地了解到了他的家庭和成長的環境以及他在家的表現，從他的父親的嘴里得知原來胡某剛從谷城山里搬到太平，只有兄弟倆和父親來了，家里還有三個姐姐，僅靠父親打零工掙錢，平時忙于工作，兄弟倆成績也差家境又差。處于青春期的他個性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同學們更加疏遠他。

了解這一情況之后，我覺得胡某之所以變成現在這個樣子，主要是缺少關愛，他目前最需要的不是老師的訓斥與批評，而是理解與愛。第二天，我把他叫到辦公室跟他交談，問他為什么上課不愿聽講，在校表現不積極？是不是有什么老師不知道的原因？這一問，一下就觸到他的痛處，一時間，他淚眼婆娑，痛哭流涕，非常激動地訴說了自己的家庭情況，他說：“我在家里就是一個多余的人，在學校里同學們也不和我好，沒有人在乎我的感受，我的生活毫無樂趣，我覺得活著沒有什么意義?！彼拊V和發泄，直情緒逐漸趨于平靜，我才輕拍他的肩膀對她說：“你的情況老師知道了，老師也為你感到難過。老師首先要感謝你，能向老師說出心里的感受，這證明你的本性是很好的。雖然在你身上存在一些缺點和不足，但不少青春期學生會遇到這些情況，只要你有信心并持之以恒，這些毛病是可以克服的。還有，我已經和你父親見過面，我感覺，他是關心你的，只不過他平時比較忙，并且他有他的苦衷?！辈⒄f已向學校申請減免部分雜費，經過這一次傾心交談，胡某在校的表現有了很大的進步，雖然提高的不多，但不遲到了，也能較主動地完成各項任務。

二、給學生一些鼓勵，就為迷途中的孩子點亮了一盞明燈。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，就為他們點亮了心靈之燈。在教育教學過程中，我對胡某在以后的學習和班級活動中所做出的努力，哪怕是一點點的進步都給予誠懇的鼓勵，并對他寄予期望。著名的羅森塔爾效應給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標的追求和實現。

也許是出于對老師的感激，也許是在自己的努力過程中找到了生活的樂趣，此后的日子里，周某經常找機會與我接近，我決定趁熱打鐵，一方面針對他在學習和活動中所取得的進步在班上公開表揚，幫助他在班上同學中重新樹立形象；另一方面經常將班上的一些工作交給他去做，幫助他建立自信心，讓他明白自己也是一個有用之人，同時也應該為班級肩負起一份責任。經過一段時間后，我發現胡某與剛進班時相比仿佛換了一個人似的，整個人都顯得精神多了，也開朗多了，和同學們的關系也有了明顯的改善。惟一不足的是學習上還是不夠努力，顯得比較懶散，想到這可能與他以前的基礎和習慣有關，我便經常主動地找他聊天，鼓勵他多學知識，積累點經驗。在我的鼓勵下，他在學習上認真了許多，也收獲了許多，更重要的是他找到了生活的樂趣。

三、給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜。

后進生在改正錯誤的過程中，不會一次兩次就順利達到預期的目的。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，一些形成了壞習慣的后進生，在改正錯誤的過程中常?；胤捶磸蛷?，所以要學會寬容，給他們足夠的時間。寬容精神是一切事物中最偉大的。我認為在后進生的轉化過程中，寬容是一種感化引導的力量。

在一次期中考試后不久，胡某的老毛病又犯了：上課搗亂課堂紀律頂撞老師；對分配的衛生任務置若罔聞，甚至出言不遜，還動手打人，引起了全班同學的公憤。

雖然我也知道后進生的轉化不是一天兩天的事，而且也會出現反復，但對于胡某再次出現如此反常的現象還是讓我大為不解，或許因為對他付出的比較多，因此對他的這一反復也多少有些惱火，真想狠狠地揍他一頓。但冷靜下來后仔細想想，惱火是解決不了問題的，暴風驟雨的訓斥，氣急敗壞地說教說不定會適得其反，前功盡棄。同時，突然想起他的家庭環境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到這里我決定還是心平氣和地與他進行一次交流記得把他叫到辦公室后，他滿以為我會劈頭蓋臉地對她一通訓斥或者數落，所以一開始便裝出一付無所謂的姿態。但當我把一杯熱茶遞給他，并充滿關切地問她：“這幾天有什么不開心的事，你能和我說說嗎？”他竟然一下子顯得不知所措起來。他怯怯地問道：“老師，我知道最近我的表現很不好，求你不要通知家長好不好？”見他這樣我也便單刀直入：“好吧，我可以答應你的要求，暫時不通知你的家長，但是你必須答應我的條件：第一，給同學賠禮道歉；第二，告訴我你最近遇到了什么事；第三，你告訴我，如果以后再犯，老師該怎么做？”他答應了，說愿意賠禮道歉并保證不再打人。

原來前幾天他大姐被人騙了，他父親去理論反被打破了頭，他想通過這種方式讓讓學校開除他，然后再報復那人。我感覺事態嚴重，立即向學校匯報了此事，學校隨即向有關部門報案，公正的解決了這事，他及他家對學校感恩戴德。連續幾個月，他真的再沒有在同學中打人，直至初中結束，再沒犯過大的錯誤，我一顆懸了很久的心總算踏踏實實地放了下來。xx他回?？赐蠋?，躊躇滿志標準的白領樣子，他說他在東莞經營一家酒店，與幾個朋友合開的，想接老師去那里玩，若不是學校初中幫扶，可能早已違法犯罪。雖然，自始至終，他不是我班上表現優秀的學生，偶爾還是會犯點錯誤，但是，對于這樣一個缺乏關愛的學生一個如此毛病多多的學生，如果我當時不冷靜，不深入了解其家庭情況，不與家長溝通，不以人為本，采用粗暴的方式簡單地做出處理，因為那么我想，今天的他就不是這個樣子了。同時我也感到了從來沒有過的幸福和快樂。從胡某的教育經歷，讓我進一步懂得了做一個稱職的老師、做一個稱職的班主任，對待后進生應該具備的心態，那就是：

青少年在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的心燈，用我們心靈的燈光為之引路。給學生一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給學生一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；給犯了錯誤的學生一些寬容，有了寬容，學生才能在一次跌倒后重新站起。同時，我們還要給學生足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜?！笆陿淠?，百年樹人”，說的正是這個道理。

樊城區太平中學章文濤

個案工作報告 篇6

一、案例背景

(一)基本資料

服務對象姓名：小希(化名)

性別：女

年齡：9

接案時間：20xx年12月1日

結案時間：20xx年5月15日

(二)個案背景資料

1.接案原因：社工在四點半課堂發現服務對象，一個非?？蓯鄣男∨?，多才多藝，學過舞蹈、繪畫，架子鼓，成績名列前茅。后來接觸中發現，服務對象孤傲、偏執，朋輩關系緊張。隨后社工與服務對象建立了專業關系。

2.家庭資料：服務對象跟媽媽一塊生活，爸爸在其七歲時自殺，單親家庭，母親一人承擔全部家庭重擔，權威主義(專制型)家庭教養模式。媽媽過于偏重對孩子的智慧才藝教育，盡管經濟困難，還花4000多的學費給孩子報架子鼓培訓班。對服務對象學習方面要求嚴格，教育投入很大，但是忽視了孩子道德培養和社會化能力的培養。

3.行為表現：服務對象表現為偏執、孤傲、希望引起他人注意，不希望別人說自己不乖，有時具有輕微攻擊性。

4.人際關系：同學、朋輩關系緊張。和媽媽交流溝通也很少。

5.支持網絡：只有一個住樓上的王某和服務對象關系較好。因為王某的媽媽教育王某，要關照小希。

二、問題分析

經過與服務對象多次溝通交流，社工和服務對象建立了良好的專業關系，通過家訪、面談，資料收集，社工較全面了解服務對象基本情況，并對其問題做出了診斷分析：

1.單親家庭成長環境，缺乏父愛，服務對象缺乏安全感。

2.服務對象本身比較乖，加上媽媽權威式家庭教育，服務對象比較害怕媽媽，但又渴望得到媽媽更多的關注和關愛，偏執、糾結。

3.朋輩交往能力欠缺，對待喜歡的同學。朋友常采取一些極端措施，導致朋輩關系緊張。

三、服務計劃

(一)服務理念——優勢視角理論、社會支持網絡、結構家庭治療理論

1.優勢視角理論

立足于發現、尋求、探索及利用案主的優勢和資源，以開發人的潛能為出發點，協助其從挫折和不幸的逆境中掙脫出來，最終達到其目標、實現其理想。

2.社會支持理論

指個人能夠從中獲得資源和支持的自然人際關系網絡，主要包括家人、親戚、鄰居和社區互助小組。

3.結構家庭治療

結構家庭治療法假設個人問題與家庭的動力、組織有著密切的關系，它特別重視家庭結構的影響，認為個體的問題癥狀都是家庭結構缺陷造成的副產品，必須在家庭結構發生良性改變之后，個體的問題才能夠減輕或消除。

(二)服務目標

1.服務對象不良行為治療，讓服務對象正確認識自己。

2.學習交友技巧、改善服務對象人際關系，建立朋輩支持網絡。

3.改善服務對象與媽媽的互動交流關系。與媽媽多交流，了解彼此內心想法。

(三)服務策略

1.面談。通過面談，與服務對象建立彼此信任合作的和諧關系，充分了解其需求，幫助其調整心理情緒狀態，讓服務對象正確認識自己，減少自己的攻擊性行為。

2.介紹服務對象參加青少年人際交往能力提升小組、青少年互助小組，學習人際交往技巧，提升人際交往能力，改善與朋輩群體的關系，并通過互助合作，建立自己的.互助支持網絡。

