盜火者觀后感
發表時間：2025-05-15盜火者觀后感(范文22篇)。
當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧?？赡苣悻F在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《普羅米修斯盜火》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
盜火者觀后感 篇1
必須要說的是這部片子是真正意義上的好萊塢大片，硬件方面讓演技與顏值都無可挑剔的小李子演主角，還有就是影片的場景設計也是高比格，軟件方面，劇情絲絲如扣，題材新穎獨特，特別是結尾很是驚艷，讓人有種置身夢境的感覺。
只要是人都會做夢，在夢里我們就是自己的王，掌控著自己跟他人的一切，可是有這么一幫人，他們能夠進入他人的夢境，影響并改變他人的決定，他們就是小李子領銜的`盜夢人，他們拿人錢財替人消災，卻從不傷人性命，因為要想進入別人夢境，他們需要跟一身犯險，跟被盜夢者變成一根繩子上的螞蚱，所以說這個工作還有高危性。
盜夢專家除了要跟被盜夢者變成命運共同體外，還要避免入戲太深，以致自己陷入其中，從此一睡不醒，因為他人的夢里的東西，一般來說都是在現實生活里承受不了的，所以才會放在夢境里，盜夢著竊取他人的夢，等于說是把他人的痛苦也轉移到自己身上，試問這種生命中不能承受之重，放到誰身上都會受不了的。
人雖然是萬物的靈長，可也會受傷，身體上的用藥就能治好，可心靈的怎么辦?躲在夢里獨自舔嗜傷口未免不是個好辦法，畢竟那是自己的夢，可以在里面痛哭，大笑，生氣，不用擔心被他人看到，所以說夢是治愈心傷的良藥，平素現實世界里沒說出口的話，還有無法再見到的人，也許在夢境里會幫我們實現。
影片結局不停旋轉的陀螺，代表著人類飛速轉動的大腦，即使睡著了，大腦不會停，夢就不會斷，可此時的我們到底是在現實還是在夢境呢?也許本來人生就是夢一場吧。
盜火者觀后感 篇2
生命是什么?在影片《死亡詩社》中，生命是詩，生命是音符，是戲劇中最華麗的篇章：生命是理想，生命是自由，是一個人所應具有的全部自信與獨立;它引導著你，鼓舞著你，激勵著你以向死而生的勇氣去追求真正的青春年華與高貴信仰。
《死亡詩社》的故事發生在上個世紀五十年代末一所名叫威爾頓預備學院的中學里。這所升學率不錯的重點學校，擁有一百多年的歷史及良好聲譽。學院的校旨是所謂的四大支柱：傳統，榮譽，紀律，卓越?？僧攲W生們關上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時，學生們還為其起了一個非常形象的名字：地獄。影片開場的一組鏡頭就以沉郁的畫面表現了這一“地獄”對學生的強大威懾力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機器，將每一名學生加工成面目一致的合格產品，可是這一切，卻因為基廷這個老師的出現而改變了。
基廷老師的第一次出場是在學校的開學典禮上，他彬彬有禮地微笑著，就像一個性格溫吞隨和的中年男子，這幅具有欺騙性的外表不僅與他后來一系列“驚世駭俗”的表現形成了鮮明的反差色調，也為他成為世俗社會犧牲品這一悲劇涂抹上一層濃烈的生命質感。
基廷老師的第一堂課，以輕快哼唱的小曲帶領學生們遠離井然有序的教室，表面上離經叛道，卻直指生命。他讓同學們停下浮躁的'腳步，去面對那一張張年代久遠的發黃照片，去聆聽，去感悟時光的短暫和生命的消亡。
