寫秋風的作文
發表時間：2025-06-07寫秋風的作文(熱門13篇)。
寫秋風的作文 篇1
教學目標
1、 誦讀指導
2、 把握詩人感情
教學過程
一、 導入
今天我要和大家共同學習的是唐代大詩人杜甫的一首詩。唐師曾在歷史上大放異彩，并且一直影響到一千年后的今天。杜甫的作用舉足輕重，他的詩被稱為詩史，他本人被尊稱為“詩圣”。我們曾學過他的《春望》(請同學們齊聲背誦)，在這首詩中，我們曾為他的憂國憂民之情而肅然起敬。接下來，就讓我們再次走進杜甫的感情世界：(板書：茅屋為秋風所破歌 唐 杜甫)
(展示課件：杜甫簡介 寫作背景 題目)
二、 整體感知
1、 學生齊讀課文，教師對其中的難辨字進行點撥。
2、 教師做一般朗讀，意在正音。學生邊聽邊為難辨字注音。(投影部分字詞注音)
3、 學生自由朗讀，注意把握詩歌節奏。
三、 品味語言
“這首詩你們至少讀了兩遍了，在語言上有什么感覺呢?里面有哪些字詞使你特別留意的?為什么?”學生分組討論，再讓代表發表觀點。教師相機點撥。提點完畢后，全體朗讀一遍詩歌。
(教師可在做示范，對詩中的部分詞語進行賞析評價)
四、師生討論。
提示學生結合課文注釋思考詩歌的內容意義。在其中貫通對難重點的把握。
1. 把握詩歌的內容。
⑴問：由題目看，這首詩是詩人在什么情形下作的?(單獨提問，學生舉手回答)
點撥：由題目看，可初步了解到這是在八月的時候，詩人因茅屋被秋風刮破之后寫的詩?！盀椤痹谶@里是“被”的意思。
⑵問：詩人寫這首詩，僅僅是發泄因茅屋被秋風吹破而產生的不滿么?聯系詩中所描寫的情況推測作者的境遇和思想感情。(學生分組討論，發表觀點并提出新問題)
點撥：詩人的不幸是接二連三的。秋風、群童、薄衾、夜雨使老杜甫的痛苦逐層加深。而這一切的背后，是戰亂后國家由盛轉衰的社會狀況。詩人當時非常貧困，這些可以從居所的簡陋、茅草的難得、寢具的陳舊等看出來。在這樣的情況下，詩人的心情無疑是非常的沉重。
2. 思考詩歌的意旨。
⑶問：面對這重重的不幸，換了主角是你，你會有什么心理活動?而詩人的表現如何?
點撥：詩人的心情無疑十分沉重悲苦，“長夜”一句表現出詩人渴望苦難結束的迫切心情。“長夜”明指當時的苦雨長夜，暗喻當時動蕩艱苦的時局。詩人由己及人，由個人的悲慘遭遇想到天下的窮苦之人，從而產生甘愿為天下窮苦人犧牲自己的愿望。詩人的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國憂民的情感流露和克己為人的人道主義寬廣胸襟的展示。
⑷這首詩先敘事，后抒情，表達詩人理想的句子是哪一句?抒情的高潮部分是哪一句?
(學生集體找出答案，并朗讀之)
點撥：(略)
⑸問：詩人的理想你們看來，在當時可以實現嗎?那為何還要如此不切實際?
點撥：詩人的理想在當時是不能實現的.。即使他甘愿自我犧牲也是一樣。
他生出這樣的愿望，是基于對人民困苦生活情況的深切體會，詩人個人所具有的人文關懷意識迫使他自己為民疾呼，這在于他是自然的，毫無功利色彩。而理想與現實的矛盾一方面突出了現實的殘酷，一方面也凸顯出詩人“兼濟天下”的情懷，那一顆熱忱于百姓的赤子之心。詩人超人一等的博大胸襟，將個人與社稷命運緊密相連的高度社會責任感的體現，正是這首詩最大的藝術價值所在。
(6)對比一下，那么她是不是范仲淹心目中的故仁人呢?
五、小結
1、課堂小結。
2、錄音范讀，(注意節奏和重、拖音)
3、學生借鑒錄音的方法，自由吟讀詩篇同時背記詩歌內容。
4、學生共同朗讀。
六、能力拓展
賞析杜甫的其他現實主義風格的詩篇?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥n國憂民的詩歌名句。
七、作業
結合自己的理解反復吟誦本詩并背誦。
寫秋風的作文 篇2
今天是清明節，媽媽帶我去姥爺家。姥爺的家在農村。我們騎著電動車。一路上到處充滿了春的氣息，和煦的春風吹在我的臉上暖洋洋的。綠油油的麥苗一望無際，風一吹好像在對我們點頭招手。金燦燦的油菜花隨風飄舞。
地里的小草也從地底下探出了小腦袋，好似要看看春天是不是已經來到了。我們到了姥爺家，附近鄰居家的菜園里，種著綠油油的`菠菜、蒜苗、韭菜。菜園里還長著兩棵大桃樹，粉紅的桃花開滿了枝頭，看上去就像一只只蝴蝶翩翩起舞；勤勞的小蜜蜂正在花朵上采蜜。田埂上開著一朵一朵的小黃花，那是蒲公英花再向你問好，多美的田園風光啊！我最喜歡去姥爺家村頭的小河邊玩。吃完午飯，我就和我的表妹一塊兒去河邊玩，河邊的樹木都換上了新裝，看那高大的楊樹嫩綠的葉子在太陽光的照射下泛著綠光。榆樹上結滿了一串串的榆錢，令人垂涎欲滴。河邊的柳樹抽出了新枝，綠色的枝條隨風擺動，遠遠望去就像一個小姑娘在水邊梳洗它的長發。小河里有一群小蝌蚪在歡快的游來游去，看上去真像一群會游泳的“逗號”。河中的蘆葦也呈現出了嫩綠色。幾只鴨子在河面上游玩兒，還不時的潛入水中像是在抓小魚吃。我看著這美麗的景色，不由的想起我學過的一首詩，竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
?。〈禾斓木吧婷姥?！我喜歡著生機勃勃的春天。
寫秋風的作文 篇3
1、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發燦爛起來。茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續續吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
2、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
3、這兩天天氣不錯，秋天就是這樣，早晚還是涼涼的！我喜歡秋天，不是因為秋天是個收獲的季節，也不是迷戀秋天給楓葉加了顏色后的風景！在那年的秋天和你相遇，我們收獲了所謂的愛情，也感受到了愛情給我們帶來的喜悅！你還信誓旦旦的和我說等某年的秋天我們要去北京的香山去看楓葉！N年過去了，你去了嗎？
4、天氣再涼一點，該是打霜的時候了。草地上覆蓋了一層白白的霜，天地轉瞬間變樣了，奇妙的大自然啊。不過，這個時候可要小心“秋老虎”了。“秋老虎”可不是省油的燈，它的威猛我想不少人都見識過了吧。所以，深秋時節，注意防寒保暖，身體很重要，別“要風度不要溫度”。
5、秋天的腳步越來越近了，尤其是這幾天，上學路上，明顯感覺涼快了很多，甚至有一絲寒意。
6、秋天是個豐收的季節，景色宜人。大雁南飛了，蘋果紅了，梨也熟了。太陽公公的脾氣變得溫和起來，他把溫暖的陽光照到我們的身上，舒服極了。
7、蔚藍色的天空。在深秋時節，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。
8、我喜歡秋天的天氣。秋天是一個涼爽的季節，它沒有夏天那么炎熱，也沒有冬天那么寒冷。秋天的雨沒有夏天那么多，兩三天下一次，但也不會像冬天那樣幾乎不下雨。秋天下雨有個特別之處：下一場雨，天氣便會轉涼一些。
9、一年四季中，我最喜歡的是秋天。秋天陽光明亮，天氣暖和。沉甸甸的香蕉一串串地垂掛下來，紅紅的蘋果把樹枝都壓彎了腰，金黃色的稻谷也害羞似的低下了頭。朋友，你看秋天多好！很多水果都是在這一個季節里面成熟。我們在秋天既可以吃，又可以玩，而且可以看到燕子南飛的美麗景象。許多小朋友在秋天里，快樂地玩耍著，他們在田野里奔跑，在草地上打滾。
10、秋天的天氣是涼爽的，它不再像夏天一樣悶熱，悶熱的天氣使人透不過氣來，人們不開空調好像受不了似的?，F在碧空如洗的藍天上，云彩做著各種各樣的造型，真有一種秋高氣爽、心胸開闊的感覺。
11、秋天的氣候非常多變，我知道可能是我不太適應。可我還是不太希望氣候多變。因為那樣比較容易生病。不過，我還是喜歡秋天，因為它確實很美！
12、秋天的天氣，秋高氣爽，云淡風輕，一排排大雁往南方飛去，一會排成“人”字行，一會排成“一”字行，它們邊飛邊叫，好像在說：“朋友們，再見了，我們明年春天再會?！毙@的花壇里，花兒五顏六色，爭奇斗艷，美麗的花朵像一個個漂亮的小姑娘一樣嬌滴滴的。南北兩排的教學樓美麗壯觀。
13、天氣漸漸涼了，到處彌漫著秋的氣息。那往籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來；白色的小野菊，一叢叢從草堆里探出頭來。幾朵小的黃花，在涼勁的秋風中顫抖；一群群大雁向南方飛去。
14、早上，我發現太陽公公還是早早地露出了自己的臉，可是風兒絲毫不減它的威風，隨時隨地在我們的身邊吹過，還頑皮地兜圈子。樹拼命地搖擺著枝葉，我發現，秋天的綠葉已經沒有了夏天的精神，顯得很沉悶。風兒很賣力地吹著，它總想著能一掃積蓄了一夏的暑氣，讓大地一日入“秋”。它能做到嗎？
15、在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了。
16、秋天到了，天氣由悶熱變得越來越涼爽。人們脫掉夏裝，穿上秋裝。成群結隊的大雁排成人字形，飛向南方。
17、樹葉被秋風吹得變了顏色，有的變成紅色，有的變成黃色，紛紛飄落到地上。
18、涼爽清明的秋夜里，明亮而發紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。近來每晚八點鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。
19、秋天，是收獲的季節，又稱麥秋。秋高氣爽，與夏天太陽肆虐悶熱的天氣完全不同。寫秋天，可以寫秋天的收獲，秋天陽光的強弱程度，日照時間的長短，直射還是斜射，還可以寫秋天顏色的特點，寫秋風、秋雨等等。根據氣溫的不同，秋天可以分為初秋、仲秋和深秋。
20、多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山風都披著紅毯的旺盛的國土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。
21、秋高氣爽，這詞語形容秋天，確實很恰當。天是那么的高，那么的藍，像浩瀚的海洋。站在山上，涼爽的.風，消去了我所有疲勞。舉目遠眺，整個城市盡收眼底。紅色的楓葉輕輕地飄落下來，像幾只翩翩起舞的蝴蝶飛翔在幸福的人間。黃色的落葉，把馬路鋪上了一層金黃色的地毯。秋蟬在草叢中幸福地彈唱，好象在歌唱收獲的季節。遠處金燦燦的稻田，在秋風的吹拂下，像一片金黃色的海浪在翻滾，十分壯觀。柿子樹上結滿了紅紅的果實，淡淡的香甜漂浮在空氣中。花園里，菊花有紅的，有黃的，還有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，還有的羞羞答答，真是千姿百態??！ 秋天是豐收的季節，也是使人最快活的季節。
22、當峭厲的西風把天空刷得愈加高遠的時候；當陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時候；當遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候，一當在這個時候，便是秋了，便是樹木落葉的季節了。
