獨孤求破作文
發表時間：2025-05-15獨孤求破作文（通用十四篇）。
認真讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫14篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的笑傲江湖讀后感，希望對大家有所幫助。
獨孤求破作文 篇1
現代家庭，手機、電視充斥著我們的生活，減少電子產品對孩子的影響，是每一位父母必須要考慮的問題。閱讀是一個好辦法，同時，閱讀也是幫助孩子識字，使孩子獲取知識的一種方法。在丁錦佳三歲左右的時候，我通過手機給她訂了一套識字軟件《叫叫識字》，通過這套軟件，丁錦佳認識了不少字，開始有了一點閱讀的興趣。上幼兒園之后，記得給她買的第一套書是《愛上幼兒園》，這套書主要是教育孩子養成良好的生活習慣，比如要自理，要養成良好的衛生習慣等，要學會與小朋友相處等。到后來的《學拼音》、《智慧公主》、《誰的顏色》、《簡單學畫畫》《兒童思維訓練》等，隨著閱讀書籍的增多，孩子漸漸喜歡上了讀書。
孩子上了中班以后，每逢有時間的時候，我都會帶著她去新華書店。在書店里，秉承著開卷有益的原則，無論孩子看什么書，我都會持鼓勵的態度。一開始，孩子喜歡比較簡單的，有水果類的，汽車類，國旗類的。這些書里有中文的，也有英文的.，英文本里，她尤其喜歡《字母歌》系列叢書，有一陣子，孩子最喜歡唱字母歌和生日快樂歌。之后，我開始帶著孩子看一些思維訓練的書。如《找不同》，《猜謎語》等，還有科普類的，比如《鼴鼠打洞記》《365夜睡前故事》等。丁錦佳讀書有一個習慣，那就是喜歡重復的看，有的故事讀了好多遍，都能背下來了，也不換另一個。到后來，我們發現，她認識了很多字，有些字連我自己都弄不清楚，她是怎么認識的。有時也會鬧出一些笑話，例如吉祥的“祥”，她總是念成“樣”。這些事情，給我們的家庭增加了不少歡樂。
閱讀不僅增長了孩子的知識，還提高了辨識能力。走在街上，丁錦佳看見招牌上的字，多數都能念出來，然后就問一些問題，我就給他解釋。當我們讀《找不同》時，她不僅關注人物的活動、服飾，她還關注小動物的顏色，植物的葉子；還能給我介紹出小動物們最喜愛的食物是什么。
對于孩子看書，我們只會提醒，從來不會強迫她。我平時也看書、寫字，希望給孩子潛移默化的影響。膠州市實驗幼兒園搞得這次“讀書節”活動非常有意義，現在每天陪孩子讀書，已經成為我們家日常生活的一部分，希望在閱讀的道路上，我們可以堅持下去。
獨孤求破作文 篇2
今夜的風好大，是在歡欣的迎接初夏，還是在悲愴的送別救水英雄，此刻，我在燈下，認真品讀季羨林的書籍《心安即是歸處》。
這是一本包含了季老百年生命智慧的書，在這本書的封面有這樣一句話，因為世事無常，心安即是歸處。青草婉約，煙火肅靜，時間在變，人也在變，生命是一場無法回放的絕版電影,有些事,不管你如何努力，回不去就是回不去了，就算真的回去了,你也會發現,一切已經面目全非，唯一能回去的，只是存于心底的記憶。人世間，奢望越密，失望便會來得越急，我們這一輩子里的幸福，失落，高峰與低谷，本就是我們平生的“因”，我們吶，要學會用純凈的雙眸面對一切，在誘惑面前恬淡，在困苦之中從容，平平淡淡做人，踏踏實實做事，時時放下，對生活的不甘與奢望，暗香如桂，人淡如菊，不爭繁華似錦，只求依舊吾心安。
通過書中的故事和哲理，我明白了，只有放下執著才能獲得內心的平靜，有些事無需計較，時間會證明一切，有些人無需去看，道不同不相為謀，世間事，世人度，人間理，人悟。面對傷害，微微一笑是豁達，面對辱罵，不理會是一種超凡，計較生是非，無視己清靜，坦然淡然，萬般皆自在。
生活總在催促我們邁步向前，只要不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養著豁達，堅持著善良，相信我們就一定能到達自己想要的遠方，將自己的人生變得遼闊而美好，愿你我，在成長路上，成為不動聲色的人，在不動聲色的努力中，遇到更好的自己，更美的明天。
生活，從不欠我們一個滿意，而是我們，欠生活更多努力，我說的努力，不只是竭盡全力，更是看世間萬物智慧的心。你看，風拂草地，花開有期，生活的種種，都在與原本的命運相遇，都要有對生活全力以赴的`相信，盡人事后，便可隨心隨緣，淡看悲喜，即使我一早就知道，生活的真相是：恨你有、笑你無，嫌你窮、怕你富。但我依然希望，我們能常懷對生命與人心的期待，相信天地會有云淡風輕，相信自己可以雨過天晴，知生活，而愛生活，每一種熱切都是我。
這本書，季老用他的通透和智慧，讓我們的心靈得已治愈和成長，其實仔細想來，人生不過如此，那些絕望的，痛苦的，悲傷的事，只要熬過來了也就云淡風輕了。海壓竹枝低復舉,風吹山角晦還明，愿你我，走過世間滄桑，依然面向陽光，愿你我，看過人性薄涼，依然相信善良，愿你我途經的每一個夏天，都草木蔥蘢，滿目生機。
獨孤求破作文 篇3
