全面深化改革方案

最新全面深化改革方案（精華13篇）。

為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的學校教研教改活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

全面深化改革方案 篇1

一、活動價值導向和目的

價值導向：促研究，重引領，提質量。

活動目的：引領和促進各市縣小學英語教研員及廣大教師對小學英語課堂教學中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學英語學科教育教學質量，提升小學英語教師專業素質和能力。

二、研討主題

以生為本，培養學生聽說讀寫綜合語言交際能力，發展核心素養

三、問題背景及內容

問題提出基于以下幾個原因：

（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發展。

目前，在我省小學英語課堂教學中，死教、死學、死記，機械性重復操練還普遍存在，如單調地、孤立地反復領讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現在也普遍存在設置較為真實的交際任務活動如調查等，但情景和任務設置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學一兩個句型，不能做到綜合運用所學類似話題語言進行復雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學生的語言交際能力，實際上仍是在以學習語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養。

真正的綜合性語言交際能力培養，我認為應該包含以下三方面含義：

1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態度的語氣語調、表情、動作、體態等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。

用所學語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養學生真正的.語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學習放進有真實意義和真實交際任務的真實情景中，讓學生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學，學中用，學用結合。

2、逐漸提高語言學習的綜合性。設置綜合運用所學語言進行交際的情景，讓學生學會把本課所學語言與以前所學語言聯系起來運用，豐富交際語言和內容，提高學生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。

3、注重訓練學生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。

當然，在小學階段，應以聽說為主，但也要訓練和發展學生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學習目標，同時也是語言學習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結合起來學習英語，效果才更好。

目前，小學英語教學偏重于說的能力訓練，在聽、讀、寫能力訓練上比較薄弱。聽說讀寫聯系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓練，才能提高學生對語音語調的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調所包含的意義和情感，才能訓練學生快速理解和反應能力。

(二)核心素養培養體系建設的提出

教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》第三部分“著力推進關鍵領域和主要環節改革”首條就提出“研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準”，第二條也提出“依據學生發展核心素養，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養培養而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發展學生核心素養為核心，全面深化課程改革。

所謂核心素養，根據教育部文件，應該是適應學生終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力?！氨貍洹焙汀瓣P鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學要聚焦核心，培養目標更明確具體。

培養和發展學生的核心素養是學生自身成長和社會發展的需要，同時也順應當前國際教育改革潮流。

全面深化改革方案 篇2

一、活動目的：

開展本次活動，讓每位教師正確認識到充分發揮集體智慧、研磨成功一節好課的重要性，充分調動教師的積極性和創造性，提高團隊作戰能力，通過全程參與，共同感受成長的精彩。

二、具體步驟：

1、磨課教師自薦（原則上十年教齡以內教師）：4月9日前完成。

2、組建、公布磨課團隊（5人左右）：4月11日前完成。

3、確定研磨課題，并精心準備研磨課教案。

4、上課——評課診斷——反思——總結（3—4次）。

5、請教研員、外校骨干教師進行課堂教學診斷。

6、全校進行課堂展示，推出磨課成果。

三、結束時間：5月初

磨課活動是我校新課程校本培訓的一項活動內容。所有全程參與磨課的老師們，都是意義非凡的。因為，精彩的背后是不堪回首的苦痛與掙扎，但從起初的迷茫無助到最終的.豁然開朗，無一例外能經歷一次專業生命成長的過程。好課，是磨出來的。當課磨出了精彩，你就會成為一名成熟的老師了。

全面深化改革方案 篇3

隨著新課程改革的不斷落實和開展，對教師的業務能力提出了新的要求。為適應新時期新形勢的教育教學需求，為全面提高教師的.教育教學水平，我校根據學校教師的實際情況，制定了學校公開課活動實施方案。

一、 領導小組

組 長： 副組長：

成 員：

二、 基本要求

1、觀課前，執教教師要精心設計執教教案，打印給教研組組長分發給觀課教師。

2、在課堂教學中，教師是教育活動的組織者和引導者，學生才是學習的主人。這就要求教師在從事教育教學活動時，一定要徹底轉變自己的觀念，首先在上課之前要認真分析本班學生的實際情況，然后根據學情進行備課，設計教案；上課時要做到因材施教，面向每一位學生。為此，學校教導處決定，定期開展校語文、數學公開課活動，目的是通過校公開課活動進行調查研究，相互學習，取長補短，及時發現教師在從事教育教學活動中存在的問題，及時予以指導，改進教師的教育教學方法，提高全體教師的業務水平。

