語言教案(熱門12篇)。

作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《新年》中班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言教案 篇1

活動目標：

1.欣賞并有感情地學念詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能注意傾聽同伴發言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動重點：

欣賞并學念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系。

活動難點：

用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動準備：

1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.PPT。

活動過程：

一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創設意境。

師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的詩歌吧！（師朗誦）

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會在池塘里看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”

（3）寶寶也在什么地方看到月亮了?。樑枥铮殞毧吹皆铝潦窃鯓拥哪?？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會說“月亮和我好”？（引導說出晚上出來活動的動物）

師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會說“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會有什么地方接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

活動反思：

本次活動的.重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來說確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關于詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能根據圖譜念詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟著念出。

語言教案 篇2

年級：一年級上學期。

課型：綜合課。

課時：第一課時

教學目標：

１、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

２、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

教材分析：

《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

教學重點：

一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

二、培養學生創造性地表現歌曲。

教學難點：

掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。

教具準備：手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

教學過程（）：

一、組織教學。

1、師生用歌聲互相問好！

2、引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？

生：是?。ù舐暤卣f）

小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？

師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中?。▽嶒炐W）的同學比一比，比什么呢？

小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）

3、選擇2種開火車的.方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）

二、節奏練習。

１、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。

小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖

師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。

2、師引導學生按小兔子說話的節奏創編語言。

3、學生讀節奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發學生這是三拍子的節奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。

三、歌曲教學。

1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。

2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動）。

3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

4、生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。）

5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)

6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)

7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。

四、創作練習：

1、在節日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌？比如說“六一兒童節”我是這樣唱的：……

2、學生分小組討論唱何節日，怎么唱？

3、請個別小組演唱。

4、師：在快樂的節日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？

認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。

5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？

6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）

7、各小組示范本組創作結果。

8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！

10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。

11、放給小朋友們聽一聽。

12、歌表演。（機動練習）

四、課堂小結。

這節課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）

語言教案 篇3

活動目標：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、認識小藍和小黃

1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！

（2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？

小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。

（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍小黃做游戲

1、激發興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？

2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！

語言教案 篇4

教學目標：

1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發現它們之間的聯系。

2、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學準備：

小容器、塑料袋等若干個。

教學過程：

一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

二、昆蟲運動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。

1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內，比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？

2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的`身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們為什么不會跳？

3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們為什么會飛。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

三、飼養昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。

教學建議：

此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當地常見的種類。

活動反思：

今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小游戲?；顒又姓J真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。

8、大班語言教案《昆蟲》含反思

教學目標：

1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

教學準備：

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學過程：

1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”(幼兒根據自己的經驗回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

活動反思：

多元整合激發幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗等其他方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發收集相關的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現。

語言教案 篇5

一、教案背景：

1、面向學生：小學2、學科：音樂表演 3、課時：1課時

4、教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊

二、教學課題與目標：

教學課題：音樂表演《過新年》

教學目標：

1、知識目標：通過學唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過新年》，唱準音高和節奏；

2、能力目標：在學習中培養學生的合作、探究能力；對音樂作品的創新能力；及敢于展示自我的能力；

3、情感目標：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂的享受生活中的每一天。

三、教材分析： 《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

四、教學重點、難點：

重點：學會歌曲的旋律，并大膽表現歌曲，有感情演唱。

難點：歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密，學生在演唱時不容易跟上節奏。 四、教學方法：

方法：合作、創新、探究、成果展示

手段：利用百度搜索進行直觀的輔助教學

五、教學過程：

（一）導入（情景創設、談話交流）

1、師生律動、問好。

2、師：“同學們，老師給大家帶來了一組圖片和一首好聽的樂曲，想請同學們猜猜，圖中的人是在過什么節日”。（播放多媒體課件）

生：春節

師：“誰來說說，你是怎樣過春節的？”生：??

師：“老師給大家帶來了一副對聯，上聯是“鞭炮聲聲鑼鼓響”，下聯是“唱歌跳舞多歡暢”，你來出個橫批。

生：??

師：“老師還給大家帶來一首好聽的歌曲《過新年》，我們一起來學唱這首歌好嗎？”

生：??

