中班禮貌用語教案（精選九篇）。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的談禮貌語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班禮貌用語教案 篇1

活動準備

布娃娃一個、電話一臺

活動過程

一、學會打招呼

1、帶來布娃娃與孩子打招呼

2、孩子與布娃娃打招呼

3、出示詞語：您好、你好、早上好

4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

5、拓展：與人分別時該怎么做？

二、學習打電話

1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

2、孩子學習接電話

3、孩子互相打電話

三、學會感謝

1、教師幫女孩子梳頭發

2、引導孩子對老師說“謝謝”

3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時，應該說“不用謝”。

教學反思

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的.孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。

中班禮貌用語教案 篇2

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

教學重難點：

1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、故事導入，營造學習氣氛。

一位老漢，到鞋帽店去買帽子，售貨員是一個語言不美的姑娘?！肮媚?，哪種帽子好啊?”“沒長眼睛啊!貨架上不是擺著嘛!”“沒大沒小!”“不買了?！?“哎，怎么不買了，大的小的都有阿?”“哼，我要買的是禮貌，你有嗎?”

(這個故事告訴了我們什么道理呢?學生暢所欲言。)

二、學習第一小節，理解古訓明觀點。

1、現在我們就來看看古人是如何談論禮貌的.?

2、自讀第一小節，找出古人談論禮貌的觀點。

(指名讀?！熬硬皇谌耍皇Э谟谌恕?

3、用課文中的語言說說古訓的意思，重點理解“君子”“失口”“失色”，

4、齊讀。

5、這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。(板書：使用禮貌語言，優良傳統)

三、精讀故事，感悟禮貌

課文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談談第一個故事。

1、故事一《問路》

(1)自由讀這個故事，找一找，并把有關句子劃出來：

牛皋是怎樣問路的?

岳飛又是怎樣問路的?

(2)兩個人問路的態度有什么不同?

(3)指導朗讀。

(4)表演：指名三人演，注意人物的動作神情。

(5)分角色朗讀。

(6)問路這個故事告訴了我們一個什么道理呢?

(“禮到人心暖，無禮討人嫌”，簡要說說語意。)

(7)小結，課文的說理方式。

(先講故事，后說理。故事抓住人物的語言、動作、神態來寫)

2、故事二《踩裙》

A、在這個故事中你從哪里體會到人物講禮貌的?

B、你明白了什么道理?(正因為二位禮貌待人，使用了禮貌語言，所以……，可見……。)

C、分角色讀一讀。

D、設想一下，如果二人不講禮貌那么情景會怎樣?

3、故事三《刮臉》

A、誰來為我們講一講下一個故事?(指名讀)

B、朱師傅為什么深感不安?

C、周總理又是怎么做的?你從中體會到了什么?說說理由。

D、朱師傅從原來的身感不安到深受感動，你從這個故事中又明白了什么?

四、練習(把下列句子換個禮貌的說法)

1、上學前，媽媽又一次叮囑：“記得放學回來，不要到處去玩哦!”你不耐煩地說：“知道了，老太婆，真是啰嗦?！蹦銘撛趺锤鷭寢屨f呢?

____________________________________________________________

2、“喂，老師，這道題怎么做?”

____________________________________________________________

五、回歸中心，明白道理。

(三個小故事在我們合作下談論中學完了。他們都是講一個故事說明一個道理。那么整篇文章要告訴我們一個什么道理呢?我們一起來讀一讀課文的最后一小節。)

1、齊讀第5小節

2、生活中，我們學會了禮貌待人，有什么好處呀?(指名回答)

六、課堂總結

同學們，通過對《談禮貌》這篇課文的學習，讓我們明白了禮貌待人的重要性。那么。我們認真想一想，在日常生活中應該怎樣做到禮貌待人呢?同時，我們要注意哪些禮貌用語呢?(師生交流討論)

七、作業：

按照“說話有禮貌”的要求設計一段話。

根據故事情境，按照“說話有禮貌”的要求設計一下人物的對話。

幾個小伙伴玩球,不小心把球踢到壞脾氣老爺爺家里去了，大家誰也不敢去撿。大雄主動找到老爺爺認錯，并且使用了禮貌用語，得到了老爺爺的原諒，并且把球還給他們。大雄會怎么說?老大爺要會怎么說?

