信息技術教師述職報告

[總結借鑒] 信息技術教研述職匯報.doc。

作為公司的優秀員工，要有過硬的專業技能，才能在這個行業中長久發展。為了鞏固以往的工作，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[總結借鑒] 信息技術教研述職匯報.doc》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

時光飛逝，一個學期又將過去。在校園領導的關心支持下，我們信息技術備課組的老師在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質。盡管這個學期本組教師人員緊張，但透過全體成員團結協作、共同努力，盡心盡責，為校園完成了各項工作付出了自己辛勤的汗水。現將這個學期備課組工作總結如下：[工作總結之家 wwW.Dg15.cOm]

一、加強學習，提高業務水平

開學之初，信息組就認真學習了《中小學信息技術課程指導綱要》，進一步明確課程任務，確立教學應以使學生具備必須信息潛力，養成良好信息素養為中心的指導思想，透過對《指導綱要》的學習，結合我校的實際狀況，認真實施信息技術課堂的有效教學

二、群眾備課，提高課堂教學質量

初一年級這學期采用了新的教材，新教材與以往的教材相比，有了很大的改革。以往的教材主要教授學生具體的一些操作，透過反復聯系具體的操作步驟來掌握一種軟件的應用。教材忽略了素質教育，沒有開發學生的創造性和潛力。新教材的資料都是以任務完成的形式來開展的。學生能夠用不同的軟件來到達課本布置的任務，學生在選取軟件的時候有了充分的自由，和體現個性的機會。而且，課本的練習都是讓學生完成作品，沒有具體的操作練習。這樣的教材看似簡單，其實對教師和學生的潛力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，到達的上課效果，這學期我們備課組每周至少1次群眾備課，平時在電子備課室里，大家在聊天中也經常探討新教材的教法和學法。

針對后進生不愛學習、上課紀律差的問題，組內教師常和學生做思想交流，傾聽學生的心聲，鼓勵學生做作品，并對做出的作品給予很大的肯定，樹立學生的自信心。

三、立足教學、搞好教研工作

這個學期的用心開展備課組活動，每周一次，進行當周教學狀況的小結以及下周的教學安排工作，集中學習的時間、地點，資料落實，并有記載，資料針對強，且有帶頭中心發言，用心參加備課組的課堂教學專題性研究。老師們都很好地完成了教學常規工作。在搞好教學工作的同時，注重自己的文化、業務學習，用心撰寫教學論文，不斷提高自身業務水平。同時，響應校園的號召，組織了組內的優質課比賽，并推薦歐陽克華老師參加了校園的優質課比賽。

四、用心做好校園的其他工作

1、校園各辦公室電腦的日常維護工作；

2、校園電子備課室電腦的軟硬件維護工作；

3、多媒體教室的管理、日常維護工作；

4、校園教師繼續教育學習輔導；

7、校園成績分析系統進行了升級，增加了一些新的功能；

8、協助教導處完成了七新生電子檔案建檔工作；

9、做好校園校園網絡的管理維護工作。

總之，這個學期我們組內成員團結協作、和諧愉快、共同努力，盡自己所能，順利地完成了校園的各項工作?；厥滓粚W期的工作，我們基本上完成學期初制定的工作計劃，取得了令人滿意的成績，但是也有一些地方還不盡如人意。我們還將繼續努力，在下一個學期內把工作做的更好，少一些遺憾，多一些欣慰。

編輯推薦

總結收藏: 信息技術教研組工作回顧最新模板

作為公司的員工，我們要有加強學習，勇于實踐的決心。為了更好的落實工作任務，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，優秀有創意的述職報告要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“總結收藏: 信息技術教研組工作回顧最新模板”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學期工作即將結束，為了以更好的姿態展望20xx年，現將一學期教研組所做的主要工作和取得的成績做如下總結：

一、教育科研方面

積極參加教師發展中心組織的各項教研活動，認真組織好教研組內每周一次的集體備課活動。借助QQ群網絡平臺與兄弟學校教師積極探討教育教學上所遇到的各種問題。繼續深入探索新課改、網絡環境下的初中信息技術教學方式。利用每周一次的組內集體備課，進一步鞏固《初中信息技術課堂生本教學的研究與實踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究，在極推進初一年級信息技術導學案教學的全面開展，不斷提高全體學生網絡自主學習、小組合作學習的能力，進而提高課堂的效率。組內老師深入學習新教材，積極探討教法，在片內定期開展“同課異構”、“同課同構”課堂教學活動，在活動中分享和借鑒片各兄弟優秀教師的經驗和做法。本學期組內開設校級及市級公開課共3節，黎老師還開設了一節蘇州市初中信息技術教學觀摩課《數據處理與統計——地址及引用》，獲得好評。

二、專業提升方面

在積極鉆研和探討教育教學的同時，組內成員不忘加強自身專業技能的學習，并積極參加各級各類的學科競賽。本學期，在太倉市中小學教師初中信息技術學科把握學科能力競賽中張老師獲一等獎，黎*獲二等獎。黎老師創作的微課作品《二進制與十進制之間的轉換技巧》在20xx年太倉市中小學教師微課競賽活動中榮獲一等獎。張老師創作的微課作品《Gif動畫制作》在20xx年太倉市中小學教師微課競賽活動中榮獲三等獎。黎*和顧**兩位老師，在20xx年蘇州市教師網絡團隊教研比賽活動中榮獲初中信息技術組二等獎。黎老師撰寫的論文《“生本化”初中信息技術導學案設計之我見》榮獲第十二屆江蘇省“藍天杯”中小學教師優秀教育論文評選二等獎。

三、學生輔導方面

在注重課堂效率的同時，還積極組織學生開展第二課堂。本學期，由黎*和張*兩位老師輔導的王博文同學在20xx年度江蘇省中學生信息學學科奧林匹克競賽中榮獲一等獎、李**和沈**榮獲三等獎。

四、其它方面

組員除了認真完成教育教學任務外，還一如既往地及時高效地做好機房、教室、老師電腦的日常維護工作，保證學校網絡秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進行。本學期，學校網站在“20xx年蘇州市中小學優秀校園網站評比”活動中榮獲初中組二等獎。黎老師被評為太倉市教育信息化先進個人。

新版信息技術教案(實用十五篇)

信息技術（Information Technology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是小編收集整理的高中信息技術教案（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新版信息技術教案 篇1

一、指導思想:

為了搞好學校信息技術教育教學管理工作,提高信息技術教學水平,以教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要為指導,根據《小學信息技術知識要點》開展信息技術教育教學活動,規范信息技術課,加強對學生的考核和評價,提高教育、教學質量。

二、本期教學內容安排:

根據我校的計算機軟硬件實際情況,結合《小學信息技術知識要點》,擬定學年教學內容安排如下:

三年級

上期:信息技術常識(電腦室管理常規、開關機、計算機的用途)、指法練習(了解鍵盤的分區 按正確指法輸入字母、數字、符號)、使用金山打字通進行漢字錄入練習、益智游戲

下期:信息技術常識(計算的發展史、計算機的特點)會設置桌面主題(墻紙、屏幕保護、外觀) 、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習與使用寫字板進行漢字編排練習、益智游戲。

四年級

上期:信息技術常識(電腦基本組成、計算機病毒的特點

及其防治方法)、WINDOS操作系統(文件夾的建立、

刪除、復制、移動、屬性的設置等)、正確使用鼠

標(單擊、雙擊、拖動)、文字錄入練習

下期:信息技術常識(電腦中常見的單位以換算)、WORD文檔的使用(文檔的建立、更名、窗口的認識<了解windows程序窗口的組成、最大化、最小化、關閉、還原、移動、改變窗口大小、排列窗口>、頁面的設置(大小、邊框等)、文字的錄入(正確使用光標控制鍵)、文字的編輯(字體、字號、字色、風格、下劃線、著重號等)、益智游戲

五年級

上期:信息技術常識(快捷鍵的使用)、WORD文檔編輯(文字的復制、粘貼、移動、剪切、查找、替換、格式刷)文本框的使用(邊框和底紋)、藝術字、圖像的插入(圖像屬性的運用、大小、位置、設置恰當的環繞方式等)

下期:信息技術常識、WORD文檔的表格使用(插入規定行列的表格、合并和折分單元格、插入或刪除行或列、美化表格、文字美化、表格套用格式 、邊框底紋 、對齊方式、表格內數據的簡單計算)、簡便幾何圖形的繪制、組合的運用等。

六年級

上期:信息技術常識、WORD文檔運用(錄入文字并進行編排與美化、表格的使用錄入全班同學的通訊錄并進行美化)EXCEL電子表格的使用。

? ? ? ?下期:信息技術常識、EXCEL電子表格的使用、INTERNET(基礎知識)(怎樣在IE中瀏覽主頁、怎樣在互聯網中搜尋資料、怎樣從互聯網上下載資料、申請郵箱、發收電子郵件。

三、信息技術教育活動:

1、興趣小組

根據學生自愿的原則,安排興趣小組,組織興趣的學生每周六日的時間進行練習與輔導,旨在培養學生學習計算機的興趣和提高操作水平,初級組(三、四年級)使用計算機進行繪圖、學習LOGO初步用海龜作圖;中級組(四五年級)進一步學習LOGO的基本操作;高級組(五、六年級)(學習Powerpoint的使用、FLASH的初步)。

2、競賽活動

本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽,一方面提高學生學習計算機的興趣,另一方面檢驗學生學習計算機的效果。比賽內容安排如下:

三年級:指法 四、 五、六年級:漢字錄入

另組織特長生參加:福建省計算機奧賽(LOGO)(10月份初賽、11月份復賽)

3、做好期末考評工作

根據學期學習內容,信息技術任課教師在學期末自擬考評內容對學生一學期來的學習情況進行綜合考評,并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作,做信息技術教學走向規范化。讓每一位學生在每一學期的學習中均得到發展。

4.做好NIT考試掃尾工作

根據進修校的安排,我校NIT教師培訓工作進行了兩輪,取得了可喜的成績(有參加考試的教師,中級合格率達80%以上),目前余下少數教師與新調入的教師。希望這部分教師日常加強自學與交流爭取12月前通過NIT中級考試。

5.做好課件制作的.指導工作。

本期起我校正式全面啟用校園網,根據學校的要求,擬于4月下旬安排全體教師進行網頁制作與Powerpoint的使用、FLASH的初步運用培訓,目的是使我校教師能進一步掌握網站使用技術與一定的課件制作技術,也為熟練使用學校辦公電腦打下良好的基礎。

四、制定與認真落實管理制度:

1、建立學校電腦室管理制度(詳見制度)

2、建立學校教師辦公電腦管理制度(詳見制度)

3、建立學校多媒體教室使用制度(詳見制度)

以上管理制度做到全校教師人手一冊,并組織學習與落實。

五、信息技術教學研究課題《信息技術與學科教學的整合》

新版信息技術教案 篇2

一、教學目標：

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的愿望。

二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時：1課時

五、教學建議：

1、溫故知新，復習Windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的'問題，鼓勵善于發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps

Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

新版信息技術教案 篇3

一、課程描述

一年級上冊信息技術教材以三年級學生為對象，根據學生年齡特點，教材以建立學生學習興趣為主要目的，通過繪畫、游戲等形式引導學生初識計算機、學習使用鼠標鍵盤的基本操作。教材共安排有三個教學單元：計算機樂園，計算機繪畫，與鍵盤握握手。

二、學期教學目標

知識和技能

1、初步了解電腦組成和電腦操作基本概念，了解操作安全常識。

2、學習開關機，認識桌面，學習鼠標和鍵盤的操作方法。

3、培養學生基本的計算機操作能力，利用計算機進行創作表達的能力。過程和方法

4、通過“玩中學”的方式，學習鼠標的正確操作方法。

5、以主題繪畫的形式，利用“金山畫王”等軟件提供的繪圖工具進行基本的繪畫練習。

6、學習鍵盤的基本操作方法，在練習中提高指法的熟練程度。

情感態度價值觀

7、在學習中培養學生計算機學習的興趣。

8、通過課堂學習與學生的實際生活體驗，讓學生了解計算機在生活中的作用，感受計算機與生活聯系的緊密程度。

9、養成正確使用電腦的良好習慣。、

三、教學內容和進度的設計

第一單元

周次：1－4周

內容：

1、移動鼠標玩游戲；

2、單擊鼠標玩游戲；

3、拖拽鼠標玩游戲；

4、游戲大本營

具體要求

1、了解生活中電腦的用途，掌握鼠標的正確握法和電腦的開機、關機操作。

2、掌握鼠標的基本操作——單擊，培養觀察能力。

3、熟練掌握鼠標的基本操作——單擊，培養描述、表達能力。

4、掌握鼠標的基本操作——單擊、雙擊與拖曳，培養觀察能力和反應能力。

（其它單元：略）

四、學習方法的建議

1、貫徹玩中學的原則，采用游戲的教學方式，讓學生在游戲的學習中完成對技能的掌握。

2、與其他學科相互融合，繪畫部分、指法練習部分采用部分學生熟知的其他學科內容。

3、在任務驅動下，引導學生自主、合作、探究學習，廣泛展開討論交流，發揮團隊作用。

4、采用競賽等活動激發學生比學趕超的學習積極性。

5、家校作好聯系與配合，在生活中提高學生的操作技能。

五、學期學習評價的設計

1、評價采用等級制，依次為A、B、C、D。

2、評價方式用教師評價、學生個人評價與小組評價相結合的方式。

3、學生學業成績構成：由平時成績與學期末綜合考查成績構成。其中平時成績所占比例為70%，內容以學生學習態度、課內練習情況、課上組內參與、活躍度等方面為主，期末綜合考查主要檢測學生本學期知識技能綜合掌握情況，占30%。

4、評價關注學生后續、全程發展，以促進學生信息素養提升和成長為目的。

六、教學資源的安排

1、計算機基本硬件

2、鼠標練習小游戲

3、兒童繪圖工具軟件：金山畫王、Windows畫圖

4、指法練習軟件：金山打字

注：第三部分略有參考

新版信息技術教案 篇4

學習目標

1、掌握動畫的分類。

2、學習二維動畫的制作過程和方法。

學習重點

制作二維動畫的過程和方法。

學習難點

動畫制作過程中各種參數的設置。

預習導學

1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是XX， 就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為XX。

2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的XX。動畫采用了XX 技術，可以XX ，它具有 XX特點，被廣泛應用于 XX。

3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。

合作探究

一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現特點？

二、兩種動畫制作方法的比較

1、逐幀制作：

2、中間幀自動生成：

三、制作遮罩（Mask）動畫

在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將通過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。