（二）初步感知、學習歌曲的旋律

1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

2、教師演唱歌曲，學生用簡單的動作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節奏、學習歌曲。

（三）接龍演唱、合作學習

1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；

2、突破難點：重點學唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節，注意聆聽和模唱；

3、學生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。

（四）創作、實踐、展示

1、生根據自己的喜好分組活動，歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組；

要求：

歌唱組： 可以結合自己過春節的生活體驗創編歌詞演唱；

打擊樂組：根據歌曲的特點創編節奏為歌曲伴奏；

舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點指導這一小組）；

秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會實踐融入課堂。

2、小組準備結束后，各小組展示，師已參與活動中，讓學生感受到在教學中師生是平等的。

（五）小結

同學們，這節課你過得

快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節一樣，幸福、快樂。

（六）課后延伸

親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；

教學反思：

隨著新課改的深入，各門學科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專職的音樂教師，也積極的投入到課改的實驗中，其間我走了許多的彎路，認為音樂課改就是讓學生動起來，所以我就設計很多律動、游戲、讓學生充分的`“動”，課堂氣氛極其的活躍，學生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎音樂知識的滲透，我意識到這樣的課改不行，我開始靜下心來深刻的反思，音樂課改到底應該改什么，怎樣改，經過我后來的音樂教學實踐我明白音樂課改應該做到活而不亂、音樂知識與音樂游戲結合、課堂中要能體現學生的個體差異、教學設計要根據歌曲的特點設計，這樣才能做到高效課堂。

《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節課中，我遵循音樂教學理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走進生活。倡導以“學生發展為主”，從課堂氛圍到教學環節的設計，從問題的設置到學習方法的應用，從實踐到理論都認真的進行思考，首先營造平等、和諧、愉悅的學習氛圍，在設計這節課時，我首

先通過圖片、音樂、游戲等方法，為學生營造一種歡快、和諧的學習氛圍，正是在這種輕松、平等的學習氛圍中學生樂于參與，樂于學習；其次多種學習方法的靈活應用，這是一群8歲的孩子，“愛玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現“咚咚鏘”的節奏，這正是對學生進行節奏訓練的最好時機，所以我設計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學生在為歌曲伴奏的同時，又培養了學生認真傾聽的學習習慣，并通過這樣的形式，歌曲在學生的腦海中以形成旋律走線，為下一步學唱歌曲做鋪墊，讓學生們玩得開心，但玩中還注意聆聽，玩得有規矩，學習于無形，孩子們通過聽、拍、唱、奏、舞等方式，學習、感受歌曲，這些方法在音樂教學中既簡單又實用，實現了課堂的高效；再有教學環節安排合理，從導入到結課，共設計了七個環節，情景導入→節奏訓練→接龍演唱→打擊樂伴奏→創作活動、展示→小結→課后延伸，這七個環節由靜到動、由淺入深、多角度、多層次的學習歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學生的整體發展，又體現了學生個體的差異。

缺點：

導入時學生觀看了過年情景的圖片勾起學生對過年時情景的回憶，并讓學生結合自己過年時的情景說說自己最開心的事，在進行這一環節時有部分學生能表述自己過年時的情景，而有一部分學生有回憶但不會用語言表述，語言表達能力較差；在學生創作展示環節，舞蹈組的學生時間比較倉促，在編排動作時，不夠主動，隊形變化少，比較依賴教師的指導，學生發自內心的想跳，但不會編排，以后在這一方面要加強訓練。

教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地探索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際。通過我們的教學，使每一位學生都能得到發展，陶冶他們的情操，提高音樂鑒賞能力，培養學生的音樂素養，讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

另附：

板書設計

教學流程

語言教案 篇6

活動目標：

1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎?！?/p>

（1）教師先念一遍兒歌

（2）接著讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自己念兒歌

3、理解兒歌里的內容

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4、做游戲：“你問我答”（師問——生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的'天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，看見閃閃的星星和藍藍的天。

兒歌《彎彎的月兒小小的船》歌詞：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，看見閃閃的星星和藍藍的天。

