春之聲課件
發表時間：2025-05-02春之聲課件(匯編15篇)。
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道15篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的春之聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春之聲課件 篇1
【教學目的】
１、掌握課文寫景特點：
⑴抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物；
⑵分層次寫出春景畫面。
２、準確把握作者的感情脈絡，經過朗讀訓練，要使學生能讀出作者在文中要表達的感情。
３、理解文中準確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法。
【教學重、難點】
１、揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。
２、體會語言中蘊涵的感情，能理解作者在文中所抒發的“熱愛春天，贊美春天的思想感情。
３、結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。
４、狀物抓住特征，寫景注意層次。
以上教學重點中，第一點與第二點也是本文教學中的難點。要解決好這兩個教學難點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學生領會（包括比喻、擬人修辭手法的講析）。
【教學方法】
“讀──講──讀──賞──讀”：
讀書分三個層次：讓學生熟悉課文，讓學生加深對課文的理解，讓學生深刻領悟作者表達的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結構，“賞”，在初步理解課文的基礎上，運用實例賞析，體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒發的感情。運用此法，可以讓學生在教師精要的指點下，在回環往復的讀書中，自己體悟，加深理解。
【媒體設計】
本文是篇美文，可向學生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞配樂朗誦的錄音。如果有條件，可利用多媒體設備，提供冬春比較的畫面。
【教學步驟】
一、導語設計
飽受嚴冬寒冷的.人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。杜牧的《江南春》中有“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。
這樣導入課文有如下作用：
①幫助學生回憶獲得春天時的美好感受，為課文教學做情感的鋪墊；
②輕松自然地擴大學生的知識面。
二、解題
本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。作者是我國著名詩人、散文家、學者、民主戰士朱自清先生。
朱自清，字佩弦，生于１８９８年，逝世于１９４８年，“詩人、散文家、學者、民主戰士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學讀書后期，開始創作新詩；１９２０年他畢業于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授，這期間從事散文創作，做學問；１９４６年７月著名民主戰士李公樸、聞一多遭特務暗殺，血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰士。１９４８年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，８月在北平逝世。
朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作２６種，約２００多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
三、研習課文
１、整體把握，理清思路：
⑴掌握課文中的生字詞：
黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）醞釀（yùn niàng）應和（hè）巢（cháo）蓑（suō）衣水漲（zhǎng）籠（lǒng）著一層薄（bó）煙
欣欣然：歡歡喜喜的。
朗潤：明朗潤澤。
賣弄：炫耀。
醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
繁花：密密的開著的花。
趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。
舒活：舒展，活動。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
宛轉：形容聲音圓潤柔媚。
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。
⑵整體感知：熟讀課文，分析結構。
結合課后練習一，讓學生讀課文，分別畫出“盼春”、“繪春”、“贊春”的部分。
第一部分（第１段）：盼春。
第二部分（第２～７段）：繪春。
第三部分（第８－１０段）：贊春。
設計說明：
１、擴大識字量，為“正確、流利、有感情地朗讀課文”鋪平道路；
２、讓學生熟讀課文，找出“盼春、繪春、贊春”的部分，其目的在于初步“理解課文的內容和思路”，從整體上去感知課文。
２、默讀課文，找出自己不懂的詞句。
設計說明：
１、培養默讀習慣；
２、讓學生“領會詞句在語言環境中的意義和作用”，解決教學重點（難點）
一：該設計要求老師必須具有教學機智，對學生提出的問題要有充分的準備；學生的問題應盡量讓同學自己解決，學生需要時，老師給予點撥）
學生不懂詞句舉例：
⑴為什么用兩個“盼望著”？
（體現急盼心情。）
⑵ “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？
（如果說成“嫩嫩的綠綠的小草”，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛。）
⑶ “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫？
（蜂鬧蝶舞，是側面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味。）
⑷ “人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睘槭裁匆@樣寫春雨？
（這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個“籠”字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感。）
⑸ “有的是工夫，有的是希望?！睉撛鯓永斫猓?/p>
（這里的“工夫”是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應當把握時機，奮發向上。）
⑹文章的結尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻“春天”？
（這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點。）
（注意：學生還可能提出許多問題，如是詞句方面的問題，應力求滿足學生；如涉及比喻、擬人方面的問題，也應該在這里解決；如屬其他方面的問題，應告訴學生以后解決。）
３、齊聲朗讀課文。
要求：
⑴加深對文中形象而生動的句子的理解。
⑵用明快的節奏，讀出熱愛贊美的感情。
設計說明：
①訓練學生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的能力；
②讓學生在理解文句的基礎上朗讀課文，有助于對課文的整體理解，進而體會作者的感情。
４、課堂小結：
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結構，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。
設計說明：
①讓學生加深對課文整體感知的印象；
②肯定成績，鼓勵學生，激發學習的興趣。
四、布置作業
１、你最欣賞文中哪些段落？（請說出理由，下一節課交流）
２、熟讀課文，背誦１～５段，鼓勵背誦全文。
春之聲課件 篇2