基廷的課總是充滿意外和激情，他告訴學生，如果拜倫和莎士比亞被僵化的理論遮蔽，那么就把這些理論從教科書里毫不猶豫地撕掉：他告訴學生，如果站在講臺上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨發出自己的聲音。他甚至將課堂搬到操場上，讓學生在他面前排隊行走，從走路的姿勢分析他們的個性和心態，他讓學生們踢球前沒人念一句激勵自己的詩歌，告訴他們，在理性的現實之下，隱藏著一個夢幻、浪漫的世界，等待著我們去感知，他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運動以深厚的學識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學生們的導師，更是鼓勵他們成長的精神之父，年輕的心在呼喚中得到了指導和鼓舞，在意氣風發的青春歲月里，深深地感受到生命的本真的喜悅和自由的照耀。
一部關于詩歌的電影，自然少不了表現詩給人的精神力量和鼓舞，影片最生動的一個場景就是“死亡詩社”的社員們第一次前往山洞是那個夜晚，鏡頭迷幻而空靈，學生們穿著黑風衣，穿行于迷霧森林中，像是一群游蕩于夜色的精靈，又像一群奔向自由的天使，在山洞中，他們講故事，演奏音樂，朗誦詩歌……一張張手電光里晃動的面孔，呈現出一種詩境的純真與無邪。
《死亡詩社》為那些不懂詩歌的孩子開啟了一道自由的大門，盡管它只開啟在黑夜中，流浪詩人終究做不了救世主，唯能盡力尋求改變。
所幸的是，終有東西被傳承下來，關于自由和希望的信仰，關于詩歌的真諦。
盜火者觀后感 篇3
電影以公、檢、法、司、安五個政法戰線英雄模范真人事跡為故事原型，穿插講述了五個感人故事，他們有的是舍家為國奉獻一生，有的是日常工作中的平凡堅守，都從不同角度展現了政法隊伍忠誠奉獻、一心為民的.精神風采，在今后的工作中，我將主動學英模，向英模看齊，將政法隊伍教育整頓的實質內涵融入到本職工作中，忠誠敬業，勇于擔當，清正廉潔，全心全意為人民服務，為建設平安中國留下屬于我的足跡。
盜火者觀后感 篇4
所謂經典必是值得人們反復溫習的，《死亡詩社》就是這樣一部能引起育人者反復思慮的電影。
自由與規則之間似乎總是一對矛盾。就如同電影中的校長，他所象征的就是一種規則。而深受學生喜愛的基廷老師則是自由精神的體現。從電影所要表達的主旨來看，似乎更加青睞與頌揚基廷老師的自由主義精神，甚至會讓人產生一種誤解，自由和規則是完全對立的。但其實規則與自由之間是應該能夠找到一種平衡點，從而達到對立統一的狀態。當然，乍看之下，基廷及其學生的所作所為相對傳統來說是叛逆的，但這種叛逆行為本身并不是對所有規則的否定與反叛，而主要集中于對教育中僵化、禁錮人的思想部分的抗爭。比如撕去教科書前言部分的那段場景，基廷所要學生們撕去的并不是文學藝術作品本身，而是要學生們撕去抑制學生想象力的封條。
社會需要規則，學校也同樣需要規則。遵守規則既是一個社會、集體正常運行的保證，也是人的基本品質的反映。正如上海世博會，我覺得留給中國人最大的精神財富，可能正在于培養了中國人的規則意識。甚至有人開玩笑的說，經過世博會之后，中國人不但懂得排隊，而且還能排9個小時的`隊了。這些規則不僅不影響人們思想自由的發揮，而且更是保證了每個人個性思想、創新精神的拓展。
但是我們應該注意區分的是，校長所謂的規則并非我之前所講的規則，他只是在假借規則這一名詞來達到自己的目的。比如最后男孩之所以要自殺的原因，并非是他觸犯了什么清規戒律，而只是因為他沒有走家長、學校給他規劃的那條“經濟仕途”而已。為了自己喜愛而終究因為現實中重重壓力之下不能得到的戲劇表演，他選擇了自殺。因此校長所代表的是保守和守舊，特別是在精神層面上對學生的個性進行抹殺。他對學生的教育只是將學生通過一個標準化的流程，輸送進名牌的大學。他所要維護的已經不是學生這個受教育者本身，而是他所賴以生存的學校的名聲。
與其說他在培養學生，還不如說他是在生產一件件待價而沽的商品?；叵氘斚律鐣姆N種教育問題，又何嘗不是如此呢。我想這可能才是這部電影所要帶給我們的一些值得考量的東西。當然教育的問題歸根結底是一個社會問題，它是整個社會發展狀態的真實反映，這些問題的產生我們不能簡單的歸咎于某一個具體的個人，甚至于我們有時候明知存在問題但是還要迎合它，因為我們確實真實的活在一種還不完善的規則之下?？磥恚巹t這個名詞本身是沒有好壞的，只是我們需要去創造更加適合人類發展的規則，而自由恰恰是實現這些的催化劑。