大雄：______________________________

老爺爺：______________________________

大雄：______________________________

老爺爺：______________________________

大雄：______________________________

老爺爺：______________________________

八、板書

談禮貌

使用禮貌語言，優良傳統

問路(歷史故事)

踩裙(身邊小事)禮貌待人

刮臉(名人故事)生活更美好

九、課后反思：

教學《談禮貌》時，我感覺自己是和學生交談著、討論著、商量著來學習的。在學習第一個故事時，我們談到了“禮貌”，我特意安排了三個學生進行表演。在教學中就滲透著思想品德的教育，在這里多花點時間，我認為是值得的。在和學生的交流中達到教育的目的。

中班禮貌用語教案 篇3

教材解讀：

《談禮貌》是一篇說理性文章，通過三個生動的事例，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮相待，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

本全文共有5個自然段，可以分為三段。

第一段（第一自然段）：作者由古訓引出“禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的傳統美德”。

第二段（第二至四自然段）：文章例舉了正反三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。

第三段（第五自然段）：說明禮貌待人，恰當使用禮貌語言的重要意義。

文章結構嚴謹，說理性強。所舉事例注意從不同側面說明問題，岳飛、牛皋的例子是說當自己有求于人時講禮貌容易獲得幫助；女青年、小學生的例子是說在無意中做了對不起別人的事時學會道歉能化解矛盾，增進理解；周總理理發的例子是說別人無意中傷害自己時學會寬容別人能溝通心靈，反映思想情操，文化修養。

寫作特色：

1、這篇說理性文章充分體現了說理性文章的寫作特點，包括：論點（禮貌待人，使用禮貌語言是傳統）——例證（三個生動事例）——結論（學會禮貌待人，使用禮貌語言）。

2、三個例子的表達方法有共同點，即：舉例后再說理，使文章表達整齊有序，使讀者明白易懂，

3、課文從神態、語言、動作等方面刻畫人物形象，對指導學生的寫作有較大幫助。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說理性文章的表達方法。

3、懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

教學重點：

有感情地朗讀課文。學習課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。

教學難點：

懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

教學準備：

自制課件

教學過程：

（一）復習導入

1、說禮貌用語。

2、說說課文主要內容，板書（論點：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統）

（二）學習三個事例

1、默讀2—4自然段

（1）思考：這三個故事中，你最喜歡哪一個？能簡單說說故事的'情景嗎？

（2）同桌相互交流，反饋。

（3）根據回答，學習不同的故事。

2、學習第一個故事

（1）自由讀第二自然段，思考：你從哪些語句中看出牛皋不懂禮貌、岳飛很懂禮貌？

（2）課件出示句子：（他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”），品詞“吼，呔，老頭兒，爺”，突出牛皋的態度粗暴，出言不遜，用無禮的語氣感情朗讀句子。

（3）引出句子（他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”）品詞“下馬，施禮，請問”，突出岳飛的彬彬有禮，用和氣的語氣感情朗讀句子。（滲透通過品詞析句深入理解課文內容的學習方法）

（4）老人家對待不同的人又是怎么做的呢？學生快速瀏覽第2自然段，找出相關句子讀一讀。用不同的語氣朗讀兩個帶著不同情感的句子。（總體指導一些朗讀技巧：隨著內容的變化而改變朗讀語氣，讀出你的理解與感悟）

（5）從這個故事中你明白什么道理？結合回答，出示句子（這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。）指導學生理解俗語的含義，進行禮貌教育（當自己有求于人時講禮貌容易獲得幫助，所以我們一定要做個懂禮貌的孩子）。