春天的聲音是叮咚的溪水；春天的聲音是滴答的春雨；春天的聲音是瑯瑯的書聲；春天的聲音是……
你看，太陽公公張著慈祥的臉從東方冉冉升起，向大地投射一束束明媚的陽光，將冰凍了一個冬天的小溪融化了！冰雪初融，溪水唱著歡快的樂曲，一跳一跳的從高山上跳到小河里，隨著同伴，“叮咚，叮咚”往下流。
早晨起來，天陰暗下來。不久，沙沙沙，和風細雨。雨寶寶爭先恐后的從天爸爸那里投入地媽媽的懷抱里。地媽媽給雨寶寶們分配了任務。有的跳入莊稼地里，讓農民伯伯們大豐收；有的落進泥土里，喚醒沉睡的小草；有的'進入小溪，與溪水共同前進……綿綿細雨后天放晴了！明媚的陽光又灑向大地，到處金燦燦的一片?？諝庵袕浡嗤恋姆枷?，稻苗和小草探出嫩綠的腦袋，一聲輕輕的“嘭”兩片葉的小草張開了嘴吮吸著春天的甘露。
“卜算子，詠梅，毛澤東，1961年12月……”同學們瑯瑯的書聲，婉轉而悠揚，回蕩在校園上空。一年之計在于春，一生之計在于勤。同學們正在抓緊現在的美好時光，勤奮的學習。
人們總是把春天看作生命和希望的象征，而我們少年兒童又被稱作“祖國的春天”，那么就讓我們珍惜現在這美好的春光，努力學習吧！
春之聲課件 篇3
春天在不知不覺中悄然而至，這一切變化只出現在每一個細節中。而我，發現了春天的聲音。
春天的聲音，藏在唰唰的雨聲中。天空平靜如水，在不知不覺中布上了片片烏云，越聚越多，把太陽遮了個結結實實。過了一會兒，天上嘩嘩的下起了雨。風、雨奏出一曲春天的歌謠：“唰唰、呼呼”。多么美妙，多么動聽，宛如天籟。
風兒吹動著柳葉，發出“沙沙”的耳語聲，喚醒了沉睡的小麻雀。他們看著屋檐外莎莎的雨聲，左一句，右一句地議論起來?！皣\嘰喳喳”幾只小鳥也怯生生地探出頭，欣賞著雨中美景。
屋后的竹林里，一聲聲沉悶的春雷，喚醒了沉睡著的竹筍。它們打著哈氣睜開眼睛，使勁地往上探出頭，打量著這美麗的大千世界，發出“沙沙”的'響聲。雨點兒打在竹葉上，為小筍們加油打氣，快快長大，快快長高。
小河也從夢中醒來，“嘩啦啦”地沖走了蓋在它身上的冰被子。雨點打在水上發出“啪啪”的響聲，似鋼琴在演奏，聽得的魚兒們如癡如醉，置身于夢幻之中。
不一會兒，大河動起來了！“嘩嘩”的流水聲與“沙沙”的雨聲融合在一起，奏出一首空前絕后的交響曲，加上竹葉的“沙沙”聲，小鳥的“嘰嘰喳喳”聲，哎呀！美妙絕倫。
天，不知不覺地黑了。雨，還在“沙沙”地下著。鳥，還在“嘰嘰喳喳”的叫著。竹，還在“唰唰”地響著。河，還在“嘩嘩”的流著。春之聲，是催眠的曲兒，輕柔地陪我進入夢鄉，祝福祖國江河大地也做一個美夢。
春之聲課件 篇4
一曲《春之聲圓舞曲》，我聆聽到了春的聲音。沒有夏的狂放不羈，沒有秋的落寞蕭瑟，沒有冬的慈悲溫婉，只有一份獨具的悠然自得。
記憶中，春的聲音必然是這樣的：踏碎腳邊濺起的雨花，聆聽春雨羞澀的心跳。羊脂玉一般的肌膚，微微泛紅，隱藏著縷縷嬌羞。
那樣嬌羞，那樣敏感，卻又那樣混沌無邊。一聲渾厚的雷，可以無端惹哭漫天的烏云；一道魯莽的閃電，可以無端嚇壞滿天的繁星。羞澀的歌聲，描繪出春姑娘窈窕的身姿，宛如江南的女子，手執一把紫竹傘，身著大紅旗袍，在煙雨朦朧的清晨漫步于繁華的小鎮。滴落地面，與大地融為一體，猶如環佩叮當般作響，在荷花叢中翕乎的歌唱。
記憶中，春的聲音必然是這樣的：混沌無涯的荒野上飄過的微風，緩慢而又低沉的吟頌春的詩篇。富有磁性的聲音，向我們輕聲絮說著春的故事。
那樣低吟淺唱，卻別有一番韻味?？裨甑穆曇簦浥吹穆曇簦У穆曇?，悠然的聲音……組成了一首風的交響曲。時而嗥鳴，猶如山中云鶴般清澈；時而吶喊，猶如水中鴛鴦般甜蜜。時而溫婉，猶如漢家女子靈動的舞姿；時而悠然，猶如捕魚人家愜意的身姿。
記憶中，春的聲音必然是這樣的：舴艋舟劃過的溪水，泛起陣陣漣漪，猶如姑娘清麗的笑容，輕輕地搖曳著。激起的`水波，響起銀鈴般清脆的聲音。
那樣的悠悠，那樣的純凈，描繪著春的美好。一波激起一波，是環佩叮當的響聲，是銀鈴般的笑聲，是在水一方的伊人吟吟的笑聲。清脆的碰撞聲，勾勒出稻田里騎在牛背上的牧童，宛如牧童的短笛一般悠然，卻多了幾分自得。
記憶中，春的聲音必然是這樣的：密密的陽光透過層層枝葉間透射下來，照在角落里的枯葉堆中，倒映出春的氣息。悄然間，一顆種子破土而出，奏響了生命的樂章。
根基往深厚的土壤里延伸，那是編鐘淳厚的聲音；嬌弱身軀拼命往上拔，那是排簫短促而有力的聲響；披針形的葉片不斷舒張，那是古箏悠揚的旋律。隨風搖曳著，是葫蘆絲歡快的獨奏。
