2025學校作業管理活動總結(范本9篇)。

在學習和工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，不過，你會寫匯報嗎？下面是小編為大家整理的中小學校作業管理工作落實情況匯報，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校作業管理活動總結 篇1

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。

認真學習貫徹關于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業負擔。

一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。

二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。

四是提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。

二、持續加大監督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。

一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。

二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。

三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。

四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。

下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。

同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。

學校作業管理活動總結 篇2

調查范圍：

調查工作是由專門的老師負責，隨機對全校30個班級的60位學生家長進行電話調查。

調查問題：

1、您的孩子有家庭作業嗎？

2、老師是通過什么形式布置的？

3、每次作業大約需要多少時間？

4、完成作業的過程中存在什么問題？

5、您孩子所在的班級課程表上面的課程都上了嗎？

6、您覺得老師的教學進度如何？

7、老師是否存在隨意增加教學內容、超前教學的行為？

8、您對學校的托管工作有哪些意見和建議？

9、您對學校的教育教學工作有什么意見和建議？

三、調查反饋：

一年級能認真貫徹落實“零起點”教學，沒有發現擅自增加教學內容的.現象。一、二年級普遍沒有書面家庭作業，老師能夠按照課程表來上課，進度適中，家長對老師的各項常規教學工作很滿意。絕大部分學生家長認為學校的托管工作切實解決了家長的后顧之憂，對此項工作給予極高的評價。

三、四、五年級學生有書面家庭作業，作業時間是大約1小時左右，除了部分參加興趣特長班的學生外，絕大部分在校參加托管的學生，都能在托管時間認真地完成好作業。只有極個別學生作業磨蹭或者學習上有困難，導致作業時間稍長。在課程開設及教學進度方面，三四五年級的學生家長普遍滿意，認為老師能夠按照課程表來上課，進度適中。家長對學校的托管工作非常滿意，學生有不明白的問題，老師能耐心細致地進行解答，感謝老師在托管過程中對孩子的辛苦付出。

本次調查，有個別學生家長反映因為下班較晚，希望學校能實行彈性托管;還有個別學生家長希望班主任盡量能隨著班級走，不要一、兩年一更換，對學生家長提出的問題，家訪老師都予以耐心細致地解釋。校領導對學生家長提出的意見和建議也非常重視，要求每位教師在今后的工作中不斷地加以改進和完善，真正做一個讓學生喜歡、讓家長滿意的教師。

孩子的成長需要學校家庭的密切配合，通過調查可以看出，學生家長對學校的滿意度非常高，各方面工作都得到家長的充分肯定和由衷好評。在今后的工作中，我們將繼續以“辦人民滿意的教育”為宗旨，立足常規，精細管理，進一步規范辦學行為，努力做好各項教育教學工作。

學校作業管理活動總結 篇3

根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業負擔，數學教師要緊緊圍繞學科核心素養要求，整體設計課內外的學習活動；要把課外作業和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的；要使作業真正為教學服務，為素質教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質的發展。

教學過程中不可或缺的重要環節之一是作業。作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，還是教師和家長評價學生數學學習的一種依據。周而復始、形式單一的作業已變為學生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創造性受到壓抑。作為一名數學教師，我該如何看待作業，如何讓作業成為學生學習、創造、游戲的樂園，使作業真正促進學生的發展呢？現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業設計談一談自己的見解。

作業內容童趣性,激活學生創新的火花。教師設計作業時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經驗，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發及活動巧妙聯系，設計出趣味性強的數學作業。趣味濃厚的作業會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會激發學生創新的靈感，進而迸發出創新思維的火花。

一、設計游戲型數學作業

游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業，是學生最喜歡的數學作業。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學生在游戲中輕松作業，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。

