獨品月夜作文
發表時間：2025-05-15獨品月夜作文（推薦18篇）。
獨品月夜作文 篇1
餃子是中國傳統的美食之一，不僅有著豐富的味道和獨特的口感，還寓意著團圓和美好。包餃子不僅是一種純粹的烹飪過程，更是一種體驗快樂和分享的機會。在我多次參與包餃子的過程中，我深刻體會到了其中的樂趣，也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，包餃子的過程需要細致入微的操作。在包餃子的過程中，需要將餃子皮和餡料巧妙地結合在一起。首先，要掌握好餃子皮的大小和厚度。餃子皮太厚會影響口感，太薄則容易破裂。其次，要將餡料均勻地包進餃子皮中，不僅要保證每個餃子的形狀美觀，還要確保餡料的充實度。最后，在將餃子合上時，要很好地掌握力度，既不能太松散，也不能太緊致。通過這些細致入微的操作，才能使餃子看起來漂亮，吃起來更加美味。
其次，包餃子的過程需要團隊合作和默契。在包餃子的過程中，一人揉皮，一人調餡，一人包餃子，形成了一個默契的團隊。每個人都要熟悉自己的分工，高效地完成任務。在團隊合作中，大家要相互配合，默契地分工協作，才能順利地完成一頓美味的餃子宴。我還記得上次和家人一起包餃子的場景，大家各司其職，忙而有序地完成了包餃子的任務，不僅享受了親情的溫暖，還體會到了團隊合作的重要性。
再次，包餃子的過程能培養耐心和細心的品質。包餃子需要耐心和細心地操作，不能急躁和大意。首先，在揉面團和搟餃子皮的過程中，需要將面粉和水攪拌均勻，反復揉搓，直至面團柔軟有彈性。其次，在搟餃子皮的過程中，需要不斷調整餃子皮的大小和厚度，避免出現破裂或過厚的情況。最后，在包餃子的過程中，需要細心地將餡料包進餃子皮中，并注意餃子的形狀和口感。通過這些過程的細致操作，我不僅提高了自己的耐心和細心，還培養了我對細節的重視和精益求精的品質。
最后，包餃子的過程給我帶來了快樂和滿足感。在包餃子的過程中，我享受著和家人一起動手的樂趣，感受著勞動的快樂。當擺滿一盤盤餃子在桌上時，我會感到滿足和驕傲，因為這是我和家人共同努力的結果。而當我品嘗到口感鮮美、香氣撲鼻的餃子時，我更能感受到包餃子的`過程給我帶來的快樂和滿足感。
總結起來，包餃子的過程不僅是一種烹飪過程，更是一種體驗快樂和分享的機會。通過細致入微的操作、團隊合作和默契、培養耐心和細心的品質，還有快樂和滿足感的收獲，我在包餃子的過程中，得到了很多寶貴的心得體會。無論是與家人一起包餃子，還是和朋友們一起分享美食的快樂，這些體會將伴隨我一生。不僅讓我更加熱愛包餃子，也更加珍惜每一個團聚的時刻。
獨品月夜作文 篇2
《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，還沒有上的時候，有幾個學生就對我說：“老師，這篇文章真感人啊!”學生的話給了我壓力，在學生眼里，文章是如此的令人感動，萬一我上的讓他們感覺不到感動怎么辦呀?我一遍又一遍的讀，文章的確很感人，生動記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。但是對于缺乏生活經驗的學生，他們很難領悟文章的中心——音樂要告訴我們的情感，因此，我在課堂中兩次用了音樂，一處放在開課處，想借此烘托氣氛，讓學生盡快進入情境，一處放在結課處，力求通過全文的感悟，讓學生在樂曲聲中得到更深的領悟。
我的設計是這樣的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立刻播放《二泉映月》，讓優美凄苦的樂聲把學生的深思凝聚起來，帶入一個優美的意境中，接著引入主題：告訴老師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什么?接著對學生質疑：阿炳這位民間藝人為什么能夠創作出這樣動人的音樂呢?隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字詞。隨后通過讓學生找帶有“聽“字的句子，將教學引入第2自然段。
用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與4、5自然段中長大后的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對比。引導學生找出阿炳聽到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關鍵詞(雙目失明、賣藝度日)，其中穿插了情境說話練習及感情朗讀訓練，進一步體會阿炳的苦難人生，激發對阿炳的無限同情。緊接著，情感激昂地連用4句“有人傾聽嗎?”將學生的情感激發出來，引入高潮。學生有了情感的積淀，對描寫阿炳創作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的語句理解、體會得比較到位，此時趁熱打鐵，強化感情朗讀訓練收到了很好效果，教師的適機范讀，更是博得了學生的'陣陣掌聲。
教學的另一個亮點在通過世界著名指揮家小澤征爾對聽《二泉映月》的態度，領會阿炳對命運抗爭、對光明向往的抗爭精神，極巧妙地突出了中心。此后，再次感受《二泉映月》那動人心弦的樂曲，師生共同沉浸在樂曲的意境、人生的思索之中。
其實不然：
由于此次教學任務較緊，教學前準備欠充分，加之教學設計中借鑒了他人的設計理念，教案記得不熟，影響了情感的表達、宣泄。在今后的教學中，應更多地發揮個人的聰明才智更好地鉆研教材，設計出新穎、獨特的教學方案。
獨品月夜作文 篇3
【原詩】：
月夜
劉方平ys575.coM
