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      數學演講主持稿
       
       發表時間：2025-04-04 
       
       
      
                                                
      數學演講主持稿（收藏十四篇）。
      
                                                
      在學習、工作生活中，我們都跟主持稿有著直接或間接的聯系，主持稿一般是由主持人根據場景實況提前編寫好的。寫起主持稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的數學活動主持稿，希望能夠幫助到大家。
      數學演講主持稿 篇1
      

      尊敬的各位老師，親愛的同學們大家好，為加快推進領袖兒童教育研究，重視領袖數學綜合素養的培養，全面提升我校學生的數學應用能力，開拓思維，豐富校園生活，特舉辦本次數學趣味知識競賽，希望通過本次活動能提高同學們的學習興趣，使得同學們更加熱愛數學，會學數學，會用數學。
      a：今天參賽的各位選手都是各班出類拔萃的，精心挑選出來的，到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧！今天的競賽總共分為四個環節：第一個環節：基礎知識競賽，個人必答題。第二環節：猜數學謎語，小組共答題。第三個環節：數學綜合能力挑戰，小組共答題。第四環節：智力大比評，每隊代表答題。
      b：本次比賽采取積分制。在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統計各隊的最后得分，按積分排名。取一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
      a：接下來，由我們來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：①比賽進行中，保持現場安靜。②原則上主持人只念兩遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復。③選手在答題時用普通話回答問題。④參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”;此后不得再進行補充和修改。⑤四個環節全部結束后，如果有兩對或三隊積分相等，積分相等的隊伍進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到決出最后名次為止。⑥競賽過程中要以主持人或評委裁定為準，各隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。
      a:各代表隊對競賽規則還有不清楚的，請舉手。
      b：好的，都清楚了，六年級數學競賽，合：現在開始！
      第三部分：競賽環節
      a：首先我們進行第一個環節，個人必答題的比賽，個人必答題主要是考驗每位選手對基礎知識的掌握程度。請允許我宣讀一下此部分比賽規則：個人必答題每隊每人進行此環節的答題，抽簽方式選題，抽簽順序為：六（1）班①號、六（2）班①號、六（3）班①號，以此類推。每人1道題，答題時間為1分鐘。此環節隊員之間不能互相提示或代為答題，否則，將失去答題機會。在選手回答完后要說“回答完畢”，此后不得再進行補充和修改答案。答對一題5分，答錯不得分、不扣分。
      b：第一輪是填空題。請六（1）班①號隊員抽題……請聽題……。 a:請六（2）班①號隊員抽題……請聽題……。 b:請六（3）班①號隊員抽題……請聽題……。 a:請六（1）班②號隊員抽題……請聽題……。 b:請六（2）班②號隊員抽題……請聽題……。 a:請六（3）班②號隊員抽題……請聽題……。 b:請六（1）班③號隊員抽題……請聽題……
      第二輪判斷題。
      a：競賽第一環節已經結束。讓我們看一下各班的得分情況：六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……
      b:希望各代表隊在接下來的`比賽中再接再勵！接下來我們進行第二環節的比賽。
      a:第二環節：猜數學謎語，小組共答題。小組共答題由各班四個隊員
      共同合作完成，題目由各班隊長抓鬮產生，每組題目中有5個謎語，在1分鐘之內任意猜對4題得20分，猜對3題得15分，猜對2題得10分，猜對1題得5分，答錯不扣分。對沒有猜出來的謎語由場下學生搶答，答對的現場發禮品。
      b:請六（1）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（1）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（1）班隊員幫我們解開謎底。
      a:請六（2）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（2）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（2）班隊員幫我們解開謎底。
      b:請六（3）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（3）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（3）班隊員幫我們解開謎底。
      a:第二環的比賽結束后，我們來看看各班目前的得分情況：六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……暫時領先的是__班，其他代表隊也要加油！
      b:接下來是第三環節：數學綜合能力挑戰，小組共答題。本環節題目相同，各班現場同時進行筆答，評委現場批改并打分，限時5分鐘，滿分20分。（發放題目）
      a:看到場上同學激烈的競爭，場下不少同學也坐不住了，別著急，現在就是你們大顯身手的機會?，F在是現場觀眾答題環節，由主持人讀完題目，說:開始！現場觀眾舉手搶答，答對者當場領取一份小禮品。
      b：請各位現場的同學聽題……
      a:我們的評委已經把第三環節的分數打出來了，我們來看一下各班得分。六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……
      b:我們來看一下截止到目前各班的累計得分情況，六（1）班累計得分……，六（2）班累計得分……，六（3）班累計得分……下面我們進行最后一個環節：智力大比評。
      a:每班進行4輪腦筋急轉彎競賽，題目由競賽選手隨機抽取，小組可以討論解決，限時30秒，每答對一道題得5分。沒有答出來的題目由臺下學生搶答，現場發獎品。
      b:請六（1）班抽題……，六（1）班抽取的題目是……（老師念兩遍）
      a:請六（2）班抽題……，六（2）班抽取的題目是……（老師念兩遍）
      b:我們的競賽環節到這里全部結束了，謝謝各位隊員的精彩表現，同時也謝謝各位臺下同學的熱情參與。下面讓我們掌聲有請__x對本次比賽進行點評。
      a:：感謝__x的精彩點評，經過評委組的最后審核認定，獲得本次“數學知識競賽”團體一等獎的是：__班；獲得團體二等獎的是：__班；獲得團體三等獎的是：__班。讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲獎的班級，也感謝各位評委老師，辛苦了！
      b:有耕耘才會有收獲，春天的勤勞才能換來秋天的豐收。到這里，今天的活動就要結束了.，但我們的熱情不減，對數學的探索才剛剛開始。所以我們還需繼續努力。
      a:__小學”數學知識競賽“到此結束，感謝各位老師，各位同學的大力支持和熱情參與！再見！
      數學演講主持稿 篇2
      

      尊敬的各位領導，數學組的全體老師們：
      大家下午好!
