四只大螃蟹作文

四只大螃蟹作文（通用15篇）。

在學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的童話吧，童話故事是指兒童文學的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維；你知道都有哪些經典童話故事嗎？下面是小編收集整理的長篇童話故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四只大螃蟹作文 篇1

耳環兔

耳環兔是個美麗的兔姑娘，她長長的耳朵上，戴著兩個大耳環，別提多漂亮了。

耳環兔想買一個美麗的風鈴，掛在自己的窗前，這樣風吹來的時候，就有清脆的鈴聲了。

兔媽媽說：“今年下雨少，媽媽沒采到多少蘑菇，女兒呀，我們明年再買風鈴好嗎？”耳環兔懂事地點點頭。

春天來了，耳環兔上學時，路過一片槐樹林，她聞到一股槐花的清香。耳環兔抬頭一看，槐樹上開滿了槐花，多像一串串美麗的.風鈴??！于是，耳環兔搬來梯子爬上樹，采了幾串槐花，回家掛在自己的窗前。從此，耳環兔就有了春天的風鈴，雖然這風鈴不會響，卻有一股淡淡的清香呢。

夏天到了，下起了小雨，耳環兔出不了門，就在窗前托著下巴看雨。細密的雨點從天上落下來，連成了線，多像美麗的風鈴??！

秋天是豐收的季節。這一天，兔媽媽給耳環兔帶回了一串紫葡萄，耳環兔舍不得立刻吃，把它掛在自己的窗前。這串葡萄又大又圓，還是可以吃的風鈴呢。

北風吹來了冬天，耳環兔看到許多冰柱從屋檐上垂下來，長短不一地掛在窗前。耳環兔想：就讓這些冰柱當我的風鈴吧，雖然它們沒有聲音，也沒有清香，卻晶瑩剔透，像一串串美麗的水晶呢。

新的一年又要到了，兔媽媽對耳環兔說：“女兒啊，今年媽媽采的蘑菇多，可以買一串美麗的風鈴當作你的新年禮物了?！?/p>

耳環兔擺擺手說：“不用了，媽媽，我覺得大自然送給我的四季風鈴太美了，我已經不需要再買任何風鈴了?！?/p>

四只大螃蟹作文 篇2

青蛙、小鴨、小豬、野兔和老鼠住在一片寧靜的山林里，他們都是好朋友。

一天，老鼠決定出門去旅行。他往背包里裝滿了旅途所需要的用品和糧食，急著去探險。

青蛙看見了，一定要跟著去。老鼠拗不過，只好帶上了他。兩個好朋友走向了外面的世界。

一開始，青蛙非常興奮，他覺得一切都很新鮮。但走了一段路后，青蛙有點猶豫了，他一會兒嚷著要吃東西，一會兒又問：“外面的世界快到了嗎？”

“什么時候可以回家呢？”在老鼠的堅持下，他們繼續前行。

晚上，躺在露天的草地上，青蛙似乎總能聽到獅子或老虎的聲音，怎么也睡不著；白天，他們翻山越嶺，跋涉前行。

青蛙在荒山上倒下了，老鼠只好背著他繼續走。

青蛙不停地說：“小豬說不定正在烤蛋糕。不知道小鴨和野兔在做什么？”最后他坐在草地上再也不肯走了，哭喪著臉對老鼠說自己生病了。

老鼠說，他只是患了思鄉病，一回家就會好的。于是這對好朋友決定回家了。

青蛙不再需要人背了，他跑在前頭，朝家的方向飛奔，他只想早一點回到小豬、小鴨和野免的身邊。

幾個小時后，好朋友們又相聚一堂。

青蛙興奮地告訴大家：“外面的世界太美了！”他大聲地講著好多驚險的'事，獅子呀老虎呀……當然還有一路的美景。

小豬請大家吃蛋糕。青蛙一邊吃著美味的蛋糕，一邊感嘆著：外面的世界雖然很美、很精彩，但是沒有任何地方比得上家！

四只大螃蟹作文 篇3

活動目標：

1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備

1、球兩個、場地。

2、音樂：

活動過程：

１、謎語導入課題：

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

２、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的`樣子。

３、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。

４、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。

５、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

６、教師小結：幼兒放松活動。

四只大螃蟹作文 篇4

童話故事里有可憐的丑小鴨，有善良的白雪公主，還有守信的青蛙王子。今天，我帶大家認識一位新朋友——一只孤獨的小螃蟹，它最好的朋友小青蟹搬家了，它感到很孤獨和難過，決定去尋找小青蟹，在路途中發生了哪些故事呢，讓我們一起去《孤獨的小螃蟹》這本書中看一看吧！

