全國優秀課件

全國優秀課件。

在日常學習、工作或生活中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編幫大家整理的優秀教師先進事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

全國優秀課件 篇1

教學目標：

1、明確什么是音響。

2、怎樣選取生活中的幾種音響，再根據這些音響編故事。

3、把自己編的故事講聽。

教學重難點：

怎樣根據音響講故事，編故事。

教具準備：

錄相、錄音

教學過程：

一請大家說說音響是指的是什么？

分小組討論。

學生發言。

教師講：我們說的音響是指豐富多彩的音響世界，不是指錄音機、電唱機、收音機等組合音響。

二什么是聲音呢？聲音靠什么傳播呢？請同學們自由發言。

學生發言。

教師講：我們生活在音響世界，時時處處可以聽到聲音。聲音通過不同媒介的傳播，產生的音響效果也不一樣。如：配音的成年男演員可以表現出小孩子的`說話聲。

三音響世界豐富多彩，我們怎么根據音響講故事呢？（可以播放錄相，讓大家感受到音響的效果）

學生發言。

教師講：我們生活的世界，每時每刻都存在音響效果，所以能編很多故事，永遠也講不完。沒有聲音的世界是死亡色世界。豐富多變的色彩和音響是人生不可缺少的要素，就像人離不開水和氧氣一樣重要。

四根據音響編故事，我們應該注意些什么呢？大家打算選取生活中的哪幾種音響，再根據這些音響編一個故事呢？請同學們自由發言。

學生發言。

教師：對。只要我們細心觀察，大膽想象，根據音響編故事的口語交際課一定能上得有聲有色。編好故事后，先在小組里講一講，然后在全班交流。

全國優秀課件 篇2

第1課時

一、自我介紹

教師活動

1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作自我介紹，然后讓每個學生站起來作自我介紹）

2.對于每位學生的介紹，教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應該根據學生自我介紹時的具體情況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生，應該采取恰當的方式來鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當地讓學生在課堂上進行一些歌舞表演。

3.在學生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續設問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動

1.引入：同學們，從現在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

２.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

３.對于學生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４.在學生認識了a的字型后，教師可以開始講解a的.發音。

５.領讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。

６.齊讀后，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，發現問題，及時糾正學生的錯誤發音。

教學步驟

第２課時

一、認識聲調符號

教師活動

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導學生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學生試著說一說那是什么東西？

２.對于回答出聲調的學生，應該及時給予表揚，同時教學四個聲調的高低升降變化。并首先示范，然后領讀三遍。

３.讓學生借助手勢來學習聲調，讓他們自由地讀兩分鐘。

４.學生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

５.在學生齊讀的過程中，仔細觀察，發現問題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區別。

６.在學生基本掌握四聲的升降變化后，讓學生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

２.學生認識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３.在學生練習的時候，應該在全班巡視，及時發現學生存在的問題，對于一些書寫有困難的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發力的方法。

４.出示教科書第五頁跟我學的示意圖，讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

５.告訴學生在讀書和寫字的時候要做到眼離書本一尺遠，因為這樣有利于保護自己的視力。

６.在學生知道正確的坐姿后，再次讓學生在練習本上寫五遍a。

三、學習兒歌

教師活動

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么。

２.肯定學生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節含有本課學習的拼音字母a。

３.領讀兒歌三遍。

４.讓學生自由地讀三分鐘。

５.在學生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發現學生的問題，及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀后，讓全班學生齊讀一遍。

全國優秀課件 篇3

活動目標：

1、感知和分辨日常生活中一些不同的聲音，發展聽覺。

2、知道耳朵能聽聲音，要保護好自己的耳朵。

活動準備：

會發聲音的小樂器、課件《機靈的耳朵》。

活動過程：

一、感知聲音

1、幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓他們發出聲音。

2、聽一聽有些什么聲音?

3、你是怎么聽到的?

二、傾聽分辨不同的聲音

1、師播放課件《機靈的耳朵》，幼兒傾聽辨別日常生活中的各種聲音。喇叭聲、歌聲、鈴鐺聲、說話聲等。

2、小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的.。

三、游戲：誰的耳朵靈

1、請幼兒用頭飾蒙住眼睛，老師在他們的前、后、左、右等不同方向敲響一種樂器，請他們用手指出聲音從哪里來。

2、小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

四、討論如何保護耳朵

1、請幼兒捂住耳朵，老師輕聲說話，體驗聽不見的不方便。

2、討論：如何保護耳朵?

