小學五年級音樂教案（系列九篇）。

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學五年級音樂教案，希望對大家有所幫助。

小學五年級音樂教案 篇1

教學內容：

唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學習用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。

3、通過欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。

教學重難點：

重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

難點：歌曲的第二樂段

教學準備：

教具：鋼琴 、多媒體

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《楓橋夜泊》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉愁緒。

3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

創設情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

二、復習歌曲

三、導入新課：

1、 導言：聽著這優美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

4、 學生有感情演唱《讀唐詩》。

5、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大 意？

6、 師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉愁緒。

（播放古詩），學生體驗情感后，在教師啟發下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、 師：同學們想不想聽根據這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

四、學習歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現這種思鄉的情緒的？《靈隱鐘聲》

2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）

3、 復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉的情感。）

4、學習第一樂段：

教師彈奏旋律，學生用“lu”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？

學生隨琴視唱旋律。

5、 學習第二樂段：

運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

五、活動：古詩演唱會

1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。

2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設計表演形式進行排練。

5、各小組的展示。

教師小結下課

第二課時

教學內容：

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

教學目標：

了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

教學過程：

一、復習歌曲《楓橋夜泊》

二、欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠的感覺，剛才我們用歌聲表現了寒山寺的鐘聲?，F在請大家欣賞一首由電子琴獨奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？

生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。

師：在這種環境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。

如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨特的藝術魅力。最后讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧！

三、師生總結結束教學。

第三課時

教學內容：

欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

學習切分音

教學目標：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、 能聽音樂記旋律填空。

3、能分辨切分音。

教學過程：

1、探索身邊不同的鐘聲

上節課我們學習了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快和莊嚴。你們說說，聽到什么鐘聲會讓我們愉快呢？

生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。

師：老師這兒也準備了幾種不同的鐘，請大家聽聽這樣的鐘聲表現了什么樣的情緒？為什么？

教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。

生：聽起來很歡快。

師：這是生活中真實的鐘，音樂也有不少表現鐘聲的作品，你們還記得嗎？

生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。

師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說說為什么音樂是輕快的？

2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節奏聲，好像還有鈴聲）

⑴欣賞樂曲第一部分

師：這首樂曲由帶再現的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節奏，使我們感到很歡快，你們再想一想為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？

生：在音樂中有切分音

師：哪位同學能在譜子上指出來？

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個是切分音？

師：現在我們再欣賞一遍

生：聽音樂分辨切分音

師：欣賞音樂很重要的一點很重要的一點就是要有較強的音樂聽力?，F在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結的音符填上。

生：聽音樂填音符。

師：現在我們來唱一唱這個主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強音要突出一些，更可以表現音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題（唱譜）

⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分

3、拓展欣賞其它表現鐘聲的音樂

4、師生總結結束教學。

第四課時

教學內容：

唱歌《晚鐘》

欣賞 手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？

生：欣賞并回答

師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現了一種意境?，F在我們再聽一遍，想一想，音樂表現了一種什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（表現了懷念故鄉的情緒）

2、學唱歌曲領唱部分

這是一首表現思鄉情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯想到故鄉的往事，和我們前面學過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同。現在我們來試唱領唱部分。

生：學生試唱

師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強弱弱的強弱規律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了。

師：教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境。

生：演唱

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試，，看誰的氣息長，聲音又平穩。

生：比賽。

師：經過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小結一吸氣，如果可以的話，四小結一吸氣更好。

生：演唱

3、學唱合唱部分

師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當的寧靜意境。現在我們分聲部來視唱樂譜

生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。

師：現在我們來把兩聲部合起來唱。

生：合唱

師：現在我們按課本上的要求“H”和“當”來演唱。

生：合唱

師：請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分要準確。

生：合唱

師：現在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

4、欣賞 手風琴曲《小蘋果》

師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌曲雖然是表現思鄉情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯衛國戰爭期間，蘇聯合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉的情緒，好像敲響了保衛阻國的警鐘，成了一首號召人民起來戰斗的戰歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢？

生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現的，不同的音樂要素就可以產生不同的效果。

教師總結：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們再來欣賞這首《小蘋果》結束今天的教學。

小學五年級音樂教案 篇2

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學過程】

導入

1.本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

(4)用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學生參考圖片進行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結：