23、昨天晚上開始，調皮的北風已經迫不及待地從窗縫里呼呼地鉆進來，讓人感到陣陣清涼，把憋悶了幾天的暑氣一掃而光。漸漸地，北風似乎越刮越來勁，我感到陣陣冷意襲來，忙用毯子把身子裹起來。
24、初秋的風使人感到涼爽、舒適，那時候穿夏裝，更覺得痛快。而深秋的風，尤其是早晚的風，有時就使人不寒而栗了。秋天多細雨，一陣陣，密密麻麻的，下一場雨天氣的溫度就下降一點，大自然就在一陣陣風雨之中變換季節，弄得人們心神不定。
25、秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發起的水氣消散。太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
26、楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。
27、秋天，樹葉落了，花兒謝了，天氣也漸漸變涼了。在秋天的季節里，小朋友們非常開心，他們相約來到廣場，在廣場上放風箏、撿樹葉、散步，多么開心啊。
28、秋天，樹葉都飄落下來了。金色的樹葉包后海襯托得更加美麗。游客們在涼爽的天氣里聊著天，散著步，盡情享受秋天的陽光。
29、秋天到了，天氣變冷了。秋風輕輕地吹過，樹葉飄落在地上。只見銀杏樹和柳樹的葉子看著格外得漂亮，像兩個小精靈一樣在向我招手。我忍不住撿起了一片心形銀杏葉和一片長長的柳樹葉?；氐郊?，我把它們放在我的床頭。
30、江南，秋當然也是有的；但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總是看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。
31、秋天，天氣越來越冷，樹葉漸漸的變成黃色和紅色的了。蘋果樹長了很多蘋果。棗樹長了很多棗。許多的樹林都在秋天變成果園。
32、轉眼間，夏天過去，秋姑娘灑著明亮與清爽趕過來了。人們都說秋天美，可我卻想說秋天不“美”的一面，那就是——多變的氣候。
33、秋天到了，天空特別晴朗，天氣漸漸地變涼了。人們穿上了暖和的衣服。秋天到了，果園里的果子熟了，有紫晶晶的葡萄、紅通通的蘋果、黃橙橙的梨、一陣涼風吹來，果兒點頭，散發出怡人的香味。秋天到了，大樹上的葉子有的變紅了，有的變黃了，一陣秋風吹過，一片一片樹葉從樹枝飄落下來。草地上的小草和小花也變黃了。秋天到了，公園里的菊花開了，有黃的、有白的、還有紫色的。秋天的景色真美呀！
34、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
35、秋霜初降大地白，憂愁煩惱皆覆蓋，天地一片吉祥色，幸福降臨疾病埋。晨起鍛煉多自在，又賞美景保身材，防寒保暖健身好，健康體魄好運來。霜降來臨，氣溫驟降，防寒保暖，勤做鍛煉，健康身體，美滿相伴！
36、寒霜輕輕降，冬陽徐徐近；綠葉微微黃，天氣漸漸涼；出門加衣裳，感冒要預防；生活節奏快，鍛煉不能忘；飲食要調節，心情要舒暢；霜降到，祝你幸福又安康！
37、霜降了，降下了片片如意，事事順心；降下了好運連連，前途光明；降下了幸福滿滿，快樂多多；降下了真誠祝愿，情深意重。霜降了，愿你開心幸福！
38、深秋霜降，氣溫驟降，注意防寒，多添衣裳。霜降預示寒冬來臨，留意傷風小心著涼，霜降不降朋友溫情，溫馨祝福暖在心上！霜降快樂，心情舒暢！
39、暮秋送去迎寒冬，霜降來時寒意濃，防寒保暖須注意，預防感冒少疾病。早晚莫忘添衣裳，睡眠蓋被關門窗，晨起鍛煉效果好，強壯身體保健康。煩惱覆霜不成長，快樂盛開好運忙，愿君霜降迎吉祥，合家幸福如意長！
40、霜降溫度降，保暖保健康；霜降福氣降，快樂心歡暢；霜降財運降，發財不奔忙；霜降美麗降，苗條長不胖；霜降如意降，順利開心爽；霜降祝福降，問候到身旁。霜降快樂！
41、凋零百花藏暗香，霜降時節樹葉黃。一場秋雨一陣涼，好友問候暖心房。短信提醒保健康，多做運動多保暖。飲食潤肺要保障，秋涼記得加衣裳。霜降祝愿朋友：開心快樂！幸福安康！
42、冷冷的風吹來，透心涼；冰冰的雨落下，絲絲寒；淺淺的霜降下，掛窗欞；深深的牽掛，在心頭；濃濃的情誼，在發酵；真真的問候，暖你心。朋友，霜降到了，愿你及時添衣，時刻安好！一切保重，萬事如意！
43、盛夏依依與季節作別，立秋悄然與時空相隨。炎熱像廢妃一樣告退，清涼像寵妃一樣上位。歡快似貴人一樣伴你左右，幸福像皇后一樣與你相守。愿你立秋時分好運依舊。 立秋到，炎熱跑，祝福到來清爽笑。秋風連，秋雨綿，立秋對你甚想念。愿你好，容顏俏，幸福吹響集結號。心燦爛，好運連，深情厚意永不變。立秋快樂。
44、霜降來臨送個方子，助你健康好身體，沒事洗個鴨梨子，潤潤你的小嗓子，睡覺蓋好了被子，趕走疾病的引子，順便熬點姜湯子，滋潤嬌貴的肺子，打著問候的旗子，送來好運的影子，愿你快樂過日子！
45、天氣變化真正快，轉眼霜降已到來，冷空氣頻頻襲來，朋友短信送關懷，出門要把衣服帶，睡覺要把棉被蓋，加強鍛煉動起來，心情舒暢樂起來，祝健康常在！
46、霜降福降，好運同降，深秋降福，福在雙降！降的是"寒"情默默，降的是"寒"苞預放，愛在深秋，收獲希望！霜降來臨，小心著涼，收獲幸福，祝你安康！
47、降了降了降了，別擔心，不是股市降了，也別高興，不是物價降了。氣溫降了，天變冷了，裸奔的事就別干了，身材再好也得注意添衣保暖了；思念有了，祝福到了，煩心的事就別想了，工作再忙也要面帶微笑快樂了。霜降到，思念不降，愿你快樂恒溫，幸福升溫！
48、天變冷，秋雁來，霜降到，關懷至：吃丁柿，預防流鼻涕；吃栗子，養胃又健脾；吃洋蔥，預防老寒腿；吃羊肉，滋補好身體；多鍛煉，強健好體魄；多互動，朋友遠方來；此短信，包羅我真心；此祝福，包含我真情，愿朋友健康快樂每一天！
49、用清爽的秋風拂去焦灼，用綿綿的秋雨滋潤心河，用馨香的秋花芬芳愛情，用怡人的秋光裝扮幸福的人生。立秋到了，愿你節日快樂。
50、16 、話說不是天兵天將來了，明確的說是霜降來了，為初冬來探路，為初冬打前陣，看看誰沒有關心親朋好友，看看誰收到的溫暖最多，我話不多說，祝你在霜降寒冷的氣溫中收到的溫暖如天兵天將般勢不可擋。
51、默默的掛念最甜蜜，簡單的問候最溫暖，情誼無價最珍貴。溫度在變，我給你的溫暖永遠不變；節氣在變，我的祝福不變。愿我的祝?；饕粓F火光圍繞在你的身旁，為你驅走寒冷，溫暖你每一個霜降時節！
52、18 、霜降福降，好運同降，深秋降幅，福福在降。"寒"情脈脈，"寒"苞待放，愛在深秋，降落你心。霜降來臨，收獲希望，收獲祝福。霜降來臨，小心著涼，注意身體。霜降來臨，祝福你我，財運好運，漫天降落。總之，霜降到了，霜降快樂，心情舒暢！
53、氣溫驟降冷秋裝，點點秋意落心間；萬里晴空一片天，葉兒飄飄菊花香；涼風嗖嗖氣溫降，霜降切記添衣裳；奔波勞累多休息，心靜淡雅才自在；蔬菜水果莫挑食，營養均衡才健康；短信條條是祝福，句句關心是真心，發條祝福問候你，愿你一切都如意！
54、秋雨飄，秋風吹，絲絲涼意在心間；寒霜降，氣溫降，適當保暖多加衣；常運動，睡眠好，身體健康氣色好；勿勞累，放輕松，心情舒暢又自在；鮮果搭，蔬菜綠，維C搭配不可少；發短信，送祝福，衷心祝愿你安好！霜降了，天亮了，別忘了，我希望你健康！
55、立在秋天的門坎，歡送酷暑遠去，盛夏落幕。立在秋天的田野，等待金秋勝景，豐收登場。祝你幸福甜蜜，興旺發達，愛情事業雙豐收。立秋節氣快樂。
56、煩暑郁未退，涼飆潛已起。立秋到了，帶著一份預示，一個期待，一份喜悅；飽含著春的夢想，夏的激情，秋的成熟，祝福你心想事成，快樂多多。
57、立秋宜人招心醉，養生有道末荒廢。燦爛陽光多曬背，幸福生活益解憂，快樂心情轟疲憊，營養均衡多飲水，鍛煉身體不覺累，健康體魄最珍貴，祝你笑容多明媚！立秋快樂！
58、秋風吹，秋天到，秋涼片片心情好；秋鳥鳴，秋香飄，秋原含笑把手招；秋情爽，秋山高，秋意縷縷無煩惱。立秋到了，愿秋的味道伴你心情愉悅，快樂美妙。
59、一片落葉而知秋，是深秋。一條短信而知秋，是立秋。一輪圓月而知秋，是中秋。朋友你要更堅強，添衣保暖不能忘，幸福快樂伴身旁！中秋快樂！
60、一年三百六十日，二十四節緊相連。清明種麥谷雨田，立秋打甸處暑鐮。日出而作日落息，周而復始歲枯榮。順天應季合農時，五谷豐登六畜旺。
61、一份幸福，一抹快樂，一生平安，一世健康。用所用的美好，融化你所有的煩惱。在立秋到來的時刻，把這份特殊的祝福送給你，祝你一生幸福美麗。
62、送走高溫的夏，對生活依然熱情；迎來思念的秋，對朋友關懷依舊。立秋了，回首耕耘的春，揮別拼搏的夏，展望收獲的秋，翹首悠閑的冬，祝你四季都精彩！
63、送你陣秋風，讓你感到愜意的清涼；送你輪秋月，讓你感知夜晚的美麗；送你場秋雨，讓你感受舒適的滋潤；送你片秋葉，讓你感慨生命的真諦。立秋快樂！
64、立秋的時節秋高氣爽，立秋的景色云淡艷陽，立秋的心情快樂飛翔，立秋的短信隨風而降，立秋的祝福誠摯悠長。祝你：立秋快樂！
65、立秋到，雁行行；瓜果香，勸君嘗；問寒暖，訴衷腸；心放寬，笑無妨；福祿喜，從天降；愛相隨，賽蜜糖；享太平，走四方；寄思念，兩相望，情誼長。
66、立秋到，心情妙，祝福信息來問好；立秋到，燥熱跑，事業豐收少不了；立秋到，好運繞，浪漫愛情來報道；立秋到，健康好，幸福吹起集結號。祝立秋常好！
67、立秋到，心情妙，艷陽不再當頭照；添衣裳，要記牢，冷水洗臉防感冒；護皮膚，防干燥，注意少用肥皂好；養肝肺，辛辣少，祝你立秋健康圍繞！
68、立秋之日，祝福送到。送一份美麗讓你不老，送一份開心讓你歡笑，送一份平安讓你逍遙，送一份夢想讓你驕傲，送一份真情不要回報。收到請回信報告！
69、立秋雖然一時暑氣難消，還有"秋老虎"的余威，但總的趨勢是平均氣溫逐漸下降，晝夜溫差增大，天氣會一天比一天涼爽。夏末初秋脾胃內虛，抵抗力下降，飲食以溫熱為主，少食寒涼。
70、立秋時節，你挽一縷輕風，從思念的落葉中走過。我在歲月深處默默注視你，用真誠的心為你擋住絲絲涼意。從此，不論你走到哪里，都有溫暖的快樂追隨。
71、送你一個港彎，在你疲倦時躲浪；送你一對翅膀，在你安逸時飛翔；送你一份快樂，在立秋時展現微笑；送你清風明月天天快樂！
72、送你立秋歌：衣要保暖別著涼，日常生活須樂觀。秋燥上火少吃辛，秋瓜壞肚別吃寒。補液生津多吃酸，合理膳食是關鍵。多多喝水要知道，養陰益氣最重要。
73、秋葉飄，百果香，豐收之季祝健康；秋風起，天漸涼，立秋早晚添衣裳；遍地黃，送吉祥，祝福一語送安康：立秋快樂！
74、秋老虎，讓天涼，重養生，保安康，分虛實，忌亂補，多清淡，以肉輔，多食酸，少辛甘，養靜心，神方閑，立秋到，要記牢，我心中，你重要。立秋快樂！
75、秋高氣爽是她的節氣代表，暑褪風涼是她的氣溫特色，秋月無邊是她的優雅意境，變化無常是她的氣候狀態，立秋已到，請保重身體！
76、秋風送爽秋意涼，秋夢吐芬芳；秋夜漸長秋草黃，秋日莫感傷；秋月明亮秋水漲，朋友在心上。立秋節氣，秋高氣爽，愿你心情舒暢！
77、秋風送爽，爽心爽意爽一生。秋風送福，福氣福份福來到。秋風送夢，美夢佳夢與好夢。秋風送喜，喜上眉梢又一季。祝君立秋快樂，幸福相隨！
78、四季輪轉是自然不變的元素，開心煩惱是人生必經的旅途。依舊是似火的夏日，而秋季也悄悄拉開帷幕。無論世界如何轉變，心情依然快樂坦然。立秋快樂！
