高中信息技術《數字化圖像的設計與加工》教案

2025高中信息技術《數字化圖像的設計與加工》教案。

高中信息技術《數字化圖像的設計與加工》教案 篇1

第4課 計算器幫你忙教學目標1. 知識目標信息技術知識目標：學會電腦中計算器窗口的打開，能使用計算器進行簡單的計算。數學知識目標：了解計算器的功能和操作方法；會使用計算器計算及探索簡單的數學規律。2. 能力目標培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力，使他們養成良好的自學習慣。3. 情感目標激發學生的愛國熱忱；培養學生對信息技術的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。教學重點?? 會利用計算器進行簡單計算。教學難點知識技能在實際生活中的應用。教學過程活動過程教師活動學生活動設計意圖組織教學1.口算比賽進行一組口算比賽2.討論計算的方法有哪些,引入課題(打結,擺木棒,數手指……)1.積極參與口算比賽2.認真討論,展開想象從學生駕輕就熟的口算引入,激發學習興趣.培養創造想象能力嘗試學習[任務一]1、請學生拿出手中的“挑戰題卡”2、告訴學生這堂課的學習方法3、巡視作業情況學生明確學習目標，并利用老師提供的“挑戰題卡”開始逐步嘗試完成任務一培養學生的自學、探索能力與合作精神階段評價1、教師點評“嘗試學習”過程中的情況2、視學生操作進度進行點評與分析習題內容。1、學生聽教示范學習2、引導完成“任務一”還有困難的學生可根據點評再進行實踐操作1、讓會的同學有表現和肯定的機會2、讓不會的同學有再學習的機會學生實踐[任務二]1、老師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的個別輔導。2、給實踐操作能力較強的學生給予肯定與鼓勵，并點撥進行下一步的操作任務。3、幫助有困難的學生1、學生自主學習與操作2、速度較快的學生可根據任務卡要求繼續往下嘗試學習3、學生及時向老師反饋學習操作情況培養學生獨立思考合作學習與勇于探索的科學態度評價演示1、請學生演示自己的操作過程2、師生點評這位同學演示過程中的一些情況通過廣播學習其他同學操作的方式方法1、鞏固與肯定已會的操作技能2、為尚未成功的同學創造直觀學習的機會繼續實踐[任務三]1、請同學們繼續按照任務卡上的要求與內容進行操作練習2、巡視學生上機操作情況，重點指導不會的同學根據自己的進度完成任務，可到老師處取（終級挑戰）讓更多的同學完成教學設計的任務，熟練掌握技能。階段點評1、將“任務卡”上的教學內容進行點評2、視進度可請同學演示操作過程1、學生通過演示學習、鞏固2、學生觀摩點評1、讓會的同學有表現和肯定的機會2、讓不會的同學有再學習的機會總結延伸1、通過學習本課同學們都有了什么收獲？2、我們學習計算機，不僅要學習技術，更應該學習怎樣用電腦來為我們服務，學習更多的知識，豐富大家的生活。1.相互交流、學習2.延伸,體驗計算機在實際生活中的應用廣泛回顧課堂內容,感受計算機的服務功能.教學反思：本課教學對象為小學三年級學生，他們剛開始學習信息技術不久，培養興趣就顯得尤為重要。小學信息技術《計算器幫你忙》這一課的教學內容較為平淡，教學中單純講如何打開計算器、如何使用計算器學生往往不感興趣，教學效果不佳。為此，我對教材進行二次加工，適當調整了教材內容的先后順序，并整合數學知識，根據學生的心理特點，設計了一堂綜合活動課。-

高中信息技術《數字化圖像的設計與加工》教案 篇2

學習目標：

1.體驗APP的制作和發布過程，了解APP是如何制作出來的。

2.學會制作不用編程的APP。

重點難點：

重點了解APP是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的APP。

教學建議：

建議本課用1課時。

前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學生制作APP，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識。

制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作APP。

本課可以讓學生選定一個制作APP的任務，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應該結合學生的興趣特點，設計一些能調動學生學習積極性的任務，或者由學生自己構思任務。

為了讓學生體驗制作APP的完整過程，在學生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學生作品發布到手機上，演示給學生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的APP，制作的過程比較簡單，難就難在準備制作APP所需要的素材。老師應該針對各種任務為學生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學生找不到素材影響教學效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉換聲音文件格式。在學生完成APP制作任務的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養學生的操作技能。