      今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在夏天這個美麗的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主題為如何提高小學數學課堂教學的有效性。
      首先感謝李老師為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《小括號》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請李老師談談這節課的設想與教后感。李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。五月，是一個鮮花盛開的時節;北和莊小學，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從五年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。
      一、首先有請五年級組的代表老師評課。
      謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
      二、下面有請呂主任對本次活動進行總結。
      謝謝呂主任的精采總結，我們數學組在呂主任的專業引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。
      三、在小學數學課堂教學中如何才能提高其有效性;
      在整合利用遠程資源時如何做到“適當、適量、適時、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”，這些問題一直是我校教師們的困惑，也是我校正在進行研究的課題。今天借這個難得的機會，歡迎閆主任為本次教研活動做指示，大家掌聲歡迎。
      謝謝閆主任對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在閆主任的關心和支持下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。
      四、學生能否真正在理解的基礎上掌握知識，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。
      在教學中教師應努力優化教學過程，實施開放式教學，把課堂營造成學生的數學活動場景，把數學知識的學習運用過程設計成一定的活動，激勵學生主動參與活動，讓學生在活動中探索求知、在活動中發現創新,提高學習活動效率。給學生足夠的時間進行探索性學習活動，讓他們在參與活動過程中學會觀察、學會思考、有所發現，并能對自己活動進行總結和反思，掌握科學探索和研究的方法。教學中可讓學生聯系生活環境，從已有的知識和經驗出發，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，提高學習效率。
      今天的活動到此結束，再一次感謝閆主任的關心和支持，感謝呂主任的專業引領，感謝李老師的精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
      數學演講主持稿 篇3
      

      數學教研活動主持稿
      尊敬的各位領導，數學組的全體老師們
      大家晚上好!
      今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主要是對上周教研組長的觀摩課進行評課。
      首先感謝吳老師，上周四第二節為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《用字母表示數》。以前，也有聽過吳老師很多課，他展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于吳老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談談這節課的設想與教后感。
      吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。金秋十月，是一個果實累累的時節;潮陽實驗，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從六年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。
      首先有請六年級組的代表的 老師評課。
      謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
      下面有請王主任對本次活動進行總結。
      謝謝王主任的精采總結，我們數學組在王主任的專業引領下， 會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。
      下面有請李校為本次教研活動做指示。
      謝謝李校對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在李校的關心和支持下，在王主任和吳組長的帶領下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。仙境不在遠處，佛法只在心頭。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。
      此次活動雖然接近尾聲，然而我們為數學教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。
      今天的活動到此結束，再一次感謝李校的關心和支持，感謝王主任的專業引領，感謝吳組長精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
      數學演講主持稿 篇4
      

      一、開場白
      尊敬的各位領導、老師：
      大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。
      這次數學教研組主題課例研修的主題是“如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時《周長》，主講教師是三年級封衛紅老師。
      課題的確定是這樣的：當新課程從單純的只是目標轉向學習過程時，我們數學組教師普遍進一步認識到，動手操作應成為學生研究數學問題的重要方法和途徑，同時，動手操作也是學生學習數學的興趣所在，所以如何培養學生的動手習慣，讓他們在觀察、思考、對比分析，歸納總結中進行發現性學習，是我們必須面對和解決的問題，為此確定了活動主題是：如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣，目的在于培養學生學習數學的興趣，形成數學綜合能力。這也是新課標重點倡導的數學學習的價值取向。
      本次主題課例研修的活動程序依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學習理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學、課堂評議——課程再上、總結提高——專業引領、活動總結。