3.通過家訪、親子教育講座等形式，改善服務對象與媽媽的關系，讓服務對象了解媽媽艱辛和對自己的愛，讓雙方勇敢表達自己內心想法，創造單親也可以幸福的良好家庭氛圍。

四、介入過程

第一階段：20xx年12月1號(接案)—20xx年12月3號(預估)

目標：建立良好專業關系，了解服務對象基本情況，與服務對象一塊分析問題成因，并制定服務目標。

內容：通過傾聽、接納、尊重、同理心等技巧，與服務對象建立專業關系，形成彼此信任和諧的關系。面談過程中，工作者扮演好忠實傾聽者的角色，引導服務對象盡情吐露心聲，并啟發其訴說自己真實的想法，減輕心理負擔。并與服務對象一起制定服務目標。

第二階段：20xx年12月4—20xx年12月18號(三次面談)

目標：引導服務對象正確認識自己，克服自己的攻擊性行為。

內容：本階段主要采用面談的方式。在面談過程中，社工扮演好使能者的角色，積極參與服務對象自我認同困境的解析，及時給予適宜的肯定和鼓勵，認可她的自我價值，鼓勵她發揮自己的優勢，形成自己的認知方式;同時，工作者還要扮演好監督者的角色，因為服務對象很在意自己在別人心中的樣子，害怕聽到別人說自己不是乖孩子，面談中，社工及時糾正她過于偏頗的想法，幫助其樹立正確的心態。通過“當然了”游戲，讓服務對象學習如何處理憤怒情緒，減少自己的攻擊行為。

第三階段：20xx年1月10號—20xx年4月18號(團體游戲治療)

目標：改善服務對象人際交往關系，幫助其建立朋輩互助支持網絡。

內容：本階段，主要采取團體游戲方式。1月10號—1月31號青少年人際交往能力提升小組。3月28—4月19號青少年互助小組。通過“盲人旅行”、“握手游戲”、“風中勁草”、“愛在指間”、“我的秘密”、“角色扮演”、“小故事，大道理”、“風雨同舟”等游戲，讓服務對象在游戲與團隊中學習人際交往技巧、學會信任、互助合作。

第四階段：20xx年1月7號—5月12號(家訪、社區活動)

目標：改善服務對象與媽媽的關系，讓服務對象感受到媽媽的愛，建立盡管單親也很幸福的良好家庭氛圍。

內容：通過兩次家庭探訪(1月7號、4月16號家訪)，兩場社區活動(20xx年2月7號親子教育講座，20xx年5月12日愛在行動母親節活動)改善服務對對象與媽媽的關系，讓媽媽意識到親子交流溝通的重要性，也讓服務對象了解到媽媽的艱辛與關愛。在家訪過程中，運用家庭結構治療的相關技巧，改善服務對象與媽媽的溝通方式。

第五階段：20xx年5月15結案

目標：肯定服務對象的改變與成長，結案準備，處理離別情緒。

內容：與服務對象一塊回顧服務過程，肯定服務對象的改變和成長，并給與一定的建議意見。進行結案，處理好離別情緒，注意移情和反移情，做好跟進工作。

五、評估

(一)評估方法

通過問卷、訪談、觀察等方法進行評估。小組過程中讓組員填寫參與者意見表。通過訪談，了解服務對象現階段情緒、家庭、交友等方面的改變。通過觀察，了解服務對象不良行為改善情況。

(二)介入成效

1.服務對象評估

服務對象在結案后告訴工作人員，她很開心這段日子有社工的陪伴，也很高興在小組中找到的好朋友。她說她現在和媽媽的交流也多了，并且在學校，同學關系也有所改善。她現在不會刻意做一些行為以引起媽媽的注意，她會主動告訴媽媽自己的一些想法。

2.目標達成情況

到目前為止，服務目標基本達成，服務對象一切都在像積極的方向發展。與媽媽關系、朋輩關系有所改善，情緒控制能力有有提高，攻擊性行為減少。對待問題的看法，也不是如此偏激。

六、結案

(一)結案原因

服務目標基本達成，自然結案。

(二)結案處理方式及建議

社工提前告知服務對象即將結案，并及時處理離別情緒，與服務對象相約后續通過電話、QQ等方式跟進服務。

七、專業反思

(一)一般技巧分享

服務過程中，社工注意運用傾聽、同理、尊重、接納等技巧與服務對象建立了良好的專業關系;輔導過程中注意運用鼓勵與關注、尊重、同感、支持、積極回應等技巧，同時運用面談、家訪技巧，對服務對象的改變及時給與肯定;結案時，注意服務對象離別情緒的處理，給出建議意見，并制定好跟進計劃。

(二)個人感受分享

整個服務，社工與服務對象關系融洽，采用面談輔導和小組活動相結合的方式，加速了服務對象的改變。社工和服務對象都獲得了成長。但是，本案是貧困單親青少年家庭，在介入過程中，社工除了在家訪過程中，給與服務對象一些物質幫扶，沒有能夠改善服務對象家庭經濟狀況。服務過程，由于社工認知度低，資源整合難度大，沒能更好的幫助服務對象爭取到更多的支持。

個案工作報告 篇7

班主任教育個案

我自從接管一（4）班，心情一直很不好，因為那是行為習慣在年級組屬于最差的班。全班男孩子就像一盤散沙，懶懶散散，毫無紀律性可言，而且學習習慣也很糟糕。在這個班級里，有幾個特別調皮搗蛋的學生，小劉同學就是其中之一。小劉是一個課堂上吹口哨，隨便走動，老師講東他就講西的人，例如，地理老師說東南西北，他就數麻將，老師講東經、西經，他就說月經，還有很多大人也講不出口的話，他卻可以隨時隨地從口里嘭出來。他的作業總是拖拖拉拉、偷工減料，有時候別人的作業都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個勁地催著，盯著他做作業才能馬虎完成一點。他還經常欺負弱小，大清潔表現出很積極，一定要參加，實際上就想方設法偷懶，在校園里到處亂跑，也不愿到自己的崗位好好清潔。各科任老師都說上這個班的科非常頭痛，我都快要拿他沒辦法，急得我忍不住直皺眉頭：我怎樣才能改變他

怎樣來改變他呢？成了一個讓我頭痛的問題。據了解，他在小學就是一個“自由人”，他家長為了讓他不再跟小學的“好友”在一起，才想辦法給他來我們學校，而來到我們學校后一直鬧情緒，責怪家長讓他來了我們學校，一定要轉學去他小學“好友”所在的中學，數不清給他做了多少天多少次工作才逐漸安定下來。后來我發現他身上所出現的陋習和不良學習習慣主要是由于家庭的培養方式不當，言語亂說，動作亂做，他要什么家長就給什么，他要怎樣做，家長就隨他怎樣做，什么都順著他，寵著他，怕他年幼做不好事情，總主動為孩子承擔一切雜務，結果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會對別人為自己做事習以為常，自己卻什么都不會干，什么都不愿干，這樣形成的畏難、依賴、惰性還會擴展到其他方面。經過調查知道小劉的父母對這個兒子是非常寶貝的，什么事情都處處護著他，而他的爸爸上班比較輕松，一有時間就打麻將，媽媽開了一個小店鋪，也沒有多少時間看管他，就這樣小劉的膽子越來越大，不但沒有人管，家長還處處護著他，就算管也管不了，這樣就成了一個想怎樣就怎樣的孩子。

了解到這些情況后，我想孩子是由于長期的家庭影響使他養成了這些不良的習慣。孩子其實是好孩子他能夠改正他的不良習慣的。針對他的情況我對他做了如下工作。

1、給予孩子更多的關懷和愛護。我主動和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”。

經常在課間找他談話，幫助他提高明辨是非的能力，認清在學習上有惰性的危害?？诔鰜y語，手腳亂動，惰性擴展不但給家長增加負擔，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會最終落得平庸、失敗的下場。

2、讓學生體驗集體的溫暖。動員孩子積極參加集體活動，讓他在集體活動中接受教育，

感受集體溫暖。在學校學習時規定他寫作業的時間，養成良好的學習習慣。決不遷就他在學習上出現的消極抵抗。

3、努力改變家長的教育方法。了解該生的情況后，我與孩子的家長分別進行多次交談，

交換看法。讓其家長改變處處癖護的教育態度，并能多花精力培養孩子。教師、家長都積極地讓學生學習、勞動，鼓勵學生動手做自己感興趣的有益的事情。

4、通過以上幾方面的努力，該生已經有明顯的進步，課堂上的胡言亂語少了很多，明

辨是非的能力自我控制能力都有所提高；學習上能抄抄寫寫盡量表現出學習的樣子，也能接受老師和同學的勸告，完成作業也變得積極些，主動些了，也樂意參加一些集體活動了，期望他有更大進步。

總結參考： 個案工作報告(篇七)

作為公司的一員，我們只有在不斷學習和探索中才能提高自身的業務能力。為了對后續工作有所幫助，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？小編特地為您收集整理“總結參考： 個案工作報告(篇七)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、案例背景

(一)基本資料

服務對象姓名：小希(化名)

性別：女

年齡：9

接案時間：20xx年12月1日

結案時間：20xx年5月15日

(二)個案背景資料

1.接案原因：社工在四點半課堂發現服務對象，一個非?？蓯鄣男∨?，多才多藝，學過舞蹈、繪畫，架子鼓，成績名列前茅。后來接觸中發現，服務對象孤傲、偏執，朋輩關系緊張。隨后社工與服務對象建立了專業關系。

2.家庭資料：服務對象跟媽媽一塊生活，爸爸在其七歲時自殺，單親家庭，母親一人承擔全部家庭重擔，權威主義(專制型)家庭教養模式。媽媽過于偏重對孩子的智慧才藝教育，盡管經濟困難，還花4000多的學費給孩子報架子鼓培訓班。對服務對象學習方面要求嚴格，教育投入很大，但是忽視了孩子道德培養和社會化能力的培養。

