數據的收集整理教案(優選五篇)。

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《數據收集整理》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數據的收集整理教案 篇1

教學目標:

1、知識與技能：使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，發展數學思考。

3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

教學重、難點：

重點：讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

教具準備：多媒體課件、統計表格。

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎？（喜歡）運動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽場上還可以為國爭光！

這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動物？

生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？

[設計理念：從舉辦奧運會入手，抓住低年級學生的年齡特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創設生動有趣的“動物運動會”場景，把數學知識與生活相聯系，既培養學生的愛國熱情和為中國強大而產生的自豪感，又為學生開展數學活動作好鋪墊。]

二、合作學習，探索新知

師:這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統計呢？

我們可以根據比賽項目來統計。

師：知道了跳高和長跑的動物只數，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統計表中就用“合計”來表示。

師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統計呢？（動物的種類）真棒！

動物種類

師：好了，現在我們就可以用學過的統計知識完成上面兩張統計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表.

匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么？

有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統計的標準不同。

生2：合計都是13。

生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個場景，我們在統計時分類的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說明什么呢？（必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來檢查統計的結果是否正確。）

[設計理念：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學中，注重新舊知識的連續性，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，緊緊抓住本節課的重點，為學生搭建了探究知識的`階梯，使學生的自主學習成為可能，既使學生掌握了根據需要去正確分類整理收集數據，又培養了學生的統計意識。]

三、 應用實踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統計表。

交流：合計欄是怎么算的？

比比兩次統計的結果，說說你知道了什么？

2、想想做做第2題

師：分類統計的方法你們學會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統計表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個圖形？

②請你按照形狀分類和顏色分類進行統計表。

③比一比兩張統計表的結果，說一說你知道了什么？

④說說這兩張統計表分別適合哪種需要？

[設計理念：延續例題的情境，緊緊抓住學生，這一環節在讓學生嘗試把不完整的統計表補充完整后再統計，進一步體驗不同標準下的統計結果的多樣性，同時培養做事要先后有序的良好習慣。]

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統計，對大家的表現非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎？

[設計理念：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

五、回顧總結

這節課，我們學了哪方面的知識？通過這節課的學習，你知道了什么？

六、布置課后任務

我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎？

數據的收集整理教案 篇2

教學目標：

1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。

2.初步認識簡單的條形統計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單的數據。

3.在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。

過程與方法：

通過計數、完成象形統計圖，觀看條形統計圖的制作過程，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

學習方式：

動手操作、交流體驗

教學準備：

彩筆、橡皮泥、象形統計圖、條形統計圖每人個一份、統計課件

課時安排：

一課時

教學過程：

(一)創設情景

出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。

(二)探索與體驗

1、整理復習

用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。

出示“我班同學最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學生報數，教師在電腦前操作，添數。

出示“象形統計圖”課件，讓學生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。

2、新授

出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統計圖來表示?！苯處熆烧f：“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇?！罢埧?，這就是?！苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件?！暗€沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協力，好不好?”這樣可以培養孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。

之后，讓學生仔細看，認真想，這個統計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的.最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發現。

3、鞏固練習

教師可說：“通過統計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數情況，其實，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂?，打開書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。

數據的收集整理教案 篇3

學習內容：

課本第5、6頁練習一第4—7題。

學習目標：

知識與技能：會使用適當的方法，收集整理數據，把結果表示在統計圖表中，并能根據數據回答或提出簡單的問題。

過程與方法：再次體驗簡單數據收集、整理的過程，能靈活選擇方法。

情感態度與價值觀：使學生感受到學習數學的樂趣，樹立從統計角度思考問題，解決問題的意識。

學習重點：

體驗簡單數據收集、整理的過程。

學習難點：

能根據數據回答或提出簡單的問題。

學習準備：

主題圖

學習過程：

一、導入練習

春天，是外出的好季節，你們喜歡春游嗎？今天二（1）班同學就一起去春游。同學們準備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？

今天練習有關的`數據收集整理的知識。

二、鞏固練習

（1）練習一第4題

出示題目

問：統計的是什么？

一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具

是怎樣統計的？學生回答。

學生獨立思考，回答問題。（勵志的句子 djZ525.com）

（2）練習一第5題

出示題目，本周圖書借閱情況統計表。

學生獨立思考，回答問題。

（3）練習一第6題

分小組活動，統計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄，然后再說說你最喜歡吃哪種水果，并按照商量好的方法記錄，完成統計表。

集體交流統計結果，說說看了上面的統計結果，你想到了什么。

（4）練習一第7題

①出示第7題

提問：圖中統計的是什么？是怎樣統計的？

學生回答。

②說一說，哪天賣出的電視報最多？哪天最少？你有哪些想法？

③試一試：如果要表示2份，怎么表示呢？

學生嘗試練習。

展示學生所畫的統計表，集體討論。

三、提高練習

（1）班上如果要過集體生日，可以在哪個月舉行？

學生會有不同的答案及理由，教師爺可以參與討論。

選全班同學中生日最集中的月份。

（2）問題：哪一個月生日的同學最多呢？

學生統計。

四、課堂總結。

本單元所學的統計知識作業很大，在今后的學習中會經常用到。通過統計表，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息、數據。