第二課時

【教學內容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。

【教學目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學過程】

欣賞

上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。

放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的._所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。

b學生評論，談感受。

c隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。

2、學唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。

第三課時

【教學內容】

音樂活動--說演彈唱曲藝

【教學目標】

1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。

2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。

3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學過程】

1、由兩位學生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。

2、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。

小學五年級音樂教案 篇3

教學內容：

1、聽《步步高》

2、聽唱《步步高，新春到》

3、拓展：廣東音樂

教學目標：

1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

2、誰能來試著演奏這件樂器。

3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的'簡稱。（廣東）

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

（1）歌曲描繪了什么樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

（3）導學生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱該曲。

4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

小學五年級音樂教案 篇4

【教學內容】

一、歌曲：白楊和小河

二、綜訓：

1、按指定節奏寫旋律

2、聽辯與感受三和弦的音響效果。

三、欣賞

1、黃河船夫曲

2、保衛黃河

3、介紹人民音樂家冼星海

【教學目的】

一、要求學生以優美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，并從中領悟友情的可貴和團結的意義。

二、初步試聽三和弦的'音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。

【教材分析】

一歌曲

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。

二綜訓

包括兩題：

一、按指定的節奏寫旋律。

二、聽辯和諧與不和諧和弦。

三、欣賞；

《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。

《保衛黃河》進行曲風格的輪唱曲。

【教學難點】

按節奏發明樂曲

【教學重點】

聽辯創作

【課時劃分】

三課時

一、綜訓（一）歌曲第一段

二、綜訓（二）歌曲

三、欣賞

【教具】

鋼琴、掛圖、錄音機

【教學過程】

第一課時新授

教學內容：

歌曲第一段

教學過程：

一、組織教學：

１、立

２、好

３、坐下

二、發音練習：

1、《歡樂頌》聲音優美動聽、位置要高。

2、ia練習

123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

４、F調音階

音準、音位掌握好！

三、綜合訓練：

今天，我們來做一次作曲家。

1、請大家根據所給節奏，用DO、RE、MI、SAO四個音發明歌曲。

2、結尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、創作要流暢動聽。

4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創作的歌曲。

5、分組討論創作。

6、評選最好的，演唱。

四、新授

白楊樹是矯健的意味，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽一聽，他們在說些什么？

1、聽范唱。出示課題。

2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節奏與柔和的小調式是歌曲的特色。

3、節奏訓練：

4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。

5、視唱齊唱部分樂譜

6、難點：切分節奏處唱準。練習一遍。

7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。

8、讀第一段詞。

9、唱第一段詞。

10、完整演唱齊唱部分。

五、總結

《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學們也應這樣！

【板書設計】

白楊和小河

d小調音階

小學五年級音樂教案 篇5

教學內容：

一、歌曲花蛤蟆

二、讀知倚音

三、綜訓聲樂訓練

四、欣賞喜慶勝利

教學目的：

一、通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。

二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現的作用。

三、通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現力，進一步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析；

一歌曲：

《花蛤蟆》是流傳山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

二讀知

倚音是裝飾音的一種，由一個或數個音組成，唱時短促并不帶強聲。

三綜訓

是運用倚音的練習。

四欣賞

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈，表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學難點：

聲樂練習

教學重點；

倚音

課時劃分：

三課時

第一課時：聲樂訓練歌曲識譜倚音

第二課時：學習歌曲

第三課時：欣賞

教具；鋼琴、掛圖、錄音機

教學過程：

第一課時新授

教學內容：

1、聲樂練習

2、學習《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學過程（）：

一、組織教學：

1、起立

2、問好

3、坐下

二、發音練習：

1、《歡樂頌》聲音優美動聽、位置要高。

2、123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

三、綜合訓練：

1、唱一唱F調音階，復習音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授

我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現。

6、分組練習演唱歌譜。

五、總結；

今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！

板書設計：

花蛤蟆

打擊樂節奏；

課后記：

第二課時綜訓

教學內容：

1、聲樂練習

2、學習歌曲

3、處理歌曲

教學過程（）：

教學過程（）：

一、組織教學：

1、起立

2、問好

3、坐下

二、發音練習：

1、《歡樂頌》聲音優美動聽、位置要高。

2、mima練習

123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、F調音階

音準、音位掌握好！

三、歌曲

上節課，我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

1、今天我們來學習這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現出來。

5、我們加一些打擊樂器表現出來，設計樂器節奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結

今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們人類的好朋友，大家應該愛護它。

板書設計：

花蛤蟆

第三課時：欣賞

教學內容：

1、歌曲處理

2、欣賞

教學過程（）：

一、組織教學：

1、起立

2、問好

3、坐下

二、發音練習：

1、《歡樂頌》聲音優美動聽、位置要高。

2、mima練習

123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、F調音階

音準、音位掌握好！

三、歌曲處理：

1、上節課我們學習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節采用隔兩小節輪唱，從第九小節處改為以兩小節為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。