從參加此次親子閱讀活動以來，我們陪孩子親子閱讀已有一個月時間了?；仡^看一看，頗感不易！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白費，真得感謝愛心幼兒園引導建立了“書香潤童心，好書伴成長”這個親子互動教育的好平臺，而且這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入，耐心堅持之后才能真正體會得到。
經過這么多次親子互動式閱讀，我們已經驚訝的發現，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯轉變，由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發?，F在小家伙早就改掉了回家沒事就看動畫片的習慣，總喜歡坐在他的書桌上靜靜地看書。家人在一起的時候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣的內容講給大家聽，還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次，完全增加了溝通和表達能力、甚至將老師和書本上面學到的知識，拿來給你講道理，同時開闊了眼界。閱讀，這個認知世界，汲取知識的重要方式，現在已經逐漸融進了小家伙的興趣世界。
我們深深感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好。可是，如果不擺脫成人的眼光，不參與到孩子的學習世界里，不與孩子互動，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發孩子的潛力，是很難體會到親子教育真諦的。
在共同閱讀的過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關的問題。首先面對要解決的就是孩子的.興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問你是什么意思或者什么含義，除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，有些是明知他知道答案的，有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作，增加了一些互動性。其次，就是互相講述故事，我們發現孩子在這個階段是先認字后理解意思，而且擔心念錯，的確有很多字又是不認識的，因此停頓較多，詞句不連貫，如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除這種疑慮，大膽地用詞語或者圖片聯想地方式閱讀，孩子試后確實流利了很多，只是漏字和錯字多些，我們沒有再如以前一樣當時就打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。然后就是背古詩，我們是先看圖培養他對古詩產生興趣，然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導教他熟記整首的古詩。另外我們意識到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍，孩子在看書畫畫的時候，作為家長應該多陪同或者以身作則的給他樹立一個好榜樣。
總之，親子閱讀不是形式，確實需要我們家長用心去投入，用心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發。相信每一次用心地參與，都會感受到孩子身上不斷地在增加閃光點，這就是親子閱讀的魅力。
獨孤求破作文 篇4
年輕時看此書，看電視劇，只覺得熱血澎湃，恨不能如令狐沖一般，快意恩仇，我行我素。然人到中年，又別有一番滋味。
比如說，《葵花寶典》《辟邪劍譜》，欲練此功必先自宮。東方不敗做了，岳不群做了，林平之也做了。以前覺得很不理解，現在其實想想，有很多人也這樣做了。比如說，沉迷于游戲傷眼睛，但誰都在玩，如果游戲上寫著，欲玩游戲，先廢雙眼，估計玩的人就很少或者沒有了。再比如，吸煙有害健康，得肺癌的概率很大，如果酒瓶上先寫著：欲飲此酒，先廢一肺，估計就沒人喝了?？梢?，把《葵花寶典》看做邪惡的功夫有失偏頗，至少人家先把嚴重后果告訴你了，練不練在你。金庸先生武俠小說里還有一種功夫叫七傷拳，害人害己，那才叫邪惡呢。
關于拍馬屁，金庸先生筆下的馬屁都到了夸張的地步，什么文成武德圣教主，什么星宿老仙法力無邊，不是一個人，是很多人，不是說一句，而是每天都在說，有點皇帝上朝的感覺。其實現在也有，比如，一窩蜂稱頌一個人，一句閑談，都稱頌，英明神武，實在是惡心極了。想起了倪匡先生的評金庸小說，他敢說，我不敢說，怕給自己找麻煩。