小螃蟹用鉗子給紙鳥畫畫，讓紙鳥可以自由地飛；小螃蟹用空罐子做成咚咚鼓，敲出歡快的旋律，使小動物們產生了力量；它還用鉗子給獅子剪頭發，讓獅子重新變得威猛和神氣；為了救掉落土坑的'小烏龜，小螃蟹還拉斷了自己的大鉗子……小動物們都很喜歡這只善良又熱心的小螃蟹，小螃蟹又交到了很多新朋友，不再孤獨和難過，重新變得快樂和幸福。

我的身邊也有很多這樣的“小螃蟹”：我心愛的轉筆刀摔壞了，同桌趙玉茹用膠帶幫我修補；我考試沒考好傷心時，好朋友蘇夢瑩不停地安慰我；我不小心摔倒腿上擦破了皮，張老師細心地為我擦藥；我生病請假回到學校后，老師們耐心地幫我補課……親愛的小伙伴們，你身邊也有這樣的“小螃蟹”嗎？請你真心地感謝他們！你也想做這樣的“小螃蟹”嗎？讓我們一起行動起來，去真誠地幫助別人吧！

四只大螃蟹作文 篇5

【設計思路】

美味大螃蟹是我們崇明島的特產。隨著現代養殖技術的逐步普及，在金秋十月，這個花黃蟹肥的時令，美味的螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問：“螃蟹為什么會吐泡泡？”“為什么會橫著走？”《綱要》指出：要培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關知識的基礎上產生了有關螃蟹的主題活動。我們從參觀現代化的大型養殖場開始，讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此，本次活動的環境創設和環節設置充分考慮本班孩子的認知特點和原有學習能力，力求體現孩子在活動中的自主性和主體性，通過調動幼兒的各種感官來培養幼兒的觀察力、思維力和語言的組織概括能力，激發幼兒的內在情感。

活動一：

【活動目標】

1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習性，知道螃蟹是我們崇明的特產。

2、培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

【活動準備】

錄象資料、螃蟹、

【活動過程】

一、觀看錄象，激發興趣，引起回憶

師生共同觀看參觀螃蟹養殖場的具體情景：一起捉螃蟹的快樂場面、聽叔叔阿姨介紹螃蟹的生長過程和養殖方法。

二、觀察講述www.66666xq.com

1、幼兒觀察，尋找特征

教師提出觀察要求并參與幼兒討論：我們一起來看看螃蟹長得什么樣？

2、幼兒交流講述：螃蟹的外形特征和生活習性。教師小結：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對大螯和四對足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的'蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產。

