小學植物教案(收藏11篇)。

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學植物教案 篇1

培養目標（含探究問題）

1、學會本課生字新詞，認識12個生字，學習一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學重、難點：

識字、背誦課文，培養觀察事物的興趣。

教學課時

兩課時

教學準備

教學流程

第一課時

一、引導質疑，激發興趣：

（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？

二、初讀課文：

1、自讀全文，借助拼音讀準字音。

2、默讀課文，標出生字新詞，自主學詞學字。

3、同桌互查生字的讀音。

4、教師抽查生字讀音。

5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的地方。

三、讀悟課文：

（一）自薦讀第一節：

1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

2、練習背誦這一節。

（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節，討論交流。

1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學生認識它們。

3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發”。

4、引導學生理解“鎧甲”，分發蒼耳讓學生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。

6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

7、引導學生抓住這三節詩結構相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節詩。

（三）齊讀第五節詩。

1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的'理解。

2、圍繞“很多很多”，、讓學生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。

3、把這節詩背下來。

四、總結全文，引發觀察求知興趣。

五、拓展作業：收集關于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。

第二課時

一、復習：

1、背誦課文。

2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節，配上動作表演。

三、指導書寫生字。

拓展活動：在家長的帶領下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。

小學植物教案 篇2

第一課時

教學內容：整體感知課文，學習課文生字

教學設計：

一、引入課題

同學們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。

二、自由讀課文，討論思考：

1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的.。孩子？思考討論后填表。

植物媽媽

有辦法

2、同桌交流學習課文生字、新詞。

教學方法同前略

三、熟讀課文

四、布置作業

1、認讀書寫課文生字詞。

2、收集關于植物傳播種子的方式的資料。

（教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯網、問懂得相關知識的人）

3、熟讀課文。

第二課時

教學內容：

課文理解賞析誦讀

教學設計：

一、復習檢查

1、聽寫生字詞

2、抽生讀或者背誦課文

3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？

二、進行新課

1、找一找詩歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法？

2、齊讀第二節。讀懂了些什么？展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。

重點理解：降落傘在這里的意思？用只要就說一句話。

3、自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。指導學生朗讀。

4、課文第一節和第五節分別寫的是什么？這兩節后告訴我們什么道理？

三、拓展升華

通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。

四、指導背誦課文。

五、作業布置

1、背誦課文

2、舉辦一次以有趣的自然為主題的活動，學生作好資料的收集準備。

附：板書設計

植物媽媽

有辦法

小學植物教案 篇3

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重難點：

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

教學時間：2課時

教學準備：

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

第一課時

課時學習目標：利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

教學過程：

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習；

1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節

啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

（2）通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動：

讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學生展示交流自己的.資料；通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。）

第二課時

課時學習目標：鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。

達標過程：

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）

（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；

（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫；

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。

小學植物教案 篇4

教學目標：

1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

教學重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內容。

教學難點：培養學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

教學過程：

一，導入新課（意念集中訓練）：

今天很高興能和你們在這里上一節語文課，現在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調皮的薄公英舉著白色的小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現在的我們想像已經非常豐富，在老師從五數到零時，讓我們睜開眼睛。

問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有辦法一課。

二，探求新知（多種方式學習生字詞，理解課文）

1，教師范讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

2，出示學習方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學習課文。請看：學習方法：1），讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現在開始。生小組合作學習五分鐘。

3，匯報比賽：A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學習的，學習了第一小節，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降。“紛”這個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。

C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

D：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

4，總結：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學會仔細觀察才能發現，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？

三，課后反饋和延伸：

1，仿寫詩歌：現在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。

總結：同學們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，以后就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。

板書： 植物媽媽有辦法

蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片

物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

小學植物教案 篇5

【教學目標】

1、會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

【課前準備】

1、教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2、學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

【課時安排】

2課時

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、啟發談話，導入新課

同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）

（設計意圖：通過啟發談話，利用閱讀期待，可以激發學生樂意閱讀的欲望。）

二、整體感知，了解課文內容

1、教師范讀課文。

播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

2、學生自讀課文。

（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的.段落，讀后評議。

3、討論：課文主要寫了什么？

（設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。）

三、識記生字，練習寫字

1、識記生字。

（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

（2）小組交流，互幫互學。

（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

（4）課堂交流。

開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

2、練習寫字。

（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？

（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

（3）教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

（設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調動學生主動學習的積極性，學生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）

第二課時

一、學生自學，初步理解課文內容

1、學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關的語句。

2、課堂交流，匯報自學成果。

引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）

（設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。）

二、研讀課文，探究感悟

1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與）

2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節）

當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？

（適當討論。）

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）

③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。

學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行！

你們飛得很高——

天上的道路，

是云彩鋪成；

我要跟著你們，

去看神秘的星星。

你們飛得很遠——

遠方的風景，

一定很迷人；

我要跟著你們，

去作快活的旅行。

當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么？

生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

②指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

①你最喜歡這一節中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放

課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）

③同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？

指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？

（設計意圖：語文課程標準強調：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！币陨辖虒W環節，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。）

小學植物教案 篇6

孩子如果已經長大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行靠什么辦法?