（6）寫法指導：在這個故事中通過什么描寫來刻畫人物形象？（神態、動作、語言）

（7）分角色朗讀第二自然段。

3、學習第二個故事

（1）指名朗讀第三自然段，劃出描寫人物語言的句子。

（2）指名說，出示句子（女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！保倪@你覺得小女孩是個什么樣的人？從哪些詞看出？品詞“對不起，您”。讀出她的彬彬有禮。

（3）出示（女青年微笑著說：“沒關系?！保拔⑿χ?，“沒關系”證明女青年是個什么樣的人？這里是通過什么來描寫人物的？（神態、語言），讀出她的寬容。

（4）從這個故事中，你受到什么教育？引出（禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）進行思想教育。

（5）從今往后，如果你在無意中做了對不起別人的事時，你會怎么做？同桌交流。

（6）齊讀第三自然段。

4、學習第三個故事

（1）默讀第四自然段，思考：周總理是個什么樣的人？

（2）指名回答，提問：你從哪里看出？

（3）出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！），自己讀一讀，你從哪個詞看出周總理很懂禮貌？（三個“您”）

（4）比較句子：小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！?/p>

周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”（兩句中的您都表示對他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區別嗎？）

（5）讀出周總理的尊重長者，平易近人。

（6）從這個故事，你明白了什么道理？（課件：可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。）理解“文雅，和氣”結合學生在生活中的表現加以理解與教育。板書刮臉（偉人）寬容 提高修養

（7）結合學生的回答問：以后當別人無意中傷害你時，你會怎么做？

5、表演課本劇

同學們，通過前面的學習，我們認識了幾個懂禮貌的人物，知道了禮貌待人有很多好處，你們覺得這三個故事有趣嗎？想演一演課本劇嗎？

（1）以學習小組為單位進行表演，表演前說清規則，提醒：要注意人物的神態、動作、語言，看哪一組同學演得最好？

（2）小組練習后，音樂伴奏，學生表演三組，評出冠軍組，給予獎勵。

（三）寫法指導

1、同學們演得真棒！再默讀一遍2—4自然段，想想：這三個自然段在寫作方法上有什么相似之處？

（1）指名回答，教師點撥，啟發學生可以用這種方法寫自己的文章。

（2）如果調換一下故事與說理的位置（舉例），你們說好不好？為什么？

（3）教師小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據這個事例進行恰當的說理，才能使人信服。否則，將會語無倫次，表達不清。

2、孩子們，既然禮貌待人的好處那么多，那么重要，從今以后我們應該怎么做呢？

（1）同桌交流，回答。板書（結論：學會禮貌待人，使用禮貌語言）

（2）出示最后一個自然段，學生齊讀。

（3）本段在文章中起什么作用？（總結全文，首尾呼應）介紹說理性文章的表達方式，指導他們在寫說理性文章時也可以運用這種方法及“總—分—總”的寫法。

（四）拓展教學

拓展延伸：世界上禮貌待人的例子太多了，除了書上的這三個事例，生活中還有很多很多，你能向同學說一說嗎？

（1）學習小組交流，建議采用2—4自然段的寫法簡單說說。

（2）反饋交流結果，學生互評，教師點撥。

（3）把你剛才所舉的例子按先舉事例后說理的寫作方法寫下來。（課后完成）

（五）交流收獲

1、學了這篇文章，你有什么收獲？你打算今后怎么做？

2、根據課文內容填空

（1）禮貌待人，（ ），是我們中華民族的（ ）。

（2）禮貌待人可以在人與人之間（ ），減少（ ）矛盾。

（3）學會禮貌待人，（ ）使用（ ），就能使（ ），（ ）更加美好。

（4）文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了（ ），而且反映出（ ）

（5）從上面這些句子中，你讀懂了什么？

（六）課堂總結

同學們，通過學習《談禮貌》這一課，希望大家用實際行動來證明自己是個講文明，懂禮貌的好孩子；希望那些曾經不懂禮貌的同學知錯就改，以后做個彬彬有禮，懂得尊重他人的人；希望每個同學在生活中多用禮貌用語，時時刻刻做到以禮待人。從而讓人與人之間的關系更加和諧，讓我們的生活變得更加美好快樂起來！你們能做到老師提出的三個希望嗎？