盜火者觀后感 篇5
這篇文章講述了普羅米修斯英勇盜火種的故事。我知道了我們不應受強勢力的屈服，要犧牲自己的.一切去幫助別人，維護正義不屈不撓的斗爭氣概。普羅米修斯是個英雄，他有正義感，不畏強權，為人類勇于犧牲，具有不屈不撓的斗爭精神；火神也有正義感，但懼怕宙斯的”強勢力“；大力神是維護正義、敢做敢為的人；而宙斯在我的印象中是冷酷無情、心狠手辣的人。
我喜歡普羅米修斯人所不及的正義感，平常我們經常聽到”你出賣我“、”你想害我“等語言，出賣別人的人卻得到利益。而普羅米修斯卻無條件奮勇盜取火種，并說：”為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！“ 普羅米修斯無條件為人類美好的生活赴湯蹈火；但”好人終好報“，大力神勇猛的把普羅米修斯救了出來。我想的火神說：”不要太柔弱，軟弱可欺，也要學學普羅米修斯勇往直前的精神！“
盜火者觀后感 篇6
今天，我看了一部極具教育意義的影片《死亡詩社》，在一個充滿了凝重風格的學院里，一群本應是朝氣蓬勃的少年在傳統教育的漸染下成為了一群循規蹈矩的傳統學生。但是不曾有人懷疑過它的教育模式，不曾有人有過反對的聲音，直至這位反傳統的教師——基丁的出現。這位老師的教育方法給學院帶來了一絲生氣，給他的學生帶來了思想上的啟迪，也給眾多的人們以更多的思考與反思。
劇中最具鮮明性格的兩個人——尼爾和托德：一個誠如“仲夏夜之夢”中的精靈：熱情洋溢、向往自由，充滿了青春的朝氣與活力；他那顆充滿了理想而又好奇的心是那么強烈的渴望得到理解和釋放。但是，“只有在夢中，人才能真正的自由，從來如此，并將永遠如此。”那么一個鮮活而又旺盛的生命只有懷著如此的信念讓自己魂歸天堂才能真正成為精靈的化身。看到那一幕，我們不禁潸然淚下，心腸糾結。到底是什么奪走了可愛的尼爾那年輕而又熱情的生命？人們將矛頭指向了基丁老師，這個沖破了目標模式“工具理性”的`藩籬，尊重并鼓勵學生發展自我個性、讓學生自己去感悟人生真諦的人！
尼爾的死令所有的人心痛、甚至憤怒；基丁老師為此而被迫離開更使人心灰意冷。就在人們以為看不到希望的火花之時，“船長，我的船長！”曾經那個膽小、懦弱而又沉默寡言、只知發奮學習的托德讓人們重新看到了希望，看到了那些勇敢的站在桌子上的“托德們”眼中所閃現的希望之光······?！拔也饺雲擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結，發現自己從沒有活過?！被±蠋熛蛩膶W生介紹這些有思想的詩歌，提倡自由發散式的思維哲學不僅在學生中引起了巨大的反響，使他們中的一些人從“死亡中醒來”，也給我們以巨大的心靈震撼和對傳統教育的反思。
傳統的教育模式也許會因為高升學率而受到人們的尊敬和擁護，但是一群群鮮活而又充滿生氣的、本應該擁有豐富的想象力和創造力的學生卻在無形之中被鈍化了。人不是機器。我們每個人都有自己的思想和情感世界，都應該受到尊重和肯定。所以，在使學生掌握人類積累的知識的同時，我們應該反思，應該重新定位，把學生視為積極的活動者，充分發揮他們的主體性、創造性，使他們能夠自主而又有能力的行動。如基丁老師一樣，教育者應該成為學生的學習伙伴和行為的引導者，而非主宰者、控制者。
尼爾被基丁老師“喚醒”，卻又用自己的生命使眾多的“托德”從“死亡中醒來”，這種代價太沉重了。誠如人類的每一次進步，都要人們以鮮血的付出為代價。我希望，我們所有的教育工作者都能以此為戒，從“死亡中醒來”。因為學習是一個過程，而不是一個結果，我們應該享受途中的每一處風景。
盜火者觀后感 篇7
今天，我學習了一篇課文，名字叫《普羅米修斯》，讀了這篇文章，我深有感觸。
課文的主要內容是：課文通過寫天神普羅米修斯偷取火種帶回人間，惹怒了眾神領袖宙斯，被鎖懸崖受盡苦難，最后被大力神相救的故事，告訴我們正義必將戰勝邪惡。
