雷鬼音樂教案（系列11篇）。

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班優秀音樂教案《夏天的雷雨》，僅供參考，大家一起來看看吧。

雷鬼音樂教案 篇1

一、開始部分：

1、老師彈琴，幼兒進行發聲練習。

2、談話引出課題。

二、基本部分：

1、聽錄音，組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。

2、學唱歌曲《夏天的雷雨》。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)聽音樂，為歌曲拍打節奏。

(3)學說歌詞。

(4)整體教唱歌曲。

(5)分段教唱歌曲。

(6)幼兒跟著老師琴練習唱。

(7)集體一起跟著琴唱。

(8)分組采用一問一答的形式進行對歌練習。

讓幼兒在優美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現象產生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。

3、出示人們避雷的`圖片，使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法，培養幼兒的自我保護意識和能力。

4、引導幼兒在美工區進行美工活動，添畫“夏天的雷雨”，并抓住適當時機，告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太陽雨、避雷針等。

讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學習用簡短的語言表達自己的作品。"

三、活動延伸：

與孩子們一起對作品進行展評并張貼在互動墻壁上。

四、結束部分：

聽音樂表演《夏天的雷雨》。

雷鬼音樂教案 篇2

教材分析：

孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實施時正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律，在學唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進一步認識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。

活動目標：

1、學唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

2、能用問答對唱的形式演唱，學習用不同動作表現閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

物質準備：

彩虹圖片；錄制打雷的聲音；《夏天的雷雨》音樂。

經驗準備：

活動前注意引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

活動建議：

一、談話交流，喚起幼兒已有經驗。

提問：播放打雷的聲音，請幼兒猜猜這是什么聲音？生活中，什么時候會有雷聲？夏天的雷雨是怎樣的？

二、教師完整演唱歌曲，引導幼兒發現歌曲的特點，初步理解歌曲。

1、提問：歌里都唱了什么？

2、可用教師問一句，幼兒答一句的方式，幫助幼兒熟悉歌詞。

3、幫助幼兒發現歌曲的'特點。第一段用提問的形式，第二段是用回答的形式。

三、播放《夏天的雷雨》音樂，引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。

四、請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

五、請幼兒兩兩自由結伴，用問答對唱的形式演唱歌曲。

雷鬼音樂教案 篇3

活動目標：

1、通過歌曲引導幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發幼兒對自然現象的興趣。

2、讓幼兒了解一些必要的生活常識，增強自我保護意識和能力。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、提前觀察夏天雷雨閃電現象（可根據天氣情況隨機進行）。

2、打雷下雨的錄音。

3、人們避雷的課件。

活動過程：

1、聽錄音，組織幼兒討論：

⑴你聽到的是什么聲音？

⑵電閃雷鳴下大雨時天空是什么樣子的？

⑶電閃雷鳴時你先看到閃電還是先聽到雷聲？

2、學唱歌曲《夏天的雷雨》

⑴用詩歌的形式介紹歌詞。

⑵讓幼兒初步懂得用一問一答的方式來表現歌曲的.內容

⑶讓幼兒初步了解和學唱切分音，增強節奏感。

3、出示人們避雷的圖片，對幼兒進行安全教育。

4、引導幼兒在美工區進行美工活動，添畫“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的'不同。

5、組織幼兒討論下雨時人們的防雨工具，繪畫“雨傘”。

活動反思：

“閃電雷鳴”對小班的孩子來說是陌生的，初次放錄音時，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡單原理?；顒又?，孩子們對切分音的掌握不錯，對一問一答的形式很感興趣。延伸活動中，孩子們對避雷很感興趣，教師抓住這一時機，把知識傳授給孩子。

雷鬼音樂教案 篇4

教案目標

1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系，感受、體驗陜北民歌的風格特點。

3、在輕松的氛圍中，激發學生從內心熱愛我國的民歌藝術。

教案重點

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

教案難點

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系。

教案過程

一、走進西部

1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。

2、導入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調較高。）

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信⒗侠闲⌒《枷矚g民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。

