2024信息獲取的教案(模板13篇)。

作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的高中信息技術教案，希望對大家有所幫助。

信息獲取的教案 篇1

學習目標

1、復習word基礎知識。

2、復習word基本操作。

3、打字練習。

課堂學習過程與方法設計

學習過程

方法設計

利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的`掌握情況。

時間30分鐘

題型：單選、多選、判斷、操作、應用

總分：100分

一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成后，開始考試。

二、注意事項：

1、進入系統后，不要隨意退出系統。

2、等數據讀入完成后，再開始考試。

3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。

4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。

6、考試時間到，系統自動收卷。

三、考試評分

考試結束后，進行系統評分。

四、試卷評析

當堂分析學生成績，對題目進行評析。

介紹題目要求

巡視指導學生正確進入方法

利用屏幕廣播進行成績。

將學生成績導出，交班主任。

教后反思

1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。

4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習

信息獲取的教案 篇2

一、教學內容設計背景與教學對象分析

本課采北師大版信息技術初中第二冊第一單元《用電子表格處理數據》第五課《生成圖表》為教學依據。在本課教學中，將數學課有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養。本課的教學對象初三年級學生在學習Excel圖表的過程中，我發現圖表可以直觀地反映各數據的分布變化情況及對比關系，而學生在數學課（初二）《統計的初步認識》一章中學會如何用統計圖表示各部分數量的大小、百分比結構、變化趨勢和規律等知識，因此，我利用Excel的創建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學生分析處理數據，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。

二、教學目標

1、認知目標： 結合教學統計圖的知識，能學會利用Excel創建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

2、技能目標： 運用信息技術的基本知識，解決數學知識；

能選用合理的圖表類型分析數據，做出合理決策。

3、情感目標：培養學生嚴謹的科學態度及用于創新的精神。

三、教學重點和難點

1、根據實際問題選擇適當的圖標類型

2、創建圖表的.源數據的選擇

四、教學策略

以主體教育理論為指導，在教學中以學生的學習為本，貫穿學生自主學習、主動探索、合作學習的教學要求，發揮學生的主動性、能動性和創造性，同時要發揮教師的引導、輔導、組織參與、評價等主導作用。培養學生運用信息技術的基本知識，解決數學知識。整個教學可按照以下模式進行：教師示范引導——學生實踐反饋——教師評價分析——學生鞏固、提高練習。

五、教學媒體

教師：計算機、多媒體教學系統的配合使用

學生：計算機的配合使用

六、教學課時數

1課時

七、教學過程

（一）引入

在數學《統計的初步認識》一章中同學們已經學習了根據統計的數據表，畫出合適的統計圖，來直觀形象地反映數據，幫助我們分析數據，做出合理的決策，但是畫統計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發學生好奇心、探究心，激發學生的求知欲望，進而揭示本課學習內容，調動學生的學習興趣。

（二）示范引導學習

利用“我的成績表”創建圖表，分析自己各科的學習狀況。

1、圖表向導4步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續的數據區域？

2、利用圖表分析數據

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學生直觀學習，發揮教師的主導作用，對新知識進行輔導、學生在聽講過程中明確本節課的學習目標，為實踐操作做準備。

（三）學生實踐操作

利用“家庭財政收支表”中的數據，以圖表的形式表現出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學生圍繞學習目標任務，利用已學數學知識和信息技術手段，自主實踐操作，發揮其學習主動性，并在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價分析

請一名同學展示實踐過程，教師及時點評強調重點、難點。

1、根據實際問題選擇適當的圖表類型

2、源數據的確定（連續或不連續的數據）

3、圖表的動態性

[分析]學生現場演示，并進行點評，讓全體學生共同提高

（五）鞏固、提高練習

看站中的習題庫。學生分組，每組各做一題，同組同學（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學生學會如何度圖、分析圖、得出結論。

[分析]分層次練習設計。鞏固練習利于學生對學習內容的進一步理解，提高練習鍛煉學生發散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。