3、觀課中教師要遵守時間，不遲到，不早退；要遵守紀律，不討論，不串場；要認真做好記錄。

4、議課之前，執教教師要整理好說課稿（含教后反思內容）；中心發言人要與同年段同學科老師及時交換意見，整理好發言稿。

5、議課中，老師們在聽取執教教師和中心發言人發言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動真正有所收獲。

6、觀課議課中請把手機關閉或調為震動狀態。

7、每次公開課結束后由教研組擬寫總結，與活動圖片、教學設計、說課稿、發言稿、活動記錄等一并轉檔備查。

8、執教課題由執教老師自選。

9、議課活動于上課當日下午第三節課在會議室進行，請自覺遵守作息時間。

具體工作安排如下：

備注：

蒙建東老師參賽課第一輪反思課定于4月16日下午第三節在教管中心多媒體教師進行，請楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準時參加。教學設計由教務處分發；議課活動在課后即時進行，請參加老師克服參與。

全面深化改革方案 篇4

一、活動目的：

為了規范教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時提升各備課組教研水平，突出集備教研的.時效性，充分體現“一人主備，全組集備修正”的團隊合作意識。使教師在實踐中不斷學習、不斷提高。根據學校教學部署特制訂集備公開課活動方案如下：

二、活動領導小組：

組長：xx

成員：教務處、科研處、實驗處及各集備組長

三、活動時間：

9月—10月中旬

四、活動形式及要求：

1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進行備課、準備教案。準備充分后在集備組進行說課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開課。

2、公開課后全組進行點評，指出優點和不足，全校觀摩。

3、講課教師要根據本課題實際情況，鉆研教材教法，努力創建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學生學有所得。

4、每位授課教師按指定時間上課，教學內容根據本備課組教學計劃確定。

5、課后授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份，集備組上交集備教研記錄一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡同學科教師開課，本學科教師必須參加。其他學科無課教師自行參加。

7、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

全面深化改革方案 篇5

一、指導思想與思路

以學?？傮w工作為依據，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地開展教育教學研究。程實施過程中形成的經驗，尋找解決問題的方法，為學生的發展服務。深入開展以校級和市級課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教育教學常規建設，努力營造英語教育教學的良好氛圍;進一步加強師資隊伍建設，努力提高每一位英語教師的教育教學水平和質量。

二、工作重點與措施

(一)抓理論

教研組的活動要改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期將繼續學習《英語新課標》和《xxx小學英語教學建議》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。向學生學習，研究學生的學習心理，不斷提高在小學英語教學領域里實施素質教育的水平。真正開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

(二)抓常規

1、“教學常規”的學習和實施，組織本組教師學習常規，使實施常規成為全體英語教師的自覺行動。

2、新課程與新教材的培訓，使教研組成員對英語課堂教學重點及難點的確立更加明確。

3、集體備課，集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課的活動時間是以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每月確定的時間集體備課時.平時利用不確定的'時間交流教學心得和教學方法，切實解決英語教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善英語教學。

4、積極開展教研組的聽課和評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，認真組織開展人人研究課活動，每位教師在自己的課堂中要能較好地體現探究性學習的特點，要重視對學生探究性學習的研究，在評課和說課中，要以學生的主體作用為主，以探究性學習的實效性為重點。

5、協助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規”執行情況，尤其是備課質量、作業批改和聽課評課情況的檢查。

(三)抓質量

1、組內每位英語教師要樹立教學質量為學校發展生命線的思想，繼續做好培優輔困工作。

2、組織組內教師探討有效的教學方法，在教學效率上下功夫。

3、對后進生進行研究，教師暢談對后進生在教學和輔導上的困難，大家相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同進步。

(四)抓科研

1、教研組制定一個學期研究主題，制定詳盡的研究計劃，并要求組內教師圍繞這個研究主題每人制定一個學期研究專題。教研組定期組織教師進行主題研究學習活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組教師人人受益，共同提高。

2、教研組的研究課題要完成幾個“一”：制定一份學期研究計劃，讀一本相關專著，撰寫一篇高質量的，寫好一篇。

(五)抓活動

1、教研組要開展一些綜合性的活動，盡量讓更多的學生參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。

2、教研組結合英語學科的特點通過競賽的方式來帶動學生的發展，本學期將舉行一、二年級英語歌曲比賽，三、四年級英語美文比賽和五、六年級英語課本劇比賽，以此來提高學生的基本能力，扎實學生的基本知識和養成學生的基本習慣。