79、一層秋雨一層清涼，一份祝福一份吉祥，一縷和順一縷歡唱，一點開心一點希望，一片溫馨一片芬芳，一條短信一條安康。祝：立秋快樂！
80、炎炎夏日將匿藏，徐徐秋風輕送爽；立秋時節好時光，短信祝福來送上：祝你工作不繁忙，愿你高興心情朗，望你健康體舒暢，盼你一切喜洋洋！
81、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
82、秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“霜葉紅于二月花”??！
83、秋日，那永久是藍湛湛的天空，會忽然翻臉而露脫邪惡的顏色，寒帶臺風夾著密云暴雨，大水潛流著，蘇醒的草原又出現點點蒼蒼的顏色。但是，臺風暴雨一閃而過，猛烈的氣流仍然發抖著耀眼的波光。這時，只要北來的留鳥曉得這張暖和的床眠，那飛行的天鵝、鴻雁和野鴨，就像一片陰深的云朵，使這兒顯得更蒼郁了。
84、涼爽清明的秋夜里，明亮而發紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。近來每晚八點鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。
85、清新涼爽的秋風從江面上慢慢地吹來，江面上輕輕地蕩起一層層漣漪。
86、初秋的風使人感到涼爽、舒適，那時候穿夏裝，更覺得痛快。而深秋的風，尤其是早晚的風，有時就使人不寒而栗了。秋天多細雨，一陣陣，密密麻麻的，下一場雨天氣的溫度就下降一點，大自然就在一陣陣風雨之中變換季節，弄得人們心神不定。
87、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發燦爛起來。茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續續吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
88、秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發起的水氣消散。太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
89、秋天的風是涼爽的；秋天的山是煥然一新的；秋天的田野和果園是熱鬧非凡的；秋天的夕陽是帶著希望的?？偠灾?，秋天的一切，一切，都是與眾不同的。
90、秋天的天，高遠而純凈；秋天的風，清新而涼爽；秋天的雨；綿密而靈逸；秋天的色彩，繽紛而絢麗；秋天的氣氛，成熟而迷人……不得不讓人陶醉在秋的仙境之中。
91、美麗的秋天不知不覺的來到了我們身邊，又是一個我喜歡的季節。秋天的天空顯得那么高，涼爽的秋風吹在身上，好舒服??！
92、一年四季中我最愛秋天。愛秋天的天，高遠而純凈；愛秋天的風，清新而涼爽；愛秋天的雨，綿密而靈逸；愛秋天的色彩，繽紛而絢麗；愛秋天的氣氛，成熟而迷人。秋天的美是理智的——它不像春天那樣嫵媚，夏那么火熱冬那么含蓄。
93、形容秋天天氣涼的句子
94、秋天的天氣是涼爽的，它不再像夏天一樣悶熱，悶熱的天氣使人透不過氣來，人們不開空調好像受不了似的?，F在碧空如洗的藍天上，云彩做著各種各樣的造型，真有一種秋高氣爽、心胸開闊的感覺。
95、秋天是個豐收的季節，景色宜人。大雁南飛了，蘋果紅了，梨也熟了。太陽公公的脾氣變得溫和起來，他把溫暖的陽光照到我們的身上，舒服極了。
96、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發燦爛起來。茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續續吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
97、樹葉被秋風吹得變了顏色，有的變成紅色，有的變成黃色，紛紛飄落到地上。
98、天氣漸漸涼了，到處彌漫著秋的氣息。那往籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來；白色的小野菊，一叢叢從草堆里探出頭來。幾朵小的黃花，在涼勁的秋風中顫抖；一群群大雁向南方飛去。
99、天氣再涼一點，該是打霜的時候了。草地上覆蓋了一層白白的霜，天地轉瞬間變樣了，奇妙的大自然啊。不過，這個時候可要小心“秋老虎”了。“秋老虎”可不是省油的燈，它的威猛我想不少人都見識過了吧。所以，深秋時節，注意防寒保暖，身體很重要，別“要風度不要溫度”。
100、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
101、蔚藍色的天空.在深秋時節，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。
102、我喜歡秋天的天氣。秋天是一個涼爽的季節，它沒有夏天那么炎熱，也沒有冬天那么寒冷。秋天的雨沒有夏天那么多，兩三天下一次，但也不會像冬天那樣幾乎不下雨。秋天下雨有個特別之處：下一場雨，天氣便會轉涼一些。
103、一年四季中，我最喜歡的是秋天。秋天陽光明亮，天氣暖和。沉甸甸的香蕉一串串地垂掛下來，紅紅的蘋果把樹枝都壓彎了腰，金黃色的稻谷也害羞似的低下了頭。朋友，你看秋天多好！很多水果都是在這一個季節里面成熟。我們在秋天既可以吃，又可以玩，而且可以看到燕子南飛的美麗景象。許多小朋友在秋天里，快樂地玩耍著，他們在田野里奔跑，在草地上打滾
104、在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了。
105、早上，我發現太陽公公還是早早地露出了自己的臉，可是風兒絲毫不減它的威風，隨時隨地在我們的身邊吹過，還頑皮地兜圈子。樹拼命地搖擺著枝葉，我發現，秋天的綠葉已經沒有了夏天的精神，顯得很沉悶。風兒很賣力地吹著，它總想著能一掃積蓄了一夏的暑氣，讓大地一日入“秋”。它能做到嗎？
106、這兩天天氣不錯，秋天就是這樣，早晚還是涼涼的！我喜歡秋天，不是因為秋天是個收獲的季節，也不是迷戀秋天給楓葉加了顏色后的風景！在那年的秋天和你相遇，我們收獲了所謂的愛情，也感受到了愛情給我們帶來的喜悅！你還信誓旦旦的和我說等某年的秋天我們要去北京的香山去看楓葉！n年過去了，你去了嗎？
107、秋天的天氣，秋高氣爽，云淡風輕，一排排大雁往南方飛去，一會排成“人”字行，一會排成“一”字行，它們邊飛邊叫，好像在說：“朋友們，再見了，我們明年春天再會。”校園的花壇里，花兒五顏六色，爭奇斗艷，美麗的花朵像一個個漂亮的小姑娘一樣嬌滴滴的。南北兩排的教學樓美麗壯觀。
108、秋天的氣候非常多變，我知道可能是我不太適應。可我還是不太希望氣候多變。因為那樣比較容易生病。不過，我還是喜歡秋天，因為它確實很美！
109、秋天的腳步越來越近了，尤其是這幾天，上學路上，明顯感覺涼快了很多，甚至有一絲寒意。
110、秋天到了，天氣由悶熱變得越來越涼爽。人們脫掉夏裝，穿上秋裝。成群結隊的大雁排成人字形，飛向南方。
111、秋天，落葉隨風飄落，掃過地面，除了塵土，不留下什么，卻也不帶走什么。用盡最后的力氣，舞出生命的精彩，唱出生命的絕唱。只留下稀稀拉拉的幾片樹葉掛在光禿禿的枝頭上。
112、又是個落葉飄零的季節，飄落在秋風里的葉子總是掛滿著憂傷。是不是當葉子泛黃枯萎了就會飄落下來，那些散了地的憂傷顯得那么的蒼白。
113、層秋雨層涼，秋雨綿綿秋意長。沒有了春天的春暖花開，沒有冬天的嚴寒深沉。秋天就是秋天，多彩的季節。
114、秋風瑟瑟，樹葉零亂，凄涼片片，到處彌漫，心也隨著欲發的傷感，突然發現，秋天是個傷感的季節。
115、深秋的天氣更冷了，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪上了層黃地毯，惟有香樟樹不忍枯萎，頗有獨立寒秋的味道。
116、樹林間積著半尺深的枯葉，風吹，旋轉著飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那條傾斜著盤旋到山頂的小徑。
117、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠樣新鮮。
118、秋天正在悄悄走來，樹葉有了黃的味道。
119、裊裊秋風動，凄凄煙雨繁。
120、片樹葉落在我的腳前，以未盡枯黃的面容，匍匐的姿勢，悲哀地完成了流浪的旅途。
寫秋風的作文 篇4
一、教學目標
知識與技能：
有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內容。
體會詩歌語言的特點，學習詩歌中通過描寫環境和人物遭遇來表達情感的手法。
過程與方法：
通過誦讀、討論和探究，深入理解詩歌的主題和詩人的思想感情。
運用多媒體課件輔助教學，提高教學效率和學生的學習興趣。
情感態度與價值觀：
體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷，培養關心他人、愛國愛民的優秀品德。
二、教學重點與難點
重點：理解本詩所體現的作者的思想感情，并將這種理解反饋到誦讀之中。
難點：對“長夜”的理解，以及對詩人憂國憂民思想的深入理解。
三、教學用具
多媒體課件
茅屋圖片、杜甫頭像及書法作品
四、教學過程
（一）導入新課
播放秋風呼嘯的音頻：
提問：“同學們，在這樣的秋風聲中，你能想象到怎樣的場景？”引導學生進入詩歌的情境。
介紹杜甫及背景：
通過多媒體展示杜甫的頭像和簡介，引導學生回憶杜甫的基本情況，并簡要介紹杜甫的生平及安史之亂的歷史背景。
（二）初讀詩歌，感受韻律美
教師范讀：
教師范讀課文，注意字音、節奏和語調，引導學生感受詩歌的韻律美。
學生自由朗讀：
學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀出節奏和感情。
指名學生朗讀：
指名學生朗讀，其他學生進行評價，教師適時進行朗讀指導。
全班齊讀：
全班齊讀詩歌，進一步感受詩歌的`韻律和節奏。
（三）再讀詩歌，感知詩意
自主理解：
學生結合注釋和工具書，自主理解詩歌大意，并嘗試用簡潔的詞句概括各節內容。
小組討論：
小組討論交流，解決疑難問題，如詩歌描繪了哪些場景、秋風是如何破屋的、群童為何抱茅而去等。
（四）品讀詩歌，賞析詩歌
情景交融：
分析詩歌中自然環境的描寫與詩人情感的結合，如秋風破屋、屋漏遭雨等場景如何烘托出詩人的愁苦之情。
細節描寫：
通過對群童抱茅、詩人呼天等細節的描寫，分析這些描寫如何生動地展現了人物的形象和心理。
語言風格：
體會詩歌語言質樸、感情深沉、節奏起伏的特點，理解其沉郁頓挫的語言風格。
（五）深入探究，理解主題
探究詩人情感：
討論詩人在這首詩中表達了怎樣的感情，重點分析“吾廬獨破受凍死亦足，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等詩句所體現的博大胸襟和崇高理想。
比較閱讀：
引導學生比較閱讀杜甫的《春望》和《茅屋為秋風所破歌》，分析這兩首詩在主題和寫作手法上的異同。