（七）布置作業

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后第三題，寫下剛才你說的禮貌待人的事例。

3、完成《同步練習與測評》。

板書設計：

19 談禮貌

話題：禮貌待人使用禮貌語言是傳統

（1）問路（古人） 和氣 得到幫助

例證

（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾

（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養

結論：學會禮貌待人，恰當使用禮貌語言

中班禮貌用語教案 篇4

《good morning to you》

活動目標：

1、聆聽并學會英語兒歌，學習用肢體動作表達對歌詞內容的理解。

2、培養幼兒能活潑大方地表演英語的能力。

3、感受英語活動的樂趣，并能積極參與。

活動準備：

教學大范例

單詞卡片

教學貼片

活動過程：

step1：greeting

t：goodmorning boys and girls 。

c：goodmorning miss su

t：nice to meet you!

c：nice to meet you too!

t：how are you

c：fine thank you!

step3：warm up

t：let me sing english songs animals .one.tow go

引導幼兒邊唱邊做動作。

steps3：復習上節課所學單詞

1、引導復習good morning 、good afternoon 、goodnight "單詞和句型。

2、教師選一幼兒手舉morning 單詞卡片站在臺上，教師蹲在下面做水餃狀，突然鈴鼓響起，教師醒來說“good morning to you "并帶領幼兒一起說：“good morning to you ."教師先站起來再走到，迎著太陽說：“with sunshing faces "開心點頭說：“with this nod way to start a new day ."

step3：學習good morning to you 歌曲。

1、剛才我們和太陽公公問好了，現在、老師還要請太陽公公跟著我一起老聽聽問好歌呢?小朋友仔細聽，聽聽歌曲里唱了什么?

2、老師示范歌曲，幼兒認真傾聽。

3、剛才你們聽到老師唱了什么?

根據幼兒的'回答，引導幼兒學習歌詞。

4、小朋友真棒，現在我們聽聽電視里怎么長的，要認真聽哦。

5、播放光碟，引導幼兒認真聽，邊聽邊唱。

6、現在請小朋友跟著老師一起唱，看看哪個小朋友唱的好聽。

7、教師做動作引導幼兒唱。

8、教師分解動作，要求幼兒邊唱邊學。

9、再次跟著電視邊唱邊做動作。

step4：ending the class.

t：ok ,are you happy today?

c：yes ,happy .

t：ok .class is cover ,say ,bye _bye to me.

c：bye _bye .

活動延伸：

引導幼兒早上來園是用英語和老師問好!

中班禮貌用語教案 篇5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

4、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待人的好處。

教學流程：

一：創設情境 導入新課。

1、讓兩位學生表演（創設情境）

2、師述：同學們，剛才的兩位學生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。剛才兩位同學的表現是老師故意安排的。今天，我們就一起來學習專門談禮貌的課文。

3、課件出示課題：請同學們一起把課題讀一下。

二：初讀課文。

1、《談禮貌》這篇課文是一篇說理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號召我們怎樣做呢？現在，請同學們打開課本，自讀課文。

課件出示：

自讀課文，要求：

（1）、能讀準課文中的生字，讀通順課文中的句子。

（2）、邊讀邊思：課文主要說了一個什么事理？

（3）、認讀生詞。

師述：同學們讀得很認真?，F在我們來看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？

2.檢查初讀情況

（1）課件出示生字詞：

岳飛 討嫌糾正

師傅和諧 彬彬有禮

（2）、讀順相關語句。

師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來試一試。（教師逐片范讀）

課件逐片出示：

君子不失色于人，不失口于人。

禮到人心暖，無禮討人嫌。

禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。

禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。（dsBj1.COM 讀書筆記吧）

學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

3、整體感知。

師述：剛才我們初讀了課文，誰來說說看，文章一開始就提出了什么？接著文章用了哪幾個事例進行論證？文章的最后又是如何總結全文的？

課件出示：

文章一開始提出了什么？接著用了哪幾個事例進行論證？文章的.最后又是如何總結全文的？

小結：

這篇課文一開頭提出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統?！苯酉聛碛昧巳齻€具體的事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處，最后再一次強調“學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好?！?/p>