演示動畫并分析制作方法

四、文件格式

1、fla格式：

2、swf格式：

實踐探究

探究任務：制作遮罩動畫

要求：

1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。

2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。

新版信息技術教案 篇5

教學目標：

1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2.掌握光標控制。

教學任務：

修改文章。

教學重點：

修改的方法和光標的控制。

課時安排：

1課時。

教學準備：

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網絡中，或學生機硬盤中。

教學過程：

1.打開文件。

2.光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3.文字的插入：寫字板中默認是插入狀態，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4.文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。

5.文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1) 找出內容;

(2) 一次性修改多處相同的內容;

(3) 有時可以利用此功能簡化輸入。

新版信息技術教案 篇6

教學目標：

知識與技能

1．學生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。

2．學生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標和鍵盤切換輸入法。

3．學生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字。

4、部分學生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。

過程與方法

1．利用已學習的英文輸入法遷移到拼音輸入。

2．利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。

情感態度與價值觀

1．通過自主探究學習，形成自主學習意識。

2．通過小組合作，培養合作學習意識。

3．激發學生積極學習漢字輸入的興趣。

教學重點：

1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。

2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。

教學難點：

利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。

設計思想：

本課主要采用情景引入、任務驅動、合作探究、游戲教學，教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點讓學生通過自己探究和小組合作學習等方式完成，教師適當做個別指導。

在任務分成3個層次：第一層合作探究，讓學生小組合作和實際操作掌握漢字輸入的一般過程。第二層探究，解決學生在漢字輸入過程中遇到的問題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。

教學策略：

本課采用的主要教學方法有“創設情境法”、“任務驅動法”、“競爭激勵法”等。

建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。因此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著闖關的熱情，面對一個個的任務，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的'傳遞、遷移和融合，發展能力，訓練思維。

課時：

1課時

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

情景導入

師：小明寫完作業，爸爸媽媽同意他上網看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進入漢字輸入一點通學習。

（板書課題）

積極回答教師提問

以學生實際生活中的需求引入，易讓學生產生共鳴，進而開展教學

認識中文輸入法

師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學們查找書本給出答案。

生：漢字輸入法

師：其實漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學習如何輸入漢字。

學生積極思考，回答問題

使用已有知識遷移，學習新知識

第一層

探究了解基礎

在此拋出三個問題：

第一個問題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？

要求學生通過書本和開展小組合作，進行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用鼠標或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。

請部分小組同學匯報后，教師總結并板書。

學生開展小組合作，通過其他同學和書本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過程

在合作探究中學習，不僅提高學生學習興趣，還能鍛煉學生合作學習意識。通過自主探究學習，提高學生自學的能力

第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學生進行自主探究查找書本，主要得出輸入法圖標改變和狀態條出現。教師重點讓學生了解狀態條的各個功能

學生開展自主探究，通過書本了解知識點

第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學生通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學擔當組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學生總結出漢字輸入的過程：

1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字

2、使用鍵盤或者鼠標選擇需要的候選字。

學生積極練習，掌握新知識

第二層

探究解決困難

在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……

這些問題通過教師課前巧妙設計的任務都可以體現，讓學生出現問題后，小組內先試著解決，將解決方法與全班同學分享，或者解決不了的問題，全班同學共同討論，最好教師總結

學生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過程中出現的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學問題

在幫助別人解決問題時對自己也是一種提高

第三層

探究總結提高

前兩個任務我安排了讓學生帶著問題去探究知識點，在這一環節通過有趣的任務讓學生思考，如何提高打字速度。

環節一：利用課件看圖識字進行比賽，看哪位同學最先完成，完成的同學及時讓其總結。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作

參加打字游戲的比賽，在比賽中提高

通過游戲，提高學生練習的興趣，同時也讓學生帶著問題練習，讓練習更有意義

環節二：總結完成以后，讓學生再進行課件“學唱兒歌”比賽，體驗總結出的兩點內容。

評價

利用課后“評一評”找到自己的缺點與不足

積極自評，找到不足

總結自己的不足，及時補缺補差

總結

引導學生利用教師板書進行總結

積極總結所學知識

及時總結知識，使所學知識系統化

延伸

師：通過這節課，同學們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問題有待同學們去探究，讓我們學習下一課《詞語輸入方法多》。

積極思考

拋出問題，為學習新知識鋪路

新版信息技術教案 篇7

一、教學目標

知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。

技能目標：1、通過探索設置背景與屏幕保護程序，培養學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質的培養。2、通過設置背景與屏幕保護程序，引導學生應用現代信息技術進行學習，同時培養學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創新能力。

情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的'動力。激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現代信息技術課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

二、教學重、難點

重點：設置背景與屏幕保護程序。

難點：通過校園網，提供相關信息，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。

三、教學過程

1、創設情景 引入新課

（1）將教師機的桌面設置演示給學生看。（觀察學生們的反應）

（2）結合多媒體網絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

2、合作交流 探求方法

(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

(2)全體學生自主探索，嘗試練習

要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？

三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。

(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習

（大屏幕出現保護程序）屏幕上出現了什么？

你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結束、設置）

(4)合作探究，嘗試練習

要求：①屏幕保護程序定義

②屏幕保護程序作用

③如何設置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結

3、做游戲

我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧?。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）

同學們的任務完成得都很出色，但是大家有沒有發現，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

（引導學生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，并完成網頁中布置的課外任務，讓學生自行設置，鼓勵他們相互協作，發揚團隊協作的精神。）

4、課堂小結 感悟提升

（1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？

（2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？

（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）

5、布置作業 拓展新知

（1） 可不可以自己創作一幅圖，當作桌面？

（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？

（3） “滾動字幕”程序設置

（4） 三維文字的屏保效果

（5） 改變顯示外觀的設置

新版信息技術教案 篇8

教學要求：

1、學會運用學過的平移動畫設計“月食”動畫效果。

2、學會設計明亮度漸變動畫效果，并運用于“月食”動畫。

教學要點：

1、重點：

月食情景動畫設計。

2、難點：

月食時月亮的變化及各關鍵幀的設置。

教學過程：

一、導入新課

同學們都見過月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀八十年代曾出現過日食，那情景是難得一見的。請同學們說說其中的天文原理。

今天我們就運用Flash動畫來展現月食時的情景。

1、啟動“多媒體網絡教室”，進入演示教學。

2、啟動Flash。

3、播放“月食”動畫，讓學生欣賞制作好的月食動畫效果。

4、指導學生瀏覽課本135頁—137頁內容，對本課的月食動畫設計過程作初步了解。

二、講解與操作演示

1、想一想：怎樣達到月食時月亮形狀的變化效果？（書上省略了）

思路：用一個黃色、一個藍色（與夜空同色）這樣兩個大小一樣的月亮相向而行，運用學過的平移動畫，讓它們在同一條水平線上相遇。

2、提問：兩個月亮能否在同一圖層？應該誰遮住誰？

3、演示制作兩個月亮相遇的平移動畫，兩個月亮距離宜近不宜遠，否則會造成月食過程太快。

4、演示背景制作：

（1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區畫背景：先畫藍色背景（注意畫藍色矩形作背景，不能直接設置背景色，否則天空顏色就無法改變了。顏色不宜過深或過淡），再畫樓房和樹叢（參見課本第135頁圖29.1）。

背景要求：可間可繁，自由發揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當。

（2）將畫好的背景轉換成組件（比先新建組件方便）。

問：背景圖層放在什么位置？（最底層）

先設計背景合適還是先設計月亮動畫合適？為什么？

5、預覽動畫。問：動畫中還缺少什么？（明暗變化）

6、設置月食時的明暗變化效果。

（1）Flash中的明暗變化效果可以通過明亮度的漸變動畫實現，不宜采用前面學過的改變Alpha值實現，為什么？（因為Alpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現的動畫效果。）

（2）明亮度的漸變設置與Alpha值變化設置方法一樣，都是通過“實例”面板中的“效果”設置卡進行設置。由于兩種變化都是動畫，都要通過設置關鍵幀來實現。

（3）關鍵幀的設置：

思考：要實現月食時的明暗變化效果，需要設置幾個關鍵幀？

根據月食過程特點，分初食、全食、結束三個點，分別設置關鍵幀：

兩個月亮剛剛相交時，插入一個關鍵幀。（問：三個圖層都要插嗎？為什么？）

兩個月亮完全重合時，插入一個關鍵幀。

兩個月亮剛剛錯開時，插入一個關鍵幀。

（4）思考：月食時，需要設置哪些圖層關鍵幀的明亮度？（背景圖層）

月亮還需要設置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍月亮需要）

（5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個關鍵幀，打開“實例”面板中的“效果”設置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項，右邊出現調整明亮度的小窗口，點擊小三角出現調節滑桿，拖動滑塊便可設置明亮度的數據，也可以直接輸入數值。百分數在—100%—100%之間變化，數值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個關鍵幀處設置為—20%左右，第二個關鍵幀處設置為—70%左右，第三個關鍵幀處因為月食已經結束，明亮度不需要改變了，其值為默認值0%。

用同樣明亮度設置藍月亮所在圖層插入的第一、第二關鍵幀。提問：為什么要如此設置？（因為藍月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）

（6）在各關鍵幀之間創建動畫動作。

7、測試影片，觀看月食動畫的完整效果。

8、思考：該動畫還是否存在與現實中的自然景觀不相符的地方？

（窗戶的亮光在月食時不應該和其它景物一樣出現明顯的明暗變化）

9、請學生說說改正的方法。

插入新圖層，將發亮窗戶放入新圖層，因窗戶沒有變化，可以直接在該圖層繪畫，不需要建組件。

問：該圖層放在什么位置？（倒數第二層）

10、演示修改部分窗戶，并預覽動畫效果。比較兩種窗戶的不同變化效果，看看那種更真實。

說明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。

11、指導學生閱讀課本138頁“小知識”“金鑰匙”，加深對重要知識點的理解和印象。

12、指導學生再分析課本中的動畫設計過程，看看能發現其中的什么問題。

（1）書上省略了月食時月亮形狀變化的動畫，該動畫放在了哪個圖層？

（2）背景圖在哪個圖層？（圖層1）

窗戶也在其中嗎？（書上沒考慮燈光的相對穩定性）

（3）書上考慮了藍月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設置的，但是與圖層1的對應位置（第一關鍵幀）明亮度相差4%，沒必要。）

（4）書上只提到一個關鍵幀的設置，其它插入的關鍵幀都省略了。

三、學生設計練習

1、要求完成上述月食動畫。同機位兩人合作完成。

2、教師巡視輔導。

四、講評作業

選擇先完成的學生作業進行展示，并進行講評?？隙ǔ晒εc創新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。

五、總結全課。

本節課學習了運用平移動畫和顏色效果動畫中的明亮度變化設計方法，比較真實地展現了自然界中的月食景象，很好地發揮了Flash動畫設計的長處，設計簡捷輕松，效果又好。希望同學們課后多動腦子構思類似的動畫情節，設計出更新更美的動畫。

六、布置作業

課后思考138頁“自己做”中的兩道練習題，想好設計思路，以備下節課運用。

新版信息技術教案 篇9

一、班級情景分析：

六(1)班，六(2)班整體情景較好，學生的計算機基礎比較好，學習進取性較高，但學生兩極分化的現象比較嚴重，部分學生經常接觸電腦，不比較熟悉，部分同學幾乎沒用過電腦，操作很生疏。六(3)整體情景稍差，該班大多是外來流動學生，大部分都還是接觸電腦不久，計算機的基礎操作很多都要從很基本的做起，部分上課時學生興趣不高，導致學生上課認真聽講不夠，極個別的學生自制本事差，但全班的學習風氣還是不錯的。

六年級學生對學習計算機有必須的基礎，基本知識與技能的掌握情景還比較夢想，但大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒構成，研究到六年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，提高學生對計算機的應用本事，努力讓每個學生都能學到知識，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。對必須要求掌握的信息技術概念及操作要領要加強鞏。

二、教材分析:

《小學信息技術》是浙江攝影出版攝出版得教材，本教材特色鮮明，主題明確，資料貼近學生生活，取材學生生活實際。六年級上冊分總共有三個單元，三個單元講本冊資料劃分為三大塊資料!

第一單元走進電腦世界

本單元教學資料以計算機理論知識為主，經過教學，使學生對計算機得組成、應用、防護等方面有更深刻的了解。第一課《走進計算機》，經過教學使學生對計算機硬件有初步認識，并了解計算機的工作流程。第二課《未來得計算機》，經過了解計算機得發展歷史，感受科學技術得飛速發展，并設想自我夢想中的未來計算機。第三課《小小工程師》，經過了解環境對計算機得影響以及數據整理備份得重要性，使學生養成良好得計算機使用習慣。第四課《安全小博士》，讓學生了解計算機病毒的危害及防治方法、培養學生良好的計算機安全意識。

第二單元探索網絡奧秘

本單元教學資料以網絡中得各種實際應用為主線，突出網絡在生活中得實際應用。從學生認識網絡以來，對網絡得應用大多停留在找找文章、圖片、玩玩游戲，聊聊天的層面上，很容易給學生造成網絡就僅有這些用處得印象。事實上，網絡能夠做得事情還很多，比如查天氣、交通、網上購物等，網上還有各種各樣得學習小工具，只要有心，就能夠發現更多得功能和應用。

第三單元研究生活點滴

本單元教學資料以簡單得研究性學習為主線，經過“早餐與茶”的兩個主題研究，讓學生體會一般得研究方法。早餐得研究，其實是對學生生活中的小事進行研究，在教學中，注意讓學生體會，只要自我有心，研究的課題是很多的。

從資料上看，有以下特點：

1、知識點介紹重點突出，有詳有略，適當分散、更易入門。

2、學習方式為學生構想，更多樣。

學生的學習資料能夠有所選擇，尊重學生個性。注重引導學生觀察和思考(如：電子小助手)，注重知識點的聯系、遷移和歸納(如：旅游計劃書)。

3、與學科結合更緊密。(如：早餐的學問)

4、激發學生想象，發揮學習主動。(如：茶中知真味)。

5、注重習慣培養，養成良好素質。

三、教學目標:

1、讓學生初步掌握計算機的基礎知識，掌握基本的WINDOWS操作技能。

2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

3、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

4、培養學生處理信息的本事，提高學生的邏輯思維本事和創新思維及創新本事，進行創新實踐。

5、能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

四、教學重點及難點：

重點：

1、了解計算機的構成，了解計算機得歷史發展。

2、了解網絡的用途，正確地使用網絡。

3、用電腦查詢生活中的常識，讓學生體會到電腦及電腦網絡的強大功能

難點：

1、計算機的結構，計算機得簡單的工作原理。

2、引導學生正確地使用網絡，正確合理地使用各種資源。

3、引導學生如何快速準確的篩選資料，并對資料進行分析整理。

五、本冊的教學目標:

1、以計算機理論知識為主，經過教學、使學生對計算機的組成、應用、防護等方面有更深刻的了解。

2、以網絡中的各種實際應用為主線，突出網絡在生活中的實際應用，體現網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。

