《再見》音樂教案。

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的音樂課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《再見》音樂教案 篇1

【活動目標】

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。

2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

【活動準備】

舞蹈編排：

(1)腳步以墊步貫穿始終。

(2)聽歌詞，記動作次數。

第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

【活動過程】

一、學唱歌曲環節。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。

2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

二、學習墊步。

1、創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、交流自己的發現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。

3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。

5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

三、學跳新疆舞。

1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

左邊的'葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亞克西。

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

《再見》音樂教案 篇2

【課型】：

唱歌課

【課時】：

第一課時

【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調式。全曲由兩個樂句構成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do mi soI三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

【教學內容】

1、學唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

【教學目標】

1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。

3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的"生活情趣。

4、通過為歌曲伴奏，培養學生節奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【教學重點】

1、引導學生充分感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

【教學難點】

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片

【教學過程】

一、組織教學：

彈奏《安靜曲》的旋律，讓學生聽著音樂，安靜地坐好。

二、問題導入、激發興趣

師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多。請同學們聽好：

你知道我國有多少個民族嗎？

生：五十六個民族……

師；對，我國是一個多民族國家，一共有56個民族。

56個民族就是56個兄弟姐妹，56個兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧！

（出示并播放音樂《愛我中華》。）

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗快樂、學習歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。

師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？

生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續感受歌曲給我們帶來的'感受。

師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請同學打開課本34頁，找一找。

4、學習歌詞：

（1）師演唱歌曲，請學生把不認識的字用拼音標記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學生向哈尼族小朋友學習，學習他們熱愛生活、熱愛勞動、體會勞動的快樂。

第一段：表現哈尼族小朋友，熱愛勞動。

第二段：表現哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的

情緒演唱歌曲。

四、參與實踐、體驗音樂

出示打擊樂器，學習打擊三種不同節奏型。

響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖

串鈴：2/4 X X │ XX ‖

碰鈴：2/4 X — │ X— ‖

分發打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學拍打強弱規律，一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導）

五、鞏固與應用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》

六、課堂小結

今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望同學們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節課唱給大家聽。

《再見》音樂教案 篇3

《父親》——筷子兄弟

課題： 走進父母 珍惜親情

學習目標：

1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。 學習重難點：

1.注意歌曲中切分音節奏的演唱，及反復記號的特點。

教學用具：電子琴 多媒體課件

學習過程：

一．導入新課

1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。

2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。

（1）欣賞父親與孩子的各種圖片，感受父愛。

忘不了您諄諄教導的情景忘不了您那滿懷愛的眼神 忘不了您強壯有力的臂膀 忘不了您充滿活力的聲音 忘不了您在風雨中的背影 忘不了.....

感受父愛——父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。

父親是條河,流轉著歲月,訴說人世的'滄桑

父親是片海,擎起了太陽,放飛天空的翅膀

父親是座山,堅韌起脊梁,挺拔大地的芬芳

如山父愛,父愛如山 。

二．學唱新歌《父親》 （1）筷子兄弟 微電影《父親》 劇情介紹

由肖央編劇，并執導的青春感恩題材的電影作品《父親》，以闡述父愛為主題，表現兒子對父親以及女兒對父愛的切身感受，結合演員自身成長的視角，細膩地描繪父愛的光輝。同時，也展現了北漂一族的思鄉情，并深刻闡釋了“子欲養而親不在”的道理。

《父親》分為“父子篇”和“父女篇”兩個系列短片。在《父親》 “父女篇”中，影片從主人公“小燕燕”的童年對王太利飾演的父親的崇拜開始，描述了一個普通少女成長過程中，與父親之間感情關系的變化。父女間有崇拜與被崇拜、保護與被保護，也有因過度保護而引發的青春逆反，直到小女初長成、開啟獨立生活時的離別之傷，最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。王太利在劇中演霍思燕的爸爸，有著男人身上的劣根性的集合，但是又對自己的女兒無限疼愛，是一個又可氣又可憐的角色。

(2).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。

（3）學唱歌曲，用“嗯”模唱旋律，感受優美動聽的旋律。

（4）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的父女情。父女間有崇拜與被崇拜、保護與被保護，也有因過度保護而引發的青春逆反，直到小女

