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      圖形的分割教案
       
       發表時間：2025-04-02 
       
       
      
                                                
      圖形的分割教案(通用13篇)。
      
                                                
      作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案圖形分割教案，歡迎大家分享。
      圖形的分割教案 篇1
      

      活動目標:
      1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。
      2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
      活動準備：
      正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；機器人兩個、音樂
      活動過程：
      一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的認識）
      1、指認圖形并正確命名
      提問：轉動圖形，結果會怎樣？
      教師小結：圖形的方向改變了，但形狀不變。
      2、重點復習三角形，知道三角形有幾個角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？
      3、今天我來請聰明的孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。
      教師小結：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。
      提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形？請個別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？
      二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。
      1、用四個相同的'三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導。
      2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。
      3、分享交流拼擺結果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀？請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的？
      4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。
      三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。
      大的長方形（6個）
      大的梯形（6個）
      大的三角形（8個）
      大的長方形（12個）
      四、教師出示兩個機器人，引導孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。
      1、教師提出要求后孩子們玩游戲。
      2、分享交流游戲結果。
      3、教師小結：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。
      圖形的分割教案 篇2
      設計意圖：
      圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。
      活動目標：
      1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。
      2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。
      3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。
      4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
      5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
      重點：
      掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點：
      初步感知所學圖形之間的`關系
      活動準備：
      1、材料準備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒
      2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
      活動過程：
      （一）開始部分：
      1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。
      2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。
      （二）基本部分
      1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。
      師：變！你們看老師變出什么圖形了？
      幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？
      依次變出不同的圖形進行辨別。
      2、圖形變換，體會圖形之間的關系
      （1）發禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）
      （2）操作：動手動腦，感知圖形變換。
      ①請幼兒動手變一變（折紙），教師指導。
      ②請幼兒說說變化的結果：
      正方形變成了三角形還有長方形。
      圓形變成了半圓形。
      長方形變成了三角形，還有正方形。
      梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！
      3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
      （1）幼兒動手拼貼（教師師指導）
      （2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。
      （三）結束部分：
      請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。
      活動延伸：
      1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
      2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。
      活動反思：
      《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。
      游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。
      在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言；如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
      圖形的分割教案 篇3
      

      【活動目標】
      1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
      2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
      【活動準備】
      1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
      2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。
      3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。
      4、三種形狀的硬紙每人一份。
      【活動過程】一、認識橢圓形。
      1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進入教室。
      2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形？（幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等）哪些東西像橢圓形？（幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等）
      3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。
      4、教師啟發幼兒交流經驗，談談自己的發現。（幼兒發現：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等）
      5、教師示范，啟發幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。
      6、談話：“孩子們，你們認識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎？”（幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形等。
      7、教師啟發幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現。
      二、認識半圓形。
      1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經等不及了，它的名字叫什么？這是什么形狀？（幼兒回答：半圓形。）
      2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較，它們有什么不一樣？
      幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。
      3、啟發幼兒交流比較中的發現，知道半圓形只有圓形的一半。
      4、師：引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。
      幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現方法來。
      5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎？
      幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。
      三、給圓形涂色。
      1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的`顏色嗎?
      2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。
      3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區分。
      4、幼兒涂色，教師做指導。
      四、游戲：有趣的圖形
      1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢？
      幼：幼兒非常愿意。
      2、教師講解游戲規則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進行行進跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。
      結束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。
      【活動延伸】
      在日常生活中引導幼兒找找周圍環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
      圖形的分割教案 篇4
      

