一匹出色的馬教案

一匹出色的馬教案(精選十三篇)。

《一匹出色的馬》是13篇敘事短文，講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。以下是小編為大家整理的一匹出色的馬教案（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一匹出色的馬教案 篇1

《一匹出色的馬》這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的.引導能使我們的童年更快樂。

怎樣讓學生正確地理解“出色的馬”在文中的含義，真正體會到“出色”，在本課的教學中，我注重引導學生聯系生活實際來理解。結合今年因新冠肺炎病毒的影響，我們響應號召居家隔離病毒，原本快樂祥和的春節變得漫長而無聊。讓學生回憶一下自己是怎樣和家人一起做游戲讓生活變得豐富多彩起來的？從而理解課文中妹妹態度的轉變是從游戲中獲得快樂，忘記勞累。同時讓學生在讀中感悟，引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，找一找爸爸和媽媽態度的對比，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

學生是學習的主人，任何教學手段的實施都是為了幫助孩子更好地理解。所以一定要從孩子的真實感受出發，這樣才能事半功倍！

一匹出色的馬教案 篇2

一、教學目標

知識與技能目標

（1）會認 “郊、泛” 等 14 個生字，會寫 “匹、波” 等 8 個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

（3）理解課文內容，想象畫面，感受春天郊外的美景。

過程與方法目標

（1）運用多種識字方法，自主識字。

（2）通過朗讀、想象、表演等方式，深入理解課文內容。

情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對大自然的熱愛之情。

（2）體會家人之間的關愛和溫暖。

二、教學重難點

教學重點

（1）認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容，感受春天的美景和家人之間的關愛。

教學難點

體會 “一匹出色的馬” 的含義，感悟家人之間的溫暖。

三、教學方法

情境教學法：創設春天郊外的情境，讓學生身臨其境，感受美景。

自主探究法：引導學生自主識字、自主閱讀，培養學生的自主學習能力。

合作學習法：組織學生小組合作學習，交流討論，共同解決問題。

朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生感悟課文的語言美和情感美。

四、教學過程

創設情境，導入新課

（1）播放春天郊外的音樂和圖片，營造出美麗的春景氛圍。

（2）教師談話導入：同學們，春天來了，郊外的景色可美了！今天，我們就一起去欣賞春天郊外的美景，看看在那里發生了什么有趣的故事。

初讀課文，整體感知

（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師范讀課文，學生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。

（3）指名讀課文，其他學生評價，糾正讀音。

（4）全班齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

識字教學

（1）出示生字卡片，指名認讀。

（2）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等。

（3）開火車讀生字，鞏固識字效果。

（4）把生字送回課文，再讀課文，要求讀得正確、流利。

精讀課文，感悟理解

（1）學習第一至三自然段。

指名讀第一至三自然段，思考：春天的郊外有哪些美景？

學生匯報，教師相機出示圖片，引導學生欣賞春天郊外的美景，感受大自然的魅力。

指導朗讀第一至三自然段，讀出春天郊外的美景和一家人的快樂。

（2）學習第四至七自然段。

默讀第四至七自然段，思考：妹妹為什么不想走了？爸爸是怎么做的？

學生匯報，教師引導學生理解妹妹的心情變化，體會爸爸的智慧和對妹妹的關愛。

分角色朗讀第四至七自然段，讀出妹妹的'撒嬌、爸爸的幽默和媽媽的溫柔。

（3）學習第八自然段。

齊讀第八自然段，思考：妹妹為什么又高興地跨上 “馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去？

學生匯報，教師引導學生理解 “一匹出色的馬” 的含義，體會妹妹的天真可愛和獨立自主。

指導朗讀第八自然段，讀出妹妹的快樂和自信。

拓展延伸，情感升華

（1）你覺得這是一匹怎樣的馬？為什么？

（2）在生活中，你有沒有遇到過像 “一匹出色的馬” 這樣的東西呢？和同學們分享一下你的故事。

（3）教師總結：同學們，在生活中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰，但是只要我們有一顆樂觀向上的心，善于發現身邊的美好，就一定能找到屬于自己的 “一匹出色的馬”，勇敢地向前邁進。