初長成、開啟獨立生活時的離別之傷，最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。

（5）學生齊唱，教師伴奏并指導。

三．.自主合作，分享感動。

四．.珍惜親情，學會感恩。

五．老師寄語。

《再見》音樂教案 篇4

教學內容：

1、學唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：

多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是x0x0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的.。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

《再見》音樂教案 篇5

第一課 好朋友

一， 【教學內容】：

唱：《你的名字叫什么？》

《拉勾勾

聽：《玩具兵進行曲》

《口哨與小狗

二， 【教學目的】：

學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

初步認識課本中的幾種音樂學習標志，賞識以動作和語言表達活潑，歡快的情緒。

三， 【教材分析】：

《你的名字叫什么？》以親切的話語增加了老師和學生的相互認識，以音樂的方式增進了教師和同學交往。

《拉勾勾》通過相互拉勾，使學生間的關系更密切，歌曲用圖式呈現的方式記錄音的高低。

《玩具兵進行曲》是德國作曲家耶塞爾在1901年前后創作的管弦樂曲。描寫性標題音樂作品，樂曲通俗易懂，情緒生動活潑，常被選作兒童音樂欣賞教材。

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的'少年與狗》，它是美國作曲家普萊亞于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林陰道上散步的情景，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。

四，【教學重點、難點】：

1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》

2,認標記

3,以動作和語言表達活潑情緒

五，【教具準備】：

鋼琴，磁帶，錄音機

第一教時

【教學要求】：

學唱《你的名字叫什么》

提出本學期要求

【教學過程】：

一，組織教學：

1，教師自我介紹

2，練習起立，坐下，問好，聽著音樂做

一，復習幼兒園所教歌曲：

請小朋友上臺演唱表演

幼兒園的歌真好聽，小朋友現升入一年級，成了小學生，也要學很多歌，聽很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂課。

一， 新歌教學：

1， 導入：小朋友都是從不同學校，不同班級，現升到一年級，你們想成為好朋友嗎？

剛才老師介紹了自己，接下來要小朋友介紹一下

跟老師邊說邊拍手，老師示范，學生跟做，指名學生介紹自己

2， 下面請小朋友聽一手歌，學會這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？

3， 聽錄音（教師范唱）

4， 跟老師讀歌詞

5， 逐句學唱

重點第一、二樂句

小朋友，當你想認識其他小朋友，想和它交朋友，你會怎么問？能兇巴巴的嗎？（示范），那應怎樣？請個別小朋友去試著問一下？

所以，唱時也要很親切的。

反復唱，唱熟后進行游戲

教師，學生對唱，注意：教師很親切的問小朋友

學生×××處邊說邊拍手準確。

學生與學生對唱（請一個小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）

同座相互對唱

2， 放錄音，跟唱

四， 認標志：

出示：告訴學生，以后看到這個標志就表示“唱歌”

告訴學生這個標志是“聽賞”

“游戲”

“動腦筋”

第二教時

【教學要求】：

學唱《拉勾勾》

復習《你的名字叫什么？》

【教學過程】：

一， 組織教學

二， 復習歌曲：

《你的名字叫什么？》

請個別小朋友表演

三， 新歌教學：

1， 導入：小朋友已相互認識，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）

金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。

金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

我們把它編成歌好嗎？

2， 放錄音（教師范唱）

3， 學唱：

采用模唱

注意三拍子韻律

連唱：

有表情地唱

提示：

成了好朋友，小朋友說說看，好朋友之間應是怎樣的？

學生自由發言

那唱時應怎樣？（親切的，友好的）

邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。

表演：

老師請小朋友示范表演，其它小朋友唱。

同座邊唱邊表演

請小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演

請個別小朋友表演，其它小朋友

第三教時

【教學要求】：

2， 欣賞《玩具兵進行曲》

3， 《口哨與小狗》

【教學過程】：

一， 組織教學：聽音樂，學生齊步走的動作進教室。

二， 新歌教學：

1， 導入

（聽音樂），師問：剛才小朋友師怎樣進教室的？伴你進教室的音樂好聽嗎？為什么？

2， 學聽

師出示一只耳朵圖形。問：這師什么？有什么用處？（討論）

師小結：耳朵可以聽聲音。

下面老師帶來了一首曲子，請小朋友來聽一聽，你聽到了什么？

3， 初聽《口哨與小狗》

聽后討論

你會學狗教嗎？你會學小鳥飛嗎？

看圖，你看到了什么？

通過聽音樂，你覺得小主認和狗怎么樣？

小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會用動作表演嗎？

4， 復聽

讓學生隨著音樂走步。

欣賞《玩具兵進行曲》

1， 導入：老師拿來一個玩具，看看好玩嗎？

你喜歡哪些玩具呢？看來小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會是怎樣得呢？大家聽我講個故事。

