銷售月度總結范文精選

優質總結：《回顧·拓展七》教學設計 月度范文精選。

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了讓下一階段工作開展有序，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“優質總結：《回顧·拓展七》教學設計 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

知識與技能：積累古詩

過程與方法：將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。

情感、態度、價值觀：通過閱讀相關的動物書籍，繼續了解動物故事，培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。

教學重點：培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。

教學難點：學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。

教學方法： 談話法 教學用具：課件

教 師 活 動

學 生 活 動

一、復習1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內容嗎？

2．現在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內容和寫法。

（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫法。（學生瀏覽本組課文）

4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？

（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

課題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點

（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。

5．班內交流匯報

（1）名小組長將合作學習的結果匯報給全班同學。

（2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發表看法。

（教師適時點撥引導。）

6．教師總結

我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

二、日積月累

引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。

（2）指名讀。

（3）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。

（4）學生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。

三、教學課外書屋

1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

2．如果有學生已經看過，可以介紹自己閱讀的內容和感受，

3．教師向學生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。

4．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

5．老師向學生推薦動物文學書目。

（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

（2）加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。

（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

回憶描寫動物的課文

自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》

我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫法。

比較本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？

日積月累

學習《馬詩》

板書

教后

反思

“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學這一版塊要發揮學生的主動性，讓學生自己去發現，進而讓學生明白同是寫動物的課文，著重點和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學生對古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點；“課外書屋”只是為了激發學生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導，幫助學生擬訂閱讀計劃，并分階段開展閱讀指導和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實

延伸閱讀

[總結]《回顧﹒拓展三》教學設計篇一

作為公司的員工，我們要學會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了提高自己的大局意識，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[總結]《回顧﹒拓展三》教學設計篇一》，希望能對您有所幫助，請收藏。

教學目標：

1、學習用表格的方式做單元小結。

2、推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣。

教學重點

用表格式總結基本的說明方法。

教學難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課前準備：

1、收集描寫四季的諺語和詩歌。

2、閱讀《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

第一課時（交流平臺、日積月累）

一、提出學習目標

１、本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！

2、提出學習目標

（1）根據這一單元學習的一些說明的方法，填寫表格。

（2）讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞語多讀幾遍。

（3）感悟四時之風各有什么特點？

（4）課外資料搜集展示。

（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

1、小組內完成表格，交流

2、全班交流展示

（1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的.例子。

（2）朗讀《四時之風》這首小詩。

（3）對詩的理解。四時之風的特點。

（4）描寫四季的諺語和詩歌。

三、教師總結

1、教師總結

2、練習朗讀，并熟讀成誦《四時之風》。

第二課時（課外書屋）

一、提出目標

1、談話導課，激發興趣

森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報》中看到。你喜歡《森林報》嗎？

2、提出目標

（1）默讀“課外書屋”的介紹。

（2）在《森林報》中，挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談談你的讀書收獲。

二、展示學習成果

1、小組交流。

2、全班交流：

（1）介紹《森林報》中印象最深的章節。

（2）談談讀書收獲。

三、拓展延伸。

1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺的爺爺從哪里來》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個為什么》。

2、建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動。

總結推薦: 回顧·拓展二教學設計壹篇

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你會寫領導要求的相關述職報告嗎？下面是小編精心為您整理的“總結推薦: 回顧·拓展二教學設計壹篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學習目標

1、回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

2、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情.

3、通過合作學習，匯報展示、課堂互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

課前準備：收集有關思鄉的詩句

教學過程：

第一課時

一、提出學習目標

1、談話導入，激發興趣

（1）“舉頭望明月，低頭思故鄉”“ 露從今夜白，月是故鄉明?！边@些詩句表達了一種什么情感?

（2）這思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進。(板書課題：回顧●拓展)，賞讀片段，感悟鄉情。

2、提出學習目標

（1）本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的？

（2）說說自己的習作是怎么表達感情的。

二、展示學習成果

1．我會悟

生1：我從“春風又綠江南岸，明月何時照我還.”我感受到了詩人觸景生情。

生2：“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！睆倪@我知道了通過寫具體的事表達外祖父的思鄉之情。

生3： “夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！蔽叶昧送ㄟ^寫景物抒發懷念故鄉之情。

生4：“至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來?！睆倪@句話可以看出，當時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉的懷念。

生5：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！痹娙丝吹酱禾鞚M目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉，什么時候能再回來呢？在這里詩人通過綠草和明月把思鄉的愁緒表現得淋漓盡致。

……

2小結：

表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現.作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

3．平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結合本次習作中的典型例子進行交流.)