課堂小結，布置作業

（1）教師小結：這節課，我們一起欣賞了春天郊外的美景，感受了一家人的溫暖和關愛，還認識了很多生字朋友。希望同學們在今后的生活中，也能像文中的妹妹一樣，樂觀勇敢，積極面對生活中的困難。

（2）布置作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽；觀察春天的美景，畫一幅畫或寫一段話。

一匹出色的馬教案 篇3

教學目標

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來

課時安排：

2課時

教學準備：

多媒體課件

教學過程

第一課時

一、教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

2、學習聯系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。

激趣引入

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是有趣的?說說有趣在哪里?

4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。

為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確

(2)給每小節標上序號

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?

(4)課文主要講了一件什么事?

2、學生自學，教師巡視，個別指導

3、反饋自學情況。

(1)指名分節讀課文

(2)學生點評。

(3)根據反饋情況重點指導以下生字讀音。

she

蔥

軟

舍

株

蔥：平舌音

軟、舍、株：翹舌音

戀：邊音

舍：多音字

4、出示詞語

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出白己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還，不舍，不想回去。根據課文內容理解，就是還舍不得高開。找出他的近義詞——依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括：

這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

4、學生描紅，師巡視指導。綠色圃教育網

5、寫生字。

四、拓展作業

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。

一匹出色的馬教案 篇4

一、教學目標

知識與技能目標

（1）認識 “郊、泛” 等 15 個生字，會寫 “匹、妹” 等 9 個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化。

（3）理解課文內容，感受春天郊外的美景。

過程與方法目標

（1）通過多種形式的朗讀，讓學生感悟課文的語言美。

（2）引導學生觀察插圖，理解課文內容，培養學生的觀察力和想象力。

情感態度與價值觀目標

（1）激發學生對大自然的熱愛之情。

（2）培養學生關愛家人、獨立自主的品質。

二、教學重難點

教學重點

（1）掌握生字詞，理解課文內容。

（2）體會妹妹心情的變化，感受春天的美景。

教學難點

理解 “一匹出色的馬” 的真正含義。

三、教學方法

講授法：講解生字詞和課文內容。

朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會課文的情感。

觀察法：引導學生觀察插圖，加深對課文的理解。

討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。

四、教學過程

導入新課

（1）播放春天郊外的美景圖片或視頻，引出課題。

（2）提問學生：看到春天的郊外，你想到了什么？

初讀課文

（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞。

（2）教師范讀課文，學生認真聽，注意生字的讀音。

（3）檢查學生的生字詞掌握情況，認讀生字詞。

精讀課文

（1）分段朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（2）引導學生理解課文內容，感受春天郊外的美景。

欣賞春天郊外的圖片，讓學生說說看到了什么。

找出描寫春天郊外美景的句子，讀一讀，體會其美。

（3）體會妹妹心情的`變化。

找出描寫妹妹心情的句子，讀一讀，說說妹妹的心情是怎樣變化的。

討論：妹妹為什么會有這樣的心情變化？

理解 “一匹出色的馬” 的含義

（1）提問學生：“一匹出色的馬” 指的是什么？

（2）引導學生理解 “一匹出色的馬” 的真正含義，體會爸爸的智慧和對妹妹的關愛。

拓展延伸

（1）讓學生說說自己在生活中有沒有像妹妹一樣的經歷。

（2）引導學生關愛家人，學會獨立自主。

課堂小結

（1）總結課文內容，強調 “一匹出色的馬” 的含義。

（2）布置作業：把課文讀給家人聽，和家人一起分享春天郊外的美景。

一匹出色的馬教案 篇5

《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。

本節課的成功之處：

1、教學中我充分備課，備自己、備學情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。

2、教學中我重點引導學生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福而愉悅之情，為下文的學習奠定情感基礎。

