團史朗誦活動總結
發表時間：2025-05-31團史朗誦活動總結（分享11篇）。
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的誦讀社團活動總結，歡迎大家分享。
團史朗誦活動總結 篇1
讀好書可以啟迪智慧、陶冶思想、對話心靈。通過閱讀節活動的開展，提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，構建了有特色的書香校園文化，提升了學校的辦學品位，達到了活動的目的。
一、做好發動工作，營造良好氛圍。
根據校領導的指導精神，按照閱讀節活動方案，我們迅速在全校開展了“首屆校園閱讀節”活動的動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會，各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅，制作格言、名人名言牌，建立各班班規、班風，營造校園文化氛圍、優化班級文化建設等形式、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、責任到人，確?；顒禹樌归_。
為確?！笆讓瞄喿x節”活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立了以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。在此基(學生會部門活動總結)礎上，制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了閱讀節活動的順利實施。
三、內容豐富、形式多樣。
我校在“首屆閱讀節”活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)完善班級圖書角的建設。學校根據鄉村中學資金不足的'實際情況，下發了學校的推薦書目，各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人一書。做到好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。每位同學在借閱時自覺記錄好借閱日期，并按時歸還。各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、閱讀節活動總結會?？偨Y交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(三)寫好。由教務處牽頭，語文教研組主辦的“我讀書、我收獲”撰寫活動。各班學生人人參與，熱情高漲。經過認真評比，共有12人分別獲得一、二、三等獎，極大地提高了學生的讀書學習熱情。
(四)手抄報展評。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過起報名、搜集資料、版面設計、書寫等環節，精心制作了圖文并茂的手抄報。共有10余人獲得表彰。
四、活動效果
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學?！寣W生養成熱愛讀書的習慣。”
2、促進了“書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展閱讀節活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，上課睡覺現象減少了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規范好轉了。
我?！笆讓瞄喿x節”活動雖已結束，但“首屆閱讀節”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
團史朗誦活動總結 篇2
本學期我擔任國學經典誦讀社團課的指導老師，一學期以來，我認真扎實的對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。通過一學期的學習，學生對我國的經典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開創了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學期評選一次國學小標兵。讓老師、學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基。掬水月在手，弄花香滿。傳統文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。每逢佳節倍思親成了師生的口頭禪，李杜詩篇萬口傳成了班級良好的學詩風氣，校園傳統文化的教育氛圍日益濃厚。
國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經典的搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。注重國學教育，塑造校園文化，讓國學時刻圍繞在我們耳邊;將國學與學校德育工作相結合，為保證同學們真正理解國學內容，開展豐富多彩的國學進課堂活動。每周一課，讓學生更好地理解國學內容與今天的生活的關系;專門開展了國學經典誦讀課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。在國學的熏陶下，我們的學生更規范了，更懂禮識儀了。
中華傳統經典是以愛國主義為核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生動載體，是我國文學寶庫的瑰寶，她源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。一篇篇文章，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。而傳統經典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底，增強學生文化底蘊、提升人文修養，是提高學生母語素養和民族母語素質的必由之路。由于經典誦讀，有利于學生積累知識，有利于培養學生文化素養和品位，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，有利于集中注意力，提高課堂教學效率。背誦最有價值的經典，如學生吟詠背誦的《三字經》、《弟子規》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。
經典的價值要將隨伴其人生經驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》、《大學》、《論語》等經典，學生不僅學到了知識，得到了潤物細無聲的傳統文化陶冶，培養了語感，更重要的是學到了中華傳統的美德，為他們終生發展打下堅實基礎。在教學中，慎選誦讀經典的內容。讀書并非越多越好，不能只求數量不談質量，而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀，并逐步積累、層層上升，努力實現差異誦讀、彈性誦讀，使每個學生都能夠讀有所得。在經典誦讀活動中，注重增加學生的文化積淀，更注重提升學生的'人文素養。首先，挖掘古詩文的人文內涵，突出詩情畫意;其次，讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘，學會欣賞、體驗其中細膩的情感，從而陶冶情操，提高自己的文化品位。許多古詩文都有非常形象的意境描寫，如果在閱讀過程中注重啟動視覺和聽覺多個感官通道，選配合適的音樂和畫面，營造生動逼真的藝術場景，就能激發學生的豐富情感，讓學生徜徉在詩的海洋里樂此不疲。如情境吟誦、配樂吟唱就是經典與藝術的完美融合。生活是學生學習的源頭活水，要鼓勵學生學以致用。
1、長文化整為零，步步為營，背誦時不妨化整為零，這樣段段背、段段清，做到步步為營，最后再化零為整，組裝成篇。如背誦《弟子規》時，開始讓學生在課外每天背幾句，一學期里完成，把它們化零為整，組裝成篇：首先讓學生一天復習幾句，要求連起來背，最后背誦整篇《弟子規》。這樣，一本《弟子規》就可以在一學期里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。
2、詩歌按圖索意，讀圖背文，古詩詞韻律、意境感很強，每一首詩都是一幅畫，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩詞誦讀中，既向學生呈現文字，而是制作生動形象的課件，把文字放在畫面中，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。這樣一來，詩情、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了，學生反復誦讀就會自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。
通過誦讀，學生往往會在不經意間吟出幾句經典詩文，或描述事物，或發表議論，或抒發感情，雖不一定貼切，卻著實令人欣慰。如，當教師提醒大家看書要有思考時，有的學生馬上會說學而不思則罔，思而不學則殆，以此來為教師總結。在學生的作文中，更是時常出現經典的語句。教學生誦讀經典的方法，有意識地指導學生進行誦讀，從而提高誦讀效率。
1、方法趣味化。小學生學習興趣是第一位的，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是經典，感覺到誦讀經典的重要性。
2、內容不求甚解化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去觸摸語言。
3、誦讀形式多樣化。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F在，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩啊?什么時候學啊?看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
經典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力，有效提高了他們的語文素養。語言快速積累。背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。到目前為止，一年級的學生已經能夠背誦上百首經典詩詞。經典誦讀增強了學生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，增強了語感，獲得了審美體驗。說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累，而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力。
一學期以來，我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。時間轉瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多!