三、創作性展示

1、交流課前收集到的有關思鄉的詩句。

2、展示運用借景（物、事）抒情的寫作方法創作的片段。

四、知識的拓展延伸

第二課時

一、提出學習目標

1、理解“日積月累”中的詩句，體會作者的思鄉、思友之情，

2、閱讀《“推敲”的來歷》，體會趣表現在哪里。

二、展示學習成果

（一）“日積月累”部分

1、“悠悠天宇曠，切切故鄉情?！钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪?，我思鄉的心情更加迫切了。

2、“浮云終日行，游子久不至?！边@句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。

3、“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。”意思是：他鄉的樹已經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

4、“明月有情應識我，年年相見在他鄉。”意思是：如果明月有情的話，它應該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉相見。

5、“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！币馑际牵杭亦l只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

6、“江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉的我已是雙鬢斑白了。

（二）“趣味語文”部分

生1：我知道短文講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事。

生2：賈島在作詩時用字非常講究。

生3：韓愈挺平易近人的，他也是一個治學非常嚴謹的人。

……

三、創作性展示

1、展示課前收集的有關思鄉的詩句。

2、我知道賈島的原詩是：

賈島《題李凝幽居》

閑居少鄰并， 草徑入荒園。

鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。

過橋分野色， 移石動云根。

暫去還來此， 幽期不負言。

3、我知道唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：“前村深雪里，昨夜數枝開?！编嵐瓤戳耍岢霾蝗绨选皵抵Α备臑椤耙恢Α焙?，因為“一枝開”與“早梅”的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為“一字師”。

總結范本: 回顧·拓展二教學設計其二

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《總結范本: 回顧·拓展二教學設計其二》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目的

1．對本單元的教學內容進行回顧與整理。

2．積累名言警句。

3．激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

教學時間：

一課時

教學過程

一、交流平臺

1．學生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？在四人小組內，結合本單元的課文例子來討論。

2．學生匯報：略。

3．教師引導學生說自己的獨特發現與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

4．生再交流。師生共同評議。

5．教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選者自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。

二、日積月累

1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。

2．指名朗讀、齊讀。

3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。

4．談理解：學生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導學生談對句子的理解。教師適當評價，不要講得太多，學生有疑則答。在各小組交流基礎上，全班交流，弄懂大致意思即可。

5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經用過這些詞句嗎？師生集體評議。

6．誦讀練習：這些句子能背了，能誦嗎？引導學生誦讀。

7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

三、課外書屋

1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯作家高爾基的小說《童年》的片段，激發學生的興趣。

2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生回答，教師點明：這是蘇聯作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現在我們就分頭準備吧！

3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現《童年》的四－五則精彩片段。

4．學生分組討論，如何開展讀書交流活動。

5．待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。

實用總結: 《總結·拓展七》教學設計（一篇）

作為公司的員工，我們只有在工作中尋找樂趣，才可以把工作推動到極致。為了讓下一階段工作開展有序，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是企業人員對自己的成績、缺點，問題所做的設想以及自我評價。那么，述職報告的內容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“實用總結: 《總結·拓展七》教學設計（一篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

2、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。

日積月累

1、自讀成語，讀準字音，

2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

3、哪些成語意思你不懂？講解。

4、抄寫兩次

交流平臺

一、導入：在學習課文時，我們曾經在預習階段查找過許多有關課文時代背景的資料。在舉行演講比賽的時候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內容的。

指名朗讀要求。說一說本節課要交流些什么？

2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

獨立準備；分組交流。

3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：

⑴資料分類的方法：主題分類法──根據每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。

⑵學會建立自己的資料目錄。

⑶養成定期整理資料的習慣。

⑷從多種渠道獲取資料。

三、展示臺

1、學習本組課文，你有什么收獲？

學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。

布置任務：訪問老紅軍、抗日老戰士；參觀烈士陵園等。

2、根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

抗戰英雄故事會、手抄報評比等。

3、評選活動：

講故事比賽

[參考總結] 回顧·拓展六教學反思

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了對后續工作有所幫助，現在就是我們自己獨創性寫自己的述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《[參考總結] 回顧·拓展六教學反思》，希望能為您提供更多的參考。

我所教學的內容是人教版語文第九冊第六單元的《回顧與拓展六》。教材中內容較多：1、回顧與交流本單元課文中關于描寫人物的句子；2、積累關于做人品格的名言；3、看《父與子》漫畫，激發學生閱讀興趣。基于“回顧與拓展”在語文教材中所處結構的作用，我將這節課的主體定位為一節復習課。

興趣是最好老師。為了讓枯燥的復習變得豐富多彩，我使用了闖關游戲的模式，充分調動學生的學習積極性。另外，通過闖關游戲的模式，也可以將三個互不相聯系的學習內容串連在一起，將課堂組合成一個整體，不會有分裂的感覺。