二、設計情境型數學作業

小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結果：

（1）從數的知識認識10的一半是5。

（2）從字形結構認為10的一半是1、0、或拼音Shi。學生在數學與生活結合的情境中，激發了學習興趣，激活了想象力，也培養了學生的創造性思維。又如在學習了“乘數是一位數的乘法”后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業，類似的作業還有“小猴闖關”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業，把計算融入故事情境中，學生快樂的進行作業，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。

三、設計繪畫型數學作業

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發創新的火花，將枯燥原作業變成了件件藝術品。

四、作業內容有層次。

設計作業不能“一刀切”而應該實際出發，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業：

（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？

（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？

（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業設計可以調動學生作業的積極性，避免作業的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。

五、設計操作實踐型數學作業

“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發展學生的思維，培養學生的創新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節時，布置了這樣一道作業題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發現什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。

六、發展學生思維，體現作業的開放化

如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創新。開放化的數學作業，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創新的成就感。

我在平時設計作業時避免“題海戰術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發，加強作業設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發展，創造意識和能力得到較好培養。

學校作業管理活動總結 篇4

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養，顯得尤為重要。

一、作業管理，輕負擔

“減負增效”在作業上的體現并不是簡單的少留作業。作業是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業設計應成為備課中的重要內容，提高作業設計的含金量，加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業”、“自主作業”，設計“作業超市”或“作業套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業，根據部分學生學習情況免做部分作業。推行“計時”作業，要求教師在布置作業時，注明中等程度學生完成作業的時間，以此嚴格控制學生的作業量，提高學生完成書面作業的效率。

當堂作業，有效指導。課后做作業，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環，逃學、厭學者應運而生?，F在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學生用來完成作業。教師同時巡視、察看學生當堂的作業情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。課堂上作業后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養學生的思維能力和創新能力，理論聯系實踐的能力，讓學生沒有那種課業負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發他們再學習，再探索的興趣和熱情。

批改輔導，示范激勵。教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業。教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤；批改一定要認真，這將對學生起到一個示范的作用。作業評價體現人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態度的形成和發展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業，有再做作業的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業與練習中出現的典型問題，根據班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習。

多方結合，細化要求。應調動多方力量，創造性地分年級細化作業布置要求。如：一二年級無書面回家作業，為了讓家長及時了解學生學習情況，要求各班在校園網上每周公布語數英學科的一周學習要點，并提供家長、學生留言板，方便家校聯系和溝通。可設計免作業章，方便老師執行免做作業制度。各班發放作業布置統籌本，方便班主任協調控制語數英等各科作業總量等等。

二、立足課堂，增實效

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。

深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發展規律，探究激發學生學習興趣、指導學習方法、培養學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。

努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材。語文教學，失去研讀教材的時間，就是在浪費和消耗自己的教育時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進作品的藝術世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細節處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本，發掘新的意義，從語言、細節、篇章結構到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學習壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學越來越多，希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結。

學校作業管理活動總結 篇5

為進一步貫徹落實古自治區教育廳?關于加強義務教育學校作業管理的通知?精神，加強并優化學校作業管理，根據烏海市教育局?關于開展義務教育學校作業管理情況專項督查的通知?的文件精神及督查內容，烏達區成功街小學于20xx年12月21至25日對學校全學科作業進展了自查。

一、加強指導，明確作業管理的重要意義

〔一〕嚴格落實教育廳提出的“嚴禁布置超課標、超進度的作業，嚴格控制作業總量和作業時間〞的要求，加強指導，進步老師對此項工作的普遍認識。

〔二〕成立作業管理指導小組：

為了有效施行相關制度規定，建立作業管理指導小組，以便及時催促檢查、反應評價、矯正完善。

二、作業管理自查根本情況

根據學校有關作業管理的制度規定，本學期教務處對各學科作業進展了四次全面的檢查并進展了總結與反思。根據教育局?關于開展義務教育學校作業管理情況專項督查的通知?的文件精神及督查內容，制定“作業管理調查問卷〞對各科作業布置、修改、輔導、評價做深化的理解、反應。