3、模仿表演：

師生共同模仿螃蟹走路的樣子，激發幼兒的表演欲望。

活動二：

【活動目標】

1、在了解螃蟹特征的基礎上，嘗試運用多種方式為螃蟹設計宣傳廣告。

2、培養幼兒的口語表達能力，萌發幼兒愛家鄉的情感。

【活動準備】

幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤

【活動過程】

一、品嘗螃蟹

1、引導幼兒根據自己的生活經驗進行討論和交流。

幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。

2、幼兒品嘗，自由交流各自的感受。

二、設計廣告

1、螃蟹營養豐富、味道鮮美，它是我們崇明的特產?？墒?，還有許多人不知道我們崇明有這么好的東西呢！我們想什么辦法讓他們知道呢？

2、幼兒講述各自不同的設想。（電話、寫信、登報紙、看電視等等）

師針對幼兒的回答進行簡單小結和肯定。

3、幼兒自由結伴討論或構思。

師提出設計要求：我們可以用各種方法來宣傳我們崇明的大螃蟹，要用最簡單的話把螃蟹的特征表達出來，讓大家一看就喜歡上我們的大螃蟹好嗎？

4、請幼兒介紹自己設計的廣告。

鼓勵幼兒在集體面前大膽展示自己設計的廣告，講述時要求語句完整簡練，肯定有創新意識的幼兒。

結束語：今天小朋友都做了一回廣告設計師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機拍下來，再送到電視臺去播放，讓各個地方的人都到我們崇明來吃大螃蟹。

四只大螃蟹作文 篇6

老虎和小貓

在一片森林里，住著一只老虎和一只小貓，老虎住在山頂，小貓住在山腳。山上的小溪往山下流，正好從小貓家門前流過。它們都過著寧靜而悠閑的生活。

老虎和小貓有一天，老虎折了一只紙船，放進小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小貓家門口。小貓撈起紙船一看，樂壞了。紙船里面放著一條小魚，紙船的'小帆上寫著：祝你每一天幸運！

小貓也想折一只紙船送給老虎，但是，紙船怎樣才能漂到山頂上去呢？它想了想，有辦法了。小貓找來樹枝和紙，扎了一只風箏。風箏乘著風飄呀飄，飄到了老虎家門口。老虎一把抓住風箏的線，一看，也樂壞了。風箏上系著個盒子，盒子里面裝著一塊肉，風箏的翅膀上寫著：祝你永遠快樂！

紙船和風箏讓老虎和小貓成了好朋友。但是有一天，它倆為了一點兒小事吵了一架。從此，山頂上再也見不到飄蕩的風箏，小溪里再也見不到漂浮的紙船了。

小貓十分難過，但它還是堅持每一天扎一只風箏，卻不好意思把風箏放飛到山頂，只把風箏掛在樹枝上。老虎也很難過，但它也還是堅持每一天折一只紙船，但是呀，卻把紙船放在了屋頂上。

一天傍晚，刮起了一陣陣大風，老虎家屋頂的紙船被風吹進了小溪里，掛在樹枝上的風箏也被風越吹越高。小貓和老虎又驚喜地看到了紙船和風箏，上面都寫著同一句話：對不起。這下，小貓和老虎都開心極了，老虎把所有紙船都放進了小溪里，小貓也放飛了所有的風箏。它們又成了的朋友。

四只大螃蟹作文 篇7

【活動目標】

1、在交流分享有關螃蟹經驗的基礎上，學習用各種材料制作螃蟹。

2、在制作螃蟹的過程中養成耐心細致的操作習慣。

3、在活動中體驗到作品成功的喜悅。

【活動重點】在了解螃蟹的特征的基礎上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

【活動難點】在制作的過程中體現螃蟹的特征。

【活動準備】范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

【活動過程】

一、談話導入，引出主題。

秋天到了，很多小動物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友(出示短片)

師：寶寶們，這是誰呀?(螃蟹)

二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征(出示PPT)

引導幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來數一數吧!

師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的.名字，叫大螯)

(師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。)

三、教師示范，制作螃蟹。

1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來做一做吧。

2、桌子上呢，周老師為你們準備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(討論：可以用什么材料做螃蟹?)

4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試!

(教師小結：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)

四、聯想創作：

制作要求：

1、選擇自己喜愛的所有材料(比如：你想用什么來做腳，身體)

2、螃蟹長的樣子做出來

3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

五、幼兒操作，教師巡回指導。(放音樂)

1、自選材料制作，重點觀察做螃蟹的幼兒。

2、鼓勵幼兒合作進行。

3、完成后為你的螃蟹取名。(有時間可以加入此環節)

六、展現交流(螃蟹展覽會)：(放音樂)

1、個別幼兒介紹作品。

2、集體欣賞，分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)

四只大螃蟹作文 篇8

活動目標：

1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。

3、安全教育：提醒幼兒注意活動安全。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5、學會與同伴協商合作游戲。