3、能夠運用搜索引擎查找自我需要的資料。

4、INTERNET：瀏覽網頁。

六、教學措施

采用任務驅動的等多種教學方法，鼓勵學生自我動手操作。

1、多動手實踐，掌握基本的技能與操作技巧，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2、應用知識，構成本事，經過上機實踐，課后作業練習，解決實際問題，減少再現式學習，以培養學生的本事。

3、以學生上機操作為主，教師講解為輔。盡量加大學生上機操作力度，做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

4、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。認真組織輔導：根據學生實際情景采用多元化的輔導，幫忙分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫忙學困生，激發學困生的學習興趣。對于異常有興趣的同學能夠組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

5、注重學生主體作用的發揮及自學本事、創新本事的培養。

6、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。

7、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。

七、教學進度安排表

本學期共有21周，每周一課時，其中：

第一周：課堂常規教學

第二周：走進計算機

第三周：未來的計算機

第四周：小小工程師

第五周：安全小博士

第六周：軟硬“兼”施

第七周：學習好導師

第八周：網上圖書館

第九周：電子小助手

第十周：旅游計劃書

第十一周：神奇導購員

第十二周：早餐的學問

第十三周：做個調查員

第十四周：撰寫提議書

第十五周：茶中知真味

第十六周：小小宣傳員

第十七、八周：期末考試

新版信息技術教案 篇10

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件

教學過程

一、復習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示圖例：

師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的.圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；

③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。

③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?？

4、教學“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結

這節課我們學習了哪些畫圖工具？

〔教后記〕

新版信息技術教案 篇11

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：涂色工具的應用。

教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

涂色的方法。

教學準備:

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復習導入

1、復習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調色板的應用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊-用前景色涂色

用右鍵單擊-用背景色涂色

3、開文件。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

4、打開文件“房子”，5、練習涂色。

三、學生練習、交流

1、做練一練（1）

（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

全課總結（略）

〔課后記〕

這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

主題:查找文件

教學目的和要求

1、了解文件和文件夾的`基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

軟盤。

教學過程

一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

二、教學新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）

練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

（二）在“我的電腦”中查找文件。

１、怎樣打開“我的電腦”？

２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開C盤，看有沒有five.exe文件。

（三）在“資源管理器”中查找文件

１、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）

２、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。

練習：查看Ｄ盤的文件夾和文件。

觀察：“＋”“-”號分別表示什么？

我們要看一個文件夾的內容怎么辦？

練習：找一下Ｃ盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。

練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

全課總結（略）

〔教后記〕

新版信息技術教案 篇12

一、教學目標：

知識目標：

1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；

2．學會制作Flash形狀補間動畫；

3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區別。

能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。

情感目標：促進學生審美能力的提高，培養學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。

二、課時安排：

1課時（可根據需要二課時）

三、教學重點與難點：

重點是制作形狀補間動畫

四、教學方法：

教師演示法：教師講解、引導。

五、教學過程：

（一）、創設情境、激情導入：

同學們，大家都看過《西游記》嗎？

最喜歡里面的哪一個人物？

誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？

那么大家想不想再看一次《西游記》？

好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）

師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。

（二）制作動畫

A布置學習任務，勇闖第一關

1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，

要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！

2、學生自主學習完成

3、簡單交流，恰當鼓勵

這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。

B布置任務，勇闖第二關：

1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關開始！

2、學生自主完成

（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）

3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。

這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養學生的各方面能力；充分發揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。

此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。

C布置任務，勇闖第三關：

1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F在老師宣布：挑戰第三關開始！

2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）

3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）

4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)

在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。

（三）勇闖第四關：

1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的'是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現在老師宣布：挑戰第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。

2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）

3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）

4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)

六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）

通過獎勵機制激發學生的學習興趣、學習主動性和培養競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環境。

七、全課歸納總結：

同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？

八、拓展延伸：

同學們，通過這節課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節課讓我們充分發揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態，多種多樣！

反思：本課結束后，發現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創造更廣闊的自由空間。

新版信息技術教案 篇13

（一）教學目標

知識與能力：

1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

3、熟練掌握兩種行高和列寬的調整方法，并理解兩種方法的優缺點。

4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法

過程與方法：

1、任務驅動及課件展示，引導學生邊看書邊進行操作。

2、老師通過巡回指導、積極鼓勵，張揚學生的個性，提高學生的學習興趣。

3、通過學生的交流，相互之間取長補短，共同進步。

4、通過教學評價，使學生本節課所掌握的知識點得以固鞏和強化。

情感態度與價值觀：

1、培養學生獨立思考及相互合作的意識。

2、逐漸培養學生動手操作的能力及發現問題、解決問題的能力。

（二）內容分析

《數據表的操作》是在學生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認識了工作表、單元格，學會了數據表格的選擇之后，進一步深入學習對工作表、單元格進行操作的一節內容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的'操作；三是對單元格的操作。

結合自己多年的教學實際和八年級學生的認知水平，經常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進行下一個操作，就會出現問題提示，有些學生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續進行；二是在插入行和列時，有些學生不清楚到底應該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進行單元格的合并和拆分時，有些學生不能根據內容進行操作，以致于內容丟失或者合并或拆分后的單元格不規范。

只要本節課能突破以上三個問題，就為以后深入學習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數據就能做到得心應手，方便快捷的解決學生現實生活中的相關問題，從而激發學生的學習興趣。

根據以上內容，確定本節課的教學重點、難點如下：

重點：

1、重命名工作表；

2、行和列的操作；

3、單元格的合并和拆分。

難點：

1、行和列的插入；

2、根據內容對單元格進行合理的合并或拆分。

（三）學生分析

八年級學生經過七年級一年計算機基礎知識的學習，對計算機的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節《初識Excel》的學習，已經具備了Excel方面的基礎知識，特別是對Excel的強大功能有了進一步的了解，這就更加激發了他們的學習興趣。

八年級是學生身體發育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學習、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學過程中充分抓住學生這些特點，設置任務，積極引導，激發興趣，啟發思維，巡回指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養學生自主、合作、探究學習的能力。

（四）教學策略設計

1、教學方法設計

這節課依據“面向全體學生，提高信息科學素養，倡導探索性學習”的新課改理念，充分體現學生在課堂上的主體作用，在多媒體教學課件的引導下，以任務驅動貫穿始終，培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓課堂成為知識產生和建構的陣地，讓學生作為學習的主體，積極主動的去學習，提高課堂教學質量。

在這節課的教學時，當學生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養學生探究學習的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應工作表，就會出現快捷菜單，單擊“插入”即可）。

為了激發學生學習興趣，提出問題：那一位同學能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學內容，增大課堂容量，將“學生情況表”提前通過電子教室發到每臺電腦指定的位置中，這樣節省了大量的輸入數據的時間，順利的完成教學。

這樣授課內容靈活機動，遇到問題解決問題，并不嚴格依照課本教學內容行事。另外，每節課適當安排游戲上網的時間，提高學生的學習興趣，擴展知識面。

2、學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

（1）學生在任務的驅動和課件的引導下，通過自學、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進行操作時學生得到的數據是八年級學生情況始數據，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調整和單元格的合并與拆分。

教師在巡回指導時，應注意提倡學生自主、合作學習，開展學生間的互助。鼓勵做得快的學生幫助做得慢的學生，相互學習，共同進步，張揚他們的個性；鼓勵學生在探究過程中進行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀察學生在操作中出現的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進行表揚。

（2）在微機室進行教學，單人單機，并配有大屏幕；教學軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實現廣播教學、信息發布、單獨輔導、學生演示等功能；軟件資源：excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺電腦；課件。

新版信息技術教案 篇14

教學目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統籌完成事情的過程。

教學重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、導言與復習

復習：窗口的打開與關閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的.圖案、圖形，也可以繪制比較復

雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學生自由練習。

教師巡視指導。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

學生練習，教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教后記〕

新版信息技術教案 篇15

教學目的：

1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發閱讀興趣。

2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養學生網上查詢資料、收集信息的能力。

3、通過學生的操作參與，培養學生的現代化意識、合作意識。

教學過程：

一、提出學習任務

今天的閱讀課有兩項內容

1、集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。

2、繼續學習網上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網瀏覽。

二、集體閱讀

集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

1、誰聽過神話故事？

2、什么是神話故事？

神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

3、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。

遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創造了燦爛的文明。

想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。

三、網上查詢資料

上網學習，是一種新的學習方式，網上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學習網上查詢資料。

1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）

（1）敲擊ＩＥ網絡瀏覽器

（2）進入三里河三小校園網主頁

（3）主頁提供了9個選項，選項進入。

（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽

（5）資料庫中推薦了15個網站

方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。

2、同學上網閱讀。

閱讀分兩步

（1）查詢資料，按要求填空。（內容附后）

如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。

（2）自由選擇查詢閱覽

記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦

3、向同學推薦自己收集的信息

同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。

四、說說今天閱讀的收獲

可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

信息技術調研報告范文3000字精選10篇

俗話說一分耕耘，一分收獲。在平時的學習和工作中，我們一般都需要寫報告。寫報告之前要明確寫報告的目的和想法，然后再去寫。對如何寫報告感到棘手？相信你應該喜歡欄目小編整理的信息技術調研報告范文，請收藏并分享給你的朋友們吧！

信息技術調研報告范文 篇1

第一點:調研報告的目的

調研報告的目地是為了調研企業的物流信息的采集、傳輸、儲存、跟蹤、定位常用的方法，典型企業應用物流信息技術和物流信息技術的情況并認識到這門課程的重要性。

第二點：調研報告的內容

一、家家悅連鎖供應物流

1、企業的信息技術

家家悅先在威海經濟技術開發區建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。

2、企業的信息系統

經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發到的三級站(縣鄉一級)或者直接在自己所屬的網點零售。擁有針對物流活動需要的集成軟件，擁有互聯網信息共享技術。

3、企業物流信息化建設情況

物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區，8-23號門為出貨區，24-40號門也是收貨區，形成一個雙“u”的作業動線。物流中心設計了高貨架存儲區、較大面積的臨時堆存區和配置了電子標簽的揀貨區。庫區內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業，揀選作業完成后用籠車集貨，隨后用牽引車拖至出貨區等待出貨，拆零揀選則使用電子標簽配合流力貨架進行。

4、明確企業物流信息化現狀的原因，發展趨勢

原因

信息技術在物流領域中應用落后，也沒有研究信息共享技術，使得上，下游企業之間物流活動難以得到有效的協調。影響了每個企業的物流運作效率，增加了物流資源占用和成本開銷。

發展趨勢

采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wms(倉庫管理系統)。

相關資料

山東家家悅超市有限公司的前身是山東省威海糖酒采購供應站，成立于1974年。熟悉計劃經濟體制下的中國商業系統的業內人士，一看這個名稱就知道它在當時的商品流通體系中的地位——二級站，這也就意味著它的經營區域僅限于威海本地，經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發到的三級站(縣鄉一級)或者直接在自己所屬的網點零售。以威海所處的地理位置和城市規模，當時的家家悅(山東省威海糖酒采購供應站)只是全省糖酒行業中的“小字輩”，年銷售額僅有800萬，利潤20多萬。

家家悅先在威海經濟技術開發區建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。

目前使用的這個常溫物流中心是XX年開始建設，xx年投入使用的。面積為10000平方米，內部分為3個區，考慮到北方冬季比較寒冷，物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區，8-23號門為出貨區，24-40號門也是收貨區，形成一個雙“u”的作業動線。

物流中心設計了高貨架存儲區、較大面積的臨時堆存區和配置了電子標簽的揀貨區。庫區內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業，揀選作業完成后用籠車集貨，后用牽引車拖至出貨區等待出貨，拆零揀選使用電子標簽配合流力貨架進行。未來還在考慮采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wms(倉庫管理系統)。

二、天津保稅物流園區

1、企業的信息技術

由政府投資、統一規劃、牽頭開發，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發商，對保稅物流園區的各項基礎設施和公共項目進行開發和建設。并由政府設立天津保稅區管理委員會，對園區的開發建設以及區內企業的日常運營進行監督和管理。倉庫實行自動立體化管理方式。

2、企業的信息系統

將港口功能引入物流園區，在中轉集拼方面，可以對中轉集裝箱進行拆、拼箱，改變了以往在港區只能整箱進出的狀況，實現了集裝箱綜合處理以貨物分撥、分銷、配送等業務的連動，使園區成為支線箱源和國際中轉箱源的集散地。物流園區實行封閉管理，專門發展倉儲和物流產業，同時兼有加工貿易業務，使園區既有倉儲物流功能，也有生產加工功能，甚至有商品展示功能，使物流功能得到了很大提升。

3、企業物流信息化建設情況

投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規范有效的海關監管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發展環境。

4、明確企業物流信息化現狀的原因,發展趨勢

原因

(1)園區物流業務需求量小，尚未達到規模效益的要求。

(2)保稅物流園區服務體系建設滯后，將在很大程度上制約我國保稅物流園區物流業的發展。

(3)園區內外的物流網絡缺乏有效銜接。

(4)園區內設施條件仍不能滿足物流發展的需要，比如現代物流業要求的完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統等還沒有很好地形成。

(5)園區內企業的同質性比較強。

發展趨勢

（1）物流服務的水平還需要進一步提高

（2）園區內的物流網絡與區外的物流網絡以及腹地的物流網絡很好相互對接，建立緊密的協作關系。

(3)完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統

(4)突出企業核心業務，形成分工合作的

相關資料

園區之所以能夠取得如此好的經濟及社會效益，是因為其在運營、政策及服務上的大膽創新，由政府投資、統一規劃、牽頭開發，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發商，對保稅物流園區的各項基礎設施和公共項目進行開發和建設。并由政府設立天津保稅區管理委員會，對園區的開發建設以及區內企業的日常運營進行監督和管理。贏利模式是通過提供優惠的稅收政策和低廉的土地價格，吸引大量物流服務企業入區投資建廠，開展業務。入區企業除了自建廠房，還可以向管理委員會租賃庫房、堆場、車間等基礎設施。一方面可以通過園區土地增值，園區企業從中受益，經營管理者將可以提高其倉庫、堆場等基礎設施的租金收入；另一方面可以通過向區內企業提供配套服務，如信息、招聘、培訓等，獲得相應的收入。保稅物流園區享受只有自由貿易區才可享受的優惠政策，境外貨物進入園區免征關稅和進口環節增值稅，國內貨物進入園區給予退稅，改變了現行的“離境退稅”和加工貿易“境外一日游”現象。

在海關和港口集團的支持下，實現了貨物從港口到園區的直提直放，減少了貨物存放時間和報關層次，提高了物流運作效率，降低了企業成本。同時，園區企業國際中轉業務大幅上升，天津保稅物流園區推出了加快通關速度和完善出口退稅的一系列舉措。同時，投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規范有效的海關監管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發展環境。