      下面，我們就請本次活動主備教師封衛紅老師圍繞本次活動主題進行說課。
      二、主備教師說課
      省略
      三、集體備課
      接到活動通知后，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學《課標》，研究教材教參，及其他相關理論，并進行了獨立備課，沒人都完成了具有個人特色的教學設計，現在請各位老師就封老師確定的教學目標，重點難點及教學環節安排等等的有效性、實用性、可操作性，談談自己對這節課的理解和認識，同時一并提出你的建設性意見和建議。
      （同組教師集體備課）
      剛才，大家都談了自己的觀點，楊老師認為導入創設的情境一定要貼近學生的生活，是學生熟悉并喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，馬老師說周長的概念要在學生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引導學生用自己的語言來描述，教師可以引導規范語言，切不可包辦代替，還有李老師說的如果學生完成預定目標效果好，適當拓展一下周長的算法，也可以擴展學生視野，都很可取。希望封老師根據大家的意見，修改梳理一下自己的教學設計。三十分鐘后，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽課準備。
      四、上課聽課、課堂觀察
      下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。
      五、反思教學、課后評議
      剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學。現在請封老師重點就本節課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思。
      1、 教學反思
      2、 同伴互助
      剛才封老師對自己的`課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。
      （進入教師評課環節，其中有參與教師的看法，有主備教師和參與教師，參與教師和參與教師及主持人的思想辯斗。）
      總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學生在學習過程中養成良好的動手習慣”的可行辦法。首先，無論是教師布置的操作任務還是學生自身產生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要通過適當的方法控制造作過程中無關因素的干擾，突出造作的核心環節。第三，能在教師引導下，使學生意識到一般情況下數學課上進行的操作是為進一步進行的數學思考服務的。
      請封衛紅老師根據大家剛才的建議對課堂相關環節進行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。
      （主備教師調整教學設計）
      六、課程再上、總結提高
      封老師虛心聽取大家的建議后，經過有效整合，優化了教學設計，現在進行教學再展示。
      （二次展示，課堂觀察）
      下面請封老師進行教學反思，反思盡量從兩節課的不同之處，如何落實建議，解決上街存在的問題方面進行反思。
      （二次反思）
      大家親歷對了整個活動過程，請大家交流一下活動感受。
      （二次評課）
      下面請黃主任對這節課進行點評。并結合這節課對整個活動進行專業引領。 （黃主任主要從面：即主題的確定和體現，點課體主題的體現，教學效果，兩方面進行點評引領）
      宋校長全程參與了我們的活動，請宋校長進行活動點評。
      七、活動總結
      感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支持。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。
      （一）本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業務上有了很好的提升。
      （二）本次活動落實了“如何在數學課堂教學中培養學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為
      我們執教資源，在數學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。
      （三）教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：
      1、 情境創設：注重目的性，忽視了新穎性。
      2、 教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。
      3、 師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。
      4、 教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。
      這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發展壯大。
      再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。
      數學演講主持稿 篇5
      尊敬的各位領導，數學組的全體老師們
      大家晚上好!
      今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主要是對上周教研組長的觀摩課進行評課。
      首先感謝吳老師，上周四第二節為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《用字母表示數》。以前，也有聽過吳老師很多課，他展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于吳老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談談這節課的設想與教后感。
      吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。金秋十月，是一個果實累累的時節;潮陽實驗，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從六年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。
      首先有請六年級組的代表的 老師評課。
      謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
      下面有請王主任對本次活動進行總結。
      謝謝王主任的精采總結，我們數學組在王主任的專業引領下， 會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的.更堅定。
      下面有請李校為本次教研活動做指示。