我覺得普羅米修斯做得對，我要是普羅米修斯，我準會和普羅米修斯做的一樣，我本來就是一個直爽的人，當然會做事干脆利落。在另一方面，我又覺得普羅米修斯是一個堅持自己想法的人，從普羅米修斯的'話語中，可以看出普羅米修斯是個堅持自己想法，敢做敢當，充滿正義感，不畏懼權威的神仙，我覺得一個好神仙就應該為人類造福，而普羅米修斯做到了這一點。
普羅米修斯的優秀品質，為人類做出了表率，人類爭當效仿，可是往往做到的人，卻很少很少。
盜火者觀后感 篇8
你們知道普羅米修斯嗎？走，去看看他的盜火傳奇！
傳說人間本沒有火，普羅米修斯就偷天火給人間，讓人類從此以后有了火，可卻惹怒了宙斯。普羅米修斯被剝奪了自由，最后赫拉克勒斯把他救了下來。
“嗯，很生動。”我覺得這故事有點驚險的味道。普羅米修斯受罰要過三萬年之久才能解放！他可以忍受這么長時間？這個驚人的數字讓我驚神未定。同時頭上疑云密布，對此疑惑不解，滿腦子都是疑問，頭上豎起了一個大大的問號。要是一個人的自由被奪走，如同生命被奪走了，希望也如同被奪走了！這樣的'生活還有什么意義！這痛苦難以想像。知道普羅米修斯被奪走了三萬年的自由，換作是你，你能堅持么/
說不定這故事是虛構的，就沒有普羅米修斯，也就沒有現在的火！
盜火者觀后感 篇9
電影《平安中國之守護者》以真實人物為原型，以公、檢、法、司等政法機關偵辦案件作為背景，分別講述了“牦牛盜案”、“兇殺懸案”、“房屋騰退案”、“未成年司法矯正”與“國安人的一生”五個真實故事。該電影深刻詮釋了一支黨和人民信得過、靠得住、能放心的政法隊伍感人事跡和可敬精神?，F在正值全國政法系統隊伍教育整頓時期，深刻領會開展隊伍教育整頓的精神，通過學習教育、查糾整改、總結提升的三個教育階段不斷提升，
用身邊的人、身邊的事來教育警示自己，做到嚴守政治紀律和政治規矩、認真履職、全心全意為人民服務。對此次隊伍教育整頓活動我的體會如下:
一是要嚴守紀律。要始終堅持遵守黨的政治紀律，用黨的紀律和各項規章制度來約束自己的行為，耐得住清苦，守得住小節，抵得住誘惑，在各種誘惑面前保持清醒的頭腦，凈化自己的靈魂，升華自己的思想，牢固樹立知敬畏、存戒懼、守底線的.思想，敬畏黨紀國法。要深刻理解、始終牢記黨的紀律和國家法律法規紅線，切實增強貫徹執行黨的紀律自覺性，絕不做違背黨紀國法的事情。
二是要管好自己。首先必須以正面典型教育自己，以反面教材時刻警醒自己，帶頭模范遵守單位各項規章制度，自覺地加強黨性錘煉，提高黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，要加強學習，不斷提高思想政治素質，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想，打牢拒腐防變的思想道德防線，保持清廉本色。自己必須保持高度警惕，要培養健康文明的生活情趣，拋棄私心雜念，不但在公共場合要做出表率，維護公安隊伍形象，而且在獨處時也要嚴以律己，表里如一，八小時以內是如此，八小時之外也一樣，自覺做到不放縱，不越軌。我們要自重、自警、自省、自律。管好自己的嘴，不該吃的不吃;管好自己的手，不該拿的不拿;管好自己的腿，不該去的不去，時刻用黨的紀律來約束自己的行為。
三是接受監督。要正確對待組織，正確對待同志，正確對待群眾，自覺地接受黨組織和人民群眾的監督，分析我們身邊的違法犯罪情況，從正反兩方面看，實際上監督對我們自己能起到一種保護作用，有人在旁邊經常提醒，有相應的制度對我們有所約束，就可以使我們不犯錯誤或少犯錯誤，使自己更加健康地成長。
總之，通過這次開展的隊伍教育整頓活動，使我進一步提高了對隊伍教育整頓活動重要性和緊迫性的認識，增強了嚴守黨紀黨規和警紀警規的自覺性，增強了法紀意識、自紀意識，使自己在今后的工作和生活中更加嚴于律己、嚴于修身、嚴于用權，杜絕違法違紀行為發生。
盜火者觀后感 篇10