春的樂章還未奏完，但春的聲音必然是這樣，慢慢的嵌入人心，耐人尋味……
春之聲課件 篇5
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！贝禾炀瓦@樣靜靜悄悄地走來了。春不像酷熱難耐的盛夏，也不像黃葉飄零的深秋，更不像寒風呼嘯的隆冬。春天是一個生機盎然、如詩般美麗的季節。
春天的聲音是花草樹木萬物一起鉆出葉芽，那撥節的聲音。看，樹枝上密密麻麻的葉芽拱破了芽苞，探出頭來，尖尖的，細細的。小草害羞似地探出了小腦袋，嫩嫩的、綠綠的。嫵媚多姿的垂柳，飄起長發，婆娑起舞，輕輕地，柔柔的?；▋壕`開了笑臉，紅的似火，白的像雪，粉的如霞，一支支，一簇簇。春天，好一派生機勃勃的景象！
春天的`聲音是春風拂過楊柳，掠過清波，那若有若無的聲音?！按得娌亢畻盍L”，柔和的春風吹遍了神州大地。它輕輕地親吻著歡蹦亂跳的小孩的面頰，使人感到臉上帶著點泥土的清香與濕潤；它輕輕地梳理著姑娘的秀發，似乎正在和姑娘們嬉戲、逗趣；它輕輕地拂過沉寂了一冬的池塘，池水蕩起了一圈又一圈的漣漪，仿佛綻開了一個又一個笑紋。
春天的聲音是春雨沙沙沙，飄灑在解凍泥土上的聲音。春雨是春姑娘給人們帶來的珍貴禮物——她把它們精心地調制好，然后綿綿不斷、不緩不急地把縷縷雨絲灑向人間的每一個角落。千萬條銀絲在空中飛舞，恰似透明絲織成的簾子，如煙如云般籠罩著一切。雨，落在葉子上，沙沙沙，像少女輕撥琴弦；雨，落在五顏六色的花瓣上，滾動著，仿佛閃爍著的小珍珠；雨，落在田野上，禾苗貪婪地吮吸著這甜美的甘露，農民見了，笑得眼睛瞇成了一條線，還說：“春雨貴如油啊！”
春天的聲音是人們在草地上蹦跳玩耍放風箏的嬉鬧聲。沉寂了一個冬季的山沸騰起來了，五顏六色的風箏飄上了天，天上的小鳥與風箏競飛，地上的孩子與風箏賽跑。
春之聲，如詩般瑰麗，如夢般甜美，如酒般香醇。
我愛你，春之聲！
春之聲課件 篇6
早晨，春天的氣息把我從夢中喚醒了。
我打開窗戶，“嘰嘰喳喳”的聲音從外面傳進來。哦！原來是樹上美麗的小鳥兒正在“唱歌”呢！我下了樓，情不自禁地吸了一口新鮮的空氣，感到非常愜意。突然，有一只小鳥飛到了我的肩膀上，它不但不怕我，還好像在向我問好，真是太可愛了。我還沒來得及逗它，它一下子就飛走了。我走過一條小橋，漫步在花園叢中，一陣花香撲鼻而來。晶瑩的露珠滴在含苞欲放的花朵上而使其顯得更加婀娜多姿。有許多彩色的蝴蝶在那翩翩起舞，活像一個個花仙子。我忍不住跑過去追逐 它們，可是它們像在跟我捉迷藏似的，我跑到這里，它們又飛到那里，我跑到那里時，它們又飛走了。唉！看來我是追不到那群蝴蝶了。還有許多勤勞的蜜蜂在花叢中飛來飛去，你聽，那“嗡嗡嗡嗡”的'聲音，原來它們在為人們釀造甜蜜而不分晝夜地辛勤采蜜呀！一陣“呱呱呱”的聲音從旁邊的小池傳來，我跑到小池邊，看見一只小青蛙正在仰頭大叫，仿佛在像人們傳遞春天的信息。
??！春姑娘奏出的聲音是那么的動聽、和諧，給大地增添了無限生機。
春之聲課件 篇7
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
讓我們放下生活瑣事、喜樂憂愁，去聆聽春的聲音。
看！天空。一只只燕子排成“人”字形或“一”字形，唧唧喳喳的從南方回來了，那剪刀似的尾巴，那黑得發亮的羽毛，那晶瑩剔透的.眼睛，那小巧玲瓏的嘴，還有那翅膀撲棱的聲音，曾為我們迎來了多少春天！
看！大地。一片生機勃勃的景象。溪流解凍了，嘩嘩的流水聲，如同小女孩在歡樂的奔跑，富有生命力。柳樹萌芽了，那一點點的嫩綠，讓柳樹更加有活力?；▋洪_了，花園里一大片一大片滿是的，五顏六色，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，都開滿了花爭奇斗艷，你不讓我，我不讓你，好一幅壯觀景象。
看！風雨。風呼呼的刮，與萬物親密接觸，由于摩擦發出颯颯的聲音。雨也下不停，嘩嘩嘩，這時正在進行大雨的洗禮，過后萬象更新，茂盛的大樹上，就像披了一層薄煙，小草殘存著雨后的露珠，這仿佛是它堅強的眼淚，露珠滾落下來，但是它從不低頭，更頑強的生長下去！
人們就像精神煥發一般全都活動起來。有的去踏青，有的去放風箏，有的趁著這美好時光去環游世界，人們都去干各自的一份事去。
讓我們來傾聽春的聲音！
春之聲課件 篇8