      謝謝李校對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在李校的關心和支持下，在王主任和吳組長的帶領下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。仙境不在遠處，佛法只在心頭。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。
      此次活動雖然接近尾聲，然而我們為數學教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。
      今天的活動到此結束，再一次感謝李校的關心和支持，感謝王主任的專業引領，感謝吳組長精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
      數學演講主持稿 篇6
      尊敬的各位老師、親愛的同學們：
      大家好！
      今天我們齊聚一堂，共同見證這場數學優質課的精彩展示。數學，作為自然科學的基礎學科，不僅鍛煉了我們的`邏輯思維，更培養了我們的探索精神。在此，我們感謝每一位在數學領域辛勤耕耘的老師，是你們的智慧和汗水，點亮了學生們求知的燈塔。
      今天，我們有幸邀請到了一位在數學教學領域有著豐富經驗的老師，她將為我們帶來一堂別開生面的數學課。在這堂課中，我們不僅可以領略到數學的魅力，更能感受到教育者的激情與智慧。
      讓我們用熱烈的掌聲，歡迎這位老師走上講臺，為我們開啟這場數學之旅！
      （課程進行中）
      經過一堂課的精彩呈現，我們深深地被數學的魅力所打動。感謝老師的辛勤付出，讓我們對數學有了更深刻的理解和認識。同時，也感謝同學們的積極參與和認真思考，你們的每一個問題、每一個想法，都是對知識的渴望和追求。
      最后，讓我們再次用熱烈的掌聲，感謝這位老師為我們帶來的這堂優質數學課！相信在未來的日子里，我們會更加熱愛數學，更加努力地探索數學的奧秘。
      謝謝大家！
      數學演講主持稿 篇7
      一、宣布開幕
      應：尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！在這綠意綻放、百花盛開的美好季節，我們迎來了**小學第一屆“數學節”。
      王：誒，應老師，“數學節”我可是第一次聽說啊，它都有些什么活動呢？
      應：這次的活動可豐富啦，我們可是準備了不少的游戲哦。比如展板介紹，“我是估計小能手”，“巧移小棒大比拼”，“速算24點”，“九宮格”等等，保準讓你玩得目不暇接。
      王：恩，光聽名字就覺得心癢癢了，真是期待這些游戲啊。恩，應老師，那么你們是怎么想到要開展這樣一次“數學節”的呢？
      應：“數學節”的目的就在于讓同學們“玩趣味游戲，學數學知識”。
      王：哦，學習數學知識還可以玩趣味游戲嗎？這可真神奇！
      應：是啊，數學其實是很有意思的。不信，我們來玩個游戲。同學們，現在這里有一張黃紙，和我們的英語書差不多大，你能在里面剪一個洞，讓一個小朋友穿過去嗎？也許你認為肯定不行，但是其實只要有巧妙的數學方法，就能夠成功。下面就是見證奇跡的時刻。
      王：從孩子們的驚嘆中，我們再次驗證了數學的魅力。數學其實就這么簡單，這么好玩。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎錢校長致開幕詞。
      二、校長致開幕詞
      （校長講話）
      應：謝謝校長，相信同學們一定會響應校長的號召，在數學魅力的感染下，掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，全面提高我們的數學文化素養。
      三 學生代表發言同學們。
      王：本屆“數學節”的目的就是讓我們去體驗感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
      下面有請六年級的學生代表帶領我們走進我國古代的數學名家。（六年級學生表演）
      應：祖沖之、張衡等人耳熟能詳，其實我們溫州也是數學家之鄉，下面來聽聽中段學生代表的介紹吧。（四年級學生表演）
      王：我們了解了這么多的數學家，那你們知道數是怎么誕生的嗎？來看看一年級小朋友的表演吧。（一年級段表演）
      應：數可以估，也可以算，你看二年級的小朋友正在巧移小棒，不亦樂乎呢！ （二年級段表演）
      王：二年級小朋友會巧移小棒，三四年級的同學正用撲克牌算24點算的很起勁呢！來聽聽中段孩子吧。（中段表演）
      應：24點趣味多，九宮格里奧秘深，讓我們看看五六年級的同學是怎么玩轉九宮格的'。（高段表演）
      王：謝謝同學！在接下來的幾周時間里，學校將會組織開展一系列豐富多彩的數學游戲，我們就可以在數學世界中盡情的遨游。
      應：王老師，這里還有一塊板，你知道這是做什么的嗎？
      王：不知道，是做什么的啊！
      應：這塊板上有30顆“心”，我們會把這次數學節活動中表現出色的孩子的照片和名字貼在上面，是我們學校的“數學之星”，可厲害了！
      王：孩子們，要加油了哦。
      應：最后，讓我們共同預祝我校第一屆數學節取得圓滿成功，祝老師、同學們過一個“豐收”的數學節！
      數學演講主持稿 篇8
      各位領導、各位老師：
      大家上午好！今天我們齊聚一堂，帶著一份對小學數學教育執著的追求，共同參加2014年縣小學數學“三導式”課堂變革優質課觀摩研訓活動。首先我代表實驗小學的全體老師，感謝各位領導、老師的蒞臨指導，并對參會的所有老師表示熱烈的歡迎。
      本次小學數學“三導式”課堂變革優質課觀摩研訓活動主題是“聚焦先行學習，踐行“三導”要素，追尋課堂變革”。教學研討，課改領航，我相信通過這兩天優質課聽課會將我們的課改活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓課改之路越走越寬。今天的活動主要有兩個議程：
      一、上午三節統計與概率領域的課堂展示分別由來自實驗小學呂娟娟，元覺義校的朱丹霞，城關一小的周燕爾老師執教；二、三位教師對教材的專題解讀與評析反思。接下來就進入第一個議程：課堂展示。
      一、課堂展示：
      首先有請呂娟娟老師，她為我們執教的是二下新教材《數據收集整理》。
      董慧娟老師的課帶給我們溫婉清新的感受，沐浴經典，讓我們再次涵詠了那充滿詩情畫意的篇章。
      下面一節課將由陳紅芳老師為我們執教《滴水穿石的啟示》。
      目標專一而持之以恒，這就是滴水穿石的精神。陳老師的課堂教學讓我們初探到她對教學的孜孜以求，對學生的拳拳深情。
      最后為我們展示的是陳秀蘭老師，她執教的是四年級上冊的《珍珠鳥》。
      是的，信賴就能創造出美好的.境界。陳老師的課堂讓我們感受到人和動物之間的和睦、親近的境界。非常感謝三位老師的課堂展示?，F在時間指向4：25，美好的光陰總是匆匆易逝，讓我們進入第二個議程：微型講座。
      二、微型講座
      各位老師，請往前就坐。聆聽講座，需要一份耐心和定力。我們請本工作室的領銜人 尤梅老師就“讀寫結合，有效教學”主題，作微型講座。
      三、評課活動
      尤老師的講座既有高深的理論，又有鮮活的教學實例，相信大家一定收獲頗豐。