電影《平安中國之守護者》從不同側面展現政法隊伍忠誠奉獻、一心為民的精神風采。作為法院干警，我們要以這些同志為榜樣，用信仰的力量，在平凡的崗位上成就非凡業績，結合這次教育整頓工作，牢記初心使命，當好平安中國的`忠實守護者，以昂揚的斗志和精神風貌更好地履職盡責。
盜火者觀后感 篇11
利用假期，我讀了好幾本課外書，其中印象最深的還是《世界文化百科》。這本書里講了許多的故事，雖然我看的似懂非懂，但里面有一個故事卻深深的吸引了我，那就是《盜火英雄普羅米修斯》，普羅米修斯在希臘語中的意思是“先知者”。普羅米修斯是一位仇視暴虐、主持正義、為人類謀利益，雖然經受殘酷的懲罰，仍然不屈地堅持自己的理想。當宙斯把火種從人間取走，不給人類使用時。普羅米修斯偷走火種并帶給人類而得罪了宙斯。他讓火神給普羅米修斯最嚴厲的懲罰。火神很敬佩他，就對他說“只要你向宙斯承認錯誤并歸還火種，我一定請宙斯饒恕你?！彼麚u搖頭，堅定地說“為人類造福，有什么錯！我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯的`事跡感動了世人，奧運會規定在開幕前必須進行隆重的點燃圣火儀式，就是為了紀念普羅米修斯這位英雄的。
《世界文化百科》使我懂得了許多道理，明白了許多事情，如果我們想要知道更多的知識，就必須要多讀書、讀好書、愛讀書，才能從書中獲取更多的知識。才能得到真正的答案。。
盜火者觀后感 篇12
每個人對經典的定義不同，《紅樓夢》對很多人而言是經典，對你可能就不是。
所以，每個人擁有的經典還是少的。
對我而言：
10年前的《盜夢空間》就是值得回味的經典，里面有很多思考題：
金錢重要，還是實現自我重要？（希里安希望做自己）
愛情重要，還是生活在現實重要？（小李子老婆追求的是愛情）
什么是嵌套，嵌套可以幾層？（影片有4層，5層？）
昏睡劑是穿透嵌套的？
修改意識，也是嵌套循環的？
夢境需要圖騰喚醒，人生的圖騰又事什么？（我的圖騰在哪里？）
最后的`陀螺到底會不會停下來？
一個壟斷企業除非管理層自己放棄，否則無法被超越？（劇中主題就是希望兒子毀掉家族事業，這對于投資認知很有幫助）
這部電影的演員陣容也非常強大，小李子，大家可能只記得那個把游泳圈給rose的jack，其實小李子演的很多片都是很經典的，比如貓鼠游戲，華爾街之狼，我都很喜歡。
湯姆哈迪，很多人是因為《黑道傳奇》記住了他，但是我卻是因為《勇士》，勇士里這個弟弟的內向，冷靜，簡單，粗暴非常讓人記憶深刻。
很多人不喜歡肌肉男，結果他是全球公認的最性感男星。
希里安墨菲，當時我不認識，現在看了《浴血幫》后，發現貴族氣質不是誰都表現的到位的，他，就可以。
能有時間閱讀，欣賞經典是一種享受；
能創造出經典（比如你自己）那就是幸福了。
盜火者觀后感 篇13
這幾天，我們學了兩個神話故事，其中給我印象最深的一篇是《普羅米修斯盜火》，它是一個希臘神話故事。
很久很久以前，地球上還沒有火，人類不能過文明的生活。眾神之王宙斯拒絕把火給人類，但勇敢而極富同情心的普羅米修斯從太陽神那里偷來火種，送到了人間。宙斯知道了，大發雷霆，把普羅米修斯鎖在高加索上的`懸崖絕壁上，經受烈日暴雨的折磨，又派一只鷲鷹每天啄食普羅米修斯的肝臟。普羅米修斯就這樣忍受著痛苦，為了人類的幸福，他毫不屈服。
這不由得讓我想起了曾經發生過的那件事。記得那一年放暑假的時候，中午烈日當空，我硬是嚷著要姐姐陪我去買棒冰。當時路上也沒有幾個人，有一位彎腰駝背的老爺爺好像是在找人問路，看見了我立即問：“小朋友，到醫院怎么走？”可是，我心里只想著棒冰，哪高興停下腳步？當時，我硬是沒有搭理，他也就只好去問別人了。
想想自己，再看看普羅米修斯，我覺得他真是一個很偉大的神。我要向他學習，學習他的勇敢堅強、樂于助人、不向困難低頭的精神。今后，在學習上如果遇到困難，我就要動腦筋，自己解決；在生活中，我更要幫助他人，關心他人，做個熱心腸的好孩子。
讀了這篇課文，我真的學會了不少東西。
盜火者觀后感 篇14