如：

5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

四、欣賞

1、同學們，還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎？

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

4、（初聽）提問：

1、全曲是什么情緒？

2、全曲分幾段？

5、我們分段聽：

引子：快速、有力烘托歡騰氣氛

第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲

高潮音域擴充。

第二部分：中速抒情

第三部分：是第一部分的變化重復。

6、聽一聽第二部分B與第一部分A的對比。

7、（復聽）完成課后題。

五、總結；

今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

板書設計；

花蛤蟆喜慶勝利

小學五年級音樂教案 篇6

教學內容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態環保導入。

設問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：

曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結

進行保護自然、保護動物的教育。

2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

小學五年級音樂教案 篇7

第一課時

教學內容：1．學唱《童心是小鳥》；

2．聆聽《四季歌》。

教學目標：1．通過表演《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌，

體驗兒童在四季中的歡樂情緒。

2．通過聆聽《四季歌》，從樂曲主題的力度變化、不同的主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲

的情緒變化。

教學重點：有感情地演唱歌曲。

教學難點：歌曲處理創作

教學準備：音響設備等

教學步驟

教師活動

設計意圖

組織教學

1．《四季歌》音樂進教室

2． 師生問好

給學生輕松愉悅的音樂氛圍

欣賞

《四季歌》

1．影視激趣，播放媒體（影視）大自然美景 。你喜歡四季哪個季節？今天我們就來聽一首《四季歌》。

2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出現了幾次？聆聽 回答

3．彈奏主旋律。唱一唱主旋律

4．再次播放樂曲。思考：每遍主題旋律出現的主奏樂器？每遍

主題旋律在力度上有什么變化？思考 回答

5．分形式演唱鞏固

第一次主題由老師演唱

第二次由學生演唱

第三次全體唱

第四次老師唱

6．小結

動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。

感受一下不同的音色和力度帶來的不同情緒變化。

學唱

《童心是小鳥》

過渡：

師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里，該是多么幸福啊！”

1． 欣賞童心是小鳥的MTV，把你們對自然界的理解及感受，用

肢體表現出來。

師生律動。

2．看譜找一找相同或相似的樂句，唱一唱。

3．演唱整曲曲譜。

4．演唱歌詞

5．師生對唱

6．處理歌曲

小組合作，運用力度變化進行處理，把歌曲情緒的起伏表達

出來。

7．卡拉OK比賽

讓學生初步了解歌曲創作中模仿、重復的方法，為第二課時中曲調創作活動打下基礎。

展示自我，調動學生積極、主動參與的意識，提高音樂課堂的情趣，活躍了課堂氣氛，讓他們在快樂的歌聲中度過美好的40分鐘。

結束部分

教師引導：學習本歌后，希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心！

第二課時

教學內容：學唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調的創作活動

教學目標：1．在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。

2．體驗兒童們在雨中的歡樂情緒，培養同學間團結友愛、互相幫助的精神。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：曲調創作

教學準備：音響等

教學步驟

教師活動

設計意圖

組織教學

師生問好

學唱

《一把雨傘圓溜溜》

1．情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

2．聆聽范唱

設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

3．邊聽音樂邊給句末休止中加進╳╳ ╳拍手節奏。

4．在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。

5．讓學生說說難點節奏，找找相似的樂句，并且唱唱。

6．教師范唱后半部分曲調。設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?

7．學生演唱曲譜。

8．朗讀整曲歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

9．加進句末拍手節奏，演唱歌曲，加以鞏固。

在輕松的拍手節奏的過程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的歡快的情緒。

曲調創作

1．出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復反復的樂句，分析歌曲的創作方法。

2．當當作曲家，出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發展成完整的4小節。強調后兩小節節奏與前兩小節可以相同或相似，終止音一般落在DO上。

3．唱一唱自己的歌，進行一下音樂擂臺賽。

充分肯定他們的創作熱情。

結束部分

師生再見

第三課時

教學內容：1．聆聽《秋收》

2．豎笛練習《故鄉的親人》

教學目標：1．聆聽由陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、及不同主奏樂器的不同音色中，體

驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像。

2．鞏固豎笛“ ”的指法。

教學重點：欣賞《秋收》

教學難點：畫圖形譜及進行主題比較

教學準備：音響設備等

教學步驟

教師活動

設計意圖

組織教學

1．隨《秋收》進教室。

2．師生問好

欣賞

《秋收》

1．欣賞陜西民歌《秋收》

2．學唱第一段歌詞

3．唱一唱書上主題一的曲譜

4．理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的，唱圖形譜。

5．分別放主題一和主題二的音樂，分別畫出圖形譜，然后進行比較。其實兩個主題旋律線差不多，只是稍微變化了一下，但是表現的情緒大不一樣，一個是歡快活潑，一個是舒展明朗。