本節課的不足：

1、教態過于嚴肅，缺少微笑。

2、學生的行為習慣較差，在自主讀文環節行為渙散，多數同學在說話，沒有閱讀。

3、在授課過程中忽略了對學生狀態的調整。

4、小組合作學習有待引導和加強。

5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學生反而聽得少。

改進措施：

1、今后的'課堂教學中時刻關注學生的動態和狀態，及時調整坐姿。

2、加強教師教學藝術，提高自身的專業素質，精心設計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。

3、課堂教學中試著編制一些口令，從而讓學生規范有序地去學習，明確下一環節我該怎么做、做什么。

4、重點引導小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。

5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。

一匹出色的馬教案 篇6

核心提示：這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起...

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的`懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

優點之處：

在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學生自主學習，合作探究。

不足之處：

讀文較多，寫字時間不夠。

改進措施：

設計隨文識字，不增加學生的負擔，同時加快上課的節奏。

一匹出色的馬教案 篇7

一、教學目標

1. 知識與技能目標

會認“郊、泛”等 15 個生字，會寫“匹、妹”等 9 個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2. 過程與方法目標

通過多種形式的朗讀，體會文中妹妹心情的變化。

引導學生自主識字、寫字，培養識字能力。

3. 情感態度與價值觀目標

體會爸爸的智慧和妹妹的天真可愛，感受生活中的美好。

二、教學重難點

1. 教學重點

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

理解“一匹出色的馬”的含義。

2. 教學難點

體會妹妹心情變化的原因，感受爸爸對妹妹的愛和教育智慧。

三、教學方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學法

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片

五、教學過程

1. 導入新課（3 分鐘）

出示課件：展示一些美麗的郊外風景圖片。

提問引導：同學們，你們喜歡去郊外游玩嗎？在郊外你們都看到過什么呢？今天我們要和文中的一家人一起去郊外游玩，看看他們遇到了哪些有趣的事情。

板書課題：一匹出色的馬，引導學生讀課題，提問：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？

2. 初讀課文，整體感知（12 分鐘）

自由朗讀：讓學生自由朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。

檢查生字詞

出示生字卡片：認讀“郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨”，指名讀、開火車讀、齊讀。

講解生字：重點講解“郊、泛、蔥、毯”等字的字形和字義。如“郊”是左右結構，與城市周圍的地方有關；“泛”有漂浮的意思。

認讀詞語：波紋、蔥綠、柔軟、綠毯、異常、戀戀不舍、要求、一株、拾起、騎馬、跨越，通過圖片、動作演示等方式幫助學生理解詞語。

指名分段朗讀課文：其他學生認真聽，思考課文主要講了一件什么事。

概括主要內容：引導學生回答，課文主要講了一家人在郊外散步，妹妹走不動了，爸爸給她一根柳枝當作馬，讓她高興地跑回了家。

3. 精讀課文，體會情感（20 分鐘）

學習第 1 - 3 自然段（郊游的情景）

默讀思考：默讀第 1 - 3 自然段，思考郊游的景色怎么樣？用“____”畫出描寫景色的句子。

交流反饋：出示句子“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了?！敝笇W生有感情地朗讀，感受景色的美麗，通過“碧綠碧綠”“層層波紋”“拂過”等詞語體會畫面感。