（七）總結

1、各圖表的作用

2、知識是融會貫通的

[分析]讓學生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發掘它的價值。

信息獲取的教案 篇3

教學課題

信息安全和保護

教學目標

1、了解計算機病毒的特征。

2、知道計算機病毒防治的基本方法。

3、知道信息安全的重要意義。

4、知道網絡安全的防范措施。

信息安全和保護,

教學重點難點

重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。

難點：理解不同計算機病毒的防治原理。

支撐環境

所有計算機能夠上因特網、多媒體網絡教室軟件或液晶投影儀

教學過程設計

教學活動

信息安全和保護,

教學目的

一、創設情境，引入新課

出示一臺出現異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現死機等現象的計算機，讓學生討論出現此現象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？

激發興趣

導入新課

二、病毒的特征和防治

1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網查閱相關信息，完成學習任務單）

信息安全和保護,

讓學生了解計算機病毒的概念及特征。

2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？

分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業成長記錄表”。

理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。

3、計算機感染病毒的癥狀

由曾經有過“中毒”經歷的同學現身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的'重視。（填寫任務單）

信息安全和保護,

讓學生了解計算機感染病毒的癥狀

4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？

學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。

讓學生知道防治病毒的一般策略

這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網絡盛行時期如何來保護國家的信息安全和網絡安全呢？

引入下一知識點

三、信息的保護方法

信息安全和保護,

1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）

2、如何在網絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）

了解信息安全的意義。

讓學生知道網絡安全的防范措施。

四、小結

回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網絡信息安全的保護方面會做的很好。

信息安全和保護,

設計者：劉建霞 單位：蘭山區第一綜合高中 電子郵件：zhgzljx@126

“信息安全和保護”學習任務單

一、計算機病毒與生物病毒的異同點

異同點

相同點

不同點

生物病毒

信息安全和保護,

計算機病毒

二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。

病毒類型

傳染對象

傳染方式

信息安全和保護,

三、你所經歷的計算機“中毒”的癥狀有：_______________________________________

造成什么后果：__________________________________________________________

四、，查閱資料，總結不同類型計算機病毒的基本防治方法：

病毒類型

防治方法

系統引導型病毒

可執行文件型病毒

信息安全和保護,

宏病毒

混合型病毒

特洛伊木馬型病毒

Internet語言病毒

五、網絡安全保護的措施：

信息安全和保護,

_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

信息獲取的教案 篇4

一、教材分析

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。

二、學情分析

本節課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經歷不同，信息素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。

三、教學目標

讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認識智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。

四、教學重難點及策略設計

本節課的.教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。

在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現信息技術課程的基本理念；通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情；利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。

五、教學準備

1、軟件：ocr軟件。

2、硬件：手寫板，掃描儀。

3、其它：在線翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。

4、教學實施環境要求：多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時

七、教學過程

（一）情景引入

展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。

設計意圖構建情景，展現人工智能的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。

（二）操作探究

機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。

任務1——人機對話

利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

設計意圖通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。

任務2——電腦翻譯助手

利用在線網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

設計意圖通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。

任務3——文字識別進行時

以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

（學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視）

設計意圖通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力；鍛煉小組長的領導和組織能力與意識；培養小組同學的合作意識和能力。

信息獲取的教案 篇5

一、教學目的與要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

二、教學重點與難點

信息的各種心態及其本質含義。

三、教學方法

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

四、教學器材

電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

五、教學過程

（一）新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人們有用的數據、消息。（有用，即有價值，信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。例如：

十字路口的信號燈……

教室里的板書，掛圖……

圖書館里的書報……

春節聯歡晚會的現場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學

第一節信息與信息社會，解釋：信息通常是指數據、消息中所含的意義。

（三）深入分析

1、科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

2、信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

3、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。

[利用電腦動態展示以下五種重要的信息技術]

（1）信息的獲取。人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

（2）信息的傳遞。信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

（3）信息的'處理。信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

（4）信息社會。人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

（5）信息高速公路。“信息高速公路”是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

（四）小結：

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

信息獲取的教案 篇6

教學目標：

1.學會翻開計算器

2.學會使用計算器

3.了解計算機的其他用途

教學重點和難點：使用計算器

教學過程：

出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒做完?“我正忙著計算全校同學的人數，要是有人幫助就好了。?”“照著下面的方法做，電腦就能幫你計算了。

一、新授翻開計算器：

⒈單擊“開頭”

⒉鼠標移到這兒(程序)

⒊再移到這兒(附件)

⒋最終移到這兒單擊(計算器)

二、電腦還藏著一個計算器呢!

小朋友們，你會用計算器算出4+5得多少嗎?