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案

【教學目標】

教養方面：

1.理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節。

教育方面：培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧秘的興趣和欲望。

發展方面：培養學生的觀察能力。

【教學重點難點】

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

【教學方法】情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)

【教學準備】課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學時數】三課時

教學過程：

一、復習引入(1分鐘)

同學們，今天我們繼續學習20.《植物媽媽有辦法》(學生看板書齊讀課題)。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看著錄像背第一節嗎?

到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學生講，老師貼畫)

這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的`。

二、學習課文第二節。(14分鐘)

1.請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。

2.質疑，老師相機解疑。

(1)“準備”：能舉個例子說說嗎?(對了，預先做好的事情就叫做準備。)

(2)“降落傘”

①降落傘用來干什么?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學生答,老師板畫)

課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!

(3)“乘著”、“紛紛出發”。

3.看錄像理解。

4.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風)

5.小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

6.指導朗讀。

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點?(這樣才是有感情地讀書)

①自由讀

②指名讀、評議。

③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

7.試、背。

(1)看板書老師領背。

(2)會背的站起來，不會背的看書。

8.總結學習方法。

剛才我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節。

三、學習課文第3節。(7分鐘)

1.指名讀，其他同學畫出不懂的地方。

2.學生質疑，老師相機解疑。

(1)“鎧甲”是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?

(2)學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

(4)理解“山洼”。

3.看句式說話。(板書：鎧甲動物)

4.小結：(指板書)

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀!

5.誰來夸夸蒼耳媽媽?

①指名讀，評議。

②分組比賽讀。

③試背。

四、四人小組自學第四節。(10分鐘)

1.四人小組讀這節，提出不懂的問題，每個同學試著當小老師幫別人解決問題。

2.學生論報小組學習情況。

(1)老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。

(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用“——”畫出。它還可以換哪個詞?

(3)你們喜歡讀這節的哪句?你想怎么讀?邊做動作邊讀這句。

3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

4.小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

5.指導朗讀：男女比賽讀。

6.試背。

7.指板書小結：(師生共同小結)

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子;蒼耳有，它靠;豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)

1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

2.同位互相說，可邊做動作邊說。

3.指名表演。

六、擴展知識。(3分鐘)

1.同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些?

2.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

①皂莢樹

②椰子

③金剛果

七、總結：

剛才很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢?下節我們學了最后一節大家就知道了。

這節課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。

二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》知識點

一、我會寫

法fǎ(方法、辦法、用法)

如rú(如果、假如、如同)

腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)

它tā(它們、它的、打它)

娃wá(女娃、娃娃、男娃)

她tā(她的、她們、她家)

毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)

更gèng(更加、更好、更快)

知zhī(求知、知了、知道)

識shí(常識、識別、認識)

二、我會認

植zhí(植物、植樹、種植)

為wéi(為人、作為、四海為家)

旅lǚ(旅行、旅游、旅長)

備bèi(準備、備用、防備)

紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)

刺cì(帶刺、毛刺、刺客)

底dǐ(海底、井底、底下)

炸zhà(炸彈、炸開、爆炸)

離lí(離開、離別、分離)

察chá(觀察、察看、警察)

粗cū(粗心、粗壯、粗細)

dé(得到、得數、得意)

三、多音字

為wéi(為難) wèi(因為)

降jiàng(降落傘) xiáng(投降)

發fā(發生) fà(頭發)

得děi(就得) dé(得意)

更gēng(三更) gèng(更加)

四、近義詞

如果——假如告別——告辭旅行——旅游

辦法——方法仔細——認真

五、反義詞

告別——相聚仔細——馬虎粗心——用心

六、理解詞語

四海為家：指無論什么地方都可以當作自己的家。

旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。

紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。

炸：突然爆裂。

仔細：細心。

觀察：仔細察看。

粗心：不細心。

七、句子解析

1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”

運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。

2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙?！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。

八、問題歸納

讀最后一小節，思考：這一小節寫得是什么?有什么作用?

