教育問題之我見作文

教育問題之我見作文（熱門八篇）。

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關于教育的作文800字，歡迎大家分享。

教育問題之我見作文 篇1

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二0三五年遠景目標的建議》指出：當前和今后一個時期，我國已轉向高質量發展階段，繼續發展具有多方面優勢和條件，同樣發展不平衡不充分問題仍然突出。

高質量發展，在宏觀層面理解，就是不再單純依靠要素投入來拉動經濟，不再是滿足于有多的低水平、粗放型發展，不再是滿足于大的追求經濟總量增長速度的簡單考核指標主導的發展，而是要求好高的追求品質，追求人民滿意度和獲得感的發展。而在微觀層面，比如汽車產業、汽車產品，雖然近年來產業發展依然強勁，大中小企業眾多，產品型號眾多，能夠滿足不同經濟實力的家庭購車的基本需求，但是產品的核心競爭力、市場占有率并不高，尤其是10萬以下檔的汽車產品，品質性能并不高。高質量發展，不是靠產品的全面鋪開，各種型號大而全，銷量少、批量小而成本高，而是要強化技術、服務等供給側改革創新，使高性能產品獲得更大市場，以批量控制和降低成本，從而使用戶獲得既成本低更品質高的產品及服務。

國家經濟的高質量發展，是由各行各業，各種經濟實體的高質量發展匯聚而來的，因此，各行各業都需要置身于十四五規劃的大背景下謀求本行業本企業的高質量發展。即便是煎餅鋪鐵匠爐，都需要考慮產品升級、服務升級、經營方式升級，擺脫高投入低產出或是單一靠低品質低價格來維持經營的狀況。否則，或是只能低質量發展，或是不符合環保要求，滿足不了人們對產品品質的需求，而最終被市場淘汰。

高質量發展，不能僅靠淘汰掉低質量發展的產業、產品來實現，而是要靠產業升級、產品創新來實現轉型和發展。高質量發展面對的大背景是發展不平衡不充分的問題，高質量發展破解的也是發展不平衡不充分的問題。我國是全世界唯一擁有聯合國產業分類中所列全部工業門類的國家，這是基礎優勢，而每一具體工業門類，都存在發展不充分、潛能沒有有效發揮、核心技術核心產品不足、人才創新機制不靈活等制約高質量發展的問題，都需要強化供給側改革，針對人們提升了的產品和服務需求，針對人們對產品和服務高性價比的必然要求，不斷進行理念創新、管理創新、技術革新，提升產業、企業發展品質，提升產品承載的文化內涵和實用功能價值，把高質量發展通過高質量產品充分體現出來。

新時代背景下，尤其是全面建成小康社會的目標追求之下，政治的、經濟的、社會的、文化的，各方面的發展都應是高質量的發展，都需要立足我國自身優勢和面對國際市場的自有優勢，設定更高目標，激發自有潛能，破解發展不平衡不充分的問題，努力為國家高質量發展轉型做出貢獻，并置身國家高質量發展的洪流中享受高質量發展的市場紅利！

教育問題之我見作文 篇2

xx，一座美麗南方小城。改革開放初期，xx既不沿海，也非特區，更非經濟發達城市，黨中央選擇xx作為改革開放的試點城市，使得本是一個名不見經傳的小城一躍成為全國文聞名的明星城市。專家曾說過，改革開放最精彩的兩個城市，一個是xx，一個是xx。這些年xx在高速發展經濟的同時也不斷的進行教育改革而且成果顯著。今年，區委書記更是指出，推動教育高質量發展，必須以問題為導向，出臺系統的解決方案，從體制機制、資源投入、政策突破等方面多管齊下，推動教育高質量發展。那作為教育工作者的我們又要如何去實現教育高質量的發展呢?