活動準備：

1、球亮個、場地。

2、音樂

活動過程：

1、謎語導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。

螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。

4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。

幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。

5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

6、教師小結：幼兒放松活動。

活動反思：

整節活動的'流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到。活動中孩子嘗試創編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創編效果可能會好些，最后游戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?；顒拥膬热萏啵瑓㈦s的太多，如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單，孩子更容易學。

四只大螃蟹作文 篇9

從前有叫路德的王國，一個公主將誕生，國王把她取名為瓦德米力，國王請來三位仙女，一個仙女賜予她美麗的外貌和身材，一個仙女賜予她聰明善良又開朗的好孩子，最后一個仙女賜予她像天使般的歌喉。突然有一個魔女出現來了說：“我將把公主賜予永遠沉睡?！眹鹾芎ε潞芎ε虏恢涝趺崔k？國王命令把全國上下的床燒掉，孩子被王后一起睡。小公主瓦德米力七歲了，王后發現孩子早睡的時候一睡就睡到中午，不知道怎么辦？還天天都在睡覺。王后請教了爵士，爵士說：“瓦德米力公主恐怕會睡死的，永遠沉睡?！蓖鹾笥謫柫藛栐趺崔k？爵士說：“有一個叫真露溪邊住著一位仙女，你問問她看看?！?/p>

王后就帶著瓦德米力公主到真露溪邊找到那位仙女。王后到處沒有找到那位仙女，只聽著美妙的旋律，瓦德米力唱了起來，王后也唱了起來了，點了一下小溪噴上來的水珠，這時果然出現了一位仙女，仙女還彈著旋律。仙女說：“是你們來找我嗎？”王后就答應著她：“是?！蓖鹾笤V說著瓦德米力公主的事情，最后仙女告訴王后：“取真露溪的水，洗洗沐浴看看吧?！蓖鹾缶徒腥税颜媛断乃瑤Щ丶医型叩旅琢︺逶?，結果瓦德米力公主果然沒有睡覺，可是后來總是不睡覺了，天天熬夜還沒有精神。國王很生氣了說：“我要去抓那個魔女！”爵士說：“那個魔女很厲害，我們去抓她會有危險的。不過萬全的辦法，等待王子出現吧。”

過了一個禮拜又一個禮拜，一個水靈靈的王子出現了，她來到城堡里找到瓦德米力公主，看她陰沉沉的王子心里也不好受，將要有倒霉的事情出現。王子為了瓦德米力公主到魔女那里去，打敗她。魔女說：“沉睡的魔力不可以我解開的`，是她本身就有的?！蓖踝诱f：“我不管，哪怕是為了公主?！蹦f：“你打敗我了，公主還是沒有救的?！蓖踝佑脛o魔女劃了過去，魔女的分身消失了。王子不懂公主為什么，總是沉睡，要么一直不睡。王子也去了真露溪，仙女告訴她：“瓦德米力總是沉睡總是不睡，也是沒有辦法的，直到永遠沉睡?！蓖踝雍軅暮軅模瑏淼酵鯂?。大家都想哭泣，給公主做棺材，突然公主就這樣永遠的睡了，化作一朵睡蓮。大家把睡蓮放在珍藏室里，王子帶著淚水離開了。

四只大螃蟹作文 篇10

假期里我讀了一本書，名字叫《孤獨的小螃蟹》，這本書是由著名童話作家冰波寫的。

故事是這樣的：小螃蟹和小青蟹是鄰居，也是好朋友。小螃蟹很喜歡她，但是，小青蟹要離開這里去闖蕩世界，小螃蟹很孤獨也很傷心，所以小螃蟹決定去尋找他的朋友。他在尋找的路上又認識和幫助了許多小動物，他用他的善良和勇敢給很多小動物帶來快樂。他用大鉗子為小紙鳥畫畫，讓他重新飛了起來。