全面深化改革方案 篇6

本學期，綜合理科教研組工作以學校課程處工作計劃為導向，本著“抓常規，重基礎，講規范，重實效”的工作思路，狠抓教學五認真，進一步深化課堂教學改革，大面積提高理化生教學質量為目標，結合理化生以實驗為基礎的學科特點，扎實有效地開展各種探究活動，將學科知識與生產、生活中的實際相聯系，培養學生的學科興趣;教師加強學科知識、教育教學理論學習，提高自身的專業素質;積極實施集體備課制度，充分發揮集體智慧;在合作中開展競爭，在競爭中創新發展，在發展中合作，以推動我校綜合理科教學質量的提高。具體工作主要有以下幾點：

一、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習教育方針、教育科學理論、教學研究和教學改革的先進經驗，樹立以學生發展為本，培養學生的創新精神和實踐能力的教育觀和質量觀，認真學習本學科的課程標準，端正思想，轉變教育觀念，認真落實學校、教研組工作計劃，努力把素質教育落實到課堂教學中去。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的理化教學“內功”，從而更好地適應素質教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規，改革教學，提高效率

1、每學期開始，各學科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學改進計劃、并按計劃實施完成任務。每學期每人都有四篇教學改進案例記載,并寫好改進的反思和小結。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環節，對課例進行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節課的改進意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質量的教學設計。全組教研氛圍濃，教學實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達到了教學研究和共同發展的目的。

3、建立教師互聽、互評的制度，按學校要求，年輕教師聽課節數至少30節，教研組長、骨干教師20節，備課組長15節，其他教師10節。每年做到人人開一節公開課，公開課開出率達100℅，上學年來我們備課組開設區級公開課2節，組內公開課8節，隨堂課若干節。www.66666xq.com

4、根據本學科特點，各備課組還要制定較詳細的作業規范制度，教師嚴格按要求完成，控制作業量，切實減輕學生課業負擔。

5、堅持以學生發展為本，做好分層教學，讓不同層次的同學都能充分發展。每學期初三化學組重點抓好課堂10分鐘的小練習。每位教師負責一個章節的題目，把最基礎的知識，進行反復、強化訓練，然后將完成不理想的.學生再次一遍又一遍訓練鞏固，達到全面合格。以提高基礎薄弱學生的知識水平。另外我們化學組以培養學生動手能力和提高學生學習興趣為主，加強師生情感的溝通，營造探究型學習的氛圍。

6、做好信息技術與課堂教學的整合，全面提高教學質量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發揮信息技術優勢，老教師利用自己多年的教學經驗，整理試題給組內老師共享。

7、加強輔優補差工作的針對性和實效性。每班培養本學科的優秀生群體，結合學科競賽，以賽促教和學，教學內容備課組負責統一備課，緊密聯系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯系性和規律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養工作，爭創優秀教研組

1、充分調動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學能力的同時，為爭創優秀教研組、備課組而努力。

2、充分發揮每個教師參加教研的積極性、主動性，在提升自己教學能力的同時為爭創優秀教研組備課組而努力。本學期每位老師至少開一節校級公開課。

3、搭建青年教師成長的舞臺、促進青年教師專業發展。繼續做好師徒結對工作，同時每位青年教師都有自我發展的兩年規劃和具體發展目標，每學期結束對自己的教學工作有書面小結和反思。并成立青年教師教學研究小組，深入開展教材教法及中考命題研究。

總之，一學期里，全體教師共同努力，完成學校指定的教學目標。爭取在教育教學上取得較好的成績。

全面深化改革方案 篇7

為全面深化課程改革，進一步強化教師的教學基本功，鼓勵教師不斷鉆研業務，提高自身的教學藝術水平，提高教師課堂教研改革研究的力度，給教師們提供一個展示自己教學研究水平和教學實踐成果的平臺，以促進教師教育教學觀念的更新和教學質量的提高，促進教師專業化發展，增強教學研究氣氛，改進課堂教學，提高教學質量。現組織我校全體數學教師開展教學設計評比活動?，F將相關事宜通知如下：

一、參加對象：我校全體數學教師

二、活動時間：

20xx年1月6日下午第一節課

三、活動內容與要求：

通過這次活動規范強化教學管理，實踐“高效課堂”標準?；顒又付▊湔n內容，并將相關內容的教參一并發放，全體教師不得借助其他輔助材料幫助備課，在規定時間內上交自己的教學設計。