《笑傲江湖》里我喜歡定逸師太，敢愛敢恨，敢說真話，敢干別人不敢干的事。直接聲援劉長峰，直接拒絕五岳并派，直接讓林平之拜師都讓我佩服。最讓我佩服的是居然把恒山派掌門傳給令狐沖，讓一個大男人領導一群小尼姑，在現在恐怕都很難更何況是那時候？更讓人忍俊不禁的是，令狐沖居然接受了。這是唯一一個正面人物死了卻讓我開心一笑的場景。
喜歡《笑傲江湖》里的`邪派人物，一個個敢愛敢恨。桃谷六仙的天真爛漫尤其成了我的笑點。就是大淫賊田伯光也有守諾的時候。比如，令狐沖設計讓他拜儀琳為師，那就真拜了?，F在的人有幾個能做到？
聯想到自己，倒反而像岳不群。教給學生，遇到邪派人物，不問是非，拔劍就殺。不結交匪類，是不是有點像告訴孩子們不要跟壞孩子玩？大家別對號入座，有點影子而已。
開開心心看了兩天，就這么點體會。語文老師該說這作文不合格了。
獨孤求破作文 篇5
燈下夜讀，終有所悟：人生須懷平常心。
平常心即一種恬淡灑脫、氣定神閑的心態?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，觀天上云卷云舒?！?/p>
我們在日常生活中不難見到，有的人不是在成功的掌聲鮮花中變得飄飄然而止步不前，就是在失敗的打擊中變得心灰意冷而一蹶不振；不是在贏了的時候目空一切得意忘形，就是在輸了的時候萬念俱灰垂頭喪氣。盡管各不相同，皆因為缺少了一顆平常心，既拿不起，又放不下；既輸不得，又贏不起。心境失去平衡，生活失去平和。
其實，成功得失都有其自然規律，毀譽褒貶皆為平常中的道理，只要懷著一顆平常的心，我們就能做到豁達而不失節制，恬淡而不失執著，寧靜而不失勤謹。 平常心不是平庸心，不是對什么都無所謂，得過且過，碌碌度日。具有平常心的人并不排斥同時擁有遠大抱負，雄心勃勃，只是在艱苦的付出后對成敗得失不那么看重。
平常心并不是尋?？捎械?，它是經歷磨難、挫折后的一種心靈上的感悟，一種精神上的升華?！皹s枯過處皆成夢，憂喜兩忘便是禪?！蔽覀冃枰匠Ｐ膩砀惺苷鎸?，我們需要平常心來獨守孤獨寂寞，我們同樣也需要平常心來撫慰創傷。學貫中西的大學問家錢鐘書先生，在一位被他那部百讀不厭的奇書《圍城》給深深迷住的英國女士要求求見時，回答說：“如果你吃個雞蛋覺得還不錯，為什么還要去認識那只下蛋的母雞呢？”享譽天下的一代文豪對待身外的榮耀是何等的.超然灑脫??！可見，懷有平常心，就是要使自己從思念物欲中擺脫出來，淡泊名利，寧靜致遠。
保持平常心，最關鍵的是對自己的人生價值要有正確的定位。生活的辯證法告訴我們，恰恰就是要投身于不起眼的平常的人和事之中，才能把不平凡的人生價值創造出來。懷有平常心，就是把自己當成平常人中的一員，和平常人同甘共苦、休戚相關。假如你把自己當成了“超?！钡氖ト?，你所行之事一定是與百姓格格不入。
“竹杖芒鞋輕勝馬，一翁煙雨任平生?！弊屛覀円砸环N平常恬靜的心態去品味與珍惜生活中的酸甜苦辣，于平凡之中做出不平凡的業績，從而獲得瀟灑充實的生活，實現人生追求的最高境界。
獨孤求破作文 篇6
笑傲江湖是一部武俠小說，作者是金庸。
小說中除了那些性格詭異之人，卻并無大奸大惡之徒，最能體現文章對比特色的兩位嵩山掌門左冷禪，華山掌門岳不群。作者在描寫他們的時候各絡了一個頭銜，“真小人”“偽君子”，可能會任我們為其行經而感到可笑、可悲，但是，若更深一層去看，或者能啟發我們的深思，如果換做是我們，會不會出現“偽君子”自宮練氣，習練辟邪劍譜?！罢嫘∪恕笨啾M甘來，卻為他人做嫁衣裳。相比之下“真小人”卻遜了“偽君子”一等，岳不群為得《辟邪劍譜》，而派人先與余滄海到達福建林家鏢局；明知二弟子芬德諾是左冷禪安排的奸戲，而十數年如一日，深藏不露，使得到劍譜之后，暗殺林平之，嫁禍令狐沖；為促進左冷禪召開五岳合一的武林大會而殺恒心兩大師太，為收服王岳派中其余各家而利用華山后壁，各派劍譜相誘，而盡株高派高手，就是連死也要殺掉昔日愛徒令狐沖。如此喪盡天良、落井下石的奸徒的確讓人感到可恨，而兩個生站死斗的怨家岳不群、左冷禪，不是同年同月同日生，卻是同年同月同日死，待他們到陰間后，若能不計前嫌。定可做一對難兄難弟。
整篇小說之中貫穿在故事情節之中的許多人物，有的幽默搞笑、妙趣橫生，像半顛半狂的桃谷六怪，采花大盜田伯光，老婆孩子俱全的不或和尚，黃河老祖等人，有結局凄慘令人感慨的如孤苦老人風輕揚，癡情尼姑儀林，衡山莫大先生，泰山掌門天門道兵，西湖別莊江南四友。還有代表正義之師的方征大師與武當掌門，方圓自好的.沖虛道長?！笆逻^”雖然“境遷”，或許那被當成歷史的過去會被人遺忘，但同根而生的愛情故事卻成了永恒，令狐沖的愛情不僅代表了天下間有請人終成眷屬，更代表一種對和諧人生、和平武林、和美境界的問徑。套用《易經》而言：“窮則變，變則通，通則之。”小說寫的雖是一個虛幻中的世界，但那中刺痛神經的感覺，比真實還真，所講述的事情比親身經歷的某些事情還要深刻，美好的結局總是作者的一廂情愿，但化干戈為玉帛 總是一段美好的想象，而且從七八十年代中走過來的我們現在的社會不是還很美好嗎？