（六）拓展延伸
課堂討論：
提問：“如果面對這凄風苦雨、漫漫長夜的就是你，你此時會有什么樣的感慨和想法？”引導學生思考并分享自己的感受。
課外作業：
背誦并默寫《茅屋為秋風所破歌》。
閱讀杜甫的其他詩歌，寫一篇讀后感。
（七）課堂總結
學生總結：
學生總結本節課所學內容，分享自己的收獲和感受。
教師強調：
教師強調重點知識，鼓勵學生在今后的學習中多讀杜甫的詩歌，感受他的愛國情懷和憂國憂民的情懷。
五、教學反思
本節課通過誦讀、討論和探究等多種教學方法，引導學生深入理解詩歌的內容和詩人的思想感情，培養了學生的朗讀能力和思維能力。同時，通過拓展延伸和課外作業，進一步鞏固了學生的學習成果，培養了學生的愛國情懷和優秀品德。但在具體教學中，還需要注意問題的多樣性和學生的參與度，讓學生的思維更加活躍和深入。
寫秋風的作文 篇5
一、教學目標設計：
①揣摩詩歌語言。
②品味憂國憂民的思想感情。
③進行朗讀訓練。
二、教學內容及重點、難點分析
《茅屋為秋風所破歌》是一首抒情詩，最能體現出杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格。在制定的三個學習目標中，應該以“朗讀訓練”為重點（當然，也是難點）。無論是為深入理解體味本詩，還是對學生進行美育熏陶，都要求教師不能忽視對學生進行詩歌朗讀的指導訓練。教學大綱中也要求誦讀古典詩歌和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容。
三、教學策略及教法設計：
俗話說：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。無論是為深入理解體味本詩，還是對學生進行美育熏陶，都要求教師不能忽視對學生進行詩歌朗讀的指導訓練。教學大綱中也要求誦讀古典詩歌和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容。經過考慮，我決定以“朗讀訓練”為切入點，再附以“揣摩語言”的方式，進而去體會作品的思想感情，從而完成教學目標。
四、教學用具設計、實驗教材設計或多媒體展示資料
用PowerPoint制作教學課件，根據教學過程，隨堂使用
五、教學過程設計與分析
（一）講課之前的“開場白”設計
新頒布的《語文教學大綱》提出“要重視師生之間的語言交際和心靈溝通”，“教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動”。（注：由于進行優質課講課比賽，采取易校講課的方式。我的授課地點是膠州一中。學生是高二年級。我執教的是高三年級的課文--杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。講課之前實行抓鬮，老師學生互不見面。怎樣跟學生快速溝通，并激發其學習興趣，以便更好地完成教和學的任務，為此，我決定臨時來一段“開場白”。）
臨近上課還有一分鐘，教師微笑著用平和的語氣給學生說這樣一段話：“同學們好，我姓張，來自膠州三中。三中是一所新學校（注：2000年5月由膠州師范學校改制辦普通高中），我們很注重向先進學校的老師和同學們學習。今天來到這里，就是向一中的老師和同學們學習的。很高興和大家合作上這一堂課，希望我們合作愉快。課后，我將把同學們的良好學風和美好風范帶回三中，傳達給三中的同學們?！?/p>
（分析：這段話說完后，我發現很多學生微笑地看著我，很友好的樣子。講課結束以后，一些聽課的老師對我說：這些話很管用，一下子就把學生的心抓住了，挺創新的。說句實在話，創新談不上，內行的人一眼就能看出，這是在“拉攏”學生，有跟學生套近乎的嫌疑。實際上，適當地跟學生“套近乎”，目的是為了縮短老師與學生在心理和感情上的距離，以便在課堂上能夠很好地合作。新課程標準強調師生之間要建立一種人道的、和諧的、民主的、平等的關系，在這樣的師生關系中，學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。應該說這是教學相長的真諦。我的“演技”不算高明，一些優秀教師在一些大型的觀摩課和講課比賽中早已使用。但在這節課的教和學中，我明顯感覺自己給學生留下了良好的第一印象，課堂上同學們踴躍回答問題，積極主動地探究，好幾次看似尷尬的“冷場”均“化險為夷”，師生之間交流融洽、配合默契，很好地完成了教和學的任務。注重了師生之間的語言交際和心靈溝通，從而激發學生的學習興趣，不拘成規，創造性地開展多種形式的教學活動。）
（二）精心設計導語
我的導語是這樣設計的：
今天我們一起來欣賞杜甫的一首詩《茅屋為秋風所破歌》。（注：用多媒體在字幕上打出題目）大家都知道，唐朝有兩位偉大的詩人，一位是李白，他是浪漫主義詩人，人們把他叫做“詩仙”；再一位就是杜甫，他是什么詩人？（學生回答：現實主義詩人。教師板書。）人們叫他為（學生回答：“詩圣”。教師板書。）
1982年，“世界和平理事會”把杜甫命名為“世界文化名人”。杜甫是我們中華民族的驕傲。杜甫43歲的時候，爆發了一場有名的戰亂，那就是
？（學生回答：安史之亂。教師板書。）這是一場民族大災難。當時是田園荒蕪、戰亂頻仍，生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號，到處是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩篇。這些詩篇因為真實地反映了當時的社會現實，被人們稱之為“詩史”--用詩歌寫成的歷史。我們剛學過他的詩歌《登高》。我起個頭，大家一起背誦。（注：學生背誦完畢，教師用多媒體打出畫面凄冷的字幕--《登高》全詩，并用異色突出“萬里悲秋常作客”一句）是呵，萬里悲秋常作客?！叭f里”不是一萬里路，“作客”也不是到別人家里吃飯、聊天，而是“居無定所、到處飄泊、客居他鄉”的意思?！兜歉摺芬辉娂词窃娙丝途铀拇ǚ罟潟r所寫，抒發了詩人長年飄泊、老病孤愁的復雜感情。
公元759年歲末，杜甫一家輾轉流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一塊荒地，蓋了一所茅屋，總算暫時結束了顛沛流離的生活，有了一個棲身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要親戚朋友的幫助。但茅屋建造的并不堅固，兩年后的一個秋天，一場大風把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首不朽的詩篇。
（分析：這是一段看起來挺冗長的導語，須耗時約五分鐘，很容易有滿堂灌之嫌。而我之所以仍堅持這樣做，乃是為了營造出一種濃濃的學習詩歌的感情氛圍，從而實現“熏陶感染”、情感教育的目的。新課程標準重視語文教育的豐富內涵，強調在語文教學中要靠熏陶感染、潛移默化的方式提高學生的人文素養。同時也提出了認知與情意的統一。傳統的教學論研究忽視了教學中的情感問題，把生動、復雜的教學活動囿于固定、狹窄的認知主義框框之中。新制定的課程標準強調情感、態度、價值觀三個要素的和諧統一，從而使學生從內心確立起對真、善、美的價值追求以及人與自然和諧可持續性發展的理念。因此，致力于培養學生豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀，把它們有機地滲透到課程教學內容中去，并有意識地貫穿于教學過程之中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。對高二的同學來說，對杜甫的理解，以前也許只限于“三吏”“三別”的一鱗半爪的知識。補充“世界和平理事會”把杜甫命名為“世界文化名人”的內容，會讓學生真切感受到杜甫確實是我們中華民族的驕傲，從而熱愛祖國優秀文化，培養民族自豪感。對“這是一場民族大災難。當時是田園荒蕪、戰亂頻仍，生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號，到處是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩篇”這一段描寫“安史之亂”文字，我用了慷慨急昂的語調，抑揚頓挫、滿含激情地進行了朗讀。此時，我的心情很激動，同學們也被我的激情所感染。精心設計的導語營造出了濃濃的學習詩歌的氛圍，把學生帶進特定的情境中，為下面我進一步順理成章地提出學習目標做了很好的鋪墊。）
（三）指導學生進行詩歌朗讀
（分析：鑒于《茅屋為秋風所破歌》是一首抒情詩。我為學生設計了三個學習目標：①揣摩詩歌語言②品味思想感情
③進行朗讀訓練。俗話說：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。無論是為深入理解體味本詩，還是對學生進行美育熏陶，都要求教師不能忽視對學生進行詩歌朗讀的指導訓練。教學大綱中也要求誦讀古典詩歌和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容。經過考慮，我決定以“朗讀訓練”為切入點，再附以“揣摩語言”的方式，進而去體會作品的思想感情。因此，運用詩歌朗讀知識，為本詩朗讀訓練提出以下指導意見。）
1、指導學生整體感知，領會作者憂國憂民的博大胸懷和沉郁頓挫的風格，局部則要求學生把握四節詩的情感分別是：痛惜、痛心、痛苦和憂國憂民。以此確定全詩的感情基調與各節的語氣。具體做法如下：
先讓學生齊讀，并提醒學生在齊讀時注意字的讀音，注意領會這首詩的思想感情。
學生齊讀完后，教師糾正“俄頃”、“喪亂”、“突?！?、“見此屋”等幾個加點字的正確讀音。
教師適當進行朗讀指導，強調如何深入領會詩的`意境，讀出詩歌所包含的深刻的思想感情來。
然后又讓學生齊讀。
連續齊讀二遍之后，再讓一個同學單獨朗讀。學生讀完，教師應肯定其能根據詩歌感情的需要處理輕重緩急、抑揚頓挫的優點。
最后，教師進行范讀。（注：要讀得聲情并茂、抑揚頓挫。讀畢，如果效果好，學生會報以熱烈的掌聲，使課堂氣氛達到一個小高潮。從而更好的進行下一個環節的教學。）
2、局部賞析
⑴、讓學生根據第一個詩節的內容，在“秋風”一詞的前面加上一個適當的詞語構成偏正短語并且闡述理由。
（分析：學生很可能選擇“無情”、“猛烈”“兇猛”等詞語。根據是此段中有“怒號”一詞說明風之大，風之猛烈和無情等。鑒于此，教師可以順勢推理，把第一句改為“八月秋高風猛烈（或無情、兇猛等）”并讓學生跟原文比較孰優孰劣，弄清“怒號”的擬人化用法是最佳的。從而達到“煉字”的目的。）
在此基礎上，讓學生從本段中再找出描寫風之猛烈的詞語“卷”，并跟“刮”、“吹”等詞語比較優劣。
明確：“卷”字好，因為很形象化，有力度，跟后面的動詞“飛”-“灑”-“掛”-“飄轉”-“沉”相對應。
（分析：根據上下文語境揣摩語言，確定詞語是否用的得當，這種閱讀方法很好。在揣摩語言的基礎上，再讓學生齊讀第一段，教師進一步強調朗讀時要重點突出這些詞語，注意體會其運用的妙處。）
⑵、賞析第二詩節