告訴小朋友平時要養成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。

小學植物教案 篇7

教學目標：

★會認個生字，會寫個字。

★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

★使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。

★使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

★使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：

了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。

教學課時：

兩課時

教學過程：

【第一課時】

一、啟發談話。

這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

【第二課時】

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的'方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節

這節告訴我們什么？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

小學植物教案 篇8

第一課時

教學目標：

1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學重難點：識字寫字。

教學過程：

一、課前檢測：

1、讀句子劃去括號申不合適的字。

1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。

4）人能產生（巨、具）大的力量。

2、在括號里對上合適的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞

二、談話導入，揭示課題。

同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：

三、初讀感知：

1、教師范讀課文

請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。

按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

旅lǚ組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這．．．．類的詞語）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是?！?/p>

7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

（4）看植物名稱讀出相對應段落。

五、小小書法家，書寫要規范。

1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。

4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測：

板書設計：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固本課的生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。

教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：

一、課前檢測：

1、出示字詞卡片，讀準字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

2、導入課題：

3、出示學習目標：

二、朗讀感悟：

1、學習課文第1節。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發芽。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學習課文第2節。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

結合理解重點詞語：降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算

（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法并板書。

3、學習課文第3節。

（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）匯報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、

動物帶）

4、運用同樣的學習方法自學第4節。

（1）自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節。

5、小結2、3、4節內容。

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。

7．學習第5節。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節，背誦下來。

（3）為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結：

學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7

板書設計：

3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

小學植物教案 篇9

學習目標

（一）知識目標：

（1）學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識6個二類字。

（2）能正確讀寫要求學會的詞語。

（3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

（二）能力目標：

1、訓練學生的觀察能力。

2、培養學生的朗讀能力和背誦能力。

（三）創新目標：

根據自己的生活經驗說出課本以外的傳播種子的方法。

（四）德育目標：

激發教育學生學會觀察、善于觀察、養成觀察的好習慣。

學情分析

1、教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易于學生理解。

2、學生分析：課文內容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學生有了一定的理解能力，對詩句表現的傳播方法理解便不難。

3、確定五點：

重點：學會生字詞，理解課文內容。

難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

創新點：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

德育點：理解詩句內容，陶冶學生美的情操。

空白點：想象不同植物傳播種子的方法。

學具的選擇與使用目的.

生字卡片，掛圖

目的：直觀的認識生字詞和理解課文內容。

主要技術

留空白、加深體驗。

教學過程中的五環節設計：

教師教學行為

學生學習行為

一、導引目標，

提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

激發興趣

看圖觀察后回答問題。

二、創設條件

1）自讀課文，用——畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。

自主參與

1）自讀課文，用——畫出生字詞。

2）領讀、開火車讀生字新詞。

旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

三、組織研究

1）全文共有幾個小節？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

2）適時引導學生體味情感，入情朗讀。

體驗發現

1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

2）互相理解詞語，熟讀課文。

四、引導創新

1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、讓學生進入角色體會情感。

3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？

應用實踐

1、讀課文。

2、讀中體會角色情感。

3、練習背誦。

五、反思小結

1、學了本課你有什么收獲？

2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

鞏固提高

1、暢所欲言談自己的想法。

2、談收獲

六、研究性作業

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。

小學植物教案 篇10

［教學目標］

1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“為”和“得”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發學生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4.感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，激發熱愛大自然的情感。

［教學重難點］

1.識字、寫字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“為”和“得”。（重點）

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、質疑導入，激發興趣

1.質疑：（出示課題）讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)

2.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么辦法呢？下面，我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩。

二、初讀課文，了解大意

1.播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。

2.學生自讀課文，學習生字詞。

（1）課件出示生字詞，學生自主學習，教師指導。

（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。

（3）小組輪流讀課文。對于讀得正確、流利的學生，教師獎勵其一顆小星星；沒有達到要求的學生，再把課文多讀幾遍。

（4）開展“我會讀”的.競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的小節，讀后評議。

3.討論：“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么辦法呢？

三、識記生字，指導書寫

1.認讀生字，交流識記方法。

（1）出示生字卡片讓學生認讀。

（2）讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。

（3）讓學生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。

師小結：剛才同學們說得棒極了!這說明大家已經會開動腦筋想問題，用自己的方法學習了！

2.教師指導書寫。

（1）教師重點指導“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構成，并且要寫得高低錯落有致。

（2）讓學生自己練習書寫，注意筆順。

第二課時

［課時目標］

1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。（難點）

2.激發學生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

3.背誦課文。

一、談話導入，激發興趣

1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)

2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經成熟的植物)

二、精讀課文，探究感悟

1.課件出示第1節，思考：你知道了什么？（小牛、小馬、小鳥長大后都可以靠自己的力量離開媽媽，四海為家。）

2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？（學生自由說）讓我們去看看課文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會讓它們用什么方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節，圈出相關句子，再與同桌互相交流、評一評。

3.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。

(1)當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：(板書：蒲公英)

①師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎?