俗話說：“看萬卷書，行萬里路?！辈还苁钦l，對某篇文章的見解總是不能真正體現作者的意圖，而且金庸所著的《笑傲江湖》一書，深奧難測，在此只能是略表一孔之見、貽笑大方吧！
獨孤求破作文 篇7
“滄海一聲笑，滔滔兩岸潮”每當聽到這首主題曲，總能讓人有一種豪情頓生的快意。朦朦朧朧中，那個用一把劍，一壺酒走江湖的俠客——令狐沖仿佛出現在我們眼前。
笑傲江湖寫的是五岳劍派和魔教之間的恩怨糾纏，它屬于金庸中后期的作品，其敘事狀物已經達到了爐火純青的地步。
金庸先生的偉大之處在于深刻地揭示了人性之復雜，正如世界上本沒有絕對的好人和壞人。人是最會偽裝的高等動物，僅憑身份地位，表面形象來簡單判定一個人無疑是淺薄和可笑的。正如岳不群是名門正派的掌門人，可是卻是一個“偽君子”。為了一部辟邪劍譜，不惜利用女兒，嫁禍弟子，殘害同門···與此相反的是，魔教長老向問天，當時被人稱為“大魔頭”可是他與令狐沖的`結交反映了他是一個具有真性情的血性好漢，他拼死助前任教主任我行奪回大權，反映了他對故人的赤膽忠心。誰能說名門正派中全是正人君子，而魔教中全是奸邪小人呢？
在《笑傲江湖》的主人公令狐沖的愛情中，單相思占了相當大的比重。
他與小師妹岳靈珊的感情是純純的初戀?！袄沈T竹馬來，繞床弄青梅”，正是這樣一種青梅竹馬的情愫讓令狐沖癡戀小師妹，直到小師妹死后也不能忘懷?？墒切熋脤Υ髱熜值母星閮H限于兄妹之情。少年時那淺淺的情愫一閃即過，最終對沉熟穩重的林平之情根深重，讓令狐沖一生遺憾。
他與依琳的感情可以稱得上是無果之愛。依琳是恒山派的小尼姑，對令狐沖有著刻骨銘心的相思。她被父親寄居在恒山派，由定逸師太撫養長大。與其他尼姑不同的是她是被動出家的，她會像一般女孩那樣喜歡上一個人，思念過一個人。令狐沖從來沒有喜歡過她，她也從來沒有奢求過他的愛。她的愛是默默的，寂靜的。
他與圣姑任盈盈之間，可以用日久生情來形容。一個是正派之后，一個是魔教圣姑。最不可能相愛的兩人最終卻走到了一起。令狐沖一直深愛著岳靈珊，對于盈盈他更多的是感恩甚至是有些畏懼。所以說盈盈對他的感情要深得多，密得多。在這場愛情中，盈盈是主動者。這個姑娘雖然十分害羞靦腆，但對待愛情卻是勇敢地追求者。最后令狐沖也終于從師妹的愛情泥沼澤中走出來，與盈盈一起笑傲江湖了。
武林盟主也好，天下第一也罷，都是虛幻的?！柏?，嗔，癡”是人一切痛苦的根源。只有淡泊名利才能得到真正的自由，這也是笑傲江湖帶給我們的最大啟示。
獨孤求破作文 篇8
教學立意：
誦千古佳作，感受范公的博大磊落的襟懷，領受優良傳統文化的洗禮，壯我學子筋骨，開我學子心胸，蓄積人文底蘊。高唱需要壯詞，積累語言模式，吸收傳統文化精華中仍富有生命力的用語。
教學方式：
在平等、自主、合作的氛圍中誦讀文本，探究文理。
教學過程：
一、導入：天下有名樓，岳陽樓因詩文而名聞天下。圖示岳陽樓猜名以調動興趣或高吟孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》等唐代詩人的名作。
二、誦讀。通過分層次多重多種方式的朗讀，課堂內完成背誦的任務，受到崇高的“憂樂”觀的熏陶，領悟借景而表現闊大胸襟的寫法。
1.讀順：首先范讀，或播放錄音，或教師朗讀。提出要求，對照書本，一字一音聽準。接著讓學生查字典，看書上注音，自主朗讀兩遍，將課文讀通順，再放錄音，無須對書，只專心聽之任之可也。然后或前后或左右兩人合作，輪流朗讀，相互正音。繼而，師生二重通讀全文。其間，教師巡行于行間，隨時解決生字或誤讀。
2.讀懂：逐段分別獨自誦讀，要求流利順暢。關鍵詞義的解說、成語的提示、句子大意和段落概述。
第一段，敘事，滕子京的政績、文化建設和自己作記的緣由。其中“守”作動詞用，“越”有“度過、超出、經過”義，“百廢俱興”為成語等，當要提及。中間三段寫景，先實后虛，境界廣闊，氣勢雄渾。第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面“悲喜”二段?！般暋⑼獭倍~，以動寫靜，狀洞庭湖巨口之貌；“浩浩湯湯”泛指廣闊壯大、與今說“浩浩蕩蕩”義近，但要注意讀音區別。三、四兩段分別以想像虛寫覽物而悲和覽物而喜的兩種類型，為第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏筆?！坝斡尽睘閮蓚€詞，不可忽略；“岸芷汀蘭”互文見義；“郁郁青青(jing)”，茂盛的樣子；“長煙一空，皓月千里”應看作對偶，“空”則為名詞。這兩段既相互對比又情景交融，多用四言的韻語和排偶形式，盡鋪張之能事，雖有人譏誚為“傳奇體”，并不影響多數人的認同。第五段，抒懷，揭示主旨，既是張揚自己的崇高抱負，也隱含對朋友的勉勵意蘊。這一段名句多多。末段，記時，通常做法。疏通大意后，全文脈絡也應當板書完成。
敘事 作記緣由
佳境 概述（實）
狀景 因己而悲 記洞庭湖水
因物而喜（虛） 念天下憂樂