3、小結：不能在教室里大喊大叫，不要亂挖耳朵，也不能往耳朵里塞東西，聽到很響的聲音要張大嘴巴。小朋友，讓我們一起保護好耳朵，讓它變的更機靈好嗎!”

五、愛耳日

為了讓大家重視耳朵，我國自2000年確立全國“愛耳日”，大家要記住，每年的3月3日及是“愛耳日”。

全國優秀課件 篇4

時光荏苒，光陰飛逝，研一的學習生活即將結束，和朱云東老師每周一次的信息技術與學科整合課程也已畫上句號。回顧整個學習過程，收獲不少，感慨頗多。

在學習中，朱老師并沒有給我們指定固定的課程教材，也沒有像以往的專業課照本宣科講解很多理論知識，而是給我們推薦了一些教育技術專業的國內外領先人物和相關著作文獻，還有一些新奇實用的網站，真正讓我們大開眼界。在教授具體內容時，以具體學科軟件應用為主介紹學科課程與信息技術的整合，如動態數學軟件GeoGebra、模擬天文實錄軟件Celestia、仿真模擬物理實驗的Algodoo等，不僅給我們帶來愉悅的身心體驗，更重要的是給我們學習這門課程提供了嶄新的思路，學習不能拘泥于書本而要另辟蹊徑。在此，我淺顯地談一下對信息技術與學科整合這門課程學習的心得體會。

一、信息技術與學科整合的意義

在朱老師的每一節課中，相信每一位同學都是興趣蓬勃，充滿好奇，也永遠不會忘記那些軟件帶給我們奇妙的體驗。我想這就是信息技術與學科整合的意義所在。

（一）信息技術與學科整合有利于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，利用信息技術，通過多種感官刺激呈現課程內容，是激發學生學習興趣的一種有效手段。中小學生往往比較活潑好動，對新奇事物充滿好奇心，信息技術能使教學內容符合中小學生心理特點，有效地促進其學習效率。比如歷史課的學習，波瀾壯闊的歷史場面、叱咤風云的歷史人物、撲朔迷離的歷史事件、璀璨奪目的歷史文化構成了絢麗多彩的歷史畫卷。如果這一切單純靠老師講解書本內容很容易引起學生疲勞和虛幻，畢竟歷史已經離我們很遠了。但如果配以相應題材的視頻、音頻等輔助老師教學，將歷史事件、場景真實還原，觀看一些專家名人對歷史的解讀與評論，將極大地激發學生學習歷史的興趣，引發大家對歷史事件的思考與討論，文史學習思想的交流和碰撞比任何單向灌輸都重要。濃厚的興趣極大地增強了學生學習的主動性，進而培養了學生的素質與能力各方面。

（二）信息技術提供外部刺激的多樣性有利于學生知識的獲取與保持。多媒體技術是信息技術最廣泛的應用之一，多媒體技術與傳統媒體相比，最重要的特征就是提供多種感官的綜合刺激，而不是單一的刺激。梅耶在《多媒體學習》一書中將其總結為多媒體效應：“當學生能夠對同一信息的言語表征和畫面表征進行整合時，一種更深入的學習才能發生?！睂嶒炐睦韺W家赤瑞特拉曾作過兩個著名的心理實驗。一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。利用信息技術呈現課程內容，既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，同時調動視覺、聽覺、觸覺三種感官刺激，這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，遠遠大于單一地聽老師講課效果更佳。信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以掌握更多的知識。赤瑞特拉還作了另一個實驗，關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這個實驗表明：如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。以上充分說明信息技術與學科整合不僅有利于學生對知識的獲取，而且有利于知識的保持。

（三）信息技術與學科整合有利于培養學生終生學習的態度和能力。有位大師曾說，21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。學會學習和終身學習，是信息社會對公民的基本要求。當今“終身學習”已經由人們的單純的愿望變成了具體的行動，尤其是智能手機、平板電腦的廣泛應用為終身學習提供了可能。信息技術與學科的整合，迎合了時代的要求，在培養學生樹立終生學習的態度和能力上，有著無可替代的貢獻。這種整合，使得學生具有主動吸取知識的要求和愿望，并能隨時付諸實踐，獨立自主地學習，自我組織、制定并實施學習計劃，調控學習過程，并能對學習結果進行自我評估。在線交互也為學生們自主學習提供了疑難解答的平臺，使學生學習信心極大增強?？梢哉f，信息技術與學科整合在學習方法上進行了一種革命式的變革。