物流園區充分利用港口的航運、停泊、裝卸等業務優勢，實現一體化運作。

天津保稅物流園區經過這幾年的開拓創新及不斷發展，取得了不錯的經濟和社會效益。與此同時，也有了如下的一些經驗教訓：

（1）園區物流業務需求量小，尚未達到規模效益的要求。園區物流業的發展前景從根本上說取決于園區物流企業的現狀與未來，而園區物流企業生存與發展的關鍵在于要形成具有規模效益的物流量。由于受各種因素的影響，園區目前的物流量還未達到規模效益的要求，園區內現有的主要物流企業業務量仍不飽滿。這種狀況的存在很大程度上并不是因為工商企業、跨國公司本身缺乏對園區物流的需求，而是由于園區物流企業的專業水平、提供能力、運作質量及其競爭力等還不具備明顯的優勢。

（2）物流服務的水平還需要進一步提高。目前，園區管委會及所屬機構雖然在為園區內企業提供服務方面作了大量工作，但從總體上看，與物流相關的服務方面還存在一定的問題，需要進一步提高。保稅物流園區服務體系建設滯后，將在很大程度上制約我國保稅物流園區物流業的發展。

（3）園區內外的物流網絡缺乏有效銜接。在吸引新的物流企業進入園區的過程中，大多數園區沒有注意使園區內的物流網絡與區外的物流網絡以及腹地的物流網絡很好相互對接，建立緊密的協作關系。

（4）園區內設施條件仍不能滿足物流發展的需要，比如現代物流業要求的完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統等還沒有很好地形成。

（5）園區內企業的同質性比較強。目前園區內物流企業的業務范圍均包括:供應鏈設計、全程物流承運、倉儲安排等國際貿易、轉口貿易，以及保稅物流園區企業間的貿易及貿易代理、國際國內集裝箱中轉及拆拼裝箱業務、保稅物流園區倉儲物流等等。企業核心業務不突出，沒有形成分工合作的現象，園區內幾乎所有物流企業的業務范圍是一致的，應該說還沒有形成園區內企業之間的優勢互補現象。

三、北京華宇物流有限公司

1、企業的信息技術

北京華宇物流有限公司是一家集公路、鐵路、包裝、轎車托運、長途搬家為一體的第三方物流服務性企業公司擁有寬大的信息網和先進的internet物流管理系統運輸各種貨物、倉儲設備配置精良、已建成一支高素質專業化且具有多年倉儲；配送、運輸、操作經驗的現代化物流隊伍，運用了erp（企業需求計劃）、mrp（物料需求計劃）和jit等。

2、企業的信息系統

根據客戶具體特點，設計策劃”個性化”物流配送方案，并提供全過程全方位全天候的綜合物流方案。不僅提供各地區，各類型客戶需求的信息交遞平臺，而且還提供從生產、銷售到市場跟蹤的信息網絡服務。

3、企業物流信息化建設情況

擁有2-30噸車輛有60余臺，可調度車輛近200余臺，并配有超過3000平方米的標準大型倉庫和近6000平方米的場地免費為長期客戶倉儲。承接全國各地整車零擔貨物運輸等貨運服務。每晚8-10點準時發車，誤時免收全程運費。提供門到門點到點的服務，一票到底，保價貨物貨損、貨丟按保價賠償

4、明確企業物流信息化現狀的原因,發展趨勢

原因

（1）網點覆蓋地少

（2）edi系統沒有開展

（3）物流軟件使用不足

發展趨勢

（1）為了降低運營成本，提高效率，在全國推廣qctms管理方法

（2）業務重組

相關資料

北京華宇物流有限公司是一家集公路、鐵路、包裝、轎車托運、長途搬家為一體的第三方物流服務性企業，擁有2-30噸車輛有60余臺，可調度車輛近200余臺，并配有超過3000平方米的標準大型倉庫和近6000平方米的場地免費為長期客戶倉儲。承接全國各地整車零擔貨物運輸等貨運服務。每晚8-10點準時發車，誤時免收全程運費。提供門到門點到點的服務，一票到底，保價貨物貨損、貨丟按保價賠償。北京華宇物流主要從事國內物流倉儲，運輸.結算為一體的第三方物流服務供應商。公司擁有寬大的信息網和先進的internet物流管理系統運輸各種貨物、倉儲設備配置精良、已建成一支高素質專業化且具有多年倉儲；配送、運輸、操作經驗的現代化物流隊伍，可根據客戶具體特點，設計策劃”個性化”物流配送方案，并提供全過程全方位全天候的綜合物流方案。不僅提供各地區，各類型客戶需求的信息交遞平臺，而且還提供從生產、銷售到市場跟蹤的信息網絡服務。

北京公司堅持以“客戶為中心”的服務理念.堅持以“安全高效準確即時”為服務目標，逐步實施現代科學物流發展戰略，業務配送以北京為中心，面對珠江三角洲，借助自身貨運專線輻射全國，目前已為多家大型零售商.

電子器材.家具.機械.電器.等產品.已承載了多家大型公司的運輸業務.其中以華為技術、艾美特、比亞迪、南玻、信義玻璃為代表。

北京公司擁有自己的專業車隊，有國產大噸位車輛百余輛，另有千多部大型合同車，所有的運輸車輛及運輸司機都經過嚴格的考查、考核、都制定了統一的運行標準、量化指標、獎罰制度、及專門管理。并為所有的車輛提供后勤保障服務。

四、德邦物流

1、企業的信息技術

德邦物流是國家aaaa級物流企業，主營國內公路零擔運輸業務和空運代理，是行業內的標桿企業。公司始創于1996年9月，截至xx年9月，德邦已在全國30個省、市、自治區開設營業網點1000多家，擁有運輸車輛1900余臺、員工19000多人，貨臺面積近41萬平方米，日吞吐貨量超過1.3萬噸，服務網絡遍及國內550多個城市和地區，覆蓋全國90%的經濟中心.德邦物流志在成為中國人首選的國內物流運營商，公司以“為中國提速”為使命，憑借一流水準的運作體系和持續完善的服務網絡，竭誠為廣大客戶提供安全、快速、專業的精準物流服務。

2、企業的信息系統

公司業務范圍覆蓋全國90%以上的經濟中心城市，在550多個城市和地區都能看到“德邦物流”統一字樣的店面在繁華街道，工業園、批發市場、專業市場等中。

3、企業物流信息化建設情況

截至xx年9月，德邦已在全國30個省、市、自治區開始營業網點1000多家。在全國24個經濟中心城市設有大型的貨物中轉基地，為您的貨物及時中轉提供了可靠保障。

4、明確企業物流信息化現狀的原因,發展趨勢

原因

（1）條碼的缺失影響了以計算機為基礎的信息管理系統的運行效率，限制了倉庫日常管理自動化的實現

（2）物流軟件使用不足

發展趨勢

（1）使用erp

（2）業務重組

（3）物流結點進一步網絡化

相關資料

德邦物流是國家aaaa級物流企業，主營國內公路零擔運輸業務和空運代理，是行業內的標桿企業。公司始創于1996年9月，截至xx年9月，德邦已在全國30個省、市、自治區開設營業網點1000多家，擁有運輸車輛1900余臺、員工19000多人，貨臺面積近41萬平方米，日吞吐貨量超過1.3萬噸，服務網絡遍及國內550多個城市和地區，覆蓋全國90%的經濟中心和人口。截至xx年9月，德邦已在全國30個省、市、自治區開始營業網點1000多家。在全國24個經濟中心城市設有大型的貨物中轉基地，為您的貨物及時中轉提供了可靠保障。公司業務范圍覆蓋全國90%以上的經濟中心城市，在550多個城市和地區都能看到“德邦物流”統一字樣的店面在繁華街道，工業園、批發市場、專業市場等中。德邦物流網點超過560家，企業核心價值觀由原來的“全程呵護放心托付”更改為“承載信任助力成功”開啟了德邦物流全面提升客戶服務全力協助客戶成功的承諾德邦物流網上營業廳全面與淘寶網對接，成為淘寶網推薦物流，結束了淘寶網大件貨物沒有物流公司承運的時代。金蝶eas財務及hr系統上線，財務結算系統及ehr系統上線使用。

第三點：調研報告的結論

通過本次的調研，我們知道了企業要充分的運用物流信息技術的知識，物流信息技術在現代企業的經營戰略中占有越來越重要的地位，一個企業的發展要采用適合自己企業的信息技術。例如:erp、mrp、jit、edi、gps、rfid等物流信息技術，這樣可以使企業擁有更好的企業利潤，使企業的庫存保持穩定，減少企業的不必要支出費用，來增強企業的核心競爭力，使企業利于不敗之地。

信息技術調研報告范文 篇2

xx傳動軸股份有限公司是中汽公司定點汽車傳動軸的專業廠家，屬東汽公司的成員單位和一汽集團的定點生產廠家，隸屬某省汽車集團公司。公司下轄傳動軸、汽缸套、鍛造三個專業廠和摩林機電制造有限公司。主要產品有重、中、輕、微型轎車傳動軸總成和熱擠壓汽車發電機。其中，主導產品EQ傳動軸總成被評為部優和消費者滿意產品。"多力"商標為某省省著名商標。近兩年開發的重型車傳動軸總成，市場前景廣闊。公司擁有屬網資料"精密模鍛"和"汽車發電機精鍛模具"兩項國家發明專利。汽車發電機被國家經貿委認定為"一九九九年度國家級新產品"及國家科技火炬計劃項目，目前已達到年產xx萬件的生產規模，屬替代進口產品，月銷售額在xx萬元以上。公司即將通過某省省高新技術企業認定，朝著科技型、外向型方向發展。

一、企業為什么花錢運用計算機信息技術來加強管理

xx年以來，該廠產品銷售收入雖然逐年增加，但經濟效益卻下滑，生產經營日趨困難。面對日益激烈競爭的市場環境，企業感到原有）經驗式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機制已非常不適應新的形勢，迫切需要應用現代計算機網絡和統一的財務軟件進行管理創新。

一是成本的核算與控制迫切要求企業利用計算機進行管理。在產品開發過程中，以往靠會計人員手工勞動，連續幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時準確地制定出有市場競爭力的產品價格。企業曾多次出現新產品投產后，才發現新產品的設計成本過高，價格無法為市場接受而被迫停產的情況。

二是資金的核算與管理迫切要求企業利用計算機進行控制。該廠銷售環節占用的資金余額上億元，大多以發出商品的形態存放在全國各地的多個經銷商處，企業難以及時、準確掌握各銷售點上的存貨變動情況，賬物不符、賬賬不符的問題時有發生，應收賬款居高不下，壞賬風險難以防范。xx年該廠曾組織十多名會計人員歷時一年，與各經銷商核對發出商品和應收賬款，發現企業本身的賬簿記錄差錯多筆，僅發出商品的潛虧損失即達數百萬元之多。在儲備資金的管理中，傳統的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價值總量，但具體材料、備件的存放時間、庫存數量卻不掌握，致使存貨超儲、積壓、損壞等情況非常嚴重。

三是薄弱的基礎管理迫切要求企業利用計算機技術來強化。從企業內部看，基礎數據缺乏，材料消耗定額、工時消耗定額不準，談不上實施精細生產，挖潛降耗，也無法對生產車間、銷售部門、采購部門和倉儲部門實施科學的考核。特別是財務信息滯后于物流信息和市場變化信息，再加上數據常常失真，決策者難以及時了解掌握企業財務狀況的變動情況和內部各種資源的配置情況迅速對市場變化做出反應。

四是企業各項規章制度迫切需要利用計算機手段進行硬化。過去規章制度只是掛在墻上，寫在本中，缺乏強有力的手段來保證制度的有效執行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風險無法控制，科學規范的管理程序難以硬化。

二、如何運用計算機網絡和軟件對企業管理進行深化、細化

xx年以來，該廠針對采購、倉儲、生產、銷售等環節信息不明、賬目不清等突出問題，以財務管理為中心，以成本控制為重點，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬元開發了企業管理信息系統。該系統基于一臺主服務器，在各個車間、倉庫及生產、供應、銷售、財務等各有關處室設立了多個工作站，將各子系統通過財務管理子系統緊密地聯系在一起，做到了“信息集成、過程集成、功能集成”，實現了財務系統與銷售、供應、生產等系統的數據共享，為企業提高財務資金管理水平提供了強有力的手段。

財務管理子系統建立了統一的計算機平臺，變多級核算為一級核算，一張原始憑證（銷貨發票、購貨發票、入庫單、領料單等）一次錄入，倉庫、車間、廠部的業務核算、統計核算、會計核算、憑證的制作、打印、各明細賬、總賬的登記全部由計算機一次自動完成，可以靈活地查詢、統計和打印賬表。

銷售管理子系統與金稅系統連接，利用金稅系統錄入和打印銷售發票后，自動轉入銷售管理子系統，自動編制銷售憑證，自動登記財務的產品銷售、發出商品、應收賬款、應交稅金等賬簿。同時可進行賬齡分析和壞賬估計，實現了銷售業務管理與核算一體化。

采購管理子系統對采購訂單、采購到貨以及入庫狀況進行全過程管理，為采購部門和財務部門提供準確及時的信息；自動完成對各種應付賬款的登記、沖銷以及應付賬款動態變化狀況。另外，該子系統還可以進行材料采購成本的考核與監督，非合同供應商、超過合同的采購價，軟件系統可以自動警告，要求審核。

倉儲管理子系統通過對各種存貨的收、發、存業務進行核算，及時準確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類存貨成本歸集到各成本項目和成本對象上，為企業的成本核算提供基礎數據，并動態反映存貨資金的增減變動情況。

生產計劃子系統根據生產計劃和上月末實際庫存情況，軟件系統能按照裝配物料清單計算物料的毛需求和凈需求，自動運算出零部件采購計劃、自制件的生產計劃，將設計、工藝、生產制造并行交叉進行管理，實現了各種物流、業務流自始至終連貫起來的全過程管理。

成本核算子系統能夠完成產品或零部件標準成本的制定，計算入庫產成品或自制半成品的標準成本和標準成本差異，能夠從價格成本差異和用量成本差異方面進行控制，為企業分析生產成本變動的原因提供了詳細資料，為實施標準成本法和責任成本法提供了可能。

基礎數據子系統可為生產計劃系統提供工藝過程信息、產品結構信息，為成本控制提供工時定額和材料消耗定額標準信息，并能夠通過裝配物料清單自動讀取采購發票的最新單價，瞬間計算出產品的材料成本，為產品投產決策提供第一手數據資料。產品開發人員能夠隨時計算出新產品的設計成本，為企業開發適銷對路的產品提供了有力的支持手段。