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【注釋】：①更深：深夜。②北斗：指北斗七星。闌干：橫斜的樣子。南斗：二十八宿之一，有六顆星。③偏知：忽然感到。④新：初。
【閱讀訓練】：
（1）“更深”“闌干”是什么意思？請選擇其中一個回答。
（2）“蟲聲新透綠窗紗”描寫了怎樣的情景？表達了詩人什么心情？
（3）這首詩的語言一直被后人所稱道，請分析此詩的語言特點。
（4）有人認為這首詞勝在后兩句，你同意這種看法嗎？為什么？
二：
(1)從視角看，詩的前二句是寫 ，寥廓天宇，月色空明；后二句是寫俯視， ， 。
(2)詩歌構思新穎別致，不落窠臼，用語清麗細膩，妙然生趣，請舉例說明。
【參考答案】：
（1）“更深”是夜深的意思。（“闌干”是橫斜的樣子。）
（2） 詩句描寫了蟄蟲涌動，春天來臨的.情景，表達了詩人喜悅（驚奇、喜愛）的心情。
（3）語言清麗、細膩、新穎、雋永，獨具一格。
（4）詩的前兩句在描繪月夜的靜謐方面是成功的，但它所顯示的只是月夜的一般特點。詩的高妙之處，就在于作者另辟蹊徑，在三、四句展示出了一個獨特的、很少為人寫過的境界。在靜謐的月夜的蟲聲標志著生命的萌動，萬物的復蘇。后兩句使得全詩構思新穎別致，不落俗套。（意對即可）
二：
(1)仰望 大地靜謐(夜寒料峭) 蟲聲新透；
(2)初春的蟲子也許還很稀少，，但是詩人已經感受到了春天的氣息。蟲聲是生命的萌動，萬物的復蘇，也令人油然生發出春回大地的美好聯想。
獨品月夜作文 篇4
文言文閱讀訓練兩篇附答案
【甲文】 三峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
【乙文】
冰雪文序
張岱
魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？
若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。
故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤為？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。
【注釋】①若：像。 ②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什么。
【小題1】解釋下列句中的劃線詞語。（4分）
（1）不見曦月 （2）每至晴初霜旦
（3）作之者固難 （4）無不藉此冰雪之氣
【小題2】請用/為【乙文】中畫橫線的句子斷句。(3分)
冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳。
【小題3】用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）雖乘奔御風，不以疾也。
（2）特恨遇之者不能解，解之者不能說。
【小題4】（1）【甲文】結尾引用巴東三峽巫峽長，袁鳴三聲淚粘裳有什么作用？（2分）
（2）張岱文風任情適性，文筆流麗清新，為人慷慨亮節，性格孤高傲物。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？(1分)
答案
【小題1】日光，這里指太陽； 早晨； 本來； 借，憑借
【小題2】 冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。
(劃錯一處扣1分)
【小題3】(1)即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
(2)只不過遺憾的是遇到的不能理解，理解的不能評說。（特恨解說四個關鍵詞，譯錯一個扣0.5分。）
【小題4】(1)渲染秋天蕭瑟的氛圍，表現三峽的凄婉美
(2)詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也?；蚝抻鲋卟荒芙?，解之者不能說。（作者通過這句話所流露出的是一種眾人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之情。）
解析
【小題1】
試題分析：曦，日字旁，與太陽有關；旦是會意字，從字形也可理解是早晨，固通故，原來的意思。
考點：古文字詞解釋
點評：本題不難，學生所學名篇，對內容很熟悉。對學過的字詞，要注意記憶，尤其是注釋中的.字詞，記清楚它們的含義和用法，注意詞義的變化。
【小題2】
試題分析：閱讀前后文內容，了解語境，推測句意，根據句意分析結構，將每層表達相對完整意思的短語劃開。
考點：文言句子朗讀節奏劃分
點評：本題有難度，學生平時在學習中對古文朗誦節奏的掌握不太好。學習文言文，首先要朗讀，朗讀就要注意句子的停頓，學習時要多聽教師的范讀，聽取老師對朗讀停頓方法的指導。做此類題，先要讀懂句子的意思，根據意思來判斷朗讀停頓，也是一種辦法。一般來說，被陳述的主體（主語）和陳述的內容（謂語）之間要劃分，如果句子很長，修飾語與中心語之間要劃分。
【小題3】
試題分析：第一句，雖：即使；奔：動詞名用，意為奔馬，以：比；疾：快。第二句，特：只不過，恨：遺憾；解：理解。
考點：文言解釋
點評：本題不難，句意淺顯。文言翻譯，要注意幾點，一是解釋清楚每個字的意思，二是句式要符合現代語言的習慣，三是語句要通順，四是語氣情感要譯出來。
【小題4】
試題分析：從詩文句子中的關鍵詞理解分析，甲文中淚沾裳，指傷心，猿聲像人的哭聲，猿啼叫得讓人傷心，表現三峽環境的凄涼。乙文最后幾句表達了作者的懷才不遇不被人理解的郁悶心情。