學習第 4 - 7 自然段（妹妹走不動和爸爸的辦法）

角色扮演：請兩位同學分別扮演妹妹和爸爸，朗讀第 4 - 7 自然段，其他同學思考妹妹的'心情是怎樣變化的。

體會心情變化：討論妹妹一開始走不動時的心情（疲憊、撒嬌），爸爸把柳枝給她后的心情（好奇、興奮）。

理解“一匹出色的馬”：提問：為什么說這是一匹出色的馬？引導學生理解這根柳枝給了妹妹動力，讓她忘記了疲勞，像騎著馬一樣快樂地跑回家。

感悟爸爸的愛和智慧：小組討論爸爸的做法好在哪里，體會爸爸對妹妹的愛和巧妙的教育方法。

學習最后一個自然段（妹妹跑回家）

朗讀體會：朗讀最后一個自然段，感受妹妹的快樂，體會“戀戀不舍”這個詞的意思，想象妹妹騎著“馬”回家的情景。

4. 總結全文，拓展延伸（5 分鐘）

總結：回顧課文內容，總結妹妹在郊游過程中的心情變化，以及爸爸的智慧對妹妹的影響，強調生活中的美好可以通過積極的心態去發現。

拓展：讓學生分享自己在生活中遇到困難時，家人或朋友用巧妙的方法幫助自己的經歷。

5. 指導寫字（10 分鐘）

出示生字：匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求。

分析字形結構：指導學生觀察每個字的結構，如“匹”是半包圍結構，“妹”是左右結構。

示范書寫：教師在黑板上示范書寫重點生字，如“波”，強調右邊“皮”的筆順，“戀”字上面的“亦”字的寫法。

學生書寫練習：學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和書寫規范，對個別學生進行針對性輔導。

6. 布置作業（3 分鐘）

抄寫生字詞，每個寫 3 遍。

把這個故事講給家人聽，并和他們分享自己的感受。

一匹出色的馬教案 篇8

一、教材分析：

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂

二、學情分析：

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，有歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

四、教學重難點：

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，培養歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

思考爸爸的`話和他的做法，理解鼓勵的作用。

五、教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.談話導入：同學們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

學生自由發言。

2.齊讀課題《一匹出色的馬》。

3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經歷了什么有趣的事情??！

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經讀熟了?，F在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。

3.注音領讀。

4.重點認讀：波、毯、株、騎。

（1）比較認知“波”和“紋”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）

（2）“舍”字強調音節是“shě”，還有一個讀音“shè”。要注意區分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節。

（3）“株”字強調音節是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結構。

（4）“騎”字也是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語，幫助理解生字。）

（5）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。

5.猜謎語。

水面一層皮——波

兩把火一根毛——毯

一匹奇怪的馬——騎

一棵紅色的樹——株

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。

1.一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（fàn）起層層波（bō）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。）

2.路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。）

3.春天的郊外，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀（liàn）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。）

4.當我們往回走的時候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）

5.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！保▼寢尀槭裁磽u頭，要讀出媽媽的語氣。）

6.妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（qí）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）

7.妹妹高興地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時注意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力?。。?/p>

五、課堂展示

1.討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結果是怎樣的呢？

2.小組推薦優秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：匹、波、紋、像、景、戀、舍、求。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“匹、紋、戀、求”的注意要點。（預設：“匹”注意結構，同類的漢字注意筆順?！凹y”注意偏旁部首。“戀”想一想其它“心”的字。“求”注意一點。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示多音字、同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。

（一）品讀第1—3自然段。

1.你在這些文本中讀到了什么？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？

4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？

5.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？

6.這里的景色這樣優美，我們的心情很很好！

7.課堂展示：

碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白

蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚

8.“異常”是什么意思？

9.“戀戀不舍”照樣子說詞語。

10.用“一邊……一邊……”說句子。

（二）品讀第4—6自然段。

1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？

2.妹妹很累，媽媽也很累。

3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經歷呢？

4.又長又細：又大又圓

5.爸爸為什么默不作聲呢？

6.討論：

妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？

爸爸媽媽為什么會有這樣的態度？

你有沒有這樣的體驗呢？

（三）品讀第7自然段。

1.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。

3.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。

4.妹妹是怎樣回家的？

5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？

6.課堂展示

觀察一下標點符號的用法。

A.提示語在前面，加：“”

B.提示語在中間，加“”，“”

C.提示語在后面，加“?！?/p>

三、鞏固練習

四、作業布置

1.書寫本課生字。

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3.把自己懂得的道理寫一寫。

一匹出色的馬教案 篇9

一、教學目標

1. 知識與能力目標

學生能夠正確認讀“郊、泛、蔥”等15個生字，書寫“匹、波、紋”等9個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