二、我對信息技術與學科整合的思考

和教學一樣，信息技術是一種手段，信息技術與學科整合也是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現代信息技術的優勢，促使教學任務的更好完成，達到素質教育的目標。在我國構建社會主義和諧社會的.進程中，人們對教育公平問題的關注程度顯著提高。教育均衡發展，是關系到當前和今后一個時期中國基礎教育發展的整體戰略問題。信息技術的應用對實現教育均衡問題，到底起阻礙作用還是促進作用，是我們首先應當思考的問題。

（一）信息技術阻礙教育均衡？

教育均衡，從宏觀層面說，指教育均衡發展；從微觀方面說，教育均衡指課程均衡發展。信息技術的應用離不開相關軟硬件的支持，說到底就是資金的支持。發達地區的學生，享受著最優質的教育資源，最優秀的老師，最先進的學習設備，甚至上海已經出現了PAD班、電子書包這些新形式的教學媒體。但是在一些貧困山區，連一些最基本的教學設施都無法滿足，甚至沒有完好的教室。在貧困地區應用信息技術，師資問題也是無可忽視的方面，貧困地區大部分教師專業功底不扎實，一人兼幾門課程的教學，更不用說利用信息技術來授課。在這種情況下，教育均衡問題突顯，矛盾加劇，信息技術的應用似乎會進一步加大宏觀層面的教育不公平。

（二）信息技術促進教育均衡？

目前，國家投入了巨大財力與精力，孜孜以求的教育均衡，比如把教育投入的增加部分主要用于農村，以從根本上促進教育公平。除了經濟手段，有很多學者試圖用技術手段解決教育均衡問題。信息技術的為其提供了主要途徑。如果在貧困地區安裝相應的信息技術設備，就可以利用一些仿真軟件如Algodoo模擬無法實現的實驗過程，組織學生觀看與課程內容相關的視頻圖片，擴大貧困地區學生的視野，即使他們身體不能走出大山，起碼讓心靈走出去。信息技術對教育均衡更重要的貢獻在于優質資源共享。貧困地區的學生可以通過互聯網觀看一些優秀教師的上課實錄，使優質教育資源走進大山。還可以通過網上在線像優秀教師提問，向他們探討問題，學習知識。這無疑是解決教育均衡問題的一個可取方法。所以，信息技術又可以促進教育均衡。

信息技術與學科整合是教育教學現代化的重要內容，無論是從宏觀層面還是微觀層面，信息技術都對學習者本身的學習有積極影響。在教育教學過程中，引進和應用現代信息技術，實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化，以期能更好地提升育人質量，促成學生身心素質的全面發展。此外，信息技術與學科整合更艱巨的任務更應該在于解決教育均衡問題?！巴谒{天下，共同成長進步”，這是前任總理溫家寶在學校黑板上寫下的一句話，面對日新月異的教學現代化浪潮，我們不應該使任何一個孩子落下，使任何一個地區丟下。

或許是因為我來自于農村，曾深切的感受到農村教育的缺乏，體會到教育均衡問題的嚴峻性，所以在信息技術與學科整合發展如火如荼之勢，希望在信息技術為發達地區的教育起到積極作用的同時，更能為貧困地區的教育帶來曙光，讓貧困地區的孩子接受良好的教育，從精神上擺脫貧困，走出貧窮，得到徹底的改變。這樣才是教育的目的，信息技術與學科整合的真正意義。

全國優秀課件 篇5

xxx是xx鎮中心校后xx完全小學教師，她始終堅持黨的基本路線，積極學習黨的政策，認真落實并貫徹黨的教育方針，默默無聞、腳踏實地的工作，用自己勤勞的.汗水和一顆炙熱的愛心，滋潤著學生那純潔的心靈。

好的品德是人生命中不可缺少的色彩，它可以使人生道路更通暢，俗話說：播種習性，收獲行為。為了讓孩子們學會做人，學會做事，xxx老師的班級每周班會會給孩子們做勵志演講，把正能量傳播到孩子們心里。