      活動目標：
      1、引導幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。
      2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進行創意組合創造出各種物體。
      活動準備：
      很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。
      活動過程：
      一、以談話的形式導入課題
      1、教師：“今天老師請來了一個圓形寶寶，是誰呢？”教師出示圓形，幼兒一起回答。
      2、教師：“現在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）
      3、教師：“半圓課調皮了，看它開始翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。
      4、教師總結：“哦，原來半圓無論是站著還是躺著，坐著，都是半圓。
      5、教師出示兩個相同的半圓，請幼兒上前將兩個半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。
      教師總結：“兩個相同的半圓合起來是圓形。
      二、從認識生活中的半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。
      1、教師：“在我們平時生活中，你看到過像半圓一樣的東西嗎？
      2、幼兒講述平時生活中半圓形的事物。（切開的西瓜、傘、月亮、切開一半的蛋糕、扇子等等）
      3、教師請幼兒欣賞生活中的`很多像半圓形的建筑物與生活用品。
      總結：在我們生活中有很多物體都是用半圓形來做的，很美觀。
      三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來組合圖形。
      1、教師出示各種圖形組合圖，請幼兒找出其中的半圓形。
      2、教師鼓勵幼兒運用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來來組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。
      3、幼兒進行圖形組合，教師巡回指導。提醒幼兒在操作時，先要試著拼一拼，然后再用膠水貼起來。教師鼓勵幼兒創造出與老師不一樣的圖形。
      四、展示作品。
      1、教師可視現場情況給予正確的語言引導協助幼兒大膽的想象并完成操作）
      2、教師講評、小結。
      （1）先讓幼兒對自己的作品進行講評。
      （2）教師小結（小朋友，剛才小朋友都表現的不錯。平時我們一般用流暢的線條來完成一幅作品，今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說明只要小朋友多動腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。
      圖形的分割教案 篇5
      活動目標：
      嘗試根據圖形標記表示的差異數目，畫出相應的幾何圖形。
      根據勾畫的圖形特征，畫出相應的幾何圖形。
      仔細檢查作業，養成認真細致的良好習慣。
      活動準備：
      彩色幾何圖形和差異標記（圖一）、圖表（圖2）
      幼兒用書及作業工具
      活動過程：
      1、集體活動：
      （1）學習按差異標記畫圖形。
      出示圖1，引導幼兒觀察圖形和差異波浪線，說說：黑板上有什么？波浪線表示什么意思？第一個是什么圖形？他后面有幾條波浪線？表是什么意思？啟發幼兒上來按標記在空格畫圖形，并說說：畫的什么圖形？為什么畫這個圖形？鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。
      教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。
      （2）按勾畫的圖形特征畫圖形。
      出示圖表2，幼兒觀察表說說：圖上有什么？啟發幼兒根據每一排上勾畫的標記說說：這個圖形有哪些特征？分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應的圖形，并完整地說出圖形名稱，集體進行檢驗評價是否正確。
      2、操作活動
      按差異標記畫圖形。
      啟發幼兒觀察圖形和差異標記的數量，在空格里畫出一定的圖形。
      觀察各種立方體，說出它們的名稱，并在標記的'后面記錄它們的數量。
      3、活動評價
      教師展示個別幼兒的操作材料，請幼兒介紹自己的操作活動，其他幼兒對照檢查操作結果，教師進行小結。
      圖形的分割教案 篇6
      【活動設計】
      大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發展，為此設計了本節活動內容。
      【活動目標】
      1、學習分割、組合圖形，發現圖形之間的關系。
      2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。
      3、創造性運用各種圖形組合物體形象。
      4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
      5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
      【活動重點難點】
      1、重點：圖形之間的分割、組合關系。
      2、難點：圖形的組合創新。
      【活動準備】
      教具：課件、正方形的卡紙、相機。
      學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
      【活動過程】
      一、找圖形。
      師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的.?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……
      二、幼兒操作探索發現圖形的變化。
      1、折一折。
      (1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?
      (2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。
      (3)幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。
      (4)試著折折你剛才沒用到的方法。
      2、剪一剪。
      (1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。
      (2)幼兒動手操作。師觀察指導。
      (3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
      3、比一比。
      把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發現了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)
      4、拼一拼。
      把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)
      三、圖形寶寶大變身。
      1、現在把剪開的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形?數一數你現在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。
      2、圖形拼貼。
      用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創意。
      3、展示作品，分享，交流。
      四、活動延伸。
      請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
      【活動反思】
      第一次看到這個活動是在今年的市級優質課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當時眼前一亮，我的感受就是：噢，數學課原來可以這樣上！這節活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯系自己的教學，我非常想嘗試。正好園里組織優質課比賽，我主動報名參加了。
      接下來就是準備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關于這節課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網上淘到了這節課的視頻，仔細研究起來，結合自己的目標，我自己來了個批判接受的過程，內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的，老師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平時的一節普通課，與優質課的標準還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個環節回憶，自己再修改，重新制作了課件，經歷了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。
      總結自己上的這節課，有三個地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節約了上課的時間，讓幼兒聽起來目標更明確。第二，過程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關注到了孩子。
      圖形的分割教案 篇7
      

      設計意圖：
      《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將一種圖形正方形進行分割，然后再將分割后的多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學探究精神。
      活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。
      活動目標：
      1、萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。
      2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性。
      3、了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。
      4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。
      5、發展幼兒邏輯思維能力。
      活動重點難點：
      活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
      活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恒。
      活動準備：
      1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
      2、不同顏色的正方形紙每人數張。
      活動過程：
      (一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
      教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?
      1、引導幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
      2、教師小結：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。
      (二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
      1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
      2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
      通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
      3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
      (三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
      1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術”感知圖形的變化。
      2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?
      幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。
      (四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
      引導幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。
      (五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
      1、幼兒自由拼搭，自我創造。
      2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。)
      3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
      延伸活動：
      教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區再進行操作。
      活動反思：
      1、思路清晰，節奏緊湊，環環相扣。
      2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
      3、圍繞目標，采取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發現法。
      最大的亮點：
      體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。
      活動中的不足：
      讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。
      圖形的分割教案 篇8
      