考點：文意理解
點評：本題有難度，文中作者的情感比較含蓄。理解古文中的問題，讀懂內容是前提，不僅要文字上的意思要明白，作者表達的意圖也要有所了解。
獨品月夜作文 篇5
一縷輕柔的月光透過窗子，撒在了窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節了，現在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美吧！
于是，我下得樓來賞月。好圓好豐滿的月??！遠處還有幾顆閃閃爍爍的星星，更給這月夜增添了幾分詩意。
沿著通往花園的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色的光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放；星光又孤寂清冷了些。只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月華浸染著整個大地，我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感官模糊了，心靈也在這圣潔中升華。
我不覺已來到花園的門口，順著園中小路，走到一個池塘錢。池塘很小，平時活潑的金魚，現在卻靜靜地呆在哪兒。可能是睡著了吧。池塘中間是一座鬼斧神工的山石，在月光的洗滌下，更加情趣盎然，如畫一般。月兒映在墨綠色的池底，被水一洗，顯得分外明澈、高遠，就像蒙娜麗莎迷人般的'眼睛令人心馳神往。一陣風拂過，在平靜的池水上劃出一道淺淡的波痕，池水微微漾起，清吻著山石，發出輕輕的金屬般的撞擊聲，在寧靜的夜中顯得分外的輕悠……
小道旁，大朵大朵的菊花沐浴在月光里，被風兒吹得在睡夢中也露出了歡欣的笑容。
轉過池塘，我坐在蘑菇亭下。抬起頭來，仰望著無窮的蒼穹和那蒼穹中的明月。思緒便如脫韁的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光??！我今夜終于體會到了你博大的自然氣息?！懊髟聨讜r有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難權。但愿人長久，千里共嬋娟?！蔽疫h在異地的朋友啊，此時也一定會在這美麗的夜里，遙望這月兒吧！
不知不覺中，我已陶醉在溫柔的夜里，意識逐漸模糊了，整個身心在不斷彌散，仿佛已融化在浩瀚的宇宙中…… 夜很靜很靜。靜得沒有風聲。
我喜歡深邃靜謐的夜。夜讓人恬靜，月令人心醉，星使人癡迷。于是我穿過林間幽長的小徑，尋著月光的味道和星星的笑聲來到空曠的田野上，在一片草地上坐了下來。
抬起頭，是為了欣賞這令人如癡如醉的夜色。仰望星空，夜空浩瀚無邊，深藍深藍的，是誰不經意間拋下的深藍色綢緞？而那調皮的眨著眼的星星，純潔恬美的月兒又是誰為了點綴這夜空而灑下的美景？
我不懂她們是怎么來的，但我懂得欣賞她們的美。月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著月，久久不忍將視線移開，那潔白如玉的月似乎羞了。匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩人的情懷？月兒彎彎，那是月亮在深情絮語。月兒是如此可愛，又如此迷人。而調皮活潑的星星散作點點熒光，閃閃爍爍，發出甜美柔和的微笑。忽然，不知是那顆星星講了一個笑話，把一群星星全惹笑了，它們有的優雅地笑笑，有的捂著嘴巴偷著樂，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。細細聆聽，似有吟吟笑聲入耳。星星們可能是覺得太好笑了，跳動著，翻滾著。有的星星大概按捺不住內心的興奮與喜悅，飛快地笑著，跑著。加速！沖刺！它閃電般地跑著，用它身后的金線將綴滿星斗的靜靜夜空劃破，留下點點閃亮的光圈，漸漸融入了天穹中。我想，這就是流星吧！我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜歡這個大膽有趣的設想?？粗切侵車蝗嘏髁恋墓馊?，我想起了麥糖圈甜甜的味道，想著沐浴在月光下品嘗著好吃的麥糖圈，那真是一種幸福的感覺。
月亮，星星給天空增添了詩情畫意。月亮如一個圓圓的大玉盤，令人遐想萬千。而那晶亮閃耀的密集的星群，恰似瀑布飛濺的火花。我樂于同星星交流感情，我喜歡和月亮訴說悄悄話。星星啊月亮，如果你們即將舉辦一個童話故事節，能否讓我也參加？
噢！純潔的月兒，燦爛的星星，你們用抒情的話語給我講述一個個清純的童話……
獨品月夜作文 篇6
名師講座的“會計核算與涉稅處理技巧”一課，主要講了兩個內容：一是會計核算與稅收的關系;二是如何處理會計核算與涉稅的問題。作為會計人員聽了這一課，感覺教授講得非常貼心，所講的知識非常實用，對我們會計工作者的工作有很好的指導意義。
首先，教授分析了當前我國的稅種有多少，然后從稅務的角度分析影響企業利潤的稅種有哪些，通過聽課使我提高了對稅收風險的認識，知道稅收風險平時產生于會計核算中，日積月累的稅收問題越來越多，大部分的企業經稅務機關檢查后才發現或暴露其巨在的稅收風險問題。原因主要有兩個：一是稅收政策紛繁復雜，會計人員無法熟知，平時對稅收風險無法預知或“視而不見”;二是會計核算中缺乏稅收風險意識，沒有注意到其中隱藏的稅收風險問題，更沒有及時的進行風險處理，因此，及時發現稅收風險問題，進而及時處理風險問題就顯得更為重要。