設計問題①⑤⑥讓學生描述：假如你是詩人，看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，你是什么心情？從本段中找出體現這一心情的詞語
討論明確：詩人心情著急、發怒，無可奈何。作者在此段中沒有一個字描寫他的心理活動，但是能讓讀者體會得到這種心情。在具體描寫中看到作者的心情，這種方法叫“不著一字，盡得風采”。
設計問題②討論：茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。這時，一群頑童把草抱走了。這時詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準確？
討論明確：是寫心情，詩人經受戰亂之苦，未老先衰，心力交瘁。
設計問題③：群童為何抱茅？
討論明確：本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當柴燒。當然也不排除調皮成分，但是也有更深層原因--譬如社會現實。杜甫如其說生孩子們的氣，倒不如說生社會的氣，狠動亂社會造成人民貧困、災難。
設計問題④：“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？這一句的語氣和節奏應該怎樣讀？
討論明確：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦--還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰亂給人民造成的痛苦。所以此句應該用嘆息的聲音讀出來：歸來倚杖自--嘆--息--
⑶賞析第三詩節
設計過渡問題，承上啟下：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（生：下雨）這就該到第幾段了？（生：第三段）看看第三段中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。
討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字說明雨點密集，密密麻麻，很形象?！袄渌畦F”中的“鐵”字說明被子很陳舊，很臟--長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬--如果洗得干干凈凈就不硬了；這說明杜甫的生活很困窘。杜甫曾說“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”有些字看來很平常，揣摩起來則含義豐富，由此可見杜甫錘煉語言的功夫。
⑷設計問題轉入第四段的賞析：“長夜沾濕何由徹？”漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？齊讀第四段，結合全詩內容，在“詩人”一詞前加一個詞語或短語，以構成偏正短語--杜甫是一個什么樣的詩人。
討論明確：“憂國憂民”一詞最好。因為詩歌中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”能體現出詩人的這種品質。杜甫自己受凍還為別人考慮，這正是詩人的偉大之處。他不僅只是寫自己的不幸，而是推己及人，想到在這風雨之夜，普天之下還有更多像他這樣處于困苦（或者更糟糕）的境地。然后再補充介紹《自京邑赴奉先詠懷五百字》中“入門聞號啕，幼子餓已卒。所愧為人父，無食致夭折”“默思失業徒，因念遠戍卒”等句子，及其“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”“和《又呈吳郎》詩，進一步感受杜甫憂國憂民的博大思想。（用多媒體打出有關詩句）
在此基礎上，擴展補充屈原《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及陸游“位卑未敢忘憂國”等例句（用多媒體打出有關詩句），說明憂國憂民的思想是中國古代知識分子的優良傳統。這些偉大的詩人，總是把自己的命運和民族國家的命運聯系在一起，與之同呼吸共命運。讓我們記住這些令人欽敬、令人敬仰的名字以及他們留下來的千古絕唱
⑸最后教師做陳述總結：憂國憂民的詩人，總是受到人民的愛戴和敬仰。陜西民歌中有“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子。這是對詩人的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫崇敬的心情，再齊讀全詩，體會詩人憂國憂民的感情。
六、練習設計
（一）、指導學生讀出詩歌的節拍、層次和韻腳。
本詩詩句以七言為主，結合詩意一般可按四三言節拍朗讀；其余詩句根據字數和詩意可做如下安排：“南村群童欺我老無力”可讀為四二三言節拍，“大庇天下寒士俱歡顏”和“何時眼前突兀見此屋”均可讀為二四三言節拍，“吾廬獨破受凍死亦足”可讀為四二三言節拍（注：“死亦足”三字決不可同前直連）。每小節之間有停頓，前三節與后一節之間停頓稍長。凡韻腳需讀得響亮，這樣讀詩歌，層次清晰，富有節奏感和音樂美，瑯瑯上口，情趣盎然。
（二）、指導學生讀出語調升降、語速快慢和語音輕重。前三節基本用降調，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒”“三”
“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字須重讀，讀出風之大、茅草翻飛的意境；“呼--不得--”“自--嘆--息--”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節用升調，語速適中，“安得”“千萬”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時”“受凍”等字須重讀，“死--亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫憂國憂民的思想感情來，較好地表達出詩歌的情意。
七、教后記：
以上是我在執教《茅屋為秋風所破歌》時所做的幾點嘗試，談不上創新。通過進一步學習課程標準和教學大綱，我認識到課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學，所以教學改革就成了課程改革的重頭戲了。學生的學習主要是課堂學習。課堂學習是學生學習活動中最普遍、內容最廣泛的學習。作為教師，應緊緊圍繞創新學習，充分發揮課堂主渠道作用，努力探索減負、優質、高效的教改之路，培養學生具有適應未來社會生存和發展的基本能力，提高學生的綜合素質。更新教學觀念，轉變教學方式，并把它落實到每一節課當中，應該是每一個教師的任務
寫秋風的作文 篇6
1、秋天的風讓人感覺到了舒服，涼爽的秋風撲面而來，頭發隨風飄動，臉上感覺到了前所未有的舒服，這樣做，似乎能抹掉我們心頭所有的煩惱。
2、已是初秋，炎熱的天氣悄然遠去，涼爽的風開始由北向南吹來。一場雨，如春雨般細細綿綿，似萬千針入水，蕩起圈圈漣漪。
3、淅淅瀝瀝的雨聲從半夜一直到現在，天氣涼爽了很多。秋天悄然而至。
4、秋天來了！秋天來了！秋風像一把神奇的扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽，讓我們一起跟隨秋姑娘的腳步去尋找美麗的景色吧！
5、秋天到了，天氣由悶熱變得越來越涼爽。人們脫掉夏裝，穿上秋裝。成群結隊的大雁排成人字形，飛向南方。
6、秋天的風是調皮的小孩，它帶著喜悅和歡快，悄悄地趁你沒注意，用涼涼的小手給你帶來一陣涼爽。
7、看，當秋風拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
8、秋天的雨，給大樹帶來了驚喜，給小動物帶來了美好的生活，給小朋友帶來了歡樂，給世界帶來了涼爽和舒適。
9、一覺醒來，秋風送爽，不知不覺，秋天已悄然而至！涼涼的風，涼涼的秋意，感覺到的，不是涼的冷，而是秋天那特有的舒適！
10、飄飄灑灑一夜的細雨，換來了清遠明亮的小曲，吹散了夏的炎熱，吹來了涼爽的秋天。
11、秋枝秋葉秋草黃，秋云秋月秋氣爽，秋菊秋雁秋收忙，秋風秋雨秋天涼，秋情秋意秋纏綿，天涼好個秋，朋友，記得添秋裝，別著涼！
12、秋天真是一位魔術師，它給人們帶來了無窮的樂趣，我愛秋天，它不僅給我們帶來了涼爽，還給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。
13、秋天到了，秋風輕輕地吹著，帶來了一絲絲涼爽。落葉飄下來，就像一只只小蝴蝶在飛舞。瓜果豐收，飄散著陣陣香氣，讓人心曠神怡。
14、寂靜的夜晚，一陣涼爽的秋風吹在他們身上，像秋姑娘給孩子們撓癢癢。在庭院里的'老人們一邊聊天，一邊享受著秋風的撫摸。
15、秋天的雨，雖然能夠為我們帶來收獲的喜悅，送來涼爽，但更多的卻是一種凄涼！
16、金秋十月，天高云淡，不管在什么地方都會感覺到涼爽的天氣，連陽光都比夏天的陽光涼快多了?，F在的季節可真是秋高氣爽的季節呀！
17、秋天的月光，朦朧，涼爽，最是你的心境。我在等待這個秋天的夜晚，在這邊安靜，安靜，靜心。
18、秋風，送來了涼爽。秋風，送來了沉甸甸的果實。秋風，使樹葉翩翩起舞。而秋天的樹林，更是美不勝收，令人陶醉！
19、秋天秋意濃，一場秋雨一場涼，涼風習習掃暑氣，天涼莫忘添衣裳。白晝漸短夜漸長，早睡早起精神爽。秋雨綿綿濕氣重，多多運動保健康。
20、秋姑娘悄悄的來了，她送走了炎炎的夏熱，帶來了秋天的涼爽，還給大地披上了五彩的新裝。
21、秋姑娘高興極了，她讓楓葉變紅了，讓銀杏樹變黃了，把自己打扮得五彩繽紛，給秋天送來一片涼爽。
22、金秋十月，秋風颯爽，染紅了千山萬嶺的紅葉。那些火紅絢爛攝人心魄的秋景仿佛在向我們欣然道賀：今秋快樂，天涼好個秋！
23、秋天的風，是一卷畫紙。它帶著涼爽和豐收，悄悄地，悄悄地趁你不注意，把這張畫紙鋪滿了全世界。你瞧，它給大地換上了五彩繽紛的新衣裳。
24、秋天的天氣是涼爽的，它不再像夏天一樣悶熱，悶熱的天氣使人透不過氣來，人們不開空調好像受不了似的。
25、酷暑向秋涼投降，炎熱被秋風捆綁，汗水向清爽低頭，病菌被秋天埋葬，躲過了難耐的酷暑，勝利迎接立秋的清涼！
26、熱愛秋天的雨季，是我們唯一的選擇，因為一場秋雨過后，就讓人們感覺持別涼爽，所以，秋日雨水，一定會讓我們的世界更加美麗，更多變得奇妙。
27、秋天，是那么的美。秋天，是那么涼爽。秋天，是那么的讓人向往。
28、到了秋天，公園里又高又壯的銀杏樹上，掛起了把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇來了夏天的涼爽。
29、秋天迎來了空氣中彌漫的桂花飄香，太陽不在那么的灼熱，風輕輕的吹，帶來了涼爽。
30、陽光在臉上，我還在路上。秋風有些涼，天氣有點爽。好景有最遠的光。
31、立秋了，秋天高，秋氣爽；秋風起，秋意涼；秋雨綿，秋心潮；秋夜濃，秋思揚；日日思君不見君，只愿君心似我心！