四、實施要求

1、所有數學教師必須在規定的時間內參加活動。

2、四、五、六年級老師要盡量利用經驗課堂模式進行備課。

涇口中心小學數學組二○一三年元月五日數學教研組“人人上一節好課”活動暨數學教研組優課評比活動安排表上課教師上課內容星期節次陳吉玉《統計》三1曾志豪《統計》三2鄭紅萍《統計》四1吳壽永《認識小數》四2陳斌《統計》四5杜軍《快樂的隊日活動》五1趙大猛《組合圖形的面積計算》五3備注：如遇到時間沖突將另安排時間進行上課。同軌老師必須聽同年級老師的課，所有數學老師至少聽課3節以上。

數學教研組教學設計評比結果

獎項獲獎名單備注一等獎何宗海、李永珍、宋新、陳瑾、吉茂斌、徐汝開、曾志豪二等獎袁媛、孫佳瑜、杜軍、陳吉玉、陳斌、鄭紅萍、趙大猛、吳壽永

二0一二年五月數學教研組“人人上一節好課”活動暨數學教研組優課評比得分統計結果評委打分姓名評委評委評委評委評委1陳斌852903/492591總分均分獎項35889.5一等獎曾志豪919291/9336791.75一等獎鄭紅萍899191939236691.5一等獎陳吉玉838889/8734786.75二等獎吳壽永868886948844288.4二等獎杜軍898888929044789.4二等獎趙大猛828890958944488.8二等獎數學教研組“人人上一節好課”活動暨數學教研組優課評比活動總結

在5月22日5月28日三天里，我校數學教研組舉行了“人人一節好課”暨數學優課評比活動。本次活動共有7名教師參加評選，教學水平和個人素質都很高。教研組的其他教師均能認真聽課，填寫聽課評議表，同時能利用業余的時間，進行聽課評議研討，充分發揮每一次教研活動的作用。

參加評選的每一位教師都正確對待，認真鉆研教材，精心設計教案，四、五年級的參加評比的老師能用經驗課堂教學模式進行上課。在課堂中，努力體現新課改的精神，充分調動學生的學習積極性。

這次優質課評選效果較好，取得了預期的效果，現將一些亮點列舉如下：

1、情境創設，重實效。創設情境的目的是讓學生在具體的情景中，迅速的進入學習狀態，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情景的創設目的是為了生成數學問題，數學課堂要有數學特征。數學課堂中要有問題意識，問題的產生和問題的解決是數學課堂不斷前進的動力。學生能提出一個數學問題，比解決一個數學問題更重要。因此創設情景要有數學味，能為教學目標服務，力求簡潔明了，迅速生成數學問題，情景創設的時間最好不要超過5分鐘。本次活動中大多數教師能做到這一點，走出了以前為創設情景用時太多的誤區。

2、習慣培養貫穿課堂的始終。什么是教育，教育就是學生良好的學習習慣和解決問題的方法、思想。本次優課評比中，大多數教師都能注重學生的習慣培養，把養成教育貫穿課的始終。

3、充分利用學具，培養學生的動手操作能力。小學數學教學，尤其是低年級的數學教學，教師要加強教學的直觀性，讓學生充分利用學具進行操作，在動手實踐中經歷知識形成過程。

4、鞏固練習形式多樣。訓練必須要達到一定的量，但聯系對小學生來說確實很枯燥。因此，變換訓練的形式，提高學生的興趣，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好。

當然，從本次優質課評比中也暴露了我們在教學中的一些不足之處，主要表現在以下幾個方面：

1、小組合作學習的實效性有待加強。有些教師還存在一些誤區，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導學生進行合作學習，學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關注，教師在學生合作學習中應怎樣發揮教師的`主導作用，缺乏深入的研究。小組合作學習應該在學生自主探究的基礎上，有了個人的思考，在小組交流中，才會有觀點和他人交流，通過討論達成共識，從而學到知識。通過個人探究，能解決的問題，就沒有必要在小組中討論。學生進行小組討論時，教師的主導作用要充分發揮，一方面教師要對小組學習提出明確的要求，在小組中誰領導全組，讓每個學生參與討論，誰記錄，誰匯報，都要進行明確的分工。小組成員的組成教師也要做好合理的搭配，最好讓好、中、差結合，達到好學生，帶動中、差生的進步，達到兵教兵的效果。

2、教師的滿堂灌現象還存在。由于受傳統教學思想的影響，個別教師還是講的太多，包辦的太多，不能放手引導學生。對數學概念的教學、計算規律、方法的總結，教師還是重灌輸抽象的概念，不能引導學生去理解，而讓學生死記硬背抽象的理論。這樣不符合小學生的認知規律，教學效果當然不好。所以教師就反反復復的解釋，越解釋學生越茫然，使課堂變得越來越沉寂。教師不能關注學生出現的情況，總是按照自己的教學預設，師生的溝通就越來越困難。我們都知道教師為主導，學生為主體，但學生的主體地位怎樣落實，教師思考的還不夠。