2. 過程與方法目標

運用情境教學法，引導學生在具體的情境中理解課文內容。（大學生范文網 1467.coM.cn）

通過小組合作學習，培養學生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感態度與價值觀目標

體會文中妹妹在爸爸的引導下情感的變化，感悟爸爸獨特的教育智慧和對孩子深深的愛。

二、教學重難點

1. 教學重點

識字、寫字，理解課文中描寫景色和妹妹心情變化的語句。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會親情的溫暖。

2. 教學難點

深入理解“一匹出色的馬”的象征意義，體會爸爸教育方式的巧妙。

三、教學方法

情境教學法、朗讀感悟法、小組合作法

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片、與課文內容相關的圖片

五、教學過程

1. 趣味導入（5分鐘）

教師在黑板上畫一匹馬的簡筆畫，問學生：“同學們，你們看老師畫的是什么？你們喜歡馬嗎？馬可以用來做什么呢？”引導學生自由發言。

今天我們要學習一篇新課文《一匹出色的馬》，不過這匹馬可有些特別哦，它到底是一匹怎樣出色的馬呢？讓我們一起走進課文去看看吧。

2. 初讀課文，識字學詞（15分鐘）

學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，把不認識的字圈出來。

教師出示生字卡片，采取多種形式讓學生認讀生字，如指名讀、開火車讀、齊讀等。對于容易讀錯的字，如“蔥郁”的“郁”，“柔軟”的“軟”，重點進行正音練習。

引導學生利用已有的識字方法，如加一加、減一減、換一換等，記憶生字的字形。例如，“郊”可以用“交”加“阝”來記憶，“泛”可以用“乏”加“氵”來記憶。

結合課文語境，學習詞語。課件出示文中的詞語，如“出色、波紋、蔥郁、柔軟、綠毯、異常、戀戀不舍”等，讓學生認讀詞語，并結合圖片或聯系生活實際理解詞語的意思。

3. 再讀課文，理解內容（20分鐘）

學生再次朗讀課文，思考課文圍繞“一匹出色的馬”寫了一件什么事。讀完后，同桌之間互相交流。

指名回答，教師引導學生梳理課文內容：一家人在郊外散步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱，爸爸把一根柳條當作馬給妹妹，妹妹高興地騎著“馬”回家了。

學習描寫郊外景色的部分（第1 - 3自然段）。

教師范讀第1 - 3自然段，要求學生邊聽邊想象畫面。

提問：你仿佛看到了怎樣的景色？讓學生用自己的話描述，然后課件展示郊外美麗景色的圖片，對照圖片再讀課文，感受景色的美麗。

找出文中描寫景色的優美句子，如“路的一邊是田野，蔥蔥郁郁的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”引導學生體會比喻句的妙處，感受作者對郊外景色的喜愛之情。

學習描寫妹妹心情變化的`部分（第4 - 7自然段）。

默讀第4 - 7自然段，找出描寫妹妹心情的詞語或句子。

學生交流匯報，教師課件出示相關語句，如“妹妹求爸爸抱她：‘我很累，走不動了，抱抱我?！薄懊妹酶吲d地跨上‘馬’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”引導學生對比妹妹前后的心情變化。

小組討論：妹妹的心情為什么會有這樣的變化？爸爸的做法好在哪里？小組討論后派代表發言。教師引導學生理解爸爸把柳條當作馬給妹妹，是利用了孩子的天真和想象力，讓妹妹在游戲中忘記了疲勞，同時也培養了妹妹的獨立性。

4. 深入探究“出色的馬”的含義（10分鐘）

組織學生再次閱讀全文，思考：為什么說這是一匹出色的馬？

引導學生從不同角度理解“出色的馬”的含義。從物質層面看，它只是一根普通的柳條，但從精神層面看，它是爸爸對妹妹的鼓勵和引導，讓妹妹充滿了樂趣和力量，幫助妹妹克服了困難，所以這是一匹出色的馬。