三、取得的成效，提高了對薄弱環節的監控管理能力

從采購環節看，現在能夠準確地掌握某一時段的采購品種、總量、該品種的上年采購單價、采購成本、當期采購單價等，從而能及時準確地計算出采購成本的降低額和降低率，計算出各部門的材料采購節約情況，并依此進行獎懲。這就使采購管理得到強化，僅xx年就節約采購成本xx多萬元。

從倉儲環節看，系統可對各種庫存進行層層分解，不但可以從總額上反映儲備資金占用情況，而且可以分品種統計每一種物料的超儲備占用時間和超儲備占用金額，并對原材料超儲備占用實行自動報警，從而為控制存貨成本、提高存貨周轉率、減少不合理的資金占用提供了可能。從銷售環節看，通過該系統可隨時查詢存于各經銷商處發出商品的型號、數量、時間、去向等詳細資料，避免了發出商品長期被人占用或存放帶來的損失。還可準確反映應收賬款的賬齡結構，有效地控制了應收賬款的規模，減少了呆壞賬損失。同時，通過計算機直接處理原始憑證，使應收賬款的錯賬率幾乎為零，解決了長期以來令財務人員頭痛的往來賬串戶錯賬問題。

從成本控制環節看，系統方便快捷地提供了產品成本構成的詳細數據，將標準成本控制與責任成本考核相結合，用標準成本與實際成本差異進行比較，作為對車間考核的依據，把成本控制真正落實到車間、班組和個人，使經濟責任制考核有所依據，實現了由成本核算向成本控制的轉變，減少了資金占用。

現在該廠可以全面掌握庫存產品和發出商品的型號、數量存放時間，這就為及時盤活存量資產，避免庫存商品長期存放的損失創造了條件。幾年來，倉儲部門適時處理積壓商品，回收貨款xx萬元；銷售部門通過賬齡分析，對應收賬款的情況了如指掌，催收貨款有理有據，使全國經銷商的應收賬款賬齡基本控制在xx個月之內，極大地降低了壞賬風險。

提高了財務管理工作的質量和水平。通過使用財務與業務一體化的管理軟件，從根本上解決了長期困擾企業的部門與財務、倉庫與財務、倉庫與車間、車間與財務信息溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的信息孤島問題，架起了財務信息與物流信息的橋梁?，F在上至廠長、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內，根據自己的權限隨時調閱所需的信息，以往的重要信息集中于少數關鍵崗位與個人的信息不對稱問題也隨之迎刃而解。計算機管理軟件的應用，不僅大大提高了會計工作的效率，而且延伸了會計工作的領域，使核算會計向管理會計邁出了一大步。

促進了管理制度的硬化，通過使用統一的軟件，將企業的各項規章制度硬化到計算機程序中，使生產經營行為得到了規范?，F在不按制度規定的程序辦，計算機就無法運行，即便是企業領導人，也必須在自己的權限之內嚴格遵守法定程序，組織生產經營活動。以往那種有章不循的情況在計算機鐵面無私的程序前基本得到杜絕，大大減少了人為因素的干擾。

四、幾點啟示

1、企業管理細化、深化要有新手段

企業管理工作做深、做細，必須有大量的基礎數據作支撐。成本核算不準、消耗定額不清，規章制度就難落實，考核就無依據。但靠手工來加工、整理、傳遞生產經營過程中的各種信息，不僅速度慢、效率低，而且也不準確。因此，要解決管理上“手短”的問題，只有借助于計算機手段，從根本上改變傳統、落后的管理方式，才能適應市場經濟條件下組織社會化大生產的客觀要求。隨著計算機信息技術的成熟、微機的普及、操作技能的簡單化以及企業管理人員觀念的轉變，企業運用計算機網絡和統一的財務軟件全面加強和改善管理的時機已經成熟。

2、管理的創新與提高決不僅僅是買新的計算機與軟件

引入計算機技術改善企業管理，不僅僅是買幾臺新的計算機、聯上網、裝上新的軟件，而是企業管理理念、內部財務管理體制、資金運作方式、生產組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業領導班子、下到全體員工都要更新觀念，提高素質，勇于接受、采用新的管理手段，才能充分發揮計算機和管理軟件的作用，實現管理創新。

3、通過應用計算機程序可以提高資金監管的規范化水平

目前企業現有的各項管理和監督制度不可謂不全，規章條例也不少，但在實際執行中往往打了不少折扣。實踐表明，運用計算機網絡和財務軟件，可從兩方面提高監管水平。一是把企業的各種規章制度盡量變成計算機的應用管理程序，從而把規章制度硬化。二是適時掌握企業經營中的資金與物流信息，從而可把事后的監管變為事中的監管。

4、加強企業管理要以財務管理為主線

財務信息是企業各類信息的交匯點，也是支撐經營決策的基礎。企業運用計算機網絡和管理軟件要遵循企業信息化發展的一般規律。從國內許多企業的經驗看，以財務管理為主線，從財務管理、物流管理、生產管理由低到高的次序逐步推進計算機和軟件的應用是可行的途徑。企業要從當前亟待解決的問題入手，以財務信息為主線，按照“總體規劃、分步實施、突出重點、先易后難”的原則，實現物流、資金流、信息流的集成，逐步建立起以財務成本管理為核心的內部信息管理系統，為企業全面的科學管理打下基礎。

信息技術調研報告范文 篇3

第一點:調研報告的目的

調研報告的目地是為了調研企業的物流信息的采集、傳輸、儲存、跟蹤、定位常用的方法，典型企業應用物流信息技術和物流信息技術的情況并認識到這門課程的重要性。

第二點：調研報告的內容

一、家家悅連鎖供應物流

1、企業的信息技術

家家悅先在威海經濟技術開發區建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。

2、企業的信息系統

經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發到的三級站(縣鄉一級)或者直接在自己所屬的網點零售。擁有針對物流活動需要的集成軟件，擁有互聯網信息共享技術。

3、企業物流信息化建設情況

物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區，8-23號門為出貨區，24-40號門也是收貨區，形成一個雙“u”的作業動線。物流中心設計了高貨架存儲區、較大面積的臨時堆存區和配置了電子標簽的揀貨區。庫區內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業，揀選作業完成后用籠車集貨，隨后用牽引車拖至出貨區等待出貨，拆零揀選則使用電子標簽配合流力貨架進行。

4、明確企業物流信息化現狀的原因，發展趨勢

原因

信息技術在物流領域中應用落后，也沒有研究信息共享技術，使得上，下游企業之間物流活動難以得到有效的協調。影響了每個企業的物流運作效率，增加了物流資源占用和成本開銷。

發展趨勢

采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wms(倉庫管理系統)。

相關資料

山東家家悅超市有限公司的前身是山東省威海糖酒采購供應站，成立于1974年。熟悉計劃經濟體制下的中國商業系統的業內人士，一看這個名稱就知道它在當時的商品流通體系中的地位——二級站，這也就意味著它的經營區域僅限于威海本地，經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發到的三級站(縣鄉一級)或者直接在自己所屬的網點零售。以威海所處的地理位置和城市規模，當時的家家悅(山東省威海糖酒采購供應站)只是全省糖酒行業中的“小字輩”，年銷售額僅有800萬，利潤20多萬。

家家悅先在威海經濟技術開發區建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。

目前使用的這個常溫物流中心是XX年開始建設，20xx年投入使用的。面積為10000平方米，內部分為3個區，考慮到北方冬季比較寒冷，物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區，8-23號門為出貨區，24-40號門也是收貨區，形成一個雙“u”的作業動線。

物流中心設計了高貨架存儲區、較大面積的臨時堆存區和配置了電子標簽的揀貨區。庫區內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業，揀選作業完成后用籠車集貨，后用牽引車拖至出貨區等待出貨，拆零揀選使用電子標簽配合流力貨架進行。未來還在考慮采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wms(倉庫管理系統)。

二、天津保稅物流園區

1、企業的信息技術

由政府投資、統一規劃、牽頭開發，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發商，對保稅物流園區的各項基礎設施和公共項目進行開發和建設。并由政府設立天津保稅區管理委員會，對園區的開發建設以及區內企業的日常運營進行監督和管理。倉庫實行自動立體化管理方式。

2、企業的信息系統

將港口功能引入物流園區，在中轉集拼方面，可以對中轉集裝箱進行拆、拼箱，改變了以往在港區只能整箱進出的狀況，實現了集裝箱綜合處理以貨物分撥、分銷、配送等業務的連動，使園區成為支線箱源和國際中轉箱源的集散地。物流園區實行封閉管理，專門發展倉儲和物流產業，同時兼有加工貿易業務，使園區既有倉儲物流功能，也有生產加工功能，甚至有商品展示功能，使物流功能得到了很大提升。

3、企業物流信息化建設情況

投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規范有效的海關監管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發展環境。

4、明確企業物流信息化現狀的原因,發展趨勢

原因

(1)園區物流業務需求量小，尚未達到規模效益的要求。

(2)保稅物流園區服務體系建設滯后，將在很大程度上制約我國保稅物流園區物流業的發展。

(3)園區內外的物流網絡缺乏有效銜接。

(4)園區內設施條件仍不能滿足物流發展的需要，比如現代物流業要求的完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統等還沒有很好地形成。

(5)園區內企業的同質性比較強。

發展趨勢

（1）物流服務的水平還需要進一步提高

（2）園區內的物流網絡與區外的物流網絡以及腹地的物流網絡很好相互對接，建立緊密的協作關系。

(3)完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統

(4)突出企業核心業務，形成分工合作的

相關資料

園區之所以能夠取得如此好的經濟及社會效益，是因為其在運營、政策及服務上的大膽創新，由政府投資、統一規劃、牽頭開發，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發商，對保稅物流園區的各項基礎設施和公共項目進行開發和建設。并由政府設立天津保稅區管理委員會，對園區的開發建設以及區內企業的日常運營進行監督和管理。贏利模式是通過提供優惠的稅收政策和低廉的土地價格，吸引大量物流服務企業入區投資建廠，開展業務。入區企業除了自建廠房，還可以向管理委員會租賃庫房、堆場、車間等基礎設施。一方面可以通過園區土地增值，園區企業從中受益，經營管理者將可以提高其倉庫、堆場等基礎設施的租金收入；另一方面可以通過向區內企業提供配套服務，如信息、招聘、培訓等，獲得相應的收入。保稅物流園區享受只有自由貿易區才可享受的優惠政策，境外貨物進入園區免征關稅和進口環節增值稅，國內貨物進入園區給予退稅，改變了現行的“離境退稅”和加工貿易“境外一日游”現象。

在海關和港口集團的支持下，實現了貨物從港口到園區的直提直放，減少了貨物存放時間和報關層次，提高了物流運作效率，降低了企業成本。同時，園區企業國際中轉業務大幅上升，天津保稅物流園區推出了加快通關速度和完善出口退稅的一系列舉措。同時，投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規范有效的海關監管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發展環境。

信息技術調研報告范文 篇4

（一）引言

信息技術教育是以培養學生信息素養為重要目標，以提高信息處理能力為主線，以學習信息技術和利用信息技術來促進學生的學科學習，以項目實踐活動為教學的基本活動形式。初中信息技術的教育的特點，確定了初中信息技術教學必須摒棄傳統的死記硬背的教與學的模式，讓學生形成主動學習的態度，在學習基礎知識和基本操作技術的過程中學會學習、學會思考、學會探索、學會創新。為了讓我校學生在實踐中學習、在主動中發展、在探究中創新，以培養學生主動參與、樂于探索、勤于操作的優良品質，在開學之初，我對全校的初一新生進行了一次信息技術學前調研并對調研結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。

（二）分析學生，把握初中學生的認知特點

開學初，我設計了針對初一新生的調研問卷，對學生進行了調研。調研內容主要包括“個人基本資料”、“對信息技術基礎知識掌握程度”、“信息技術應用技能”、“參賽情況”、“對學習信息技術課的態度”以及“想對老師講的”幾大板塊。根據調研表的分析（見圖1—圖10），力爭在教學中制定合理的、符合學生實際的教學策略。

調研結果統計：

1、調研對象基本情況

2、學生對信息技術基礎知識和技能的掌握程度現狀統計

學生中有90%左右的對鍵盤分布較熟悉，認為自己指法操作和操作姿勢正確的有15%，62%的學生覺得指法操作和操作姿勢基本正確，有23%的不正確。當然，對學生的自我評價，教師還要通過觀察才能證實。如果確實如學生的自我認識那樣，我們就有必要發揮前15%的學生的作用，對后23%的學生進行幫助，從而加快學習的進程，提高學習的效率。

從統計數據中知道，對于使用wrod編輯電子小報、使用powerpoint制作幻燈片等應用軟件，在“基本能按要求操作”層面以上的學生占50%左右，完全不會操作的有45%左右。怎樣才能讓操作熟練的那16%左右的學生有新知識可學而不是“吃不飽”，又要讓不會操作的學生“吃得了”而能順利完成學習任務，是教學設計的關鍵。以上統計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據還為我們了解學生學習計算機的切入角度，了解班級差異很有好處。

3、學生對初中信息技術學習的態度

按“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”的要求，初中階段的教學內容中“文字處理的基本方法”是較大一個板塊，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習工作必要的基本技能，“能用計算機制作多媒體作品”、“網絡基礎及其應用”既是學生最想學的，也是實際中非常需要的知識。所以我把這些作為了解學生的切入點，設計了本次問卷。

在調研學生學習態度的統計結果中，有近70%的學生渴望多學，“不想學習”和“學不學無所謂”的總共只占6%，說明學生的求知欲望是強烈的；有選擇地學習者為24%，說明當代初中學生有思想，也有主見，這對教師設計教學計劃，制定教學策略以及設置學習任務都有很大的挑戰性。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發不愿學習者的學習興趣，是教好信息技術課不可忽視的環節。

（三）分析信息技術教學現狀，制訂教學策略

分析學生、分析教材的目的是為了能更好地駕馭學生和教材，制定合理的、符合學生實際的教學策略，探索信息技術課的教學模式，更好地上好信息技術課。

教學策略是關于教學決策的謀略。信息技術教學策略是在現代教育理論（思想）指導下，對完成信息技術教學目標而采用的教學方法、教學組織形式、教學活動程度和教學媒體等因素的總體考慮。

為提高教學效率，極大地發揮教學資源的效益，根據學校軟、硬件條件較好，學生群體基礎較好、對信息技術的學習有強烈的要求，并努力想要通過對信息技術的相關內容的學習發展自己的個性、能力和水平的實際，應以學生的實踐能力的培養為主線來進行教學，適當刪去與小學重復的學習內容，研究與高中教學的銜接問題。如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用《畫圖》軟件制作富有童心的作品來歌頌祖國、歌頌家鄉，對學生進行美的熏陶和愛國主義教育。學習用word來寫作文和制作小報，培養學生使用計算機的興趣和意識，提高應用計算機處理信息的能力。