三月的微風夾著濕潤的芬芳，給大地帶來了一絲春的信息——春天來了！冰雪溶化了，河水又發出了“叮咚叮咚”鈴聲般悅耳的聲音，歡快的流淌著。樹枝長出了嫩綠的新芽，在春風的吹拂下，發出了一陣陣“沙沙”的響聲?！稗Z”一聲響亮的春雷劃破了天空，春雨“嘩嘩”地下了起來。在大森林里，沉睡了一冬的狗熊睜開眼睛，搖晃著胖乎乎的身體，懶洋洋地爬出樹洞，大聲地打著哈欠。
南飛的燕子又隨著春風飛回了大森林，“啾啾”地和久違的鄰居們打著招，呼。青蛙鉆出石縫，“呱呱”地叫著，在荷葉間快樂的嬉戲。在森林里孤獨地呆了一冬的小松鼠，拖著蓬松的大尾巴，“吱溜”一聲從樹上滑了下來，焦急地說：“大家快來，告訴你們一個壞消息。”“什么消息？”青蛙忙問。小松鼠告訴大家：“今年冬天，大森林里來了許多人，把對面山坡上的'樹都砍光了，現在我們活動的空間越來越小了?！贝蠹乙豢?，果然，遠處的山坡上變得光禿禿的。這可怎么辦呢？動物們焦急不安地議論著，狗熊大聲的說：“春天是種樹的好季節，我們來種樹吧，讓我們把所有被砍掉的樹全補種上?！贝蠹乙宦?，都異口同聲地贊同。于是，動物們七手八腳地忙開了，燕子從遠處銜來了種子和樹苗，狗熊用雙爪使勁地刨坑，小松鼠和青蛙忙著提水澆灌。大家累得滿頭大汗，經過共同努力，樹終于種好了。
突然，樹上傳來了“嘰嘰喳喳”的歌唱聲，大家抬頭一看，原來是“林中歌唱家”黃鸝站在枝頭，正為大家獻上一首悅耳動聽的“春之聲”。動物們一起開心地歌唱，那歡樂的歌聲響徹了整個大森林，它們用歌聲贊美春天，祈禱小樹苗在春風春雨的沐浴下快快長大，讓大森林早日恢復往日的蓬勃生機！
春之聲課件 篇9
又是一年春天來了。群山綠了，大河開了，燕子回來了，山里的人們也都醒了，男女老少個個笑逐顏開，意氣風發。
風和日麗的天兒，心情格外的好。大伯們拿出剃刀，刮一刮不整的胡子茬，小伙子們剪去了一冬的長發，理一個干凈的發型。頂屬大姑娘們勤快，第一個啟開了塵封一冬的窗子，給屋子里里外外地撣一撣灰塵，擦一擦玻璃。轉眼間，幾間小屋就被她拾掇得窗明幾凈，春天的清爽空氣全都進入到屋子中來了。之后，也給自己梳洗打扮一番。把清水端到農家小院中來，洗洗頭發，洗洗臉，涂個口紅，描個眉，換上花哨的小衫，找三兩個姐妹，到村路上盡情地逛去。
要說最能感受到春天的，還得當屬小孩子。他們早已三五成群，迫不及待地鉆進了山里。山里的蒿子發芽了，他們掏出小刀，挖上幾棵蒿子根兒，有手指那麼粗，肥肥碩碩，中草藥似的。漫山遍野一墩墩綠油油的狼毒，且不去管它，伸出皸裂的小手，捏破幾個花骨朵，“啪、啪”的響。而后不管三七二十一，大把小把地折幾束野花，什麼紫色的毛骨朵，紅色的野百合，還有圓溜溜的和尚頭，一股腦兒地抱回家去，插在裝滿了清水的玻璃酒瓶里，擺在案頭，整個屋子都因此充滿了春的氣息，充滿了田園的.情調。
頑皮的小孫子，像一只泥猴，攀上了村口粗壯的老榆，騎馬似地雙腿叉在橫逸的枝干之上，折幾枝串滿了梢的榆錢，從蓊郁的綠蔭里丟下來，卻紛紛地落在了蹣跚在樹下的老奶奶撐起的衣襟里。等小孫子下來了，扛回家去，在這菜籃子空虛的季節，熬上一鍋湯，吃頓翠青。
大姑娘小媳婦兒們，提上一只柳條籃，攜一把鐮刀頭，到野外去，挖半籃雨花似的婆婆丁，間雜還有幾棵掛滿了毛刺兒敦敦實實的老牛銼。挖完后，就地折了，并把籃子探手涮在湍急的河流里，先洗了頭遍；挎回家了，再用井水接高洗上第二遍。熬一鍋大馇粥，從村里豆腐匠那換幾塊大豆腐，在小園里薅一把剛冒錐兒的小蔥，就上農家大醬，小蔥拌豆腐，吃頓水靈的飯菜。
春天也忙，忙春耕。走進山里面去，投入到大自然的懷抱里，即使閉上了眼睛，都能感受到春的活力。田野中，一邊是一行農人在忙著耕耘播種，一邊則是催耕的布谷在田野上空，忽而低回，忽而停留在半空中，撲棱棱地拍打著翅膀，歡快地鳴叫。地旁，水汪汪的一片碧綠的草甸上，春天的鼓手青蛙們正在此起彼伏，放聲地歌唱。遠處，一條解凍的大河，熱氣蒸騰，好一派欣欣向榮的景象。
這是充滿生機的土地，這是春暖花開的聲音。春天來了，人的脈搏在跳動，人的心潮在澎湃，人的夢想在發芽，我們都對著那未來充滿了希望。
春之聲課件 篇10
教學目標：
1、通過朗讀體會作者的思想感情。
2、品味語言，學習作者描寫景物的技巧。
課前準備：
1、 學生熟讀課文，了解課文的整體結構并能夠有感情地朗讀課文。
2、 教師收集與課文內容有關的相應詩句、圖畫和音樂。
課堂實錄：
一、導入：
師：不知道同學們有沒有聽過唐代詩人朗士元的《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”雖然我們不知道詩人在寫這首詩身處什么季節，但在美妙的音樂聲中，詩人看到了無數盛開的桃花。今天，我們身處萬物凋零的秋季，但我們仍然可以從《春》這篇教學設計>文章看到一個明媚的春天。（出示“春”動畫）
