舞動青春教案
發表時間：2025-05-26最新舞動青春教案（推薦八篇）。
教案是指教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準、教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編幫大家整理的青春舞曲教案（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
舞動青春教案 篇1
一、活動主題：
舞動青春、秀出自我、勇于嘗試、樂在其中
二、活動背景：
隨著就業壓力的增大，大學，似乎和高中沒了差別，考研的考研，過級的過級，無形當中重復著以前的生活！心里的擔子也越來越沉重，由于校園文化生活的減少，大家似乎沒了傾訴，發泄的地方，因此，為了進一步豐富全校的精神文化生活，展現大學生自我風采，培養團結協作精神，增進交流和友誼，增強學生的社交能力，同時也為大家相互了解提供一個很好的平臺，所以，社團聯合會特舉辦此次舞會。
三、活動目的：
增強大學生的社交能力，豐富大學生活，展現自我風采，秀出我們優美的'舞姿，并為廣大同學提供一個相互認識、相互了解、釋放壓力、增強信心的平臺
四、活動地點：
老足球場
五、活動時間：
十一月二十五號晚上7：00—9：00
六、參與對象：
熱愛舞蹈的所有師生
七、舞會安排：
舞會前期準備
舞會內容安排
舞會后期收尾
1、舞會前期安排
⑴、資金方面：由實踐部提供策劃，并著手開始談贊助
⑵、宣傳方面：由宣傳部提前三天開始宣傳（專門的展板、海報、pop、在二十二號全部到位宣傳，在二十五號當天由社聯的同學在11棟下用音響等設備進行舞會的大力宣傳，重點：特制邀請函送往各學院學生會，各學生社團，如果資金允許，可以制定一些嘉賓票一并送出）
⑶、物品的準備：
由組織部向相關部門借40套桌椅，成“一”字型展開（申明一下，組織部只負責聯系借東西由素拓部、調研部、宣傳部合作搬）并由組織部去聯系當晚用電的來源及插板等電源設備
由財務部購買相關物品（彩帶、彩燈、氣球、水果、飲料等物品）
由辦公室負責布置會場（財務部協助）包括（裝飾品的掛放，食物的擺放）
由科技部制作相關舞會視頻，并負責現場投影儀的播放，氣氛的營照，音樂等的播放（音響、話筒也由你們去聯系租用）
備注：實踐部與商家磋商現場的需要，及其所需東西的準備，并作為機動人員，維護現場秩序、隨時待命、哪兒有需要就去哪兒幫忙，還有各部門，我們不在乎你們什么時候開始著手弄你們的相關東西，但二十五號晚上6：30所有前期工作必須完成！具體安排各部門私下調解、安排
⑷、人員配備：
由素拓部找兩個主持人（男女各一位）、社聯所有成員隨時待命Ys575.cOM
2、舞會內容安排：
⑴嘉賓講話
⑵舞會正式開始前，由一對嘉賓上去跳第一支舞
⑶開始后全部社聯人都得上去跳舞，帶動氣氛、并教不會跳得同學跳交際舞
⑷害羞的同學可以帶上由我們提供的面具上去跳（視贊助情況而定）
⑸現場所有同學，大家一起跳一支舞來結束當晚舞會
3、舞會后期收尾：
各部門各司其職，哪個部門借得東西，掛的東西，均由各部門負責歸還，收回！特別強調，在各部完成自己分內工作的前提下，桌椅由各部的男生統一聽組織部指揮搬回，女生留下打掃現場，請各部負責人代好你們的成員！大家共同討論此次活動的收獲及其不足，為以后的活動留下寶貴的經驗
八、資金預算：
略
舞動青春教案 篇2
教學目標：
一、學唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。
二、欣賞新疆歌舞，加強學生對民族音樂的愛好和認識。
三、在學習過程中進行律動和舞蹈創編。
教學重點：
學唱《青春舞曲》
教學難點：
歌曲的節奏
教學方法：
情景導入法、討論法、互動法
教學設備：
多媒體
教學過程：
1、組織教學：以歌曲《娃哈哈》開場，引導學生以自己喜歡的表演方式進入課堂。
2、看碟（新疆維吾爾族的舞蹈）
師：剛才我們欣賞了一段舞蹈，大家說他們跳得好嗎？那么你們知道他們跳的是哪個民族的舞蹈嗎？誰知道請舉手回答。（生：新疆）
3、了解新疆所在位置
師：大家知道新疆位于我國的什么地方嗎？誰能說一下？
生：位于我國的西北部。
師：這位同學說的`對嗎？如果把我國的版圖看成一個大公雞的話，新疆就位于大公雞的什么部位呢？（生：雞尾）
4、引出課題《青春舞曲》
師：好，這節課來學習新疆維吾爾族歌曲――《青春舞曲》。
5、展示資料
師：上節課呢，老師讓同學們搜集關于新疆維吾爾族的風俗習慣等方面的有關資料，誰來展示一下自己查到的資料。
（1）生活環境、習慣
新疆有美麗的大草原，牧羊放馬；新疆人熱情好客，用羊肉串招待客人，喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅和拉面；早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜，氣候差異大。
（2）能歌善舞，服裝別致
新疆人美，歌聲動聽，舞姿優美動人；新疆人可自彈自唱歌曲，頭上戴著小帽子，女子留著許多長辮子。
（3）特產：葡萄干、哈密瓜、大西瓜。
這些都說明新疆人能歌善舞，勤勞善良。
6、學習歌曲
我們已經了解了新疆人的`生活文化風俗習慣，下面請同學們跟隨老師來學習歌曲，我們先來聽一下。
（1）聆聽
（2）介紹作者及朗讀歌詞
師：這首歌是由西部歌王――王洛賓創作的，他的作品很多，比如《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》等。請同學們一起朗讀歌詞，思考歌曲告訴我們一個什么樣的生活現實，你有何想法？
（3）視唱
唱兩遍視唱，簡單介紹一下歌曲的節奏。
（4）練習第四和第五句，注意它們的不同
（5）唱歌
（6）跟伴奏演唱
師：這首歌用什么方法演唱較好呢？歌曲的顯著特點是什么？
生：用自然圓潤的聲音演唱歌曲，給人以親切活潑充滿青春活力的感受。全曲的節奏輕快、跳躍，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格。
（7）用樂器為歌曲伴奏
師：下面我挑幾位同學用打擊樂器為歌曲伴奏。（手鼓等樂器）
生：（略）
7、律動教學
讓學生動起來，學生邊唱歌邊用手做動作。如：
太陽下山明早依舊爬上來
左手拍腿右手拍腿兩手拍兩臂微展開
8、挑學生創編簡單的舞蹈動作
9、討論。師：這首歌，大家學得很好，那么我們剛進教室時聽到的《娃哈哈》是哪個地方的歌曲？（生：新疆）
師：同學們還知道哪些新疆歌曲并能唱上一兩句，大家先討論一下。
生：《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》、《達坂城的姑娘》、《在那遙遠的地方》等。
小結：這堂課，我們學會了新疆維吾爾族的歌曲。新疆維吾爾族屬于少數民族，也是我們中華民族大家庭的一員。我們要與各少數民族團結一心，和睦相處。
舞動青春教案 篇3
一、教材分析