〔一〕加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進展把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級作業總量匯總，及時提交學校教誨處。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。

〔二〕學校、老師要進一步加強家校聯絡，發揮家校合力，倡導家長科學監視學生作業完成情況，及時理解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機VX和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的.非理論性作業，不得要求家長修改老師布置的作業。

〔三〕嚴禁布置超課標、超進度的作業，嚴格控制作業總量和作業時間、嚴禁布置懲罰性作業。〞。實在減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生根底相適應的、重在遷移運用的作業。學校鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科布置適量的理論性作業。加強作業形式的靈敏性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

〔四〕優化作業設計、豐富作業形式。作業布置內容上表達層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業以預習及穩固性拓展性作業為主、雙休日節假日以靈敏運用知識去發現問題并培養開展才能的探究性作業和理論性作業為主要類型。

〔五〕落實作業的修改、講評“四必〞“三有〞原那么。要求老師作業實行全批全改與重點面批相結合的形式，針對學生作業中的問題、錯誤及時分析診斷教學中存在的問題，及時進展講評，總結方法和規律，拓展學生的思維，進步學生分析問題和解決問題的才能。

三、作業管理自查存在的問題

〔一〕個別學科在作業布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業設計目的或學習目的。

〔二〕多數學科的作業形式以穩固性作業為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。

〔三〕探究性、理論性作業老師參與指導的力度缺乏，大局部依靠家長的協助。

〔四〕學科間作業量的統籌還沒形成制度性的保障。

〔五〕教務處對作業的檢查、催促力度不夠，檢查欠細致，對存在的問題欠缺批評、催促后的再檢查。

四、作業管理工作改良措施

〔一〕加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，進步老師的作業設計才能。將“單元、課時作業設計〞納入組內集體備課必要內容，組織老師在研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，根底上掌握作業設計的根據和方法。

〔二〕實行各學科作業統籌把關制。建立教誨處牽頭、教研組長長協調、班主任負責、各科老師協調的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。

〔三〕定期開展作業評比展示活動。有方案、有目的地開展有關作業改良的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同進步。

〔四〕通過學校語文、英語兩個學科自治區級“作業設計〞課題的開展，將其作為校本課程資源建立的重要內容，建立并形成校本資源及作業題庫。

學校作業管理活動總結 篇6

為了認真落實20xx年全國教育工作會議精神，切實貫徹教育部出臺的關于加強中小學生手機、作業、讀物、睡眠、體質健康等“五項管理”文件精神，著力完善立德樹人長效機制，促進學生身心健康和全面發展。我校端正辦學思想，規范辦學行為，規范教育教學管理，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，不斷提高學校辦學水平，認真開展減輕學生課業負擔、規范辦學行為、實施素質教育活動?，F在就五項管理工作總結如下。

一、建立組織，明確職責

為落實好五項管理工作，我校成立了以校長為組長的管理網絡，明確職責，合理分工，周密制定符合學校實際的“五項管理”工作總體實施方案，定期或者不定期召開專門會議，認真討論，自查解決“五項管理”工作中的各種問題，確保各項工作有條不紊部署落實。

二、加深認識，明確目標

為了取得家長的'配合，我們及時發放《致家長一封信》。發動教育教學工作人員，學習文件精神，嚴格依據國家課程標準，嚴格按照教學計劃開展教學活動。在各項具體工作中，師生嚴格執行“五項管理”工作，并簽訂“五項管理”工作承諾書。學校通過家長問卷的形式征求關于“五項管理”工作意見和建議，經過教職工大會討論，集思廣益，分別制定作業、手機、讀物、睡眠和體質健康管理實施方案和制度，然后嚴格按照教育教學計劃開展教學活動。