通過相關的詩和畫面營造一個美麗的氛圍，吸引學生，提高學習積極性。
二、朗讀課文，整體感悟。
師：首先，讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進朱自清先生為我們創造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請大家注意讀出語氣基本語調輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音質樸。同時朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。首先我請一個同學來讀讀第一、二兩個小節，然后四個小組依次來讀一讀三至六小節，我們可以比一比哪個小組讀得最動情。最后四個小節全班齊讀，請大家注意銜接自然一些。
（學生配樂朗讀）
初步了解朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調動學生的積極性并且使學生能夠集中注意力品味課文語言。此過程也是學生掌握朗誦要求的起點。
三、品味語言。
師：本文共分為三段：盼春、繪春、贊春，其中寫得最形象、最生動、最美麗的是第二段，而這一段又可以分為幾幅畫面？
生：春醒圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
師：回答的很好，我覺得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛才我要求同學們劃出你認為最值得欣賞的句子和不理解的'句子，那么現在我給大家一分鐘時間，從中選出一幅你覺得寫得最美的畫面，在下面小聲朗讀一下。
（學生自由朗讀自己所選段落）
師：哪位同學來回答一下你選擇了哪些畫面呢？請同學們在回答時突出你喜歡什么詞句？這個詞句有什么特點？表達效果如何？
生：我覺得春草圖這一句話寫得很好——“坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！彼屛腋械酱禾斓娜撕芸鞓?。
師：人為什么會感到如此快樂呢？
生：因為受到小草旺盛的生命力的感染。
師：所以，這里實際上是突出小草的生命力。
生：我覺得“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛。
師：為什么要強調“偷偷”，是不想讓人發現嗎？
生：是因為人在不知不覺中發現了小草已經出現了。
師：這里正如一首唐詩中所說的：“天街小草潤如酥(sū)，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這里所表現出的就是這種意想不到的欣喜。
（學生與教師一起重復這首詩）
生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@一句寫得好，這句寫出春天百花爛漫的情景。
師：這里用了什么修辭手法？
生：比喻、擬人。
師：作者用擬人手法讓你們感到了春花的什么特點？
春之聲課件 篇11
春姑娘踏著她輕盈的步伐緩緩地向我們走來了。她悄悄地給冰雪覆蓋的大地換了一件華麗的新裝，展現她的絢爛奪目與婀娜多姿。
漫步在田間的小路上，到處是一片金黃。我喜歡這里的春天，因為這開滿了如金色海洋般的油菜花，猶如誤闖進金碧輝煌的宮殿，讓我異常欣喜。我原本以為只有在收獲的秋天才會有如此耀眼的光芒。微風吹過，波濤涌動。它們在以最大的熱情迎接我。此刻真想躺下，淹沒在花的海洋里。陣陣花香飄過，猶如余音繞梁，不絕于耳。蜜蜂正在辛勤地勞動，有些蜂兒可能也跟我一樣，與花兒相戀了，緊抱著花蕊不放。
不知不覺走到了湖邊，這湖暫且不知道它叫什么名字。我只知道這是一個很大的湖，之所以說它很大，是因為在陜西，哪怕是一條快要干涸的河也是有著氣度不凡的名字的。總之，這湖對我來說是彌足珍貴的。人就是這樣，生長在青山綠水的南方的我以前不懂得珍惜，等到遠離那風景時才知道懊惱?，F在方知道對身邊的事物哪怕是一草一木都傾注著我沸騰的熱情?？矗镌S多鴨子在悠閑地游來游去，魚翔淺底，飛鳥在湖面上輕輕掠過，泛起一圈又一圈的漣漪。湖邊的柳樹正在擺弄她婀娜的身姿，也許她認為，在這百花爭艷的春天，她才是最美麗的新娘呢!