本課選自（人教版）八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節奏鮮明，旋律優美，結構簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態的變化為借喻，抒發了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節課對八年級的學生說，具有很好的引領作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數來自農村，音樂基礎參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節奏感強勁的DJ音樂。我選擇了通過節奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創設的教學活動中，初步培養學生的音樂節奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節奏，初步學會為歌曲進行簡單的節奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節奏的特點，培養學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的.道理。
四、教學重點、難點
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）
六、教學過程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續到課外，把音樂學習的自主權交給學生，讓他們在課前自己了解有關民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環節的設置是為了引發學生創造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
（板書課題《青春舞曲》）
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽
（1）課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
（2）多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點？
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
（3）多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節奏和情緒。
（4）節奏教學：
a、學習新疆民歌常見的切分音節奏__×|__|和附點音符節奏×。____×
b、學習《青春舞曲》節奏（用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節奏，突破難點）。
（5）發聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優美歡快的旋律。
（6）學唱歌詞：
a、按歌曲節奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲（學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節奏型伴奏演唱歌曲）。
（7）請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節奏。
設計意圖：對于本節課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節奏入手，采用多種表現形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結合了學生們好動的特點，在此時恰當地運用了音樂節奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節奏的特點。
4、深入：引導——創編——表演
（1）訓練改變歌曲的演唱形式（男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合）讓學生體會不同演唱效果。
（2）音樂活動（分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現歌曲）。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節奏用新疆歌曲的常用節奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發現音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環節中師生合作，調動全班的音樂細胞，節奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6、小結：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
（播放《明天會更好》，學生離開教室）
六、板書設計
（板書：《青春舞曲》
旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
舞動青春教案 篇4
教學課題：
《青春舞曲》
課時：
第一課時
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學目標：
1、通過學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。 2、通過表現歌曲的創作練習,培養學生的創新精神和小組協作能力。 3、通過欣賞,使學生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養熱愛民族音樂的感情。 4、通過學唱歌曲,使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理,啟發學生自覺珍惜時間。
教學重點：
學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。
教學難點：
在教師的點撥下學生自行創作出表現歌曲的方法。
教學過程：
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：
青春舞曲)
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感
四、表現與創造
1、討論和練習 節奏組：
運用不同的伴奏音型,節奏樂器的組合等來表現歌曲 演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考：