他用空瓶子做成了咚咚鼓，每天都會敲咚咚鼓，小青蛙、小烏龜和小金魚都非常喜歡聽。他用大鉗子幫助掉進很深的土坑里的小烏龜，小螃蟹用力的'拉他，終于把小烏龜拉了出來，但是，他的大鉗子卻斷了，他很傷心躲在洞里不肯出來，小動物們知道了都來安慰他，都說他是一個真正的英雄。終于有一天，小青蟹回來了，他們倆又成為了好朋友，然后幸福地生活在一起了。

這本書告訴我們，朋友之間應該相互幫助，你幫助的人越多，那你的朋友就會越來越多，我也要向小螃蟹學習，學習他的勇敢和善良，勇于幫助別人，也快樂自己！

四只大螃蟹作文 篇11

活動目標：

1.通過觀察圖片，了解螃蟹的基本形狀，嘗試運用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。

2.探索學習將紙杯分割成多等份的方法。

3.在活動中，體驗成功創作的快樂和與同伴分享的喜悅。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

5.感受作品的美感。

活動準備：

紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。

活動過程：

一、開始部分

幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著教師邊唱邊跳舞出場。

二、基本部分

（一）出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本形狀。

（二）學習用紙杯制作螃蟹

1.觀察紙杯螃蟹范例

2.自主探索將紙杯分割成多等份的方法。

3.幼兒講述、示范。

4.教師總結成功的方法。

5.教師介紹制作步驟：

——將紙杯壁剪成16等份，撐平展開；

——剪掉四根細條，將剩下細條中間的兩根卷曲成“眼睛”；

——將兩側8根細條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；

——修剪緊靠眼睛的兩根細條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；

——用不同的花紋裝飾蟹背。

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（三）幼兒自主操作，教師巡回指導

提供范例，幼兒進行參考。

三、結束部分

1.將自己制作的螃蟹貼在教師準備的海洋主題板上，幼兒欣賞。

2.幼兒選一選自己最喜歡的螃蟹。

作品展示與評價

幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的.作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。

活動延伸

1、將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。

四只大螃蟹作文 篇12

活動目標：

1.學習穿孔用打單結的方法制作小螃蟹的腳。

2.體驗編織活動的樂趣。

3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

學習穿孔并套上吸管。

學習打單結的方法制作小螃蟹的腳。

活動準備：

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結繩、已剪好的吸管。

活動過程：

一、出示小螃蟹，激發幼兒的興趣

1.今天老師請來了一位好朋友，它是誰呀？（與小螃蟹打招呼）

2.小螃蟹有幾只腳?。?/p>

3.教師小結：小螃蟹有八只腳和兩個大鉗子。

4.今天我們用編織的方法中的打單結來制作小螃蟹的腳。

二、啟發幼兒做小螃蟹的'腳

1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

2.繩子可以怎么用呢？請幼兒大膽表述。

3.吸管和繩子怎么利用？

4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個單結。

5.請一位幼兒嘗試打單結。

三、幼兒操作

1.幼兒操作，教師巡回指導。

2.幼兒自主選擇材料進行編織活動。

四、作品展示

我們一起來看看哪只小螃蟹最開心？

活動反思：

在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

四只大螃蟹作文 篇13

從前，在一座山里，生活著兩條龍。他們都認為自己很厲害，而在大山里還生活著一戶想吃龍肉的人家。終于，在一年的冬天，一場兩條龍之間的戰斗打響了。兩條龍你撕我咬，你踢我打，打得難舍難分。最后，兩龍條都遍體鱗傷，其中一條龍早已找好了山洞，供自己躲藏用，而另一條龍則被那戶人家捉去吃了。

前幾天，我做了一件不光彩的事。說出來真難為情。晚上，我去江東公園玩，看到有幾位小朋友在捉青蛙，我也趕忙捉青蛙，捉了青蛙就把它們帶回家。在家里養了幾天，青蛙漸漸瘦了下來，它們好像在對我說：“把我們放回大自然吧，我們一定會多捉害蟲?！蔽衣犃烁械秸娌缓靡馑?，晚上，就悄悄把它們放回了大自然。