在她的引導下，孩子們自發收集廢紙，塑料瓶……所得的零錢一部分為敬老院的爺爺奶奶送上心意，一部分幫助了班里貧困的同學。

每接手一個班級后，她總是先進行家訪，根據這些孩子的性格、愛好進行分組，在比學趕幫中不斷的超越，她培養的多名“小講師”，多次參加全國網絡直播，xxx老師指導的學生多次在xx鎮、xx縣、xx市獲獎。

回顧過去，xxx老師無怨無悔，展望未來，她感覺任重而道遠。她愿意做到：任憑歲月流逝世事滄桑，任憑青春流逝歲月匆忙，會永守心中這盞希望之燈，與同仁共樹師表，同鑄師魂！

全國優秀課件 篇6

為了落實臨安市教育局精神，根據藻溪小學的活動安排，大力推進信息化教育，最大限度地推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用，在應用中逐步匯聚形成系統的優質數字化教育資源，是我校課堂教學效率能得到整體提升。我校決定積極開展一師一優課、一課一名師活動，以充分挖掘所有教師的教學潛能，聚合老師的教學智慧，進一步發揮名師的引領作用，確保我校課堂教學的優質高效與教學質量的穩步提升，具體實施方案如下：

一、學科：

小學的所有學科

二、參加人員：

學校一線教師

三、組織機構：

1、領導小組

組 長：呂偉成

副組長： 王忠火 張華良

成 員：方昌明 邵國華 蔣燕林

2、成立評委小組

小語組長：竺曉露

小數組長：藍劍英

綜合組長：鄭小剛

四、活動方式

本次活動的方式為教師網上曬課， 利用浙江省教育資源應用平臺提供的曬課功能，教師在規定的時間內在平臺注冊后按要求進行實名制網上曬課。

五、主題內涵

一師一優課，一師指的是在職的所有教師，一師一優課就是要全體教師依托網絡信息平臺，每位教師每學期在校上一堂自主設計、有個性、有特色的優質公開課，促進全體教師利用信息平臺，達到資源共享。一課一名師顧名思義是指具有研究能力的教師，加強對教師達的縱深探討與研究，對一節課的教學設計和教學方法與手段實施融合，以提升教師教學水平。

六、時間安排

1、準備階段：2月1日至3月7日。各教研組推選出參加曬課的教師人選，認真進行準備。

2、試教階段：3月8日至3月10日。各曬課教師進行組內試教。

3、完善階段：3月11日至3月13日。各教研組討論曬課試教情況，發揮集體備課優勢。

4、課堂實錄錄制階段：3月13日至4月1日。 學校根據實際情況對曬課課程進行錄制。

5、制作上傳階段：4月1日至4月10日。由學校組織人員對錄制課程進行后期制作，曬課教師實名上傳到浙江省教育資源平臺。

七、活動要求

1、學校要把一師一優課，一課一名師的活動作為提高教師教學水平的重要抓手來抓，要將其列入教學的常規管理范疇來強化和部署。

2、要把推進信息化工作與課堂教學有機整合起來，努力提高課堂教學的有效性。要注意把現有的在線教學與傳統的黑板、書本、粉筆、練習本等融合起來，以充分發揮學生多種感覺器官的感覺功能，促進學生實踐能力與創新意識的不斷形成。

3、活動期間，同學科教師要參加聽課，鼓勵跨學科聽課。

4、各學科評委組組織完優質課比賽后，收齊評價相關資料和教師授課資料一并交學校教導處存檔。

5、活動期間，評委老師與必聽課教師請自行調課，按時參加聽評課活動。

八、活動評價

1、確定評價標準。一師一優課與一課一名師的評價標準要區別對待。一師一優課以大眾化為標準，立足于學校層面的教學水平；一課一名師則要以名師的標準來衡量，要求研究的內容有自己的'教學思想，體現教學的獨創性和個人教學風格。

2、明確評價內容。教學的目標是否明確、具體、可操作；教學的重、難點是否準確定位；教學準備是否充分；教學問題設計是否體現情境教學，符合學情，有層次梯度與內在的邏輯聯系；教學過程是否體現民主、互動、動態生成；信息手段是否合理利用；板書設計是否精要、合理；教學是否優質高效。