再沿著鄉間小路走去，便到了“獨丘山”。雖然只是個小山丘，但是在這個小鎮上，卻是頗受歡迎的。每逢周末，大大小小、老老少少就會往小山丘上涌去。我想小山丘名“獨丘”，只能遙望遠處連綿起伏的群山，卻是不會寂寞的。因為它有遍野的鮮花點綴，有鳥兒的歌唱，有游人的歡笑，甚至還有一座古老的道觀作伴。道觀香火繚繞，每當有香客祭拜，便能聽到那清脆而神圣的鐘聲，讓人忘卻了心中的煩惱，陶醉在這迷人的春色之中。
就在我們沉浸在春天動人的.歌聲中時，是否有人知道那些可愛的生命是怎樣穿過最寒冷的日子，抵達這個世界，展現在我們的眼前呢？其間的泥濘坎坷和風霜雨雪又有誰人知曉。它們是沉默的，當它們在漫天飛雪中瑟瑟顫抖亦或被冰雪覆蓋之時，誰又能聽到它們的吶喊？誰又能欣賞它們彈奏的命運交響曲？也許我們為之感嘆的不應只是它們激昂的春天奏鳴曲，更應贊賞它們背后的堅韌不拔。
春天，江山如畫；春天，萬紫千紅；春天，以其獨特的姿態，美妙的音符為我們演奏一曲又一曲動人的樂章。
春之聲課件 篇12
綠窗春睡絕來遲，誰喚起？窗外曉鶯啼。
清晨人們都還籠罩在春天濃濃的困意里，早起的鳥兒們就開始了它們的茶話會。一邊享用美食，一邊嘰嘰喳喳地談論著。春天仿佛就是從鳥的啁啾開始的。
此時的清晨，沒有人群的喧鬧聲和汽笛聲。清脆的鳥鳴像是動人的歌曲。那鳥兒們婉轉的啼叫聲，美妙的聲音，此起彼伏，有高，也有低，譜出一支交響樂。天空宛如一張生宣紙，霞光好似一滴調淺了的紅墨水在紙上淡染開，淡染開美麗的朝霞為鳥兒們披上鮮艷光潔的新衣，一陣微微的春風拂過，像是音樂會的前奏，鳥兒們就突然熱鬧起來了。
聽！那站在樹枝上，穿著燕尾服的歌唱家，展開它那珠圓玉潤的喉嚨：啾啾啾~放聲歌唱。還不時的微微扭動自己的脖子，仿佛沉醉在自己美妙的歌聲中。一會兒又望向同伴，仿佛在討論著什么高深的旋律。
瞧！樹枝舞臺上那靈動的`身軀，在一層層樹枝臺階上竄動著，噌，噌，噌。那本就小巧的體積，再加上那她靈動的舞姿。你仿佛怎么也捕捉不到它的影子。還不時在空中翩翩起舞。展開的翅膀好似京劇中的水袖，在空中顯得更輕柔美麗。
看！這邊好像還有一個合唱團呢，一會兒他們的動作出奇的一致。
再聽！連聲音似乎都是一同發出的。又一會兒，像是切換成了說唱模式，嘰嘰喳喳的鬧個不停。
在清晨靜靜地聽著夾帶佛音的鳥鳴聲，何嘗不是一種享受。聲音極為優美?；蚓徎蚣?，或如疾風，或如彩虹，或如飛霞人好像被灑遍甘露，仿佛第一次聽見天籟，真正領受了人間如此美妙的聲音。使得整個人都充滿了自信。
早起的鳥兒有蟲吃。不早起，你永遠不知道這清晨的鳥鳴是有多么美妙。趁著這充滿希望與美妙之聲的春天里，這鳥的啁啾聲中，我們也播種下自己夢想的種子吧！待到明天，也發出鳥兒一般的美妙之聲。
春之聲課件 篇13
春天的早上總是亮的特早。正在睡夢中的我，被媽媽做飯的聲音吵醒，我睜開雙眼，一看，天也亮了，我一咕嚕就起床了。
因為是周一，還得升國旗，做早操，所以必須要早到，絕不能遲到！心想著。我就穿好了衣服。我暗想，媽媽今天會給我做啥好吃的呢？沒等媽媽催我趕緊洗臉、刷牙，兩三分鐘就完成了。
當我來到客廳，“哇，好豐盛啊！”我驚訝的叫到。有牛奶、面包片、雞蛋、火腿......好多，好多！
我出了家門，背著書包就上學去了。路上，微風拂面，我看到了紅的花，綠的草，還有急匆匆趕路的人們、有送小朋友上學的叔叔阿姨，飛馳的小汽車......我心想：“周一的早上好美啊！”
這時，突然一個人跑到我面前說：“你好呀，王錦麟！”原來是張小浩。這個家伙，嚇我一跳！我心想。正在這時我看到一個老奶奶摔到了。我正要去扶，張小浩說：“王錦麟，你別扶，說不定她會訛你呢！”說的啥話！他咋這樣想呢？把人都看得嫩壞。我沒過多猶豫就把老奶奶給扶了起來。老奶奶吃力的站起，拍拍身上的灰，對我說："謝謝你，小朋友！你真是個好孩子！"我面帶笑容的說：“沒關系，這是我應該做的。”我和張小浩一起上學去了。路上，我對張小浩說：“你看，老奶奶沒你想象的那么壞吧！其實還是好人多，壞人只是極少數?！?/p>