三：書寫生字

1、 生先描紅，再說說應注意的問題

2、 重點指導：嫌、傅、諧

3、 學生臨寫。

四：作業

1、 熟讀課文。

2、 文中的三個事例讓你明白了什么？結合實際生活來理解。

3、 收集生活中關于禮貌的名言、俗語以及生活中常用的禮貌用語。

中班禮貌用語教案 篇6

教學目標

[德育目標]：體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。

[智育目標]：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。

[素質發展目標]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。

教學重點難點

[教學重點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

[教學難點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

教學準備

搜集和使用禮貌用語相關的故事，相關課件，準備小紅花數朵。

學生活動設計

“看圖講故事”、“表演”、“評一評”

【導入新課】

老師：同學們，我給大家講一個“借鐵锨”的故事（給學生講故事）

老師：同學們，米沙為什么第一次沒有從費奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費奧多爾爺爺的獎勵呢？大家想一想，然后說一說。

老師：大家說的很好，米沙因為第一次沒有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據爸爸的提示用了禮貌的語言，結果借到了鐵锨且得到了獎勵，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學一下“禮貌用語好奇妙”。

【講授新課】

一、禮貌用語好奇妙（板書）

老師：同學們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動物之間發生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。

老師：小山羊為什么能夠加入到小貓和小豬的游戲中去而小狗卻不能呢？

老師：大家說得很對，正是因為小狗說了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：我們從故事中知道了人與人交往的過程中，應該使用禮貌用語，只有那樣我們才會受到大家的歡迎。那我們該怎樣使用禮貌用語呢？

二、怎樣使用禮貌用語（板書）

（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）

老師：同學們我們從“禮貌歌”中學到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當我們遇到圖中的情況時，我們該怎樣說？（對回答正確的同學給予小紅花獎勵。）

老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等。我們在日常生活中一定要會用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。

（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）

老師：我們通過視頻和圖片，我們學到了在特定環境下該用哪些禮貌用語。大家知道該怎么用禮貌用語了嗎？

老師：下面我們看課本第四十四頁，我們看一看，小兔和小猴都說了禮貌用語，大家喜歡誰呢？為什么？

老師：大家說得不錯，小侯子雖然也說了禮貌用語，但是他沒有發自真心的說。所以我們在使用禮貌用語時還是要注意一些問題(詳見文本資源“禮貌用語”)。這回大家明白了嗎？

老師：下面大家欣賞視頻“學會使用禮貌用語”，然后根據里面的'情節把它補充完整。用表演的形式給大家表演出來，好嗎？

（學生表演）

老師：我們在平時會怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。

最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學們齊唱。

【課堂小結】

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對學生進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學生要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣，激發學生產生做講文明有禮貌的好學生的愿望。

通過這節課的學習，使學生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習慣。激發了學生產生做講文明有禮貌的好學生的愿望。

中班禮貌用語教案 篇7

活動目標：

認識：

知道日常生活中常用的禮貌用語。

情感：

1、主動學習并使用禮貌用語。

2、以正確使用禮貌用語為榮。

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“您好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等。