運用“情境啟發”、“協作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”的教學策略開展教學活動。

所謂“情境啟發”，是利用信息技術為教學提供一條超時空的隧道，把網上的和光盤里面的豐富多彩的信息資源呈現給學生，為學生的學習創造廣闊天地，提供學習環境，增強對學生思維興奮點的刺激。

“協作學習”是由多個學習者針對同一學習內容彼此交互和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協同、幫助、分工等形式，達到對學習內容的深刻理解和領悟。

“任務驅動”是指學生按照教材或教師的要求去完成某項工作。任務驅動教學策略對發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力都有積極作用。

“小老師”適用于教學內容為一些同學已經掌握，或者還有代表作品的情況。讓這些同學展示他們的作品，講解作品制作的方法。其優點是：有利于演講者的成長，有利于激發聽講者的創作意識。讓同學展示他們的作品，是對他們成功的肯定，也是讓他們與學習伙伴共同分享學習成果。讓他們當小老師講解作品制作的方法，能鍛煉口頭能力，又能培養他們的責任心和使命感，促使其不斷成長。對聆聽者來說，演講者是同學、伙伴，展示的是自己熟悉而感興趣的內容，這種親近感是老師無法替代的。同時，自己同學能制作的，我也能制作甚至會更好，從而一種學習的欲望、創作的熱情很自然地被激發起來。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在動力的支持，也就能從學習中獲得積極的情感體驗，產生良好的學習效果。

基于以上的教學策略，我認為在初中階段中可采取講解接受模式、探究式課堂教學模式、基于網絡環境下的協作學習的教學模式進行教學。

作為一名信息時代的教師，不再只是“傳道、授業、解惑”，也不只是“一桶水與一杯水”的關系，教師是學生學習任務的設計者，學生活動的組織者，學生思維的啟迪者，學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環境，幫助學生明了自己想要學習什么和獲得什么，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生在“愉快”中學習，在愉快中進步。

信息技術調研報告范文 篇5

一、信息技術與數學學科整合的意義與背景分析：

《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：要“大力推進信息技術在教學過程中的普及應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！边@一觀點，順應了信息科學發展的潮流——信息技術與其他學科教學的整合，即把信息技術發展的成果應用到當代教育實踐之中，是當前我國信息技術教育信息化進程中的一個熱點問題，又是全面實施新課程改革的一個重要內容。

根據“課程整合”的理念，將信息技術與其他學科，或者與實際的社會生活問題進行整合，拓寬學生解決問題的思路，培養學生使用信息技術的意識和興趣，培養學生的創造精神和實踐能力，真正發揮信息技術對教育的變革性推動作用。

采取整合方式，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中，把信息技術與學科教學整合在一起，這也是我國信息技術課教學將來的發展方向。

我校擁有一個覆蓋全校的校園網絡，所有教室都有計算機—實物展示臺組成的多媒體系統，先進的硬件建設為實驗得以開展提供了基礎和保障。

本課題將針對這些現狀來進行信息技術與數學整合的研究。

二、信息技術與數學學科有效整合實驗的目標：

1、通過本課題的研究，把信息科技更好地融入學科課程教學之中，并致力于相關學科課程教學與信息科技的整合研究，促成教育觀念和教育方式的革新；建構現代信息科技環境下的新型教學模式與新型教學結構，以新型教育學習理論為指導，創建理想的教學環境；

2、通過本課題的研究，培養學生獲取、處理、利用信息的技能素養，并以此為契機，培養學生自主發現、自主探究的學習精神，協同合作與實踐創新的學習能力；在充分尊重學習主體作用的前提下，激發學習興趣并促成動力支持下的良性循環。

3、通過本課題的研究，使教師熟練掌握并運用現代信息手段，進一步優化教師的教學行為，基本形成一支有現代信息素養的科研型的師資隊伍。

4、通過研究，基本構建起以學校校園網為信息平臺和信息載體的學科資源教育網，達到信息共享和資源共享的目的。

5、通過課題研究，深入探討有效整合信息技術與數學學科的內容和方法，并形成一定數量的信息技術與數學學科整合的經驗材料。

三、研究內容

1、研究利用信息模擬技術描述學科內容；利用信息模擬技術研究學科課程教學中不同條件、不同過程控制下的多樣性結果；利用信息模擬技術研究學科課程教學中現實條件下不可控項的可控化；利用信息模擬技術研究學科課程教學中不可實現內容的現實化（虛擬化）；利用信息模擬技術研究學科課程教學中資源利用的合理化和最優化。

2、探究教育過程中各學科知識的融合，網絡環境下的信息技術與課堂教學中，充分強調各學科之間的整合，將更加重視各學科知識之間的滲透與融合，借助網絡達到對各科學的知識的更深層次的把握。

四、研究過程和實施步驟

（一）加強師資培訓，提高教師素養。

1、加強教師對教育理論的學習、對教學經驗的積累。聘請專家學者來校講座。利用網絡資源進行閱讀、學習有關知識。課題組定期分發教育科研信息摘編。利用請信息技術人員對學科教師進行信息技術的再培訓和輔導，提高技術水平。

2、繼續提高全體教師的信息技術素質。目前，我校的大部分教師能使用powerpoint、word等來為自己的教育教學工作服務，有的教師已經掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等軟件。我校將繼續進行有關信息技術的專業基本功的培訓，力爭普及與提高。

3、創設情境，為教師提供研究的平臺。學校將組織全體教師參加網頁制作培訓、課件制作評比等。青年教師現場制作課件與課堂教學評比活動，拓展教師網上搜集信息、運用教學實踐與課堂教學整合的空間，推動青年教師上網搜集、處理、整合信息的能力。開展教師“網上論壇”評比活動。發揮網絡技術的作用，進行開放的、動態的交流方式，促進全體教師網絡技術水平的提高。

（二）以應用為目的，探索整合方式。

1、信息技術與教學內容、教學方式的整合。

（1）信息技術與教學內容的整合

信息技術的引入和廣泛應用，無疑是注入了時代活水。通過網絡，可以為學生提供豐富的資源，最大限度的擴充教學知識量，使學生跳出只學課本內容的局限性。在課前可將相關資源作一些整理，保存在文件夾下或學校局域網絡上，讓學生訪問該文件夾或網站去獲取有用信息。隨著學生信息水平的逐漸提高，可為學生提供網址，搜索引擎等，讓學生通過網絡搜集素材。

（2）信息技術與教學方式的整合

教師充分利用各種素材編制適合自己教學的演示文稿和教學課件，形象地演示其中某些難于理解的內容，或用動畫等展示動態的變化過程和知識的形成過程，或用外接傳感器來演示一些當時當地無法看到和無條件演示的現象，幫助學生理解所學知識。另外，我們將有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習由課內延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。

2、深入鉆研教材，選擇合適的內容，精心設計整合方案，夯實整合的基礎。

針對整合的跨學科特點，在實驗的設計中我們做了以下工作：

（1）選定內容，做好準備工作。

由于是信息技術與學科教學的整合，是用信息技術來學習知識，所以要求師生的信息技術素養都要有一定的水平。我們分工合作：老師確定整合的學科內容，信息技術老師負責培養學生用信息技術來學習的基本技能與習慣養成。

我們將把研究對象分成低、中、高年級三個年級段，根據不同年齡段的學生進行信息技術與教材內容的整合，各課題組成員對本年級段的教材內容，慎重篩選，確定能夠整合的教學內容。內容細化到某一單元的某一特定內容的某一片段。課題組將整合內容系統整理，列出目錄，制定整合方案。

（3）研討方案，形成整合設計。

在網頁制作和教案設計方案初定后，我們將請課題組成員反復研究、討論整合的教學結構的可行性與科學性，最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案。

（4）實踐設計，完善整合方案。

理論需要實踐的檢驗。課題組成員進行研究課的實驗。全體人員根據現場的教學反映，進行剖析與評價后，再進行改進后的實驗驗證，直至達到令人滿意的效果。

（5）實施過程性的評價方式

實驗評價實施的過程是：確定對象與目標，設計和發布量表，然后處理分析和綜合評價，最后及時反饋。

實驗過程的評價和評價內容的設計都有很大優勢，還可以利用多媒體網絡技術記錄和收集學生學習過程的信息，幫助學生實現過程性評價。

（三）開展實施“整合”的學科教學平臺與資源庫建設的實踐與研究。

開發專題教學資源網站是實施整合、開展信息學習最有效、最具可操作性的一種模式。我們將高度重視各學科的教學資源庫建設。要求教師們努力收集、整理和充分利用網絡上的已有資源，進行合理的運用。在必要時由教師自己開發研制。形成電子素材庫、電子教案、電子題庫、網絡課件等形成學科資源網站，進行相關網站或子頁的鏈接、導航，達到信息共享和資源共享的目的。

五、課題研究的結果及結論的形成

1、構建信息技術與數學學科整合教學的基本模式

（1）實驗發現模式

實驗發現模式是指教學過程在教師引導下，讓學生利用信息技術，結合教材內容，自主地參與實驗和發現過程的教學模式。這種教學模式在教學中主要適用于概念、法則、公式、定理、例題等知識形成過程的教學，體現學生參與發現過程的主體地位，注重了發現知識策略和方法的培養。其中“實驗”可以有測量、計算等。在這種教學模式中，加強了創新思維和能力的培養，在整體結構上突出了“猜想”的環節，而這正是數學發現中的基本策略和途徑。在這兩個環節中把形象思維、直覺思維、邏輯思維的訓練與培養結合起來，體現了數學的兩重性。根據教學內容和條件它可以采用多種教學設計，教學形式可以一人一機，兩人一機，也可以利用計算器網絡分合結合地教學。它為學生知識、能力、個性的充分發展，培養創新精神和實踐能力開拓了廣闊的天地。

（2）開放探索模式

開放探索模式是指教學過程中，讓學生利用現代信息技術，在一個數學問題在解決以后，引導學生發散思維，在一個開放的環境中，變化條件、變化結論、尋求一題多解，一題多變，發現共同的規律或新的結論自主地去探索的教學模式。根據教學條件它可以采用多種形式，它是培養學生創新精神和能力的重要途徑。這種教學活動可以引導學生之間、師生之間開展討論，把課上教學和課外活動結合起來。

（3）應用探究模式

數學知識的應用是培養創新精神和能力的另一個重要途徑。而數學建模是解決實際問題的基本思路，也就是從實際問題出發，通過認真審題，去粗取精，弄懂題意，聯想有關的數學知識，建立相關的數學模型，把實際問題轉化為一個數學問題。通過對這個數學問題的求解，然后再回到實際問題中去。數學建模的意識、思路和能力是創新教育的重要組成部分，我們應當強化這種意識和能力。

2、通過信息技術與數學學科整合實驗，培養了學生的學習興趣，促進了學生自主探究意識、創新意識和合作意識的發展。

通過信息技術與數學學科整合實驗，學生在問題的情景中積極探索，在運動變化的過程中發展思維，可以使教學內容化難為易，以靜窺動，以動馭靜，揭示事物的本質和內在規律，有助于學生對數學內容的深刻理解。同時，又可以拓寬學生的思路，使之在更廣闊的背景下理解和運用所學的數學知識。比如，為學生提供了數學實驗的條件，為學生自己動手操作、親自參加數學實驗和跨時空實驗提供了技術支持。學生可以在數學對象的多種表示形式之間進行自由轉換，游刃有余，獲得更多的信息和解決問題的方法，能夠在建構知識和探索問題中培養創新意識和合作意識。

3、通過課題研究，提高了教師的信息技術素養，促進了教師專業化發展。

在三年的研究過程中，通過各種培訓和學習，教師更加靈活和熟練的掌握信息技術設備和應用技能。所有教師建立了自己的博客，主動參與區教育局的網上互動教研；所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件、媒體處理軟件，極大地提高了教師利用網絡選取素材，處理素材和應用素材的能力，為教師更加深入的開展課題研究打下了堅實的基礎。

4、在課題研究的過程中，學校積累形成了內容豐富的校級資源庫，包括課件、論文、教學設計、教學錄像等多方面內容。利用校園網絡，教師將日常教學中積累下來的各種素材歸類上傳到網站，共享教學成果和經驗。利用校園網站，教師非常方便的查詢和調用各種素材，達到了信息共享和資源共享的目的。

5、形成了科學、合理、高效利用信息技術進行整合的原則。在實驗過程中，我們發展教師需要選擇合適的內容和方法，合理地利用信息技術。

利用信息技術把重點、難點的內容設計的更加醒目，或讓“固定的”幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學生的視覺和聽覺，激起他們的學習興趣，促進他們積極思考。通過動畫模擬，解除了傳統教學中學生憑空想象、難以理解之苦。他們積極思維，尋找圖形中的內在聯系和進行公式推導的能力大為加強。

信息技術調研報告范文 篇6

信息技術教學改革的影響主要表現在兩個方面：一方面是豐富了課程的內容，另一方面是豐富了教育的形式。在計算機知識與技術迅猛發展的時代，課程設置的科學性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

我們初中信息技術教研組進行了一些課堂教學改革的具體實現措施和方法如下：

1、建立研究學習小組，互幫互學拉近學生之間的差異。

我們把所任教的班級進行分組，每個班分成12小組一般一個小組有5個學生，相對有二位低層生，兩位中層生和一位高層生。高層學生當組長，中低層學生是積極的參與者。在小組學習過程中，個人學習的成功與他人學習的成功是密不可分的，小組之間保持融洽的關系、相互合作的態度，共享信息和資源，共同擔負學習責任，完成學習任務。

2、采用“任務驅動”式教學模式。教師在整個教學過程，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。教學任務都貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調動了學生學習積極性。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。如林召凱老師在講授《幻燈片的制作》時，通過“展示任務”激發了學生的興趣，讓學生有想去做的沖動，于是 老師做出簡單的“講解演示”后，調動了學生自己動手的積極性，課堂效果非常好。

3. 師生角色的變換

在課堂教學改革中，學生的知識不再是單純通過教師傳授得到的，更多的是在一定的情境下，借助他人的幫助，或者利用必要的學習資源，自己獲得的。老師的使命應該是：一個熱情的“指導者”，一個指導學生自主學習的最有益、最有力的“教學工具”，一個引導學生自主學習、規范學生的學習行為的強有利的“引導者”。如在學習《計算機系統的組成》，初三年級的學生具有上網查找資料的能力，第一課時我們讓學生通過網絡查找硬件的組成，包括名稱、生產廠商、圖片、作用等以表格的形式保存下來，發到教師的郵箱里，第二課時讓學生觀看《計算機系統的組成》的視頻,并當場拆開主機讓學生觀看，第三課時讓學生總結出計算機系統的組成，并進行質疑討論，我在一旁進行指導，效果相當不錯。