那你對于本單元的學習，你想說些什么呢？

數據的收集整理教案 篇4

教學目標

(一)學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。

(二)加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。

教學重點和難點

(一)數據收集和整理的方法。

(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。

教學用具

投影片、電腦動畫軟件。

教學過程 設計

(一)復習準備

投影片出示復習題：

小華統計一個停車場里各種機動車的數量。她數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。

教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛。)

教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?

學生討論、匯報后，出示統計表和條形統計圖：(投影片或電腦圖)

學生口答填表后，問：看一看條形統計圖中，每格表示多少?

學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。

(二)學習新課

1.用畫“正”字的方法收集數據。

教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。

如果我們要統計一個路口在規定的時間內通過的各種機動車的'數量，還能用這個方法嗎?

教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數同例1。

教師：還能用逐項數出的方法來收集數據嗎?

教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法。板書課題：數據的收集和整理。

教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)

教師：請說出你收集的數據?(學生匯報)

教師：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進?

學生討論：(小組內分工，每人記一種車的數;先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)

教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統計結果，統計數不準的同學還較多，可以再演示一次。)

學生匯報后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

2.填統計表和統計圖。

(1)教師：上面www.zk168.com.cn收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。(出示統計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)

出示條形統計圖(表格。)

教師：請看條形統計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?

學生口答后教師再說明：

條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。

學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。

教師要求學生把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。

教師行間巡視，并對個別學生進行指導。

(2)練習：

投影出題：(同課本第5頁練習一，1)

控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統計表。

教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?

投影出表：

請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。

(三)鞏固反饋

1.課本第5頁練習一，2，填書上。

2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統計表。

森林里開迎春聯歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務的小動物都陸續來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統計表：

(四)課堂總結與課后作業

1.收集數據的常用方法。(板書出1，2，3。)

2.作業 ：課本第5頁練習一，3。

課堂教學設計說明

本節內容是在學生已學過簡單的統計表和條形統計圖的基礎上進行的。這節課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數據，并認識到收集數據的方法，和條形統計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來確定。

新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創設了一個問題的現實情景，激發學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發現和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。

新課教學分為兩部分。

第一部分學習用畫“正”字的方法收集數據。

第二部分學習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類后填統計表和填條形統計圖;通過練習，進一步了解數據分類與統計表的分欄的關系。

板書設計

數據的收集整理教案 篇5

一．教材分析：

《數據的收集和整理》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》浙江版七年級上冊，是第六章《數據與圖表》中的第一課。在當今的信息社會里，數據是一種重要的信息，“運用數據進行推斷”的思考方法已成為現代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數據和對數據進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質。

本節課通過學生收集數據和整理數據的過程，使學生體會數據在現實生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進行簡單的分類排序，分組編碼。本節課的教學意義不僅僅體現在學生對數據的收集與整理知識上，還體現了學生在收集數據過程中所表現出的積極探索，合作交流的學習精神。

二：教學目標：

知識能力目標：通過收集數據，體會數據的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求，會按要求進行數據的簡單分類排序，分組編碼。

情感目標：培養學生合作交流的學習能力。品嘗用數據說話帶來的樂趣。

三：教學重點與難點：

重點：感受數據在生活中的作用，在情境中體會收集數據的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數據的方法。

難點：數據如何分類，排序，分組，編碼。

四．教學流程：

(一)．課前準備工作：

組織形式：以坐位相鄰的四位同學為一組，并推選一個同學為組長。

學生：測量腳長（赤腳踩在白紙上，描下最長腳趾端點，三角板放在腳跟處，畫線。測量點與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個）。

教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會集體活動的相關圖片。②相關多媒體課件

(二)．創設情境，引入新課。

播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學生感受大自然的美妙，體會生活的樂趣），正當學生沉浸在影片美麗的畫面時，教師指出，不同時期各種鳥類的棲息數量都是不同的，要了解一個地區鳥類的生存情況，我們必須要收集相關的數據，并對數據進行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會的鳥類愛好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀鳥活動。

[課件中出現集體觀鳥活動圖片，及幾張鳥類圖片，增加學生好奇心]

師：觀鳥者們發現了許多種鳥。他們統計了一下，發現15分鐘內有這樣幾種鳥在濕地活動。

（課件顯示表格）

鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數量

師：他們是如何來記數的？

[學生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]