32、秋天，是一個安靜的季節，秋風涼爽，帶著清清淡淡的芳香，吹拂著你我的面龐。
33、秋天，是一把鑰匙。它那涼爽有風，把我們吹到了秋的門前，趁我們沒留意，把豐收的大門打開了。秋天，也是一盒擁有五彩繽紛的顏料。
34、走在秋天的路上，抬頭看看幽藍的天空，柔和的云朵，一陣輕風徐徐吹拂過眉梢，有點涼意，有點涼爽。
35、秋風吹走了夏天的炎熱，吹來了秋天的涼爽；秋風吹藍了天空，吹黃了大地；秋風吹來了收獲，也把我們的校園吹得多姿多彩。
36、秋高氣爽好時光，天氣雖涼精神爽，把握時機努力闖，事業順利步步高，但愿朋友擁輝煌，祝你秋分萬事順，得來黃金千萬兩！
37、我喜歡秋天。喜歡她湛藍而干凈的天空，喜歡她翩然起舞的落葉，喜歡她涼爽宜人的氣候：沒有夏的燥熱也沒有冬的寒冷。
38、涼爽的風兒飄進窗戶，很舒服，任思緒飄很遠。秋天來了，莊稼地沉甸甸的收獲，還有那金色的陽光，很美。
39、望著秋天的足跡，仿佛是一位美麗的少女，又仿佛是一陣涼爽的微風。天上的云像珍珠一樣潔白，仿佛像一張潔白無比的床，多么美的天空啊！
40、秋天既是一個豐收的季節又是一個涼爽的季節。
41、秋天的夜晚，是多么的美麗，那種涼爽的感覺，讓人一下子進入了夢鄉。
42、秋天的風是涼爽的，像一條條喜訊，催人們快快去收獲勞動成果，一陣陣秋風，把稻麥瓜果成熟的氣息吹向每戶人家。
43、當第一縷涼爽的風從窗外飄進來，吹在臉上，很涼爽。當第一片樹葉從枝頭隨風飄落，落在滿是落葉的地上。仿佛聞到了秋天的，聽到了秋天的。
44、為什么四季獨愛秋天，因為飄在藍天中的幾片云，因為干燥的空氣，因為涼爽的溫度，因為在這個舒服得令人跺腳的季節，我曾遇到你。
45、我喜歡在寧靜的秋天夜晚，夜晚像水一樣涼爽，我可以聽到清涼的露水感覺。
46、秋天的太陽，特別的誘人。秋風陣陣，夾帶著絲絲涼爽，又彌漫著微微的暖意。
47、漫長而炎熱的夏天終于過去了，涼爽怡人的秋天來到了。
48、秋天趕跑了炎夏，為人們送來了涼爽的風。
49、夏天過，秋天來，秋天是收獲得季節，秋天是涼爽的季節，愛上秋天的落葉，祝福你秋天快樂。
50、秋天是一個美麗和涼爽的季節。秋天不像春天那樣百花爭艷，芳香怡人；也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱；也沒有冬天那么美麗。
51、剛剛好的溫度，舒適涼爽的風，傍晚的夕陽，鋪滿落葉的小路和喜歡的人，秋天真是太美好了。
52、秋天是一個涼爽的季節，它沒有夏天那么炎熱，也沒有冬天那么寒冷。
53、涼爽的秋天早上，隨便拐進一條小路，一路走，一路風景農村安詳的早上。
54、秋天，風是涼爽的，在果園里，那風中還有柿子香呢，誰讓它火紅的楓葉，從樹上跳下來的，就是那調皮的秋風！
55、涼爽的秋天來臨了，早晨，大霧迷漫，整個天地像被一層銀紗罩住了。
56、涼爽的秋天到了，葉子變黃了。一陣微風吹過，葉子落了下來。柳樹、楊樹和棗樹的葉子也變黃了，像一只只蝴蝶在天空中翩翩起舞。
57、秋風吹黃了樹葉，吹熟了果實，吹走了炎熱，吹來了涼爽的秋天。
58、涼爽的秋天，漫山遍野的楓葉紅了，那是一張張滿懷豐收喜悅的臉。
59、秋天，一陣涼爽的清風撲面而來，樹葉翩翩起舞，塵土飛揚，或從空中飄落，那樣子十分地輕盈，飛飛揚揚，另人贊口不絕。
60、秋天已經悄然而至，天氣也涼爽了許多，而秋雨卻總是無常。
寫秋風的作文 篇7
教學目標
①揣摩詩歌語言。
②品味憂國憂民的思想感情。
教學重點
品味憂國憂民的思想感情
教學設計
書讀百遍，其義自見。學習古典詩歌更離不開誦讀，以讀貫串課堂始終，以讀促解。用PowerPoint制作教學課件，創設詩歌學習氛圍，設計問題，引導學生思考，體悟詩人憂國憂民的思想感情。
教學過程
杜甫是我國唐代偉大的現實主義詩人，他的《茅屋為秋風所破歌》可以說是千古絕唱。茅屋為秋風所破自然不是一件喜事，詩歌籠罩在一種悲的氤氳下，所以我所選的幻燈片背景大多是淡色調，目的是營造一種氛圍，使學生進入詩歌的意境，感悟詩人的思想感情。
第一張幻燈片在詩人杜甫處鏈接了二胡曲《月夜》，（上課前打開，根據需要可隨時關閉）凄涼的樂曲把學生帶進詩歌學習的特定情境中。第二張幻燈片是介紹杜甫生平，導入新課。唐朝有兩位偉大的詩人，一位是李白，他是浪漫主義詩人，人們把他叫做“詩仙”；再一位就是杜甫，人們叫他“詩圣”。1982年，“世界和平理事會”把杜甫命名為“世界文化名人”。杜甫是我們中華民族的驕傲。杜甫43歲的時候，爆發了一場有名的戰亂——安史之亂。這是一場民族大災難。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩篇。這些詩篇因為真實地反映了當時的社會現實，被人們稱之為“詩史”——用詩歌寫成的歷史。學生背誦學過的詩《春望》。公元759年歲末，杜甫一家輾轉流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一塊荒地，蓋了一所茅屋，總算暫時結束了顛沛流離的生活，有了一個棲身之所。兩年后的一個秋天，一場大風把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首不朽的詩篇。
下一張幻燈片，解題。這張幻燈片下面有一個小喇叭，插入的《茅屋為秋風所破歌》的朗誦，讓學生整體感知。然后學生出聲讀，帶著第三張幻燈片上的問題指名讀，體味詩人的思想感情。下一步進入到賞析環節，配合著多種形式的讀，我后面的五張幻燈片設計了幾個問題，讓學生在思考中，深入理解詩人憂國憂民的思想感情。并以獨立思考及交流討論的形式付諸實施，目的是讓學生學會與他人交流、與他人合作，在合作中完成問題，這也是新課標的`要求之一。
詩人憂國憂民的思想是本課的學習重點，為了使學生更深入的理解詩人的憂國憂民思想，設計了補充杜甫的《又呈吳郎》這首詩。教師可作如下講解：《又呈吳郎》這首詩幾乎談不上什么寫作技巧，純粹是一片真情。杜甫由于貧困，不得已把草堂轉借給了一個吳姓的親戚。臨走還想著去年前來打棗的一個老婦人，特意寫詩讓吳姓的親戚老婦人來打棗時對她盡可能的溫和些。自己已走投無路了，還想著一個老婦人，詩人總是這樣先人后己，使自己從來都被苦難壓扁的目光努力為別人撐出一片樹蔭，苦苦的為別人遮風擋雨。
補充愛國詩句，使學生明白憂國憂民的思想是中國古代知識分子的優良傳統，這些偉大的人總是把自己的命運和民族國家的命運聯系在一起，與之同呼吸共命運。正是他們的憂國憂民，中華民族這條巨龍才走到了今天，如今美麗的浣花溪畔已是一排排鱗次櫛比的高樓，使人的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想在今天已成為現實。
“草堂留后世，詩圣著千秋。”這是偉大的共產主義戰士、黨和國家的卓越領導人朱德參觀杜甫草堂的題詞。詩圣杜甫早已離我們遠去，但杜甫的草堂仍存，供后人瞻仰。陜西民歌中也有“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子，這是對詩人的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫崇敬的心情，再齊讀全詩，體會詩人憂國憂民的感情。
為了使學生對杜甫有進一步的了解，讓學生以自查資料的方式完成作業，學會用多種工具搜集所需信息，然后根據需要整理，通過寫作，實現與詩人的對話。
寫秋風的作文 篇8
1、秋風在草原上奔跑，秋風在樹林里玩耍。
2、秋風像個冷面的劍客一樣，無情地吹落了樹葉。
3、秋風好像一位畫家，把大地畫成五顏六色的。
4、秋風用她柔軟的手臂輕拂過田野。
5、秋風像一首歌，明凈悠遠余音裊裊。
6、秋風一吹，枯黃的葉子好像一張張的紙片，慢悠悠地落下來。
7、秋風像臺鼓風機一樣吹落了樹葉。
8、我側著腦袋，聽著秋風在我耳邊輕語。
9、秋風如同一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的大地；秋光如同發亮的汗珠，飄飄揚揚在城市上揮灑。
10、秋天的風像一群娃娃，在秋色里頑皮戲耍。
11、秋風像怒吼的獅子一樣，吹落了樹葉。
12、秋公公飄過原野，給農民伯伯帶來了豐收的喜訊。
13、秋風是一位慈母，她輕輕地吹著，像用梳子梳理著翠綠的秀發。
14、迎著瑟瑟的秋風，小雛菊不由自主地搖晃著自己瘦弱的身軀。
15、秋風哥哥飄過原野，給農民伯伯帶來了豐收的喜訊。
16、秋風飛來，樹葉像舞動的小精靈般，在林間舞動。
17、秋風披著一身金衣，悄悄走過，大地上被金衣灑滿金子。
18、秋風如同一支神奇的畫筆，給樹葉涂上淺紅嫩黃深紫翠綠各種各樣的色彩，繪出了一幅五彩繽紛的山水畫。
19、秋風姐姐悄悄地吹，秋雨阿姨輕輕地下，秋天在不知不覺之中已經來到了我們的身邊。
20、秋風一吹，柿子漲紅了臉，一陣風吹來，稻子笑彎了腰。
21、秋風像善良的少女，她手中的魔法棒一揮，水果都成熟了。
22、秋風吹走了夏日炎炎的火熱，吹開了秋高氣爽的涼意，吹來了果實收獲的季節。
23、秋風像媽媽一樣，撫摸著稻谷，吹過田野。
24、秋風吹，落葉飄，飄呀飄，撲進泥土的懷抱。
25、秋風在田野里歡快地奔跑！
26、秋風姑娘淘氣的吹動著樹，樹葉寶貝兒從樹媽媽身上飄下來玩耍。
27、秋風吹來，落葉在林間跳起了歡快的舞蹈。
28、蕭瑟的秋風，帶走了大地上那最后的一抹綠。
29、秋風像一顆無私的心，經歷了無盡風雨，卻碎了滿地金黃。
30、秋風天像一位勤勞的農民，臉上有了春和夏歲月的雕刻，卻掛滿了收獲的喜悅。
31、秋風哥哥的心情總是讓人捉摸不定。
32、秋風如刀，收割著豐盈的五谷；秋風如扇，扇去夏日的悶熱；秋風如帚，掃去心中絲絲的煩悶；秋風如傘，遮住烈炎紅日的火熱。
33、秋風一吹，樹上的樹葉像蝴蝶一樣在翩翩起舞。
34、秋風多溫柔啊！它像母親溫暖的手，輕輕地撫摸的我們，它送來了樹葉的颯颯歡笑，吹來了菊花的陣陣芳香。
35、初秋的風似一支催眠曲，披著彩衣的小草姑娘在秋風中，搖啊，唱啊，慢慢地躺在大地哈哈哈懷抱里睡著了。
36、秋風瑟瑟，紫荊花戀戀不舍地離開枝頭投入到了大地懷抱。
37、秋風像媽媽一樣溫柔的秋風從田野中吹過。
38、秋天的'雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
39、秋風又是一位調色大師，她來到田野，將紅色送給了高粱，高粱高興地向她揮揮手。
40、秋風在訴說著它那悲涼的情史，冷了葉兒心，傷了花兒情。
41、秋天的風像一位老者愛撫著綠水青山，消弭在海角天涯。
42、秋風像歸隱山林的俠士，揮別了飽經風霜的過去，卻保存了造福世間的種子。
43、秋風一吹，像把鋒利的鐮刀一樣從柳樹梢上刮過，半綠半黃的樹葉，刷刷地飄落下來。
44、秋風一吹，吹停了蟬那吱吱不休的樂曲。
45、瑟瑟秋風像一只鉤子，勾起了人們無限的哀愁、萬般思緒。
46、一陣秋風襲來，金黃的花綻開了笑臉。
47、春風如同母親的手。溫柔地撫摸著你。
48、秋風像臺電風扇一樣吹落了樹葉。
49、秋風像少女的呢喃聲從田野中吹過。
50、寒風如同一把鋼刀，能讓你的臉無比的疼痛。
51、秋風陣陣的吹，草葉飄落下來，像一只只蝴蝶在翩翩起舞！
52、秋風揮舞著涂滿金色顏料的畫筆，來到田野，霎時，田野成了金色的海洋。