語言教案 篇7

活動目標：

1.能認真傾聽老師同伴的講話

2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

PPT，幼兒人手一份圖片

活動過程：

一、激趣導入

1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好！）

3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話。

4.那我們現在就用家鄉話，方言來說一說自己的'名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

二、傾聽童謠

1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

3.那我們一起來念一念

4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現的圖片就寫圖片①

5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導

6.誰愿意上來試一試，說一說

7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

8.小朋友想不想試一試？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

語言教案 篇8

設計意圖：

李歐李奧尼的經典繪本《小黃和小藍》的內容十分簡單，講述了兩個好朋友“小黃”和“小藍”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。

小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發幼兒對顏色的調和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學。

活動目標：

1.能仔細觀察畫面，樂意根據繪本創設的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。

2.理解故事內容，知道不能獨自一人離開家。

3.對色彩的變化產生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲 。

活動準備：

1.《小藍和小黃》繪本PPT。

2、藍色和黃色的'面團或橡皮泥。

3.藍色和黃色顏料。

活動過程：

1.導入

（1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……

（2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。

2.師幼集體閱讀

（1）播放PPT1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。

（2）播放PPT1-2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

（3） 播放PPT3，小藍有好多朋友，他們是誰？

（4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢？

（5） 播放PPT6-8，教師講述畫面內容，他們在學校里排排坐會學些什么本領呢？”

（6）“放學了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。

（7） 播放PPT9-16，教師講述畫面內容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎么樣的？

（8）小結：我們不能一個人單獨出去。

（9）播放PPT17-19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發生了什么呢？

（10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發生了什么事？引導幼兒發現“小藍+小黃=小綠”

（11）播放PPT至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？

（12） 播放PPT至最后，教師講述畫面內容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？

3．操作活動

（1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！

（2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發生什么？

延伸活動：

小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發幼兒探索的興趣。

結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了“說”“畫”“演”三結合的樂趣。

“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學有機的結合是教師教學觀念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。

語言教案 篇9

活動目標：

1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風格。

2、在理解兒歌的基礎上，學習有感情地朗誦。

3、鼓勵幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

教學掛圖 幼兒用書中班《語言》上

活動過程

一、開始部分：談話活動

（1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎？

（2）討論：說一說，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？

（3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？

二、基本部分

（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時發生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

討論：最后月亮到哪里去了？

教師小結：這個月亮既調皮又可愛，你們喜歡她嗎？

（2）教師和幼兒已互動的方式學念兒歌。

1、教師說兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說兒歌。

2、教師說第一句，幼兒說第二句。

3、有感情的完整朗誦兒歌。

三、結束部分

表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩歌。

活動延伸：

教學活動的開始環節還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的`意境美，使活動開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對兒歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入。

語言教案 篇10

教學目標

1、 在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、 仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、 熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

4、 發展幼兒思維和口語表達能力。

5、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

教學準備

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學過程

1、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據自己的經驗回答）

（2）昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的`比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了

教學反思

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。

語言教案 篇11

【活動主題】

“春節”是中國最盛的傳統節日，承載著“團圓關愛、希望、幸福”等。春節過后，當孩子們一個個身穿新衣新鞋，臉露甜美的笑容，嘴含溫馨的祝福語，帶著過年的快樂出現在我們身邊時，我便有了濃濃的新年情結。