學生可能會想到刻痕記數、數數、畫“正”記數等。教師鼓勵學生多思考，培養學生發散型思維方式。拓寬思維空間。

師：同學們的想法都很好。比較這幾種記數方法，你認為哪種方法又好記，又能很快說出數量？

畫“正”的方法。（課件顯示表格）。

鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）

表格中的數量以問題形式填寫，同時課件顯示

（1）這里的數據是通過什么方法收集得到的？

（2）從這些數據中，你能獲得有關杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結論？

（3）收集以上數據的目的是什么？

[問題一答案唯一。問題二鼓勵學生開拓思維，討論交流，相互補充。問題三使學生進一步明確收集數據是必須要有一定目的性]

師：收集數據還可以通過哪些直接和間接途徑？

學生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調查和實驗等；也可以通過查閱文獻資料，使用互聯網等。

(三)．合作學習，師生互動

合作學習（1）

學生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時要求學生一只腳踩住皮尺，另一學生看刻度時要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時學生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數據，教師此時應適當控制課堂秩序。]示意學生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學生上講臺記錄身高數據。同時要向學生說明，記錄數據時，女同學的數據后面貼加性別，如153.7（女）。

記錄完畢，此時黑板上數據可能繁雜、無序。[給數據的分類，排序創照更好的情境，使學生體會分類，排序的作用]

師：我們能從這一堆數據，很快比較男女同學的身高嗎？(眾生討論)

此時學生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學生可能會是一種困惑，思考的表情。（說能的學生，可能會提出把這些數據列表格分類整理。此時教師應積極引導學生，拓展思維。）

教師提問：按什么分類？（此時學生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時，利用EXCEL建立表格

教師進一步提問：如何操作可以使數據更直觀？

生：按大小進行排序。

教師利用EXCEL分別選中男女生數據從小到大進行排序（也可以從大到?。?/p>

師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的`差異？

學生回答可能會有多樣性，如回答用平均值進行比較；又如回答男生160厘米以上的個數與女生160厘米以上的個數進行比較等。

[鼓勵學生獨立思考，積極探索，培養發散型思維]

師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，

學生按照班級實際情況進行運算。

[通過運算，體會數據的作用]

合作學習（2）

師：昨天老師請同學們回家測量腳的長度，下面請幾位同學把他測量的結果告訴大家。

（請3位學生報出數據，記在黑板上）

提出疑惑：3位同學的腳長都不相同，去買鞋的時候，是不是鞋廠都需要去量每個人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？

生：不需要

師：你是怎么樣去買鞋的？

生：告訴售貨員鞋號。

師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋廠不需要去量每個人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？

小組討論，交流。學生可能會想到到把腳長進行分組。教師總結概括。同時展示幻燈片：解現行國家標準鞋號根據腳的長度，以10MM為一個號，5MM為半個號確定，如圖

鞋號實際就是把腳長數據分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個碼號腳長之間的范圍是10MM。若腳長正好在這個范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3~~25.7CM，在25碼腳長范圍內，但它在這個范圍內過半，因此可以選25.5號的鞋。

師：腳長是24.8~~~25.2CM可以選一號？

生：25碼

師：對，因為它在25碼腳長的范圍內，而且范圍沒有過半

[組織游戲調動氣氛，使學生在活動中鞏固知識，在快樂中體味數學]

組織游戲：以4人為一小組。游戲規則：一組學生挑戰另一組學生，一組學生報自己測量出的腳長數據，另一組學生說出鞋號。老師充當記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問方得分。共進行5組游戲，優勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學生此鞋碼為國家標準鞋號）。

師：剛才同學們都體會到了分組編碼使原來繁多，無敘的數據簡化、有序。他是整理數據的一種重要的方法，在工商業、科研等活動中有廣泛的應用。

課內練習

以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結果：

0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，

1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），

1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2

（1）這組數據是用什么方法獲得的？

（2）學生右眼視力跟性別有關嗎？為了回答這個問題，你將怎樣處理這組數據？你的結論是什么？

（合作交流，探索完成）

(四).歸納小結，體味數學快樂

師：本節課的學習，你有那些收獲？

（課堂小結交給學生）

數據收集的方法：直接觀察、測量、調查、實驗、查閱文獻資料、使用互連網等。

整理數據的方法：分類、排序、分組編碼等。

（學生可能還會指出鞋碼和腳長之間的關系等）

(五)．布置作業

P139做一做中的第2題。

P141 3，4。

五．總體設計說明：

《數學課程標準》（實驗稿）中強調：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程?！睌祵W教學應從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發學生的求知欲，使呆板的觀鳥數據充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設疑，層層導入，讓學生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關信息。體會收集數據的重要作用及相關方法。

把書上靜止的身高數據變為真實的有內容的活動。讓學生相互測量身高，體味收集數據的快樂。按小組在黑板上記錄數據，黑板上的數據復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。

用提問的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學生感受整理數據的重要方法——分組、編碼。

把課堂小結交給學生，讓學生在總結、敘述中提高數學概括表達能力。