53、像媽媽一樣溫柔的秋風從田野中吹過。
54、秋風溫柔的撫摸田野，吹過小路。
55、秋風吹來，落葉們你追我趕、爭前恐后地向地面跑去。
56、秋風像一座寶庫，珍藏了一年的豐美。
57、秋風哥哥在訴說著它那悲涼的情史，冷了葉兒心，傷了花兒情。
58、瑟瑟的秋風像巨大的掃帚，掃光了滿樹的綠葉。
59、秋風輕輕的吹過原野，好怕驚醒了沉睡中的人們。
60、秋風像母親的手撫摸著這一片田野！
寫秋風的作文 篇9
一、導入新課
同學們，有一副對聯，猜猜歌頌的是誰：世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。(學生回答)對，是杜甫。安史之亂爆發后，餓殍遍野，生靈涂炭，杜甫舉家南遷，飽受顛沛流離之苦。但他不以個人的得失為重，仍用飽蘸感情的筆寫下了許多浸透著血與淚的詩篇。
今天，我們要學習的《茅屋為秋風所破歌》就寫于此時，當時杜甫一家輾轉流亡到了成都。在親戚朋友的幫助下，他在成都西郊的浣花溪畔蓋了一座茅屋。有了安身立命之所，詩人暫時結束了流亡的生活?？墒牵l曾料，一場大風卷走了屋上的茅草，屋漏偏逢連夜雨，詩人長夜難眠，于是寫下了這首偉大的詩歌。
二、朗讀詩歌，整體感知
1．教師范讀或播放錄音。
2．學生聽讀，注意字音、節奏以及輕重音，初步感知詩歌內容。
3．學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀出節奏和韻律。教師進行朗讀指導。
三、深入探究
1．詩歌第一段中你覺得哪個詞語用得好？請說明理由。為何幾根茅草會如此牽動詩人的視線？
明確：示例：“怒號”一詞用得好。“怒號”一詞運用了擬人的修辭手法，說明風之大，風之猛烈和無情。公元759年冬，杜甫棄官入蜀，最后到了四川成都，在浣花溪畔暫時落腳。但是即使要蓋一間簡陋的'草屋，他也是求親告友，費盡周折，好不容易才有了這么一個勉強能夠遮風避雨的地方，所以幾根茅草也會如此牽動詩人的視線。
2．詩人寫這首詩時只有四十多歲，正當中年，為什么他說自己已經“老無力”？真的是指年紀大了嗎？
明確：被吹落到平地上的茅草，還有可能撿回來，重新蓋在屋頂上，但是卻被小孩子給抱走了，在我們看來一文不值的幾根茅草，在杜甫的眼中卻是非常珍貴的，因為這關乎生計。所以，當時的杜甫雖然只有四十多歲，但是我們讀到“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”這兩句時，分明看見一個衣衫單薄破舊、拄著拐杖的干瘦老人那老態龍鐘的模樣，原來他早已心力交瘁，未老先衰了。
3．杜甫一向憐民愛民，為什么要罵抱走幾根茅草的頑童為“盜賊”呢？
明確：詩人忍不住要罵抱走茅草的小孩子為“盜賊”，實在是無奈之語、憤激之詞，這并不是真心說他們是“盜賊”，只是因為詩人太貧窮了。詩人如果不是十分窮困，就不會面對大風刮走茅草而心急如焚；同樣，“群童”如果不是十分窮困，也不會冒著狂風抱走那些不值錢的茅草。
4．把被子比喻為“鐵”好在什么地方？孩子為什么會“惡臥”呢？你從“嬌兒”一詞中讀出了詩人怎樣的感情？
明確：寫出了被子的硬和冷。據說杜甫本來有兩個兒子，但是其中一個夭折了。杜甫曾在《自京赴奉先縣詠懷五百字》一詩中寫道：“入門聞號，幼子餓已卒。吾寧舍一哀，里巷亦嗚咽。所愧為人父，無食致夭折?！倍鸥υ陂L安困守了十年，在安史之亂前才終于獲得一個小官職。這時就想著到妻子和孩子的寄居地奉先縣去探望。沒想到一路上看到的都是“路有凍死骨”的慘狀，一進家門，才知道自己的小兒子也已經被活活餓死了。那么，現在就剩下這么一個兒子，卻跟著自己顛沛流離，只能睡在這么一個家徒四壁，甚至連床頭都沒有一點干燥地方的屋子里，怎么可能會有好的睡相呢？恐怕還經常做噩夢吧！小小年紀卻經歷了那么多本不該經歷的事情，身為父親，面對這一切卻無能為力，所以，他是多么羞愧和痛心?。〈藭r此刻，詩人已經肝腸寸斷，他心里一定在心疼地呼喚：我嬌弱可憐的孩子呀！
5．如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？是作秀還是真情流露？
明確：是真情流露。杜甫將自己的困境推己及人，表現了其憂國憂民的情懷。
四、拓展訓練
讀詩，就是讀詩人的為人，讀詩人的內心，讀詩人的思想，讀詩人的人格。同學們，假如我們能夠穿越時空隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的人說些什么？
五、課堂小結
“草堂留后世，詩圣著千秋?！币蛔茢〉拿┎菸荩瑓s留下了一首流傳千古的詩歌。陜西民歌中有“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子，這是對杜甫的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫的崇敬之情，再次齊讀全詩，體會詩人憂國憂民的感情。
六、布置作業
1．背誦杜甫的其他代表詩作。
2．假如你是一位電視劇編劇(導演)，打算寫(導)一部有關杜甫的歷史劇，結合此詩，你準備設計一些情節和畫面，請進行合理的想象，把有關的畫面描寫出來，并適當加入對主人公的動作、神態的描寫。
寫秋風的作文 篇10
1、秋天里少不了“秋風進行曲”，“沙沙沙”，那是樹葉寶寶和大樹道別的聲音?！岸保粋€個蘋果紅著臉掉落下來，那是給大地伴奏的聲音?！袄怖怖病保r民們也在唱著豐收的歌。
2、許多大樹脫去了綠色的衣裝，換上了金色的秋裝。小草被凍得面黃肌瘦，無精打采地依偎在大地母親的懷抱中。
3、秋風把“魔術棒”中的五彩顏色給了菊花。你看，菊花有的紫，有的藍，有的紅……一朵朵菊花樣子多可愛1像禮花綻放，像洋娃娃的卷發，像圓圓的絨球。
4、沈俊煒：鴨梨像全身鑲滿了金子似的，如光般閃耀。葡萄像一顆顆紫水晶，在秋風中閃爍。紅紅的楓葉像一個個火把，點亮了秋天的夜晚。
5、秋風有一盒彩色的顏料。她把紅色給了石榴，幫石榴寶寶穿上了紅衣。石榴笑得咧開嘴，忙說：“謝謝！謝謝！”她畫呀畫，不小心把顏料盒打翻了。她手忙腳亂，各種黃色的顏料“不聽話”地跑出來。小草被染成淡黃色，橙子被染成橘黃色，樹葉變得枯黃了，大地一片金黃色。
6、秋風吹遍了大地的每一個角落，它一路歡呼：“秋天來了！”秋天的風，是一個調皮的孩子，它不時地親親我的臉，撥亂我的頭發。它跑到馬路上，那馬路上飄落的黃葉厚厚的，像鋪了一層地毯。它跑到草地邊，楓樹飄下的落葉像紅蝴蝶在空中飛舞。
7、秋天的風，是一位畫家。你看，他給蘋果涂上了紅色，蘋果高興極了，招呼人們去摘呢！他把銀杏葉染成淡黃色，銀杏葉好象成千上萬把小扇子，它們努力地扇著，扇走了夏天的炎熱。秋天的風，是一位旅行家。他乘著高鐵，經過了田野、果園、樹林，送來了一片豐收的歌吟，換來了人們的一片歡欣。
8、秋天的.風，是一個貪吃的娃娃。你看，他帶來了那么多香甜的水果：紅的蘋果、柿子，黃的雪梨、柑橘，紫的葡萄、布林。秋娃娃帶著一串金鈴鐺，一路歡唱告訴我們：今年又是一個豐收年！
9、秋風娃娃在提醒大家冬天快要到了。大雁收到信號，排著整齊的隊伍，急急忙忙往南飛。小烏龜變得不愛動了，把頭縮進硬硬的殼里準備過冬了。小螞蟻收到消息，呼朋喚友地儲藏糧食。有的搬來面包渣，有的背來紅棗，有的扛著餅干喊：“加油！加油！”
10、秋天的風，吹到果園里，對果樹媽媽說了什么，大樹那么聽話，結出了許多果子。有酸甜可口的葡萄，咬一口，潤到心里；有紅艷艷的蘋果，十分爽脆；有金黃色的梨，臉上布滿了“雀斑”；有粉紅的石榴，掛在樹上，仿佛一個個娃娃在沖你笑。
11、秋天的風，吹到了森林里，對樹葉說了什么，樹葉那么聽話，變成一張張郵票，飄到小動物手里。小松鼠收到郵票，才看了一眼，就急匆匆地去找糧食，以備冬天之需。大雁收到郵件，呼朋喚友，急急忙忙排好隊伍，走時還和白云弟弟依依惜別。
12、秋天的風，吹到了花園里，對花兒說了什么，花兒那么聽話，欣然怒放。桂花金黃金黃，萬里飄香。菊花五彩繽紛，雪白的，鵝黃的，淡紫的，十分美麗。
13、秋天的風，吹到了我們的心里。
寫秋風的作文 篇11
今天，我們全家一起出動，去奉化漂流。
一路上，我們很興奮，不斷地想象著漂流時各種好玩的情景。好不容易到達景區，一眼望去，排隊的游客黑壓壓的一片。再看看對面溪水中漂著的皮筏艇，以及皮筏艇上互相潑水嬉戲的.人們，我真想立刻下水去玩。
終于輪到我們了。開始大家都以為漂流很簡單，誰知我們才剛坐好，皮筏艇就直沖下水，兩個大大的落差就把我們弄得全身濕透，連皮筏艇里也裝滿了水。我們趕緊調整狀態，小心翼翼地坐好。一路急流而下，我們抓牢扶手齊聲驚叫?？墒牵@險的旅程才剛剛開始。
才過了十來分鐘，突然電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，淋得我們睜不開眼睛。水位隨著暴雨不斷上漲，水深的地方已經遠遠超過了爸爸的身高。我們全體都浸在冷水中，我凍得瑟瑟發抖。這時候風也大，皮筏艇的前進方向很難把握，總是擱淺。我們全家一商量，決定分工合作：爸爸掌舵，我用安全帽舀水，媽媽抱著我，給全家鼓氣——我們要回家！
一路上風風雨雨，我們遇到了好多難兄難弟。大家的皮筏艇都不受控制，紛紛撞在一起，有好幾次我們差點翻船。也不知道過了多久，我們終于漂到了終點，在驚恐中上了岸。全家人都大大地舒了一口氣，如釋重負。
等我們沖完澡出來時，剛剛還清澈見底的小溪已滿是土黃色的泥漿水了。這次有驚無險的漂流，令我牢記于心。
寫秋風的作文 篇12
秋天來了，大地變了。你看，大樹身上的頭發飄落下來。涼爽的風哥哥悄悄地來了，他一來就送出涼爽的風，讓人們涼涼爽爽的進入夢鄉。秋天到了，候鳥們急急忙忙的收拾好東西向南出發。山上的秋天更美麗了，蟈蟈用他那副好嗓子唱起了清脆動人的歌曲。蟋蟀也不甘示弱，它也唱起了那美妙迷人的歌曲，好像是專門來跟蟈蟈比個高低似的。
秋天，嫩嫩的季節，樹葉一不小心就掉了；秋天，果實累累的季節，果子一不小心就羞紅了臉；秋天，清涼的季節，輕輕的微風吹來，十分涼爽。也許你喜歡秋天的果實，香甜可口；也許你喜歡秋天的氣候，清新涼爽。但我喜歡秋天那別具一格的樹葉。秋天的樹葉給秋天增添了許多生趣。
秋天是一個豐收、涼爽、落葉的季節，果子成熟了，樹葉落了，一陣陣涼風吹來，很像一絲絲透明的蟬絲在臉上飄來飄去，非常好玩，楓葉紅了，樹葉黃了，農民伯伯正在收割麥子、稻子呢，秋天景色怡人，秋天唯一開放的就是菊花了，美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，秋天的菊花非常好看，有紫紅的。淡黃的。雪白的……有好多好多的顏色非常美麗，我很喜歡菊花，因為它的顏色很鮮艷，而且秋天以來就非常涼爽，不像夏天那么炎熱，也不像冬天那么寒冷，我很喜歡春、夏、秋、冬四季，可我最喜歡秋天了！
廣州的秋天是特別的，是美麗的，是涼爽的，是忙碌的。在廣州最美麗的季節就是秋天了。涼爽的風吹拂著臉蛋，秋天到了；天空一片蔚藍，像一塊碧藍的寶石，秋天到了；葉子從綠色變成了有點枯萎的黃色，秋天到了；果子的氣味四處飄香，秋天到了。