在今后的教學中，我一定要著眼于學生的現在，立足于學生的未來，深入鉆研教材，科學安排教學環節，適時、恰當地借用經典，有機地同課文、寫作和學生的生活結合，就可以多方面發揮其特長，創設豐富多彩的教法，創設濃濃的教學氛圍，通過國學經典誦讀塑造學生道德心靈，開慧益智，還要繼承和宏揚傳統文化。
團史朗誦活動總結 篇3
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，誦讀社團的同學們在老師的帶領下，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累?，F將活動開展情況總結如下：
一、誦讀內容：
本期共開展了六次誦讀活動，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞、惜時古詩鑒賞。
二、具體措施
1、誦讀經典的時間：
每周星期五下午第四節課。
2、具體做法：
（1）課前準備相應專題。打印好詩文。
（2）社團活動操作：
課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習，培養學生大膽表達的`能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。
誦讀分析階段：根據主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內容，分析詩文背景，進行語氣指導。
自主誦讀階段：每節課留10分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示，交流，互幫互學，促進提高。
（3）社團輻射作用：
回到班級，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現，提高自信心。
三、主要問題：
1、部分社團成員膽小，主動表現的能力不夠強。
2、社團成員個體差異比較大，接受能力有很大差距。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，給我們帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
團史朗誦活動總結 篇4
朗誦社團，旨在培養學生朗讀興趣，激發學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員來源于9個班對朗誦有興趣的同學，共33人。社員們學習態度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，指導老師能做到學習任務心中有數，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收獲。
本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。
備課時，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義并不大。
本學期社團起點于學生想學什么，主要分為以下幾個板塊來教學：發聲發音、繞口令、禮儀教學（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、現代詩朗誦。
字音字詞是基礎，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發現主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的'多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。
繞口令是為了激發孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中，是從儀態角度出發，為孩子的表演打基礎，之后進行學生的表演，寓教于樂，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間，自己設計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
詩詞朗誦也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學會了不少詩詞，既有鞏固已學的古詩，又學了新的詩歌，在音樂節奏中加深了記憶。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發學生的朗讀興趣，調動他們的積極性。
看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態會越來越棒，這學期的社團課也有不少收獲，真好！
團史朗誦活動總結 篇5
朗誦社團，旨在培養學生朗讀興趣，激發學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員共19人。同學們學習態度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，老師能做到學習任務心中有數，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收獲。
本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。
本學期所選的朗誦內容，都是經典詩文。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的'重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些詩文，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
團史朗誦活動總結 篇6
20xx年10月以來，根據《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華經典誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了經典誦讀活動。一年來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色?，F將我校誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
1、舉行了“中華經典誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華經典誦讀行動”的啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把經典誦讀與日常教學相結合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻,全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的'教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華經典誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。
（2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
（3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題征文比賽和“中華頌”經典誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
團史朗誦活動總結 篇7
今天，我和母親一起共讀一本書————《冒險小虎隊》。在讀的過程中，我囫圇吞棗地讀著，十分專注地欣賞著那些讓人牽腸掛肚的歷險情節，而母親卻一邊讀，一邊那著筆在一旁工工整整的抄詞語，句子。我十分奇怪，向母親疑問到：“老媽，你在干什么呀?”母親把筆停了下來，慢慢抬起頭來，回答到：“記錄好詞佳句呀!”
頓時，我心中一震，想到：我以前看書時，只圖個情節，根本不去管書中描寫的優美的好詞佳句，對這寫好段落都一看而過的.，可母親都已經30出頭，快40多歲了，還一直保持著看書做筆記的習慣，真是活到老學到老呀!我的心里不由增加了幾分對母親的佩服之情。通過學校布置的親子共讀一本書活動，我明白了：看書不能只圖個情節，要善于記筆記。于是，我也向母親一樣，拿出一本本子，和母親一起記錄好詞佳句……
團史朗誦活動總結 篇8
書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色?，F將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的.詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合。
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音；在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀......
經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化向往。
團史朗誦活動總結 篇9
書香潤校園，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。我們根據小學生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。突出以經典詩文誦讀為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟，學而時習之。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在書香校園中，獲得美的體驗與感受，做一個真、善、美、健的`錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
團史朗誦活動總結 篇10
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色?，F將我校一學期來誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典誦讀實施方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有每一項內容的具體目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據上級部門的要求，作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累
2、各班的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、每日晨讀前10分鐘誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、充分利用校本課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。
3、利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、每班每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀能手”、“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
5、學校每學期開展一次經典誦讀比賽。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的`初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、學校通過升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
8、各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳樹立典型。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
團史朗誦活動總結 篇11
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。而在經典誦讀的'實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
2、各校的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
四、科學評價，促進提高。
1、每天利用校園廣播系統，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。
3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
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