2， 初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進入了夢鄉，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲，你會吹喇叭嗎？（請小朋友學吹喇叭）。接著一個個靈巧可愛地玩具兵隨著軍號聲，精神抖擻地從箱子里列隊走出來，神氣十足的號手吹著歡快的進行曲，走在隊伍的最前列，你會學著走走嗎？（聽音樂隨著樂曲走一走）

調皮的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。

天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭先恐后地爬進了箱子，轉眼間，一切都銷聲匿跡。

3， 復聽，邊聽邊做動作。

《再見》音樂教案 篇6

【活動目標】

嘗試根據音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規則、共同體驗游戲的快樂。

愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動準備】

1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

【活動過程】

（一）裝扮角色，介紹自己，引起游戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著xx|xxx|的音樂節奏介紹自己。

教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規則，共同游戲的快樂。

1、第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規則。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。

2、第二遍游戲：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進行游戲。

3、第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現不同的音樂形象。

教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。

教學反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升?；顒拥慕虒W形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

《再見》音樂教案 篇7

活動目標：

1．學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結構，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

2．在創編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂進行打擊樂器演奏。

3．根據指揮手勢演奏時，注意迅速調整動作做出反應；在忘記動作時，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

活動準備：

1．幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂的事情，并根據樂曲的性質、結構和內容創編有關“慶祝生日”主題的節奏動作。

2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。

3．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、幼兒在老師的帶領下，隨音樂做身體動作。

1．教師創設生日情境，幼兒回憶自己創編的`動作。

教師：上次有一個小朋友過生日，請你們來給他（她）慶祝生日，你們做什么動作??？

2．幼兒在教師哼唱樂曲A段的過程中，有節奏地拍身體三個部位（如拍頭、拍肩、拍手）

教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧！

3．幼兒在教師唱樂曲B段的過程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動作。

教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動作呢！

二、隨音樂完整地練習身體動作。

1．幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動作。

2．幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作，教師盡可能不做提示。

教師：這次你們自己聽音樂做這些動作，可以嗎？如果忘記動作了怎么辦？

3．個別幼兒帶領大家做動作，教師提醒做帶領動作的幼兒，敲腿動作的方位同集體相反，即做鏡面示范動作。（如幼兒不能做到鏡面動作則不要強求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰能到前面來帶大家做這些動作？這個動作怎么做？

三、分聲部練習身體動作。

1．幼兒討論分組做身體動作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。

2．幼兒分組隨著音樂做身體節奏動作。教師面向不同小組，領做不同節奏的指揮動作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動作。

四、幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。

1．幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。

2．教師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。

五、幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。

1．教師用演奏樂器的動作引導幼兒拿樂器演奏。

2．教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。

3．幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，并進行打擊樂器演奏。

活動延伸：

指導幼兒進行多種發展練習。

《再見》音樂教案 篇8

活動目標：

1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

小鳥圖片圖譜節奏譜

活動過程：

一、開始部分

看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）

二、基本部分：

（一）感受旋律：

1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）

2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）

3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領幼兒一起打三拍子節拍）

4、看著節奏譜來打節奏一遍。

（二）感受歌曲：

1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣？（優美的，歡快的）

3、進一步感受歌曲。

（1）范唱第一段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據幼兒說的有節奏地念歌詞。

（2）范唱第二段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）

（3）范唱一遍。

你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導時教師可以清唱提示）

——通過節奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

（4）再次完整欣賞一遍。

（三）學唱歌曲：

1、很美的.一首歌，不少小朋友都已經在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

——引導幼兒大膽學唱歌曲數遍

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱

三、結束部分

跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

活動反思：

《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學時,我注意范唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