如何避免稅收風險，降低涉稅成本，獲取稅收最大利益(即如何處理會計核算與涉稅的問題)，是本課的中心內容，教授從稅收政策角度圍繞著利潤表的項目去展開分析有關處理技巧，如收入核算方式與涉稅風險、成本費用列支范圍與涉稅風險、存貨的計價方法與涉稅風險、所得稅核算與涉稅風險等處理技巧，當中給我們介紹分析了很多稅收政策與會計核算的差異等知識，如對收入的確認，兩者條件基本一致，但是確認的時間存在差異，這時候我們應該按稅法的規定的時間進行確認核算，不但可以避免涉稅風險的而且可能同時獲取貨幣的`時間價值，否則有涉稅風險，增加涉稅成本，給企業造成損失。在講課過程中，教授用了很多的我們熟知的實際案例分析，如劉曉慶公司偷稅案件，王石、馬云汶川捐贈風波，使我們便于理解。
總之，聽了這節課后，加深了我對會計核算與涉稅風險關系重要性的認識并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認識到無論是會計人員還是銷售人員甚至于企業的管理決策者，都應該了解和掌握相關稅收政策法規知識，在工作時或制定企業管理制度時必須考慮如何科學地規避涉稅風險，有效地控制納稅成本，這是一個優秀的管理者必備的專業素質和能力。
獨品月夜作文 篇7
“教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。教育，作為一種慢的藝術，尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間?！弊鳛榻處煹奈覀儯裉煸撛鯓永斫狻敖逃锹乃囆g”呢？
“慢”而不“怠慢”。我會經常遇到有一部分屬于“問題學生”，他們在學習上基礎較為薄弱，理解和接受能力差，未養成良好的學習習慣，對學習失去信心，自暴自棄；在生活及其他方面，早戀、打架斗毆等現象不時發生，給我們的教學和管理工作增加了很大難度。作為教師，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺，缺乏足夠的耐心和寬容。對此，我反復思慮著如何將他們引上良性發展的軌道。如果對這部分學生“怠慢”，就意味著放棄他們，后果不堪設想；相反我認真思考，改變了自己的否定性思維。雖然他們的壞習慣很難改變，但并不是不可救藥；雖然他們在學習方面起點比較低，但仍然可以有所作為；雖然他們進步的速度比較慢，但并不等于到達終點的速度就慢。我會想辦法的列舉古今中外的例子告訴學生“火車理論”：一個跑得慢的人搭上一輛快車，和一個跑得快的人搭上一輛慢車，最后，先到達終點的是跑得慢但搭上快車的那個人。我會鼓勵、啟發、引導、耐心、寬容、等待等等，給學生足夠的時間和空間使他們逐漸調整和理順好自己的狀態，再差的學生都有它的基礎點，就從每個學生的具體基礎點做起，自然生長點開始，逐漸延續增長，讓學生體會到成功的喜悅，自然就會產生興趣，而繼續續下去。
在整理班級圖書的時候，偶然發現新課標必讀書目里有《愛的教育》這本書，早就聽說了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動了成千上萬的讀者。100多年來此書一直暢銷不衰，曾多次被改編為動畫片、電影、連環畫，讀者遍布全世界。但是我卻一直沒有靜下心來閱讀。
拿起這本書，腦海中涌現了好多的疑問，在這美麗的世間“愛”究竟是什么？在這本書里愛又是怎樣去體現的呢？它又帶給了我們什么教育的結晶呢？帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真友誼。這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。
在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。內中包含了父母的愛、同學的愛、老師的愛，以及社會的愛，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，教育了他怎樣去愛，又怎樣接受愛。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之心。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
看了這本書，也想到了現在的自己，身在教師崗位，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有很好的方法的現實之下，有時候也以教師的權威管教學生，以致傷了學生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝，而《愛的.教育》給了我很多的啟迪。教師要教育不要訓斥，教育要潛移默化；要了解學生，認識學生，要適時的贊美和接納，鼓勵與協助；要培養學生挫折和容忍的價值判斷能力，讓學生快樂成長；要利用各種機會和家長取得聯系，適時的提供教給家長養子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。
如在《我們的老師》、《父親的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火后后悔等等。
夏丐尊先生在翻譯此書時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”一個人在成長過程中，總有許多挫折、跌倒和失敗，但是一個良師必須適時適切地，來激發學生們自信心。讓他們勇敢面對所遇到的困難，并在困境中堅強的站起來，堅持的走下去。
從《愛的教育》中，從安利柯的身上，我終于明白，孩子真正需要的是源自父母和長輩的精神力量，父母、老師只有教會他如何關心別人，如何與人團結合作，如何熱愛勞動并創造生活，他才能在成年后不至于孤單、自私，而始終以樂觀、善良之心快樂一生。