【活動目標】

1、知道春節是中華民族的傳統節日;知道老鼠在十二生肖中排首位;知道十二生肖年的輪常;理解拜年祝福的含義，學習用合適的祝福語向同伴、長輩拜年。

2、嘗試用各種方式表達過年的樂趣和成長的快樂。

3、萌發熱愛祖國、熱愛生活、熱愛傳統節日的積極情感

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

【活動準備】

1、主題墻上用紅包來布置出新年的喜慶與熱鬧

2、主題墻面上粘貼小朋友向家拜年的圖片，營造新年的氣氛。

3、空中懸掛燈籠來打扮教室，讓孩子體驗新年的喜慶氣氛。

【活動過程】

1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

2、與孩子交談，表揚其進步，提出新年的新愿望和新要求。

3、請家長在新年里帶幼兒觀看各國人民喜迎新年的電視節，了解各國人民迎新年的'風俗

4、節日期間帶幼兒逛街，觀察過節時環境的變化。

5、和幼兒一起制作燈籠，談談幼兒的成長趣事

【活動設計】

正月里

一、活動目標

1、知道正月是一個熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

2、了解春節、元宵節的來歷及風俗習慣。

3、嘗試與他人合作制作花燭

二、活動準備錄像帶、各種花燈、日歷、竹條、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡紙等

三、活動過程

1、觀看錄像，感受正月里(春節、元宵節)的節日

(1)觀看有關中國傳統節日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經驗。

(2)助幼兒分析和整理錄像中節日活動的名稱。例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯、門神，有的還掛上紅燈籠，小區、村鎮的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節聯歡晚會。

2、談話活動，回憶自己過節的情況。

(1)“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人謬節的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現在來說說咱們自己是怎么過節的好嗎?”

(2)孩子回憶講述自己過節的情況。

(3)"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節的好嗎?”

(4)孩子講述過元宵節。認識各種花燈，激發幼兒自己制作花燈的興趣

(5)欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。

(6)討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評論。

四、活動延伸

將幼兒的作品布置在元宵燈會上，供家欣賞，鼓勵幼兒創造性地用廢舊材料制作花炷。

活動思：

在節日氣氛中，家的心情格外的好，并不只因為過節。孩子們制作了一個個紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛的賀卡，讓我看到了，通過一學期的學習，孩子們的動手能力有所提高，制作的小手工更加細致、精美;家合作起來齊心協力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當默契;課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來也不會有動靜;認真整理自己的物品，地上的碎紙全數將干凈……看到孩子們放學時，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。

現在想想，我的愿望是希望看到學生們有成就感的樣子和開心的笑。

語言教案 篇12

活動目標：

1．在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。

2．感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

3．能嘗試著用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。

活動準備：

童謠錄音(有音樂作伴奏)。

活動過程：

一、導入活動

1、幼兒介紹各自的姓氏。

小朋友，上課之前老師有個問題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開火車說)

2、游戲：“我問你答”。

下面我們就來玩一個“我問你答”的游戲，聽聽老師是怎么問的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語問“儂姓啥?”啟發孩子也用滬語回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進幼兒園課堂是一個大膽創新，老師如何將滬語巧妙引入教學成為本次活動首要解決的難點?；顒右婚_始，教師采用了“難點前置”的方法，把這個難點處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個“我問你答”的游戲，一問一答的過程，巧妙地為孩子們搭建了一個說滬語的平臺，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)

3、我們每個人的名字前面都有一個姓，猜猜我們中國一共有多少個不同的姓呢?

老師介紹：在我們中國一共有500多個不同的姓，其中400多個單姓，還有一些是復姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書里，有興趣的小朋友可以到書店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發孩子課后進一步去探索的欲望。)

二、欣賞、理解童謠

1、今天老師給小朋友帶來了一首童謠，我們一起來聽聽看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。

2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀?你覺得剛才的童謠跟我們以前學過的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語念的)你覺得有趣嗎?那我們再來聽一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。

3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答引導大家一起學一學。(欣賞學習是達成教學目標的主要途徑，活動安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細聽“童謠中小朋友他姓啥”，目的.是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽“童謠和平時念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統童謠，感受方言童謠的獨特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個別發言，引導大家學習童謠句子。)

三、學習童謠

1、用幼兒問教師答或教師問幼兒答的方式誦讀。

2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。

3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂趣，教師引導幼兒注意有節奏地誦讀。(采用集體與分散重復、高密度練習，每一遍練習都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂節奏的加入使童謠更具藝術性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)

四、簡單創編童謠

我們每個人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂一問一答創編。(在掌握童謠內容、結構的基礎上進行現有格式仿編的填空游戲：儂姓啥?我姓×幼兒根據自己的姓進行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強的編長一點，最后只要繞回到“20xx年，我來嗨(向)你擺(拜)個年”就都成功了。)

附：童謠：儂姓啥

儂姓啥?我姓黃。啥個黃?草頭黃。

啥個草?青草。啥個青?碧咧青。

啥個碧?毛筆。啥個毛?三毛。

啥個山?高山。啥個高?年糕。

啥個年?20xx年。我來嗨你拜個年!