4、上課實行網絡教學，充分發揮網絡教學的獨特優越性。

因為網絡教學提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，目前在Internet上按這種方式組織建構的知識庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，因而對學生認知結構的形成與發展，即促進學生關于當前所學知識的意義建構是非常有利的，也是其他的教學媒體或其他學習環境無法比擬的。

二、存在的問題：

1．分組、分層教學實施的不夠好，各環節的落實不到位。

2．學生的自主學習的能力有待進一步培養，往往是被動地按照教師要求的步驟操作、練習。

3．課時少，時間短，對上機實驗遇到的問題很難一一解答。

4．重點和難點有時把握不準。

5.教師授課不夠精練。

三、采取的措施和建議

1．利用好任務驅動教學法。課堂設計適當的問題，調動學生的思維。問題引導學生深入思考。教育心理學認為，問題是思維的起點，又是思維的動力。問題的設計一定要有深度，只有深度的問題才能激發學生的興趣，調動學生的潛能。

2．利用好“學案”。讓學生通過“學案”引領他們自主的學習。

3．可采用基于網站式的教學，進行資源共享，便于師生交流，同時可作為學生進行自主學習和作品展示的平臺，激發學生的積極性和培養學生的自主學習能力。

信息技術調研報告范文 篇7

一、課題研究的背景

我國中小學基礎教育實施素質教育已經成為整個社會認同的教育理念。當今中小學基礎教育科研與實踐的主題應當定位在“以培養學生的創新意識和創新精神”上。而要實現這個目標，從非智力因素的角度出發，以激發學生的學習動機為切入口，則可培養學生的學習興趣，樹立學生學習自信心，從而促進素質的全面發展。

美國德州理工大學藍云博士在《教育科學研究》20xx年第三期發表的文章中說：“每個教師都會同意這一看法，造成學生學習困難的最大因素不是學生智力方面而是動機方面。教學實踐也充分證明：學生學習動機對于學生的學習起著至關重要的作用?！?/p>

為此我們決定開展此項小學生學習動機的課題研究。

二、調查的對象、內容和方法

1、調查對象：本校初中三個年級共計50份，收回有效問卷50份。

2、調查內容（詳見《小學生學習動機的調查問卷》）

3、調查方法

（1）問卷調查

（2）座談會與個案訪談

在調查階段，我們召開了教師座談會以及學生個案訪談。這些座談會與訪談為我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

三、調查結果與分析

力求嚴密的控制各種無關變量的干擾，尊重實驗的客觀結果。在收集和解釋實驗數據時，以定量技術極其基礎上的定性技術相結合的手段，取得真實反映實驗結果的資料，并進行科學的綜合性評判。

１、如果你考試考了100分，你最希望__、

ａ、爸爸媽媽夸獎我（占51.7%）ｂ、老師夸獎我（占13.8%）ｃ、同學們羨慕我（占3.4%）ｄ、爸爸媽媽，老師夸獎我，同學也羨慕我（占27.7%）

ｅ、其他（占3.4%）

2、______，你會很認真聽講？

ａ、老師講的知識是我很想知道的（占63%）

ｂ、老師上課很有趣（占13.8%）

ｃ、大家都很認真，那我也要認真（占18.5%）

ｄ、其他（占3.7%）

3、你認為為什么小朋友們都想取得好成績呢？

ａ、取得好成績的小朋友會得到爸爸媽媽的夸獎（占38%）ｂ、取得好成績的小朋友會得到老師的夸獎（占20.6%）

ｃ、取得好成績的小朋友會得到其他小朋友羨慕的眼光（占0%）ｄ、不僅可以得到爸爸媽媽，老師的夸獎，還可以得到其他小朋友羨慕的眼光（占38%）

ｅ、其他（占3.4%）

４、你有特別希望自己長大后當什么嗎？

ａ、有，（那是什么呢？）（占55.2%）ｂ、沒有（占6.9%）ｃ、不知道自己有沒有（占37、9%）

５、你認真為了理想從小就要努力學習嗎？

ａ、恩，非常有必要（占100%）ｂ、離長大還好遠，以后再說吧ｃ、學習好不好和我的理想沒有關系

６、你回家之后都是什么時候寫作業的？

ａ、爸爸媽媽或者家教老師催我的時候（占3.7%）ｂ、我自己主動寫作業（占78.9%）ｃ、爸爸媽媽催我的時候還是不想寫（占10%）ｄ、先玩了再寫（占3.7%）ｅ、其他（占3.7%）

７、如果有一天你不想寫作業，你認為那是為什么呢？

ａ、就是不想寫（占7.1%）ｂ、作業太難了（占64.3%）ｃ、我還想再玩一會兒（占17.9%）ｄ、其他（占10.7%）８、你有沒有上課不認真的時候？

ａ、沒有（占51.7%）

ｂ、有（占48.3%）那是為什么呢？

a、我就是不想聽（占7.1%）

b、老師講的一點味道都沒有（占71%）

c、老師講的我都已經知道了（占28.6%）

d、我聽不懂老師講的內容（占57.2%）

９、你認為學習是為了什么呢？

答：將來的理想（占8.7%）；為國家而讀書（占17.4%）；為了以后更好地生活（占39.2%）；有更多的知識（占21.7%）；成績好（占4.3%）；為了大學（占8.7%）

學生的學習是個體的活動過程。在這一過程中，學生個體的內部因素是學習活動的內因，而存在于個體自身以外的外部因素是學習活動的外因。“外因是變化的條件，內因是變化的根本，外因通過內因而起變化。”一種有效的學習活動，不能沒有外因，更不能缺少內因。學生學習的內部因素比較復雜，從大的方面看，一般可分為智力因素和非智力因素。智力是影響學生學習的重要因素，但不是唯一因素，從實踐中可知，智力與學業成績之間只有中等程度的相關，相關系數為0、50，同等智力的學生，其學習成績并非完全相等。智商高的學生，學習成績并不優秀，有的甚至是較差的。究其原因，其一，可能是原有知識基礎差；其二，可能是缺乏正確的學習目標。學習動機不強，對所學的科目缺乏興趣；其三，可能是自我控制能力差，學習態度不端正，缺乏學習責任感，懶惰散漫等等?？梢妼W生的學業成績除受智力因素影響外，還受非智力因素的影響。

那學習動機是怎樣產生的呢？大家知道，人類的行動，常被各種復雜的動機所引起，饑和渴，愛和恨，名和利都可以引起個體的活動。人的行為的動機，一部分是生而具有的，一部分是由學習得來的。動機產生于需要，學習動機實際上就是學生對學習的一種需要，這是人所特有的一種需要。從社會上說，不進行教育和學習，不繼承和發展前人積累的經驗、知識、技能，物質和精神活動就要停滯不前，人類社會就不能延續和發展。從個體來說，不學習就不能維持基本生活，更不要說發展和提高了。所以從根本上講，學習動機是社會和個體的這種客觀要求在學生頭腦里的反映，它表現為學習的意向或愿望，它對學習起推動的作用。

本次調查的目的就是希望通過調查小學生們的學習動機從而更好地掌握如何才能激發小學生們的學習動力、由調查結果可看出，小學生們的學習動機在很大程度上還是取決于自己的、而且可通過第五第六的調查結果看出，很大部分的小學生們的學習動機都是主動的，而不是被動地由身邊的人催著去學習、所以說，想要小學生有更好的成績，不是說要發揮小學生們很大的主觀性，而是要充分發揮客觀性、由第八題的調查結果就可知，若小學生們沒有很好的學習狀態，有超過一半的原因是因為聽不懂上課的內容，而不是自己真的不想聽、再加上第二題的調查結果，那么就是說在這個方面老師發揮著重要的作用、再總結上第一題的調查結果，可以說小學生自己的學習動機的主動性已經很高了，那么想要更好地激發小學生們的學習動力，其中老師起著非常大的作用，父母也占著比較重要的作用、因此，在這時候，老師和父母就要充分發揮自己的能力，使小學生們能夠更好地學習、

信息技術調研報告范文 篇8

二十一世紀，以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術正逐漸成為人們工作、學習和生活的基本工具，信息技術已成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。對于當代的中小學生來說，他們不僅需要掌握多種知識，更要具備與信息時代相適應的使用與掌握信息技術的能力、應用信息進行創新的能力和與人合作的能力。因此，信息技術課程對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農村的中小學，信息技術教育還處于起步階段，20xx年9月——11月期間，教師進修學校電教部中小學信息技術教研員隨著中小教部分別對10所初中，7所小學進行信息技術學科課堂教學情況及教師隊伍現狀進行了的調研指導，通過這次調研指導發現中小學信息技術學科教學存在著許多急需解決的問題，如裝備建設、開課情況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現將具體調研情況匯報如下：

（一）中小學信息技術教育存在突出問題

1、信息技術課時落實不到位的問題比較突出。

教師進修學校電教部信息技術教研員9、10月份深入中小學共17所學校，中學10所開課4所，小學7所開課3所。開課率不足一半。并且開課的個別學校沒有達到省教育廳規定的開課時數（小學不低于68節，中學不低于70節）。

半數學校不能開課的主要原因是領導不重視、認識不到位，還有如下原因

（1）微機室等裝備建設不達標。

（2）沒有配備信息技術學校專任教師。

（3）個別學校不能開足課的原因是信息技術學科規定的課時被其它科占用。

（4）信息技術教師由于忙于其它工作，如各種打字、報表等，沒有時間備課和上課。

2、信息技術教學還沒有直正納入學校常規教學的統一管理之中。

學校對信息技術教學的管理一般由多個部門管理，存在責任不明確、相互推諉扯皮、管理不到位的現象。此次檢查發現，一些學校對信息技術教學計劃、教案、課堂教學等不做要求，疏于管理，教師沒教材沒教案講了幾年的課，課堂采用“放羊式”教學等現象比較普遍。

3、信息技術缺乏統一有效的評價考核機制。

從整體情況看，信息技術缺乏統一有效的評價考核機制。一是對評價考核的管理不規范。有些學校對學期末是否組織信息技術考核沒有明確要求，對考試內容和標準也不做具體要求；二是全縣中小學的信息技術評價考核還有待進一步改進和完善。目前我縣小學和初中階段信息技術還沒有納入學生學業考核中的一個科目。

4、信息技術課堂教學普遍存在重知識技能傳授、輕信息素養培養現象。

此次檢查共聽課7節，多數課堂仍然是“滿堂灌”，教師只注重對學生操作技能的培養，忽略了對學生信息意識和信息能力的培養，信息技術課堂變成了“計算機培訓班”，學生被培養成僅僅會操作計算機的學生，而不是具有較高信息素養的學生。

5、我縣中小學信息技術課程師資力量薄弱，教師隊伍不穩定

（1）、我縣大多數的信息技術教師都屬于“半路出家”，其計算機技術多屬于自己在工作中積累而成，并且有相當數量的兼職教師。

（2）、很多信息技術教師身兼數職。除了信息技術教學工作外，還要負責學校的打字工作，各種名目繁多的報表以及為其它學科教師做課件等。信息技術教師身兼數職，難免會影響他們對信息技術學科的教學質量。甚至由于其它工作多，沒有時間備課，沒有時間信息技術課，開課時數達不到規定標準。另外，信息技術教師普遍教學成果不多，成績得不到認可，積極性不高。

雖然個別學校的信息技術教學中有上述諸多的不利條件制約，但是，教學一線上的信息技術教師，他們想盡方法，克服種種不利因素，爭取上好每一堂課。為了能讓學生更好地接受信息技術知識，我們的教師親自動手，查找硬件原因，很多學校信息技術教師都兼教師與修理工于一身；計算機數量配置不夠，教師便將水平好與水平相對差的學生組對子，讓他們互幫互學，共同進步；

（3）、個別中小學沒有專職信息技術學科教師，經常是其它教師兼職。

（4）、信息技術教育師資存在學校間不平衡和不穩定。

大多數城鎮教師信息技術水平明顯高于農村教師、重點學校教師信息技術水平高于非重點學校教師，初中教師的信息技術水平高于小學教師，信息技術教育教師由于存在短缺現象，造成教師流動性較大，隊伍不穩定。

6、信息技術裝備不完善

調研的10所中學和7所小學中有一半的學校由于微機室建設不達標不能開設信息技術課。

有些中小學校，由于經費的不足，加上人們的重視程度不夠，致使學校信息技術裝備嚴重不足。很多學校都存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網絡”，即使定了教材，但是由于配套設施的不足導致很多內容沒法講，即使講了，由于沒有實踐，教學效果也不明顯。在我們調研的的這十幾所中小學校中，就存在這樣的問題：一是計算機房一般都在普通教室里，簡單地把電腦集中地擺放在教室里，導致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個別學校仍是最初建機房時的低配置，或略有升級，或已經淘汰沒有購置新設備。三是個別學校機器購置時間及機器配置繁雜不統一，出現故障后難以有效恢復。有些中小學雖將部分機器進行更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現開不了機、死機等情況。機房維護工作給信息技術教師增加了不小的工作量?？梢哉f，我縣中小學校的信息技術裝備的現狀已經成了制約中小學校信息技術課堂教學質量的重要因素之一。

7、信息技術學科教材征訂情況

信息技術是一門具有很強學科特色的課程，以培養學生對信息的整合能力和信息素養為目的，因此如何選擇信息技術教材是值得我們關注的問題。

（1）當前，我縣“信息技術”教材選用沒有統一要求，造成了全縣開設“信息技術”課的學校所用的教材版本不一、內容不統一的現象，給全縣中小學“信息技術”課的管理、“信息技術”教師的、備課與開展教研活動等帶來了一定困難。

（2）還有相當數量的學校學生沒有征訂信息技術學科教材，給學生的學習和技能的掌握帶來一定困難，從而影響信息技術學科教學質量的提高。

8、部分學校領導在思想上對教育信息化工作認識不夠，工作思路不夠明晰，對信息技術教育硬件配備標準不夠清楚，學校建設發展缺乏科學長遠的規劃。

檢查結果表明，有小部分學校在信息化工作乃至開設信息技術課程方面存在認識模糊，思路不清，標準不明，執行不利等狀況。有的學校近年招生速度過快，規模變化過大，超出了自身的承受能力，導致校舍高度緊張，而信息技術教室卻長期無力納入建設目標和設置計劃。有的高中學校，仍然受升學率所牽所困，對于非升學考試科目的開設不夠重視，對信息技術硬件設施的建設抱著等待觀望和得過且過的消極心理，投入力度不夠。還有的學校對信息化發展建設缺乏明晰正確的工作思路，只重視學校行政科室或教師計算機的配備而忽略學生計算機的配備，或者對學?；镜男畔⒒b備標準心中無數，規劃不夠科學合理