3、教學評價有待加強。評價是為了調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，很好的落實情感態度、價值觀目標。評價要有教師對學生的評價，學生對學生的評價，學生對教師的評價，評價要有針對性、激勵性。

4、為學生的服務的意識不強。學生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學生服務。但我們在教學中往往忽視學生的主體地位，例如：教師在讓學生匯報時，總是讓學生面向老師，向老師匯報。而匯報應是學生對全體學生的匯報，讓學生聽清楚，聽明白，以利于學生的學習和思考。再比如，教師讓學生把學生的作品帖在黑板上，而下面的學生根本看不清，這樣的板書還有什么意義，所以，學生的主體地位要落實在教學的每一個細節中。

5、教師的課堂提問低效問題嚴重。數學教師的語言要求簡潔，能引起學生的思考。我們有一部分教師老師重復學生的話和自己的話，把學生已經說清楚的問題，說過來說過去，直把學生思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。

總之，本次數學優課評比活動，我們的教師付出了辛勤的汗水，使無論上課的老師還是聽課的老師都有了一定的收獲。

全面深化改革方案 篇8

為深化新課程改革，優化教學策略，提高教學效率和教學質量，按照市教育局小學教研室的工作要求，各學校在“抓規范創特色，抓內涵促發展”的同時，以學科組為單位大力開展“磨課活動”，積極打造高效課堂,提高教學質量。

一、指導思想

認真落實開發區《教學及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業化發展為根本，開展磨課教研活動，讓教師不斷更新觀念，優化教學過程、教學方式、學習方式等，促進聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學的有效性和高效性。

二、參加人員

全體任課教師

三、時間安排及活動方式

每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以教研組集體活動，然后與學校、聯校公開課、優質課等評比活動相結合，開展“同課異構”教研觀摩活動。

四、磨課步驟與要求

（一）學習與宣傳發動

1、認識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個教師在一定時期內，在教研組成員的協助下，采取多種形式，對某課教學進行反復、深入地學習、研究與實踐的過程。把平時積累的教學經驗并集中組員智慧的

課以及上公開課前的反復推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節普通的常規課打造成一節優質精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。

磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養成積極思考的習慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設計的不斷優化，磨出的是對生成的靈活引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進教師專業化成長。

2、掌握重點?！澳ツ繕恕薄@節課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環節”——怎樣設計教學活動？“磨學生”——如何最大限度地解放學生？“磨細節”——該設計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關鍵，因為教材可以上通目標，下達學生。

3、研究方法。確定磨課內容，制訂個人磨課計劃,按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網絡、報刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學密切相關的資料，吸取精華和教訓,完善備課；“磨課”時各環節都要進行精心準備，在觀課中進行反思，積極聽取教研組內老師的意見，調整設計，實現在“磨課”中成長。

4、教研組負責安排具體磨課時間和人員順序表。

5、磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的`誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領研討式。學期初，各教研組要根據教學的實際情況，確立相關主題，作為一學期磨課活動的主題。

（二）操作與實踐階段

1、磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計出最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現、教學過程的設想、教學方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點備課和執教教師，教師圍繞自己的教學設計進行說課、交流，達成共識。執教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。

2、實踐。

（1）試講。教師按照自身經驗和對教材課標的理解以及學生的認知水平備出來的的教案進行第一次上課。

（2）聽課。要求教師在進行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。

（3）評課。評課是磨課活動的重要環節。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結。

（4）集體總結反思。寫教學隨筆。

（5）深化。結合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，進行第二次、第三次等反復磨課。磨課是一個痛苦的過程，更是一個破繭成蝶的過程。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光?！弊尷蠋熢谀フn的過程中激發碰撞思維、創新的火花，做一個真正的“集大成者”。

（三）、總結與成果展示

1、開展“同課異構”交流互動。

2、評析。

3、總結

4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。

五、具體措施

1、成立組織。

組長業務校長

組員各學科組長

2、組織紀律。

參加磨課人要以積極地心態面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務，做好記錄.