3.行為表現：服務對象表現為偏執、孤傲、希望引起他人注意，不希望別人說自己不乖，有時具有輕微攻擊性。

4.人際關系：同學、朋輩關系緊張。和媽媽交流溝通也很少。

5.支持網絡：只有一個住樓上的王某和服務對象關系較好。因為王某的媽媽教育王某，要關照小希。

二、問題分析

經過與服務對象多次溝通交流，社工和服務對象建立了良好的專業關系，通過家訪、面談，資料收集，社工較全面了解服務對象基本情況，并對其問題做出了診斷分析：

1.單親家庭成長環境，缺乏父愛，服務對象缺乏安全感。

2.服務對象本身比較乖，加上媽媽權威式家庭教育，服務對象比較害怕媽媽，但又渴望得到媽媽更多的關注和關愛，偏執、糾結。

3.朋輩交往能力欠缺，對待喜歡的同學。朋友常采取一些極端措施，導致朋輩關系緊張。

三、服務計劃

(一)服務理念——優勢視角理論、社會支持網絡、結構家庭治療理論

1.優勢視角理論

立足于發現、尋求、探索及利用案主的優勢和資源，以開發人的潛能為出發點，協助其從挫折和不幸的逆境中掙脫出來，最終達到其目標、實現其理想。

2.社會支持理論

指個人能夠從中獲得資源和支持的自然人際關系網絡，主要包括家人、親戚、鄰居和社區互助小組。

3.結構家庭治療

結構家庭治療法假設個人問題與家庭的動力、組織有著密切的關系，它特別重視家庭結構的影響，認為個體的問題癥狀都是家庭結構缺陷造成的副產品，必須在家庭結構發生良性改變之后，個體的問題才能夠減輕或消除。

(二)服務目標

1.服務對象不良行為治療，讓服務對象正確認識自己。

2.學習交友技巧、改善服務對象人際關系，建立朋輩支持網絡。

3.改善服務對象與媽媽的互動交流關系。與媽媽多交流，了解彼此內心想法。

(三)服務策略

1.面談。通過面談，與服務對象建立彼此信任合作的和諧關系，充分了解其需求，幫助其調整心理情緒狀態，讓服務對象正確認識自己，減少自己的攻擊性行為。

2.介紹服務對象參加青少年人際交往能力提升小組、青少年互助小組，學習人際交往技巧，提升人際交往能力，改善與朋輩群體的關系，并通過互助合作，建立自己的.互助支持網絡。

3.通過家訪、親子教育講座等形式，改善服務對象與媽媽的關系，讓服務對象了解媽媽艱辛和對自己的愛，讓雙方勇敢表達自己內心想法，創造單親也可以幸福的良好家庭氛圍。

四、介入過程

第一階段：20xx年12月1號(接案)—20xx年12月3號(預估)

目標：建立良好專業關系，了解服務對象基本情況，與服務對象一塊分析問題成因，并制定服務目標。

內容：通過傾聽、接納、尊重、同理心等技巧，與服務對象建立專業關系，形成彼此信任和諧的關系。面談過程中，工作者扮演好忠實傾聽者的角色，引導服務對象盡情吐露心聲，并啟發其訴說自己真實的想法，減輕心理負擔。并與服務對象一起制定服務目標。

第二階段：20xx年12月4—20xx年12月18號(三次面談)

目標：引導服務對象正確認識自己，克服自己的攻擊性行為。

內容：本階段主要采用面談的方式。在面談過程中，社工扮演好使能者的角色，積極參與服務對象自我認同困境的解析，及時給予適宜的肯定和鼓勵，認可她的自我價值，鼓勵她發揮自己的優勢，形成自己的認知方式;同時，工作者還要扮演好監督者的角色，因為服務對象很在意自己在別人心中的樣子，害怕聽到別人說自己不是乖孩子，面談中，社工及時糾正她過于偏頗的想法，幫助其樹立正確的心態。通過“當然了”游戲，讓服務對象學習如何處理憤怒情緒，減少自己的攻擊行為。

第三階段：20xx年1月10號—20xx年4月18號(團體游戲治療)

目標：改善服務對象人際交往關系，幫助其建立朋輩互助支持網絡。

內容：本階段，主要采取團體游戲方式。1月10號—1月31號青少年人際交往能力提升小組。3月28—4月19號青少年互助小組。通過“盲人旅行”、“握手游戲”、“風中勁草”、“愛在指間”、“我的秘密”、“角色扮演”、“小故事，大道理”、“風雨同舟”等游戲，讓服務對象在游戲與團隊中學習人際交往技巧、學會信任、互助合作。

第四階段：20xx年1月7號—5月12號(家訪、社區活動)

目標：改善服務對象與媽媽的關系，讓服務對象感受到媽媽的愛，建立盡管單親也很幸福的良好家庭氛圍。

內容：通過兩次家庭探訪(1月7號、4月16號家訪)，兩場社區活動(20xx年2月7號親子教育講座，20xx年5月12日愛在行動母親節活動)改善服務對對象與媽媽的關系，讓媽媽意識到親子交流溝通的重要性，也讓服務對象了解到媽媽的艱辛與關愛。在家訪過程中，運用家庭結構治療的相關技巧，改善服務對象與媽媽的溝通方式。

第五階段：20xx年5月15結案

目標：肯定服務對象的改變與成長，結案準備，處理離別情緒。

內容：與服務對象一塊回顧服務過程，肯定服務對象的改變和成長，并給與一定的建議意見。進行結案，處理好離別情緒，注意移情和反移情，做好跟進工作。

五、評估

(一)評估方法

通過問卷、訪談、觀察等方法進行評估。小組過程中讓組員填寫參與者意見表。通過訪談，了解服務對象現階段情緒、家庭、交友等方面的改變。通過觀察，了解服務對象不良行為改善情況。

(二)介入成效

1.服務對象評估

服務對象在結案后告訴工作人員，她很開心這段日子有社工的陪伴，也很高興在小組中找到的好朋友。她說她現在和媽媽的交流也多了，并且在學校，同學關系也有所改善。她現在不會刻意做一些行為以引起媽媽的注意，她會主動告訴媽媽自己的一些想法。

2.目標達成情況

到目前為止，服務目標基本達成，服務對象一切都在像積極的方向發展。與媽媽關系、朋輩關系有所改善，情緒控制能力有有提高，攻擊性行為減少。對待問題的看法，也不是如此偏激。

六、結案

(一)結案原因

服務目標基本達成，自然結案。

(二)結案處理方式及建議

社工提前告知服務對象即將結案，并及時處理離別情緒，與服務對象相約后續通過電話、QQ等方式跟進服務。

七、專業反思

(一)一般技巧分享

服務過程中，社工注意運用傾聽、同理、尊重、接納等技巧與服務對象建立了良好的專業關系;輔導過程中注意運用鼓勵與關注、尊重、同感、支持、積極回應等技巧，同時運用面談、家訪技巧，對服務對象的改變及時給與肯定;結案時，注意服務對象離別情緒的處理，給出建議意見，并制定好跟進計劃。

(二)個人感受分享

整個服務，社工與服務對象關系融洽，采用面談輔導和小組活動相結合的方式，加速了服務對象的改變。社工和服務對象都獲得了成長。但是，本案是貧困單親青少年家庭，在介入過程中，社工除了在家訪過程中，給與服務對象一些物質幫扶，沒有能夠改善服務對象家庭經濟狀況。服務過程，由于社工認知度低，資源整合難度大，沒能更好的幫助服務對象爭取到更多的支持。

最新總結: 倉庫工作報告一篇

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告可以說是工作報告中的總結性報告。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新總結: 倉庫工作報告一篇》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

到科曼公司已經五個多月了。記得過年初進科曼的時候，對公司的產品還是比較陌生的。經過幾個月的訓練，我已經成為一名相當熟練的老兵。現在我將總結一下我在科爾曼的工作:

倉庫選址規劃與管理

A.貨架方面，倉庫自建貨架19套。經過評估，只能存放電子材料、標準件和一些小體積的電線。塑料件、顯示屏等大件材料不能上架(無貨架)。為了實現定位收納和空間效率利用，需要購買120套標準中型貨架，原有大面積明確劃分為:1。塑料零件倉庫(塑料零件區、配件區、插座組件區)2

B.申請倉庫專用平板車。過去，科曼各部門共用一輛平板卡車(包括5棟R&D大樓)，這是經常使用的，人們經常等公共汽車。倉庫申請專用平板車，用于整機發貨和倉庫收料，質量好，可以提高倉庫的整體工作效率。

C.作為醫療行業的龍頭公司，需要有一個統一的區域，用于材料和器具的標準化擺放，購買70個塑料盒，用于(大)塑料材料，主要用于材料儲存和方便整理，計劃用于儲存電子材料、標準件和散裝材料。

新增13個倉庫標識(5大8小)，明確倉庫的區域功能操作要求、區域劃分和安全說明

e .隨著ERP系統的引入，倉庫貨位編碼系統需要重新規劃，貨位編碼規則需要重新制定，原有的貨架貨位需要重新定義、規范、制造、粘貼。根據新的物料貨位編碼，可以明確指出物料在倉庫中的具體位置，例如A2B12，第2列，第1層，貨架B，原料倉庫的電子區，以及整體貨位管理。