與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春) 2、布置課后作業：
為《青春舞曲》創編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷,但執著地熱愛音樂,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的`蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)
1、小結本課今天,我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區是一片亟待開發的熱土,多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學,能立足現在,珍惜時間,努力學習,在不久的將來,也能成為開發西部的生力軍,成為建設祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
舞動青春教案 篇5
一、教學目標
1、學問目標：同學在輕松開心的環境中學唱歌曲。
2、力量目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增加同學喜愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使同學懂得青春易逝的道理，啟發同學珍惜光陰。
二、教學重點：
學唱歌曲，體會新疆民歌的.風格特點。
三、教學難點：
為歌曲創編舞蹈動作，激發同學對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、爭論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、爭論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求同學視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂心情。
3、同學學習簡潔的新疆舞動作；
（三）整體感知引導把握
1、完整傾聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，同學用手和腳打節拍；
3、聽其次遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）同學相互爭論、溝通說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）同學跟范唱學唱歌曲；
（2）老師彈旋律，同學唱詞；
（3）同學提出難點唱句，師生共同分析，訂正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的心情和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演呈現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思索：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？爭論（師生、生生互動）
（八）小結
今日我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們漂亮的新疆已經有了一些了解，我們要喜愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲賜予我們的人生道理：珍惜時間，呈現自我。
舞動青春教案 篇6
一、活動前言
為了增強我校大學生的體育鍛煉的意識，為同學們創造運動機會；提供展現個人、集體風采的舞臺；發揚團隊精神，增強組織凝聚力和豐富同學們的課余生活；同時在活動中培養奮發向上和勇敢拼搏的精神，也為了讓同學們更好的感受體育的非凡魅力。我院特舉辦“舞動青春”呼啦圈比賽。
二、活動主題
舞動青春 陽光體育
三、活動單位
主辦：體育部 蘇工院院學生聯合分會
四、活動項目
呼啦圈比賽
五、活動對象
全體學生
六、活動時間
預賽：12月12日 下午3:30
決賽：12月19日 下午3:30
七、活動地點
體育館
八、活動內容
呼啦圈比賽
九、活動流程：
（一）活動前期工作
1、宣傳部張貼海報。
2、文體部策劃組寫計劃書，并申請場地。
（二）活動過程
1、準備工作：
（1）活動負責人組織部門干事各系各班宣傳本次活動，實施報名招選手計劃，確定名單。
（2）文體部負責比賽的`策劃書，體育部負責裁判（劉小佳、梁鵬翔、張慧會、王毅），記錄（徐歡、秦林泰），后勤（楊夢圓、朱曉波、黃美霞）。
（3）生活部負責借用場地，現場布置，活動記錄等。
（4）交待各個部門各項事宜，爭取各方面做到通知到位。
（5）通知文體部干事，做好準備工作，以便臨場應急。
2、活動安排：
（1）預賽（12月12日 下午3：30）：每個系出三名選手參加比賽，選出前8名進行決賽。
（2）決賽（12月19日 下午3：30）：由預賽中勝出的8名選手進行比賽。
（三）活動后期工作
1、歸還展報等
2、寫出活動總結，新聞稿，整理照片。
十、比賽規則
選手每人套一個呼啦圈, 哨聲響起開始計時，比賽過程中同時開始保持呼啦圈旋轉，不得落地，以呼啦圈落地時間的先后順序記錄成績，實行淘汰賽，最后一名選手的呼啦圈落地，比賽結束。
十一、獎勵制度
一等獎一名
二等獎一名
三等獎兩名
舞動青春教案 篇7
教學目標：
1、情感態度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習，能對我國的民族民間音樂產生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》，掌握xxx音樂獨特的x.xxx節奏。
教學難點：
歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗
教學課時：
一課時
教學準備：
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,xxx帽
課前律動：
利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學們：亞克西
生：老師：亞克西
一、簡介并導入歌曲
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）
2、板書課題：青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創作的，至今已經有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節奏。
二、學唱