試一試，用鼠標來點擊計算器上的數字來做數學題。

先按“4”，再按“+”，再按“5”，最終按“=”，結果就出來了。

三、練一練，大家學會了嗎?我們一起幫忙威威，來完成他的`作業好嗎?

四、電腦真能干，除了會計算，還它能干的事兒，數也數不完。我們來聽小飛鼠漸漸告知大家……

放動畫片、畫畫、查資料、預報天氣、寫文章、公路上的紅綠燈也由電腦掌握、到銀行取錢更離不開它!就連飛機也得請它幫助。電腦的本事真大。電腦還能掌握火箭放射、打電話、發E-mail……

五、想一想：威威想請“電腦醫生”給他看病，能辦到嗎?

小結：今日我們又學了使用電腦里面的計算器，電腦的本事可真大，它是我們能干的小伙伴。

信息獲取的教案 篇7

教學目標：

1、初步了解信息及信息技術。

2、了解信息存儲方式的發展變化。

3、了解信息傳遞方式的發展變化。

教學重點、難點：

了解信息存儲方式、傳遞方式的發展變化；對信息及信息技術有一個基本認識。

學情分析：

世界上任何一種事物中都包含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術就是我們常說的“信息技術”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術有關呢？收音機、電視、電報、傳真、手機是不是信息技術設備呢？現今信息技術的核心是什么？將來的信息技術會發展成什么樣子呢？本單元的學習就能幫助我們更好的了解這些相關知識。因此，學習這一內容是非常有必要的。

教學準備：

計算機教室（網速較快）、多媒體課件、投影儀

教學過程：

一、新課導入

師：今天開始，我們正式進入新學期第一單元的學習。從我們出生來到這個世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴。可以說，世界上任何一種事物中都含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術就是我們常說的“信息技術”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術有關呢？

（生回答）

師：這節課讓我們一起先來了解信息的存儲與傳遞吧！

二、新授知識

1、活動一由“結繩記事”到“數字存儲”

師：請同學們把教材翻到第3頁，“讀一讀”，信息存儲方式的變化和信息存儲量的'比較兩個內容。開始！

（生默讀“讀一讀”的內容）

（師巡堂）

（請學生將感想和認識寫下來，在小組和班級內進行交流）

2、活動二由“烽火狼煙”到“衛星通信”

師：接下來，請大家快速瀏覽一下教材第四頁至第五頁的“讀一讀”。

（生瀏覽相關內容）

師：現在讓我們一起來玩個“秘密傳信息”的游戲。老師有個秘密想傳給某位同學，想想看，如何傳遞才能保密呢？

（生回答）

（師讓學生上臺演示示范表演）

（生評價）

師：除了這種方法，其實人們還發明了許多信息加密的方法。比如書上第六頁中就介紹了一種“漏格法”來加密信息。

（請一生介紹“漏格法”）

（師總結）

師：看來同學們對這一內容興趣都很濃厚。那么接下來，請同學們在電腦上，自己摸索一下，運用word做一做漏格法加密所需要的公開信文和漏格板。

（生操作）

（師巡堂指導）

師：請大家運用“漏格法”，給你的好朋友發一份秘密信息，不能泄密。

（生操作）

三、練習與拓展

師：誰來說說這節課你們有哪些收獲？

（生回答）

師：為了讓同學們更詳細地了解信息技術的發展，教材中介紹了幾個網站，同學們課后可以登陸去看看。除此之外，同學們還可以課后查查資料，看看還有什么方法可以加密、解密信息？你能自己設計一種加密、解密的方法，并和同學玩個傳遞信息的游戲嗎？好，今天這節課就到這里，關機下課！

信息獲取的教案 篇8

課 題：信息與信息技術

教學時間：

授課班級：

教學目標：1.知道信息的含義；

2、理解信息技術的含義；

3、知道獲取信息的主要途徑。

教學重點：理解信息技術的含義

教學難點：信息技術的含義

教學方法：教授、分層、分組討論法

教學過程：

一、課程導入

1、 人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在改變著世界的政治、經濟、文化生活，改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。

二、新課講授

1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個信息單位叫一個消息。

而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計算機的學習經常要用到的數據的含義則是：數據是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。

當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數據就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。

獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進行加工，找出對我們有用的部分。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的`優點有：信息可靠性強