三、具體規劃，狠抓落實

一是在手機管理上，我校規定，學生手機帶入校園要申請，無特殊情況禁止學生帶手機進入校園，不得帶入課堂。通過學校電子顯示屏、微信群和致學生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作，教育學生遠離電子產品。休息日合理、有節制使用手機。學校相關人員也會定期對手機等電子產品進行搜查。學校教導處和班主任為手機管理人，并設有手機專用管理櫥柜。由專人負責管理。

二是在作業管理上，由業務校長牽頭，教導處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，因人而異，靈活把握作業內容形式和總量，保證了五項管理工作的順利進行。學生作業在課后看護時間全部完成，分層布置作業，親自批改作業，無懲罰性、重復性作業。杜絕了擠占自習課時間，無故挪用、擠占學生自習課時間，制定下發《作業檢查匯總表》，對教師布置、批改作業進行檢查統計。同步練習冊及時跟進講解檢查，期中考試，合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪考題，考試難度適當。校內和社會沒有公布學生個人或集體的考試成績和成績排名。對長期不能按時完成作業的學生，要進行針對性幫助和輔導，必要時調整作業內容和作業量，避免學生回家后作業時間過長擠占正常睡眠時間。每月開展專項工作調研，及時反饋，落實整改措施。

三是在讀物管理上，我校按教育部下發的各年級必讀經典書目，利用圖書室，通過設定每周讀書日和固定讀書時間、晨讀等方式指導學生閱讀，語文教師全程指導，培養學生閱讀興趣，引導學生通過讀書開闊視野，增長見識，增加智慧，提高學習質量。

四是在睡眠管理上，家校共同教育、共同努力，合理安排學生的作息時間，午休時間班主任全程陪護學生休息，培養學生養成良好的學習生活習慣，避免了作業過多而影響學生睡眠，保證睡眠，從而高效率學習，促進學生身心健康發展。

五是在體質健康管理上，我校教師根據規劃，在工作中細化落實，保障學生每天校內、外1小時體育活動時間，在大課間體育活動安排上，我們精心選擇《中國美》等健身舞，并且為學生適時安排跑步、踢毽子、跳繩、踢足球等豐富多彩的體育活動，讓學生快樂健身。同時按上級要求進行體檢和體質健康檢測，建立了學生體質健康檔案，及時整理。學校通過開展主題班會，教育學生自覺保護視力，最大限度少使用電子產品時間，防止眼睛過度疲勞，最大限度保護學生的健康。

總之，開展五項管理工作，是需要長期堅持的。為了學生更好發展，我們一定會在五項管理工作中再接再厲，為培養高素質全面發展的棟梁之材不懈奮斗。

學校作業管理活動總結 篇7

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。

一是關于手機管理。通過召開班會、聯系家長等形式及時宣傳相關的政策規定，告知家長管理好手機，盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業等任務，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。

二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業，以保證學生的充足睡眠。

三是關于讀物的管理。按照教育部下發的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

四關于作業方面。我們每天嚴格落實作業時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協調各科的作業時間，作業總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

五是學生體質方面。本學期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

學校作業管理活動總結 篇8

為積極落實教育部、市教育局相關規定，切實減輕學生過重課業負擔，保證小學生充足睡眠，保護學生視力，促進學生身心健康全面發展，石油小學開展了多項舉措，積極實施“作業革命”，使廣大學生樂于學習，主動參與學習活動，達到了減負增效的目的。

一、學校層面：落實“四個嚴控”

1.嚴控作業總量。一二年級不布置書面家庭作業； 三至六年級，以中等學生為參考，每天語文書面家庭作業時間不超過30分鐘，數學不超過20分鐘，科學和英語不超過10分鐘，總量不超過1小時。

2.嚴控難度形式。作業難度水平要科學合理，不得超過課標要求，應根據學生的學情,對作業內容進行精心篩選，作業形式力求創新，在提升教育教學質量的同時不斷減輕學生課業負擔。

3.嚴控作業批改。教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或者讓家長評改家庭作業。

二、教師層面：堅持“四個原則”