②師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(板書：風吹)

③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節。

④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?

(2)當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：(板書：蒼耳)

①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。

（播放動畫課件：蒼耳傳播種子的全過程。教師配解說。）

看了動畫后，你想知道些什么？

生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動物的皮毛？

②直觀感知：每個同學桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學生摸、想、討論，教師相機指導。）

③指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評一評——帶著自己的理解齊讀。

（3）當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：（板書：豌豆）

①你最喜歡這一節中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。

指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”。

指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子）

②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的？（播放豌豆傳播種子動畫課件。教師配解說。）

③同學們，你們出去旅行高興嗎？現在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？（指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀）4.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結板書：風吹、動物帶、太陽曬）

5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？（學生自讀。）

討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細觀察。）

三、拓展延伸，鞏固新知

1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說一說。

課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。

2.師：同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或寫下來，好嗎？

四、總結全文，布置作業

1.師總結：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

2.作業：

（1）搜集有關植物傳播種子的方法并記錄下來。

（2）熟讀并背誦全文。

［教學板書］

植物媽媽有辦法

蒲公英、風吹

蒼耳、動物帶

豌豆、太陽曬、傳播種子

（四海為家）

［教學反思］

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數學生都有一定的了解和體驗。因此，在教學中我以質疑課題的方式導入新課，激發學生的學習興趣。我還設計了讀中感悟的環節，課上我借用動畫課件創設情境，激發了學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊事物、認真觀察的好習慣。

小學植物教案 篇11

一、教學要求

1、學會本課10個生字，認識4個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

二、教材說明

這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

本課的教學重點是學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

三、教學建議

（一）課前準備

1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學校，可準備蒲公英、蒼耳、豌豆等實物標本，也可制作課件，用動畫形式展現植物傳播種子的過程。

2、讓學生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。

（二）識字、寫字教學。

1、識字教學。

重點指導以下生字的讀音和字形。

降：多音字，在本課讀ｊｉàｎɡ。

蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈ?。瞑馈?/p>

乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。

旅：右邊的筆順是。

降：右上是折文兒，不是反文兒。

乘：筆順是乘。可用“北”字中間加個“禾”的方法記字形。

蒼：人字頭下邊的部件是“”，不是“巳”。

察：第八筆是“橫撇”。

“娃、洼、炸”三個字，可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。

2、寫字教學。

“旅、降、乘、察”四個字比較難寫，也不容易寫好，要重點指導。

（三）詞句教學

本課的詞語可以采取多種方法讓學生理解。有的詞語可以聯系上下文理解，如：降落傘、乘著風、準備；有的詞語可以聯系生活實際去理解，如：告別、旅行；有的詞語需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發芽）。

對于詩句的理解，不宜采取分析講解的方法，應讓學生多讀，通過讀來了解意思。

（四）朗讀、背誦指導

課文可以采用“引讀法”引導學生去朗讀感受。

詩句中的幾個長句子要給以指導，如：

“孩子們就乘著風/紛紛出發?！?/p>

“她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲?！?/p>

“孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽?！?/p>

“植物媽媽的辦法/很多/很多?！?/p>

“植物要旅行/靠的啥辦法？”這句話要讀出疑問的語氣。

“把它送給自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對孩子的喜愛心情。

練習背誦時，只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節詩句記住就能完成全詩的背誦。也可以讓學生先借助圖的提示進行試背，再離開圖進行背誦。

（五）練習提示

第四題要在學生課前收集資料的基礎上進行交流。教師可啟發學生思考：在你觀察或了解的植物中，除了課文講的借助風吹、動物帶和太陽曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？

（六）擴展活動

利用秋游，到大自然中觀察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說一說。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）讀課題，引導學生質疑：“植物媽媽”指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）她有些什么辦法？通過質疑激發學生的學習興趣。

（二）自讀全文，借助拼音讀準字音。

（三）默讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

（四）同桌互查生字讀音，老師用卡片抽查讀音情況。

（五）聽老師范讀（或放錄音），想想課文講了什么，畫出不理解的地方。

（六）讀第一節，了解“孩子（植物種子）、長大（種子成熟）、四海為家”的意思。