      一、活動目標：
      1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。
      2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。
      3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。
      二、活動準備：
      圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。
      三、活動過程：
      （一）識別物體。
      1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？
      兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。
      2、讓幼兒分類數數。
      正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。
      （二）分類標準。
      1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？
      紅色。
      2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問：這是什么形狀？
      正方形。
      3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。
      （三）比一比。
      1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的.寶寶多？
      1號。
      2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？
      2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）
      四、活動建議：
      將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。
      圖形的分割教案 篇9
      

      活動目標：
      1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。
      2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。
      3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。
      活動準備：
      教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
      學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
      活動過程：
      一、理解等分的含義。
      1、觀看課件，激發幼兒興趣。
      2、小熊分餅干的故事。
      (1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?
      (2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。
      3、幫小熊分餅。
      (1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?
      (2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。
      (3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
      (4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。
      二、問題解決
      1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
      (1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?
      (2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。
      (3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。
      2、四等分蛋糕。
      (1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。
      (2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
      (3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
      重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。
      三、操作與拓展
      1、出示教學掛圖，介紹操作內容。
      (1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。
      (2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。
      (3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。
      2、幼兒操作，教師觀察指導。
      3、欣賞評價。
      出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。
      四、經驗小結：
      生活中我們為了公平，經常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發生不愉快的`爭吵。
      五、活動延伸：分食物
      教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
      課后反思：
      班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。
      本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現場來看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯系。
      活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
      圖形的分割教案 篇10
      

      活動目標：
      1、進一步認識的三個特征，學習按大小、顏色、形狀進行分類。
      2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。
      3、體驗分類的樂趣。
      活動準備：
      1、分類記錄表
      2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
      3、各類標記
      4、課前把已經分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）
      活動過程：
      一、導入活動
      1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。
      t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？
      2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同
      3、小結
      二、第一次操作
      1、教師出示幾何圖形
      t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！
      要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。
      2、教師巡視指導，可重點指導1~2組。
      三、展示分類結果
      1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結果。（老師把與幼兒一樣的`結果展示出來）
      2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？
      t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？
      3、引導幼兒大膽積極發言，用完整的話來表達自己的想法。
      4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。
      5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：
      t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？
      6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！
      四、第二次操作
      1、教師每組分發標記寶寶。
      2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。
      3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。
      4、教師巡視指導
      5、請個別幼兒展示
      6、小結
      五、游戲：找朋友
      1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）
      2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。
      3、要求：注意安全，不推不擠。
      附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
      圖形的分割教案 篇11
      

      活動目標：
      1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
      2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
      3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
      活動準備：
      1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
      2、三種形狀的'實物掛牌(與幼兒人數相同)。
      3、。
      配套課件：小班數學課件《認識圖形寶寶》
      活動過程：
      一、出示PPT，導入課題。
      1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
      師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?
      (圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
      2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
      師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?
      (師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
      二、出示PPT，按物體的形狀分類。
      1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
      (1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
      如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
      小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
      三、游戲：找朋友
      師：小朋友看看自己的胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
      四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
      哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
      小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
      圖形的分割教案 篇12
      

      活動目標
      1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。
      2.初步體驗圖形之間的包含關系。
      3.發展空間思維能力。
      4.感受操作活動的樂趣。
      5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
      活動準備
      大小不同的圓形，三角形。
      活動重點難點
      活動重點
      對圖形進行不同程度的分割。
      活動難點
      大膽的使用剪刀分割圖形
      活動過程
      1(1)教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的'是什么圖形?(圓形)
      在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。
      (2)請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?
      你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開)
      (3)試一試，把你的圓形也變一變吧。
      (4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。
      2.三角形的分割方法同上。
      活動反思：
      上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發現了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的
      圖形的分割教案 篇13
      

      【活動目標】
      1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。
      2、引導幼兒進行簡單的圖形拼擺與組合，以此促進幼兒對形狀的思維建構能力。
      【活動準備】
      1、教師自制情景掛圖一份。
      2、教師用示范統計表三份。
      3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學具泡棉人手一份。
      4、出示圖形的粘貼紙條三張。
      【活動過程】
      1、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀錄的形式，進一步加深對泡棉形狀和組合的認知。
      2、指定泡棉拼擺指定圖形。
      （1）利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。
      （2）利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據孩子拼擺情況可適當降低或加大難度）
      注：及時地出示粘貼條來提醒孩子利用的.是那些形狀的泡棉來拼擺。
      3、活動延伸：創意拼擺——魚形、樹形、船形。
      （注：不規定泡棉快的形狀，不限制最后圖畫的形狀）
      【活動反思】
      在本次活動中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線索，加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導幼兒進行了簡單的圖形拼擺與組合。在此活動中，孩子們表現得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點多，導致孩子們有點累。應減少幾個習題。保證孩子們的興趣。
        
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