      下面讓我們回顧今天的課堂，進行教學評議活動。首先來聽聽三位執教老師的教后感言。
      從她們的感言中，我們不難發現，三位教者對教材進行了深入地解析，工作室兩次進行試教評議，也帶著困惑對教路作出了調整。這一路走來，工作室成員們齊心合力，三節課也凝聚了大家的心血，下面先請工作室成員進行點評。
      首先有請海陵實驗小學 語文教學負責人夏靜主任點評。
      我們有請 海陵實驗學校李瀅老師 談談自己的看法。
      接下來，請泰東實驗學校趙霞老師談談看法吧。
      今天的活動既是一次展示，更是一次交流。話筒在傳遞，請參會老師們參與其中，暢所欲言吧。
      有交流，就會有收獲。思維的火花繼續碰撞，話筒繼續傳遞。 話筒繼續傳遞，我想，它傳遞的不僅是一份思考，更是我們對教學的那份執著，那份熱愛。
      今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續。
      教學研討，貴在真誠。
      評課就是一種課程理念的互動、交流，交流完后，參與者都會有所收獲。我相信今天的評課會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。
      最后我們有請海陵區小學語文教研員王文靜主任為本次活動做總結發言，并對我們的工作進行指導。
      結束語：
      老子在《道德經》中說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。 ”我希望，今天可以通過我們的“智”，開啟授課者的“明”，最后能共同達到“自勝者強”的境界。今天的小語名師工作室百節展示課活動，圓滿結束。最后，再一次感謝各位領導、老師的參與，也歡迎各位老師對我們的工作多提寶貴意見。謝謝大家！
      數學演講主持稿 篇9
      尊敬的各位老師，親愛的同學們：
      大家好，為加快推進領袖兒童教育研究，重視領袖數學綜合素養的培養，全面提升我校學生的數學應用能力，開拓思維，豐富校園生活，特舉辦本次數學趣味知識競賽，希望通過本次活動能提高同學們的學習興趣，使得同學們更加熱愛數學，會學數學，會用數學。
      a：今天參賽的各位選手都是各班出類拔萃的，精心挑選出來的，到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧！今天的競賽總共分為四個環節：第一個環節：基礎知識競賽，個人必答題。第二環節：猜數學謎語，小組共答題。第三個環節：數學綜合能力挑戰，小組共答題。第四環節：智力大比評，每隊代表答題。
      b：本次比賽采取積分制。在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統計各隊的最后得分，按積分排名。取一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
      a：接下來，由我們來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：
      ①比賽進行中，保持現場安靜。
      ②原則上主持人只念兩遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復。
      ③選手在答題時用普通話回答問題。
      ④參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”;此后不得再進行補充和修改。
      ⑤四個環節全部結束后，如果有兩對或三隊積分相等，積分相等的隊伍進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到決出最后名次為止。
      ⑥競賽過程中要以主持人或評委裁定為準，各隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。
      a:各代表隊對競賽規則還有不清楚的，請舉手。
      b：好的，都清楚了，六年級數學競賽，合：現在開始！
      第三部分：競賽環節
      a：首先我們進行第一個環節，個人必答題的比賽，個人必答題主要是考驗每位選手對基礎知識的掌握程度。請允許我宣讀一下此部分比賽規則：個人必答題每隊每人進行此環節的`答題，抽簽方式選題，抽簽順序為：六（1）班①號、六（2）班①號、六（3）班①號，以此類推。每人1道題，答題時間為1分鐘。此環節隊員之間不能互相提示或代為答題，否則，將失去答題機會。在選手回答完后要說“回答完畢”，此后不得再進行補充和修改答案。答對一題5分，答錯不得分、不扣分。
      b：第一輪是填空題。請六（1）班①號隊員抽題……請聽題……a:請六（2）班①號隊員抽題……請聽題……b:請六（3）班①號隊員抽題……請聽題……a:請六（1）班②號隊員抽題……請聽題……b:請六（2）班②號隊員抽題……請聽題……a:請六（3）班②號隊員抽題……請聽題……b:請六（1）班③號隊員抽題……請聽題……
      第二輪判斷題。
      a：競賽第一環節已經結束。讓我們看一下各班的得分情況：六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……
      b:希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵！接下來我們進行第二環節的比賽。
      a:第二環節：猜數學謎語，小組共答題。小組共答題由各班四個隊員
      共同合作完成，題目由各班隊長抓鬮產生，每組題目中有5個謎語，在1分鐘之內任意猜對4題得20分，猜對3題得15分，猜對2題得10分，猜對1題得5分，答錯不扣分。對沒有猜出來的謎語由場下學生搶答，答對的現場發禮品。
      b:請六（1）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（1）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（1）班隊員幫我們解開謎底。
      a:請六（2）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（2）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（2）班隊員幫我們解開謎底。
      b:請六（3）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（3）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（3）班隊員幫我們解開謎底。
      a:第二環的比賽結束后，我們來看看各班目前的得分情況：六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……暫時領先的是xx班，其他代表隊也要加油！
      b:接下來是第三環節：數學綜合能力挑戰，小組共答題。本環節題目相同，各班現場同時進行筆答，評委現場批改并打分，限時5分鐘，滿分20分。（發放題目）
      a:看到場上同學激烈的競爭，場下不少同學也坐不住了，別著急，現在就是你們大顯身手的機會。現在是現場觀眾答題環節，由主持人讀完題目，說:開始！現場觀眾舉手搶答，答對者當場領取一份小禮品。
      b：請各位現場的同學聽題……