抒懷 天下己任
記錄 .寫作時間
3.讀悟：分組或選擇美讀能力強的誦讀、陶醉其中，即進入作者的精神狀態，讀出語調、節奏和情感。重放錄音，傾心而聽，將自己想像為作者。帶著這種情緒，在錄音范讀后，自主朗讀兩至三遍。
引導學生感悟、探究和陳說自我的'獨特體驗：一從思想內容方面設問，讓學生領悟到本文巨大的感人魅力在于作者“不以物喜，不以己悲”的通脫胸懷和“先憂后樂”、以天下為己任的崇高志向。二從表現手法方面設問，讓學生領悟到本文名為記樓，實是借題發揮，寫景不過是縱論情懷的鋪墊。三從語言方面設問，讓學生搜集并整理本文哪些成語和短語至今還有活力，成為我們語言精華的組成部分。
4.讀寫：以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為范本，進行句式仿擬和語言模式的積累。當堂，每人兩至三個。
5.讀背：先自主搶背，或老師選擇記憶力強的示范，再師生二重誦背。
三、另類拓展
提供施蟄存先生《先憂后樂》的非主流觀點的短文，以引發思考，喚醒批判思維，展開討論，就是非曲直各抒己見。仍需教師的基本立場，施老先生的說法敏銳犀利，抓住一點，不及其余，有故意對立歪曲、強詞奪理之嫌，從思維角度說，確實發人心智。范公的“憂樂觀”，說白點，即是“吃苦在前，享樂在后”的精神，這種價值取向，在當今時代，依然不失其借鑒作用和教育意義。學生接受與否，平等溝通可也，不可強加。
四、讀后
家庭作業即可。從網上或圖書館查閱搜集有關岳陽樓的詩文和對聯，匯總張貼。一附：先憂后樂（施蟄存）范仲淹做了一篇《岳陽樓記》，整整三段寫景，文體實在有些輕浮，難怪尹師魯要譏諷它是“傳奇體”。幸而最后一段寫出了兩個警句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”才使人把這篇文章刮目相看，列入“觀止”的“古文”。去年蘇州人紀念范仲淹，在范家祠堂里上了一塊匾，題四字曰“先憂后樂”。于是這兩個名句又引人紛紛議論了一陣。
我仔細想想，這兩句話也很有些不對勁。天下老百姓還沒有什么憂慮，可知還在太平天下，你范仲淹卻憂起來了，憂些什么？惟恐天下不亂，領導天下老百姓跟著你轉樂為憂嗎？天下老百姓的生活過得很好，大家都很快樂的時候，惟有你范仲淹卻并不快樂，還在憂。憂什么？杞人憂天嗎？等到人民快樂過去，天下形勢有些不妙現象，人民開始有些擔憂了，而這時，你范仲淹卻樂起來了。這個時候，還有什么可樂的呢？除非是幸災樂禍。兩個名句，一經分析，實在只有一個意義：人民快樂的時候，你憂愁；人民憂愁的時候，你快樂。不和天下人民同感情，這是愛國主義嗎？
獨孤求破作文 篇9
半年來第一次拖更如此長的時間，很慚愧，接下來會盡快補足。此次想要分享的書目是《人生》，這是作家路遙的成名作。除《平凡的世界》、《小王子》外，《人生》也是筆者送出去最多的書，綜合來講是一本難得的好書。
在本書的開篇有這樣一段話：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。然而沒有一個人的道路是筆直的，沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。”對此深有感觸，畢竟家家都有一本難念的經。
關于《人生》這本書其實是重讀，閱讀時，心境不同，關注的重點就會不同，綜合來講，好書重讀都會有不一樣的體會。隨便說一句，閱讀治百病，親測有效，這是真的。
回歸主題，《人生》里的主人翁叫高加林，寫作背景是上世紀80年代初期，剛恢復高考那幾年，才真的是千軍萬馬過獨木橋，一個班參加高考全軍覆沒是常有的事，盡管我們的主人翁成績名列前茅，最終還是與大學失之交臂。
作為一個高中生，在那個年代還是少有的，上不了大學，有關系的同學都在找關系，但對農村出身的高加林來說，回農村似乎是他的唯一選擇，爭取到一個民辦教師的名額是不幸中的萬幸。
盡管三年的小學教師生涯給高加林帶去了無限的慰藉，但第一次意外還是不可避免的發生了，其民辦教師的'名額被其他關系戶頂替了。不得已，高加林只有作為農民，面朝黃土，開始自己的新生活，每一個優秀的莊稼人都應該有的品質——吃苦精神，這點高加林身上從來不缺乏。
繁重的體力勞動會讓人暫時忘記精神的思考與自由的追求，然而，讀書越多思想就越不安分。同時，讀書人大多好面子，始終拉不下臉面，就拿去城里吆喝賣饅頭這件事來說，我們的主人翁就猶豫了很久，最終還是沒有邁出那一步。
就在其最為絕望之時，村上最美的女孩巧珍幫他“賣掉了”所有饅頭，并對他袒露了心意，原來巧珍多年來一直鐘情于他，默默的關注著他。愛情拯救了迷茫的他，又讓他看到了美好生活的憧憬。
于是發生了接下來這一幕，故事的背景還沒有包產到戶，依然采用工分制，高同學被安排去城里拉糞水回村里施肥。為了爭糞水甚至與鄰村青年大打出手。