《再見》音樂教案 篇9

教學目的

1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。

2、能準確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑”

教學過程

一、組織教學

發聲練習

1=C 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認唱旋律短句

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。

學生以小組為單位進行演唱。

3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導入：同學們，我們來做一個游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？

2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。

3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導入新課

師：火車把我們帶進了韶山，已聽到了各種民歌，也學唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？

2、聽音樂： 指導學生邊聽邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲

生：是人們上山打柴時唱的。

師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？

生：很神氣，很高興的（樂觀的）

再次聽音樂，注意旋律

師：你發現什么？

生：有“ ”記號。

老師解釋“波音”：從本音出發向上波動一個音再回到本音。

舉例：2 ——2 學生唱一唱 ；老師指出跨小節切分音，請學生來想一想這個音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學唱樂譜

1）根據音高來模唱旋律。

2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏

學生按照老師的要求準確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學唱歌詞

1）先聽音樂

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。

3）學生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。

提示：可采用齊唱、領唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽 出來 羅

學生自己進行排練，并進行表演。

五、小結

《再見》音樂教案 篇10

要求：

1.學唱歌曲《娃哈哈》，熟悉歌曲旋律，學習有節奏地做手腕轉動的動作。

2.在教師語言提示下，學習手腕由內向外翻轉，并創編不同方位的手腕轉動的動作。

活動準備：

1.圖片一張

2.錄音機，《娃哈哈》音樂磁帶。

活動過程：

一.讓幼兒知道本次活動是什么領域?

二.發音練習，從C-F，F-C。

1 2 3 4 1 5 – 1 5 4 3 2 1 1 - 1 1

小朋友們好， X老師您好.

三.新教歌曲《娃哈哈》第一段。

1.今天我們來學一首新疆民歌，歌名叫《娃哈哈》。

2.出示圖片，幼兒觀察后提問：圖片上有誰?

3.教師有表情地完整地唱歌曲兩遍，剛才老師唱了一首什么歌曲?你最喜歡聽哪一句?

4.教師范唱第一段，幫助幼兒邊熟悉曲調邊理解歌詞內容。

5.師清唱幼兒跟唱歌詞兩遍。

四.學習手腕轉動

1.今天我要為你們跳一段新疆舞，請小朋友注意看我手上做了什么樣的動作?在我表演的時候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎?

2.師：請你們說說，我跳新疆舞時手腕是怎么動的`?你們做給我看看!

師：我們用手心當鏡子，先自己照一照，再轉過去給別人照一照，注意手心由里向外翻出去。

教師和幼兒共同聽音樂，完整地做手腕轉動。教師可用照鏡子的游戲語言提示幼兒。

3.引導幼兒創編不同方位的手腕轉動動作。

教師引導幼兒做不同方向手腕轉動的動作。

教師：我們除了可以在胸前做手腕轉動，還可以在什么位置上做手腕轉動呢?

教師不斷反饋幼兒創編的動作，并及時帶幼兒集體練習。

教師：現在我們一起來做xx小朋友創編的動作。

五.幼兒隨音樂邊表演邊離開活動室。

《再見》音樂教案 篇11

教學目標：

1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《?！?，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗

教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。

教材分析:

《?！肥且皇缀５氖闱樵姟⒑５馁澑?。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

教學過程：

一、 組織教學

1.學生伴著音樂拍手進教室

2.師生問好

師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

同學們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!

二、發聲練習、節奏練習

三、復習歌曲《下蛋咯》

四、歌曲學唱(盡情地表演“大?！?。

1.PPT播放海的畫面、大海的音效，(設置情境)教師將學生帶入一個海的世界。

初聽《?！?，感受歌曲情緒。

師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!

2.復聽歌曲，熟悉旋律

師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的?

3.熟悉四三拍節奏

師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動作

4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律

三角鐵節奏：X O O

鈴鼓節奏： O O X

5.學唱歌曲

(1)聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。

(2)學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。

(3)學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

(4)學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

(6)學唱第二段歌詞

(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

五、拓展表現歌曲。

1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學生自由討論回答)。

師：那應該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?