      a:我們的評委已經把第三環節的分數打出來了，我們來看一下各班得分。六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……
      b:我們來看一下截止到目前各班的累計得分情況，六（1）班累計得分……，六（2）班累計得分……，六（3）班累計得分……下面我們進行最后一個環節：智力大比評。
      a:每班進行4輪腦筋急轉彎競賽，題目由競賽選手隨機抽取，小組可以討論解決，限時30秒，每答對一道題得5分。沒有答出來的題目由臺下學生搶答，現場發獎品。
      b:請六（1）班抽題……，六（1）班抽取的題目是……（老師念兩遍）
      a:請六（2）班抽題……，六（2）班抽取的題目是……（老師念兩遍）
      b:我們的競賽環節到這里全部結束了，謝謝各位隊員的精彩表現，同時也謝謝各位臺下同學的熱情參與。下面讓我們掌聲有請xxx對本次比賽進行點評。
      a:：感謝xxx的精彩點評，經過評委組的最后審核認定，獲得本次“數學知識競賽”團體一等獎的是：xx班；獲得團體二等獎的是：xx班；獲得團體三等獎的是：xx班。讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲獎的班級，也感謝各位評委老師，辛苦了！
      b:有耕耘才會有收獲，春天的勤勞才能換來秋天的豐收。到這里，今天的活動就要結束了.，但我們的熱情不減，對數學的探索才剛剛開始。所以我們還需繼續努力。
      a:xx小學”數學知識競賽“到此結束，感謝各位老師，各位同學的大力支持和熱情參與！再見！
      數學演講主持稿 篇10
      尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
      大家下午好！
      在這個陽光明媚的下午，我們相聚在這里，共同欣賞一場別開生面的數學優質課。數學，以其獨特的魅力和深邃的內涵，吸引著我們去探索、去發現。
      今天，我們的.授課老師將以他們獨特的教學風格和豐富的教學經驗，為我們帶來一堂不同尋常的數學課。他們將引導我們走進數學的世界，感受數學的魅力，激發我們對數學的興趣和熱愛。
      現在，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎授課老師上臺，為我們開啟這場數學之旅！
      （授課結束后）
      非常感謝老師的精彩授課！通過這節課的學習，我們不僅收獲了數學知識，更領悟到了數學的智慧和力量。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式，它能夠幫助我們更好地認識世界、解決問題。
      希望同學們能夠珍惜這次學習機會，將所學的數學知識運用到實際生活中去，不斷提高自己的數學素養和綜合能力。同時，也希望各位老師能夠繼續發揚優質課的精神，不斷探索創新教學方法，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。
      最后，再次感謝各位領導、老師和同學們的參與和支持。讓我們攜手共進，為數學教育事業的發展貢獻自己的智慧和力量！
      謝謝大家！
      數學演講主持稿 篇11
      一、開場白
      尊敬的各位領導、老師：
      大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。
      這次數學教研組主題課例研修的主題是“如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時《周長》，主講教師是三年級封衛紅老師。
      課題的確定是這樣的：當新課程從單純的只是目標轉向學習過程時，我們數學組教師普遍進一步認識到，動手操作應成為學生研究數學問題的重要方法和途徑，同時，動手操作也是學生學習數學的興趣所在，所以如何培養學生的動手習慣，讓他們在觀察、思考、對比分析，歸納總結中進行發現性學習，是我們必須面對和解決的問題，為此確定了活動主題是：如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣，目的在于培養學生學習數學的興趣，形成數學綜合能力。這也是新課標重點倡導的數學學習的價值取向。
      本次主題課例研修的活動程序依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學習理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學、課堂評議——課程再上、總結提高——專業引領、活動總結。
      下面，我們就請本次活動主備教師封衛紅老師圍繞本次活動主題進行說課。
      二、集體備課
      接到活動通知后，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學《課標》，研究教材教參，及其他相關理論，并進行了獨立備課，沒人都完成了具有個人特色的教學設計，現在請各位老師就封老師確定的教學目標，重點難點及教學環節安排等等的有效性、實用性、可操作性，談談自己對這節課的理解和認識，同時一并提出你的建設性意見和建議。
      （同組教師集體備課）
      剛才，大家都談了自己的觀點，楊老師認為導入創設的情境一定要貼近學生的生活，是學生熟悉并喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，馬老師說周長的概念要在學生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引導學生用自己的語言來描述，教師可以引導規范語言，切不可包辦代替，還有李老師說的如果學生完成預定目標效果好，適當拓展一下周長的算法，也可以擴展學生視野，都很可取。希望封老師根據大家的意見，修改梳理一下自己的教學設計。三十分鐘后，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽課準備。
      三、上課聽課、課堂觀察
      下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。
      四、反思教學、課后評議
      剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學。現在請封老師重點就本節課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思。
      1、教學反思
      2、同伴互助
      剛才封老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。
      （進入教師評課環節，其中有參與教師的看法，有主備教師和參與教師，參與教師和參與教師及主持人的思想辯斗。）
      總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學生在學習過程中養成良好的動手習慣”的可行辦法。首先，無論是教師布置的操作任務還是學生自身產生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要通過適當的方法控制造作過程中無關因素的干擾，突出造作的核心環節。第三，能在教師引導下，使學生意識到一般情況下數學課上進行的操作是為進一步進行的數學思考服務的。