二，人力資源的配置

人力資源:人員配備:1名主管，4名倉庫保管員(1名電子及成品倉庫保管員，1名塑料配件及配件插座倉庫，1名五金線材倉庫及包裝倉庫，1名收貨及殘次品倉庫)，1名會計文員，共6人。目前倉庫各崗位調整不夠，主要是每個人只掌握了自己的工作，對同部門其他崗位的工作不熟悉，當有人因故缺席時，會影響倉庫的整體運營效率。關于這個問題，從6月份開始，先開始物料定位、標記、入庫/入庫的統一操作方法，然后再安排物料的相互學習和了解。要求熟悉其他工作內容，能夠獨立完成崗位操作。目前倉庫已經完工。

原來的倉庫是分布式操作(所有的進出物資和賬目都是庫管員的責任)，不利于公司自身的發展。成立一個團隊對整個公司來說是非常重要的。要把倉庫建設成一流的團隊，現有的庫管員已經有了團隊基礎。從之前人員的頻繁離職，到骨干庫管員的穩定，加強隊伍整體素質的工作如火如荼。

倉庫系統的建立

a現在倉庫已經建立了基本的系統賬務系統，從原來的無賬可查，往來帳購銷存清晰，摒棄了原來老式的核算方式(重新編制了適合往來倉庫賬的進村電子表)，核算時間從2-3天(一周以上)減少到一天賬一天結，加快了整個公司物資信息的流通率準確性和可驗證性。

b .原倉庫無卡賬或部分卡賬，發出的物料不知去向，剩余庫存不清，極大阻礙了整個制造計劃，所以建立卡賬的重要性不言而喻。賬戶卡增加或減少20xx以上的賬戶，使得倉庫內所有物料的覆蓋和電子賬戶相輔相成，提高了整個倉庫的核算準確性。

安全庫存的建立保證了倉庫在供需方面的安全性和準確性，提供了整個制造需求的可調性，保證了裝運的穩定性。第一版安全庫存已于7月實施。

部門協調

1過去質量來料組有分發物料的功能，對倉庫的整體調配和控制有一定的反應。后續期間，經過協商確認，倉庫是唯一的收發職能部門。

2質量產成品組與倉庫產成品倉存在矛盾，倉庫質量生產統一協調后，倉庫是保證整個制造系統系統順暢的唯一扣費部門

文件規格

1.過去單證丟失嚴重，后續倉庫增加了單號登記制度。倉庫中的所有部門都需要在倉庫中登記文件編號，以確保公司物流目的地的清晰，并為后續部門的工作提供一定的支持。

2.增加報廢章，保持無單號報廢的連續性，為后續部門的工作做準備。

3.加收貨專用章。在倉庫收貨的后續環節，可以確定該物料是經過專門收集并加蓋專門公章后才進入科曼公司倉庫的。所有沒有此公章的材料將作廢。

總之，倉庫工作是一項細節工作；所有的操作都是有邏輯的、連續的，因為它與前或后階段的工作有關；因此，倉庫工作需要不斷適應企業的要求，不斷改進操作方法，與企業合作實現生產目標。

最新總結: 課題研究工作報告一篇

自入職那天起，我們就做好了打長久攻堅戰的準備，要把工作做好做全面！為了下一階段工作順利開展，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應用文書。那么一篇好的述職報告要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“最新總結: 課題研究工作報告一篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題名稱：《中學生主動學習英語態度形成的研究》

撰寫：高興星

年級/班級：高二三班

課題組長：吳淋淋

指導老師：魏艷紅

課題組成員：李婷；吳琳琳，翁焰芳；高興星；王碩東；翁武平；李永升

一、問題的提出

現代教育理論認為，現代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調動學生的學習積極性。而中學生學習英語普遍存在缺乏主動探求英語知識的意識和能力，學生學習英語的主動性，積極性很難被真正調動、激發起來。針對中生學習英語中存在的不良現象，我們開展了中學生主動學習英語態度形成的研究，意在探索培養和發展學生形成主動學習英語能力的方法，引導學生成為英語學習的主人，更好地掌握英語這門語言工具，利用它來獲取各方面的信息，進行更好的學習和工作。

新一輪課程改革強調“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！迸囵B學生積極主動的學習態度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務，又是提高學科教學質量的手段和途徑。

隨著新教改的深入，我們現在面對的問題是：大部分老師的教育觀念轉變了，然而學生在傳統的小學教育下已經學了三到六年英語形成的“填鴨式”教學思維定式，他們的意識沒有改變，學生等著老師去“灌”！我校現在高一，二學生的一個典型特征就是：沒有主動思維、主動提問的能力，只等著老師去“教授知識”，我想在我們中國這種現象還是比較普遍的。大家都知道，知識是要領會的，“灌”只能灌知識，不能提高能力。所以，現在要解決的問題是：用什么方式提高學生的自主學習能力，教師如何給自己定位，構建有效課堂，引導學生由“要我學”，向“我要學”，再到“我能學”的轉變，培養學生提問及自主學習的能力，以致培養學生終身學習的能力。圍繞這些問題，我組將《中學生主動學習英語的態度形成的研究》作為課題，旨在通過結合我校學生的學習現狀，研究并找出有效的方法引導學生形成主動的學習態度，為其終身學習和畢生發展打下堅實的基礎。

結合我校學生現狀特點，調查問卷得出的啟示：

（一）調查目的和方式

為了解目前中學生學習英語的方法和策略是否得當，他們的學習效果如何及他們當前英語學習主動性情況，以便發現問題、解決問題，我們對高山中學高中部三個年級名學生以問卷的形式進行了一次調查。此次調查共設問題18個（其中開放性問題3個），發放問卷共520份，收回508份，其中有效問卷508份，有效回收率97%。在問題設計上，我們主要關注的是高中生在校的課內學習和課外的自主學習情況。題目分為三部分：關于學生英語學習情況的調查，學生學習英語的習慣及方式的調查，學生學習英語的心理特征的調查。

（二）調查結果分析

1、中學生英語學習情況

通過調查，我們發現：53%的學生對英語比較感興趣，反映出他們對自己的英語學習情況比較滿意。但29%的學生外語學習效果不夠理想；而在我們問及“你認為學英語最大的難題是什么”時，占前兩位的選項為“語法”和“單詞”（分別占到40%和24%的比例）。這樣的結果反映出，盡管我們的外語教學改革這些年來一直在不間斷地進行著，我們試圖從注重語法的舊的教學模式中走出來，然而我校學生關注的重點還是停留在語法和單詞這兩方面，問及“你平時是否‘開口大聲’地讀英語”時，44%的學生有時，而35%的學生則很少，這充分說明“口語”和“聽力”這些交際性技能不受關注。這也提醒我們英語教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助。

2、中學生英語學習策略與學習習慣

在學生們的英語學習策略與學習習慣方面，我們就課前、課中及課后三個方面展開調查，通過調查我們發現只有5%的被調查學生會經常自覺預習，形成了良好的課前學習習慣，36%的學生是想起來就預習，而另外24%則是老師要求才預習。但是學生課前預習的策略并不科學，其中29%和28%的學生分別“看一遍”和“記單詞”（這兩項的比例達到了57%）。少部分學生（35%）會找側重點和難點。

而在課堂上45%的學生會邊聽邊記重點，說明他們有一個基本正確的學習策略，但是只有23%的學生會邊聽邊思考，力爭在課堂上解決問題，說明學生沒有意識到“思考”的重要性，僅僅注重“記”。其中53%的記重點，31%的學生會有時看筆記。這一結果同時也應證了我們所得出的結論：多數學生的英語學習方法不當，學習效果欠佳。

此次調查還反映出學生在課后英語學習的情況，50%的學生會經常主動檢查并更正老師批改過的作業。調查中我們非常擔憂地發現，課后64%的學生僅僅通過“做作業”來學習英語，34%的學生做習題集，30%的學生會閱讀英語文章、報紙，這說明我們學校的學生在課外知識的擴展上有待提高。43%的學生有時會注意收集英語標識、廣告，這樣的數據說明：在有了幾年外語學習經驗之后，小部分的初中生已經形成一定的外語“語言意識”，懂得“學以致用”，抓住身邊可能的機會學習生活中的英語。這是一個可喜的現象，有利于中學生養成好的外語學習習慣，鞏固、提高外語水平。

3、學生英語學習的心理特征

初中生知識面和社會接觸面的擴大，以及需要的不斷豐富，使初中學生的興趣廣度大為增加。對探求事物的認識傾向表現出更大的堅持力，即有了較為長久穩定的興趣。所以問到“學習英語的目的是”，在調查中我們發現34%的學生是為了學生他國文化，這說明初中生的求知欲很強，但是也有26%的學生是為了通過考試，這也反映出他們應試學習的情況。48%的學生反映在上課剛開始的10分鐘最能集中精力，而42%則是在課堂中間10分鐘最能集中。37%的學生有時主動參與課堂活動，而34%的學生很少參與，這也反映出中學生的注意力容易分散，自我意識開始形成，英語教師應注意教學設計和改進教學方法把握初中生心理特征，讓學生養成良好習慣，讓學生在課堂上能最大化地集中注意力，參與課堂活動。

二、課題研究價值

心理學研究證明：學習態度端正與否，是影響學習效果的一個重要因素。一個學生一旦形成了主動學習的態度，將會在不同的學習環境中發憤圖強，并能對不同環境下學習的意義和價值作出正確的理解與判斷，學習態度決定了學生的某種學習期望和學習目標。本課題研究的價值體現在：

1、通過調查了解，發現學生在學習中存在的問題，并探索能夠有效地促進學生主動學習態度形成的規律、途徑和方法，為推進學校素質教育的全面實施，促進學生的全面發展形成一些可資借鑒的經驗。