獨品月夜作文 篇8
從前有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。
一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一腳踢了過去，把蝸牛踢得滾出去很遠。
有一次，小老鼠到河邊喝水，覺得河里的一條小魚妨礙了他，于是，撿起一塊石頭就扔了過去。小魚受到襲擊，嚇了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑說：“知道我的厲害了吧”。
一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小豬躺在路邊，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說著，一腳踢了過去?！班亍钡匾宦?，小老鼠正好踢到小豬的'腳上，小豬倒沒什么事，小老鼠卻“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小豬站起來對小老鼠說：“你對別人傲慢無禮，不懂得尊重人，今天嘗到苦頭了吧！只有尊重別人，才能獲得別人的尊重?！毙±鲜罂粗軅哪_，羞愧地低下了頭。
獨品月夜作文 篇9
公元前521 年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這 是個向周朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來， 孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請教。”老子見孔子這樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。
回到魯國后，孔子的學生們請求他講解老子的'學識?？鬃诱f：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛;魚兒，我知道它能游;野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪! ”
獨品月夜作文 篇10
書籍簡介：
《正面管教》是美國教育學家、心理學家簡·尼爾森所著的家庭教育經典之作，書中介紹了正面管教的理念和方法，旨在幫助家長和教師以更加積極、有效的方式教育孩子。
閱讀感悟：
1. 理解而非懲罰：書中強調，正面管教的核心在于理解孩子的行為背后的原因，而不是簡單地懲罰或批評。這讓我意識到，作為教育者，我們需要更加深入地了解孩子，理解他們的需求和感受，才能找到更有效的教育方法。
2. 鼓勵而非表揚：尼爾森提出，鼓勵比表揚更能激發孩子的內在動力。鼓勵關注的是孩子的努力和進步，而不是結果。這啟示我，在教育孩子時，我們應該更多地關注他們的'過程，給予他們積極的反饋和支持，而不是僅僅關注他們的成績或表現。
3. 共同解決問題：正面管教倡導家長和孩子一起解決問題，而不是單方面地命令或控制。這有助于培養孩子的責任感和解決問題的能力，同時也能增強親子關系。
實踐應用：
在與孩子溝通時，我會更加關注他們的感受和需求，嘗試理解他們的行為背后的原因。
用鼓勵代替表揚，關注孩子的努力和進步，給予他們積極的反饋和支持。
與孩子一起制定規則和解決問題，培養他們的責任感和解決問題的能力。
通過這兩本書的閱讀，我深刻認識到教育的復雜性和重要性，也學到了許多實用的教育方法和理念。我相信，將這些理念和方法應用到實踐中，一定能夠幫助我更好地教育孩子，促進他們的全面發展。
獨品月夜作文 篇11
9月26日，有幸在教師進修學校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經很熟悉，從中央上倡導做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導“幸?！薄?/p>
作為一位年輕教師，每次聽到“幸?！倍?，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一種奢求，我們只能疲于應付各種各樣作業、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較。
我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。
初見李老師。她細語如絲，談吐溫柔，不急不躁。我想也許這才是一個好老師應該有的涵養。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學生發火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態=接受現實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態吧。在第一項接受現實就沒能做好，后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經驗，我不能說我是一個優秀的`老師，并不是說我不認真對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己，是不是真的不適合這項工作？是不是每次發火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學生學不會，把他們留下來補課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導，但收獲甚微的時候，我就開始懷疑我自己。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來，說她和學生之間發生的種種趣事，還有學生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的。能夠被學生們需要，被學生喜愛，這不就是作為教師的幸福嗎？