師：其中的演唱者認識嗎？

阿寶在農村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環境。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區別嗎？

師：在這樣的環境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調會有什么特點？

師：赤_光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調、嘹亮的歌喉。

2、一聽全曲，關注歌詞內容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！

師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。

師：陜北民歌的內容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽旋律，關注音程跳動。

(1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）

(2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。

師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調高亢、嘹亮）

4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關注旋律重復。

師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復）出現了幾次？（5次）

(1）生隨琴唱重復旋律

師：剛才在聽的時候，同學們已經能基本輕聲跟唱，說明這首曲調瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

(2）生邊做協調有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數最多的旋律？我們可以聯系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協調有序）

師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重復出現的旋律。

(3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規律，表現歌曲的韻味，將歌詞每小節第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關系是怎樣的.？

（強弱次強弱）

師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。

5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。

(1）分析方言特點。

師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？

師：由于地域及生活習慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。

(2）分析襯詞特點。

師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。

師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）

師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發揮。

(3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結尾的兩句了解演唱形式。

師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調有著密切的關系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發揮。

6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態。

師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現在還有一種原生態的演唱方法，《黃河船夫曲》應該采用什么演唱方法？

師：因為歌曲的內容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應該是隨意的、直白的、非常原生態的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。

7、小組對唱，參與律動。

師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現？（2段、一問一答）

師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。

三、小結與延伸

1、小結

師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發展而應該有所改變。但是，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現代音樂創作的重要音樂素材。經過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。

師：同學們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產，讓我們繼續挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發揚和壯大我國的民族文化！

雷鬼音樂教案 篇5

活動目標：

1.認識雷雨這一自然現象。

2.進一步感知夏季的季節特征。

3.體驗唱歌的樂趣。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.準備有關雷雨現象的圖片，錄音。

3.準備手電筒，樂器若干。

活動過程：

一、教師播放錄音，引出活動主題。

1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2.引導幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？

二、引導幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒觀賞有關雷雨現象的'圖片。

1.請幼兒說說圖片的內容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2.啟發幼兒說說看到雷雨的`感受。

3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學習歌曲《夏天的雷雨》。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。

2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內容。

3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3.根據幼兒的興趣交換角色重復表演。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

雷鬼音樂教案 篇6

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

學唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導學生以積極的心態正確的歌唱，培養良好的歌唱習慣。

【過程與方法】

在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點。

【知識與技能】

有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現的不同音樂要素。

二、教學重難點

【重點】

演唱歌曲，并表現出歌曲舒展優美的特點。

【難點】

用正確的發音技巧唱好變化音。

三、教學過程

(一)新課導入

播放歌曲《青春舞曲》，學生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?

學生自由發言，教師總結：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?

學生再次發言，教師總結：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，創作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優美動聽、流傳極廣的民歌。

引出這節課主題《在那遙遠的地方》。

(二)新課教學

1.欣賞歌曲

(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內容?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

(2)再次欣賞

老師設置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節拍是如何表現的?

學生自由回答。

老師歸納總結：優美、抒情的旋律，舒展的節奏、高亢自由的音調、緩慢的速度。

2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發的情感。

3.學唱歌曲

(1)進行發聲訓練，以氣帶聲，以聲傳情。

(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。

(3)學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

老師設置問題：請同學們看歌譜，曲調中出現了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?

學生自由回答。

老師歸納總結：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

(4)跟琴學唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。

老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設置問題：哪一種唱法更好?

學生自由回答。

老師歸納總結：第二種我運用了正確的發音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態。

(5)學生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達內容上的區別，為了體現青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)

(6)分小組練習并表演。

(三)鞏固提高

欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區別。

老師設置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率?！对谀沁b遠的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。

(四)課堂小結

今天我們這節課學了《在那遙遠的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風格特點，希望同學們課下多了解關于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節課就到這里，下課。

雷鬼音樂教案 篇7

一、教學目標

【情感態度價值觀】

欣賞樂曲《飲酒歌》，感受樂曲不同部分的情感變化，從而歌劇對音樂的喜愛之情。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整地表現樂曲并能提升音樂感知能力。