涼爽的秋風仿佛把我帶進了另一個世界里。我感覺天更高了，更寬了，也更藍了。藍藍的天空被一陣綿綿的秋雨洗滌過后，比蔚藍的大海還要藍上幾分。最能讓人感受到秋天氣息的就屬那清新的空氣了。那清新的空氣里沒有一絲灰塵，吸一口氣，真是涼爽宜人。田野里的稻谷笑彎了腰，好似在感謝秋天；河邊的柳樹葉子黃了，不知不覺地飄落了一地，只剩下了一根根纖細的柳枝兒，長長的柳枝兒就像老爺爺的胡須，垂落在河面上。一陣秋風吹過，那些跟柳枝兒只有一絲牽掛的柳葉兒在風中翩翩起舞，像天女散花般落入秋天，給秋天增添了一道迷人的風景線。
秋天是涼爽的季節，風兒夾著金色的葉片吹來，花兒也枯萎了，顯得有點涼意。秋天，不像春天那樣嫵媚；不像夏天那樣熱情；也不像冬天那樣寒冷。它默默無聞的送來一陣陣涼爽的風，小朋友們在風中奔跑，發絲飄啊飄。
當清晨第一縷涼爽的風從窗外飄進來，吹在臉上，很涼爽。當第一片樹葉從枝頭隨風飄落，落在滿是落葉的地上。仿佛聞到了秋天的味道，聽到了秋天的聲音。
假日風有顏色，春天的風是綠色，花朵盛開，綠色的風吹在盛開花朵的臉上，就像紅色配綠葉，美極了。夏天的風是淺藍色，因為夏天天氣很炎熱，淺藍的`顏色看起來很涼爽，要是有一陣淺藍色的風吹來，就像是在游泳池里，那多涼爽呀。秋天的風最好是金黃的，因為秋天是收獲的季節，金色像是一塊塊的黃金，閃閃發光，使人有豐收的感覺。我想大家一定都非常喜愛這個季節。冬天，風若是鵝黃色，有了一陣陣輕飄飄的鵝黃色的風吹來，不是覺得暖和了些嗎？
假如風有顏色，春天的風是綠色，花朵盛開，綠色的風吹在盛開花朵的臉上，就像紅花配綠葉，美極了。夏天的風是淺藍色，因為夏天天氣很炎熱，淺藍的顏色看起來很涼爽，要是有一陣淺藍色的風吹來，就像是在游泳池里，那多涼爽呀。秋天的風最好是金色的，因為秋天是收獲的季節，金色像是一塊塊黃金，閃閃發光，使人有豐收的感覺。我想大家一定都非常喜愛這個季節。冬天，風若是鵝黃色，有了一陣陣輕飄飄的鵝黃色的風吹來，不是覺得暖和些嗎？
假如風有顏色，春天時的風應是綠色。春天花朵盛開，綠色的風吹在盛開的花朵的臉上，就像紅花配綠葉，美極了。夏天的風應是淺藍色的，因為夏天天氣很炎熱，淺藍的顏色看起來很涼爽，要是有一陣淺藍色的風吹來，就像是在游泳池里，那多涼爽呀。秋天的風最好是金黃色的，因為秋天是豐收的季節，金黃色就像一塊塊黃金，閃閃發光，使人有豐收的感覺，我想大家一定都非常喜愛這個季節。冬天，風若是鵝黃色的，有了一陣輕飄飄的鵝黃色的風吹來，不是覺得暖了許多嗎？
假如風有顏色，那世界上一定變得更美麗，更生動，和自然的景色搭配起來，一定是一幅美麗的圖畫。假如風有顏色，春天的風是綠色，花朵盛開，綠色的風吹在盛開花朵的臉上，就像紅花配綠葉，美極了。夏天的風是淺藍色，因為夏天天氣很炎熱，淺藍的顏色看起來很涼爽，要是有一陣淺藍色的風吹來，就像是在游泳池里，那多涼爽呀。秋天的風最好是金色的，因為秋天是收獲的季節，金色像是一塊塊黃金，閃閃發光，使人有豐收的感覺。我想大家一定都非常喜愛這個季節。冬天，風若是鵝黃色，有了一陣陣輕飄飄的鵝黃色的風吹來，不是覺得暖和些嗎？
我喜歡秋天，因為秋天是個豐收的季節，田野里瓜果飄香，桔子、柿子你擠我碰，爭著讓人們去摘，農民伯伯忙得不可開交；我喜歡秋天，因為秋天是個美麗的季節，落葉飛舞，樹葉黃了，紅楓樹的葉子像一枚枚郵票，把秋天郵了過來；秋天還有美麗的菊花，五顏六色、五彩繽紛；我喜歡秋天，因為秋天是個涼爽的季節；我喜歡秋天，因為是個秋雨綿綿的季節；我喜歡秋天，秋天是一幅美麗的畫卷。
秋天已經悄悄來了，一眼望去，五顏六色，紅色、黃色、綠色，田里的禾苗有些淡淡的黃色，樹木綠的更深沉。小草說，秋天是黃色的；松樹說，秋天是綠色的；花兒說，秋天是紅色的；梨子說，秋天是黃色的。而那被落葉裝扮了的大地說，秋天是絢麗多彩的。向窗外望去，天空風輕云淡，原野一片豐收的景色。天很藍，沒有夏天那么沉悶，涼爽的風從窗戶飄進來，花的香氣撲鼻，又夾雜著果實的味道，瓜果蔬鮮，陽光明媚。秋雨落下，一絲涼意。秋天的花草綻放，寫下大自然的美麗。秋天的花草歌唱，歌唱大自然的靈性與美麗。
一年四季中我最愛秋天。愛秋天的天，高遠而純凈；愛秋天的風，清新而涼爽；愛秋天的雨，綿密而靈逸；愛秋天的色彩，繽紛而絢麗；愛秋天的氣氛，成熟而迷人。秋天的美是理智的——它不像春天那樣嫵媚，夏那么火熱冬那么含蓄。
秋天的風，很涼爽；秋天的雨。很甜凈；秋天的太陽很溫暖；秋天的云，很白亮；秋天的天空，很明亮……秋天的一切都美不勝收。
秋天是喜悅的，秋天是歡樂的，秋天是高遠的，秋天是涼爽的……千言萬語說不盡我對秋天的喜愛，千言萬語匯成一句我發自內心的話——我愛秋天！
秋天，是一個美麗的季節，因為，秋天給我們帶來了涼爽，給大地帶來了豐收的快樂；秋天，像一個淘氣的小朋友，和小伙伴們在一起嬉戲打鬧。在我眼里秋天是最完美的，小朋友，你眼中的秋天是怎么樣的呢？
秋天，一步步的接近我們，給我們帶來了一陣陣寒意，秋天，給我們撒下一陣清涼的叮嚀。秋天，它趁我們沒留意把秋天的大門打開了。田野里的稻谷成熟了，成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲，高梁像一群列隊整齊的士兵，舉著紅紅的火把。楓樹的葉子全變紅了，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
秋天到了，一些花枯萎了，但菊花迎著陽光盛開怒放，有黃色的，有白的，有紫的，五彩繽紛。桂花開了，好遠就能聞到桂花的香氣。有些樹已經枯黃了，但遠方的松樹還是那么翠綠。秋天的的空氣是清新的，秋高氣爽，秋天的太陽更紅更嬌，一陣風吹過，讓人感到很涼爽。秋風把稻谷吹熟了，把田野染成了黃色，像是在贊美農民伯伯。家鄉的秋天真美，我愛家鄉的秋天
秋天的風是涼爽的；秋天的山是煥然一新的；秋天的田野和果園是熱鬧非凡的；秋天的夕陽是帶著希望的?？偠灾锾斓囊磺?，一切，都是與眾不同的
秋天的天，高遠而純凈；秋天的風，清新而涼爽；秋天的雨；綿密而靈逸；秋天的色彩，繽紛而絢麗；秋天的氣氛，成熟而迷人……不得不讓人陶醉在秋的仙境之中。
美麗的秋天不知不覺的來到了我們身邊，又是一個我喜歡的季節。秋天的天空顯得那么高，涼爽的秋風吹在身上，好舒服?。〈笱汩_始往；南方飛，樹上的葉子也一片片地落了下來，像布娃娃在跳著那優美的舞蹈從樹上飄落下來。公園里的菊花竟相開放，有紅的，白的，黃的，五顏六色，爭奇斗艷，把公圓裝扮的非常美麗。秋天的果園里，黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝，紅艷的蘋果，一個個像小燈籠似的掛滿樹枝，秋天是豐收的季節。我喜歡美麗的秋天。
寫秋風的作文 篇13
學習目的：
1、了解杜甫推己及人，關心民生疾苦的進步思想。
2、學習精選材料以表達中心思想的藝術特點。
3、背誦默寫文言文。
學習重點、難點：
1、重點： 作者所表達的思想感情
2、難點： 精選材料，平易質樸的藝術特點。
教學時數：
一課時
學習過程
一、目標導學。
明確本課學習的目標和重難點。
二、作者、背景
簡介導入： （多媒體展示補充）
杜甫（712——770）字子美，唐代偉大的現實主義詩人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，應進士試，不第，困居長安十年，遂與現實接近，逐步觀察到各種社會矛盾，獲得豐富的創作題材。后任左拾遺，因故被貶。 759年，安史之亂未定，關內又大饑，乃棄官帶領全家輾轉西行，歷盡險阻，備嘗艱辛，親眼看到人民的疾苦，先后寫出諸如“三吏”（《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》），“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）之類富有人民性、現實性的史詩。最后抵成都，由親友幫助，在西郊浣花溪，用兩年時間蓋上一間茅屋 （即今“成都草堂”，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，濕透了室內衣被，茫茫黑夜，百感交集。詩人由自己的遭遇，想到千千萬萬廣大人民的疾苦，不禁產生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?！钡腵善良宏愿，于是寫下流傳久遠膾炙人口的詩篇《茅屋為秋風所破歌》。
杜甫的詩題材豐富，內容深刻，十分真實地反映了勞動人民深受戰亂之苦和顛沛流離的生活，抒發了憂國憂民的情懷，獲得“詩史”的美稱，又被稱為“詩圣”。今有《杜工部集》存世，共收詩歌一千四百多首，本篇選自《杜少陵集詳注》卷十。
三、聽朗讀。
1、熟讀課文。注意下列詞語的發音：
怒 號（） 掛 罥（）長 林 梢（）庇 護（）突兀（）布衾（）三 重 茅（）沉塘坳（）飄 轉（）俄 頃（）喪 亂（）廈（）見此屋（）
2、理解題目：茅屋為秋風所破歌。
“……為……所……”是一個被動句式。茅屋被風吹破，風卷走了屋上的茅草。全詩寫風卷茅草，雨夜難眠等情景，以及由此產生的聯想。歌： 放情長言，雜而無方者曰歌；是樂府詩的一種體裁。
四、小組合作探究，研讀課文。
1、閱讀探究第一層。
（1）解析文言。
（2）思考：這節詩使你想像到了怎樣的情景？哪些詞語渲染了風的威力？
明確：秋風肆虐之中，詩人茅屋的屋頂茅草被風卷走的慘狀。 卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉、沉等一系列的動詞寫出風吹茅草的情狀
（3）這一段的敘述包含著詩人怎樣的內心情感？
詩人對茅草的關注，透露著對現實的焦慮，側面反映著詩人處境的艱難窘迫。根根茅草的動向都牽動著詩人的視線，撥動使人痛苦的心弦。 心苦痛惜
（4）概括層意：
2、閱讀探究第二層。
（1）解析文言。
（2）思考：這節詩表現了怎樣的情形？詩人此 時的心情怎樣？明確：一群頑皮孩童當面將茅草抱走，詩人喊得口干舌燥無濟于事，只能回來倚著拐杖獨自嘆息。表現詩人焦急而又無可奈何的痛苦心情。
（3）概括層意：
3、閱讀探究第三層。
（1）解析文言。
（2）思考：這節寫出了詩人怎樣的生活狀態？你覺得哪些詞語運用得較為傳神？
明確：表現了詩人屋漏又遭連夜雨，長夜沾濕難入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地說明雨點的密集；“鐵”字道出了被子的陳舊、臟硬、量少等，說明了杜甫生活的困窘。（3）概括層意：
4、閱讀探究第四層。
（1）解析文言。
（2）思考：無法入眠的杜甫在想些什么？表現了詩人怎樣情懷？
明確：詩人沒有對自身遭遇叫苦連天，而是推己及人，由眼前個人的不幸想到天下所有的“寒士”，希望他們能擁有千萬間避風雨的“廣廈”。
（3）概括層意：
五、課文小結。
全詩層次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到別人，條理分明。 描敘每一個中心時，選用精當材料，不枝不蔓，問題集中，主旨鮮明。 用語非常準確、生動、鮮明，“怒號”反映風的威力；“飛渡”、“灑”、 “掛 ”、“飄轉”、“沉”描寫茅草被卷走的各種姿態，活靈活現。
六、教學反饋：
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