最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說，教師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了?？粗龝苌铣尸F的都是一些專業書籍、和孩子們共度的書、還有各種經典名著，我真的自愧不如。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態，經常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態怎么能讓我擁有幸福的未來呢？
聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活！
獨品月夜作文 篇12
德智體美勞是一個人全面發展的五個方面，分別是道德品質、智力素養、身體健康、審美情趣和勞動技能。在過去的一段時間里，我在這五個方面都有所成長和進步，現在我來總結一下自己的成長和收獲。
首先是德，作為一個人，道德品質是非常重要的。在這段時間里，我更加注重自己的言行舉止，努力做到誠實守信，尊重他人，關心他人，助人為樂。我盡量避免做出對不起別人的事情，也盡量做一些對社會有益的事情，比如參加志愿活動，幫助有需要的人。通過這些做法，我感到自己的道德品質得到了提升。
其次是智，智力素養也是一個人非常重要的方面。在這段時間里，我努力學習各種知識，提高自己的學習能力和思維能力。我養成了每天都要閱讀書籍，學習新知識的習慣，也參加了一些課外活動，拓寬了自己的視野。通過這些努力，我感到自己的智力素養得到了提高。
再次是體，身體健康是一切的基礎。在這段時間里，我更加注重鍛煉身體，保持健康的生活習慣。我每天都會進行一定的運動，比如慢跑、健身等，也注意飲食均衡，保證充足的睡眠。通過這些做法，我感到自己的身體得到了更好的保養。
然后是美，審美情趣也是一個人非常重要的方面。在這段時間里，我更加注重美的感受，培養自己的審美情趣。我喜歡欣賞美麗的風景，也喜歡欣賞優美的`音樂、繪畫等藝術作品。通過這些做法，我感到自己的審美情趣得到了提升。
最后是勞，勞動技能也是一個人非常重要的方面。在這段時間里，我更加注重學習勞動技能，提高自己的動手能力。我學習了一些手工技能，比如編織、木工等，也參加了一些實踐活動，學會了一些實用的技能。通過這些做法，我感到自己的勞動技能得到了提高。
總的來說，德智體美勞是一個人全面發展的五個方面，我在這段時間里在這五個方面都有了一定的進步。我會繼續努力，不斷提升自己，在未來的日子里，做一個更加全面發展的人。
獨品月夜作文 篇13
用我的聲音品析美文，用你的耳朵漫步文學，親愛的同學們大家中午好，這里是“文學星空”，我是主持人xxxx， 今天我們繼續來欣賞一篇朱自清的散文——背影。
《背影》一文是通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。
文章寫的是1917年作者在北大讀書時經歷的事，是在25年寫的。作者的家庭，因社會的黑暗而日趨（qū）窘(jióng)迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日” 作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐” 這些都從一個側面反映了境遇凄慘的現實。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現的灰暗的基調，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗爭。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的`共鳴。
《背影》寫的事情非常簡單，一個丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。文章記寫了作者家庭的不幸和當時的灰暗世態，從一個側面反映了當時的社會現實這種社會雖然早已不存在了，但記寫的情景，對我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認識作用。
這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發父子深情。 “背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。 第一次是文章的開頭，開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。這篇作品把父子之間的真摯感情表現得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征“背影”，不惜筆墨作具體細致的刻畫。作者為什么這樣處理呢