3、明了評價對象。一師一優課是所有在職的小學教師，其內容進入教師年度評價的范疇。一課一名師是教有余力的教者，在某節課的教學上有自己獨特的研究，有推介的價值，一課一名師者將作為教學名師的考量條件。

全國優秀課件 篇7

一、指導思想

為落實教育部在全國開展的“一師一優課、一課一名師”活動精神，結合縣教育局活動實施方案，以此為契機，進一步推進我校課堂教學改革，提高教師課堂教學質量，特制訂本方案。

二、領導小組

組長

副組長

組員：全體行政人員教研組長備課組長

三、活動目標

進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課；促進優質數字教育資源的開發和共享，推動信息技術和數字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和深度融合。

四、活動具體內容

1.網上“曬課”

全體參賽老師實名登錄湖南省基礎教育資源網（zzz）后，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務平臺“一師一優課“欄（zzz）進行“曬課”?！皶裾n”的具體操作，詳見“一師一優課”欄目的“活動指南”。教師所提交的“曬課”內容應包括一堂完整的'課堂教學的教學設計、教學課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（擬參加“優課”評選者必須具備）和測評練習等。內容須符合現行課程標準要求，體現學科特點和信息技術應有的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教育方法、結合我校的“問題導引”五環節課改模式進行備課，有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。曬課內容最好教研組內協調，原則上不要相同，不要照搬集體備課教案，一定要有自己的獨到之處。網上“曬課”必須通過學校教研組長初審，合格方可發布。

嚴禁抄襲、杜絕思想性和知識性錯誤，對抄襲者和所在單位將在全縣通報批評，同時責令該單位將該教師當年績效考核師德項記零分。

2.“優課”評選

在網上“曬課”的基礎上產生縣級“優課”，并推薦參加市級“優課”評審。峰雙一中可推薦14堂“優課”，分別為語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、美術、音樂、體育、技術、綜合實踐各一堂。

參評“優課”除上傳教學設計、教學課件及相關資源（或資源鏈接）和測評練習等，還須上傳一堂課堂實錄，課堂實錄（指教學過程視頻）應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。

3.20xx年12月至20xx年3月30日前，參賽老師在平臺注冊后按要求完成實名制網上“曬課”，每個教研組必須在3月30日前向學校推薦一堂“優課”。4月25日前完成校級“優課”錄像。學校向縣推薦“優課”后，20xx年5月xx日前縣向市推薦“優課”。20xx年5月31日前市州完成評選，向省推薦“優課”；20xx年6月中旬，省級“優課”評選；6月底完成我省“優課”向國家推薦工作。

五、活動獎勵

獲得縣級優課的教師可登記繼續教育學分12分。學校對成功“曬課”的老師獎勵200元，獲得縣級、市級、省級、國家級“優課”的參賽教師按300元、500元、800元、xx00元的標準進行獎勵。省級、國家級“優課”可成為教師積分及職稱評定、評優等的重要依據。

全國優秀課件 篇8

一、復習，導入新課

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

二、朗讀、討論、突破重點

教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導分角色朗讀。

(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。

(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。

(4)、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)

(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

(3)、齊讀青蛙說的話。

(4)、指導用自己的'話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。

三、總結全文，擴展詳細

1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?

2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

四、布置作業

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

板書設計：

23、快樂的小青蛙

不急不慌結果

青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了

唱起歌

后記：

我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。

學習了這節課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養和朗讀的練習。

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全國優秀課件 篇9

XXX在當今的信息時代，知識的更新率加快，各學科間相互滲透，相互影響，作為今天的教師，要求我們培養學生具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，培養他們獨立自主的學習能力，那么如何才能培養出這種能力，如何把信息技術與學科教學進行相互滲透與融合呢？下面筆者就兩方面談談的自己的看法。

一、尋找最佳切入口，將學科知識滲入現代信息技術教學中

現代信息技術教學的過程不是單一地傳授和學習技術的過程，有許多地方與學科知識有著密切的聯系，老師在這些地方進行適當的點撥和指導，可以讓學生發現知識，創造知識并起到鞏固知識的作用。