1.課堂優先原則。無論什么形式的作業，都要有實效性，重點抓課堂教學，抓課堂練習，抓課堂作業。要求課堂作業都是當堂或當天自習時間完成，學生在老師的“注視”下獨立完成，對完成有困難的學生需及時指導，保證質量。

2.批改創新原則。對學生課堂作業，教師要做到，當天及時批改，符號要規范，等級要清晰，日期要明確，對個別錯誤現象要指導學生及時改錯，對多數錯誤現象要指導全班糾錯。教師要及時檢查學生完成家庭作業情況，原則上不要求全批批改，可以選取代表性作業進行抽查，批閱，了解班級學生學習情況。在評價方式上也要改變一成不變的批閱方式,根據不同的作業采取不同的批閱方式,可隨堂批閱、面批細改、自我批閱、交換批閱、集體批閱，后進生的.作業可以優先批閱。發揮課后延時服務的優勢，確保參加延時服務學生能在延時時間段內完成家庭作業。

三、學生層面：

遵守“三個要求”

1.認真書寫。學校將一二年級的學生書寫、近視率情況納入了學生、教師考核中，要求學生作業整齊干凈速度快，提高作業質量。

2.獨立完成。學生應積極完成老師布置的作業，不能有偷工減料、抄襲現象。

3.規范高效。學生應認真思考規范作業，避免出現拖拉塞責現象，盡量在學校建議時間內完成作業。學生若完成作業有困難，可尋求家長或老師的幫助。

四、家長層面：

做好“四項監督”YS575.COm

1.家長可以按照學校規定，如果學生到10點還未完成書面家庭作業，可以不再完成，可由家長寫簡要說明，讓孩子按時睡覺，保證學生第二天有良好的精神狀態。教師應根據家長說明，有針對性地對孩子進行分析指導，為學生樹立榜樣，引導學生改正陋習，養成良好的學習習慣。

2.家長應形成正確的作業觀，要正確教育引導孩子科學合理發展，避免出現“學校減負，家長加負”或“5+2=0”的現象。

3.學校把學生課外作業量作為期末“教師工作滿意度測評”的一個重要指標，納入對教師工作的考核。家長應積極參與、如實填寫測評內容，為學校發展獻計獻策。

4.學校開通校長信箱，積極多方收集家長或建議，請各位家長協助做好監督管理，以提高學校辦學質量。

學校作業管理活動總結 篇9

根據區教育局的部署，我校依據上級文件要求，對近期開展學?！半p減”工作和“五項管理”工作落實情況進行了自查，現報告如下：

一、“雙減”工作落實情況

（一）建立完善學?！半p減”工作的各項管理工作機制。制定了《xx市xx區xx小學課后服務工作實施方案》，有效地確?！半p減”各項工作的順利進行。

（二）“雙減”政策做到應知應會。認真組織教師、學生、家長培訓學習，做到應知應會。同時，還組織教師進行測試。

（三）建立《xx市xx區xx小學“雙減”學生作業管理辦法》。加強科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家標準。

（四）嚴格落實上級部門關于課后服務的.各項政策，保證了課后服務時間不早于當地正常下班時間。根據學生的不同情況，學校提供延時托管服務，并不斷拓展課后服務渠道。分別開設了作業輔導、舞蹈、美術、乒乓球、電腦編程等五門特色課程。

不足之處：延時服務的時間安排和服務內容有待完善。

二、“五項管理”工作落實情況

（一）手機管理情況

1、制定了《學生手機帶入校園申請制度》，定期對手機等電子產品進行清查。無特殊情況禁止學生帶手機進入校園，不得帶入課堂。

2、學校政教處和班主任為手機管理人，并設有手機專用管理櫥柜。

3、學校制定了《作業管理實施辦法》，通過召開教師會和家長會傳達并規定并嚴格執行教師不得用手機布置作業，學生不得用手機完成作業。通過企業微信群和致學生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作。