1、聽范唱學節奏，理清節拍和強弱規律。
1)教師運用鼓敲出固定節奏，范唱：XXXX:
2)學生運用身體樂器模仿鼓的節奏拍一拍，是范唱。
鼓的節奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節拍和強弱規律
師：同學們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現在我們通過游戲的`方式來體驗這種強弱規律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準備-開始。
2、學習歌詞
1）幻燈出示歌詞，學生根據自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現在的心情，讀讀歌詞。準備，開始！
3）體驗節奏帶來的快感。
A師：剛才老師聽到這個特別的節奏（板書：x.xxx）誰可以拍一拍？你來，你來，你來。拍得真好！你們知道嗎？這是xxx音樂獨特的節奏，它幾乎出現在每一首xxx歌曲中，我們找一下，它出現在哪里？
B：找樂句？（x.xxxx.xx.xxxx）
C師：真會找！你能把節奏拍出來嗎？那你認為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學生視唱歌譜
1）師唱旋律，學生拍節奏。
師：現在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節奏拍出來。（最后重復的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學們的節奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復幾次）
好，保持??！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）
我們把du加到旋律當中。Dudududu1-2-3-唱
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學們合作
4）完整唱歌譜
4、請學生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?/p>
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學生唱）
1、加入其他打擊樂器，創編固定節奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節奏型，現在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學練習幾號的節奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節奏，4拍，怎么玩？同學們拿出你們準備好的樂器，開始！（2分鐘）
2、分組匯報
1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出x.xxx節奏，學生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節奏（用亞克西肯定和鼓勵學生）
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創編動作
1、看視頻，體驗xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：剛才，有幾個同學跳得特別棒！我獎勵他們和我玩一個游戲。（1-2-3-4）我們來玩一個木頭人的游戲。會不會？規則是：全班同學隨著音樂跳起xxx舞步，在音樂停的時候擺一個xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個xxx舞蹈的動作，過關了，同學們才能解凍！然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師？
師：大家一起來
五、小型音樂舞會
1、圍圈
還想玩嗎？秋天是豐收的季節，我要邀請我們五（5）班的全體同學，一起去葡萄園玩。我要請一個同學當我的鼓手。誰想來？4拍，你準備怎么敲？歡樂的歌曲，木頭人游戲大家還記得嗎？（好！鼓聲響起，各族同學圍著凳子圍成一個圈）準備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學們！青春無限好！我們要把握青春，努力學習！把我們的激情與活力迸發出來吧！同學們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?/p>
舞動青春教案 篇8
教學內容：
《青春舞曲》
教學目標：
1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。
2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。
3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內涵。
教學重點：
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點：
通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：
多媒體、錄音機
教學思路：
1.導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。
教學過程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？
生：新疆。
師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學習歌曲：
（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲，請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞，教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準），練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞），要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。
3、表現與創造
(1)學生分組討論和練習
節奏組：運用不同的`伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
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