(學生討論、回答、試唱、評議)。

2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現。

學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。

教師隨時指導學生交流與合作。

(背景音樂：反復播放《?！?。

六、小結：

今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《?！愤€懂得了發揮自己演奏小樂器的`本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧!

教學反思：

四三拍的歌曲對于一年級的孩子們來說并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律為：強、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨著歌曲的節拍自由律動起來，這是非常好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病——容易越唱越快，拍點不穩，也就是平時所說的搶節奏。如果碰到一字多音的歌曲時，一字多音總是作為重難點來解決。

所以，本節課我采用畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節奏的問題，同時利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點。在此基礎上，我將原先的“為歌曲配打擊樂”環節調整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽的目的，也為孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用?！逗！分械母柙~布局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我并沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提醒孩子，導致孩子們無法念準歌詞。于是在第二次執教時，我先將歌詞的走向提

前告訴孩子們：調皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學會用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫柔的大海媽媽。

《再見》音樂教案 篇12

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的`方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：

電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束

《再見》音樂教案 篇13

一、教學目標

通過學習歌曲《其多列》，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

培養學生熱愛生活、熱愛勞動的情感，同時了解哈尼族的文化特色。

讓學生能夠正確、有感情地演唱歌曲《其多列》。

初步了解音的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，做到均勻、正確。

二、教學重點與難點

重點：引導學生充分感受哈尼族兒童歌曲的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

難點：用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏，并準確掌握歌曲的節奏和旋律。

三、教學準備

教具：錄音帶、手風琴、打擊樂器（如三角鐵、碰鈴等）。

輔助材料：多媒體課件（包括哈尼族的圖片、歌曲視頻等）。

四、教學過程

情景導入

開場白：教師介紹哈尼族，展示哈尼族的圖片，讓學生了解哈尼族的文化背景。

播放《其多列》的'錄音，讓學生初步感受歌曲的風格和旋律。

寓教于樂

自主學習，感受音樂：教師出示圖譜，并播放音樂《其多列》，讓學生邊聽邊看圖譜，感受音樂的節奏和旋律。

多次聆聽，學習新歌：教師范唱歌曲，學生跟唱，注意歌詞的發音和節奏的掌握。然后引導學生朗讀歌詞，理解歌詞的意思。

演唱歌曲，體驗音樂：教師引導學生用自己的聲音展示音樂形象，表現歌曲，提高學生的聲音表現能力。

創造表現

合作探究，創造實踐：教師分發打擊樂器，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，同時教授打擊樂器的基本使用方法。沒有打擊樂器的學生可以拍打強弱規律一同進行伴奏。

表演展示，交流評價：學生分組表演，開展師生、生生相互評價，以鼓勵為主，讓學生體驗音樂帶來的快樂。

拓展延伸

教師引導學生思考：通過學習《其多列》這首歌曲，你有什么感受？學到了什么？

教師總結：通過這首歌曲的學習，我們不僅感受到了哈尼族兒歌的風格特點，還體驗了哈尼族兒童的生活情趣。同時，我們也學會了要熱愛生活、熱愛勞動。

五、作業布置

讓學生回家后將《其多列》這首歌曲唱給家人聽，并分享學習心得。

鼓勵學生嘗試用其他打擊樂器為歌曲伴奏，并錄制下來帶到學校與同學分享。

六、板書設計

黑板上應清晰列出歌曲《其多列》的標題、歌詞、節奏圖譜以及打擊樂器的名稱和使用方法。

《再見》音樂教案 篇14

課堂游戲：

娃哈哈

活動目的：

1.通過音樂活動，培養小朋友敢于嘗試、探索的精神。

2.小朋友嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏為樂曲伴奏，從中感受樂曲的`美感。

活動準備：

錄音機、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。

活動過程。

1.第一次嘗試，讓小朋友知道樂曲的名稱、節拍、情緒，理解打擊樂器應有節奏地為樂曲伴奏。

2.第二次嘗試。通過嘗試，讓小朋友感知用打擊樂器拍同一種節奏為樂曲伴奏很單調，從而啟發幼兒用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器有層次的進行合奏。

3.第三次嘗試。啟發小朋友開動腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器模仿音樂中的形象，選擇合適的節奏為樂曲伴奏，并從中體驗用打擊樂器伴奏，注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂曲美的意境。