4、學生遠離電子產品。休息日合理、有節制使用手機。

不足之外：部分家長反映，學生在家玩手機，不只玩手機游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺。即使設置為未成年人模式，但孩子看手機的時長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最后無計可施，監督作用缺失。

（二）學生睡眠情況

1、依據國家省市文件精神，我校上午上課時間為8：40，下午上課時間為14：40，作息時間通知家長。

2、假期時間，學校、班主任督促家長，要求學生按時就寢，保證學生休息日睡眠。

3、學校精心布置分層作業，教師利用在校課后服務時間輔導學生完成作業，基礎較差的同學完成“必做”作業，有能力的同學完成“選做”作業。保證了學生的睡眠時間。

4、學校通知并要求家長，學生休息日不得參加超過20：30校外培訓活動，不得以培養學生興趣、愛好等借口布置家庭作業。

5、建立了學生睡眠監測機制。

不足之外：部分學生晚上回家家長疏于監管，導致晚上入睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒有規律，荒廢學習。

（三）學生讀物管理情況

1、按省市文件精神，我校對學校圖書室和班級圖書角及學生讀物進行了徹底清查，當前學校、學生讀物無12條負面清單中不適合學生身心健康發展及不符合意識形態規定等讀物。

2、學校通過設定讀書日和固定讀書時間、閱讀培訓會等方式指導學生閱讀。學校無強制或變相強制學生購買課外讀物行為。

（四）體質管理情況

1、一、二年級體育與健康課4節/周，三至六年級3節/周。

2、全面落實30分鐘大課間制度，學生課間適度室外活動、放松。

3、按上級要求建立學生視力監測機制，每學期進行兩次視力篩查，并組織學生上下午各做1次眼保健操。

4、建立面向全體學生體質健康檢測制度，建立了體質健康抽測復核制度，建立了學生體質健康檔案。

不足之外：近視防控形勢仍然嚴峻，不正確的讀寫姿勢是導致近視防控形勢嚴峻的原因之一。通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣短時間難以改正。雖然在老師提醒下，能擺正坐姿，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫療資源限制，正規眼科檢查依然是每學期兩次視力健康監測工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測試。

（五）作業管理情況

1、建立作業各項公示制度。為確保學生作業符合“雙減”相關規定，我校分別制定了《xx市xx區xx小學作業總量審核監管和質量定期評價制度》、《xx市xx區xx小學作業公示制度》、《xx市xx區xx小學學生作業總量調控制度》、《xx市xx區xx小學學困生幫扶指導制度》等制度，并要求每位教師認真學習和落實。

2、嚴格按照教學計劃開展教學活動，保證了課堂教學完整性。由教導處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，把握作業內容形式和總量，各學科家庭作業時間分配：語文、數學、英語等不超過20分鐘，一、二年級不布置家庭作業。保證了作業管理工作的順利進行。

3、教師分層布置作業，親自批改作業，沒有給家長布置作業和要求家長批改作業現象，教師做到全批全改，無學生批改作業現象，無懲罰性、重復性作業。杜絕了教師在微信、QQ等布置家庭作業和休息日額外增加作業現象，學生作業在課后看護時間全部完成。

4、嚴格按國家和省市要求，征訂教材教輔，無強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

不足之處：仍有部分科目布置作業量大重復的現象，學生每天忙于文字搬家，缺少創新和思考。

今后工作及努力方向：引導全體教師統一思想，提高認識，在全社會營造“減負”的良好環境和氛圍。積極加強課堂教學改革，全面推進有效教學，規范三級課程管理，嚴格執行國家課程計劃。合理安排作息，嚴格控制學生學習和活動時間，積極治理“三亂”，杜絕亂訂教輔資料。規范假日管理，嚴格教育教學秩序，實施素質教育，大力推進評價制度改革，保障學生身心健康發展。