二、探索最佳整合點，將現代信息技術糅合到學科教學過程中

信息化時代的學科教學，應該使學生認識到信息技術的輔助性和環境化工具意義，從而內化并增強學生的信息意識。這里的環境化工具和輔助性工具指的是信息技術應用于教學過程中為學習創設環境、提供學習資源服務所起到的兩個方面的作用，據此達到高效、自主、創新的.學習目的。因此，關鍵是要找到最佳整合點，探索如何將現代信息技術糅合到學科教學活動中去。

總之，信息技術與學科知識的滲透與融合只是一種手段、一種工具，它是一個復雜的長期實踐過程，但終極目標是全面提高教育教學質量，全面發展學生，培養學生終身學習的態度和能力。因此，我們應合理有效地將這種手段和工具運用到平時的教育教學中去，使其能在更廣闊的教學領域中發揮自己的聰明和才智，促進新課程改革的不斷深入和健康發展。

全國優秀課件 篇10

青年教師是實施素質教育，推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔負著學校整體發展的重任。因此，加強青年教師培養，已成為我校一項十分重要的戰略性工作。面對這一現狀，漢光中學南校區決定組織開展青年教師過關課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強業務能力，早日成為一名優秀的教師。

本周，新進入漢光中學南校的十六名老師將一一展示自己的風采，我是被安排在周一下午第二節，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復商討修改學案；課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規則，充分調動學生學習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學探究的一般過程并升華情感。課后，教務處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的優點和不足。

在這里我將總結自己的一些不足，作為今后教學上的指導。

在專業方面：

1.在講述探究實驗時，要鞏固學生關于對照實驗和變量的記憶；

2.在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學生注意力，讓學生區分狼孩的`行為哪些是先天性行為哪些是學習行為，并對學習行為有更深刻的`理解。

在課堂組織方面：

1.教師講授過多，學生自主體現較少。在課堂反饋環節，可以課件上給出答案，讓對桌互判；

2.2個探究的任務不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發學生主動性和參與度。

我是新進入編的一名生物學教師，在傳統課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應對課堂狀況，思索學生喜好……自己的力量是多么有限啊!這時學校組織的青年教師過關課活動，讓我見識到了其他教師的風采，能夠從中借鑒；同時我講課之后，領導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先，自信來源于對知識的把握和對學生的了解；其次，與學生有良好的溝通才能了解他們現有的能力，對所教內容難易正確定位，更好的組織教學；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優秀教師。

全國優秀課件 篇11

秋天是個收獲的季節，在永濟實驗小學國培班學習一周了，這段時間的學習讓我獲益匪淺，讓我感觸最深的是李嬌老師關于《信息技術與學科整合》的講座。

信息技術與學科的整合是指在課程教學過程中把信息技術，信息資源，信息方法，人力資源和課程內容有機結合，共同完成課堂教學任務。信息技術與學科的整合優勢是我印象最深的：第一，滿足學生的視、聽，激發學生的興趣，形成學習動機；第二，開拓學生視野，加深內容理解；第三，調動學生學習積極性，提高學習效率；第四，創設情境，體現學習的主體；第五，培養學生分析解決問題的能力；第六，培養學生的新精神及實踐能力等。

教師必須是成功的學習者，教學是最高層次的學習。成功的教學是對教學內容的深刻理解；對教學活動與過程的恰當安排；善于分析學習者的特征；對媒體技術的掌握。只有這樣，才能提高全民族的素質，才能加快社會發展的步伐，才能使我們在知識經濟帶來之際贏得入場券。這一切，與我們教師的教學活動密切相關。因此，我們必須引起足夠的重視。以后在教學活動中，我將努力做到以下幾點：

一、努力將課程與信息技術進行整合。

學生由于年齡特點活潑好動、接受能力強、對新生事物充滿好奇、并且具有旺盛的求知欲，對信息技術這門新興學科產生強烈的興趣。我會因勢利導，帶領學生在學好課本知識的`同時，更多的接觸信息技術這塊芳草地。這樣做，一石二鳥，事半功倍，學生愿意學，老師愿意教，增強了課堂學習效果。何樂而不為呢？

二、加強自身學習，提高業務素質，適應新形勢的要求。

充分利用時間，在鉆研語文教材的基礎上，更多的學習有關信息技術方面的知識，努力使自己成為一名優秀的人民教師，為我們偉大的祖國培養出合格的接班人。

作為教師，面對如此重大的改革，我們肩上的擔子很重。怎么辦？正視現實，勇于挑戰自己，高標準，嚴要求，向黨和人民上交一份合格的答卷。盡管任重而道遠，但是，我有信心。有能力穩步前進。