【知識與技能】

能夠在聆聽音樂的過程中，了解歌劇《茶花女》，并能哼唱《飲酒歌》的主題旋律。

二、教學重難點

【重點】

聽賞音樂的主題，哼唱歌曲，并感受樂曲不同部分的情感變化。

【難點】

運用音樂基本要素分析、理解音樂，了解演唱形式。

三、教學過程

(一)情境導入

教師播放《茶花女》片段，引導學生感受其中的情感變化，并說出自己的感受。

學生自由發言。

教師總結，介紹歌劇《茶花女》的故事情節，引出課題《飲酒歌》。

(二)感受體驗

1.初聽樂曲

并設問：歌曲的速度是怎樣的?

學生自由發言。

教師總結：歌曲是男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會中舉杯祝賀，用歌聲表達對薇奧萊塔的愛慕之心，薇奧萊塔也在祝酒時作了巧妙回答，所以在速度上是稍快的。

2.復聽樂曲

并設問：歌曲給你帶來一種什么樣的感覺，描繪的是什么樣的場景?

學生自由發言。

教師總結：歌劇的第一幕表現了兩人的對唱表達了他們互相愛慕之情，在最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛，所以《飲酒歌》給人一種活潑歡快的感覺。

(三)探究學習

1.教師播放音頻，引導學生聆聽時思考：歌曲的演唱形式是怎樣的，是否發生了什么變化?

教師總結：歌曲的旋律重復了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨唱以及兩位主人公的對唱，最后有合唱呼應;第三遍是客人們的合唱。

2.教師播放視頻音樂，引導學生隨音樂體態律動，感受音樂的起伏，并結合樂譜找出發生起伏變化的主要原因。

這首單三部曲式的分節歌以輕快的舞曲節奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動機貫穿全曲，在裝飾音——倚音的輔助下，表現了主人公對真誠愛情的渴望和贊美，充滿青春的活力。同時又描繪出沙龍舞會上熱鬧、歡樂的情景。

3.教師彈奏主題旋律，學生跟琴哼唱。

4.教師播放《茶花女》片段，伴隨音樂，引導學生已小組的形式，分別扮演不同的角色，體會歌劇的魅力所在。

5.完整地播放音樂，深入體會歌曲的情感變化。

(四)鞏固提高

教師通過播放威爾第的另一部歌劇《弄臣》片段，并提出問題：此作品與《茶花女》有和不同?請小組展開討論后，教師順勢介紹作者威爾第的生平。

(五)小結作業

師生共同總結本節課所學知識，感受歌曲《飲酒歌》不同部分的情感變化，了解歌劇。

請同學們課后查閱關于此故事的內容品讀，下節課分享。

雷鬼音樂教案 篇8

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是一首旋律優美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學時應該特別注意的，不但出現了附點音符，還有就是節拍的把握要特別提醒學生注意。

學生情況分析：

作為成長在農村的孩子，學生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學生對音樂的熱情拓展學生的視野，帶領學生感受音樂之美。

教學目標：

1、知識與能力：認識附點音符，會唱《每當我走過老師窗前》這首歌。

2、過程與方法：通過自主與小組合作的學習方法培養學生的學習能力，增強學生的節奏感，提升音樂修養。

3、情感態度價值觀：通過本首歌的教學，讓學生體會教師工作的艱辛，進一步培養學生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。

教學重點、難點：

附點音符的節拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節拍要唱夠。

教學準備：

錄音機，鋼琴。

教學過程：

一、聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內容？

生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業，工作多辛苦。

生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

師：同學們說的好，我們的老師們為了我們不辭辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來學習這首《每當我走過老師窗前》

二、學習樂譜。

1、用多媒體課件呈現樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？

認識附點音符，注意演唱時的節拍，師示范，生跟唱。

“敬愛的好老師”一句，“師”應該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節拍。（設計意圖：用舊知識來學習新知識，既是對以前知識的復習，又是學習新知識的橋梁，而且學生自己總結來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環節的`教學首先突破重點難點，使得學習這首歌更加簡單。）