人的格局與眼界都會受制于所處的環境，就像李斯所說廁所里的老鼠與糧倉里的老鼠之間的區別一樣，這是真的?？吹竭@段，真的是很心酸。正所謂：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，經歷過一系列的苦難之后，高加林終于迎來了人生的春天，二伯高玉智從部隊轉業成縣上勞動局局長，自然的，高同學被安排到縣上當宣傳干事。由于文章寫的好，工作肯拼命，高同學一路平步青云。
就在這個時候，他曾經的高中同學亞萍找到了他，亞萍目前在縣廣播站做播音員，盡管這兩個人志同道合，對文學有著共同的愛好。但此時的亞萍已有男友周克男，而高加林也有巧珍了。愛情始終是盲目的，此時的亞萍已然覺得跟周克男在一起索然無味，不符合自己的精神追求。或許是利令智暈，在亞萍對其表現了明顯的好感之后，高加林帶著對自己的憎惡與巧珍分了手。巧珍至始至終不哭不鬧，依然深愛著她的加林哥，甚至最后還在為他的前程著想。
書中有這樣一個角色設定，一個叫德順老漢的人，一個為了守護自己的愛情終生未娶的人，一個寧可自己不吃，也要把好吃的分享給村里所有小孩的人。同村的諸多小孩中，尤其照顧高加林，就是這樣一個善良的老人，在知道高加林的所作所為之后，語重心長的對高加林說：“浮得高，跌得重”。
或許冥冥之中一切都有定數，第二次意外突然到訪，一封檢舉信，徹底毀了高加林，本來才去省城學習準備回來就提干的高加林被周克男媽媽實名舉報靠走關系上位。結局是，取消城市戶籍，再回農村。
總體來講，《人生》是一個悲劇，但現實生活中發生的事件也大抵如此。古希臘哲學家伊壁鴆魯說，快樂是衡量人生的唯一標準，如果你感到做一件事是快樂的，能夠取悅自己，那就去做吧。但你要盡量做到問心無愧，否則良心的不安會遲早會扼殺你的靈魂。
獨孤求破作文 篇10
蒲扇微風，夏日悠長；擇一安靜午后，沏一盞清茗，靜靜開啟我的閱讀時光。
案頭這本《心安即是歸處》，如夏日里一劑清心良藥，惹我一讀再讀，以致漸漸心靜、漸漸清涼。
《心安即是歸處》是季羨林老先生耄耋之年的隨筆之作，從人生的意義到讀書、處世、行走、當下、孤獨、生死，質樸、溫暖的文字始終向世人詮釋一個理念——人生一世，草木一秋，自在即是生命之意義，心安便是人生之歸途。我喜歡先生的文字，于平凡中撫慰人心，直擊心靈，幫助我們尋找到從何處來往何處去的生命路徑。
漫漫人生路，何謂心安？心無掛礙，內心安靜釋然，輕松愉快，即是心安。正如錢鐘書先生所言：“洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得干凈，花開得好，或者菜合你口味，主要因為你心上沒有掛礙，內心安定?！庇秩绨拙右自娭袑懙模骸皳P鞭簇車馬，揮手辭親故。我生本無鄉，心安是歸處?！?/p>
以前人一日三餐能吃飽就足矣?，F如今，我們的生活節奏加快，而且方方面面、五顏六色的誘惑無處不在。我們不妨偶爾停一停匆忙的腳步，照照鏡子，看看自己；或者給疲憊的身心放個假，聽首輕松的音樂、吃頓可口的飯菜；或者讀一本經典好書，享受自律、知足帶來的通透和釋然。
上個月，為了讓小女兒豆豆就近讀小學，我們便利用周末時間舉家從城區一處老房子，搬到七八里地之外的另一處老房子，沒有電梯，樓上樓下來來回回全靠雙腿。我沒有請搬家公司，而是自己帶著兩個孩子“螞蟻”式佛系搬運，累了坐在樓梯上歇歇，吃點零食喝口水，和孩子們嬉鬧一會，接著搬。過往的鄰居們很是納悶，搬家是件讓人頭皮發麻的`事，怎么你能如此輕松？其實在我看來，搬一次家，一處老房子可以布置得溫馨、干凈，孩子們有個好的學習環境，是一件很愜意的事，有什么累的？每次到外地出差，我總要給豆豆帶件富有當地特色的小禮物，豆豆也總是笑靨如花，“謝謝媽媽，謝謝媽媽的禮物！”那一刻，我全然忘卻了舟車之勞，淡淡幸福感長成心頭綠色的芽。
古人云：囊有錢，倉有米，腹有詩書，便是山中宰相；身無病，心無憂，門無債主，可謂地上神仙。我們生逢盛世當不負盛世，生活在新時代的我們，應像季老一樣，通透、樸實、淡然、感恩、知足。
感恩生熱愛，自律多自在；知足則心安，心安即歸處。
獨孤求破作文 篇11
生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。，這是《人生》開篇的一句話，也是引領全書的一句話。高加林，一個受過高等教育，心懷遠大理想和抱負，想要走出這片農村土地的年輕人，經歷了不能成為教師的的打擊之后，上天給他重新開了一扇窗，自此他的人生可謂步入了一個新臺階，這才真正的開始。然而內心的躁動和對理想事物的追求，讓他在這條路上踏出了另一步。他背棄了善良純潔毫無文化卻摯愛他的劉巧珍，選擇了和這個開朗活潑任性專橫卻能讓他有更好發展的黃亞萍在一起。事實豈能如他愿，情敵張克南的媽媽將他告到紀檢處，之后查到高加林走后門，受了處罰的高加林不得不重新回到生他養他的土地。他的人生，似乎又回到了起點，村里的人沒有因此笑話他，家里的人也多次鼓勵他，就連曾今被他拋棄的劉巧珍都痛哭流涕，甚至在高明樓面前替他央求工作。然而，他錯過的東西，是否也會回來呢?