全國優秀課件 篇12

一、領導成員及職責分工

1、領導成員

組長：【校長】

副組長：【副校長】

成員：教輔人員：【教務主任】、【教務副主任】、【總務主任】

教研組長：

2、職責分工

組長：負責全面工作

副組長：協助組長完成“曬課”的實施及落實工作

教務主任：做好此次活動的推動、“曬課”材料的研討、定稿、總結等工作。

教務副主任：做好培訓指導、信息平臺的溝通、運行暢通的保障工作。

總務主任：做好后勤保障工作。

教研組長：做好選課、設課、研課、“曬課”材料的專業及技術方面的指導。

二、具體安排

1、解讀津濱教發【20xx】6號，關于‘Xx新區教育局關于開展“一師一優課，一課一名師”活動的實施方案’文件?！?20xx年1月21日】

2、做好關于“曬課”的培訓工作。請我校參加教育中心“曬課、優課”的老師講解相關活動的流程。【20xx年1月28日】

3、教師選課。以教研組為單位，上報到組長處。要求每位任課教師選一節課，同一學科不得重復。其中，考試學科兼任考查學科課程的老師只選其中之一。除此之外，體育劉遠老師、美術劉敬楊老師各選一節。教育中心“曬課、優課”已在冊的老師不再另選課題?！?0xx年1月30日】

4、精心設計“曬課”材料【含教學設計，課件，課上、課后的習題等】?！竞倨陂g完成】

5、組內研討“曬課”的相關材料，修改后形成定稿。分三個階段完成。

第一階段：20xx年3月2日——3月13日

第二階段：20xx年3月30日——4月10日

第三階段：20xx年4月13日——4月17日

6、“曬課”平臺操作培訓。

7、完成“曬課”，共31節，分三個階段完成。

第一階段：3月23——27日，完成13節【全體九年級教師、教研組長、年級組長】

第二階段：4月13日——17日 ，完成11節?！酒溆嗟目荚噷W科教師】

第三階段：4月27日——30日，完成9節?！究疾楹托W科】

三、工作要求

1、端正思想，明確任務，各位老師必須引起高度重視，必須按方案的`時間節點和質量完成相關的任務。

2、領導小組成員必須各盡其職，教研組長必須認真組織各學科組落實“曬課”前的材料研討、定稿等工作。

3、力爭出30%的“優課”。

四、總結評價

1、對整個活動的過程和完成的質量進行評價。

2、針對整個活動中教師的思想態度狀況、技能的發展水平進行評價。

3、表彰先進典型，鞭策落后群體。

4、請教育中心教研員及校內骨干教師對所有的課進行評價，并將結果發至校園網進行公示。

全國優秀課件 篇13

蒲xx，女，中學一級教師，自參加工作以來，一直從事高中英語教學工作并擔任班主任工作。

她做人踏實勤奮，做事認真負責，深愛學生，受到家長和老師們的一致好評。在英語教學工作當中，她善于學習，是一個求真務實的`實干家。從事教學工作的同時，堅持業務學習，不斷改進教學手段。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗，形成了自己獨特的教學方法。

多次被學校評為“教學質量一等獎”、“優秀教師”、“優秀班主任”等。因教學成績突出，20xx年被學校評為“教壇新秀”。她指導學生參加全國中學生英語能力競賽，多次榮獲“全國優秀指導教師”。20xx年因所帶班級學生高考成績優異，被評為“xx市20xx年高考取得顯著成績的英語科教師”。20xx年3月被評為第六屆“巾幗建功十大標兵”。

全國優秀課件 篇14

教學目標：

1、了解愛耳日

2、孩子為什么會聾？

3、怎樣防治？

教學重點：

人 的 耳 朵 由 哪 幾 部 分 組 成

教學難點：

預防耳聾

教學過程：

一課時

一、愛耳日

每年的3月3日為全國的“愛耳日”，其目的是為了樹立全民愛耳意識，減少耳聾的發生，加強耳病的防治，提高國民的健康水平和人口的整體素質。

二、為什么會耳聾

孩子為什么會聾？原因是多方面的，有先天的，有后天的。有由于遺傳、感染、疾病、環境噪音污染、意外事故等等原因致聾而藥物中毒又是危害最大的。在每年新增的3萬多名聾兒中，大約有一半是由于藥物中毒導致的耳聾！一個健康的孩子因為在發燒或其他疾病中打了卡那霉素、慶大霉素或鏈霉素，病好之后卻發現孩子耳朵聽力下降了，做父母的真是追悔莫及。