2、看第一段歌詞，老師按節奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學生體會這首歌的節奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學生模仿就來拍節奏朗讀。第二段歌詞學生以小組為單位練習按節奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。（設計意圖：這一環節是為了增強學生的節奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學習這首歌做鋪墊，通過小組學習的方式增強學生的合作意識并且敢于展現自己。）

三、學唱這首歌

3、聽錄音試著輕聲跟唱。

4、逐句教唱

5、跟琴唱，學生唱的不準的地方給予指導。

6、一人領唱，其他人齊唱來唱這首歌

（設計意圖：了解合唱的魅力，領略不同方式合唱的美，增強音樂素質，提升音樂修養。）

四、教師小結。

通過學習這首歌談談你心里的感受，你最想告訴老師什么？我們在今后應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？（設計意圖：對學生進行思想道德的教育，在教學中滲透德育。）

雷鬼音樂教案 篇9

活動目標：

1.在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕巧地、有爆發力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2.啟發幼兒通過樂器和身體動作有節奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3.通過歌曲來發展幼兒豐富的.想象力和表現力。

4.體驗明顯的季節特征。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

雷鬼音樂教案 篇10

活動目標：

1、用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。

2、唱熟曲調，理解問答形式的歌詞內容。

活動準備：

音樂、音響

活動過程：

一、律動進入活動室《摘果子》

二、發聲練習

以此歌曲的第一小節作為發聲練習

三、引出主題

1﹒（一）教師以提問的方式引出歌詞

以謎語引出第一段歌詞

（1）請小朋友來猜一組謎語，這些謎語的'謎底都是夏天的一種天氣，是什么呢？

2﹒以提問的方式引出歌曲的名字

（1）天空中一閃閃什么光發亮？（閃電）

（2）天空中轟隆隆什么聲音響？（打雷）

（3）天空中嘩啦啦什么落下來？（大雨）

四、學唱歌曲

（一）教師完整示范唱一遍

（二）學唱第一段

引導幼兒用想一想的語氣來唱

（三）學唱第二段

引導幼兒用歡快的語氣唱

（四）師幼接唱

（五）男女生對唱表演

我們把閃電、打雷、下雨用動作加進歌曲里，我們來試試看，學一學。

（六）請個別幼兒上臺表演唱

五、音樂結束

雷鬼音樂教案 篇11

教學設計思路：

本課是“文人情致”單元第一課時，選用的是中國古代音樂中代表性的器樂作品：古琴曲《流水》和《廣陵散》，這兩首作品反映了古代音樂中的一種品質—曲風文雅，意境高遠。本課旨在引導學生感受，體驗古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風格特點，通過欣賞，學生可以了解古琴曲中各種不同音色特點以及多種指法的運用特色，賦予音樂豐富的表現力，意境幽遠而有古樸性。課前選用古琴主奏的音樂《陽關三疊》入手，教師用聲情并茂的歌聲，創設音樂情境，高一學生對唐詩----《陽關三疊》中的歌詞并不陌生，可以激起學生已有的認知，引出課題----文人情致。聆聽《流水》的部分音樂，結合課本和課件文字相關提示，初步感知古琴的韻味。重點欣賞《流水》，通過引導學生用唱一唱主題音樂，對比不同風格的音樂等方式參與欣賞，進一步從感性到理性，加深對古琴曲的音樂風格特點的印象。最后的環節主要拓展學生對中國十大古樂和古代樂器的知識面，告訴到學生正確聆聽音樂的方式方法，做到學有所獲。