直接的方法的缺點有：費時、費力

直接的方法舉例：做科學研究、做調查

間接的方法的優點有：省時、省力

間接的方法的缺點有：信息可靠性不強

間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等。

在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。

在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸。

三、信息技術的發展

1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代，電報、電話的發明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。

3．當代，計算機網絡的發展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發展。

討論：1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。

2、找出信息和信息技術之間的差異。

小結：

1．什么信息？

2．什么是信息技術？

3．人們獲取信息的主要途徑。

信息獲取的教案 篇9

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。

2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。

3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。

4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。

〖過程與方法〗

1．培養學生對文檔進行編輯排版的能力。

2．培養學生鍵盤操作的.能力。

〖情感、態度與價值觀〗

1．培養學生創新意識和創新能力。

2．培養學生的審美能力。

【教學重點】

1．段落對齊方式的設置。

2．段落縮進控制的設置。

【教學難點】

1．段落縮進控制的設置。

2．分欄排版方式的設置。

【教學方法】

演示法、實踐法。

【教學準備】

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備的文字素材。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、導入課題

教師展示樣例，引入課題。

二、新課

1．對齊方式設置

教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。

教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？

2．縮進控制設置

教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，

3．行間距和段間距設置

教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，

教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

4．分欄

教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

三、課堂練習

完成書第115頁練習1、2。

四、課堂小結

教師與學生共同小結本節課所學內容，強調Word只對選定的部分進行分欄。

五、布置作業

按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。

信息獲取的教案 篇10

一、基本說明

教學內容

1）教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）

2）年級：高一年級

3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>

4）所屬章節：第3章第一節第3小節第1課時

5）學時數：40分鐘

二、教學設計

1、教學目標：

知識性目標：使學生能夠根據任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數據進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數據統計的過程。

技能性目標：根據任務分析數據，培養學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發現事物的特征及其變化規律；通過對數據信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優勢。

情感性目標：培養學生的自學、互學的能力；培養學生與他人協作的精神。

2、內容分析：

本節內容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節《信息加工》中的第3小節的內容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據教材及學生情況，我將本節分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數據的統計，要求掌握數據的公式計算、函數計算、排序、篩選等數據統計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格數據圖形化的信息加工方法。本節課為第一課時。

3、學情分析：

我們的學生絕大部分來源于農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節課，學生的計算機基礎相對較差，據調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。

4、教學重點：

利用EXCEL對表格數據進行公式計算、函數計算、排序、篩選等。

5、設計思路：

本節課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的.學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。

三、教學過程

教學環節及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖

創設情境

引入課題

1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現在大家面前的呢？

2、展示兩種不同的成績單表現方式，并進行比較，從而引入本節課的內容——利用EXCEL進行數據管理。

學生作出回答。

比較兩種成績單表現方式，得出利用表格是呈現成績單的方式。

讓學生能夠根據不同的信息需求，選擇適當的信息處理工具，能更好、更直觀地完成任務。

讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發他們的學習興趣。

信息輸入

對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。

打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。

為后面的學習做準備。

表格數據的統計

利用公式、函數進行計算，對數據進行排序、篩選

1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。

2、演示EXCEL中的一般函數，說明計算原則。

3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。

1、觀看演示，討論自己熟悉的函數的功能，掌握要領。

2、動手實際操作。

1、直接傳授知識，讓學生對函數計算有一個明確的意識。

2、利用學生熟悉的數學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。

布置任務，合作學習

任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數計算每個學生的總分、平均分、名次排列。

小組合作完成任務

鍛煉學生的動手實踐能力，互相協作完成任務。

任務延伸

任務：統計參考學生數并計算優秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）

小組合作完成任務

進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養學生自主探究、分組合作學習的能力。

任務點評

根據學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當的分析。

學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。

考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。

教學總結

本節課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數據進行加工，如數據的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。

回顧所學知識

進一步鞏固加深知識的掌握。

四、教學反思

本節課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。

這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。

信息獲取的教案 篇11

[課題]

第一課：初識電子表格

[課型]

新授課

[教學內容]

電子表格的啟動與組成

[教學目標]

1、了解什么叫 MicrosoftExcel

2、掌握如何啟動 Excel 電子表格

3、掌握 Excel 窗口的組成

[教學重、難點]

Excel 啟動，Excel 窗口的組成

[教學方法]

教法、學法講相輔結合

[教學過程]

一.復習提問

1. 怎樣開機,關機?