      請封衛紅老師根據大家剛才的建議對課堂相關環節進行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。
      五、課程再上、總結提高
      封老師虛心聽取大家的建議后，經過有效整合，優化了教學設計，現在進行教學再展示。
      （二次展示，課堂觀察）
      下面請封老師進行教學反思，反思盡量從兩節課的不同之處，如何落實建議，解決上街存在的問題方面進行反思。
      （二次反思）
      大家親歷對了整個活動過程，請大家交流一下活動感受。
      （二次評課）
      下面請黃主任對這節課進行點評。并結合這節課對整個活動進行專業引領。（黃主任主要從面：即主題的確定和體現，點課體主題的體現，教學效果，兩方面進行點評引領）
      宋校長全程參與了我們的活動，請宋校長進行活動點評。
      六、活動總結
      感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支持。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。
      （一）本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業務上有了很好的提升。
      （二）本次活動落實了“如何在數學課堂教學中培養學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為我們執教資源，在數學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。
      （三）教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：
      1、情境創設：注重目的性，忽視了新穎性。
      2、教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。
      3、師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。
      4、教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。
      這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發展壯大。
      再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。
      數學演講主持稿 篇12
      尊敬的xx學校的領導及老師們：
      大家上午好！
      今天我們兩校舉行教學研討活動，首先我謹代表平溪小學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
      尊敬的兄弟姐妹們，你們的到來，市我校的榮幸，此次活動為我們構建了一個相互交流的平臺，讓我們兩校之間有了進一步的了解、增進了友誼，更重要的.是，讓我們在本次活動中得到了一次難得的學習機會，這次機會將更加促進我們之間的成長與進步。
      我希望兩校的領導和老師們對我們的工作多提寶貴意見，真誠希望大家暢所欲言、真誠交流，使我們的學校常規管理更加規范，教育教學科研活動更加成熟。
      上午我們聽了周老師很用心地給我們上了研討課，大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，在此舉行評課活動。下面有請我校的周老師來談一下自己的授課思路。周老師的說課，重難點突出。感謝胡老師跟我們分享她的寶貴經驗。評課聽了周老師的說課，在坐的各位老師一定有自己見解。下面我們就進入評課環節，希望各位老師能就自己的觀課談談感受，毫不保留的把自己聽課的收獲說出來，多提寶貴意見。以便我們共同提高，共同進步。
      1、首先請x小學的老師拋磚引玉。
      2、請我校的老師做做點評。
      請x老師來點評一下。
      請x老師說說您的看法
      請x老師談談您的感受
      請x老師談談您的見解
      請x老師談談您的想法
      請x老師談談您的感受
      剛才各位教師就數學研討課交流發表了自己的看法，雖然老師們對它有著不同的評價，但正因為這些聲音給我們帶來了反思，從而促進教育教學理念的更新，教學模式的改革，教學質量的提升。
      領導發言
      下面，我們將寶貴的時間讓給各位領導，今天借這個難得的機會，我們請在座領導，為我們指點迷津，為我們今后“改進教學方式，提升教育品味”做出指導性意見。歡迎xx小學校長作現場指導。大家歡迎有請我校校長作重要講話。
      活動小結：感謝幾位領導為我們指明了前進的方向，我們將謹記各位領導及各位同仁對我們提出的評價與合理的建議。今后，我們也將博采眾長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創新，少一些形式，力爭使我校教學課堂變得更加絢麗多彩！我相信：通過這次活動，必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升；必將使我校各項工作再上新臺階！希望我們兩校之間經常來往，在今后的工作中我們兩校攜手并肩，與時俱進，為推進我們的教育事業再創新的輝煌！最后感謝大家的光臨！本次活動到此結束。
      數學演講主持稿 篇13
      各位領導、各位老師：
      大家好！在這樣一個春意盎然的季節，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。
      數學教學主要是數學思維活動的教學訓練，學生的思維能力，是提高學生的智力水平，提高學生的創新素質的重要一環，也是小學數學教學的重要目標之一。課堂是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數學教學的各個方面。為實現這一目標，我們將本學期數學研討的主題確定為：如何提高小學數學課堂中學生思維訓練的有效性。
      一、我們首先要感謝李老師，為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《乘除的靈活運用》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就先請李老師進行說課和反思。
      二、李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，我們本著共同進步、共同提高的原則，希望大家圍繞主題暢所欲言，毫不保留的把聽課后對課的認識、看法、見解、收獲或者自己教學中的困惑等拿出來大家共同探討。
      三、謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的.側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值?！罢n堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中升華教育思想，在實踐中促進專業成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