這同作者的家境和心境都有密切關系。因為父親飽經憂患，半生潦倒。父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職之時，還不辭辛苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難的爬過鐵道為兒子買橘子，而且反復叮嚀一路小心。當時父親的心境不好，兒子的心境也不好。那么，作者抓住父親這樣一個“背影”集中描繪，抒發特定環境下的思想感情，自然取得強烈的藝術效果。也正因為作品寫的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動人。
時間飛逝，不知不覺又來到了我們節目的尾聲，各位同學，我們下周同一時間再見！
獨品月夜作文 篇14
翻開《二泉映月》，一種復雜的情緒涌上心頭，阿炳的人生坎坷，音樂內涵十分豐富，要讓五年級的學生完全理解這些，有一定難度。如何恰當地引領學生披文入境，這應該是教學中的重中之重，我自然想到了用音樂。
我在教學中圍繞這個想法設計了三個步驟：
1、借助音樂激發興趣。
2、依據音樂誘導入境。
3、通過音樂體會情感。
悠揚美妙，跌宕起伏的音樂給學生插上了想像的翅膀，課堂上隨著音樂的高低起伏，氣氛發生了變化，同學們被深深吸引了，整個個體，整個思維都投入其中。同學們很快地進入了課文的情境，學生在想象的過程中，不僅走進了課文的情境，也走進了音樂的情境，甚至走進了阿炳的心境。與音樂、與阿炳發生了情感共鳴，學生就能酣暢淋漓表述心中的愿望，敘述心中的真實感受和真切情感。
在體會琴聲內涵的時候，本來打算讓學生讀作者的感受，來體會阿炳的情感。但是后來卻調整了教學思路?；蛟S那些文字也只是作者聽了樂曲后的感受，是他在彼時彼景的想象？既然如此，我為什么不讓學生自己聽去樂曲，自己去想象和感受呢？想到這，我臨時作了調整，舍棄了原定的教學方案，在向孩子介紹了阿炳坎坷的人生經歷，如何靠著一把二胡來勉強維持自己的生計，但即便如此他也仍然保留著自己的尊嚴，不去給走狗和日本人拉二胡等這種經歷后，學生對阿炳有了更深的了解，在這個基礎上，委婉連綿的《二泉映月》的二胡曲在教室里回蕩開來，學生邊聽邊想象邊感受，然后交流。結果出乎我的'意料，學生不但感受到了書上的內容，還感受到了書上以外的很多情感。有些學生說阿炳是融自己的感情在自己的音樂中，他雖然窮困潦倒但仍然有著骨氣，這似乎是他內心底不屈不撓的心聲。還有些學生說，這是阿炳對人生的感悟，把音樂和人生完美地融合在了一起，不愧為一代著名的音樂大師！瞧，正是這臨時的改變，才有了意外的精彩的生成，不但豐富了課文的內容，還深刻理解了樂曲的內涵，真是一舉兩得！看來，有的時候，課堂是需要一些臨時的“奇思妙想”的！
獨品月夜作文 篇15
作為一個人，我們的成長和發展需要全面的關注和培養，包括德智體美勞五個方面。以下是我個人在這五個方面的年度自我總結。
德： 在德方面，我一直致力于提升自己的道德品質和社會責任感。今年，我參加了多項志愿服務活動，包括為貧困地區的孩子們捐贈書籍和物資，為老年人提供陪伴和幫助等。通過這些活動，我更加深入地了解到社會的需求和人與人之間的關系，也更加明確了自己的責任和使命。
智： 在智方面，我一直在不斷學習和提升自己的知識水平。今年，我在工作之余報名參加了幾個在線課程和研討會，學習了新的技能和知識，包括領導力、溝通技巧和數據分析等。同時，我也積極參與公司內部的培訓和交流活動，與同事們分享經驗和想法，不斷提高自己的專業能力和綜合素質。
體： 在體方面，我一直注重運動和身體健康的保持。今年，我每周定期參加健身房和戶外運動，包括跑步、游泳和瑜伽等。通過這些運動，我不僅保持了身體的健康和活力，也增強了自己的體能和耐力，更加自信和積極地面對工作和生活中的各種挑戰。
美： 在美方面，我一直關注自己的審美和藝術修養。今年，我參觀了多個藝術展覽和博物館，欣賞了各種不同類型的藝術作品和文化遺產。同時，我也嘗試了一些新的藝術形式，如音樂、繪畫和攝影等，不僅豐富了自己的生活，也提高了自己的審美和藝術素養。
勞： 在勞方面，我一直注重工作和生活的'平衡和協調。今年，我積極參與公司的各種項目和活動，努力完成工作任務，同時也合理安排自己的休息和娛樂時間，保持身心健康和精神愉悅。在家庭和社交方面，我也盡力維護好各種關系，與家人和朋友們保持密切聯系和互動。
總體來說，今年我在德智體美勞五個方面都取得了一定的進步和成就，但也存在一些不足和需要改進的地方。明年，我將繼續努力，不斷提高自己的全面素質和能力，為自己和社會做出更多的貢獻。
獨品月夜作文 篇16
新年來臨之際，包餃子莫過于中國最傳統的習俗了。但對我這南方孩子而言，新年的餃子甚至能與那些燕窩鮑魚相媲美。今日可是喜慶的大年初一，我也最終能得償所愿，不僅能嘗到美味的餃子，還能親自過一把包餃子的癮兒。
我們一家子五口正在廚房里熱熱鬧鬧地準備餃子的.原料：簇新的肉末、綠油油的韭菜末、糯軟的粉絲、片兒薄的皮子，還有鹽、味精等調料。這些原料經過了爺爺的烹炒、加工，最終搖身一變成為一盆香味四溢的肉餡。接著，待我向奶奶“拜師學藝”后，就輕松地包起了餃子：我先操起一張雪白的皮子攤在手掌上，用筷子夾了些肉餡放在皮子中心;然后再將皮子的邊兒緊緊捏攏，使肉餡密不透風地躺在睡袋一般的皮子里;為了美觀，還要將皮子邊兒捏得凹凸有致。這下，一只小巧玲瓏的餃子就制作完成。雖然它看起來大腹便便、站立不穩，但終歸是我親自報的第一個餃子啊。
接著，我捋了捋袖子，又一絲不茍地包起其次只、第三只。沒過多久，滿滿一桌小餃子便接連跳下了鋁鍋，在熱水里歡快地上下翻騰。
不多時，一股肉香撲鼻而來，一碗碗熱騰騰的餃子爭先恐后的上了桌。垂涎三尺的我反抗不住迷人的香味，迫不及待地夾起一只餃子，興趣盎然地品嘗起來：這餃子皮薄餡嫩，飽滿多汁，簡直就是“山珍海味”啊!
