建黨偉業讀后感

建黨偉業讀后感（合集五篇）。

建黨偉業讀后感 篇1

尊敬的老師和親愛的同學們：

大家好！

又是一年清明時，走在母親工作過的園區，看見一個塑像前，擺滿了白色的鮮花，我問母親，他叫什么名字，母親說，他叫——郭永懷。

1950年，美國人問他，如果爆發戰爭，你是否愿意為美國服兵役，他毫不猶豫的回了一個noway。于是這個叫郭永懷的中國人便上了美國人的黑名單。

為了回國，他只好焚燒了研究多年的心血，忍受了沒完沒了的突擊檢查。當時有人問他，那個千瘡百孔的國家到底有什么魔力，能讓你像你的師兄錢學森那樣拼了命也回去？郭永懷眼含淚光，家貧國弱，只能說明兒子無能！

當他回到他那塊兒期盼多年的土地上之后，他第一句話就是，我要盡快投入工作之中。一無圖紙，二無資料，過慣了現代人生活的他，卻在荒涼戈壁扎下根，只為造出中國的核武器。

戈壁零下40度的嚴寒，凍不住他，極度的高原反應，壓不垮他，羅布泊上，升起的蘑菇云，卻讓他激動地哭倒在了地上。

在丈夫杳無音訊的日子里，妻子李佩盼啊盼，盼來的竟是驚天噩耗。1968年，郭永懷為了爭分奪秒將實驗資料帶回北京，拖著疲憊的身軀登上了回北京的夜航飛機?？烧l也沒有想到，竟然在距離地面400米的.時候出現了事故，當救援人員趕到這里的時候。他們發現有兩具燒焦的遺體緊緊地抱在一起，中間竟然是一個完好無損的公文包，里面裝著至關重要的熱核導彈材料，原來是郭永懷和警衛用生命保護了材料。據生還者回憶，墜落前郭老還在大喊，我的文件，我的文件。

聽聞噩耗，妻子李佩沉默良久，一滴淚也沒流，只是將一株迎春花種在了屋梁下，因為那是郭老最愛的花。李佩先生是在以這樣的方式紀念丈夫。多年后，90歲的李佩先生把畢生積蓄的60萬元捐了出去，成立郭永懷獎學金，沒有儀式，沒有典禮。2017年，100歲的李佩先生走了，他終于可以和丈夫重逢了。零落成泥碾作塵，唯有香如故。郭老走了，迎春還在，春日里搖曳的迎春仿佛是在提醒著我們，這樣的一家人不該被遺忘。

一代人有一代人的奮斗，一個時代有一個時代的擔當，作為新時代的少年，我們這一代人，應該不斷自我奮進，自我革命，為百年目標奉獻自己的一份力量。

建黨偉業讀后感 篇2

尊敬的老師，友愛的同學們：

大家好!這天我演講的題目是《我有一個幻想》。

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的生活;我不是學者，不能用深邃的思想思索我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的將來。

我只是一名同學，但我有我的幻想。

記得我三歲時，第一次邁入幼兒園的大門，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜蜜的酒窩，她是我的啟蒙老師——劉老師。她總愛在春天帶我們去郊外游玩。記得，那時，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風兒總是和煦的，我們總是愉快的。劉老師跟我們玩得很融洽，從來沒有斥責過我們，她包涵我們的一切。我們都把她當做自己的母親，在她面前撒嬌，在她懷里睡覺。不知不覺，幼兒時期那無憂無慮的歡樂時間就在我們的嬉笑中溜走了。但劉老師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。

告辭幼兒時期，進入了學校。這時，我又一次看到那敏銳的目光和那慈愛的笑容，她是我的學校老師——曹老師。她總愛在我取得好成果時，給我一縷祥和的目光和一個稱許的笑容：那目光告知我，不好傲慢!那笑容鼓舞我，不錯，連續加油!學校六年，那目光、那笑容，像和煦的春風、像暖和的陽光吹拂著我、照射著我，讓我健壯成長。光陰似箭，學校（畢業）了，我離開了生活六年的`母校，但曹老師的音容笑貌讓我永生難忘。

如今，我邁入了學校校門。記得第一節課是語文老師上的，她走上三尺講臺，用三寸粉筆為我們寫下學校（語文學習）的四要點：看、讀、思、寫。鼓舞我們只要把握了這四要點，學校語文并不難。老師她自己也寵愛寫作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，經常流淌著一腔溫馨的情懷。老師的言傳身教，老師的悉心指導，使得期中考試我的（作文）只扣掉兩分。在我的心中，語文老師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭!

啊，我長大了也要當一名老師!我要用急躁在那片期望的田野上發奮耕耘，我要用學問點燃每一個同學的幻想，我要用愛心托起他們飛行的翅膀……

那一顆懵懂歲月中飄來的種子，已在我的心中扎下了深根!