十四課我們學習了《普羅米修斯盜火》這篇課文，它的內容像吸鐵石一樣深深地吸引著我。
這個故事是一個經典的希臘神話。故事的內容是這樣的：傳說中地球并沒有火種人們生活在水深火熱之中，普羅米修斯知道了后，盜取了太陽車中的火種，挽救了人類，給了人類幸福和溫暖，可是這樣做會違反天規，他被宙斯鎖在高加索山上，每天經受烈日、暴雨的折磨和鷲鷹啄食的痛苦，赫剌克勒斯被他的英雄壯舉所感動，不遠萬里救下了他，普羅米修斯終于獲得了自由。
故事中向我們介紹了三種類型的人物：有勇敢而極富同情心的`普羅米修斯，他伸張正義，不畏惡勢力；有不怕勞苦、力大無窮的赫剌克勒斯，他清除惡勢力、維護正義；有兇狠、法力無邊的宙斯，他支持惡勢力，反對正義。
我的感想是，我也要做一個跟普羅米修斯一樣的人，要維護正義，除暴安良。如果發現同學們有缺點的話，我會幫助他改正缺點，如果發現我有缺點的話，我也要努力改正。讓我們一起努力吧！
盜火者觀后感 篇15
3月27日，根據縣教育整頓辦的要求，我院組織觀看了教育《平安中國之守護者》。該片以真實人物為原型，以具體案件為線索，分別講述了“牦牛盜竊案”“兇殺懸案”“房屋騰退案”“未成年司法矯正”“隱蔽戰線英雄的一生”五個真實故事，展現了政法隊伍為了建設和守護平安中國的使命擔當，感人肺腑，激人奮進。于洋法官的故事作為全片中最為詼諧、輕松、搞笑的片段，卻最令我感同身受，因為在他的身上，我看到了身邊無數法官的身影。
面對結不完的.案子、狡猾的老賴、未知的危險，他們跟所有平凡的人一樣，他們會累、會怕、會痛、會憤怒、會崩潰、會抱怨。他們嘴上說著：我不干了，我要辭職，我家里還有老婆孩子呢……但是身體卻很誠實地在“奔跑”。“語速很快、走路帶風”是身邊法官的忙碌群像。怕但他們從不逃避，忙但他們從不放棄。如果你問他們為什么堅持?他們也許沒有什么大的道理，只會輕描淡寫地說：既然選擇了這個職業，就應該要把工作做好，這是分內之事。我想，這就是平凡人的責任擔當。他們正在用自己的善良和正直為老百姓撐起了一片蔚藍的天空，用忠誠和信仰為全面建設現代化國家貢獻力量。
盜火者觀后感 篇16
能讓我心頭一震，感通身受的哭著笑，羅賓·威廉姆斯真沒讓人失望，這么多年觀影真是為數不多的一次?！端劳鲈娚纭罚犉饋砭蛪阂殖翋灥碾娪?，對的，就像你認為的那樣，它一定會讓浪漫主義和現實主義猛烈撞擊，就像死亡和詩一樣，我一直覺的死亡是最大的真理，詩往往是最靠近死亡的藝術。但是電影講的并不是這些，電影代入的還有人生態度，成長，自我救贖，以及那些閃著光的青春荷爾蒙。
基汀（羅賓·威廉姆斯 飾）老師印象深刻的幾堂課，帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，課堂上讓學生們站在講桌上換一個角度看世界，撕掉書本第一章概論，讓學生們追隨自己的內心寫一首詩在課堂上大聲朗讀，課堂外以每個人走路的姿勢和狀態來觀察最真實的一面。是的，泛泛來看這些沒什么新奇，把自己的成長經歷代進去，你就知道，我們人生中如果能遇到一位這樣的老師有多么的難得?；±蠋熣J為教育的根本在于是學會獨立思考，在基汀捂住todd的眼睛，讓todd自己感受并大聲朗誦自己的感受時我激動的不行，哭著笑，我似乎特別理解todd的不容易，那個能讓你心頭一震，原來世界是這樣的.，我可以這樣看世界的新態度，才是人生最最寶貴的東西吧！
我們教育的大環境死水一潭，傳統，墨守成規，我們都是這么成長起來的。但是個體的成長經歷又有所不同，有的人可能就會遇到像基?。_賓·威廉姆斯 飾）這樣的老師，必然會在內心點燃一個小火苗，受益終身。其實生活本身也是需要一種能力的，一般像基汀這樣的老師會給到你這樣的能力，忠于自己，有自己的獨立思考能力，適合與不適合自己判斷，對自己的生活篤定而又有自己的態度，其實只有這樣的生活是充實而快樂的，那些被裹挾以及隨波逐流的生活，終究是自己厭煩也被別人厭煩。這種發光的生活態度，大多數人是不能無師自通的，人生中如果能遇到這樣的一位老師或長者點播，真是大幸。同理一部好的電影或書籍如果能在年少時受到啟蒙，也是人生的大幸。