這次包餃子既讓我一飽口福，又使我親身體驗了包餃子的樂趣，真是一件趣味無窮的樂事啊
獨品月夜作文 篇17
用我的聲音品析美文，用你的耳朵漫步文學，親愛的同學們大家中午好，這里是“文學星空”，我是主持人xxxx，
今天我們來了解一位著名作家、教育家：葉圣陶
葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣。葉圣陶先生是我國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經說過：“溫、良、恭、儉、讓”這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老身上兼而有之。
葉圣陶對改進現代中文教育有重要影響。他給中文教育引入了一個全新的觀念，“應當教給學生學習的方法，而不是長期詳細的灌輸書本知識?！边@一觀點沖破了習慣于強烈依賴記憶和灌輸的傳統語文教學觀念。
葉圣陶的作品中易讀性是一個顯著特征。它意味著讀者更有效率的感知和理解文章內容。他認為文章是為讀者而作的，同時他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當時的作者面臨的一個巨大問題是他們不是擁有優秀寫作技巧的素養。他們的表達是不準確且意義模糊的。只有受過良好教育的人才能夠欣賞他們的文章。葉圣陶認為一個人只有把文章寫得實際且易于理解，他才能夠去只寫一些風雅作品。如果讀者不理解文章內容，文章就毫無用處。
葉圣陶的語言是簡練而感人的，他以用恰當的詞語表述自己的能力而出名。葉圣陶在他的報道中強調感覺與情感。人物在葉圣陶的筆下鮮明活潑，他深深的.洞察到人物的內心世界。他的優美文章持久而韻美的留存于世。他表達的情感和感覺構筑了真相與現實的基礎，也使他的文章充滿無窮的力量。
現實主義是葉圣陶最為鮮明的特點。葉圣陶是現實主義寫作的先驅之一。他的作品如同一面鏡子，反映了社會的陰暗面和人性。葉圣陶發現新中國的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的。人們為了安穩的生活放棄了自己的人生價值。葉圣陶在作品中諷刺了這些人。他表達了自己的不滿，希望喚醒人們的知覺并正視這些社會頑疾。
時間飛逝，不知不覺又來到了我們節目的尾聲，在節目的最后用葉圣陶老先生對寫作看法的一段話和大家共勉“寫作的基礎是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛??當然，沒有必要以寫作為目的而訓練一個人的眼睛，對于眼睛的訓練，是為了洞察現實，豐富生活?！备魑煌瑢W，我們下周同一時間再見！
獨品月夜作文 篇18
教學《二泉映月》這篇課文時，為了讓學生更多地了解阿炳的身世，了解阿炳創作《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。我讓學生學習了《瞎子阿炳的故事》、“《二泉映月》在國際樂壇”這兩篇文章，并舉辦了五年級民樂欣賞——阿炳作品欣賞會。情境導入播放二胡曲《二泉映月》接著讓學生交流搜集到的有關阿炳的資料學生聽二胡曲《二泉映月》。交流資料，初步了解阿炳。了解《二泉映月》這首曲子。利用音樂把學生帶入特定的情境，學生全神貫注地傾聽《二泉映月》。
初讀感知學生自學課文，教師出示自學思考題：劃出生字，讀準字音，理解意思，讀順課文，理清課文的脈絡。學生自學，思考問題。
精讀感悟學習第5自然段。聽音樂用一句話談感受。阿炳用心演奏音樂，你們用心領悟音樂，所以感受都很準確。課文哪一自然段集中體現了這首名曲所體現的內容和意境?找出來，仔細朗讀體會。自由讀，找出表現阿炳演奏二胡時的動作的語句，用“——”劃出;找出描寫琴聲變化的語句，用浪線劃出，找出琴聲所表達的豐富內涵的語句，用“( )”標出。小組討論。聽音樂談感受?；卮饐栴}。小組交流學習。組織全班討論。聽配樂朗讀。想象當時的情景。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征。改變原由的單一的、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在這堂課的學習中，學生在教師的指導下，在教師精心創設的情境中學生用心去聽、看、讀、想，立體地、多角度地感受課文的語言美、形象美、意蘊美和音樂美積極主動地學習，這種學習是發現式的學習、探究式的.學習。
指導精讀其余部分。阿炳為什么能在短時間內創作出這樣內涵豐富、動人心弦的樂曲?讀讀其他部分，看看阿炳“積淀已久的情懷”從何而來。1、播放“秀美的惠山”錄象片段，談感受。2、體會師父對阿炳的啟迪和教育。3、阿炳雖然飽受窮困和疾病折磨，但泯滅不了阿炳對音樂的熱愛。正是這長期積淀在胸的種種情懷，化作創作的靈感，孕育出了不朽的名著《二泉映月》。齊讀課文。談感受。交流師父對阿炳的啟迪和教育
積累內化指導背誦4、5自然段現在你就是那個中秋之夜攙扶阿炳來到二泉的少年，請把你看到的、聽到的、感受到的用一段話說出來。引背、自由背、齊背。自己思考，同桌練習說，指名說，評議。學生能把課文中的語言內化成自己的語言，豐富自己的語言積累。
課堂延伸請同學們播放自己搜集的民樂。播放音樂，欣賞音樂。學生通過交流了解了我國的一部分民族音樂受到了愛國主義教育
課外拓展認真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心去體驗感受，捕捉美好的景物，寫一段話。課后觀察月色，寫一段話。將學生的學習興趣和學習內容加以延伸，豐富了學生的知識，又給學生一個鍛煉的機會。學生在學習活動中感受到了民間藝人阿炳創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，也感受到了他敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
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