首先，我們應該堅定發展信心。黨的十九大以來，區委區政府加大教育高質量發展力度，今年出臺的《關于推動教育高質量發展的若干意見》，明確將教育作為區鎮書記“一把手”工程，更是采取3年100億，6大行動力助推xx教育高質量發展。無論是擴大普惠性幼兒園的規模，還是3所區屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺到改革力度。11月，我園進行的保教質量評估工作，區教育局、教育督導室多次來園進行視察和指導。期間，區領導更是指出推進學前教育改革發展是一項戰略工程、基礎工程和民生工程，要肯定成績，堅定推進學前

教育發展的信心;要正視問題，切實增強加快發展學前教育的緊迫感;要聚焦內涵，著力提高學前教育優質服務水平，推動各項工作落到實處，努力打造優質均衡、內涵豐富、特色鮮明、管理精致的學前教育。

其次，作為幼兒園的管理人員，應該結合目前幼兒園的實際情況，下定決心進行管理、課程的改革。通過學習，我認為要樹立幾種意識：一是要學習深圳強烈的危機意識和競爭意識。機關二幼是一所歷史悠久的幼兒園，有著豐富的資源和固有的教育模式，但是不能安于現狀，得過且過，認為沒必要去改革，長此以往，危機意識日衰，競爭意識日弱，認真態度日差，進取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，凡此種種，尾大不掉。二是要學習深圳強烈的可持續發展意識。接下來我們可以先進行一個“體檢”，尋找自身管理、教育措施、課程所存在的問題，找到痛點，定位難點，發現優點、凝聚燃點，以解決實際問題出而發制定方案，整合現有資源，從幼兒發展需要為著力點進行園本課程的改革與構建，根據幼兒園的特色，結合教師能力水平進行科研立項，從而推動教育發展，提升幼兒的保教水平質量。三是要樹立強烈的以人為本意識。對照《指南》、《指引》和《方案》，加強安全意識，高度重視校園安全問題，以培養幼兒的良好學習、生活習慣為出發點，認識幼兒年齡發展特點，完善幼兒的一日學習、生活指導，注重幼兒個性化的自主發展。

最后，高質量發展要的就是用真心將學習的成果和經驗轉化為推動教育高質量發展工作的具體措施，轉化為提升工作效率的具體方案，轉化為幼兒園發展的具體內容，轉化為發展教育教學和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我，真心舍得吃苦，真心舍得吃虧，真心舍得丟面子，真心舍得放棄自以為是的觀點。通過不斷的實踐去營造一個想干事，能干事，敢干事，干得了事，干得好事的人文環境，運用集體智慧，沿著既定方向探索新路，繼往開來，與時俱進，推陳出新。

總之，不改革、不開放就是沒世界眼光，只有改革開放才能走進真理，只有實踐才能開辟發展的新境界，更好更快地推動教育高質量的發展。

教育問題之我見作文 篇3

長期以來，教師只注重考試、分數和智力，而忽視了真正的素質教育。甚至，老師為了拿高分，延期上課或者課后輔導，導致學生下節課沒時間玩，但是放學回家想玩，想調解，卻歡迎家長的學習和監督。在所謂老師的嚴格控制下，孩子們被困住了，被鎖死了。難道不值得深思嗎？

有一次放學，哥哥丟下書包跑了出去。我說，站住，你干嘛去？哥哥說，我去樓下玩。我厲聲對你說：你放學后還沒玩夠嗎？先完成作業！哥哥哽咽著說：“我們老師下課會耽誤時間。等他說完，我們沒等跑出去了，鈴聲又響了?！备绺缯f完了，我覺得對不起他，因為我也經歷了一件事。有一次，我的同學蔣依杉（她的父母在外面工作，缺乏照顧）過生日，她邀請我們去她家開派對。所有的邀請都發出去了。我們也想和蔣依杉過一個快樂的生日，但是老師發現了這一點，以一票之差否決了，說：如果你不努力學習，什么是對的？當老師反對時，我們去了蔣依杉家，盡管我們沒有勇氣和勇氣。結果生日那天沒人去她家開派對，她和奶奶過了一個孤獨的`生日。唉！想到這，我的眼淚真的奪眶而出，所以我深有體會，準備讓哥哥去玩，但是我的允許是沒有用的。這時，我媽說：“你干嘛去？”你完成作業了嗎？哥哥說：“我想下樓玩一會兒，但是老師不在學校上課?！?。媽媽說：不行，趕緊寫作業，做完作業再討論。弟弟要做作業，我搖搖頭，以為弟弟又要出去玩了。

在學校老師和家里家長的嚴格控制下，我們失去了童年的快樂，取而代之的是成績。我覺得在這樣的老師嚴格控制下教育出來的孩子，會缺乏個性、能力、思想等。我們應該學習國外的開放教育。總之，很久了。中國孩子被關在教室和自習室里，就像一顆失去了根永遠不會發育的種子，就像一只折斷了翅膀的小鳥，永遠缺乏個性、創造力和獨立性。老師和家長希望我們是書呆子，而不是德才兼備的祖國棟梁嗎？

教育問題之我見作文 篇4

學校領導讓我做一個提高數學教學質量的經驗介紹，其實坐在這里，我真的`是忐忑不安，經驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數學，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數學，得讓他們喜歡上數學，要喜歡上我的數學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。

現在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發現孩子的數學可能會有問題，數學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數學不行。這樣的暗示只會讓他對數學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行。”當然，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學生齊抓

在班級管理中，我們經常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。

班級里的數學學習，少不了優等生的帶動，而優等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的.作業中呈現，面批時，如果發現這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業優勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優等生的促進。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有，他們缺少的只不過是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會把重新闡述同伴發言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學困生，我并不強調他們在思維上的創新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業，而是先安排基礎知識過關。針對本節課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態，不致于在其它作業時蔓延開來。而面對作業中出現的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

教育問題之我見作文 篇5

一天，窩在家里寫作業時，突然碰到了一道難題。我不會做，心里非常郁悶。我就用筆在草稿本上亂畫，把一頁草稿紙畫得稀里糊涂亂七八糟。我爸爸說道：“態度端正一點，不要這樣?！蔽夷鞘菓獮橛魫灳推宦?，便說“我哪里態度不端正了?！甭犃宋疫@話，爸爸生氣的說“一個人不管成績好不好，首先你必須要對這件事的態度、心態要端正。”我聽到爸爸說的有道理就小聲的說道：“我知道了。”接著他繼續對我說：“還有你說話時語氣不要這么兇，這對別人不禮貌。你應該尊重別人，這樣別人才會尊重你?！甭犃税职值囊环?，我被打動了，所以以后我以后遇到了這樣的事就會把心情平靜下來，再解決所面臨的問題。

還有一次。那時是中午，我們開飯了。我自己就先一個人做到桌子上，等姐姐把飯端上來。一端上桌我就要準備開吃了，可爸爸一下叫住了我。我問他；“干什么呀！我還要吃飯呢。”可爸爸卻說：“爺爺、奶奶都還沒吃，你叫他們了嗎？”我瞬間無語了，我知道我又錯了。于是爸爸又開始給我講大道理了：“人們都說百善孝為先，應該尊老愛幼。吃飯應該先叫爺爺、奶奶，他們來了我們才能吃。吃水果時不管是什么都要先問他們吃不吃。如果他們身體不舒服就要幫著他們做事，爺爺奶奶說的話要聽，他們都是為你好。你還不知道大人的.辛苦。我們辛苦地在外面打拼，爺爺、奶奶從小把你帶大，要懂得知恩圖報。有句古話說得好，滴水之恩當涌泉相報。”爸爸說了這么多，還不是一個孝字嗎，我一定會聽你的。

還有一次，那時候我們在桌子上吃飯。我在一盤菜里面翻來翻去，而且還只吃那盤。爸爸說：“你在那里面找什么？”我說“找姜絲呀?！北緛硪詾槲覜]錯不會被罵?？墒浅龊跻饬系氖俏义e了，錯大了簡直是大錯特錯。爸爸說：“吃飯時各種菜都要嘗一嘗，因為各種菜圾它的維生素，吃了對身體好。而且夾菜時不要在菜碗里翻來翻去，這樣不僅不衛生還有些不禮貌，讓別人看了會在背后和別人議論你的?！蔽矣幸恍┎缓靡馑嫉卣f：“嗯，我知道了。”

說了這三件事，爸爸就是教我做人態度端正，對人禮貌尊重，知道孝敬老人，吃飯不挑食。這些道理讓我銘記于心，我心里暗暗地想，以后一定能做到。

教育問題之我見作文 篇6

在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規劃。

一、精英的管理模式，讓學校永保銳氣[唯美句子 Wei890.coM]

目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發展方向前行。

二、教師用質量說話，是有骨氣的

教學質量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？

1、學期開始制定好計劃，教學進度

對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。

2、嚴格超周備課，讓所教內容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調動，都要求教師有著很高的素養。對學生積極性的調動，能激發學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的

促進作用。發揮小組合作學習的優勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。

4、落實培優補差工作

利用課余時間，對學生有針對的進行培優補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。

5、加強自身的提高，與時俱進的發展

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積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業務水平。自己的專業學科素養能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。

能有好的教學質量，才能挺直腰桿。

三、多學陽明心學，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

教育問題之我見作文 篇7

隨著一聲清脆啼哭聲，就標志著一個生命降落人間，生命存在意味著什么？

每當旭日東升剎那間，太陽將金黃撒遍每一個角落，大地萬物蘇醒——那是因為有生命存在；嬌嫩花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑孩子在草地上翻滾——這些都是因為有生命存在。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭拼搏，有了生命，才有快樂悲傷，有了生命，才有希望理想，有了生命才有了對生命珍愛。

世界上最珍愛莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。何況人生在世肩負著太多太多責任。因此，重視健康是珍愛生命前提。

當今威脅生命安全因素都有那些呢？無非是疾病各種事故。人生命是很脆弱，這個世界因為人歡聲笑語而精彩。如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，辜負家人重望，把生命當兒戲，那么后果不堪設想，良心也終會受到譴責。一件件一樁樁血腥事實報道，令人膽戰心驚，殘不忍睹。只因為忽視了安全問題，一個個生命如鮮花在瞬間凋零，給家人朋友以沉重打擊。到那時，這一切都為時已晚，我們已失去太多太多，難道只有失去以后才醒悟才懂得珍惜嗎？我們難道還不應該反思嗎？

血教訓只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒有第二次。誠然，生老病死是生命自然規律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故包括交通事故礦難事故其他行業生產安全事故。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私?？梢哉f，我們生命一半就是家人，既然我們已經認識到交通事故使我們遭到沉重打擊巨大災難，那我們為什么還要再去拿生命開玩笑呢？

是。死亡總是留給人們恐懼，對死亡抵觸使人們對生存產生渴望，因害怕所以才拒絕。正是如此，人們對生存強烈愿望昭示著我們必須珍愛生命。

我們道路還很長，人活著總得給世上留下一點美好東西吧！朋友，我們這次心靈般溝通，一定能夠打動你心，我已經感受到你那顆熾熱心在有利搏擊著，甚至在顫抖。我們應讓自己生命在理智搏擊中度過，就象落葉謝花一樣，瀟灑地來，瀟灑地去，做到對生命無怨無悔，讓生命之光永遠輝煌。珍愛生命吧，哪怕生命只有一霎那，那也讓它成為一種永恒！

教育問題之我見作文 篇8

一、興趣與自信的培養并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數學，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數學，得讓他們喜歡上數學，要喜歡上我的數學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。

現在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發現孩子的數學可能會有問題，數學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數學不行。這樣的暗示只會讓他對數學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行?！碑斎?，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學生齊抓

在班級管理中，我們經常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。

班級里的數學學習，少不了優等生的帶動，而優等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的.作業中呈現，面批時，如果發現這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業優勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優等生的促進。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有，他們缺少的只不過是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會把重新闡述同伴發言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學困生，我并不強調他們在思維上的創新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業，而是先安排基礎知識過關。針對本節課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態，不致于在其它作業時蔓延開來。而面對作業中出現的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

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