2、通過研究可以引導教師學習先進的教育理論，并在教學中，以理論指導教學。

在本課題研究過程中，我們的老師圍繞課題，深入思考，撰寫了大量的教學論文及案例分析，有力地促進了老師的成長，在研究中提高自身的專業素養和教學水平。

三、研究目標

1、通過對我校學生進行實地調查研究，希望更進一步了解學生的學習現狀，走進學生的世界，從學生的實際問題出發，了解學生，解決問題。

2、期望能培養和發展學生的主動性學習品質，提高學生主動的學習能力。

3、希望能通過此課題的研究，提高老師們專業的理論化素養，并以理論指導實踐，協助教師進一步構建有效課堂。

社會的發展對教育、對學校、對教師都提出了更高的要求，我校地處市區偏遠地帶，規模小，教師數量少，教育教學力量相對薄弱，開展課題研究，有助于教師在現有的條件下解決當前教育教學中碰到的困難，提高教師處理教材、把握課堂的能力，在研究中提高自身的專業素養和教學水平。

四、研究內容

1、調查研究我校學生學習英語的現狀以及他們英語學習存在的困難。（分析報告附在后面）

2、分析研究初中學生這個年齡階段英語學習的心理特征。

A、認識能力方面的特點

①感知的能力增強了，特別是感知的有意性和目的性提高了。

②注意力比較穩定和集中。

③記憶有了顯著的發展，主要依靠意義記憶，而不是過去那樣主要依靠機械記憶。

④抽象邏輯思維日益占主導地位。小學階段是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，到了初中，邏輯思維開始占優勢，它與形象思維相輔相成，成了初中學生思維的特點。另外，思維的獨立性與批判性也有發展，但很不成熟，主要是容易產生片面性和表面性，常常抓住一點，不及其余，看不到事物間的依存和聯系。

B、情感意志方面的特點：

初中生富有朝氣，熱情活潑，在感情上豐富強烈，常易激發沖動，情感上的兩極性在日常生活中表現得十分明顯。總的說，初中學生具有半成熟、半幼稚，半成人、半兒童的特點，處于身心發展的突變時期。少年期身心發育的突出特點就是矛盾。他們處于智力發展的最佳時期，具有兩極分化的可能，向上可以冒尖成才，出類拔萃，向下，亦可能越軌犯罪，誤入歧路。

3、通過實驗研究，探索引導初中學生主動學習英語的態度形成的有效途徑和方法。

1）學生對學習有一個正確的認識，是激發學生主動學習的前提

首先，學生認識到學習是現代人生存的需要。聯合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。從本世紀２０年代開始，隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習、終身不斷地進行學習。其次，使學生認識到自己是學習過程中的主人。使學生明白只有自己親自參與新知識的發現、獨立解決問題、善于思辯、習慣于歸納整理，才能真正

鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。否則，僅僅知曉一個個語言現象，自己的思維沒有得到任何的鍛煉。久而久之，定會兩手空空無所收獲！

2）具體從三方面闡述：興趣的培養；習慣的養成；學法的指導

3）不論在教學哪個過程，都要對學生多贊美，鼓勵

皮格馬利翁效應告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。皮格馬利翁效應其實體現的就是暗示的力量。皮格馬利翁效應在學校教育中表現得非常明顯。受老師喜愛或關注的學生，一段時間內學習成績或其他方面都有很大進步，而受老師漠視甚至是歧視的學生就有可能從此一蹶不振。對后進生，我們尤其要多鼓勵，少批評，運用期待效應來幫助他們。

4、再次通過調查問卷，反饋問題。

五、研究方法

1、文獻研究法：查閱相關的文獻資料，給課題予以理論支撐。

2、調查法：通過對本校學生英語學習態度和方法，以及主動學習的行為結果的調查，具體分析，不斷修正實驗方案。

3、觀察法：在教育的實踐中，對學生主動學習的能力直接觀察、記錄、分析，以期獲得第一手資料。

在研究中注意理論探索和實際研究相結合，根據具體的實際情況和研究需要，綜合運用多種研究方法，以獲取有價值的研究成果。

六、課題研究實施策略

1、本課題遵循理論學習-實踐模式-評價改進-模式確立的研究過程，前一階段研究為后一階段研究的基礎，但每個階段都構成自身獨立的研究任務和研究價值，總體上相互支撐。本課題主要是應用性的研究。

2、本課題重視資料的采集、整理和分析過程，以行動研究為主要手段，理性思考和實踐行動相結合，重視案例收集和分析，重視教師的教育敘事，重視比較分析研究。

七、研究過程回顧

1、準備階段：20xx、12——20xx、5

（1）選題討論，設計方案，申報立項。

（2）成立實驗研究小組。

（3）組織課題組人員學習理論，請校領導為教師提供培訓。

（4）查閱文獻，研究與課題相關的教育理論，審視、分析變革的思路。

（5）了解國內外相關研究的狀況及發展趨勢。

2、實施階段20xx、6——20xx、11

實施研究計劃。計劃活動落實到人，運行操作。收集積累資料，改進研究方法。

3、總結階段：20xx、11——20xx、12

再次通過調查問卷，反饋問題。進行深入重點研究，收集資料加以整理，形成成果。研究課題的結題報告及附帶的研究成果。

4、最終成果形成：20xx、1

本課題的結題報告，成果匯編，課例相片及光盤。

八、研究成果概述

（一）探索了新課程中小學生主動學習態度形成的的有效指導策略

學生主動學習態度不會自發形成，需要教師悉心指導。而課堂是教師展示生命價值的舞臺，是中學生生命生長的土壤，我校絕大部分學生（除了學生區的部分學生）都是全日制住宿的，只有周末和假期回家，而在學校有一半以上的時間是在課堂上度過的。因此，我們重點探索了“中學生主動學習態度形成的的有效指導策略”：

策略一：營造主動學習氛圍，提供自主努力目標。

如果沒有和諧、民主、愉悅的課堂教學氛圍，學生對老師有畏懼感，課堂上不敢發言，不敢活動，主動學習將成為一句空話，因此，營造主動學習氛圍是學生主動學習的前提條件。

1、教師要尊重、熱愛、信賴每一位學生，用關愛喚醒學生的主體意識。教師要把自己定位為學生學習的合作者，“平等中的首席”。同時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發現型的學習。教師贊許的點頭、會心的微笑，親切的注視，贊賞的目光能使學生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關愛和信任，從而從內心深處萌發參與的熱情，積極主動地去學習。

2、教師要充分發揚教學民主，以平等和藹態度對待學生。教師要用博大的胸懷，著力創設一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生暢所欲言，精神上處于一種自由、放松的狀態。提倡“童言無忌”，提倡“思維無禁區”，鼓勵他們提出不同見解和觀點，甚至對教師的觀點提出挑戰。對于學生不同意見，不要輕易作出否定的評價。

3、發揚學生間的平等互助，尊重學友的精神。為了不讓優生產生優越感，看不起后進生，也不讓后進生產生自卑感，教學中可組成學習小組。提倡學生之間互幫互學，在小組內自由發表見解，傾聽別人發言，先肯定優點，再提出建議。教師評價小組整體學習進步與否而不是指向個人。這樣使每一位學生都感到自己是被尊重的，體驗到愉悅和成功，從而產生主動學習的愿望。

4、教師以平等的參與者身份幫助學生制定適當的教學目標。目標導向意在置學生于學習主體的地位，讓學生看了學習目標就明確了本課要學習的內容和需要達到的程度，進而圍繞目標帶著問題積極、主動地參與學習活動。

策略二：培養學習責任感，激發參與動機。

學生能否積極主動參與教學活動，是教學是否有效、學生主動性學習品質能否發展的關鍵。

1、激發學習興趣，把學習當成一件樂事。如教師的導入語、課件的適當運用、游戲、辯論、表演等，激發了學生的興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，興趣對學好一樣事物非常重要，對于初中階段的學生更是如此。那么怎么培養興趣呢？活動的作用不容忽視。老師可以“投其所好”，利用課外活動課給學生看他們喜歡的英語版影視，動漫，如《人猿泰山》，《獅子王》，《阿甘正傳》等；聽他們喜歡的明星的英語歌，如張靚穎的很多英語歌，學生也將很樂意查歌手的一些英語資料，寫影視欣賞等；開展各類比賽，如英語配音比賽；英語手抄報比賽，英語卡拉OK比賽，講故事比賽，英語書法比賽等，做各種游戲，如“單詞接龍”，“吊死鬼”，“DoandGuess”，“傳話筒”等，讓學生在玩中體會成功的樂趣。

2、培養學習責任感，把學習當成自己的事。學習活動畢竟是一項艱苦的腦力勞動，初中學生很容易在課程適應上遇到挫折，從而影響學習興趣。顯然，光靠直接興趣維持學習是很不夠的，還應注意培養和激發初中學生對于學習的責任感、義務感，使他們逐漸懂得學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就必須有意識、自覺的去對待學習，體現中學生對自己負責的精神，有不怕困難，堅韌不拔的頑強品質，這是中學生必須要具備的心理品質。教育學生學習上有追求。只有這樣，強化著孩子們的學習動機，才能促使他們履行學習責任，形成責任感。

3、創設問題情景，激發學生的求知欲。問題情境是指有一定困難，需要努力克服，對于學生來說又是力所能及的一種困惑狀態。在學習新知識以前，教師提出相關問題，以引起學生的探索欲望和學習熱情。

4、以學科自身的知識價值和特有的審美價值來激發學生的學習熱情。在研究中，我們認識到：如果我們在教學內容安排上，結合舊經驗把新知識運用到實踐情景中，可以讓學生感到熟悉、有價值而增強學習的動機。學科本身特有的審美價值也能激發學生學習的熱情，如詩歌的韻律美、意境美等。