盜火者觀后感 篇17
今天，老師帶領我們學了一片古希臘神話故事——普羅米修斯，大家一聽名字就知道了故事的主人公是誰，那當時是智慧男神普羅米修斯——一位為人類造火的英雄。
一天普羅米修斯下到凡間游玩，發現人間一片黑暗，人類很可憐，覺得讓人類擁有使用火的能力，預算他就來到天庭，趁太陽神阿波羅不注意的時候，偷拿了一顆火星帶到人間……自從有了火，人類就吃上了燒熟的.食物并用火驅趕野獸，從此過上了其樂融融的生活。
宙斯發現后惱羞成怒，命令火神把普羅米修斯壓到高加索山上，火神很敬佩普羅米修斯，就勸他承認錯誤，歸還火種，但普羅米修斯認為為人類造福沒有錯，因此堅決不向宙斯屈服，狠心的宙斯又派了一只鷲鷹，每天啄食普羅米修斯的雙膝，讓他在懸崖上承受了三萬年的痛苦，直到有一天，著名的大力神克拉克斯進過高加索山，用劍射死了鷹，用巖石砸碎了鐵鏈，普羅米修斯終于獲得了自由。
我非常佩服普羅米修斯——這位敢于為人類造福的英雄。他堅持正義，為了人類的幸福寧愿犧牲自己，不畏強暴，面對困難勇往直前，最終取得了勝利。我們作為一個小學生，在平常的學習生活中也要學習普羅米修斯的精神，堅持正義，不怕困難，敢作敢當。
盜火者觀后感 篇18
今天我讀了《普羅米修斯》這篇課文。
這是講很久以前，地上沒有火，普羅米修斯看見了，決心冒著生命危險到太陽阿波羅那里拿取火種。他拿了一顆火星帶到人間。眾神的領袖宙斯得知這個消息，決定給他最嚴厲的懲罰，可是普羅米修斯不肯歸還火種，宙斯把他押到高加索山上，還派了一直鷲鷹，每天吃光他的肝臟，白天吃完了，晚上長了起來。許多年來，普羅米修斯一直被關在那個地方。有一天，著名的.大力神赫拉克勒斯經過高加索山，看到普羅米修斯被關在那里，心中很是憤怒，便射死那只鷲鷹，又用石頭砸碎鎖鏈，普羅米修斯自有了。
我們應該向普羅米修斯學習解除人類的困苦，不惜一切就算犧牲自己也無怨無悔。還要向他學習與宙斯進行不屈不撓的斗爭。
普羅米修斯，我想對你說：“我們所有的人都應該學習你的不屈不撓的精神，和學習您的勇敢、不惜一切。
盜火者觀后感 篇19
《死亡詩社》這部影片，名字就給人一種悲涼的感覺，然而在看完整部影片之后，留下的卻是感動與震撼?！端劳鲈娚纭返墓适掳l生在上個世紀五十年代末一所名叫威爾頓預備學院的中學里。這所升學率不錯的重點學校，擁有一百多年的歷史及良好聲譽。學院的校旨是所謂的四大支柱：傳統，榮譽，紀律，卓越?？僧攲W生們關上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時，學生們還為其起了一個非常形象的名字：地獄。影片開場的一組鏡頭就以沉郁的畫面表現了這一“地獄”對學生的強大威懾力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機器，將每一名學生加工成面目一致的合格產品，可是這一切，卻因為一個叫基丁老師的出現而改變了。
基丁老師與其他老師相比，最不同的便是他那獨特的教學方法。他在上第一節課時就干了一件驚世駭俗的事情，就是撕書。他讓同學們不要顧慮，不要因為那些是偉人的話而深信不疑。他崇尚自由，不依照課本循規蹈矩，還讓同學們站在講堂上，教導同學們要會換一個角度看世界。他也從不局限于課堂的教學，而是將學生帶到戶外，讓學生們在廣闊的天地里領會學習的真諦。他的學生中有一位叫尼爾的，愛好學習戲劇和表演，基丁知道后鼓勵他要追尋自己的夢想。不料，尼爾的父親堅決反對尼爾的想法，只想讓尼爾一心學習，考上哈佛，以后做一個醫生。然而尼爾不想走父親所安排的路，但無奈之下只得聽從父親，尼爾找基丁訴說心中的苦悶。基丁多次找他父親談話，但都以失敗告終，最終尼爾以自殺的方式向父親做出最后的反抗。而基丁也因為“教唆”學生的緣故，遭到學校的辭職。
整部影片的高潮我認為就在最后基丁離職的時刻。他之前所做的努力沒有白費，他成功的.將自由的種子種在了學生們之間。在他臨走時，他的學生們都站在了講臺上，高喊著“船長，我的船長“，送別這位可愛可敬的基丁老師。