３、經常反思。

通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態，捕捉教育教學中出現的新情況、新問題，反思教學，總結經驗。

４、加強檢查。

學校進行常規檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后進行記錄、匯總和反饋。

注：以吳正憲老師帶的專家團隊磨課流程為范本

本流程呈現的是網上磨課，請各單位把“教案發到網上”環節換成打印出來分發給研究團隊所有成員，在教案上設計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆進行修改，注意所有過程性材料的呈現和留存，建立一套完整規范的磨課材料。

【研究主題】如何讓“數學好玩”---聚焦”認知沖突”策略研究

【課例】用有余數除法解決問題

【責任人】李玲

【執教人】李玲

負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實施全過程；提交原始教學設計；根據集體研討的意見及時對教學設計進行修改；上課并整理教學實錄；組織觀課、議課；根據議課的情況對教學設計進一步修改；協調專家、名師給予充分指導，群組其他成員及時參與研討；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結等過程性材料，撰寫課堂教學總結和磨課總結，并及時上網。

【指導專家和名師】

吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞

【協作研究團隊】

范麗娟、王巖、魯吉東、袁彩霞、李守祥、杜敏、安軍莉、姜麗麗、曲振華、宋春芝、孫崑茜、辛君清、楊瑞玉

【本專題研究內容和目標】

全面深化改革方案 篇9

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發展機遇，為了推動教育教學工作、帶動我校教師專業化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行教育局“關于加強校本教研制度建設”的會議精神，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研方案。

一、指導思想

校本教研工作要以“在學校中、基于學校、體現學校、為了學?！钡睦砟顬橹笇В孕抡n程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。

二、目標任務

建立以校為本的教研制度，引導教師樹立“問題即課題、教學即研究、成果即成長”的意識，改革校本教研的內容與方式，把教學研究的重點轉移到促進教師專業和綜合素質發展、促進學生的全面發展及學校全面實施素質教育、創教育品牌上來。建設一支融教學、教研、進修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實效性，提高教師自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性。努力把我校建設成學習化組織，不斷提高教學質量。

三、主要工作

（一）明確職責，建立健全校本教研組織網絡

切實加強以校為本的教學研究工作的領導，分管校長負總責，教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研組織管理機構與活動機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實處。

（二）合理設計，建構完善的校本教研制度體系

校本教研制度的創建，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂（常規檢評、公開課、聽課評課、教師培養制度等），同時盡快建立并完善新的教研制度。

（三）科學實施，提高校本教研的針對性、實效性

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、骨干教師教學示范為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題----計劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。

（四）強化措施，確保校本教研工作深入扎實開展

1.強化領導參與，推動校本教研的穩步進行

教導處作為校本教研工作的直接責任部門，要周密科學的'規劃組織好校本教研的實施。教研組是校本教研的主要載體，因此要選配得力的教研組長，進一步明確教研組長的地位和職責，充分發揮教研組長的組織、協調、帶動、服務作用。

2.積極創造條件，促進校本教研的順利開展

學校努力為教師參與校本教研創造條件，包括辦公條件、學習條件、研究條件、生活條件等，為教師擁有更多的學習研究的時間、空間提供全面支持。教導處要承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務任務，努力實踐自下而上的教研方式。

3.調整教研思路，加強校本教研的專業引領

學校本著“走出去，請進來”的思路，在大力進行校內教研的同時；一方面支持教師參加相應培訓活動、學習研討會、外出聽課等；另一方面將聘請專業人士、教研員來我校指導教研工作，并發揮遠程教育網的作用，組織教師觀看名師教學錄相等，多途徑、多渠道開展校本教研活動

4.確立研究內容,把握校本教研的方向

(1)教材研究，即對教材重點、難點、疑點處理與突破，單元知識關系構建與綜合，課后思考與練習，閱讀內容（讀本內容）的處理與指導等方面的研究。

(2)方法研究，即指教與學的方法研究。包括教師的教學策略、方法與教學模式研究，以及學生的學習方式、策略、方法的研究。

(3)手段研究，即研究基于現代信息技術條件下的學與教。包括運用現代信息技術與提升教育教學質量、信息技術與課程資源整合等方面的研究。

(4)考試研究，即考試內容與要求、復習模式與方法、復習資料與訓練的研究。

(5)心理研究，即學與教的心理的研究。以研究健康教學心理及學生的學習態度、學習習慣、情感意志、思想動態、心理健康等方面為重點。

(6)課堂研究，即課堂結構、課堂實施、課堂效率、師生關系、教學活動、教學氛圍、教學環境、教學節奏、教學機智等方面的研究

(7)“兩特”研究，即特長生和特尖生培養的模式、方法與策略等方面的研究。

5.開展教研活動，落實校本教研的實施措施

（1）加強理論學習，組織教師深入學習《課程標準》及現代教育理論，每周集體學習40分鐘并做好業務筆記、其它時間自學或備課組一起學。

（2）開展好教研組（備課組）集體教研活動，每周活動一小時，以教材鉆研、問題會診、教案分析、反思交流、講我的教學故事等為主，記在教研活動記錄上。

（3）積極開展三項活動:

一是教育實踐反思活動。

①每周寫一點讀書摘記、自制一個教學課件、向教研組（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；記在“教學隨想”上。

②每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究；

③每學期撰寫一篇教學論文或主持參與一項校級以上課題或編制一份試卷。

二是開展“研究課”活動。學校根據學科設立課堂教學研究日，通過說課、評課、導課等形式，引導教師運用新理念，轉變教學行為，落實“兩全”，提高課堂教學效率。

①教師每學期至少開設一節研究課。

②學校每學年開展一次教師課堂教學評比活動、課件在教學實際運用中的評比活動、教育敘事研究和教學反思評比活動、先進教研組（備課組）評比活動。三是繼續開展課改實驗研討及優質課競賽活動。

(4)認真開展教改實驗專題立項的課題研究工作。著重于課堂教學研究、教育評價體制改革、學校課程的開發、綜合實踐活動課程的實施，基于網絡環境下的課堂教學實施等方面的研究。學校領導及骨干系列教師都有研究課題，課題研究注意了實用化、實效化。

（5）做好資料的整理與匯總工作。建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到“全、細、勤”。

四、評價系統

加強校本教研是提高教師專業化水平的重要前提。教師的專業化水平是決定教學質量優劣的關鍵。校本教研是教師專業成長的沃土，能幫助教師更新教育觀念，學習現代教育理論，為新的教學實踐做好理論上的支撐和儲備。通過教研活動這一載體，引領教師不斷進行專業化訓練，利用教研組這一陣地吸引一批人、帶動一批人、激勵一批人、提高一批人。

全面深化改革方案 篇10

根據上級會議精神和我校期初的教學工作計劃，為了全面提高教師的整體教學能力，全面提高我校教育教學質量，充分利用現有資源，發揮示范帶頭作用，決定開展11月份的校本教研活動。

一、教研主題

深化課堂教學改革，積極探索有效課堂教學模式

二、研究課題

1、探索低年級語文的識字、寫字教學模式

2、探索高年級數學問題解決教學模式

三、教研目的

1、人人參與，互相幫助，共同提高。

2、促進現有資源的.有效利用，全面提高課堂教學效率。

3、逐步建立有效的課堂教學模式。

四、教研時間：

11月18、19日

五、教研遵循的原則

開展以提高課堂教學質量為目標的課堂教學模式研究，課堂教學模式探索的方向應是學生主動性、會學習、高效率學習。通過研究和分析其教學的基礎環節和基本方式，針對性地進行某些教學環節的問題教研形成有效的教學基本程序和基本策略，逐步建立有效課堂教學模式。

六、參加作課的教師：

語文：

數學：

七、教研準備方式

11月1日提出教研課題。集體準備

11月1日——5日集體備課，趙秀杰、陳麗紅、姚麗珍寫出數學一單元備課材料和一課時教案。陳丹丹、劉延東、趙曉光、宋麗杰寫出語文一單元備課材料和一課時教案。

11月8日9日集體會課會課時間下午3：00——3：30 11月10日——12日重新整理思路，完善設計 5月18日19日進行作課、研討

八、幾點要求

1、高度重視，全面準備，創造性地設計。

2、參加聽課人員：

3、參加聽課的所有教師進行“參與式”評價，填寫評分表，每個人要提出優點和不足。

全面深化改革方案 篇11

為提高任課教師的課堂教學水平，不斷強化質量意識，加強專業教師隊伍建設，扎實推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握教育教學規律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉變教師的教育教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質量，全面提升學生綜合素質。經學校行政會議研究，決定于XXXX年起，以年度為單位開展校級公開課評比活動。

一、指導思想

以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、提升素質”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升教師隊伍整體素質，創設高效課堂，推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。

二、活動目標

開展校級公開課評比活動，是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、研究課為載體，突出“新理念、新課程、新技術”，提高教師實施素質教育的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，促進青年教師快速成長。