5、適當開展競賽，激發成就動機。競賽是根據人們的自尊需要和獲得成就的需要來激發人們奮發努力、力求上進的一種手段。在競賽中學生的成就動機表現得最為強烈，因而可以提高學習成效。當然，競賽也有一些消極影響。所以，在競賽中，教師除了要注意培養正確的學習態度外，還可以將個人競賽與分組競賽、團體競賽、自我競賽等方式結合起來用，以克服競賽帶來的消極影響。

策略三：創設主動學習時空，落實學生主體地位。

1、發揮師生榜樣作用。實踐證明，主動學習態度也可以通過觀察模仿來獲得，在教學中，教師除了自己要示范給學生一些主動學習的技能外，還要注意利用學生中的主動學習榜樣。如展示學生優秀作業、讓學生介紹自己的主動學習故事、介紹預習方法等。

2、大膽地“放”，精巧地“扶”。“放”是指充分相信學生，給學生自主學習的機會，變“先講后學”為“先學后講”。教學中應充分尊重小學生已有的生活經驗和知識能力，相信他們，給他們以展示自己的機會。教學中教師要敢于放手讓學生自學，讓學生自己去憑舊知探索新知，讓學生摸索學習方法，找到適合自己解決問題的最佳途徑，獲得解決問題后的無限樂趣。

3、把學生放在活動中培養。因為人的發展是以活動為中介的，人只有在活動中才能使自己的能力得到發展，人性得以豐富。所以，課堂教學中要多開展討論、交流、辯論、表演、競賽等活動，把這些活動貫穿于教學活動的始終，使之經?；?。并把課堂向社會延伸，讓學生在社會活動中不斷學習。

策略四：傳授學習方法，培養學習習慣。

學生不愿學，學不會，原因之一是“不會學”。因此，要讓學生做到主動學習，教師應該把學習方法做為禮物送給學生。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于教給學生學習的方法，在各種實踐活動中使學生養成學習習慣。

1、在學習的各個環節，教師都把方法傳授給學生，使他們成為會學習的人。如“送”給學生良好的預習方法。教師可針對學習要求布置一些可操作的細致的預習作業，堅持訓練，使學生內化為方法，養成習慣。

2、在教學生方法上，教師還可以指導學生學會制定適合自己的學習計劃，按學習計劃去實現學習目標，是學生有無自主學習能力的一個重要標志，對學生形成終身學習的習慣和能力也特別重要。學法的指導落實在三環節：課前，課中，課后。

A、課前的引導策略：

1）要形成學生主動預習的態度，首先應該培養其學習興趣；

2）引導學生進行主動預習的內容以及方式。引導學生就各個單元的topic涉及的話題進行預習；對于平時的英語課堂教學，主要引導其對課文的預習；英語詞典不可忽略的作用。

3）教師可以在平時對學生預習的情況進行檢查，多鼓勵學生。

B、課中的引導策略：

1）創造有利于學生學習的心理狀態，形成積極的心理態度。

2）教師要注重自身積極教學和個人學習態度。

3）建立良好的師生關系：教師改變角色；微笑是至關重要的；多贊美，少批評。

4）通過多種途徑，加強師生間的情感溝通：注意與學生情感溝通和交流的方式，時間，場合；多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通；多采用合作學習，培養合作精神。

5）在課堂教學中培養積極向上的情感態度。

6）防止“消極態度論”。

C、課后的引導策略：

1）幫助學生在英語活動中獲得快樂。

2）課堂之外英語詞匯的自主學習。

3）開展合作學習。

4）布置具有開放性和創造性的課外作業，鼓勵學生結合生活，學以致用。

3、培養良好學習習慣。好習慣，受益一生，幫助學生養成良好的學習習慣，能夠讓學生更主動地學習。初中是養成習慣的黃金期，平時就要注意培養學生書寫，讀音、朗讀，筆記，作業，知識梳理，課外閱讀等習慣。對于學生書寫習慣的培養，老師要時刻放心上，平時就要糾正，推廣好的作業，促學生私下交流，開展書法比賽，發揮榜樣作用，老師要注意賞識和鼓勵相結合。開展朗讀活動，形成每模塊的對話和短文學生以3-4人組到老師跟前朗讀和展示，糾正學生讀音，節奏等，培養朗讀能力。筆記不時的檢查，提醒，并展示好的筆記習慣，加以表揚。作業采用小組批改（老師收上來檢查），和面批相結合。指導學生知識梳理，如比較兩現在完成時和一般過去式，學了多種時態后，利用“時間軸”多個時態加以對比，對比形容詞比較級和最高級規則的和不規則的變化等，引導學生有意識的增強這方面的能力。課外閱讀方面，利用報紙指導學生閱讀，制作自己的“詞匯本”，賞識學生的“詞匯本”。

認真完成老師安排的預習作業外，主動增加預習內容，預習時，會用工具書解答疑難，獨立思考掌握基礎知識，歸納提出疑難問題；上課時，積極展示學習成果，經常主動請教，虛心接受他人意見和建議，能與人合作，在合作中能積極提出自己的意見和建議，能與人合作，在合作中能積極提出自己的意見和看法；作業時，獨立完成，積極改錯；復習時，積極自我檢查，查漏補缺，評價反思，調控學習。

（二）實踐成果概述

1、學生的主動性學習品質得到了培養和發展

學生主動學習態度的形成促進了學生主動學習品質的培養和發展。學生學習的自信心、學習的自覺性、學習的積極性、學習的策略性、學習的靈活性、學習的批判性、學習的自制性、學習的堅持性、學習的自控性得到較好發展，尤其是學習自信心有了長足的發展。喜歡提問的學生多了，常常看課外書籍的學生多了，把動腦筋當成一種樂趣，講究學習方法，在沒有外力束縛下自己按時完成作業，自覺按計劃學習的學生更多了。

2、學生主動學習能力得到了提高

隨著課題研究的不斷深入，大多數學生的主體意識得到了增強，學習方法得到了改善，主動學習能力也得到了提高。

學生能主動計劃自己的學習，恰當合理安排學習和娛樂的時間；課前能主動預習課上能多感官參與學習；口頭表達能力和書面表達能力提高，動手能力和交往能力增強；掌握了多種記憶方法，想象更豐富，思維更敏捷、更有廣度和深度；質疑能力得到了提高，收集和整理材料的能力增強。總之，學生越來越“會學”了。學生學習質量日益顯著，綜合素質不斷發展。

3、在實驗過程中，我們加強了與家長的聯系，邀請家長來校聽講座，觀看學生作業、作品等，讓學生、家長都參與到課題研究中來，在這個對話平臺上，讓家長、教師各抒己見、討論爭鳴、共商對策，分享成果。課題研究得到了廣大家長的熱情支持，有許多家長對孩子學習主動性的增強感到由衷的高興，認為學校開展教育科研很有價值。廣大家長的教育觀念、教育方法都有了明顯轉變。許多家長已自覺遵循教育規律來指導孩子的學習，能用發展的眼光和自信的態度來對待孩子。

4、通過研究可以引導教師學習先進的教育理論，并在教學中，以理論指導教學。

在本課題研究過程中，我們的老師圍繞課題，深入思考，撰寫了大量的教學論文及案例分析等，有力地促進了老師的個人成長，在研究中提高自身的專業素養和教學水平，也為以后的教學思考和研究提供了寶貴經驗。

（三）研究存在的問題與今后努力的方向

1、研究存在的問題

1）要重視課題研究過程的“質”。反思我校課題研究的過程，課題組根據學校發展的現狀，有針對性地開展校本教研活動，取得了一定成效，但我們認為針對性還不夠強。在一些我們常言的“術科”教學的研究上比較缺乏實踐性。

2）我校絕大部分學生都是全日制寄宿學校，而學校網絡及視聽資源有限，有時布置學生的預習及查尋相關資料的條件有限，因為不能帶player播放器，所以學生也沒辦法進行個性的、針對自己視聽方面的練習，而回到家中父母大都也沒時間輔導，而且平時相處時間也少，所以放松了相關指導，這給培養學生主動學習態度的形成帶來了困難。

3）但從整體上看我校校本教研的制度還不夠完善，特色還不突出，形式和內容上的創新性做得不夠，教師專業發展之路還有待探究。

4）專業理論不夠豐富，研究的深度不夠

5）教師在整理自己的資料的過程中，平時不夠注意素材的收集，總結材料缺乏基礎材料的支撐，有些空乏。過程性的資料較少。特別在教研組的活動中，在各種資料的收集上還不夠細，特別是教師的發言記錄不夠細致，閃光點沒有得到及時的發現，對創新來說是很可惜的。

2、今后努力的方向

1）繼續研究課堂教學、班級管理、學校管理、如何促進新課程背景下初中學生主動學習態度的形成與發展。

2）探索隱性課程——校園文化，即物質文化、精神文化、制度文化對促進初中學生主動學習態度形成的作用。

3）探索促進初中學生主動學習態度形成過程中社會與家庭教育的策略。

最新總結: 幼兒園工作報告一篇

作為公司的員工，我們要學會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了落實工作目標，我們現在應該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，優秀有創意的述職報告要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《最新總結: 幼兒園工作報告一篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

各位會員：

首先在感謝全體教職工對我們工會三年來工作的支持，我們這一屆工會委員自20xx年到今年任期已滿三年，三年來工會工作在教育工會及支部的正確領導下，園長的大力支持下，全體教職員工的大力配合下，緊緊圍繞園務計劃的中心工作，在協助、督促學校走依法治校、民主治校、對進一步提高全體教職工的凝聚力，增強戰斗力等方面起到了不可忽視的作用?，F將工作情況簡要匯報如下：