雖然基丁老師無法再帶領他們繼續追尋自己的夢想，但是我相信他的學生們一定不會辜負基丁的那一片心意，他們一定會靠自己的努力，創造屬于自己的未來。
盜火者觀后感 篇20
電影讓我感觸最深的是各政法單位干警表現出的一身正氣、一塵不染、一心為公的`人民忠誠衛士形象。作為一名普通民警，如何在這場教育整頓活動中筑牢忠誠警魂、淬煉烈火真金，爭當新時代“硬核”政法干部。我覺得要努力做到四個“之”， 即錘煉忠誠之心，將忠誠體現在干事創業的摔打歷練中；提升干事之能，滿懷“空杯”心態，不斷“補氧充電”；追求擔當之為，多接幾個“燙手案件”，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”；常照清廉之鏡，經得起考驗、抵得住誘惑、守得住防線。
盜火者觀后感 篇21
主人公柯布，和他的團隊擁有一項令人不寒而栗的特異功能——進入他人的夢境，盜取最重要的機密，就叫盜夢。
看完這部電影，腦里像是有團熊熊烈火在不停地燒著自己的腦子，為什么他們可以盜夢呢？為什么夢境的時間比現實快一些呢？結局更是令人百思不得其解……一連串的問題像是蠻橫的野獸不斷地撞擊著我的好奇心，使我不得不認為這是部疑云重重的電影。我猜測著種種可能，可還是只是看到這真相的冰山一角，好似霧里看花，看到的還不是九牛一毛。在我為這部電影頭痛的同時也不得不敬佩導演，這如此繁瑣的線索需要怎樣的.邏輯能力才能編出？這如此真實的夢境又要何等想象力？
我的腦袋好似一團漿糊將藕斷絲連的關系粘合在了一起，由此做出了自己的判斷以及觀點：①柯布回來了。在電影里每個盜夢者都有自己的圖騰，來幫助自己判斷是否還在夢境中。由主人公柯布的圖騰——陀螺，就不難看出，只要陀螺不倒，轉個不停那就是還在夢境中。而另一個盜夢小組的成員，那個夢境設計者的圖騰是象棋，這怎么轉？原來是用手推的，推得倒在現實中，推不倒應該就像定在那一樣推不動。由此可以做出進一步的推測，不管圖騰的主人用不用力，認不認真，不會倒就是不會倒，要倒那就回來了。所以主人公是回來了的。②柯布沒回來。通過電影，觀眾不難看出每層夢境都需要一個人來接應，而進入夢境的有六個人可以進入六層夢境哎。所以結局是在第六層夢境。
我總結出一句話：明白身處在夢境中，卻又出不來才是最可怕的。
盜火者觀后感 篇22
今天，我讀了《普羅米修斯盜火》這篇希臘故事，讀《普羅米修斯盜火》有感作文450字。這篇故事的主要內容是：很久很久以前，有一位名叫普羅米修斯的天神。他看到人間沒有火種的悲慘情景，決心冒著生命危險去天上取火種。普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜了一顆火星，把火星帶到了人間。宙斯知道后，氣急敗壞，要給普羅米修斯最嚴厲的'懲罰，讓火神立即執行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，讓他承認錯誤并歸還火種，這樣宙斯一定會饒恕他的，讀后感《讀《普羅米修斯盜火》有感作文450字》。可普羅米修斯為了人類的幸福，就是不承認錯誤，更不會歸還火種。火神只好把普羅米修斯鎖在了高加索山上。普羅米修斯受到了狠心的宙斯的各種懲罰手段，但還是不肯屈服。就這樣過了數年。終于有一天，著名的大力士赫拉克勒斯看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便把普羅米修斯救了下來。
普羅米修斯多勇敢呀！為了人類的幸福，自己卻忍受著宙斯的懲罰。而且連火神勸他他也不向宙斯屈服。
《普羅米修斯盜火》這篇希臘故事告訴了我們這樣一個道理：我們遇到困難絕不能退縮，要堅強，用自己的堅強去戰勝困難。
六年級:管陳怡YS575.cOm
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