通過這件小事，我發現了一個問題，原本舉手之勞微不足道的.小事，大人們往往把它想得太復雜了。因此造成爺爺奶奶過馬路摔倒沒人敢扶。其實，好人還是很多的，壞人只是極個別的。是不是人們把它擴大化了！爸爸常說，他們小時候就沒這種現象。幫助別人，扶老人過馬路就不是個事。爸爸還說，社會就像個大家庭，我們就是其中的一份子。如果人人都獻出一份愛，世界將變成美好人間！
我愛春天，我更愛這個春天的早上。
春之聲課件 篇14
春姑娘帶著春天的問候悄然無息地走來了，春雨邁著輕盈地步子，跟著春姑娘一起來了。
春姑娘穿著美麗的衣服，紅的、黃的、白的、綠的、紫的，什么顏色都有。她走到哪里就在哪里留下她的腳印。看！柳樹抽出了綠瑩瑩的嫩芽；桃樹上掛滿了花骨朵，羞羞答答地互相簇擁著，仿佛是一群膽小羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個綻開小臉；冰雪融化，匯成了一條小溪；冬天飛往南方的.燕子又飛回來了。
霏霏春雨，像落葉一樣輕，像針尖一樣細，像絲線一樣長，像用篩子篩過一樣，密密地向大地飛灑著。洼地上面是清亮亮的一片，淺淺的水映照出天上的云和人的倒影。
微風吹過，雨簾斜了，像一根根細絲拋向田野的草木、莊稼。雨落在麥苗上，麥苗輕輕地搖動，一眼望去青綠一片，微風把醉人的綠一直送到天邊。透過雨簾，隱隱約約可以看見，雨珠順著那翠綠的莖滾落下來，有一滴一下子鉆到土里；又有一滴像珍珠，趁麥苗不注意，滾到了麥苗的“嘴里”，找不到了。
春天像美麗、溫柔的母親，把她的愛無私地分給每一個孩子，不是嗎？你瞧，那些不起眼的，被人遺忘的旮旯都被用野草、小花打扮得漂漂亮亮。一陣微風吹過，花兒草兒都微微搖曳于雨霧中。
春之聲課件 篇15
2118年，地球上已經和一百年前相比已經變得完全不一樣了。
此時，正值萬物復蘇的春天，但萬物并沒有因為天氣變暖而真正的復蘇起來。不遠處，無數的化工廠排放著色如黑煤的濃煙；近處，一群孩子在沙灘上堆起了一個又一個的化工廠模型，讓站在一旁的我產生了深深的憐憫之情。
我—一名穿梭到未來的記者，決定對此刻的人們進行采訪。
“你好！我是記者，請問你認為春天是什么樣的？”我問一位正在堆化工廠的孩子。
“春天是能看見深灰色天空的季節?！?/p>
“為什么？”
“因為在其他的季節，天空都是黑黑的，而在春天是深灰色的?！?/p>
我邊聽邊記下了孩子的話“謝謝你！”
“你好，阿姨！我是一名記者，請問你覺得春天是什么樣的'？”我走到一位正在長椅上休息的老太太面前問道。
“我不是阿姨，我才27歲呢！”
我聽了，十分驚訝，說：“那你怎么看起來和你的年齡不相符呢？”
“還不都是化工廠惹的，我們這的人都顯得很老?！?/p>
“那你覺得春天是什么樣的？”
“春天是可以看見即將枯死的雜草的季節?！?/p>
“為什么這樣說？”
“因為其他的季節這些草都是死的，只有在春天它們還有一點點活著?！?/p>
聽了這位“阿姨”的話我的心情很難受“謝謝你！”
我又往前走了一會，看見一位正在做實驗的老大爺，“你好，大爺！我是記者，請問你認為春天是什么樣的？”
“小伙子，我不是大爺，我剛剛滿30歲，頂多算是你的哥哥。我覺得春天就是一個做實驗的最佳時期?！?/p>
“為什么這樣說？”
“因為春天的天空比其他的季節稍微亮一點，可以看見做實驗啊！”
“唉！”我聽了搖搖頭離開了。
突然，鬧鐘“叮叮?！钡捻懥似饋?，我從夢中驚醒，嘆息道：“太可怕了，如果世界真變成夢中的那樣，萬物就不能生存了，我要從現在做起，呼吁更多的人加入到保護環境的隊伍中來，保護我們耐以生存的環境中去?！?/p>
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