讀《人生》給我的.感悟甚多，最突出的便是人生的路雖然漫長，而最要緊的就幾步，高加林就三步，或者說三個階段。此刻的我，金秋十月，在汶川的一個小鎮上，守著工地，過著日子，看似無聊，倒也并非沒有意義。我想現在就是我人生的第二步，自己選擇了職業并選擇了方向，沒有像高加林那樣體驗到社會的黑暗和殘酷，卻看見了人間百態。甲方監理為工程指點江山，施工隊為自己的生活奔波，工人們為了這些許的血汗錢搬運物品揮灑汗水，當地村民為了維護自己的合法權益亦上訪爭辯獲取利益，而我們，為了這份職責，從中協調，苦中作樂。在選擇面前我們沒有對錯，只是能否鼓起勇氣拿出魄力做出選擇，并承擔這選擇之后造成的所有結果，或者說后果。高加林選擇背棄初戀亦因此承擔了后果，所以我更欣賞劉巧珍的純真善良，不卑不亢，選擇了高加林就算被拋棄含淚離開，亦能在高加林需要幫助的時候挺身而出，正如工地上的種種人們選擇了參與，而得到了最后的結果一樣，在這其中，看到了珍惜和感恩。
要珍惜和感恩，亦要熱愛生活。喜歡每天找點生活中的小事來高興，聽一首抒情的歌、寫兩句自以為是的詞、看幾段自娛自樂的搞笑視頻、展望一下行業的未來。高加林跌入谷底都有人鼓勵，何況我們僅僅是暫時的時運不濟，珍惜現有的工作，扎實所做的工程，感謝所有的給予，期望未來，既已選擇，便昂首前行。
獨孤求破作文 篇12
教材簡析
《岳陽樓記》是一篇膾炙人口的佳作，范仲淹繼承了孟子“樂以天下，樂以天下”的民本思想，又將其發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，在當時乃至今天都有其深遠的影響。范仲淹在表現這種抱負時，沒有空發議論，而是在敘事、描寫的基礎上借題發揮，將敘事、描寫、議論和抒情自然結合在一起，由此形成這樣一個基本構思：由敘事入手說到岳陽樓的“大觀”再寫“遷客騷人”登樓時一喜一悲的情懷，最后將這種情懷和“古人仁之心”作對比，自然引出議論，說明作記的意圖?？梢哉f《岳陽樓記》是層層鋪墊、卒章見志的典范。
作者簡介
范仲淹(989—1052)
北宋中葉的政治家、軍事家和文學家。字希文，吳縣（今江蘇蘇州）人。真宗大中祥符八年(1015)進士，官到參知政事（副宰相）。
范仲淹青少年時期，在日食兩餐冷粥的困境中堅持刻苦攻讀，甚至五年未嘗解衣就枕，這番艱苦生活的磨煉，使他后來始終能以清廉律已，關心人民疾苦，不忘“憂天下”的初志。中年做官后，接連上書議論國事，譏切時弊。后得罪宰相呂夷簡，貶饒州。康定元年(1040)，邊事緊急，召為龍圖閣直學士，任陜西經略安撫副使兼知延州，防御西夏。由于號令嚴明，訓練有方，又能團結當地羌人，戍邊數年，名重一時，羌人尊呼為“龍圖老子”，西夏稱為“小范老子”，贊其腹中有數萬甲兵。慶歷三年(1043)，呂夷簡罷相，范仲淹參知政事。曾提出十條建議以革新朝政，重在整頓吏治，限制公卿大臣的子侄蔭官，引起腐朽官僚勢力的不滿，攻擊他引用朋黨，迫使離朝，“慶歷新政”即此結束。后于赴穎州途中病死。
寫作背景
岳陽樓始建于唐朝，到滕子京“重修岳陽樓”，其間又幾經擴建，規模宏闊，氣勢壯觀，而且它又地處“銜遠山，吞長江”的洞庭湖濱。
范仲淹受友之拜托，為岳陽樓作記,我們知道，范仲淹少時有大志，雖吃粥度日，仍苦讀不倦，慨然“以天下為己任”。舉進士后，曾帶兵邊塞，屢建大功，西夏稱他“胸中有數萬甲兵”，相戒不敢犯邊。在朝廷中，他積極主張改革朝政，為當時著名的政治家。宋仁宗慶歷五年（1045年），因提倡改革被貶知鄧州。他的朋友滕子京，也是一個銳意革新的有才能的`人物，被人誣告“前在汪州費公錢十六萬貫”（《宋史》卷三百三），于慶歷四年（1044）春天，降官知岳州。作為一個封建文人，遭到貶謫，不能不產生“去國懷鄉，憂讒畏譏”的憤懣、頹喪情緒。宋人周輝在《清波雜志》中曾說：“放臣逐客，一旦棄置遠外，其憂悲惟悼之嘆，發于詩作，持為酸楚。滕子京守巴陵，修岳陽樓，或贊其落成，答以落甚成，只待憑欄大懶數場！”等樓修好后，他要痛哭幾場哪！范仲淹深知這位平素“尚氣，倜儻自任”（《宋史》卷三百三）的朋友的思想和性格，因此，擔心他鬧出事來，經常想勸慰他，卻一直無此機會?，F在，滕子京知岳州，兩年時間，政績卓著，“乃重修岳陽樓”，便馳書前往鄧州請范代筆，屬文以記勝。這樣一來，范仲淹受朋友委托為岳陽樓作記，就成了規箴知己的絕好機會，同時，自己也在遭貶中，亦有抒發自己理想之必要。于是范仲淹便把這篇文章的主題定為抒發自己的胸襟懷抱，達到規勸朋友的目的。
第一課時
學習要求
1了解作者及寫作背景。
2檢查預習。
注音
滕謫屬銜湯暉述瀟騷霪霏耀
檣楫摧冥讒蕭瀾芷汀偕嗟噫Ys575.cOM
3課文朗讀
要求（1）讀得流利，讀音正確。
（2）讀出句中停頓和語調。
（3）讀出文章中所表達的作者的情感志趣。
（教師組織學生自讀后巡視，解答學生隨時提出的問題）
誦讀交流：比一比，看誰說的準。組織學生采用個人、小組、或男女生對抗等形式，反復誦讀，在誦讀中發現學生存在的問題。
4作業：完成《練習冊》第156頁
第二課時
學習要求
理解詞義，翻譯課文
教學過程
1.有感情的朗讀課文
2.解釋文中重點實詞、虛詞，翻譯課文
方法：組織學生結合頁下注釋疏通文義，理解課文內容。用現代漢語復述內容或者請學生一人問、一人譯，或者一人讀，一人譯的形式。
（附名句）1政通人和，百廢具興。
2屬予作文以記之。
3前人之述備矣。