活動準備：

1、禮貌用語10個字。

2、課前收集禮貌用語的片斷，教師帶領學生體驗實際。到校時、放學時帶學生到校門口看一看，大哥哥大姐姐是怎樣向教師、同學問好。

3、制作多媒體課件：教材有關畫面，《我們從小講禮貌》兒童歌曲。

4、學生自帶電話機（每組最少有兩部）。

活動過程：

一、師生問好，導入新課。

1、上課前師生問好。

2、教師真誠地感謝有帶電話機的同學，注意用上“謝謝”。

3、小朋友回答：“不用謝”。

4、啟發談話。

（1） 剛才用了哪些甜蜜的語言使我們感到這么親切、友好，我們把這些詞語叫什么呢？（板：禮貌用語）

5、提問：誰還知道哪些禮貌用語？

6、請學生說出來，教師加以歸納。

7、小結：象剛才同學們所說的都是我們日常生活中的禮貌用語。

二、結合實際、學文明理。

（一）生活體驗，使用禮貌用語。

1、回憶感受，課前老師帶領你們到校門口看到的情境。（出示課文中的畫面。）

2、引用學生、課文中的典型事例，進行分析、體驗， “你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。

提問：你們會使用嗎？你在什么情況下說的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思嗎？（引出：打招呼和問候的意思。）

3、看課件（課文中的圖四）：并加以旁白，看了你有什么感受？圖中的小朋友，是怎么說的，又是怎么做的？引出：“對不起”（板：對不起）。

4、提問：使用和不使用“對不起”結果一樣嗎？讓學生想象，如果不使用“對不起”會有怎樣的后果。

5、引導學生舉例：提問A生，平時你在生活中遇到的情境：充分讓學生說，是怎么說的，又是怎么做的？（教師加以表揚與肯定。）再問B生，當聽到“對不起”時，心里怎樣？（問大家）如果他不說“對不起”，你們怎么看？

6、小結：與人們見面時，像他人互相說一聲“你好”、“您好”大家心里感到熱乎乎的，小朋友多禮貌啊! 生活中難免會打擾別人，影響別人，給別人帶來麻煩，說一句“對不起”禮貌的語言，表示了我們的歉意，請求得到別人的原諒。同時增強了團結，減少了矛盾，

（二）深化課文內容，激發學生做個懂禮貌的好孩子。

1、看課件：聽課文旁白（課文中圖五、四）。

2、提問：我們應該向他們學習什么呢？

3、根據學生回答及課文內容，體會“請”、“謝謝”等有關用語的使用。

4、說和不說“請”一樣嗎？（板：請）

5、問：你還在什么情況下使用過“謝謝”？（板：謝謝）

6、小結：“請”，表示對別人的尊重，說了“請”表示客氣有禮貌。與人們交往時，用上“請”、“謝謝”，大家會感到很親切，密切了人與人之間的關系，大家都感到溫暖。

6、教師樹立本班學生的榜樣，伸出大母子夸懂禮貌好孩子。

7、學兒歌：禮貌用語的字雖然不多，卻能表達小朋友的心意，說出來使我們心里感到甜滋滋的，正像這首兒歌所說的，請同學們跟老師一起讀一讀。見面問聲“您好”，分別說聲“再見”。都用禮貌語言，說出話來真甜。大家相親相敬，人人心中有禮貌。

（三）對比辨析，深化明理

1、師：通過剛才的.學習，大家都懂得了禮貌用語，學會了在什么情況下使用，哪些禮貌用語，怎么才能使用得更好的本領，真棒?，F在請同學們看一看，禮貌用語在公共場合下是怎么綜合使用的？