一、加強思想政治學習，提高教師的整體素質

三年來工會圍繞幼兒園工作的中心，在教職工中積極開展師德師風教育活動，提高教職工政治思想素質，組織全體教職工政治學習，和教職工們一起學習科學發展觀，不斷提高教職工的政治理論水平和道德修養，在學習中教師樹立了正確的人生觀、職業觀，工會還積極組織大家開展了“為人、為師、為學”“迎世博,樹立徐匯教師形象”“學習師魂的體會”等征文活動，并進行演講比賽，要求每位教師將學習和日常各項工作緊密的聯系，并落實到自己的行動上去，我們把師德建設作為幼兒園精神文明建設的核心，把師德工作落實到實處。

二、重視文明組室的爭創和評選

為增強教工爭創文明組室的意識，推進各年級組的精神文明建設，每學期開學初工會要求各年級組制定文明公約，修訂增補文明中室條例，在組室中積極倡導學習、務實、團結、創新的精神，各組室根據制定的條例有計劃的開展豐富多彩的活動。圍繞“打造特色，創建文明組室”，開展班組文明建設。班組文明建設是學校文明建設的重要組成部分。班組文明體現著學校的精神文明。為此，在開展了 “文明班組”的創建活動，各班組精心設計，并努力打造自己的特色，創建文明組室，各路及各年級組有班組創建計劃，環環相扣、富有個性。

為了爭創教育工會的文明組室，各年級組通過申報、展示、小結，三年中我園的小中大班年級組分別被評為區教育工會的文明組室。

三、努力加強工會組織的自身建設。

每學期工會各個委員認真做好工作計劃的制訂、總結和反思，了解掌握來自教職工的各類信息，努力使工會工作做到上下溝通。建立健全各項工會制度，明確職責，責任到人，真正做到全心全意為教工服務。同時加強對工會經費的管理和經審工作，必須按照預算方案運用經費，工會財務做到規范操作;能按時向上級工會撥交經費，工會班子定期開會，商量討論工會活動及一些文體活動，與工會財務及時溝通，認真用好每筆錢款，對工會經費收支工會委員共同商討，管好用好這些費用，決不違反財務制度。對于工會的重大活動，工會委員共同商討，大家分工合作，共同做好工會工作。

四、 認真履行工會的基本職責，維護教職工的合法權益。

按照區教育工會精神，工會堅持和完善教代會制度、校務公開民主管理等主要形式，加強民主監督，不斷拓寬深化校務公開的范圍和形式，讓職工享有知情權、參與權、監督權，三年來工會定期組織召開教代會，認真做好提案的收集、整理、匯報工作，三年中教代會分別通過了群眾最關心的“工資改革方案”“第二輪鮮血的待遇”，09年教代會分別通過了群眾最關心的《漕溪新村幼兒園醫療基金補充方案》《漕溪新村幼兒園評選骨干教師修訂方案》《20xx年工資改革分配方案》、《漕溪新村幼兒園師德考核修訂方案》、《漕溪新村幼兒園帶教制度細則》等，凡是關系到教職工切身利益的事都要通過教代會。對學校重大事如教師職稱評定、評優評先、工資改革教職工獎懲考核等能及時公開張貼。

五. 以人為本，維護教職工權益，從源頭上為教工服務為教職工排憂解難

維護教職工的合法權益是工會的基本職能，是廣大職工對工會的迫切愿望，要突出教職工的維權職能，樹立“以人為本”的思想。工會不僅要配合園長做好各項工作，同時還要關心職工的生活，關心教職工的喜怒哀樂、衣食冷暖，真正做到教職工有困難，工會是“第一知情人、第一幫助人”，要真心實意地為教職工辦好事、辦實事。具體如下:在職教職工和退休教工生病時工會能及時上門探訪;退休教工冬天送溫暖、夏天送清涼必到;新進教師、獻血教師必須上門家訪;職工親屬逝世時必前往慰問;教工家中發生大事時工會在第一時間上門關心，每年按比例和要求做好教工參加教育工會的療修養工作.為老師們辦理各種保險，并且定期為教工做好理賠工作。

六、開展豐富多彩的文體活動，不斷滿足教職工的精神文化需求。

為了增加教職工的凝聚力，活躍職工的業余文化生活，增強體質，陶冶情操，舒緩心情，減輕老師們身上的壓力。工會開展了形式多樣，內容豐富的文體活動。如：聚餐、郊區一日游、看電影等，讓大家在警張的工作時間中放松一下，工會還組織教職工積極參加上級工會舉辦的各種活動，有烹飪比賽、羽毛球賽、跳繩比賽等，三年中我園分別取得了歌詠比賽一等獎、烹飪比賽二等獎和羽毛球第五名的好成績。

七、認真做好退休教職工的工作.

一直以來我們工會都將退管工作列為工作的重點，與行政一起組織退休教工舉辦各種活動、聚餐等。我園退休教工比較多，還有幾個生大病的職工，每學期我都做好這些患大病人員的探望和補助工作。

八、工會經費情況

一、20xx年1月至 20xx年 12月工會收支情況。

20xx年學校工會總收入11187.29元，其中會費收入1760.60元、撥交經費收入9412.00元、其他收入14.69元。總支出10688.50元，收支相抵結余498.79元。

20xx年學校工會總收入 11365.21元，其中會費收入 1780.00元、撥交經費收入9568.00元、其他收入17.21元?？傊С?0721.60元，收支相抵結余643.71元。

20xx年學校工會總收入 12243.24元，其中會費收入 1861.20元、撥交經費收入10368.00元、其他收入14.04元?？傊С?1779.60元，收支相抵結余463.64元。

二、截止20xx年12月31日，學校工會資產、負債等情況：

學校工會總資產3366.90元，其中現金余額410.31元、銀行存款余額2956.59元。

學校工會負債為1758.80元，全部為代管經費，用于教工幫困的教工捐款。

學校工會凈資產1608.10元，全部為經費結余。

三、20xx年1月至 20xx年 12月工會經費嚴格按照預算進行，用于以下項目：

1.上解經費。按照撥繳經費收入的40%比例上解區總工會、60%比例留用基層工會，并能按月解交計撥經費。

2.會員活動費，主要用于基層學校工會組織的教師看電影活動、外出參觀活動等。

3.職工活動費。主要用于教育工會組織的各項文體活動;學校工會組織的讀書征文活動、迎新活動、教工運動會、教工娛樂活動、六一活動、工會訂報刊等。

4.工會業務費。主要用于工會銀行回單箱手續費、工會積極分子獎勵、財務經審考核、慰問費等。

以上是本屆工會向各位教職工匯報的經費使用情況。

最新總結: 行政工作報告（一篇）

自入職以來，我們一直在努力地提高自己的溝通能力，以便把工作做得更好。為了與時俱進、跟進任務，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告是企業人員對自己的成績、缺點，問題所做的設想以及自我評價。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“最新總結: 行政工作報告（一篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

各位代表：

現在，我向大會報告學院工作，請審議，并請列席大會的同志們提出意見。

一、20xx年工作回顧

20xx年，對于我們全體中國人來說，是不同尋常的一年。這一年，我們抗天災、平人禍，我們圓了百年奧運夢想，我們跟隨神舟七號神游太空……這一年，我們有太多的悲愴和喜悅。在這些悲喜之中，中國人用堅韌、勇敢、智慧、拼搏和自信向世界交出了滿意的答卷。

而對于我們每一個“現代”人來說，20xx年,更是無法忘記的一年。一年來,我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,以解放思想為先導,迎接挑戰，知難而進，結合學院實際，創造性地開展工作,堅持落實發展第一要務不動搖,堅持狠抓安全穩定第一責任不動搖，堅持樹立教學中心地位不動搖,堅持推進各項改革、努力提高管理服務質量不動搖，全面完成了各項工作任務，實現并超計劃完成了預定的工作目標，學院各項事業取得新的重要進展，綜合實力大幅度增強,辦學質量和效益顯著提高。

——全年招收新生7372人，超額完成招生目標并創歷史最高；就業率92.98%，高出全省平均水平近11個百分點。

——與國家同喜同悲，勇于承擔社會責任：抗震救災做出極大努力，被國家人力資源和社會保障部評為“全國技工院校培訓援助行動抗震救災突出貢獻學?！?；積極支持奧運盛會，院長單津輝作為全省教育系統代表擔任奧運火炬手，在社會上樹立良好形象。

——內部管理進一步加強，被評為全省教育系統“規范管理年”活動先進單位；思想政治工作成效顯著，被評為全省大學生思想政治教育工作先進高校；師德師風建設贏得贊譽，被評為全省師德建設先進單位。

——三十年校慶活動取得圓滿成功，學院社會影響更加廣泛，社會聲譽顯著提高。

——特別重要的是，20xx年，現代職業技術學院被國家教育部、財政部確定為國家示范性高職院校建設計劃重點培育院校；現代技師學院被國家人力資源和社會保障部確定為第一批國家高技能人才培養示范基地。這兩項重要成果，是幾大國家權威部門和社會對學院學歷和技能教育以及整體辦學水平的充分肯定，是學院綜合實力取得新突破的重要標志和集中體現！

各位代表，同志們！

回首20xx，對于我們的國家和民族來說，是不平凡的一年。我們經歷了前所未有的自然災害帶來的悲痛和震撼，也體驗了百年奧運夢圓帶來的激動和喜悅。

回首20xx，對于我們學院來說，更是無法忘記的一年。這一年，我們的廣大師生員工以對國家、對個人以及對事業、對理想負責的態度，團結一心,攻堅克難，奮發進取,用自己的努力和成績去表現了一個普通公民、一個教育工作者應盡的社會責任。

回首20xx，我們感到，它既是國家改革開放三十年偉大實踐經受大檢閱、大考驗的一年，也是我們學院三十年發展歷程的總結之年，更是學院承前啟后、繼往開來，在新的起點上實現又好又快發展的奠基之年。

回首20xx，我們偉大的國家和民族經受住了考驗，我們偉大的人民經受住了考驗。今天，我們也可以無愧地說，我們“現代”人也經受住了考驗，我們用自己的方式向國家和人民交出了一份滿意的答卷!