4覽物之情，得無異乎
5去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
6長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，
7心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
8予嘗求古仁人之心，或異二者之為，
9不以物喜，不以己悲；
10居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
11先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
3、在翻譯的基礎上，有感情的朗讀課文。
4、課后學習：鞏固課文翻譯。完成《練習冊》課堂練習部分。
第三課時
學習要求
梳理課文思路，把握結構，通過誦讀體會語言之美和作者的情懷。
教學過程
1、復習檢查
2、梳理思路
方法：組織學生合作討論，梳理文章結構思路，小組派代表發言。（提示：全文可以分成三大部分）
3、精讀品析
（1）“遷客騷人”的“覽物之情”有哪些異處呢？造成這些異處的原因是什么？作者認為怎樣才能做到“覽物之情”無異呢？
（2）作者提出“不以物喜，不以己悲”那為何“喜”，為何“悲”作者這種悲喜觀是怎樣提出的？
（3）聯系現實，談談作者的憂樂觀在今天還有什么現實意義嗎？
（4）根據你的積累，你能說出幾個符合作者悲喜觀的古仁人嗎？
4、課后學習完成《練習冊》P159課后測評
獨孤求破作文 篇13
自從學校開展“親子共讀”活動以來，給我們做家長的和孩子搭起了相互溝通的一個良好的平臺。
說句實在話，身為家長，平時總是借著“工作忙”“家務多”等借口來敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書，并沒有覺得自己應該起個模范帶頭作用，自從學校開展“親子共讀”活動以來，我的觀點徹底改變了。俗話說“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長就要給孩子樹立良好的榜樣，只要自己一有時間就讀書、看報，慢慢地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書了。
因此，奉勸所有忙于工作的家長們，每天抽出一點時間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書，一起討論，讓孩子融入到一個喜歡讀書，好讀書的環境里。不要推辭說沒有時間，有位偉人曾經說過“時間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會有的”。如果你嘗試一次和孩子共讀的機會，你就會希望有第二次、第三次漸漸地它會成為家庭的一項重要的不可缺少的集體活動，成為一家人良好的讀書習慣，你會受益匪淺的。
在親子共讀時間里，家長和孩子會成為朋友，會一起感受書中的喜怒哀樂，會一起討論書中內容。在這一時間里，孩子會暢所欲言，他會談故事的內容，會談讀完這個故事的感受，會談自己的想法和觀點慢慢地他會談到故事以外的'事情，會談同學、朋友這時，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是愛嘮嘮叨叨的媽媽，他不會再掩飾什么，隱藏什么，他會毫無顧忌的向你敞開心扉，談他所有認為該談的事情，高興地、傷心地、驕傲的、
沮喪的在這一時間里，家長和孩子之間沒有隔閡，可以向朋友一樣無話不談，家長可以走進孩子的心靈，零距離的感受孩子心理和思想的變化。
我認為親子共讀活動，是維系家長和孩子之間的一條紐帶，能增進父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺中了解孩子的思想變化，能夠及時和孩子進行溝通。親子共讀活動，能讓孩子在書的海洋里自由的翱翔，增長豐富知識。讓我們為孩子營造一個愛書的環境，讓他們快樂讀書，快樂成長。
獨孤求破作文 篇14
這段時間偶然拜讀了國學大師季羨林的《心安即是歸處》感觸良多，前天又去了書店翻看了幾本國學大師的著作，與其說是書，倒像是其個人回憶錄和感悟，也許是人到了一定年紀就會對過往有著特別的記憶偏好。應該說季老是傳道授業者，而不是專業的作家，季老用了最樸實無華的語言描述著過往的經歷和感悟，著實讓人感受到文字的真實而親和，事實上都是季老人生的智慧結晶。
季老之所以會活得通透豁達，可能在于其人生閱歷的'豐富，經歷了生活的酸甜苦辣的磨練，參悟出坦然面對生活的態度，而且敢于說出自己的真實想法也實屬不易，并曰：“不完滿才是人生”。就好比自由是什么這個問題，有人說：“自由是想做什么就做什么”，也有人說：“自由就是不想做什么就不做什么”，也許人在坦然和徹底地接受一切存在的時候，最為自由；或許每個人都有自己的答案，其實我也不知道，但確是我們都在追求的。當今的季老讓我想到宋代的蘇軾，都有著樂觀的生活態度，也是我們面對人生的態度！用季老的一句話來結尾，季老說天下第一好事，還是讀書。這也許是我可以用這種方式向季老致敬！
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