教學內容：

1、古琴曲《陽關三疊》

2、古琴曲《流水》

3、箏曲《高山流水》

4、琵琶與樂隊《十面埋伏》

5、編鐘與樂隊《梅花三弄》

教學目標：

1、課前欣賞古琴《陽光三疊》音樂片段，營造良好的音樂課堂氛圍，聽辯樂器，導入課題。

2、瀏覽性欣賞《流水》部分音樂，初步了解古琴音樂風格特征，了解作品表現的內容。

3、重點欣賞古琴曲《流水》，進一步知道古琴中泛音，按音等音色特點及滾拂指法的運用，體驗并感受音樂的表現意境。

4、對比欣賞箏曲《高山流水》，簡單說說兩首作品不同風格特點。

5、拓展性欣賞《梅花三弄》及《十面埋伏》等音樂片斷，了解中國十大古曲以代表性的古代樂器。

教學重點：

欣賞古琴曲《流水》，對古琴曲音色特點的分辨。

教學難點：

理解樂曲表現的意境，對古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風格特點的'把握。

教學過程：

一、導入部分：

1、課前播放古琴曲《陽關三疊》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么？

導入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為“八音之首”，貫眾樂之長，統大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的藝術魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。

2、首先聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。

課件提供關鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純；微：細膩，精致。談：自然，空靈；遠：意境悠遠，意外有意。

3、課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風，音色有三種：散音，渾厚如鐘；泛音，玲瓏剔透；按音，或實或虛，清越明亮。（琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感）

（設計意圖：因學生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內容，初步了解古琴音色特點）

二、第二部分

導入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是通過那些手段來表現這一獨特韻味的。

請同學們講一講高山流水遇知音的故事

（師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而與吾心同”，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復鼓）

1、聆聽全曲，問題設計：

全曲速度、力度發生怎樣的變化？

2、分段聆聽：

（1）唱主題音樂，見課本譜例

（2）聆聽并分辨音色特點

介紹主要指法：右手：挑、勾、剔、抹、滾、拂等

左手：吟、揉、綽，注、進、退等

（3）簡單了解古樂譜從文字譜到減字譜，進而發展到簡譜的過程。

（3）聆聽第三部分，思考：主要的演奏指法是什么？

討論音樂所表現的是實景、實情？

3、復聽音樂，體驗音樂意境：

問題設計：討論音樂所表現的是實景、實情？

導入語：1977年8月20日，美國發射了“航天者”宇宙飛船，攜帶了一張特別的名為“地球之音”的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外的知音。

4、對比欣賞箏《高山流水》，體驗并討論兩者之前的異同點，你喜歡哪個版本，說說理由。

多媒體出示：古箏圖：文字簡介：

（設計意圖：本環節以老師引導為主，學生將以唱、想、議、思等學習方式，讓學生逐步走進古琴曲的意境中，在分段欣賞的基礎上，了解古琴的音色特點及不同指法演奏特色，加深對琴曲的印象。）

第三部分：拓展欣賞，了解：中國十大古樂和古代樂器音色特點

多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。

1、聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。

2、聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘”，音色清脆、悠揚、穿透力強。

最后小結：中國的古代音樂，曲風文雅，意境高遠，值得大家一聽，聆聽、聆聽、再聆聽，你會從中獲得許多，不信，你可以試試，讓這些音樂能夠相伴你左右，為你的生活、學習添加色彩，如果你愿意，你可以到GOOGLE或百度網站，輸入你想聽的作品的曲名，你就可以享受音樂，當然，MP3也非常適用你聆聽。

（設計意圖：授人以魚，不如授之以漁，高中生已經具備一定的欣賞能力，告訴他們正確的方法和聆聽音樂的習慣，幫助他們建立終生學習的觀念，為其終生喜歡音樂奠定基礎。）

第四部分：教學后記

1、學生對本節內容雖然不太熟悉，充分運用多媒體圖文及錄象的相關內容介紹，學生對古琴文化產生了相應的興趣，特別是對于古琴的指法特點和音色的了解，學生基本能夠聽辯出音色特點。如果現場能夠有古琴的話，或許效果會更好。

2、在欣賞樂曲的過程中，將古箏曲和古琴的音色加以對比，使學生了解到古琴的古樸、空靈和深邃，對古箏優雅婉轉的音色更是產生了濃厚的興趣，可以了解到二首作品不同的風格特點。

3、值得反思的是要在“師生互動”上下足功夫，問題的設計要更明確，更有指向性。真誠希望各同仁提出寶貴建議！