2、看課件：想一想，在公共場所哪些人講禮貌？他們用了哪些禮貌用語？你最喜歡誰？為什么？（課文中的圖P20）

3、傳達室門前的事。小明要想知道幾點鐘，對門衛老爺爺說：“喂，幾點鐘了？”的畫面，請同學評一評，不明有禮貌嗎？能得知幾點鐘的結果嗎？如果是你會怎么做？

（四）總結：學了這一課我們懂得了禮貌用語不但要會說，會用，更重要的是真心實意地、發自內心地與人們交往時說，這才叫學會了使用禮貌用語。（板：使用）

三、指導學生實踐，體驗使用禮貌用語光榮感。

師：在日常生活中，禮貌用語往往是綜合使用的，我們要學會使用的本領。

（一）熱線電話

1、學生分組示范打電話，其它同學一邊聽一邊對小朋友的評價。

2、同桌通過打電話，練習使用禮貌用語。

3、提問：他們綜合使用了禮貌用語，使用得好嗎？好在哪里？

4、老師邀請學生上臺與我打電話，要求學生給老師和上臺的同學評價。師：如果老師和這位同學正確使用禮貌用語，你們用什么方法鼓勵我們呢？（生：掌聲）

小結：我們學習禮貌用語是為了在生活中用，無論我們是在打電話時還是與人交往時都要使用禮貌用語。

（二）學生請現場聽課老師留言。

1、師：今天有這么多的老師在這里聽課，是同學們表現的一個好機會，你們想當小記者嗎？請你們和我們聽課的老師交往一次，好嗎？每個小組派3到5人去采訪。

2、請聽課老師為你寫一句希望或鼓勵的話或者自已想出要采訪的內容。

3、其余的同學在小組，互相商量一下，怎樣使用好禮貌用語。

4、采訪結束后，展示臺展示聽課老師給學生的激勵語和及對小記者的評價。增強學生的使用禮貌用語的光榮感

四、總結延伸

同學們，今天表現得特別出色，你們學會了禮貌語言，懂得禮貌用語所表達的意思，而且還學會了怎樣使用禮貌語言。老師很高興，所以把畫面上的蘑菇和小植物都送給你們，希望你們正確使用禮貌用語言，在學校做個好學生，在家里做個孩子，在社會做個好公民。

五、尾聲

同學們，現場聽課的老師辛苦嗎？為了感謝他們，大家怎么說？(學生異口同聲：謝謝老師，老師再見！)這節課，全場師生陶醉在禮貌用語聲中結束。

附：來自學生采訪中的材料

1、岳香香：你是一個有禮貌的孩子，祝你學習進步！

2、李淑穎：你的禮貌用語學得很好！

3、溫佳鑫：上了這一課，望你做一個懂禮貌的孩子。

4、黃松旻：你真講禮貌，老師喜歡你！

5、 陳佳佳：同學真有禮貌，祝你天天快樂！

還有很多的祝語無法一一例舉，為了不讓沒有去采訪的學生失望，我將繼續帶領學生去表現。

中班禮貌用語教案 篇8

活動目標：

1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。

2、感受接打電話的樂趣，愿意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人正確愉快地交往。

活動準備：

1、臺式電話機兩部。

2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、通過復習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的興趣。

教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎？

2、鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師：你們平時打過電話嗎？你都和誰打過電話？

3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。

（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！

（2）教師：小朋友，老師剛才在做什么？都說了些什么？

（3）幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。

（4）教師：誰知道還要注意哪些打電話的'問題呢？

教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。

4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的游戲。

（1）幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。

5、引導幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。

（1）教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？

制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

中班禮貌用語教案 篇9

目的：

要求引導幼兒再情境中理解本單元兒歌大意。

幫助幼兒理解dang your fingers的含義，并建立初步方位意識。

引導幼兒隨音樂節奏做出相應兒歌動作，練習整首兒歌。

準備：

碟片、VCD、電視機、繩子、糖果、魚等等頭飾、長竿一根。

活動過程：

一、情景活動：

1、教師與幼兒相互用英文問好。

2、教師與幼兒互動，引入主題。

二、情景游戲：

觀看VCD①

（1）引導幼兒邊看動畫，熟悉歌曲旋律。

（2）教師出示卡片，提問個別幼兒。

（3）卡片游戲或個別表演游戲。

（4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節拍，引導幼兒表演）

三、情景表演：

1、觀看VCD②

（1）幼兒分散站立表演歌曲。

（2）教師帶幼兒表演歌曲。

2、觀看VCD③第一遍教師出示卡片提問，并請幼兒與教師互動。

3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲。