優質總結]初中英語述職匯報其六

[優質總結] 初中英語述職匯報其六。

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了下一階段工作順利開展，我們現在也該花時間來寫一下述職報告了。述職報告就是要找出優點以及不足與教訓。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？以下是小編收集整理的“[優質總結] 初中英語述職匯報其六”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、聽課、評課。

楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。課后楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節讀寫課也發表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫課模式（修改稿）進行了討論。清池中學的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱，針對某些環節發表了自己的見解：“假如我來上這節課，在這個環節上，我這樣做……”

最后，教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進行了精辟的解讀，并對《初中英語課堂教學評價標準》又作了強調：

1、目標明確；

2、多層設計；

3、學生參與；

4、注重實效。

張老師強調，要把“五四一”模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業務水平。

二、總結上學期的`教研活動，布置今學期的教學教研活動。

張老師首先肯定了上學期教研活動的優點，然后指出了不足，對本學期的教研活動作了布置和要求，并強調每次教研活動結束，各位老師必須寫反思，并把學到的經驗落實到實際教學中去；每人建立博克，每周發表一篇隨筆，交流教學經驗；以學校、年級為單位出無分數評價優秀試題，并進行展示和評比；今年我區的課堂教學活動評比以市教學模式為依據，尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式；加強集體備課，各校把集體備課發到英語學科公共郵箱，達到資源共享。

本次教研活動，老師們參與率高，沒出現無故缺席現象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區的英語教學一定會取得優異成績。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

精選閱讀

優質總結：初中英語核心組組長述職匯報其二

作為公司的員工，我們只有在工作中尋找樂趣，才可以把工作推動到極致。為了落實工作目標，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是指在某一階段的工作進行全面的回顧。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《優質總結：初中英語核心組組長述職匯報其二》，僅供您在工作和學習中參考。

吳慧敏

本人本著為初中英語教師服務，提高初中英語教師的教學教研水平的宗旨展開活動，在區初中英語教研員田小群老師的指導下，在中心組的各位老師的積極配合下，完成了以下工作。

一、探究了新形式的教研活動

本學期在教研活動方面進行了各種探討，開展了扎實、有效的教研活動，創建了豐富、新穎的教研模式。

1、開展了復習課的探討。初三級的復習課占了很大比例，常規的復習課都是由老師講，學生聽，然后做練習，課堂氣氛比較沉悶。“如何上好復習課？”這是初三英語教師都關心的問題，本學期，我們在這方面進行了大膽的探索。在天河中學進行了一次別開生面的“學生主體自主專題復習”教學觀摩活動。李晶華老師以"名詞"為專項主題內容,讓學生充當"小老師"，以合作交流的方式帶動全班同學復習、歸納語法規律，極大地發揮了學生的潛力，“小老師”和學生的互動非常充分，使來自花都、番禺和區內兄弟學校的教師大開眼界，驚嘆不已。

２、用請進來、帶出去的方式，加強與其他區教師的交流，擴大教師們的視野。在田老師的帶領下，組織了初二的英語教師到花都區聽課、學習和交流；同時也接納了花都、番禺的英語中心組成員和骨干教師參加我區的教研活動。

3、開展分層教研活動。過去的教研活動基本是一刀切，不管是什么樣的學校都聽同樣的內容，同樣的要求，實效性不是很大。對學生，我們講求因材施教，那么對來自不同類別的學校老師，我們也是否應該開展不同層次的教研活動呢？我和田老師達成共識，本學期在初二開展了分層的教研活動。挑選了省一級學校的代表天河中學的老師和來自普通學校代表的泰安學校的教師分別作了教學設計的講座，之后按等級學校和普通學校分開兩組進行討論，由我和陳瑛老師分別主持，探索有效的教學方法。由于教學對象情況相近，大家覺得有共同的話題，因此都暢所欲言，氣氛相當熱烈。會后老師們普遍反映這樣的教研活動有實效，值得參加。

二、開展了學科的課型研究

實施新的“課程標準”，要求教師有新的教學理念和方法，但這一轉變需要一個由“理解—實施—掌握”的過程，教研會以研究英語課型教學為突破口，通過對英語“聽說課型教學”“閱讀課型教學”“鞏固課型教學”“拓展課型教學”的探究與實踐，在“嶺南課題的研究”、“區教學公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學理念、突出英語課型教學的特點，廣大教師逐步對新的教學理念和課型教學有了比較清楚的認識，對四種課型的理解和把握達到了空前的水準。在聽說課和閱讀課的教學中，教師們能很好將語言教學的基本要求和學生語言能力的培養有機的結合起來，在堅持語言技能的訓練的同時，能適當、適度地拓展學生的語言能力。

三、開辦了“初三英語周日提高班”

為提高英語“學困生”的學習興趣和學習水平，和田老師一起組織教研會和英語中心組的骨干教師利用周日時間，開展了補課工作。教研會成員高度重視輔導班工作，積極組織骨干教師集體研討、共同備課、選派有經驗、有熱情的教師進行教學。本人負責了輔導班部分輔導資料的編寫和授課工作。輔導班定位明確，面向廣大中下水平的學生，按自自愿原則進行。授課教師根據學生的情況以專題訓練的形式進行輔導，課前做了充分的準備，通過輔導，夯實了學生基礎，促進了整體水平的提高；

四、組織了初中英語能力競賽

本學期初中英語學科以提高學生的學習興趣、培養閱讀能力為目標，在基礎年級開展了英語能力競賽。本人在競賽前在人員安排、場地安排等方面配合田老師做了大量的準備工作，使競賽得以順利進行。全區共有13000學生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發了學生的學習熱情，在一定程度上推動了初中英語教學。

五、打造了學科資源建設骨干隊伍。

教研會組建了初中三個年級的資源建設小組，對學科和教材中知識點的教學、課堂教學的配套材料等主題的建構，投放到“天河部落”，既服務了廣大的一線教師，又加深了建設小組成員對教學、對教材的深入研究，提高了他們駕御教材、組織教材的能力，鍛煉和培養了一批業務骨干。本人參與了初二英語資源庫的題庫建立工作，提供了質量較高的配套練習，受到廣大教師的歡迎。

一學期以來，教研會所做的工作和取得的成績是有目共睹的，本人只是其中一員，還存在著很多有待改進的不足之處，我將在今后的工作中不斷完善自己的工作。

xx.1.8

初中英語知識點總結(范例九篇)

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了?？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的初中英語知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中英語知識點總結 篇1

不定式的基本形式與結構

動詞不定式指通常由to加上動詞原形(如to write)所構成的一種非限定性動詞形式，但在有些情況下to可以省略。

動詞不定式有進行體和完成體(如上to be writing，to have written)，也有被動態(如to be written)，所有的主動詞，不論是及物動詞還是不及物動詞，也不論是動作動詞還是狀態動詞，都有不定式形式。助動詞除be和have外，沒有不定式形式。動詞不定式在語法功能上可作主語、賓語、表語、定語和狀語。

不定式的`用法

1)不定式結構作主語

Te get contact with his family in Taiwan made him extremely happy since they separated more than 40 years ago.To finish that task in such a short time is really a challenge.

在上述情況下，如果不定式較長，顯得頭重腳輕，則可由代詞讓作形式主語(形式主語it不可由that或this等其他代詞代替)，而將不定式放到后面。如It made him extremely happy to get contact with his family in Taiwan since they separated more than 40 years ago.John admitted that it is always difficult for him to be on time.

不定式結構所表示的動作是誰做的，即不定式的邏輯主語，通?？梢酝ㄟ^for sb.to do sth.結構表達It is quite important for us to read good books during a general review.It is not difficult fot those talented students to pass the exam.

在某些形容詞(如careless，clever，considerate，foolish，good，impolite，kind，naughty，nice，silly，stupid等)作表語時，不定式后可以加of來引導出其邏輯主語It is very kind of you to tell me the truth.It is stupid of him to do such a silly thing.

2)不定式作賓語

不定式作賓語有兩種一種是及物動詞后直接跟帶to的不定式，另一種是“及物動詞+疑問詞+帶to的不定式。

及物動詞+帶to的不定式結構：只能跟動詞不定式的動詞，常見的有：afford，agree，aim，appear，ask，believe，care，claim，decide，demand，desire，determine，expect，fail，happen，hesitate，hope，intend，learn，long，manage，offer，pretend，promise，prepare，refuse，seek，swear，undertake，want，wish等。

He managed to solve the complicated problem.The stranger offered to show me the way.Mr.Smith undertook to build a new plant in South Africa.

動詞+疑問代(副)詞+不定式這類動詞常見的有advise，decide，find out，forget，inquire，know，learn，see，regard初中英語語法總結，remember，teach，tell，understand，wonder等。

常見的疑問代(副)詞有：what，when，where，which，how，whether等。

He does not know when to start.You can decide whether to continue or to stop.

I will show you how to deal with it.

有時，不定式可由it代替，而把不定式放到后面去。這可以用這一結構表達動詞(如find，think，consider，feel等)+it+形容詞+不定式。She considers it necessary to make friends with him.We find it difficult to finish all the homework before 9 o’clock.

初中英語知識點總結 篇2

在英語中，to一詞用法及其靈活。除了常見“to do”結構外，to還有介詞和副詞的用法。但我們大都是聽過記憶類似“be devoted to

doing”這種所謂的固定搭配學習，卻不知其中的to到底是何意。不同用法中，to的含義具體分別如下：

1. 向，對著(某方向或某處)：He walked to the school.他朝學校走去。

2. 位于…方向：There are many buildings to the north of mountains.

山北面坐落著很多樓房。

3. 到，達(某處)：Her long hair fell to the ground.她的長發垂到地上。

4. 到，達(某狀態)：He always tries to work to perfection. 他總是努力將工作做到完美。

5. 至(表示范圍或一段時間的結尾或界限)：The museum is open from 9:00 to

17:00.博物館開放時間為9:00到17:00。

6. 差，離：It is ten to ten. 現在是十點差十分。(9:50)

7. 給(引出接受者)：My mother gave a birthday present to me. 媽媽送我生日禮物。

8. 對于，關于(引出受事者)：What have done to the little boy? 你對這個小男孩做了什么?

9. 表示兩件事物相接：The printer is connected to the computer. 打印機與電腦相連。

10. 屬于，歸于(表示兩事物或兩人之間的關系)：the key to the door門的鑰匙

11. 指向：Terrorism is a threat to peace. 恐怖主義是對和平的威脅。

12. 表示引出比較的第二部分：

My mother prefer swimming to walking. 比起散步，媽媽更喜歡游泳。

China won the game by six goals to two.中國以六比二贏得比賽。

13. 等于，每(表示數量或比率)：There are 60 seconds to a minute. 一分鐘六十秒。

14. 向…表示敬意：

We will build a monument to the soldiers who died in the earthquake.

我們將為地震中犧牲的`戰士修建紀念碑。

15. 伴隨：Everybody danced happily to the music. 所有人隨音樂換新起舞。

16. 為了給(用于表示動作的動詞后)：The little boy rushed to his father. 小男孩向他爸爸沖過去。

17. 適合，致使：To my surprise, Jack could pass the exam. 令我驚訝的是，杰克竟能通過考試。

18. 按照…看法：To me, whether it’s right doesn’t matter. 對我而言，對錯都不重要。

以上是to 作為介詞的主要用法，另外，to用作副詞還有“關著”之意：

1. Please push the door to. 請推門關上。

2. to and fro 來來回回：He couldn’t calm down and walked to and fro in the

room.他難以冷靜下來，在房里走來走去。

初中英語知識點總結 篇3

51 be made of 由……制成(制成以后還看得見原材料) 52 be not sure 表不確定

53 be on a visit to 參觀 54 be popular with sb 受某人歡迎

55 be quiet 安靜 56 be short for 表**的縮寫 eg: 陶 is short for 陶俊杰

57 be sick in bed 生病在床

58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you

59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you

61 be strict in doing sth 嚴于做某事 eg : Hes strict in obeying noles

62 be strict with sb 對某人要求嚴格 eg: Some students are not strict with them selves 這些學生對自己不嚴格

63 be strict with sb in sth 某方面對某人嚴格 64 be supposed to do 被要求干什么

65 be sure 表確定 66 be sure of doing sth 對做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well

67 be sure of sth 對做某事有信心 eg: Im sure of my head (my teacher 我相信我的.大腦(老師)

68 be sure that sth 對做某事有信心 eg: Im suer that he can pass the test 我相信他能通過考試

69 be sure to do sth一定會做某事eg: We are sure to pass the test 我們一定會通過這次考試 We are sure to learn English well 我們一定能學好英語

70 be terrified of + 名/動doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事

72 be the same as … 和什么一樣 73 be used to doing sth 習慣做某事

eg: My father is used to getting up early 我爸爸習慣早He is used to sleeping in class 他習慣上課睡覺

74 be worth doing 值得做什么 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 叢句

76 because+句子 because of +短語

eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache

77 begin to do = start to do 開始做某事 start…with…=begin…with… 以什么開始什么

eg : Lets begin the game with the song I begin to go home

78 between…and… 兩者之間

79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借給……什么東西

eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen

80 both = the same(as) = not different(from) 表相同

81 bother 打擾 bother sb to do sth

eg : Im sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station

我十分道歉打擾你，但是你能告訴我怎么去車站

the problem has been bothering me for weeks 這個問題困擾了我幾個周了

Hes bothering me to lend him money

82 by the end of 到……為止 83 call sb sth eg : We call him old wang

84 care 關心 eg : Dont you care about this countrys future ?你為什么不關心國家的未來

85 catch up with sb 趕上某人 86 chat with sb 和某人閑談 take sb to + 地點 帶某人去某地

87 come in 進88 come over to 過來

89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一個好辦法嗎?

90 communicate with sb 和某人交流

91 consider + doing 考慮做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 為什么不考慮去瀘州?

92 dance to 隨著……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜歡隨著音樂跳舞

93 decide to do sth 決定做某事 94 do a survey of 做某方面的調查 95 do better in 在……方面做得更好

96 do wrong 做錯 97 Dont forget to do sth 不要忘了做某事 98 Dont mind +doing /從句 /名詞 不要介意……

99 each +名(單)每一個…eg : Each student has many books 每一個學生都有一些書

100 end up +doing

101 enjoy +doing喜歡

102 escape from 從……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人從監獄里逃跑出來

103 expect to do sth 期待做某事

104 fall down 摔下來 fall off 從哪摔下來

105 fall in love with sb /sth 愛上什么

初中英語知識點總結 篇4

1.should可表示惋惜、憂慮、歡欣、驚訝等感情色彩以及婉轉語氣。

Its a pity that she leave so soon. 很可惜，她很快就要離開了。(惋惜)

They were worried that their motherland should be in such great

danger.他們因祖國處在如此巨大的危險中而感到憂慮。(憂慮)

It is unbelievable that my brother should be working so

hard.難以置信，我弟弟工作竟然如此努力。(驚訝)

I should think your answer is correct. 我想你的答案該是對的吧。(婉轉)

2.would可用于委婉的.陳述、客氣的請求和委婉的建議。

I don’t think he would be so careless. 我認為他不會那么粗心。

Would you like to come to my birthday party? 你想來參加我的生日聚會嗎?

3.dare可表示“膽敢”。

I dare not say such rude things.我不敢說粗話。

4.need可表示“需要”。

Need I finish the task this afternoon? 我今天下午要完成任務嗎?

Tom, you needn’t worry too much. 湯姆，沒必要這么擔心。

這里借用一下網友總結的記憶口訣：

動詞原形接后面，說話語氣較委婉。

can 能力may許可，must責任或義務。

否定回答needn’t換，需要need, dare敢。

should應該，would愿，have to被迫表客觀。

情態動詞雖然數量有限，但用法廣泛。清楚所有情態動詞的表示意義，對英語遣詞造句具有非常重要的作用。

初中英語知識點總結 篇5

在復合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句，它的作用相當于形容詞，被修飾的詞叫做先行詞。

1、定語從句的位置。

1)定語從句一般地說要放在先行詞之后，無論這個詞在句中充當何種成分。

The student who answered the question is bill.

2)有時先行詞后還有一個作定語的詞或詞組時，定語從句則應放在上述成分之后。

Do you know anyone in our class whose father is a business man?

2、定語從句的引導詞

1)定語從句的引導詞是由關系代詞或關系副詞充當的。

關系代詞有who/whom/whose/that，關系副詞有when/where/why,它們除了引導從句的作用外，還要在從句中充當一定的成分。關系代詞和關系副詞的選用要看其在從句中發揮的作用，與主語沒有任何關系。

在從句中充當主語的有who/which/that.

在從句中充當賓語的有whom/which/that.

在從句中充當定語的.有whose.

在從句中充當狀語的有when/where/why.

當定語從句所修飾的先行詞是人時，關系代詞要用who(主格)，whom(賓格)，也可以用that,以及whose(所有格)，先行詞是物時，關系代詞要用which,也可用that.whom/which/that在從句中作賓語時往往可以省略。

例如：

The students who do not study hard will not pass the examination.

Do you know the man(whom)mr green shook hand with?

The letter(which)I received yesterday is from my sister.

Who is the man(that)is reading a magazine over there?

The book(that) you lent me is very ingteresting .

I will never forget the day when I joined the party.

Last year I went to the village where I was born.

This is the reason why she will go to london.

2)在先行詞相同的情況下，根據它們在定語從句中所起的語法作用，可用不同的引導詞連接不同的定語從句。

例如：

This is the school where I students for six years.(school或student的狀語)。

This is the school which he mentioned just now.(school作menttioned的賓語).

初中英語知識點總結 篇6

簡單句的五種基本句型

1.“主語+謂語”(即“主謂”句型)

例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主語)“arrived”(謂語)。

2.“主語+謂語+賓語”(即“主謂賓”句型)

例：I study English.分析：“I”(主語)“study”(謂語動作)“English”(賓語即動作涉及的對象)。

3.“主語+謂語+間接賓語+直接賓語”(即“主謂雙賓”句型)

例：Our teacher taught us English.分析：“our

teacher”(主語)“教”(謂語動作)“us”(間接賓語)“English”(直接賓語)。

4.“主語+謂語+賓語+賓語補足語”(即“主謂賓賓補”句型)

例：He asked her to go there.分析：“he”(主語)“asked”(謂語動作)“her”(賓語即動作涉及的.對象)“to go

there”(補語—補充說明賓語做什么)。

5.“主語+系動詞+表語”(即“主系表”句型)

常用的系動詞有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn,

look, feel, seem, smell, sound, taste,等。

例：I am a teacher.分析：“I”(主語)“am”(系動詞)“a teacher”(表語—即表明主語的身份)。

初中英語知識點總結 篇7

形容詞和副詞比較級的用法

(1)“甲+be+(倍數)+形容詞比較級+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…幾倍”。

Tom is taller than Kate.湯姆比凱特高。

This room is three times bigger than that>這個房間比那個大三倍。

(2)“甲+實意動詞+(倍數)+副詞比較級+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…幾倍”。

I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我媽媽還早。

He runs three times faster than his brother.他跑的速度比他弟弟快三倍。

初中英語知識點總結 篇8

一、表示時間的介詞

時間介詞有in , on，at，after，since，during,by,before,after,until等，前三個介詞用法有個口訣：at午夜、點與分，上午、下午、晚用in。

年、月、年月、季節、周，之前加上介詞in。

將來時態多久后，這些情形亦用in。

日子、日期、年月日，星期之前要用on。

其余幾組常見的時間介詞辨析如下辨析如下：

1、時間介詞in與after的用法辨析

介詞in +一段時間用于一般將來時。如：We’ll go to school in two weeks.

介詞after +一段時間用于一般過去時。如：My mother came home after half an hour.

介詞after +時間點常用于一般將來時。如：We’ll go out for a walk after supper.

2、時間介詞for與since的用法辨析

介詞for表示一段時間如：I have been living here for 10 years.

介詞since表示從過去某一時間以來如：I have been living here since 20xx.

3、時間介詞before與by的用法辨析

介詞before表示“在…之前”如：He won’t come back before five .

介詞by表示“到…時為止，不遲于…”如：The work must be finished by Friday.

4、時間介詞during與for的用法辨析

當所指的時間起止分明時用介詞during如：He swims every day during the summer.

如果一段時間不明確則用介詞for如：I haven’t seen her for years.

5、時間介詞till與until用法的異同

till和until用在肯定句中，均可表示“直到…為止”，如：I will wait till（until）seven o'clock．

till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。

如：Tom didn't come back till（until）midnight．

till多用于普通文體，而until則用于多種文體，并且在句子開頭時，用until而不用till如：Until he comes back，nothing can be done．

注意：在last, next, this, that, some, every等詞之前一律不用介詞。

二、表示方位的`介詞

常用的表示方位的介詞用法及辨析如下：

1、方位介詞on, over, above的用法辨析

介詞on表示一物放在另一物上面，兩者緊貼在一起，如：The book is on the table.

介詞over表示一種垂直懸空的上下關系，即“在…上方”，如：Is there any bridge over the river?

介詞above表示一般的“高于…”，“在…之上”，如：There was an electric clock above his bed.

2、方位介詞under與below的用法辨析

介詞under是over的反義詞即“在…下方”，如：They were seen under the tree.

介詞below是above的反義詞即“低于…”，“在…之下”，如：They live below us.

3、方位介詞across,、through、over,、past的用法辨析

介詞across著重于“從一頭或一邊到另一頭或另一邊”，強調從表面穿過。

如：She went across the street to make some purchases.

介詞through著重于“穿越”，強調從一定的空間內穿過。

如：The sunlight was coming in through the window.

介詞over多表示從“上方越過”，如：He failed to go over the mountain; he had to go round it.

介詞past表示從“面前經過”，如：Someone has just gone past the window.

4、地點介詞at與in的用法辨析

介詞at表示較小的地方，如家、村、鄉村等，如：He lives at a small village.

介詞in表示較大的地方，如大城市、國家、洲等，如：He lives in Beijing.

5、表示東南西北的時候，地點介詞in、on、to的用法辨析

介詞in表示“包含”如：Beijing is in the north of China.

介詞on表示“緊鄰”如：Canada lies on the north of the U.S.

介詞to表示“沒接觸”如：France lies to the south of England.

三、表示方式、手段、或工具的介詞：by,in,on,with.

1、by,in,on,表示交通方式。用by時，交通工具前不用任何詞；用in和on時，交通工具前用冠詞或形容詞性物主代詞。例如by car=in a car,by bike=on a bike.

2、表示手段或工具，with后跟具體工具，如I write with a pen;in表示使用某種語言或墨水、顏色等原料，例如：in English.

四、介詞的固定搭配

across from在對面

look for尋找

look after照顧

get on with與某人相處

agree with同意（某人）

arrive at(in)到達

ask for詢問

begin…with從……開始

believe in相信

break off打斷

break out爆發

bring down降低

bring in引進

bring up教育，培養

build up建起

burn down燒光

call back回電話

call for要求約請

call on拜訪訪問

care for喜歡

carry on繼續開展

carry out實行開展

check out查明結帳

come about發生，產生

come out出來

come to共計達到

compare…with與……比較

compare to比作

cut off切斷

date from始于

depend on依靠

devote to獻于

die out滅亡

divide up分配

dream of夢想

fall off下降

fall over跌倒

feed on以……為食

get down to專心于

get through通過

初中英語知識點總結 篇9

知識點總結

在英語中，句子中的謂語動詞在人稱和單、復數形式上必須和主語保持一致，這就是我們通常說的“主謂一致”。這一點看似簡單，但在實際運用中卻常常遇到麻煩。一般情況下，主謂之間的一致關系由以下三個原則的支配： 語法一致原則、 意義一致原則和就近原則。

　　一、語法一致

主謂一致的原則是指主語和謂語從語法形式上取得一致:主語是單數形式,謂語也采取單數形式;主語是復數形式,謂語亦采取復數形式.例如:

He often helps me learn English. (主語是單數形式,謂語也采取單數形式) .

My friends often help me learn English. (主語是復數形式,謂語也采取復數形式)

但主語和謂語從語法形式上取得一致的問題遠不只上述的那么簡單,有許多方面的情況需要去具體地對待:

1、不定式,動名詞,以及從句作主語時應看作單數,謂語動詞用單數.

例如: Reading aloud is helpful to learn English.大聲朗讀對學習英語是有幫助的。

What he said has been recorded .他說的話已被錄音了.

2、不定代詞one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主語或是修飾主語時應看作單數,謂語動詞用單數.但none 作主語時,謂語動詞既可用單數也可用復數,這要取決于說話人的看法。

例如:Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中沒人喜歡運動.

Every boy and girl shows great interest in this book .每個男孩和女孩對這本書都表現出很大的興趣.

3、表示國家,機構,事件,作品等名稱的專有名詞作主語時應看作單數,謂語動詞用單數.

例如: One Thousand And One Nights tells people lots of interesting stories . 《一千零一夜》給人們講了許多有趣的故事。

4、 a kind of, the number of等與名詞構成名詞短語作主語時應看作單數,謂語動詞用單數.

例如: The number of workers in the factory is 400. 這個工廠里工人的數量是400.

A kind of rose in the garden smells very pleasant.這座花園里有一種玫瑰香氣怡人.

5、由some, several, both, few, many, a number of 等詞修飾主語,或是由它們自身作主語時應看作復數,謂語動詞用復數.另外,由and連接兩個主語時,謂語一般用復數.

例如: On the seashore, some people are playing volleyball 海邊,有些人在打排球。

Both of us are fond of watching football games .我們倆都喜歡看足球賽.

A number of will-be graduates are voluntarily going to work in the West of China. 許多即將畢業的學生打算自愿去中國西部工作.

6、有些表示數量的百分數,分數等后面加名詞或代詞作主語時,要根據這個名詞或代詞來決定其謂語動詞的單復數形式.如:a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等后接不可數名詞,或是單數形式的名詞作主語時應看作單數,謂語動詞用單數;但如果后接可數名詞的復數形式作主語時應看作復數,謂語動詞用復數.

例如: A lot of money in the shop was stolen yesterday. 昨天那家商店丟失了許多錢.

A lot of students are from England in the school.那個學校里很多學生來自英國。

二、意義一致

這一原則是指,從意義著眼來解決主謂一致問題.有時主語形式上為單數,但意義上卻是復數,那么謂語依意義也用復數形式;而有時主語形式上為復數,但意義上卻是單數,那么謂語依意義亦用單數形式.

1) 當主語后面接由but, except, besides ,as well as, as much as, including,more than,no less than, rather than, together with等引導的詞組時,其謂語動詞的單復數形式通常由前面的詞來決定。在這樣的句子里,這些詞所引導的詞組不影響主語自身的單,復數形式,它們在句子里其實是狀語.

例如: The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老師打算這個周末與學生們一起去野炊.

The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.學生們打算這個周末與他們的老師一起去野炊.

我們完全可以將上面句子中的那些詞組都分別搬到句首或是放到句末去,因為它們在句子里是狀語: The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.

2) 表示時間,金錢,距離,體積,重量,面積,數字等詞語作主語時,，謂語動詞常用單數形式。如：

Eight hours of sleep is enough. 八小時的睡眠足夠了。

Twenty years stands for a long period in one's life. 二十年在人的一生里意味著一個很長的時期.

3) 形容詞前加定冠詞即"the + 形容詞"作主語時,其意義若是指個人或是抽象概念應看作單數,謂語動詞用單數;指一類人則應該看作是復數,那么謂語動詞也應該用復數.

例如: The sick here are very well cared for. 這里的病人都被照顧得很好。

The true is to be distinguished from the false. 真實與虛假應加以區別。

4)由and 連接的`兩個單數名詞作主語時，謂語動詞一般根據語法一致的原則用復數。

但如果在意義上指同一個人、同一件事或同一個概念時，謂語動詞要用單數形式。

如：The writer and teacher is coming. 那位作家兼教師來了。(作家和教師指同一個人)

The writer and the teacher are coming. 作家和老師來了。(作家和老師是兩個人)

5)集體名詞作主語時,謂語動詞的數取決于主語的意義:主語表示整體時視為單數,謂語動詞用單數;主語表示集體中的個體成員時視為復數,謂語動詞用復數.這類集體名詞常見的有:army, class, club, crowd, family, government, group, people, police, public, team等.

例如: The family are all fond of football. 那一家人都喜歡足球.

The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社會的最小的細胞.

6)一些形式為復數,意思為單數的名詞,如:trousers, pants, shorts,glasses, 等作主語時,謂語動詞用復數.

如:Her glasses are new. 她的眼鏡是新的

但當這類名詞前有a pair of 修飾時,謂語動詞應用單數.

如: This pair of trousers is made in Hangzhou.

　　三、就近原則

這一原則是指,謂語動詞的人稱和數常常與最近作主語的詞語保持一致.常出現在這類句子中的連詞有:or, either… or …, neither… nor … ,not only… but also …等.

例如: Either I or they are responsible for the result of the matter. 不是我,就是他們要對那件事的結局負責任.

Neither his family nor he knows anything about it. 他全家人和他都不知道那件事.

常見考法

對于主謂一致的考查，通常會以單選的形式出現，多是讓我們選擇合適的謂語動詞。

典型例題：The factory, including its machines and buildings, __________ burnt last night.

A. is B. are C. were D. was

解析：but, except, besides, with, together with, along with, including, as well as, rather than, like等詞連接主語時，謂語動詞和前面的主語保持一致,本題中就是和The factory保持一致。而這些詞所引導的詞組不影響主語自身的單,復數形式,它們在句子里其實是狀語.

答案：D

誤區提醒

主謂一致這一知識點比較瑣碎，在運用中常會因為考慮不全面而出錯，所以我們必須把每一種用法記住，靈活運用。尤其要注意就近原則、集體名詞和百分數,分數短語作主語的情況。

典型例題：Either Jane or Steven _____ watching TV now.

A. were B. is C. was D. are

解析：本題考查的是就近原則。either… or …, neither… nor … ,not only… but also …連接兩個主語時，謂語動詞的人稱和數常常與最近作主語的詞語保持一致。本題中就是和Steven保持一致。有now.可知是現在進行時，排除A和C.

答案：B

最新初中英語中考知識點總結（精品十二篇）

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的初中英語知識點總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中英語中考知識點總結 篇1

冠詞是虛詞，本身不能單獨使用，也沒有詞義，它用在名詞的前面幫助指明名詞的含義。冠詞分為不定冠詞a(an)和定冠詞the兩種。不定冠詞僅用在單數可數名詞前面，表示“一”的意義，但不強調數目觀念，只表示名詞為不特定者。定冠詞則表示名詞為特定者，表示“這”、“那”、“這些”、“那些”的意思，在可數的`單復數名詞或不可數名詞前面都可以用。

I不定冠詞

We need an apple and a knife.

我們需要一個蘋果和一把刀子。

1.a和an的區別

不定冠詞有a[+]和an[+Q]兩種形式，a用于輔音(不是輔音字母)開頭的詞前。an用于元音(不是元音字母)開頭的詞前。

a boy, a university, a European country

u是元音字母，但發音是[U(]，是輔音。

an hour，an honor，an island

h是輔音字母，但它不發音，它的音標是是元音。

an elephant，an umbrella，an egg

2(1)不定冠詞的用法

①泛指—類人或物。

eg. This is a pencil case.

②指不具體的某個人或物。

eg. I met an old man On my way home.

③用在序數詞前,相當于another.

eg. There’s a third boy near the shop.

④表示“每—(個)”,相當于every.

eg. They have music lessons twice a week.

必背!

give a lesson take a bath have a rest

教(一堂)課洗(個)澡休息

have a talk have a fever have a good time

聽報告發燒過得愉快

have(take)a walk have a headache have a nice trip

散步頭疼旅途愉快

a lot of, a lot, a little, a few, a glass of, such a/an, have a word with, have a look, have a try, have a swim, a quarter, half an hour, three times a day, have a talk, give a talk, ten Yuan a kilo

(2)不定冠詞的位置

①不定冠詞—般放在所修飾的單數可數名詞前。

eg, a bike, an egg

②當名詞被such, what, many修飾時，不定冠詞放在這些詞之后。

eg.It took me half an hour to finish my homework.

He left in such a hurry that he forgot to close the door.

What a dangerous job it is!

Many a man has gone to the big cities for work.

③當名詞前的形容詞前有so, how, too等詞時，不定冠詞應放在形容詞之后。

Eg. She was so nice a girl that she took the blind man to the station.

How nice a film this is!

④當名詞前面有形容詞和quite, rather, very時，不定冠詞放在quite, rather之后,very之前。

eg.It is quite a good book.

That is rather a useful too1.

This is a very interesting story.

初中英語中考知識點總結 篇2

1.stop to do sth. 和stop doing sth.

“stop to do sth.” 表示停止做其它事情而去做“to do sth.”所表示的事情，可以將“to do sth.”理解成“stop”的目的狀語：“stop doing sth.”表示不做“doing sth.”所表示的事情。

例如：“Stop talking. Lets begin our class.”said the teacher. 老師說：“別說話了，讓我們開始上課。”

We have kept doing our homework for a long time. Lets stop to listen to music. 我們做家庭作業很長時間了，讓我們停下來聽聽音樂。

2.have sth. done.(過去分詞)(讓別人)做某事

例如：I had my hair cut yesterday afternoon. 我昨天下午理了發。

My computer can not work now. I must have it repaired. 我的電腦有故障了，我必須讓人修好它。

3.forget to do sth.和forget doing sth. (remember to do sth. 和remember doing sth.)

“forget to do sth.”表示將來不要忘記做某事，談的是未來的事情：“forget doing sth.”表示忘記過去應該做的事情。

例如：“Dont forget to do your homework.”said the teacher before the class was over.

老師在下課前說：“不要忘記做家庭作業?！?/p>

“Im sorry. I forgot doing my homework. May I hand it in this afternoon，Mr. Chen?”said Li Ming.

李明說：“對不起，我忘記做家庭作業了。我今天下午交好嗎，陳老師?”

4. 感官動詞后接不帶to的不定式或者現在分詞的區別

例如：see sb. do sth.看見某人(經常)做某事 和see sb. doing sth.看見某人(正在)做某事

I often see him do exercise in the morning. 我經常在早晨看見他鍛煉身體。

When I was walking in the park，I saw him drawing a picture there. 當我在公園散步的時候，我看見他正在那里畫畫。

5. 介詞后面一般接動名詞。同學們要特別注意介詞to和不定式符號to的區別，例如下面的詞組一定要記清：

prefer doing sth. to doing sth. 喜歡做……不喜歡做……

look forward to doing sth. 期待/盼望做某事

make a contribution to doing sth. 為……做出貢獻

6. 在主動語態中，感官動詞(see，hear，feel，watch等)和使役動詞(make，have，let等)要求接不帶to的不定式做賓語補足語，而在被動語態里，不定式要帶上to.

例如：The boss often made the workers work 10 hours a day.

The workers were made to work 10 hours a day.

She was heard to use strong language. 聽說她罵人了。

7.常用的幾個和不定式有關的句型：

Why not do sth?為什么不做某事?

It takes/took sb. some time to do sth. 做某事花了某人多長時間。

It is/was +形容詞+(for sb.)+to do sth. 做某事(對某人來說)怎么樣。

8. 現在分詞和過去分詞做定語的區別

A. 現在分詞含有正在進行的意思，而過去分詞含有被動或者已經完成的意思，如：

a developing country 發展中國家 a developed country 發達國家

boiling water 正在沸騰的水(一般情況下水溫為100℃) boiled water 開水(已經燒開的水，水溫可以依然很高，也可以是涼白開)

a boy named Jim 一個叫Jim的男孩

B. 有些動詞的現在分詞和過去分詞都具有形容詞特征，但是它們的意思有區別。它們的-ing形式往往用來說明事物的特征;他們的-ed形式表示被動的意思，用來說明人的情況。

I am interested in this interesting story. 我對這個有趣的故事感興趣。

I am moved at the moving sight. 我被這動人的情景感動了。

They were amazed at the amazing facts. 他們對那些令人驚異的事實感到驚奇。

初中英語中考知識點總結 篇3

1.should可表示惋惜、憂慮、歡欣、驚訝等感情色彩以及婉轉語氣。

Its a pity that she leave so soon. 很可惜，她很快就要離開了。(惋惜)

They were worried that their motherland should be in such great

danger.他們因祖國處在如此巨大的危險中而感到憂慮。(憂慮)

It is unbelievable that my brother should be working so

hard.難以置信，我弟弟工作竟然如此努力。(驚訝)

I should think your answer is correct. 我想你的答案該是對的吧。(婉轉)

2.would可用于委婉的.陳述、客氣的請求和委婉的建議。

I don’t think he would be so careless. 我認為他不會那么粗心。

Would you like to come to my birthday party? 你想來參加我的生日聚會嗎?

3.dare可表示“膽敢”。

I dare not say such rude things.我不敢說粗話。

4.need可表示“需要”。

Need I finish the task this afternoon? 我今天下午要完成任務嗎?

Tom, you needn’t worry too much. 湯姆，沒必要這么擔心。

這里借用一下網友總結的記憶口訣：

動詞原形接后面，說話語氣較委婉。

can 能力may許可，must責任或義務。

否定回答needn’t換，需要need, dare敢。

should應該，would愿，have to被迫表客觀。

情態動詞雖然數量有限，但用法廣泛。清楚所有情態動詞的表示意義，對英語遣詞造句具有非常重要的作用。

初中英語中考知識點總結 篇4

一，表示并列關系的連詞有：

and,both…and,neither…nor,either…or,not only…but also，as well as

1．and“和，并且”，連接對等的詞句。（在否定句中要用or連接。）

I like physics and chemistry.我喜歡物理和化學。

I don’t like physics or chemistry.我不喜歡物理和化學。

2．both…and“……和……都”

Both Jim and Mary went to the cinema yesterday.昨天吉姆和瑪麗都去看電影了。

Exercise is good both for body and for mind.運動有益于身心。

3．neither…nor兩者皆不

He neither smokes nor drinks.他既不抽煙又不喝酒。

I like neither swimming nor skating.我既不喜歡游泳，又不喜歡溜冰。

4．either…or不是…就是…，或者…或者….。

Either you come to the office now,or wait for me at home.

你要么現在到辦公室來，要么就在家等著。

Either he or I will leave.不是他就是我將要離開。

5．not only…but(also)不但……而且……(not only…but also中的also可以省略。)

Not only she but also I am wrong.不但她錯了，我也錯了。

He not only made a promise,but kept it.他不僅許諾，而且做到了。

6．as well as也、又

We will rescue Henry as well as you.除了你，我們還要營救亨利。

He likes basketball as well as football.除了足球，他還喜歡籃球。

二、常用的從屬連詞：

（一）引導時間狀語從句的連詞有：when,while,since,until,after,before,as soon as

1．when當……時

When we got there,the meeting had begun.我們到時，會議已經開始了。

It was raining when she arrived at the station.她到達車站時，正在下雨。588.es

2．while正當……時，正在……時。（while引導的從句中，謂語動詞必須是延續性動詞，且常常用進行時。

Don’t make any noise while others are reading.別人讀書時不要制造噪音。

She sang while she was walking.她邊走邊唱。

3．since自從

It’s just a month since we arrived here.我們到這兒剛好一月了。

My mother has been ill since I left home.自從我離開家我媽媽就一直生病。

4．until直到……為止

Until you told me,I knew nothing at all about it.在我告訴我之前，我對此之外無所知。

He didn’t appear until the meeting had begun.直到會議開始他才露面。

5．before在……之前

after在……之后

I’ll phone you after I arrive.我到達之后給你打電話。

Say goodbye before you go.你走之前要說再見。

6．as soon as一……就

I’ll visit you as soon as I come back.我一回來就去拜訪你。

Please tell him as soon as you see him.你一看見他就請告訴他。

（二）引導原因狀語從句的連詞：because,since,as,for,now that

1．because因為(because與so不能并用。)

I can’t believe in him because he isn’t honest.我不能信任他，因為他不誠實。

She didn’t come because she didn’t know it.她沒有來，因為她不知道。

2．since既然

Since he says so,it must be true.既然他這么說，那一定是真的。

Since you ask,I will tell you.你既然問，我就告訴你。

3．as因為，由于

As we are hungry,let’s have supper.由于大家餓了，我們就吃晚飯吧。

Mother began to worry about my brother as it was getting dark.

由于天越來越黑，媽媽開始為哥哥著急。

4．for因為

We can't go for it is raining.我們不能走，因為正在下雨。

I enjoyed myself at the party for I knew all the guests well.

我在晚會上玩得很盡興，因為所有的個人我都很熟悉。

5．now that既然

Now that he is unhappy,let’s leave him alone.既然他不高興，我們就讓他自己呆著吧。

Now that she feels sorry,please forgive her.既然她很后悔，就請原諒她吧。

（三）引導結果狀語從句：so…that,such…that

1．so…that如此……以致

She is so tired that he can’t go any further.她太累了，不能再走了。

She is so big a cat that she can’t get into the hole.這貓太大了鉆不進這洞。

2．such…that如此……以致

It’s such a beautiful place that I wouldn’t come back.這地方太美了，令我留戀返。

It’s such a fine day that many people go to the park for fun.

天氣這么好，許多人都到公園里來玩樂。

（四）引導目的狀語從句的連詞：so that,in order that以便

They hurried so that they can get there on time.他們加快了速度，為的是能夠按時到達。

I hired a boat in order that I can go fishing.為了去釣魚，我租了條小船。

（五）引導比較狀語從句的'連詞：than,as…as

He is taller than his brother.他比他兄弟高。

She could draw as well as her teacher.她能畫得跟她的老師一樣好。

（六）引導讓步狀語從句的連詞：though,although（though與although的用法基本一樣）

Although it rained hard,he still went out.盡管雨下得很大，他還是出去了。

Even though I have enough time,I don’t want to go there with him.

盡管我有時間，可我并不想跟他去那。

初中英語中考知識點總結 篇5

一、備考背景與目標

中考作為學生學習生涯中的重要節點，對于其未來的學業發展具有深遠的影響。英語作為中考的重要科目之一，對學生的綜合語言運用能力和學科素養提出了較高要求。因此，制定一份全面、系統的中考英語備考方案，對于幫助學生提高英語成績、順利進入理想的高中至關重要。

備考目標：

1、掌握中考英語考試大綱要求的詞匯、語法、句型和功能意念等基礎知識。

2、提高聽、說、讀、寫四個方面的語言綜合運用能力。

3、培養學生的自主學習能力和應試技巧，提高中考英語成績。

二、備考策略與原則

備考策略：

1、梳理知識體系：對所學英語知識進行全面梳理，形成清晰的知識網絡，便于學生系統復習和鞏固。

2、強化基礎訓練：重視基礎知識的學習和訓練，為后續的復習和應試打下堅實基礎。

3、注重實際應用：將所學知識應用到實際生活中，提高語言的實際運用能力。

4、培養應試技巧：通過模擬考試和真題練習，培養學生的應試技巧和時間管理能力。

備考原則：

1、系統性原則：備考方案要系統、全面，覆蓋中考英語考試的所有考點和題型。

2、針對性原則：針對不同學生的實際情況和薄弱環節，制定個性化的備考方案。

3、實踐性原則：備考方案要注重實踐應用，讓學生在實踐中掌握知識和技能。

4、靈活性原則：備考方案要具有一定的靈活性，根據學生的進步和反饋進行及時調整。

三、備考內容與安排

備考內容：

1、詞匯與語法：重點復習中考英語考試大綱要求的詞匯和語法知識，通過詞匯記憶、語法練習等方式鞏固基礎。

2、聽力與口語：加強聽力訓練，提高學生對語音、語調、語速的適應能力；通過模仿、對話等方式提高學生的口語表達能力。

3、閱讀與寫作：閱讀方面，重點訓練學生快速閱讀、理解文章主旨和細節的能力；寫作方面，從基礎句型開始訓練，逐步提高學生的寫作能力。

備考安排：

1、基礎階段（1-2個月）：重點復習詞匯、語法等基礎知識，每天安排一定時間進行記憶和練習。同時，開始進行簡單的聽力和口語訓練。

2、專項提高階段（3-4個月）：針對聽、說、讀、寫四個方面進行專項訓練，加強各部分技能的練習。此階段要注重實際應用和應試技巧的培養。

3、模擬沖刺階段（考前1-2個月）：進行模擬考試和真題練習，讓學生熟悉考試流程和題型。同時，根據學生的實際情況進行針對性的復習和強化。

四、備考資源與保障

1、教材與輔導書：選用合適的教材和輔導書作為備考的主要資源，確保學生掌握中考英語考試所需的知識和技能。

2、網絡資源：利用網絡資源獲取最新的考試信息和備考資料，拓寬學生的`知識視野。

3、教師指導：配備經驗豐富的英語教師進行備考指導，幫助學生解決學習中遇到的問題和困難。

4、學習氛圍：營造良好的學習氛圍，鼓勵學生相互學習、共同進步。同時，關注學生的心理健康，幫助他們緩解備考壓力。

五、總結與展望

中考英語備考方案的制定和實施是一個系統工程，需要師生共同努力、密切配合。通過系統復習、專項訓練、模擬沖刺等階段的備考，學生的英語綜合運用能力和應試技巧將得到全面提高。展望未來，我們將繼續完善和優化備考方案，為學生的學業發展提供更加全面、系統的支持。

初中英語中考知識點總結 篇6

1、語法是框架基礎

初中英語是每位同學開始系統性的學習語法的重要過渡階段，大家千萬不要忽略此時所打下的語法基礎。

在課堂上要聚精會神地聽老師講課，抓住每一個語法點。并且在課堂上要養成記筆記的習慣，每一個語法點當中的小知識都要記在你的語法筆記本上，便于考前的總結和復習。

在平日的練習中，也要學會加強自己對語法知識點的學習，例如可以多做一些相關類的語法題，或者分析文章中的語法結構。

2、文章是學習關鍵

課本中的每一篇文章，都可能成為考試中的關鍵，所以大家在學習課本內容時一定要格外地用心。課后不妨有選擇性地將課本中的重點內容背誦下來，因為在最初學習英語的時候，同學們可能還沒有形成一種比較有效的學習方式，這時，背誦就是你最好的選擇了，這不僅能夠培養你的語感，還能了解到句子分析及文章結構等其他知識點。當你把課本上的文章都掌握了后，還可以選擇課外讀物來提高自己的閱讀量。

3、寫作動筆才能進步

初中英語寫作的`難度相對而言不算很高，最有效地提高自己寫作分數的方式就是親自動筆操練。

在日常英語練習的過程中，只有動筆寫才能夠發現自己的句子中的語法錯誤，所以寫作僅在心里想要怎么寫是不對的，一定要學會動筆寫。并且在寫作的過程中，可以靈活運用一些模板，這樣不僅能夠節省寫作思考的時間，還能讓你文章的結構逐漸變得更加有邏輯性。

4、聽力堅持才有效果

學習英語，聽力都是必不可少的環節之一。不管是哪個階段的英語聽力，想要提高都需要長期堅持地練習。在聽力練習的過程中，如果有哪一句沒有聽清楚的話，在第二遍聽的時候一定要格外地注意。如若好幾遍都聽不清內容的話，建議看完文本后再聽一遍。

初中英語中考知識點總結 篇7

I.要點

表示說的話不是事實，或者是不可能發生的情況，而是一種愿望、建議或與事實相反的假設等。一般常用于正式的書面語中。

1、虛擬語氣的構成

如：與現在事實相反

If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )

If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)

If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)

與過去事實相反：

I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)

You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )

與將來事實相反：

If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)

If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)

If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.)

If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (條件從句謂語動詞用were to +動詞原形，表示下雨的可能性極小。Were to rain和should rain都表示“出乎意料之外”，但were to加強表示“當初沒想到以后的事”)

注：

(1)如果條件從句謂語動詞包含有were或had, should, could有時可將if省去,但要倒裝。如：

Had you (If you had) invited us, we would have come to your party.

(2)混合時間條件句的用法：

有時條件從句的動作和主句動作發生的時間不一致。這時動詞的形式，應根據它所要表達的.具體時間來決定用什么形式。

1) If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(從句敘述過去，主句敘述現在。)

(fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.)

2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句敘述現在，從句敘述過去)

(fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.)

(3)在其他狀語從句中的用法

主要用于由as if (as though)引導的比較狀語從句，從句中謂語動詞一般用“動詞的過去式(be變were )或had +過去分詞。”如：

She looked as if she were ill.(實際上她沒有病，在這里用虛擬語氣補語比喻她精神不佳)

Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(這里用虛擬語氣表現他的英語說得好)

2、虛擬語氣在各種從句的應用

(1)在主語從句中用來表示驚奇、惋惜、理應如此等，其謂語形式是"should(可省) +動詞原形"，常用于以下三種句型中。

句型一：It is necessary (important, natural, strange, etc) that…

句型二：It is a pity (a shame, no wonder, etc) that…

句型三：It is suggested (requested, proposed, desired, etc) that…

如：It is strange that he (should) have done that.

It is a pity that he (should) be so careless.

It is requested that we (should) be so careless.

(2)在賓語從句中用于suggest, propose, move, insist, desire, demand, request, order, command等動詞后的賓語從句中，表間接的命令和建議。其謂語形式是"(should)+動詞原形"。如：

I suggest that we (should) go swimming.

(3)在表語從句中，表示間接的命令，要求、請求、建議、決定等，主句中的主語通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。從句謂語形式是"(should)+動詞原形"。如：

His suggestion is that we (should) leave at once.

(4)在同位語從句中，謂語形式是"(should)+動詞原形"。如：

We received order that the work be done at once.

(5)在It is time that…句型中，其謂語動詞形式是"動詞的過去式"或"should +動詞原形",should不可省。如：

It's time (that) we went ( should go) to school.

初中英語中考知識點總結 篇8

在英語中，to一詞用法及其靈活。除了常見“to do”結構外，to還有介詞和副詞的用法。但我們大都是聽過記憶類似“be devoted to

doing”這種所謂的固定搭配學習，卻不知其中的to到底是何意。不同用法中，to的含義具體分別如下：

1. 向，對著(某方向或某處)：He walked to the school.他朝學校走去。

2. 位于…方向：There are many buildings to the north of mountains.

山北面坐落著很多樓房。

3. 到，達(某處)：Her long hair fell to the ground.她的長發垂到地上。

4. 到，達(某狀態)：He always tries to work to perfection. 他總是努力將工作做到完美。

5. 至(表示范圍或一段時間的結尾或界限)：The museum is open from 9:00 to

17:00.博物館開放時間為9:00到17:00。

6. 差，離：It is ten to ten. 現在是十點差十分。(9:50)

7. 給(引出接受者)：My mother gave a birthday present to me. 媽媽送我生日禮物。

8. 對于，關于(引出受事者)：What have done to the little boy? 你對這個小男孩做了什么?

9. 表示兩件事物相接：The printer is connected to the computer. 打印機與電腦相連。

10. 屬于，歸于(表示兩事物或兩人之間的關系)：the key to the door門的鑰匙

11. 指向：Terrorism is a threat to peace. 恐怖主義是對和平的威脅。

12. 表示引出比較的第二部分：

My mother prefer swimming to walking. 比起散步，媽媽更喜歡游泳。

China won the game by six goals to two.中國以六比二贏得比賽。

13. 等于，每(表示數量或比率)：There are 60 seconds to a minute. 一分鐘六十秒。

14. 向…表示敬意：

We will build a monument to the soldiers who died in the earthquake.

我們將為地震中犧牲的`戰士修建紀念碑。

15. 伴隨：Everybody danced happily to the music. 所有人隨音樂換新起舞。

16. 為了給(用于表示動作的動詞后)：The little boy rushed to his father. 小男孩向他爸爸沖過去。

17. 適合，致使：To my surprise, Jack could pass the exam. 令我驚訝的是，杰克竟能通過考試。

18. 按照…看法：To me, whether it’s right doesn’t matter. 對我而言，對錯都不重要。

以上是to 作為介詞的主要用法，另外，to用作副詞還有“關著”之意：

1. Please push the door to. 請推門關上。

2. to and fro 來來回回：He couldn’t calm down and walked to and fro in the

room.他難以冷靜下來，在房里走來走去。

初中英語中考知識點總結 篇9

1，一日三餐前：I have lunch我吃中餐

2，球類，棋類，I play chess我下象棋，Iplayfootball我踢足球

3，星期I go to school on Monday我在星期一去上學

4，月份：Children’s Day is in June兒童節在六月

5，年份He was born in20xx他出生于20xx年

6，節日前：On Teachers’ Day在教師節

7，學科前：I have math class我上數學課

8，語言：I speak English well我說英語很好

初中英語中考知識點總結 篇10

中考英語中的第五大題是通過多項選擇來考核學生對英語各個知識點所掌握的情況和程度。學生在分析、判斷所選詞語的正誤時，不但要從語法角度去考慮，而且要從整句邏輯、習慣說法、詞語不重復、用語須禮貌等各個方面去審視。這樣，才能避免往往因粗心或偏解所造成的失誤。

這一大題需要注意的是：在掌握英語各個知識點的一般規律之外，還需要注意英語各個知識點的特殊規律。在英語中，有許多語法結構與詞語搭配都是因人、因事、因地而各不相同的，因此，不能像數學公式那樣去生搬硬套。對于某些有特殊規律的知識點，學生一定要在平時加強注意和不斷積累，在這方面是沒有捷徑可尋的。此外，在學習時還要防止只重語感、不明其意的片面傾向。

一、冠詞

冠詞用在名詞的前面，有定冠詞the與不定冠詞a和an之分。定冠詞表示確指，譯作這(那)個；

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

不定冠詞表示泛指，譯作一個。

例題解析：

1. _____ lady over there is _____ university teacher.

A) A, theB) The, an

C) The, aD) The, the

over there意為那邊的，是后置定語，它表示前面名詞lady（女士）是確指的說法，因此要加上定冠詞the。后半句意為一位大學教師，是泛指的說法，因此要加上不定冠詞a或an。由于university的讀音起始于輔音/j/，因此要加冠詞a。所以本題答案應該選C。

2. He prefers playing _____ piano to playing _____ hockey.

A) the, the B) the, / C) / , / D) / , the

piano意為鋼琴，屬于樂器，要求前面加定冠詞the。后半句中hockey意為曲棍球，屬于球類活動，要求不加任何冠詞。所以本題答案應該選B。

3. Mr. Black was made _____ manager of our company.

A) /B) a C) an D) the

manager表示被選的職位，前面不應加任何冠詞。所以本題答案應該選A。

此外，冠詞還有許多特殊的用法：

1.由普通名詞組成的專有名詞前，要加定冠詞，如：the Great Wall（長城）

2. 在拼音名詞前，一般不加任何冠詞，如：Thomas Green；Changfeng Park

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

3. 在江、河、湖、海前，即使是拼音名詞，也要加定冠詞，如：the Dongting Lake

4. 一般用單數名詞加a；復數名詞不加the來表示泛指的意思。

二、名詞

名詞表示人或物體的名稱，有普通名詞(park)、專有名詞(Peter；Party)、集合名詞(family, class, police)、縮寫名詞(SARS, CEO, WTO)等?？傮w上說，它們可以分成兩大類，即可數名詞和不可數名詞。要注意它們在句中的不同要求和變化。

例題解析：

1. His grandfather is _____.

A) Robert BobB) Tom Black

C) Kate WhiteD) Black Green

英語中，人的姓名排列是倒過來的。先是名，即first name，后為姓，即family name或surname。做這類題目，必須先搞清楚哪個單詞是表示名字，哪個單詞是表示姓氏，名字還要分清男女性別。這道題中說的是爺爺，是男名，所以本題答案應該選B。

2._____ are playing tennis on the playground.

A) The Browns B) The Brown’s

C) BrownsD) Brown’s

英語中，姓氏前加定冠詞the，后面加s，有一家人之意。所以本題答案應該選A。

3.Be careful. There is a _____ hole in the ground.

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

A) two-foot-deep B) two-feet-deep

C) two-foot deepD) two-feet deep

這道題目考的是復合形容詞。在復合形容詞中的名詞應該用單數形式，在整個復合形容詞中的各個單詞都要用短橫-來連接。由于它被看做為一個普通的形容詞，因此，在可數名詞前還要再加上冠詞。此句中，一個兩英尺深的洞應譯為a two-foot-deep hole，所以本題答案應該選A。

4. He’s got bad toothache. He’d better go to _____.

A) dentist B) the dentist

C) the dentist’s D) see the dentists

去看牙科醫生可譯為go to see the dentist或go to the dentist’s。后一個詞語中的the dentist’s表示the dentist’s clinic。所以本題答案應該選C。

5.The _____ teachers wondered if the _____ students were in trouble.

A) woman, boy B) woman, boys

C) women, boy D) women, boys

英語中，女教師們應該譯為women teachers，而男學生們 應該譯為boy students。 所以本題答案應該選C。

6._____ came that Houston Rocket won again and Yao Ming got the most scores.

A) A news B) Message C) Word D) Words

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

據說在英語中有多種說法：It was said that，Word came that，News came that，A message came that等。所以本題答案應該選C。

7.All of a sudden, something on the ground caught _____.

A) his eyeB) his eyes

C) his own eyes D) eyes of his own

catch one’s eye是固定詞組，意為引起某人注意；即be noticed by sb.。此句中，eye是視線之意，由eyesight演變而來。隨著語言的發展，一些詞語會產生演變，大致上都是朝簡單化方向發展，如：countryside→country，mankind→man，campsite→camp，in the daytime→in the day等。所以本題答案應該選A。

8.The lady with long _____ found her husband had already got three gray _____.

A) hair, hairB) hair, hairs

C) hairs, hair D) hairs, hair

要掌握英語中哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞。但是有些名詞具有可數和不可數兩種性質，要靠具體說法來判別。如這道題中的hair（頭發）就是這類詞。前半句說的是一頭長發，是不可數名詞；后半句說的是3根白發，是可數名詞。所以本題答案應該選B。

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

三、代詞

代詞是名詞的代用詞，有指示代詞(this, those)、人稱代詞主賓格(I, me)、形容詞性物主代詞(my)、名詞性物主代詞(mine)、反身代詞(myself)、不定代詞(either, others, anything, nobody)。其中，不定代詞的變化最復雜。在不同的句子中，它們的變化和要求都不一樣，這一點我們一定要有充分的認識，不能掉以輕心。

例題解析：

1.Would you please give _____?

A) him it B) it him C) to him it D) it to him

英語中，當直接賓語（人）與間接賓語（物）都用人稱代詞時，一定要先講間接賓語（物）后講直接賓語（人），而且要在直接賓語（人）前加上介詞to。 所以本題答案應該選D。

2. She always thinks of _____ more than _____.

A) others, her B) the others, she

C) others, herselfD) the others, herself

在英語中，別人屬于泛指，應譯為others。后半句是介詞of的賓語。由于這里的她與主語的她是屬于同一個人，因此不能用人稱代詞賓格做賓語，要用反身代詞做賓語才對。所以本題答案應該選C。

3.Some people like watching the sports news, _____ prefer TV series.

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

A) the others B) the other C) others D) another

在英語中，一些……，另一些……有兩種譯法Some..., the others...是屬于非此即彼的兩部分情況，而Some..., others...是指有第三部分的情況存在。本題意為一部分人喜歡看體育消息，而另一部分人比較欣賞電視劇，顯然還有其他人喜歡其他的內容，所以本題答案應該選C。

4.The light in the room was too poor for _____ to see it clearly.

A) everyone B) someone C) anyone D) none

英語中，too...to意為太……而不能，具有否定的含義。因此，for sb.中應該選運用在否定句中的anyone才對。所以本題答案應該選C。

5. _____ the fuel here is from foreign countries, so we must make full use of it.

A) Some B) Much C) The most of D) Most of

帶有定冠詞the的名詞前，應該用代詞詞組some of意為其中一些，much of意為其中許多，most of意為其中大多數……等。the most of意為其中最多的在本句中的譯法欠妥，所以本題答案應該選D。

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

6.Can you call on my mother on Saturday or Sunday? I’m afraid _____ day is possible

A) either B) each C) both D) neither

在英語中，有兩者和3者以上的不同詞語說法。both意為兩者都，all意為3者以上都，neither意為兩者都不，none或no one意為3者以上都不，either意為兩者之一，one意為3者以上之一，between意為兩者之間，among意為3者以上之間。根據本題句意，答句應該是說我恐怕沒有一天能行， 所以本題答案應該選D。

7.There are three bathrooms in the house. One is upstairs, _____ two are downstairs.

A) other B) the other C) others D) the others

在英語中，另兩個的譯法有多種the other two, the others, the rest。由于本句中講到3間浴室，另兩間的說法應該是確指的，因此，必須有定冠詞the。又由于后句已經寫了two，因此這里要選做形容詞用的other。 所以本題答案應該選B。

8.The dishes on Table One are much fewer than _____ on Table Two.

A) that B) those C) dishes D) /

原文 中考英語復習:中考總復習 初中英語知識點梳理歸納

要注意所比較的兩個對象具有對稱性：這句是the dishes on Table One（一桌上的菜）和the dishes on Table Two（二桌上的菜）做比較，因此后半句中的菜字不能省略。that與those是比較級句中的專用代詞。由于該句中所比較的對象是復數，因此，要用those來代替前面的名詞。所以本題答案應該選B。

9.There are more people in this room than _____ in that one.

A) that B) those C) people D) /

要注意在There is...或There are...的比較級句型中，習慣上不用上題所講到的專用代詞。所以本題答案應該選D。

初中英語中考知識點總結 篇11

一、a number of ，the number of

a number of 意思是“許多”，相當于a lot of ； the number of意思是“……的數目，……的數量”，當它作主語時，謂語動詞用單數形式。

A number of students like playing computer games.

許多學生喜歡玩電腦游戲。

The number of the students is about 1500 in our school.

我們學校學生的人數大約是1500。

二、基數詞變序數詞助記歌

基變序，有規律，末尾加上th；一、二、三特殊記，八加h ，九去e ，ve要用f替；以e結尾變ie，后跟th莫忘記。要想表示幾十幾，只變個位就可以。

特殊變化：one—first ，two—second ，three—third ，five—fifth ，

nine—ninth ，twelve—twelfth ，forty—fortieth ，

eight-nine—eighty-ninth

三、概數(略數)表達法

數詞+hundred/thousand/million/billion+名詞復數

hundreds/thousands/millions/billions of+名詞復數

例1

1. ＿＿people go swimming in summer in Dalian.

A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand

2. ＿＿the students will take part in this English speech contest.

A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of

四、of sb.與for sb.的區別

（1）of sb.“對于（某人）”，用于It is +adj. +of sb. to do sth.句型中，形容詞為clever， kind， nice等描述人物性格特征的詞，of后的人物與形容詞有主表關系。

（2）for sb.“對于（某人）”，用于It is +adj. +for sb. to do sth.句型中， 形容詞為easy， important等不描述人物性格特征的詞，for后的人物與形容詞沒有主表關系。

五、不能同時出現在一個句子中的`連詞

1、because（因為），so（所以）不能同時出現在一個句子里，只能用其一。

Because he was tired， he couldn’t walk there.

=He was tired ，so he couldn’t walk there.

因為他累了，所以他不能走到那兒了。

2、（al）thouthg(雖然)，but (但是)不能同時出現在一個句子里，只能用其一。但thouthg和yet可以同時出現在一個句子里（yet用作副詞）

Thought he was tired， he still worked hard.

=He was tired， but he still worked hard.

雖然他很累，但他仍然努力工作。

六、副詞的比較級

1、形容詞與副詞的區別 (有be用形，有形用be；有動用副，有副用動)

⑴在句子中形容詞一般處于名詞之前或be動詞之后

⑵副詞在句子中最常見的是處于實義動詞之后

2、副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同 (不規則變化：well-better, far-farther)

初中英語中考知識點總結 篇12

1.一般現在時的用法

1) 經常性或習慣性的動作，常與表示頻腮度的時間狀語連用。

時間狀語： ever…, seties, at…, n Sunda

I leave he fr schl at 7 ever rning.

2) 客觀真理，客觀存在，科學事實。

The earth ves arund the sun.

Shanghai lies in the east f China.

3) 表示格言或警句中。

Pride ges befre a fall. 驕者必敗。

注意：此用法如果出現在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現在時。

例：Clubus prved that the earth is rund..

4) 現在時刻的狀態、能力、性格、個性。

I dn’t

第一句用一般現在時，用于操作演示或指導說明的示范性動作，表示言行的瞬間動作。再如：N

4)

2) (錯) Harr has gt arried fr six ears.

= Harr began t get arried six ears ag, and is still getting arried nw.

顯然，第二句不對，它應改為 Harr gt arried six ears ag. 或 Harr has been arried fr six ears.

13. since的四種用法

1) since +過去一個時間點 (如具體的年、月、日期、鐘點、1980, last nth, half past six)。

I have been here since 1998.

2) since +一段時間+ ag

I have been here since five nths ag.

3) since +從句

Great changes have taen place since u left.

Cnsiderable tie has elapsed since we have been here.

4) It is +一段時間+ since從句

It is tw ears since I becae a pstgraduate student.

被動語態的幾種類型

1)主語句中有一個賓語的被動語態，如：

He saw her in the shp esterda.

She was seen in the shp esterda.

2) 主語有兩個賓語的被動語態

Li Lei gave e a cheistr b.

I was given a cheistr b b Li Lei.

A cheistr b was given t e b Li Lei.

3)主動句中含賓語補足語的句子的被動語態

若賓語補足語是不帶t 的不定式，變為被動語態時，該不定式前要加"t"。此類動詞為

感官動詞：feel, hear, help, listen t, l at, ae, bserve, see, ntice, watch

The teacher ade e g ut f the classr.

-->I was ade t g ut f the classr (b the teacher).

We saw hi pla ftball n the plagrund.

-->He was seen t pla ftball n the plagrund.

若賓語補足語是帶t的不定式，那么被動語態仍保留t:

Mther tld e nt t be late

I was tld nt t be late b ther.

5)情態動詞+ be +過去分詞，構成被動語態。

Cal can be used t prduce electricit fr agriculture and industr.

6)表示"據說"或"相信" 的詞組

believe, cnsider, declare, expect, feel , reprt, sa, see, suppse, thin, understand

It is said that… 據說

It is reprted that… 據報道

It is believed that… 大家相信

It is hped that… 大家希望

It is well nwn that… 眾所周知

It is thught that… 大家認為

It is suggested that… 據建議

It is taen granted that… 被視為當然

It has been decided that… 大家決定

It ust be reeber that…務必記住的是

It is said that she will leave fr Wuhan n Tuesda.

14. 延續動詞與瞬間動詞

1) 用于完成時的區別

延續動詞表示經驗、經歷; 瞬間動詞表示行為的結 果，不能與表示段的時間狀語連用。

He has cpleted the wr. 他已完成了那項工作。 (表結果)

I’ve nwn hi since then. 我從那時起就認識他了。(表經歷)

2) 用于till / until從句的差異

延續動詞用于肯定句，表示"做……直到……" 瞬間動詞用于否定句，表示"到……，才……"

He didn’t ce bac until ten ’clc.

他到10 點才回來。

He slept until ten ’clc.

他一直睡到10點。

典型例題

1. u dn’t need t describe her. I ___ her several ties.

A. had et B. have et C. et D. eet

答案B. 首先本題后句強調對現在的影響，我知道她的模樣，你不用描述。再次，several ties告知為反復發生的動作，因此用現在完成時。

2.---I’ srr t eep u waiting.

---Oh, nt at all. I ___ here nl a few inutes.

A. have been B. had been C. was D. will be

答案A. 等待的動作由過去開始，持續到現在，應用現

15. 不定式作賓語

1) 動詞+ 不定式

affrd ai appear agree arrange as be decide bther care chse ce dare deand desire deterine expect elect endeavr hpe fail happen help hesitate learn lng ean anage ffer ught plan prepare pretend prise refuse see tend wait wish undertae

舉例：

The driver failed t see the ther car in tie.

司機沒能及時看見另一輛車。

I happen t nw the answer t ur questin.

我碰巧知道你那道問題的答案。

2)動詞+不定式 ; 動詞+賓語+不定式

as, beg, chse, expect , hate, help intend lie, lve, need prefer, prepare, prise, want, wish…

I lie t eep everthing tid. 我喜歡每件東西都保持整潔。

I lie u t eep everthing tid. 我喜歡你年使每件東西都保持整潔。

I want t spea t T. 我想和湯姆談話。

I want u t spea t T. 我想讓你和湯姆談話。

3) 動詞+疑問詞+ t

decide, nw, cnsider frget, learn, reeber, shw, understand, see, wnder, hear, find ut, explain, tell

Please shw us hw t d that. 請演示給我們如何去做。

There are s an inds f tape-recrders n sale that I can’t ae up ind which t bu.有這么多的錄音機，我都拿不定主意買哪一種。

注意:疑問詞帶不定式在句中作成分時，謂語動詞用單數。

The questin is hw t put it int practice.

問題是怎樣把它付諸實施。

2. 不定式作補語

1) 動詞+賓語+不定式(t d)

advise allw appint believe cause challenge cand cpel cnsider declare drive enable encurage find frbid frce guess hire iagine ipel induce infr instruct invite udge nw lie rder perit persuade reind reprt request require select send state suppse tell thin train trust understand urge warn

例句：

a. Father will nt allw us t pla n the street.

父親不讓我們在街上玩耍。

b. We believe hi t be guilt.

我們相信他是有罪的。

Find 的特殊用法：

Find 后可用分詞做賓補，或先加形式賓語，再加形容詞，最后加帶t 的動詞不定式。find后也可帶一個從句。此類動詞還有get，have。

I fund hi ling n the grund.

I fund it iprtant t learn.

I fund that t learn English is iprtant.

典型例題:

The next rning she fund the an ___ in bed，dead.

A. ling B. lie C. la D. laing

答案：A.find的賓語后面，用分詞或分詞短語，起賓語補足語作用。現在分詞表達主動，也表達正在進行，過去分詞表達被動。

2) t + be 的不定式結構，作補語的動詞。

Acnwledge, believe, cnsider, thin, declare(聲稱), discver, fanc(設想), feel find, guess, udge, iagine, nw, prve, see(理解), shw, suppse, tae(以為), understand

We cnsider T t be ne f the best students in ur class.

我們認為湯姆是班上最好的學生之一。

典型例題

Charles Babbage is generall cnsidered ___ the first cputer.

A. t invent B. inventing C. t have invented D. having invented

答案：A. 由cnsider t d sth. 排除B、D。. 此句只說明發明這一個事實，不定式后用原形即可。而C為現在完成時，發明為點動詞一般不用完成時，且此處也不強調對現在的影響，因此不選C。

3) t be +形容詞

See, appear, be said, be suppsed, be believed, be thught, be nwn, be reprted, hpe, wish, desire, want, plan, expect, ean…

The b is believed t be uninteresting.

人們認為這本書沒什么意思。

4) there be+不定式

believe, expect, intend, lie, lve, ean, prefer, want, wish, undrstand

We didn’t expect there t be s an peple there.我們沒料到會有那么多人在哪里。

注意 ： 有些動詞需用as 短語做補語，如regard, thin believe, tae, cnsider.

We regard T as ur best teacher. 我們認為湯姆是我們最好的老師。

Mar t hi as her father . 瑪麗把他當作自己的父親。

16. 不定式作主語

1) It’s eas (fr e) t d that.我做這事太容易了

eas, difficult, hard, iprtant, pssible, ipssible, cfrtable, necessar, better;

the first, the next, the last, the best, t uch, t little, nt enugh

It’s s nice t hear ur vice.

聽到你的聲音真高興。

It’s necessar fr u t lc the car when u d nt use it.

當你不用車的時候，鎖車是有必要的。

2) It’s ver ind f u t help us. 他幫助我們，他真好。

ind, nice, stupid, rude, clever, flish, thughtful, thughtless, brave, cnsiderate(考慮周到的), sill, selfish(自私的)

例句:

It was sill f us t believe hi. 我們真愚蠢，竟然相信了他。

It seeed selfish f hi nt t give the anthing. 他不給他們任何東西，這顯得太自私了。

注意：1) 其他系動詞如，l，appear等也可用于此句型

2) 不定式作為句子成分時，動詞用單數形式。

3) 當不定式作主語的`句子中又有一個不定式作表語時，不能用It is… t…的句型

(對)T see is t believe. 百聞不如一見。

(錯)It is t believe t see.

4. It’s fr sb.和 It’s f sb.

1)fr sb. 常用于表示事物的特征特點，表示客觀形式的形容詞，如eas, hard, difficult, interesting, ipssible等：

It’s ver hard fr hi t stud tw languages. 對他來說學兩門外語是很難的。

2)f sb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主觀感情或態度的形容詞，如gd, ind, nice, clever, flish, right。

It’s ver nice f u t help e. 你來幫助我，你真是太好了。

fr 與f 的辨別方法：

用介詞后面的代詞作主語，用介詞前邊的形容詞作表語，造個句子。如果道理上通順用f，不通則用fr。如：

u are nice. (通順，所以應用f)。

He is hard. (人是困難的，不通，因此應用fr。)

3) 祁使句(Iperative Sentence)

祈使句往往是用來表示說話人的請求、命令、要求、建議，等等。祈使句的主語常被省略，因為這個主語很明確地是聽話人"u"。當然，有時為了強調或表示某種感情，句子也會帶上主語。

祈使句的謂語用動詞原形;它的否定形式是句首用Dnt + 動詞原形，或是Nt t + 動詞原形。例如：

Be quiet , please ! (大家)請安靜。

Stand up ! 起立!

Dnt se in the ffice . 請不要在辦公室吸煙。

Dnt be standing in the rain . 別站在雨里。

Nt t be careless when ure driving a car . 開車時不要粗心大意。

4) 感嘆句(Exclaatr Sentence)

感嘆句表示說話人的喜悅、氣憤、驚訝等強烈的情緒。這類句子中，有很多是由What或Hw引起的。What 用來強調名詞，Hw則強調形容詞、副詞或動詞。這類句子的構成只需將所強調或是說，所感嘆的對象放到句首;句子無需倒裝，句子要用正常語序。 當然，如果不用這種句型，而句子(無論是那種句子)本身又表示了上述的種種情緒，那么該句也就成了感嘆句。例如：

What a fine da it is tda ! 今天天氣多好啊!

Hw fine it is tda ! 今天天氣多好啊!

What a lvel sn u have !你有個多可愛的兒子啊!

Hw lvel ur sn is ! 你的兒子多可愛

[優質總結] 校長述職匯報其六

作為新入職不算太久的員工，我們要虛心學習，爭取做得最好！為了提高自己與團隊的工作效率，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，你會寫領導要求的相關述職報告嗎？小編特地為您收集整理“[優質總結] 校長述職匯報其六”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領導、老師：

在市、區教育局和市教育學院領導關懷和培養下，我參加了市級骨干校長的培訓。我非常珍惜這次學習提高的機會?；仡檯⒓邮屑壒歉尚ｉL培訓以來我的工作，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是自己在崗位能力上得到了提高，使我們的學校得到了一定的發展。慚愧的是由于自己工作能力有限，為學校、老師們做的事情太少了，離領導和大家的要求還有距離，還有些困惑和不盡人意的地方。下面我就把幾年的工作情況向大家做以匯報,請各位領導老師評議。

一、取得的成績

近幾年來，在全體員工共同努力下，學校先后被評為黑龍江省省衛生學校、省心理健康教育優秀實驗學校、市文明單位標兵、市級合格初中、市綠色學校、市普法先進單位，連續五年出席市教育系統先進單位、區教育系統先進單位。幾年來，我校的教育教學成績有所提高，每年考入省市重點高中的公費生的人數都在七十人左右。05年在全市初中畢業升學考試中，我校在全市76所各級各類初中成績排名中，平均分第十，優勝率第九，在35所企業辦學中，我校名列前三名（見市教育局簡報05年第12期，和市05年中考情況分析會上的教育學院關院長的分析報告）。

二、辦學方向

全面貫徹黨的教育方針。全面推進素質教育，積極開展基礎教育課程改革，面向全體學生，以新的教育觀念指導學校工作。確定了我們的辦學理念是“讓每一個學生都能得到尊重、快樂、發展、開發”。

三、管理體制和領導班子

1、管理體制

學校形成了校長負責、黨支部監督、教代會參與的民主治校的管理體制。凡學校重大事情，均要通過黨支部討論、校行政商量，教代會審議后執行，確保了校長決策的準確性。同時在這過程中，使決策形成全員共識，確保貫徹的效率，如學校規劃、計劃、教師獎罰、職務評聘、考核方案等。

2、領導班子

學校領導班子是堅強領導集體，帶領全體教職員工克服困難，使學校的辦學水平迅速提高，在群眾中有較高的威信。班子成員，敬業勤政，團結協作，表現出強烈的事業心和責任感。

班子成員認識到“工作是一時的，為人是一世的”，“做事必須先做人”。要講團結，講合作。團結出凝聚力，出成績，出戰斗力，出干部，出好心情，有利于建設和諧校園，和諧社會。作為一校之長，我深知自己的一言一行，一舉一動，在教師和學生中的影響，因此無論是學習，工作，生活上，還是與人交往，我都嚴格要求自己，要求別人做到的，首先自己做到，以校為家，每天堅持早到校，晚間師生離校后我再走。在工作中襟懷坦蕩，虛心聽取不同意見和建議，不獨斷專行，不搞暗箱操作，做到辦事公平、公正、公開。團結全體教師，穩定教師隊伍，調動教師的工作的積極性。在任用中層領導、在評模選優等方面，采取公開、公平、公正的原則，征锝大家的同意和認可。堅持講團結，堅決反對不說實話，不辦實事，當面一套，背后一套，搬弄是非的行為。使全校上下團結一致，努力工作。

四、提高教師隊伍素質

建立學習型學校，積極開展校本教研活動。努力提高教師的素質，校本教研的主要形式有：自我反思，同伴互助、專業引領，還有開展了示范課、交流課、匯報課、達標課、案例分析、教學反思、專家報告、理論學習、教學研討、專題講座等活動。

在區教育局的支持下，我們成立了科研處，進行校本教研，每周三定為我?；顒尤眨_展教科研活動。并在校園網上建立了教育教學資料庫（課件庫）和電子圖書館。開通了學校門戶網站。充分利用網上資源，促進教師課堂教學水平的提高。

每年中考后，我們都要用中考的試題考全體教師，使大家研究當前的新形式，教學的新方向，中考出題的新思路。

根據布盧姆的掌握理論，掌握學習的理論觀點組成：

⑴學生觀。人人都能學習，人人都能掌握。

⑵差生觀。世界上任何一個人所能夠學會的東西，幾乎所有的人也能學會—只要向他們提供了適當的前期和當時的學習條件。

每個學生都能學習會知識，主要你給他必要的條件，所以，每次學生考試過后，我們都組織召開質量分析會，學習洋思中學經驗，從最后一名學生分析起，從最后一名學生抓起，爭取不放棄每一個學生。要求爭取做到課課清，日日清，周周清，月月清。

每年在學期未都舉行班主任工作經驗交流會。我們購買了課改實驗區的新型課的光盤，組織老師觀看研討。

我們還調動教師學習現代教育技術的積極性?，F在，我校百分之八十的教師能夠自己制作課件，并熟練使用，開展教師每人一節課件課的活動。我們還開展在全校廣泛開展教師敘事活動。組織教師觀看《為明天奠基》、《托起明天的太陽》、《教師禮儀》《學生心理成長十大需求》系列教育片。我們還組織教師走出去參觀學習，學校互動，與市六中、上甘嶺中學等學校結對子，互相學習，內外聯動，增加校本教研的外延和內涵。

我們實行了競爭獎勵機制，創造師生爭先創優的良好氛圍。設立了師生“進步獎”和“狀元獎”，每學期初都對獲獎的師生在全校大會上表彰獎勵。較好地調動了教師的教的積極性，和學生學的熱情。

為了更好的實現教學目標，我們還組織教師編寫了本校本教材，如《學生安全常識》、《學生自救自護常識》、《心理健康常識》等。

優質總結：維修電工述職匯報其六

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了更快的實現工作目標，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告是對過去的工作做出正確的結論。那么，寫好一份優質的述職報告要怎么做呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“優質總結：維修電工述職匯報其六”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

20xx年度即將過去，為能在下一年度更好工作、總結經驗、堅持優點、改正不足，總結述職如下：

在一年的工作中，由實習電氣技術員變為正式的電氣技術員，在實習的時候主要是學習技術知識，但轉正以后，除了技術還要更多的工作，這對我這個剛參加工作不久的'毛頭小子來說是個不小的難題，但我并不氣餒，在工作中虛心的向老師傅們學習請教，以豐富自己的經驗。這樣才能夠將機電檢修工作做的更好。通過總結，雖然取得了一定的進步，但是仍存在很多的缺點和不足。作為機電車間一名電氣技術人員，在工作生產中只有不斷的總結經驗教訓，發現不足，才能使自己得到更快的進步。

一、深入現場、扎實工作

作為一名電氣技術員，我的主要職責是負責車間電氣技術工作，制定電氣設備的檢修安排工作和相應的規程、技術操作措施，組織職工搞好業務培訓，并且經常深入現場，不斷推廣新工藝和新技術。

一年來，不論是在實習期間還是轉正以后，我都努力工作，認真履行職責，從技術和水平上不斷提高自己，在各個方面都取得了較大成績。在車間里我與工人師傅們同上同下，遇到設備出現問題積極到現場處。故障、排除隱患。每天堅持到現場查驗設備運轉情況，高、低壓設備的供配電情況；掌握選煤生產的工藝流程，學習。中控制原。；了解、學習廠里現使用PLC?？叵到y的原。及其程序?，F在很多方面都取得了較大的進步，例如：對高壓電機帶調速系統（CA03、CA04、CA39、CA40）、277保護線路短路故障、主廠房以及新廠房洗煤系統等，由淺入深的了解了系統基本控制結構和原。。目前還不能談到對其說掌握，只能隨著進一步的實踐學習區逐漸的掌握。一年的工作，把以前學到的知識與實際生產有效的結合，為以后能夠更好的。論聯系實際，更好的促進生產、更好的減少工人師傅們的勞動強度、更有效的提高勞動生產效率、為企業和社會創造更多的效益打下了堅實的基礎。其他方面，一絲不茍的完善和完成電氣安全規程措施，并且認真監督實施。在xx年度十一檢修中，通過對變壓器進行更換，學到了很多平時看不到的東西，而對老重介原煤系統的改造，使我對洗煤廠的電氣設備有了更深層次的。

在工作中，首先是對自己要求嚴，不允許職工辦的事，自己堅決不干，為現場職工做好表率。在執行貫徹規程措施上，嚴格現場對號，措施不對號的工作一項不干。對職工的違章行為和不規范行為堅決制止。在生產中出現的安全事故和影響生產的事故認真組織分析，做到了落實責任，教育、警醒大家的目的，杜絕類似事故得再次發生。其次是考慮工作細，做到了統籌兼顧，即有安全教育方面又有具體地工作布置，既考慮到了生產又考慮到了機電和經營，做到了面面俱到無漏控現象，工作做到了有布置、有落實、有檢查。三是務實，通過每天堅持學習，不斷提高了自己的。論水平、業務水平、實踐經驗和個人素質。四是工作扎實，工作不停留在表面上，不怕困難、不怕傷人、求實見效，進一步提高了自己的水平。

二、投身技改、永于創新

在工作中，認真向老同志學習，不斷提高自己，并且利用其他時間，學習更高新的知識。積極參與到廠原煤受煤系統的改造中去，從破土動工一直到受煤系統試運行成功，都一直在受煤坑，從開始的統計到貨資料到后來的調試，從中學到了很多知識。這種機會是很少才能有的。

由于到工作時間短，因此在很多方面技術和經驗都不足，遇到的問題少，處。問題就不能做到得心應手。在以后的工作中，一定要堅持多跑現場，敢于發現、解決和處。問題，遇到問題，決不逃避，虛心向經驗豐富的老工人，老師傅學習；另外，及時組織

經驗教訓，把存在的問題，不懂的問題都記錄下來，并且抓緊時間解決處。，做好記錄，以便日后遇到同樣的問題，能夠更快的組織處。好。認真學習方式和方法，使自己在今后的生產組織中，能夠更好的完成領導布置的工作和任務。在以前的工作中，考慮問題往往不周全，做事不考慮后果，不僅耽誤了自己，還影響了別人，在今后的工作學習中，一定加強學習，使自己更快的成熟起來。

完成了領導交給的其他各項任務，盯崗時認真負責，與職工同上同下，認真檢查各項工作的完成情況的并及時向車間及廠領導匯報，出現機電事故時，能夠盯在現場親自動手或指導解決事故，縮短了事故的處。時間。根據實際工作抓好備品、備件的準備工作，備件到位齊全，沒有因為備件而影響生產，并有計劃性地投入備品備件和機電的材料消耗，杜絕了浪費，加強了職工的成本意識教育。無遺漏的完成了領導交給的臨時任務，對領導交給的任務按質按量的完成。

三、自我評價

思想是人的靈魂，也是企業的靈魂，一個人要進步不僅要從業務上進步，更要從思想上進步，和企業的精神統一。也只有這樣的進步才是一個全面的進步。

在生活中，我們遇到了許多打擊和挫折，每當此時，心里總是有各種情緒，不能振奮起精神來，可是每次聽到學?；蛘邌挝焕锏狞h校老師們講解黨的思想，黨的先進性，黨的艱苦奮斗、不屈不撓的精神時，自己就象找到了指路明燈，心胸頓時開闊起來。這使我認識到黨的偉大！在開灤，艱苦奮斗的精神在黨的指揮下一直在發揚，正是在黨的正確知道下，開灤創造了輝煌。

在剛進大學時，我就寫出了入黨申請書，可是最后由于很多緣因，我沒有成為一名共產黨員，在大學期間留下遺憾，但我并沒有因此而受到影響，相反我卻更加嚴格要求自己，讓自己不斷的進步，所以我從入礦的開始就下定決心，希望我自己能夠成為一名合格的共產黨員。為此，我在xx年初就向車間黨支部遞交了入黨申請書。以望能夠成為一名黨員，以便能夠更好的開展工作。在實習期間，進一步樹立與時俱進，振奮精神，開闊視野，把握工作的規律性，總結創新，充分發揮自己的創造性。要堅持實事求是、一切從實際出發的科學態度。把握正確的發展觀，以飽滿的熱情投入到工作中。

總結一年來的工作，即有成績又有很多的缺點。在今后的工作中，只有不斷的認真總結，發現不足，改正缺點，個人才能得到更快的進步。

我的述職完畢，謝謝大家。

[優質總結] 施工企業經理述職匯報其六

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了提高自己的大局意識，我們現在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“[優質總結] 施工企業經理述職匯報其六”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

尊敬的各位領導、各位同志：

大家好！

緊張忙碌的20xx年轉瞬即逝，在公司領導和各相關部門的熱情幫助下，通過項目部全體員工的共同努力，xxxx地塊xxxx工程主體結構在去年得以順利封頂，在保證安全生產和施工質量的前提下，按時完成工期任務，最終為20xx年畫上了一個圓滿的句號。20xx年我項目部完成了xxxx地塊北區地下車庫負一層結構封頂，xxxx樓主體結構封頂等施工任務。同時，還通過了xxxx集團雙月檢查、xxx市安全文明工地驗收、xxx市結構xx杯驗收、xxx防檢測驗收、xxx市人防結構實體驗收以及xx樓xx層以下結構驗收。在這一年當中，我作為項目部生產負責人，帶領全體一線職工戰嚴寒、斗酷暑，排除人員、天氣、交通管制等各種不利因素，堅守崗位，遵紀守法，與各職能口相互協作，保質保量完成了年初制定的生產任務，在這一過程中，即鍛煉了隊伍，也充實了自我，為迎接20xx年生產任務打下了堅實的基礎。針對20xx年工作情況，總結如下：

一、安全生產，重在預防

作為項目部生產負責人，安全一直是我最為關注的重點，安全是根本，是效益的保證。在實際工作當中，認真落實公司和項目部各項規章制度，加強對施工隊伍的管理力度。針對承建工程的實際情況和重點控制項目，如：外挑架施工、群塔作業、大鋼模板吊運及碼放、倒料平臺的固定、電梯井及各臨邊洞口防護等，制定切實可行的安全保證措施，對安全薄弱環節進行整治，有效的杜絕了違章作業，順利通過了監督站、建設單位的各項安全檢查，保證了全年無安全事故發生，最終通過了xxx市安全文明工地驗收。

二、建一流樓宇，保百年安居

"施工質量"是企業永恒的主題，更是我項目部追求的目標，將質量意識灌輸到每一名成員，將質量觀念體現到每一道工序。每項工程都明確質量管理目標，從材料進場到各項施工工序，嚴格執行“三檢”制，從基礎管理上保證了各項工程的施工質量，各項報檢、報驗合格率達到100%。

三、工期緊、任務重

排除各項不利因素，高效保質完成任務作為在xx施工6年的老項目部，各方也給予了本工程更多的關注，尤其是工程的幾個重點、難點問題。首先，20xx年建設單位制定的施工工期非常吃緊，年底需完成地下車庫及主樓結構施工。我項目積極組織人力物力，節后便立即復工，進入緊張的環梁拆除工作，隨后在短短的10個月內完成了包括地下車庫負一層以及2#、3#樓兩個棟號近5萬平米的現澆混凝土結構施工。與上一期工程同階段施工相比，主樓結構施工工期壓縮2月，最終按時完成節點工期任務。其次，作為本年度備受關注的社會熱點，霧霾天氣逐漸走入了大眾視野，綠色施工再次成為社會各界廣泛熱議的話題。根據xxx建委相關政策，我項目也對砼澆筑時間進行調整，克服了xxx市對于大型車輛限行所帶來的施工影響，在非限行時間內高效施工，按時完成了所有砼澆筑任務，保證了xx樓順利封頂。為積極響應國家政策號召，現場也采取了各種節能減排、防塵治理的措施。施工過程中保證每日兩次清理施工道路、灑水降塵，并購置大量蓋土網，對施工現場及周邊空地進行了全面有效地擅蓋，防塵效果顯著。

施工期間，市、區級建委多次到現場檢查，并對現場綠色文明施工給予肯定，期間建委協xxx市電視臺、xxx區電視臺進行現場采訪，對工地管理做出了高度評價，并在電視節目中作為優秀工地推廣，同時我們也將xx管理特色很好地展示在公眾面前，在xxx范圍內進行了良好的企業宣傳。第三，xxx人防工程與xxx工程相比，無論是監督體系還是工藝要求，都要提高一個級別。本年度重點在于完成人防區域所有砼結構澆筑以及人防結構實體驗收，這就要求我們在工期緊，任務重的情況下，加大現場管理力度，合理安排施工工序，保證一次成活率。在施工過程中，積極與監督部門溝通，并邀請專家到現場指導施工，針對質量通病進行有效防治和控制，最終順利通過xxx市人防檢測和結構實體驗收。第四，為保證來年裝修施工得以順利開展，我項目于本年度完成了xxx市安全文明工地驗收、xxx市結構xx杯驗收、xxx市人防檢測驗收、xxx市人防結構實體驗收以及xx樓xx層以下結構驗收。針對現場工期任務重，勞動力不穩定等情況，我項目在施工組織、人員安排、工序插入時間、驗收時間安排上進行合理、有效地調整，保證在按計劃完成節點任務的前提下，通過上述各項驗收，化被動為主動，為20xx年裝修打下良好基礎。

四、立足今日、展望未來

細細回想這一年來的得失，感覺自身仍有不足，眼前的工程難免留有些遺憾。xxxx地塊工程不止xxxx一家施工單位，與相鄰單位的競爭仍在繼續。不斷總結對手，總結自我，才能使工程更上一層樓。20xx年生產任務將更加艱巨，我項目部已制定20xx年生產任務，我也將把目光放長遠，在今后的工作中與項目部全體員工共同努力，不斷趕超對手，趕超自我，以管理保質量，以質量保進度，以進度促效益，在xxx市場創企業品牌，為公司創造出更高的效益。