6．聽全曲，記錄主題一和主題二的出現順序以及每一主題出現用到的樂器，可以在30頁選擇。

7．再次聆聽全曲，創設秋收的勞動場景，讓學生跟著音樂動起來，體驗一下農家幸福歡樂的心情。

音畫同步，更容易讓學生理解歌曲內容及情緒。

給學生創造 “動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌的理解，讓學生體會到音樂來自生活，生活中充滿著音樂。

豎笛練習《故鄉的親人》

1．復習“ ”的指法。

2．音階練習：

注意高音的聲音集中，但用氣不能過大。

3．復習《櫻花》與《蘇武牧羊》。

4．學吹(二聲部)《故鄉的親人》。

(1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。

(2)學生分高、低聲部自學各自聲部(輕聲)，教師巡視，個別指導，重點幫助有困難的學生。

(3)各聲部展示，教師給以指導糾正。

(4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創作背景以激發學生的情感。

(5)在教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。

結束部分

隨音樂《秋收》走出教室。

小學五年級音樂教案 篇8

一、復習導入

師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉，被譽為“音樂之都”。現在就讓我們穿越時空隧道，走進維也納。齊讀課題。點擊課件1

二、學習第一自然段

1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?

2、學生自由讀

3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?

2—3名

4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀

師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?

5、指名學生說說2名

6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?

7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價 2名

(從你的朗讀，讀出了維也納的美，

你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)

8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。

三、學習第二——四自然段

1、師陳述：同學們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯系在一起，被譽為音樂之都，

2、下面，請同學們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽為音樂之都?點擊課件4

3、學生自由讀

4、指名學生說3——4名

5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內容后，會對這一問題有更深刻的理解!

四、學習第二自然段

1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?

2、學生指名讀

3、學生練習說交流

A.音樂家的名字有誰知道他們創作了哪些偉大的音樂作品?我們應該怎么讀這些音樂家的名字?

B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?

生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容，想一想。

5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創作了大量的優美樂章!學生讀

6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻

五、學習第三自然段

1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!

其他同學思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀

2、指名學生說一說3名

A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件

B.為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請看教師點擊課件指名學生讀

C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學生讀

3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!

4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。

六、學習第四自然段

1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關詞語和句子，寫上自己的感想。

2、點擊課件12學生自由讀

3、指名學生交流

A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀

B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。

(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)

C.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優美的曲調傳遍街頭巷尾。

(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)

D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。

(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優美的音樂后心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀

6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13

7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!

8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

七、拓展練習

1.師陳述:正如有位名人曾經說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！焙?讓我們踏著音樂的步伐，再次走進維也納!點擊課件15

2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。

3.交流

八、總結全課

同學們，今天這一節課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節課我們將繼續走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

小學五年級音樂教案 篇9

教學內容：

音樂活動《漁夫和金魚的故事》

教學目標：

1、這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

2、通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。

3、以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學重難點：

重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。

難點：1、通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。

教學準備：

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

第一課時

教學內容：

活動《漁夫和金魚的故事》。

教學目標：

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

教學過程：

1、導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

7、各組匯報學習情況

(1)序幕

音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現了老太婆希望實現自己想當女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

第二課時

教學內容：

創編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學目標：

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。

教學過程：

1、出示五幅連環畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學生分組設計各幕的表演內容。

4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5、引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。

6、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

第三課時

教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學過程：

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現大海

的波濤聲)

旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚……

(老漁夫表演)

旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。

(老太婆表演)

老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?/p>

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”

老漁夫：“我不是已經準備好了嘛?！?/p>

老太婆：“慢點，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l

序幕結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

旁白：一網又一網，每網都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>

(老漁夫表演)

老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”

音樂響起：全體演唱音樂2

小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2

老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F在您的面前的?！?/p>

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2

第一場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

第四課時

教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

教學過程：

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?/p>

(老漁夫表演)

旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹耍貋砹?。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)

老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用?！?/p>

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去。”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”

大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?/p>

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現身。

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

第二場結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。

金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

5、小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結束

6、評價：學生自評、他評、師評。

7、全體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8、將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。