引導學生體會爸爸的教育智慧和對妹妹深深的愛，讓學生談談自己對這種教育方式的看法。

5. 拓展延伸與總結（5分鐘）

拓展：讓學生回憶自己在生活中遇到困難時，家人是怎樣幫助自己的，和大家分享一下。

總結：這篇課文通過講述郊游中的一個小插曲，展現了一幅溫馨的家庭畫面。文中的爸爸用他獨特的方式教育孩子，讓我們感受到了親情的溫暖和教育的智慧。希望同學們在生活中也能感受到家人的愛，并像文中的妹妹一樣，勇敢地面對困難。

6. 布置作業（5分鐘）

把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們說說你從中學到了什么。

用自己喜歡的方式，如畫畫、寫日記等，記錄下你和家人之間難忘的事情。

書寫生字，每個字寫3遍，組兩個詞。

六、板書設計

一匹出色的馬

郊外美景：美麗迷人

妹妹：累（求抱）→高興（騎“馬”）

出色的馬：柳條（爸爸的愛與智慧）

一匹出色的馬教案 篇10

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的`想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。

在本課的教學中，我通過質疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學生的興趣，引導他們走進課文。再通過朗讀，引導他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關愛方式給孩子帶來的快樂。

我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學生自主學習，合作探究。

一匹出色的馬教案 篇11

《一匹出色的馬》是一篇敘事短文，講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。往回走的時候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她“一匹出色的馬”。妹妹騎“馬”自己回家了。課文充滿生活情趣，春景的描寫和人物的對話，特別適合二年級學生學習感情朗讀訓練。

設計者從基于識字與寫字、基于閱讀和基于口語交際三個方面進行分析。設計者根據文章的前三自然段重點寫景，聚焦學習任務，重點突出本單元語文要素的學習，把本節講課思路定為讀句子，邊讀邊想象畫面，突破點為通過分角色對話體會妹妹的'心情變化。

作者以馬為話題展開談話，激發孩子的課堂興趣，指導學生書寫課題。由于是二年級課程，所以初步感知為教師的范讀和學生的自讀，讀出自己最喜歡的句子，交流分享心得。其次通過想象畫面感受文本品讀句子，借助詞語來理解句子意思，腦海中浮現一幅幅畫面，加深對句子的理解。相機再有感情的回讀課文。環節四自讀自學，交流感悟，思考課文中的這匹馬又是指什么？怎么神奇的讓妹妹飛快的跑回家了？用小組結合的形式展開討論，隨文識字指導朗讀，最后積累文中自己喜歡的描寫春天美景的句子，抄寫在任務單上。

教師各環節設置圍繞學習目標層層緊扣，課堂緊湊，學生定會學有所得。

一匹出色的馬教案 篇12

【知識技能】

1.認識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過程與方法】

1理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態度。

【情感態度與價值觀】

通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

【教學難點】

比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活

教學過程

（一）復習生字，質疑導入。

1.檢查認讀生字詞。

2.通過上節課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

2.學生自由讀課文，教師相機引導。

哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

（三）交流感悟，品味語言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優美的句子，讀一讀。（課件出示）

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）

A.“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！?/p>

自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

“碧綠碧綠”就是（）的'意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________

B.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯?！?/p>

這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。

C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）

“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”

誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。

一邊，一邊。

自由練習。然后指名說句子。

2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

（課件出示）

A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>

B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?

學生自由讀句子，回答老師的提問。

你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？

預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。

預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）

(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.學習第7自然段

（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”

從這一句，你讀出了什么？

預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。

預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。

（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

（四）回歸題目，總結升華

1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2.為什么說“這是一匹出色的馬”？

預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。

預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

（五）小結全文。

通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

一匹出色的馬教案 篇13

今天教學《一匹出色的馬》，當備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統解決兩大問題的教學思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學習這篇課文也沒啥精神。首先是讀的.問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區別。兜兜轉轉，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進了好多我的個人見解，哎！）

這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態度和狀態同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！