三、具體實施：

1、因為時間有限，本次活動參加教師每人準備一節課，按 要求完成上課、聽課、評課任務。

2、上課、聽課活動和教研組的.活動密切配合，課后要進行評課。

3、本學科教師上公開課，學科內成員都必須參加，沒課的老師也要積極參加，以達到互相學習的目的。

4、教研組提供上課課、聽課、評課活動安排。

四、時間安排：

1、每周公開課安排在周二下午第3節課進行。

2、教研組負責公開課的統一安排、資料搜集整理工作。

3、空課教師必須到現場聽課。期末按聽課簽到計算聽課節數。

五、活動要求：

1、每位教師聽課之后必須及時填好評課意見，然后在小組評課會上交流。

2、每位任課教師要認真組織教學，大膽創新，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，調動學生學而不厭的主觀能動性，使學生成為課堂教學活動的主體。

3.評課當日當場打分。除上課教師外，所有學科內聽課老師均打分，由教研組去掉最高分和最低分，取平均成績。學年結束后，由高到低排序，評選一二三等獎各一名。

全面深化改革方案 篇12

城關逸夫小學 教學能手磨課活動實施方案(20xx——20xx學年)為全面實施素質教育，深化課堂教學改革，打造高效課堂，促進教師專業發展，提高教師備課和課堂教學基本功，為本學年縣級教學能手評選工作做準備，同時結合學校實際情況，把磨課活動作為本學年的教科研工作重點，特制訂磨課計劃如下：

一、磨課的意義

新課程改革以來，上精品課、上好課成為學校對教師的要求，成為每一位有上進的教師的追求。為了上好一節課，教師要進行大量的課程研讀，必要知識準備磨課就是其中的一個環節，是教師專業成長的一條良好的途徑。

磨即研磨，磨課是教師在先進教學理念的指導下，梳理教材，設計方案，共同探討，反復推敲，最終生成好課的過程；是執教人平時積累的教學經驗與教研組中所有組員智慧共享的`過程。在磨課中，依據新課程標準來剖析教學活動，反思教學過程，努力嘗試尋求解決實際教學問題的途徑和辦法，充分發揮每位教師的專業特長，發揮團結互助精神，促進教師共同成長。

這種邊學習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學和新課程改革緊密結合在一起，不但使執教老師，而且使每一位參與者都能提高對新課程改革理念的認識。

二、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為根本，以課堂教學改革為核心，以打造高效課堂為宗旨，扎實有效地開展“全員磨課”活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。

三、機構組織 組長：施海軍

組員： 陳 亮 韓立群 王懿文 劉玉芬 陳長路 陳守芹 史麗萍 凌玲

四、參加人員 全體任課教師

五、活動目標

1、加深對新課程改革的認識，打造高效課堂，從知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀等方面具體落實新課程理念，提高課堂教學的有效性，力爭常態課高效化。

2、通過具體的教學設計，教學活動，促進教師的專業發展，提高備課和上課基本功。

六、活動安排

1、活動時間：20

14、12——20

15、04。

2、以教研組為單位組織，教研組長具體負責，教導處人員實行包組，承包分工如下：語文組陳校長，數學組陳長路，英語組韓校長。

3、活動方式：三位參加縣教學能手大賽教師都要承擔磨課活動，即擔任磨課活動執教人。原則每位教師每周至少上一節示范課，如不能達到效果，可以延長時間，直到實現磨課目標為止。

4、磨課的程序：執教人選定磨課課題------執教人備課------在教研組說課，集體討論修改，二次備課------組織教研組組內聽課、評課、議課，三次備課------二次執教，組內聽課、評課------（如此反復，成功為止）。

七、過程管理

1、執教人要事先選好課題。第一次集體活動前，要撰寫教學設計、說課稿，并把課題提前通知本組教師，每位教師都要對本課題設計出自己的教學安排，為研討做好準備。

2、全組人員要積極參與，集思廣益，認真對待每一次磨課過程。教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見?！澳フn”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進行記錄、整理。

3、聽課時，組長對每位教師分配聽課任務，教師要根據任務對上課過程進行認真記錄，并作出分析評價，提出合理化建議。

4、教研組長對磨課過程做好記錄。

全面深化改革方案 篇13

一、指導思想

繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

二、具體工作和要求

1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的`學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

三、具體安排

九月份：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。

3、教學檢查。

十月份：

1、課題分工與設計

2、新老師上公開課；

3、每月教學檢查。

十一月份：

1、教師相互交流經驗；

2、組織（1—2年級）寫字比賽活動；

3、（3—6年級）作為競賽；

4、期中教學檢查。

十二月份：

1、部分老師上研討課；

2、組織學生各項技能評比活動；

3、每月教學檢查。

一月份：

1、觀看教學錄相；

2、期末教學檢查；

3、期末教學質量分析。