一天，丑小鴨走到了一個小池邊，看見四只漂亮的鴨子，在水池里活蹦亂跳地在游泳，可愛的丑小鴨問：“我可以跟你們玩嗎?”四只驕傲的鴨子說：“你太丑了，還被你媽媽趕出了家門。誰要和你玩呀!”丑小鴨傷心地站在河岸上?？粗切湴恋镍喿优d高采烈地玩耍，丑小鴨低下了頭，傷心地回到了自己的家里。

從前，一只山羊在小攤上買了很多蘋果。其中，有一個蘋果最大最紅，其它的蘋果都叫它“蘋果女王”。這個蘋果聽了后，非常得意。

有一位園丁種了許多花，在園丁的精心培育下，花長得很茂盛。一天，園丁去郊外看望他爸爸去了，回家時，順便帶回了一株野菊花，把它栽到了花園里

有一個城堡呀，叫邋遢城堡。這個城堡里有個國王，就叫邋遢國王，這個國王的'名字叫貝克利，原來是富翁家中的小兒子。貝克利成為國王還有一段小故事呢!

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?/p>

這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。

墻壁被釘子猛烈地釘壞了，便大聲叫道：“你為何要釘壞我，我與你無冤無仇，什么壞事我都沒做?！贬斪愚q解道：“這一切都不是我的責任，你應該去責怪那個狠狠敲打我的人?！?/p>

這就是說，責任要歸之于罪魁禍首。

四只大螃蟹作文 篇14

【教學目標】

1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。

2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發對秋天的喜愛之情。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

【教學準備】

螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米一只。

【教學過程】

一、說說螃蟹。

1、今天，老師請來了一個水里的朋友，你們猜猜會是誰呢?(幼兒猜測，引起興趣)

2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對的呢(出示螃蟹)

3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。(幼兒自由討論)

4、教師簡單總結螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個大蟹鉗。

二、出示“米”引起幼兒興趣。

1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊?”

幼：“好吃”

師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀?”

幼：“扔掉”“沒用了”

2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米，引起幼兒興趣。

幼：“米”

師：“這么可愛的米小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎?”(幼兒講述)

師：“其實就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的?！?/p>

三、幼兒動手制作，教師個別指導。

1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀?”

幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”

師：“今天，我也要請小朋友們來做一個小小的設計師，自己動手用螃蟹殼來制做一樣東西?！?/p>

2、教師提要求，幼兒自己動手制作。

3、制做完成后，請幾個做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。

4、最后大家一起交流分享。

【教學反思】

1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。

2、較好激發幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發現幼兒學習的動機是從興趣出發，有了興趣就有了學習的積極性和創造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的.主體地位，又要發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創作，多挖掘幼兒的創造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。

過渡環節自然流暢。過渡環節是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環節與環節之間的過渡。

四只大螃蟹作文 篇15

這個暑假，老師給我們推薦了很多好的課外書，其中讓我印象深刻的一本書是《孤獨的小螃蟹》。這本書里面分成了《小青蟹不見了》、《小螃蟹的夢》、《小紙鳥》等多個小故事，每個故事都寫得生動有趣，我也看得津津有味。

書中的主人翁是一只真誠、善良、勇敢的小螃蟹。小螃蟹原來有一個很要好的朋友叫小青蟹，但是有一天小青蟹離開了，小螃蟹覺得難過、孤獨，于是它開始去尋找小青蟹。在尋找小青蟹的'路上，它用它的熱情與勇敢幫助小紙鳥找回自我，幫獅子剪頭發，為了救小烏龜還失去了一只鉗子，動物朋友還為它的大鉗子蓋了一棟紀念碑。終于有一天，小青蟹回來了，它們倆又成為了好朋友，開心地生活在一起。

小螃蟹的故事，讓我明白了一個道理，在我們的生活與學習中，也許我們會孤獨難過，或是受傷疼痛，但是只要你對別人好，別人也會對你好，我們會收獲友誼，收獲微笑。這個夏天，爸爸媽媽告訴了我很多疫情、洪災中的感人事跡，那里邊許許多多的無名英雄，就是一只只可愛的“小螃蟹”，我們每一位同學，都應該從小做起，像他們一樣永遠保持一顆真誠、善良、勇敢的心！

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