（二）加強和改進全縣中小學信息技術學科教學工作的建議

1、進一步提高認識，規范開課，把信息技術課時落實到位。

信息技術教育是一種以培養學生信息能力，[提高學生信息素養為目標的學科教育，更是實施創新教育、素質教育的重要內容。學校領導應充分認識到開設信息技術課程的重要作用和意義，加強對信息技術教育的管理，在政策上大力支持，在人力、物力、財力上給予充分保障，結合教學實際，配備充足的信息技術教師和教學所需設施設備，切實把信息技術課時落實到位，確保義務教育階段三——九年級每周開設兩節信息技術課。

2、明確責任，加強信息技術教學常規管理。

學校要加強對信息技術教學的常規管理。首先要明確信息技術教學的分管領導，電教中心（或信息中心）應側重對信息技術教學所需硬件設施的管理，信息技術任課教師和學科教學工作要統一歸口教務處管理；其次對信息技術教學的管理要同其他學科一樣要求，教師要制定學期教學計劃，要規范教案書寫，要認真組織課堂教學，要積極開展教研活動，學校要加強檢查和指導，狠抓落實，確保信息技術課規范有效實施。

3、建立有效評價考核機制，營造良好信息技術教學氛圍。

建立科學有效的信息技術學科評價考核體系，不僅有助于學生信息素養的培養和提高，也有助于提升教師素質，從而形成一個學生和教師積極性全面提高的良好信息技術教學氛圍。第一，學校要進一步完善對學生信息素養的評價考核。平時課堂教學中的評價可以采取教師點評、學生自評、師生互評等多種方式進行，學期末學校要組織對學生的信息技術考核，考核內容要緊扣教材，考核結果可以以等級的方式呈現；第二，要進一步建立和完善全縣統一組織的信息技術評價考核。將信息技術列入學業考試的考核科目，逐步開展對學校的抽考。

信息技術調研報告范文 篇9

(一)介紹

信息技術教育以培養學生的信息素養為重要目標，以提高信息處理能力為主線，學習信息技術并利用信息技術促進學生的學科學習，以項目實踐為基本的教學活動形式。初中信息技術教育的特點決定了必須摒棄傳統的死記硬背的教學模式，讓學生在學習基礎知識和基本操作技能的過程中形成積極的學習態度，學會學習、思考、探索和創新。為了使我們的學生能夠在實踐中學習，在探究中積極發展和創新，培養學生積極參與、樂于探索和勤奮操作的優秀品質，在開學之初，我對全校一年級新生進行了一次學前信息技術調查，并對調查結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。

(二)分析學生，把握初中生的認知特點

在學年開始的時候，我為高一新生設計了一份問卷。研究內容主要包括“個人基本信息”、“基本信息技術知識掌握情況”、“信息技術應用技能”、“競賽情況”、“學習信息技術課程的態度”、“想告訴老師”。根據調查表的分析(見圖1-圖10)，我們努力制定符合學生實際的合理教學策略。

調查結果統計:

1、研究對象的基本情況

2、學生掌握信息技術基礎知識和技能的統計

約90%的學生熟悉鍵盤分布，15%認為自己的指法操作和姿勢正確，62%認為指法操作和姿勢基本正確，23%不正確。當然，老師只能通過觀察來確認學生的自我評價。如果學生的自我意識是一樣的，我們有必要充分發揮前15%學生的作用，幫助后23%的學生，從而加快學習過程，提高學習效率。

據統計數據顯示，用wrod編輯電子小報、用powerpoint制作幻燈片等應用軟件約有50%在“基本按要求操作”的水平以上，約有45%根本不會操作。教學設計的關鍵是如何讓16%熟練操作的學生有新的知識去學習而不是“吃不飽”，如何讓不會操作的學生“吃飽”，順利完成學習任務。以上統計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據也有助于我們了解學生學習計算機的切入點和班級之間的差異。

3、初中生對信息技術學習的態度

根據《中小學信息技術課程教學指導綱要(試行)》的要求，初中教學內容中的“文字處理基本方法”是較大的一節，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習必備的基本技能?！坝糜嬎銠C制作多媒體作品”和“網絡基礎場景及其應用”不僅是學生最想學的，也是他們在實踐中需要的。所以我以這些為出發點去了解學生，設計了這個問卷。

在調查學生學習態度的統計結果中，近70%的學生渴望學習更多，只有6%的學生是“不想學”和“學不學無所謂”，說明學生的求知欲很強；選擇性學習者占24%，說明當代初中生有想法、有見解，這對于教師設計教學計劃、制定教學策略、設定學習任務是一個巨大的挑戰。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發不想學的人的興趣，是信息技術課程教學中不可忽視的一個環節。

(三)分析信息技術教學現狀，制定教學策略

分析學生和教材的目的是為了更好地控制學生和教材，制定符合學生實際的合理教學策略，探索信息技術課程的教學模式，使信息技術課程更好。

雕刻策略是一種教學決策策略。在現代教育理論(思想)的指導下，信息技術教學策略是對教學方法、教學組織形式、教學活動和教學媒體的綜合考慮。

為了提高教學效率，充分發揮教學資源的效益，根據學校軟硬件條件好、學生基礎好、對信息技術學習要求強的事實，通過學習信息技術相關內容，努力發展自己的個性、能力和水平，應以培養學生實踐能力為教學主線，適當刪除與小學重復學習的內容，研究與高中教學的聯系。比如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用童心做作品歌頌祖國和家鄉，教育學生美和愛國。學會用word寫作文，做小報，培養學生使用電腦的興趣和意識，提高使用電腦處理信息的能力。

運用“情境啟發”、“協作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”等教學策略開展教學活動。

所謂“情境啟發”，就是利用信息技術為教學提供一個超越時空的隧道，將互聯網和光盤上豐富多彩的信息資源呈現給學生，為學生的學習創造一個廣闊的世界，提供一個學習環境，增強對學生思維興奮感的刺激。

“合作學習”是指多個學習者針對相同的學習內容進行互動和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協作、幫助和分工，實現對學習內容的深刻理解和領悟。

“任務驅動”是指學生根據教材或老師的要求完成一項工作。任務驅動教學策略對發揮學生的主動性、積極參與學習活動、培養學生的創新能力具有積極的作用。

“小老師”適合一些學生已經掌握了教學內容，或者有代表性作品的情況。讓這些學生展示他們的作品，并解釋如何制作它們。它的優點是:有利于演講者的成長，有利于激發觀眾的創作意識。讓學生展示作品不僅是對他們成功的肯定，也是他們與學習伙伴分享學習成果的一種方式。讓他們當小老師講解制作作品的方法，既能鍛煉口語能力，又能培養責任感和使命感，促進其不斷成長。對聽者來說，說話者是同學和伙伴，表現出他所熟悉和感興趣的東西，是老師不可替代的。同時，我的同學能做的，我也能做得更好，從而自然激發了學習的欲望和創造的熱情。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在的動力支持，從而產生積極的情感體驗，獲得良好的學習效果。

基于上述教學策略，我認為在初中階段，可以采用接受解決方案的教學模式、探究式課堂教學模式和基于網絡環境的合作學習模式。

作為信息時代的教師，不再只是“傳道、授業、解惑”，也不再只是“一桶水、一杯水”的關系。教師是學生學習任務的設計者、學生活動的組織者、學生思維的啟蒙者和學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環境，幫助學生了解自己想學什么，想得到什么，激發學生的成長欲望；幫助學生發現、收集和利用學習資源；幫助學生在學習過程中創造和保持積極的心理氛圍，讓學生快樂學習，快樂進步。

信息技術調研報告范文 篇10

從鄧小平同志就提出計算機教育要從娃娃抓起開始，每屆政府都非常重視基礎教育信息化和中小學信息技術教育。《國家教育發展中長期規劃綱要》明確指出,加快農村義務教育階段信息技術的發展,提高教師和學生的信息技術能力,這將有力地促進農村教育的發展,提高人口素質,促進教育均衡發展。但由于實際條件的限制，落后的農村學?？赡苓€存在硬件設施不完善，課程設置不合理，時間安排不足等問題，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發展。我們把如何提高教學的.有效性作為校本培訓的一個項目進行研討。

一、明確信息技術課的性質，提高信息技術課程地位

在現實教學中，由于很多學校對于信息技術課程開設的性質和意義認識不夠，僅僅是當作完成上級要求的教學計劃而開設的一門勞動技能課，而學生更認為開設信息技術課程是為了讓其在學習其他課程的繁重壓力中得到一些放松，完全將其當成了一門休閑的課程。這種思想就很容易讓人誤解為信息技術課時一門可開可不開的勞技課。對于這個現象，我們信息技術教師應該建立一個新的職業定位。教師不僅僅要搞好教學工作，而且應在教育信息處理、遠程教育、課件制作等方面發揮自己的特長，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合。學校要較大投入力度，確保師資力量，還要加大信息技術課程教師的重視力度，還要讓信息技術教師在工作中能夠得到再學習或者再培訓的機會。

二、充分了解學生的真實信息水平，酌情增加課時

由于地區差異性，發達地區早已開展多年的信息技術教育（計算機教育），而一些經濟落后地區目前還沒有解決基本的信息技術教學條件問題，很多學生小學階段都沒有很好地接受信息技術教育。因此，剛接手的班級，通過對學生進行調查、問卷，交談等多種方式收集所有學生的真實情況。通過了解后，一個班往往只有幾個學生家里電腦，并且水平并不高，只能進行一些常規的電腦操作。而大部分學生對電腦只是聽聞，還不曾接觸。了解該情況并登記好，便于以后的教學。通過以上的工作，可以讓教師根據學生的情況制定教學計劃。而一周就一個課時的信息課，對于本來就對電腦接觸甚少的農村孩子而言，時間真的是太匱乏了。如果能根據情況，酌情增加信息技術的課時，讓學生在習得理論知識之余，還有更多的上機操作時間，這無疑將會大大的提高學生信息技術水平。

三、轉變教育觀念，領悟新課標教學精神。

由于傳統的“應試教育”的影響，在實際教學中，往往片面地強調“計算機學科”教學，只注重計算機技能的培養而忽視了“信息素養”的教育，特別是德育、情感教育。教育部《關于中小學普及信息技術教育的通知》中指出：“教育學生正確認識與技術相關的倫理、文化和社會問題，負責任地使用信息技術?！毙畔⒓夹g教育的更深刻內涵應該是使受教育者在理性操作的基礎上獲得豐富的信息技術文化內涵，形成健康的信息意識，能自由地暢游于信息文化之長河。所以教師要轉變傳統教育評價標準和傳統的教育價值觀，將知識型人才觀轉變為素質型的人才觀。我們在教學中要更加注重學生如何利用現有知識，創造新的知識，如何利用、檢索、加工復雜的信息。再次，要重新認識學與教的關系。學生在掌握知識的過程中，是在教師的指導和幫助下，由學生通過與周圍學習環境進行交互，主動思考、主動探究而得到的。

四、采取適合農村學校的教學方法。

1、激發興趣，保持長久的學習動力。

對于農村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發現和捕捉機會，恰當的創設情境，激發學生的興趣。因此，在教學生打字時，我以比賽的方式來對學生進行教學。在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。

2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，培養合作精神

信息技術課程的整個教學活動不光是學生個人對學習任務的完成，它離不開學生團體的共同參與。由于農村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關系，有助于學生的終身發展。實踐表明多數學生愿意與人合作，但也有少數學生因為能力，性格等原因缺少與人合作的愿望。因此教師要引導學生創設民主、和諧、寬松的學習氛圍，使學生參與合作成為可能。再有，對于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學生，教師要肯定他們的能力，經常有意識地引導、鼓勵他們增強自信，調動他們的積極性，使之主動參與合作。而對于農村學生來說，合作表現得尤為重要。

由于大多數學生對都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生水平較高，接受速度較快，很容易就掌握。這些學生往往會覺得吃不飽，打擊其學習的積極性。我們可以利用學生好為人師的特點，采取分組教學法。經過教學實踐表明，分組教學有利于大面積提高教學質量，同時有利于優秀生的培養，也能極大地提高學生合作學習、主動學習的積極性。

五、有效利用已有資源，提高教師綜合素質

農村教育中，雖然已認識到信息技術教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，其中一個重要原因就是資金的缺乏。從學生的角度來看，農村學生由于經濟條件的限制，學生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數量也極其有限。學生機房是信息技術課的主要場所，因此要確保教學效果，還要保證機器的完好率和使有率。教師要解決好維護與使用的矛盾，探索一些可行的維護方法。除了要解決硬件問題外，加強專業人才實際教學能力方面的培養，也是實現農村信息技術教育的保障。教師要經常參加業務培訓，及時掌握先進的教學方法，逐漸探究新的教學模式，提高教育教學效率，從而有效地推進農村信息技術教育的發展。

確實，在農村中小學信息技術教育過程中存在著不少的困難和問題，給信息教育的發展和普及帶來了相當大的阻力。如何更好開展農村信息技術教育，還需要我們好好探索與實踐。

最新總結: 網絡信息述職報告.doc

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了更快的實現工作目標，我們現在應該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告是對過去的工作做出正確的結論。那么，述職報告的內容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“最新總結: 網絡信息述職報告.doc”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師和學生會常委：

大家下午好，我叫xx，現任網絡信息部部長一職、從現在開始我們的工作逐步進入正軌。下面，、我將上任以來一年的的的工作情況做以匯報。

一、總述

直到此時，通過大半年的艱苦奮斗，革命尚未成功，但已收獲不少成效、在部長帶領下我們部門合作完成職能范圍內外的各種大大小小的任務，鼎力相助其他部門開展的各式活動，以學院的榮譽為最高標準；而且積極團結部門自身，借助各種工作機會和文娛活動與干事密切交談，大大增強部門凝聚力、今后也將會以網絡部一貫的作風，發揚為學生服務的精神。

二、部門職能介紹

1、學院網站維護

2、團委學生會網站的制作與完善

3、學院活動相關宣傳工作的技術支持

4管理學校多功能廳

三、工作述職

日常工作

網絡部在過去的的時光里，在所有干事的共同努力下，基本完成了學院所布置的工作任務，輔助學院的各大小活動順利進行，很好的配合了其他部門工作的開展。

1、實行值班制，每周例會制。

2、組織部員學習，不定期為部員提供學習網絡技術的機會，使本部部員得到新的知識?，F階段要求我們部的所有成員抓緊時間學習自己感興趣的軟件，并不定期的抽查；提倡互動，每次開會都要求各個部員發言，談自己的觀點、想法以及建議另我部亦與宣傳部合作，對于學院部分活動相關宣傳工作提供技術支持，每月協助學院維護學院網站。

3、多功能廳，音響，燈光的調控。與借用人員友好交流。

4、對外借音響做合理調控。