風在靜止時是無聲的，那么就讓我們年輕的心跳動起來吧!那樣，風便有歌了;水在靜止時是無言的，那么就讓我們滾燙的血液奔騰吧!那樣，水便歡樂了;山一向是緘默的，那么，就讓追夢的我們奮力攀登吧!那樣，我們的幻想定會開花，我們的人生定會絢爛!

建黨偉業讀后感 篇3

從結構上看，一篇讀后感至少要有三個部分的內容組成：

一是要介紹原作的篇名內容和特點，是說明的部分；

二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象，是要有根據評價作品的部分；

三是讀后的感想和體會，是有感而發，重點在“感”字上。

首要的一點是“讀”?！白x”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際，才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。

其次要認真思考。讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。

所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么 ，反對些什么 ，從而把自己的感想激發出來，并把它條理化，系統化，理論化?？傊氲纳钊?，才能寫的深刻感人。

第三，要抓住重點。讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現實生活 有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊玻

怎樣 才能抓住重點呢？

我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習 上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。

第四，要真實自然。就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發。

從表現手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時借助抒情的方法。敘述是聯系實際擺事實。議論是談感想，講道理。抒情是表達讀后的激情。敘述的語言要概括簡潔，議論要準確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號。

從表現形式上看，也有兩種：一種是聯系實際說明道理的。()這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑。另一種是從研究理論的角度出發，闡發意義。根據自己的研究和理解，闡明一個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。這一種讀后感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強，一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點。

建黨偉業讀后感 篇4

《建黨偉業》圍繞1921年前后的歷史事件展開，主要展現了從1911年辛亥革命后到1921年中國共產黨成立這段時間內的歷史故事與風云人物。電影將分成三個部分，第一部分講述辛亥革命之后，舊民主主義革命沒有解決中國社會存在的根本問題，軍閥混戰的歷史背景；在第二段描述十月革命和“五四”運動，表現當時國內很多優秀知識分子精英對國內外形勢進行了探討、爭論；第三部分講述了以毛澤東、李大釗、陳獨秀、蔡和森、張國燾、周恩來等青年在上海建立中國共產黨的故事。

看完《建黨偉業》我的內心異常澎湃，被那個時代所震撼，被那個時代的青年的激情和熱血所動容，被他們為了實現理想不惜拋頭顱灑熱血的精神所感動。我的腦海中始終閃現兩個詞——“青春”與“使命”。

到底是什么催使我們的青年從容的面對打擊、傷害甚至死亡？我想，那一定是強烈的愛國感和高度的責任感。愛國讓我們感知責任，使命讓我們上下求索、不惜一切代價的尋求祖國富強、民主、自由之路。

無論在什么時代，我們青年人都希望能夠實現自己的人生價值，那么究竟怎樣才能最大實現自己的價值呢？毫無疑問，那就是將自己的命運與國家的命運聯系在一起，投身到

建設中國特色社會主義的偉大事業中。當今世界，現代中國，我們青年的使命異常艱巨，祖國的未來在我們手中，振興中華任重而道遠。我們一定要增強歷史責任感和時代緊迫感，肩負起時代賦予我們的重要而光榮的使命，揮灑青春汗水，為祖國的明天而努力奮斗，譜寫新的華章。

回顧黨的偉大歷程，我們感慨：是我們的共產黨帶領著勞苦大眾推翻“兩座大山”，建立起新中國；是我們的共產黨帶領著中華兒女艱苦奮斗，鑄起了中國的繁榮穩定、和諧富強。

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作為青年共產黨員，我們更應該熟知歷史，以學促用，以對對國家和人民的高度責任感，提高認知和學習能力，強化時代責任感，為鑄就新的輝煌做出貢獻；應該牢記歷史，以史為鑒，不斷提升黨性修養，在工作和生活中展示共產黨人的時代精神。

作為一名長期在基層奮斗的選拔生，為群眾做好事、辦實事，促進社會和諧穩定是我們的使命。許多大大小小的群眾矛盾等待我們去化解，有許多懸在百姓心中的問題需要我們去解答，有許多弱勢群體渴望我們去幫助……一想起這些，內心的使命感油然而生，激勵著我以飽滿的熱情為人民群眾服務，以勇擔時代洪流的精神、時不我待的態度、積極向上的作風不斷增強服務大局，用實際行動去詮釋新時期基層工作者的神圣使命。

建黨偉業讀后感 篇5

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合

五、以“感”為主,適當地引用原文，應以自己的語言為主，要體現出一個“簡”字。ys575.COM

六、要審清題目。 在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要

的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。讀是寫的基礎，抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受。

八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基矗走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬热?，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要

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