教學參考資源

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1.APP制作軟件：appMaker。

2.文字生成聲音：文字轉成語音生成器。

3.聲音、視頻格式轉換：格式工廠。

高中信息技術《數字化圖像的設計與加工》教案 篇3

遼師版四年級信息技術教學設計 第一課 信息技術??? 一、教材的分析：這是學生接觸信息技術課的第一課。學生通過學習，知道信息是無處不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的過程中所采用的技術就是信息技術。計算機的誕生，使世界進入了信息化的革命時代，所以說計算機技術是一種重要的信息技術。學生要了解為什么要學習信息技術這門課程。通過本課的學習，使學生了解什么是信息，什么是信息技術。了解信息技術在日常生活的運用，了解信息及信息技術對我們的影響，激發學生的學習信息技術的興趣。本課大致可以分三部分內容。第一部分是了解信息技術已經廣泛應用于各行各業。第二部分結合實際生活理解信息和信息技術概念。第三部分通過動腦筋考查學生是否對信息及信息技術理解了。二、教學目的：知識與技能：了解什么是信息；什么是信息技術。感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。過程與方法：了解哪些是信息處理的工具，掌握信息活動的一般過程。情感態度價值觀：了解信息技術在日常生活中的運用，對人類社會的影響。激發學生的學習興趣，增強學生學好信息技術課的信心。三、課時安排：建議本課1課時。四、教學重難點：重點：哪些是信息、信息處理工具；了解信息技術對人類社會的影響。難點：對信息和信息技術兩個概念的理解。五、教學手段：通過網絡多媒體電子教室；圖片、游戲等軟件及一些教學課件。六、教學方法：本課可以通過教師的啟發引導、直觀演示和學生自主探究式的閱讀進行教學。七、教學過程：（一）激情導入??。?現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的?？梢?，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課??信息和信息處理工具)（二）新授1.??什么是信息??? 每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數字、聲音、情景等所表示的內容)。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2.?什么是信息技術（1）信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……??? 我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：信息的獲取和儲存)?。（2）信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)?（3）信息的處理：依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，（教師打開電腦邊講解邊演示）計算機是利用各種輸入設備將信息輸入的(鍵盤、鼠標、掃描儀等等都是輸入設備)再經過信息處理的硬件和軟件設備（主機），對信息進行儲存和加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2；?等等。小結：信息技術主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術。(三)、練習??（結合“動腦筋”教學，主要是通過具體事例，讓學生明白什么是信息，什么是信息技術。）? 1、討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子?。2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子?？梢岳谜n件出示圖片。問：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？3、閱讀“博士e－mail”，豐富學生的知識。(四)、小結??? 現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學課就更加的重要了。

高中信息技術《數字化圖像的設計與加工》教案 篇4

教學目標：

了解Excel的啟動、退出熟悉電子表格的功能、特點及應用，掌握Excel窗口各個組成部分，學會區分工作表和工作簿，了解工具菜單自定義與選項命令（合同范本網 wWW.36gh.com）

教學重點：

工作表和工作簿的關系，制定義Excel窗口界面

教學難點：

靈活使用各種工具制定義Excel窗口界面

教學過程：

一、組織教學

二、復習導入

在前面學習了排版、編輯文件考試試卷等文件操作，我們使用的是word軟件。如果我們要想對考試成績進行數據處理和數據分析，那我們要使用的就是Excel軟件了。Excel的界面友好，操作簡單;兼容性好;使用方便;也具有網絡功能。這節課我們來認識Excel[板書]

三、講授新課

1.Excel的啟動

提問：Word軟件是怎樣啟動的?引出excel的啟動。

三種方法：

1)“開始”→“程序”→“Microsoft Excel”

2)雙擊“桌面”上的Excel快捷方式

3)右擊“桌面”空白處→“新建”→Excel工作表

2.Excel的窗口

1).比較Execl窗口與Word窗口的異同

按由上到下的順序為：“標題欄”→“菜單欄”→“常用工具欄”→“格式工具欄”→“編輯欄”→“工作區”→“工作表標簽”→“水平滾動欄”→“狀態欄”→“垂直滾動欄”

2)工作區：

全選按鈕;行號;列標;單元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介紹Excel的工作表)

3.Excel工具欄的顯示與隱藏(可略)

方法：1)右擊鍵菜單欄或工具欄，選快捷菜單顯示或隱藏的工具欄名稱。

2)“視圖”→“工具欄”→常用、格式、繪圖。

適宜：Word/Excel等大部分編輯軟件。

說明：本命令屬于開關命令(單擊就打開、再單擊就隱藏)

4.菜單欄與工具欄的移動(可略)

方法：鼠標指向菜單欄的雙線處，拖動菜單欄到指定位置。(注意：虛線框在指定位置出現時才可松開鼠標鍵。)

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適宜：帶有工具欄和菜單欄的軟件。

5.新建工作簿[板書]

方法：1)鼠標單擊常用工具欄第一個按鈕(新建按鈕)

2)“文件”→“新建”→“工作簿”→確定

(注：Word中是新建文檔，PowerPoint中是新建演示文稿)

6.工作簿和工作表的關系

工作簿是計算和存儲工作數據的文件，每個工作簿中最多容納255個工作表。

工作表是存儲數據和分析、處理數據的表格。他由65536行和256列所組成。(活動工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即當前工作表)

工作表從屬于工作簿，一個工作簿有多個工作表。

工作表只能插入，不能新建;而工作簿只能新建，不能插入(可考慮與PowerPower的演示文稿和幻燈片的概念結合)。

在一張工作表中，用來顯示工作表名稱的就是工作表標簽。

7.工作簿的保存及退出

保存方法：1)“文件”→“保存”→輸入文件名→點擊保存

2)點擊常用工具欄保存按鈕→輸入文件名→點擊保存

退出方法：1)“文件”→退出

2)點擊窗口“X”(關閉按鈕)即可

8.打開工作簿

方法：1)“文件”→“打開”→選擇路徑及文件

2)點擊常用工具欄打開按鈕→選擇文件名→點擊打開

四、練習

1.增加或減少工具欄的顯示，最后還原[板書]

2.新建工作簿命名為自己的姓名并保存[板書]

3.打開原保存的文件[板書]

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