2. 學校機房計算機如何登錄入網?

二.新知

1.Excel 的自我介紹 Excel 的特長:是能夠進行數據處理，對處理結果進行分析,統計,排序等.

2.啟動 Excel 的方法 a.單擊“開始”按鈕 b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”

3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動單元格、標題欄、菜單欄、工具條、狀態欄、工作區、行列標簽、編輯欄、工作表標簽、工作表控制鈕。

三.小結:

1. 啟動電子表格的`方法

2. 電子表格的窗口組成

四．學生練習教師指導：

1、開機

2、登錄入網

3、啟動 Excel 注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.

五．學生練習、教師巡視指導

信息獲取的教案 篇12

一、教材分析

本課選自人民教育出版社高中信息技術基礎分冊，是關于計算機結構原理的初步梳理。在本節課之前，已經介紹了計算機的應用，學生對于計算機也并不陌生，對于本節課的內容相對簡單的是所要學習的內容學生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學內容與之前學生的知識形成知識體系。

二、學情分析

高中的學生對計算機并不陌生，經過高中一年的學習，他們已經具備了一定的基礎知識。對于信息技術而言，具體軟件的操作已經不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內在原因，希望能夠找到操作的規律。因此學生學習本課恰逢其時。

三、教學目標

知識與技能

認識計算機硬件設備，了解各設備的功能及特點；能夠正確指認計算機硬件設備，區分常見的輸入、輸出設備。

過程與方法

通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設備，以及各設備的功能，提升學生動手能力、觀察能力。

情感態度與價值觀

通過觀察圖片、閱讀教材增強學生視野，學生自主探究能力的有所提升，提升學生的信息素養。通過游戲活動增強學習趣味性，激發對信息技術課的學習興趣。

四、教學重難點

重點

計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與實物的對應。

難點

了解計算機硬件的功能及特點。

五、教學方法

演示教學法、任務驅動法、談話法。

六、教學過程

環節一：導入新課

在導入環節，我將采用談話的形式導入，我會問學生一些問題“同學們，我們已經學過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎？同學們說的非常對，計算機功能好強大！既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的.呢，計算機是由哪些部分組成的呢？”

在學生的回答中，回顧之前所學習的內容，在學生回答之后，我順著學生的思路追問“那么計算機是如何進行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結構原理初步。

環節二：新課講授

(一)計算機系統

在新課教學的第一個部分，我將利用學生已有的知識進行逐步引導。我會提出生活中的一些問題：我們在制作Word文檔、Excel表時，沒有計算機的機箱、顯示器等外部設備能實現制作任務嗎？只有機箱、顯示器等外部設備，但沒有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎？

通過問題的形式讓學生思考，那么機箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢？學生通過總結會發現，計算機包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過程中相互影響，相互啟發，引導學生對計算機系統的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系統的分類

承接計算機系統的分類，我會帶著學生首先學習硬件系統的分類。在此部分的教學，我將利用Flash制作的動畫，介紹計算機工作的流程。在觀看Flash的過程中，我將留下一些問題，計算機內部有哪些硬件設備，數據和程序是如何在這些硬件設備中運行的，在運行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類？

學生通過Flash和自己對計算機的理解，學生在問題的引導下描繪整個程序和數據的運行過程，在此基礎上，學生能夠總結出計算機硬件提供包括控制器，運算器，存儲器，輸入設備，和輸出設備。

(三)分析詳解計算機硬件系統

硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進行講解?？刂破?，運算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴謹的知識講授和生活實例相結合的形式，介紹它們的運行原理、分類及發展趨勢等。

輸入設備和輸出設備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發揮學生的主動性，讓學生不再被書本框住，而是能夠將知識結合生活。讓學生發散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學。

環節三：鞏固提高

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進行練習。具體的方法是請同學們上講臺表演一種硬件設備，可以用肢體表示，也可以發出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環節四：小結作業

1.小結：本節課所學的知識點有哪些；重點(了解計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機硬件設備的功能及特點)。

2.作業：網上查找以下設備的圖片或品牌：3種打印機圖片及其名稱，3種U盤品牌及其圖片。

信息獲取的教案 篇13

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網絡

教學過程

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的'基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教后記〕