      思維是數學的體操，在新課程理念向教學實踐轉化過程中，有些教師的課堂思維訓練只應付例后的鞏固練習，學生的思維得不到發展，有些思維訓練難度偏大，不符合學生的生活實際；有的思維訓練數量過多使學生忙于應付，根本就無暇深思；重結論輕過程，有些訓練流于形式，用優生的思維代替全班學生的思維；忽視對思維訓練的精心設計和組織，訓練設計具有較大的隨意性，導致課堂上“啟而難發”的局面；不重視思維訓練的開放性，以簡單的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了訓練的有效性……總之數學課堂中存在許多思維訓練的無效現象，甚至出現不良和失誤。那么，如何搞好課堂教學中的思維訓練呢？我集思廣義結合本節課針對以后的課堂教學中學生思維訓練的有效性提幾點建議：
      （一）、創設思維情景激發思維。
      對學生進行思維訓練，首先要創設一定的思維情景，激發學生思維動機，將學生的思維需要轉化為思維活動。
      ①設疑。思源于疑，疑使學生產生認知沖突，引起定向探究反射，思維隨之而生：例如：李老師在講授新知識前，由學生發現信息，進而提出不同的問題，學生遇到新知就會產生疑問，進而想解決疑問，因此，思維動機被激發。
      ②求新。即鼓勵學生探求解決數學問題的新思路、新方法、新答案：例如：李老師選擇例題25×32、12×25用簡便方法計算，求新的動機會促使學生去發散思維，從而得出多種答案，即一題多解，解中尋優，培養思維的靈活性。
      ③操作。操作活動可以激發學生思維。例如：教學長方形體積計算時，讓學生用1立方厘米的小方塊拼成不同的長方體，數一數用了多少個小方塊？說一說拼成的長方體的體積是多少？看一看，它們的長、寬、高各是多少？想一想不數方塊，怎樣求長方體的體積？這樣既能激發學生的形象思維，又能激發學生的抽象思維。
      （二）安排適當活動，激活思維。
      在學生的思維被激發后，他們會主動參與思維活動，在次基礎上，還應安排適當活動激活思維，使思維優質高效。
      ①讓學生質疑、問難。鼓勵學生大膽質疑、敢于提問，是激活思維的有效方法之一，質疑問難的學習活動可以活躍氣氛，促使全體學生圍繞一定的問題展開思維、交流信息、教師正好因勢利導參與研討。
      ②讓學生自學嘗試。自學嘗試是一種自主探究新知的過程，不僅可以激活思維，而且可以培養自學能力。
      ③讓學生探究研討。例如：教學運算定律讓學生通過題組計算自己找規律，做結論。
      ④讓學生判斷推理。應用判斷推理辯析和強化概念的本質屬性，也是激活思維的有效方法。例如：讓學生運用除法算式判斷哪個數能被哪個數整除，并說明理由，可以激活學生的演繹推理。
      （三）多種形式鼓勵激勵思維。
      小學生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學生思維呢？
      ①、報告結果，自我激勵。即讓學生當眾報告自己的思維過程和結果，如讓學生說一說是怎樣想的把自己得的結論說給大家聽。
      ②、留下懸念，設問激勵。如在數學課結尾時留下學生想解決但未解決的問題，讓學生帶著問題去探究。
      ③、因人評價，分層激勵。學生的思維水平是有差異的，評價是一定要因人而異，借助各自思維的“閃光點”進行激勵，不使任何一個學生的思維火花因評價不當而熄滅。
      （四）效果評價過程。
      在思維訓練進行一段時間后，要對訓練效果進行測評，以此檢驗訓練效果如何，方法是否科學，以便適時修訂計劃，優化訓練過程，促進訓練深入進行。
      測評的內容大致包括計劃執行情況，學生思維心理變化、思維品質變化、思維能力變化四個方面。
      測評方法一般有出題考試、平時觀察等，測評前，要確定方法和步驟，測評后，要表彰和獎勵訓練成效好的學生。
      總之，數學課堂思維訓練設計的研究和探索是推進和深化新課程教學改革的重要內容和關鍵問題。因此我們很有必要研究有效的數學課堂思維訓練，使數學課堂思維訓練成為學生創造能力培養的橋梁、火種與催化劑。
      四、下面有請主任對我們這次教研工作給與指導，大家掌聲歡迎。
      謝謝主任對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝閆主任給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發展。
      因為時間關系，我們今天的評研討活動暫時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。
      我們在5月下旬繼續組織教研活動，研討的主題仍是“如何提高小學數學課堂中學生思維訓練的有效性?！钡攸c是xxxx。
      最后，再一次感謝主任及數學組的全體老師！謝謝大家！
      數學演講主持稿 篇14
      一、學生主持
      1：敬愛的老師們
      2：親愛的同學們
      齊：大家早上好
      1：花開的季節，我們在美麗的校園中愉快學習，享受童年的快樂。
      2：花開的日子，我們在愉快的氛圍中翩翩起舞，放飛童年的夢想。
      3：在這綠意綻放、百花盛開的美好季節，我們迎來了書生小學首屆“數學節”。
      1：誒，蘆同學，“數學節”我可是第一次聽說啊，它都有些什么活動呢？
      3：這次的活動可豐富啦，我們可是準備了不少的游戲哦。比如為數學節準備的徽章設計，數學手抄報比賽，智力大比拼，游園活動里還好很多很多好玩的闖關游戲等等，保準讓你玩得目不暇接。
      2：恩，光聽名字就覺得心癢癢了，真是期待啊。
      1：還可以把數學知識玩起來嗎？這可真神奇！
      3：嗯，“數學節”的目的就是讓同學們“認識數學，親近數學 挑戰數學 玩好數學”
      數學其實是很有意思的。不信，我們來玩個游戲。同學們，現在這里有一張紙，你能在里面剪一個洞，讓一個小朋友穿過去嗎？也許你認為肯定不行，但是其實只要有巧妙的.數學方法，就能夠成功。下面就是見證奇跡的時刻。
      3：看我這兒不就鉆過去了嘛。數學其實就這么簡單，這么好玩。
      2： 我想此刻同學們的心情和我一樣特別期待這次的數學節，下面有請一（4）李俊宸和六（5）張心蕾同學上來為我們講講他們心中的數學 ，大家掌聲歡迎
      二、學生代表發言
      三、張校長致詞
      師：謝謝孩子們，我們的張校長也已滿懷祝愿，讓我們以熱烈的掌聲歡迎張校長為我們的數學節致詞。
      （ 張校長講話） 師：謝謝張校長的祝福。相信同學們一定會響應學校的號召，在數學魅力的感染下，掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，全面提高我們的數學文化素養。
      師：同學們，讓我們一起高喊口號
      認識數學，親近數學 挑戰數學 玩好數學
      師：希望在本次數學節活動中，同學們能高揚智慧的風帆，讓思想自由翱翔，飛揚青春的旋律，譜寫動人的篇章！
      最后，讓我們共同預祝我校首屆數學節取得圓滿成功！
      祝老師、同學們過一個“豐收”的數學節！
      
                    
        
       
          
        
        
         
         
               
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