回顧歷程，我們應該驕傲和自豪，但我們更應該心存感激。我們要感謝上級領導部門和社會各界的大力支持，是他們為我們創造了一個好的創業環境并給予了及時的指導，讓我們在復雜的形勢面前，始終做到了堅持以發展為主題不動搖；我們要感謝我們的前任班子以及已經離退休的老同志們，是他們為我們今天發展打下了堅實的基礎，還有我們本屆領導班子善于謀劃、勇于創新、敢于負責，為我們的發展開拓了嶄新的道路；我們更應該感謝我們勤奮敬業、無私奉獻的廣大教職員工，是他們為學院持續健康發展提供了永不枯竭的力量源泉！

各位代表，同志們！我院教育事業發展順利，已經積累了相當的工作基礎。但是，我們應該認識到，目前學院各項工作還面臨一些突出的矛盾，存在不少的差距和不足。

一是作風建設有待加強，一些部門工作作風飄浮，執行規章制度不嚴，一些職工責任意識欠缺、服務意識不強，服務質量不高，遇到問題推卸、拖拉等現象還不同程度地存在。

二是干部隊伍建設有待加強，尤其是關系到教育管理以及服務質量和水平的學生工作隊伍有待加強。

三是師資隊伍結構有待進一步優化。拔尖人才不足，學術骨干比例偏小，師資實力與國家示范性高職院校的要求還有一定差距。

同志們！勇于發現問題，敢于直面挑戰，是務實和自信的表現，有助于我們“對癥下藥”，把今后的工作做得更扎實更到位。我們希望，本次大會，能開成一次真正解決問題，務實高效的大會。希望各位代表能實事求是、暢所欲言，針對面臨的困難和問題深入討論，全面研究，尋求對策。學院領導班子也一定會廣開言路、集思廣益，認真聽取各位代表的建議和意見。我們相信，只要全院上下以學院發展為己任，保持創新意識和實干精神，多辦創新實事，學院一定能在前進的道路上克服各種困難，解決各種問題，乘風破浪，勇往直前，取得新的更大的發展！

二、20xx年工作思路及主要目標

20xx年，學院事業發展的總體要求是：把握新的發展機遇，確立新的發展目標，落實新的發展舉措，開創新的發展局面。

根據這一要求，20xx年學院工作總的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十七大、十七屆三中全會精神，以科學發展觀統領學院各項工作，按照xx視察江西時“三保一弘揚”講話精神要求，把保穩定，促發展作為當前的第一責任和第一要務，把建設特色鮮明、高水平的國家示范性高職院校作為戰略目標，緊緊圍繞“提升內涵，強化特色”這一主題，積極推進教育教學改革，穩步提高管理和工作效能，全面構建和諧平安校園，努力開創學院教育事業發展新局面。

20xx年，我們工作的總體目標是：黨建工作有特色；畢業生就業率名列全省同類院校前三名；完成國家示范性院校建設階段性任務。

同志們，改革開放三十年來特別是近年來學院的發展歷程告訴我們，要開創學院教育事業發展新局面，完成上述總體目標，首先必須做到以下六個“堅持”：

一是要堅持科學發展。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。從學院三十年的歷程來看，無論是改革、發展還是穩定，都很重要，需要統籌兼顧，但發展是第一要義，要擺在第一位，沒有發展，一切都將無從談起。近幾年來學院取得的成績，根本原因在于始終堅持發展是硬道理，將發展放在第一位，可以說，沒有發展就沒有今天的現代學院！現實和前景更告訴我們，發展還必須是科學的發展，發展要考慮到規模、結構、質量、效益的辯證關系，堅持科學發展才是學院全面協調可持續發展的根本保證?，F在我們的辦學規模、辦學空間已經基本飽和了，學生規模不可能大幅度增加，專業數量也不可能迅速增長。我們必須堅持發展，而且要科學地發展，我們的發展要注意從外延式的發展向內涵式的發展轉變，要在內涵的發展上狠下工夫。我堅信，一個堅持科學發展的國家大有希望，一個堅持科學發展的教育大有前途，一個堅持科學發展的學校大有可為！

二是要堅持開放辦學。歷史證明，一個封閉、鎖國自守的國家一定代表著貧窮與落后，一個固執、自我中心的人，一定代表著自大與無知。國家需要開放才能昌明，個人擺脫封閉才能賢達。與改革開放同行三十年，我們也深刻體會到開放辦學的重要性。我們堅持對政府的開放，暢通學院與政府的交流渠道，爭取最大支持。我們堅持對兄弟院校的開放，取他山之石以攻玉，學用結合，創新發展。我們堅持對市場的開放，以服務為宗旨，以就業為導向，把工學結合、校企合作進一步做大做實做深。讓學生滿懷希望而來，滿懷希望而去?？傊?，堅持對外開放辦學，不僅能夠溝通校內、校外的兩種資源，而且可以提高辦學的水平，應當成為我們始終堅持的重要發展戰略。

三是要堅持規范管理。去年是全省教育系統的“規范管理年”，我們被評為了全省先進單位。在“規范管理年”活動的基礎上，今年全省教育系統又將開展“創新發展年”活動，我們也要力爭先進。我們是國家示范性高職院校建設單位。要成為“示范”，首先我們的各項工作就要體現“示范”的要求，這應該成為我們今后工作中的一條普遍遵循的原則。因此，要堅持規范管理，把好事做好、把好事做實，同時注意在發展中創新，在創新中發展。

四是要堅持服務社會。高等學校具有培養人才、科學研究和服務社會的三大功能。學院這些年的快速發展得到社會的廣泛支持，包括政策、物質、輿論等方方面面的支持。爭取社會的支持，首先要積極服務社會，然后才能得到社會的回報，所以我們要認真做好服務社會這篇大文章。要用我們的研究成果、人才培養，事業發展以及方方面面的努力去服務社會。

五是要堅持和諧構建。和諧包括校內和諧、校外和諧，但在學校，最根本的是我們要依靠全體師生員工包括在職教職工和離退休老同志的力量。我們的事業之所以取得較大成功，首先是全體師生員工團結奮斗的結果。從學院的院部機關到各分院，到每位班主任、輔導員，以及每位學生，他們都在為學院的發展盡他們最大的力量，這也是我們的事業取得成功的很重要的動力。

六是要堅持辦高水平的職業教育。我們的目標就是辦一個特色鮮明、高水平的國家示范性高職院校。入闈國家示范性高職院校建設計劃，無疑是學院發展史上的一件令人矚目的大事，這是我們建校三十年，升格高職七年來所面臨的一次最好的發展機遇。但我們必須清醒地認識到，三年乃至更長的建設過程中，會有更多的困難、更多的挑戰等待我們。優勢專業及專業群的建設、校內外實訓基地的建設、師資隊伍的建設等等，我們會遇到體制、機制、管理制度等方方面面的障礙，但我們沒有退路，我們沒有絲毫懈怠的理由。

最新總結: 研究性學習工作報告一篇

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了更好的落實工作任務，我們現在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告是指在某一階段的工作進行全面的回顧。那么，自己在寫述職報告時要注意些什么呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《最新總結: 研究性學習工作報告一篇》，僅供您在工作和學習中參考。

在進一個階段以來，在人民生活水平得到不斷提高發抓變化的今天，社會上針對飲食和健康問題已成為了現代人們一道難題。

誠然，科學實驗證明面粉增白劑（過氧化苯甲酰）不會對人體有危害性，關心我們的飲食安全是無可非議的，但是面粉增白劑是否對人體有害要有科學依據，不能信口開河，一些所謂的專家，連食品添加劑的基本評價程序和常識都不了解，卻去對過氧化苯甲酰在面粉中使用進行不負責任評價，這是不負責任的行為！就我國目前關于面粉增白劑的有害報道可以說大都是道聽途說，至今沒有發現任何的科學依據。一方面是新聞炒作，一方面是一些部門為了體現關心公眾飲食安全的政績，在食品安全的問題我們要實事求是，不僅造成了公眾的擔憂和恐慌，也誤導政府部門浪費了大量的人力財力資源，這種人為制造的食品安全行為也是一種對公眾不負責任的錯誤做法。我們小組從當代社會人們的飲食現狀、飲食誤區以及人們生活中的膳食搭配幾個方面進行調查研究，以下是結題報告。

我國目前關于面粉增白劑的有害報道，我們應該引起重視。另外，科學檢驗證明面粉增白劑，或多或少地破壞面粉的營養，這是經過多次驗證的普通檢驗，一般化驗中心都可以驗證。目前的依據證明面粉增白劑在眾多食品添加劑中屬于微量安全的食品添加劑，其安全性方面可以說是無懈可擊，這一點是一些呼吁禁用面粉增白劑的人士卻沒有想到的。在看看一些關于禁用面粉增白劑的報道，過氧化苯甲酰是我國上世紀80年代末從國外引進的，在面粉中普遍使用，被俗稱為“面粉增白劑”。

近年來，是否允許在面粉中繼續使用“增白劑”，已成為爭論不休的問題。爭論主要集中于兩個方面，一方面是否危害使用者的食用安全，另一方面是國家是否已經禁用。

主張禁用過氧化苯甲酰的人認為，過氧化苯甲酰只是面粉增白劑，對面粉只有增白作用，對面粉質量無實質提高。有人認為，長期食用過氧化苯甲?？赡芤鹇员街卸?。

所以說我們生活中，還是回歸自然最好。確實，好看的臉蛋能出大米嗎，什么增白劑等等不一而足，有關部門予于堅決取締。