三、耳朵的組成

人 的' 耳 朵 由 哪 幾 部 分 組 成？

1.人有外耳--中耳--內耳三部分組成。

2.外耳、中耳具有集音、傳音、擴音作用；

3.內耳具有位置覺、平衡覺和感音作用。

四、耳聾能遺傳嗎？

先天聾的發病率約占我國聾人的50%，而遺傳聾約占先天聾的85%，其大多數為常染色體穩性遺傳。具有關文獻報道，在正常群體中，近親結婚率僅為2‰為近親結婚?？梢娊H結婚是并發遺傳聾的主要因素。

五、預防耳聾

先天遺傳聾應以預防為主，首先要做到：

（1）嚴格執行婚姻法，絕對禁止近親結婚。

（2）兩名先天遺傳聾人之間不應結婚，如各種原因非婚不可者，婚前一定絕育。

（3）先天遺傳聾人可與非遺傳后天聾人或正常人結婚。

（4）如果先天遺傳聾人與非遺傳后天聾人或正常人結婚，第一胎為先天聾兒，絕不能再生第二胎。

（5）耳聾青年男女，通過耳聾遺傳咨詢，判定其是否具有家族遺傳史。

全國優秀課件 篇15

作為校內較大規模的教學教研活動，也就是青年教師課堂教學競賽了。我校在此之前，已成功舉辦了多次。在借鑒和學習以往賽課活動的寶貴經驗的同時，本次青年教師課堂教學競賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了。參加本屆青年教師課堂教學比賽的教師有語文學科6人，數學學科3人，綜合學科6人，共計15名教師。賽課時間為20xx年9月26、27、28日，共計3天，每天的上午第1、2、3節。為了更好、更快、更有效地促進教師業務水平、教學能力以及綜合素養的提升，我們從方案制定開始，便力求拔高賽課的層次與水平。

首先，賽課形式求實戰歷練。

這次比賽，許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因導致這樣呢？主要體現在授課時間和授課班級的確定這一方面，大家都很期待自己能抽到好的班級和時間。正因為有許多未知因素，考驗到老師的隨機應變與組織調控，所以比賽的緊張度因此而加強了。當然，這也是我們愿意看到的。現實與難度都擺在了眼前，選手當然要想方設法面對現實，突破難關，解決問題，而過程中，我們會欣然發現，我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營造一個競賽的氛圍，讓更多的老師適應比賽氣氛，讓大家都知道，其實，比賽就是這樣的，你能主宰的.就是自己的課堂。

擔任此次賽課活動評委的是盧四娃、曹學文（語文組）、周輝霞、范婷婷（數學組）、殷小軍、崔峰（綜合組）。他們頂著炎炎烈日聽室外課，短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節課，聽課后的交流匯報是他們對參賽教師的尊重與負責。

其次，點滴汗水彰顯教師風采。

這次的賽課活動，涌現出了一個個和諧、融洽、積極、向上的教研組，如彭新等老師所在的數學組，他們利用賽前的集體備課活動，甚至是放學之后的時間，圍坐在一起，群策群力，出謀劃策，許多經驗豐富的老教師也加入其中，設計之后試教，試教之后再調整設計，這樣的團隊給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣；劉婷、姚遠清等老師賽課前反復修改設計，主動與老師們探討教學環節的設置與處理。本次比賽獲得一等獎的老師有：劉婷、周潔、姚遠清；獲得二等獎的老師有：彭新、許細偉、李娟、李強、陳程。

舉辦一次活動，總會有差強人意的地方，不可能面面俱到，我們也是本著學習的態度，努力做到更好。從這次賽課活動的時間安排，賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看，還有許多值得我們一起努力、反思和改進的地方。一等獎、二等獎并不重要，重要的是我們參與了，我們借活動提高了自己，借賽課的舞臺展示了自己。

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