面對“交流平臺”，我想要為學生創造一個真正屬于自己的相互交流的地方。因此，在這一環節的學習活動中，設計了“大家一起來找茬”游戲，通過對比，讓學生自己發現例句和原句的不同，說出自己對兩句比較的感受，另一方面讓學生歸納出描寫人物的哪些方面。再由學生開展自主學習活動，分別找出自己喜歡的描寫人物語言、動作、外貌的句子，并進行同桌間、小組間的交流。最后，請個別同學分享自己收集的成果。這樣一來，學生有了和自己交流、和同桌小組交流、和全班同學交流的機會，能夠真正把本單元需要訓練的重難點記在心中了。

“課外書屋”在教材中的主要任務是激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面，給學生增加新的閱讀體驗。但是我在設計這堂課的時候，為了能讓學生更好的參與到課堂上，真正實現復習的目標，特地將漫畫閱讀的內容和對人物描寫的內容相結合，讓學生能夠感受到課程內容的緊湊和有效。教學參考中對這一部分內容的目標定位為“讀懂漫畫”。在實際操作中發現，學生要讀懂這幅漫畫其實是很容易的。因此我讓學生在讀懂漫畫的基礎上，一起分析漫畫為什么幽默？學生歸納出原因后，請學生用自己幽默的語言描述漫畫畫面中的內容。在這個描述過程中，通過老師的刻意的指導，引導學生重點描述人物的語言、動作和外貌，突出人物的性格特點，表現出幽默的風格。學生在講述有趣故事的過程中，將上一環節復習的關于人物描寫的內容實際應用起來，真正起到了復習的作用。

“日積月累”這一部分，教材要求以積累為主。雖然并不要求學生對這些名言警句有透徹的理解。但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見。另外，有了理解做基礎，背誦會更省力，理解的過程是發展學生思維的過程，理解體會的同時亦感悟如何做人。為了降低理解坡度，我給出了關鍵詞的意思，讓學生借助注釋，理解句子，收到了較好的效果。

這樣一堂復習課，學生學得輕松快樂，老師教的自由靈活。我想，除了死氣沉沉的讀抄背之外，只要用心，也會上出一堂愉快的復習課的。

總結收藏: 回顧·拓展六教學思考之二

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了讓下一階段工作開展有序，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告就是要找出優點以及不足與教訓。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“總結收藏: 回顧·拓展六教學思考之二”，僅供您在工作和學習中參考。

五年級上冊第六單元日積月累的句子安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦，朋友篤誠信孝在于質實，不在于飾貌愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這幾句話蘊意豐富而深刻，不過讀起來卻拗口，原因是句子意思晦澀，難以讀懂。

鑒于備課時的感受，于是不敢掉以輕心，讓學生自行試讀前，便布置用字典查出敦篤明致等字在詩句中的意思，初步掃除部分閱讀障礙。學生放聲練讀了三遍，詢問結果，還有約五分之一的同學不能暢讀。于是讓不會讀的跟著其他同學齊讀，混個耳熟也好。然后請同位的讀給對方聽，并互相幫助。接下來抽查了幾位剛才自感讀不好的同學，都讀正確了，不枉剛才一遍又一遍地讀啊。

雖然并不要求學生對這些名言警句有透徹的理解，但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義。可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見：有理解作基礎，背誦會更省力；理解的過程是發展學生思維的過程；理解體會的同時亦感悟如何做人。因此雖然會在理解這一環節費時較多，但我仍覺值得。

為了降低理解的坡度，我采取的方法就是把這些源于生活高度凝煉的名言警句，通過恰當的引導，依舊還回到生活之中。教學中我是這樣處理的：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：兄弟之間怎樣才叫做和睦相處？朋友之間怎么相處才算得上是彼此誠心誠意，注重誠心？

孝在于質實，不在于飾貌：

（1）這句名言是講哪一方面的？

（2）告訴我們怎樣孝敬父母？（小結：這樣發自內心充滿敬意和愛心地孝敬父母才是質樸實在的，這就是孝在于質實）能講出幾個古代孝子的故事嗎？

（3）那么不在于飾貌告誡我們什么？你在生活中見到過這樣只在禮節上做得周到，實際上卻并不發自內心孝敬父母的嗎？

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：

（1）這句話又是講哪方面的？

（2）警句告訴我們怎么愛父母呢？

（3）其實這句話并不是只講愛自己的父母，意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做，將是怎樣和諧的畫面？（提示：公共汽車上超市里人行道上）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：

（1）聽說過淡泊名利嗎？能不能說說怎樣對待名譽和利益才算得上淡泊呢？

（2）淡泊名利才可以怎么樣？（明確志向）相反呢？

（3）寧靜是指一種什么樣的生活狀態？只有排除了外界各種誘惑的干擾，才可以怎么樣？（達到遠大目標）

（4）能借諸葛亮的人生來談談你對這句話的理解嗎？

學生們在思考、交流、探討、思維碰撞中逐漸由困惑到釋然，眼神也逐漸明亮起來。

剩下用于背誦的時間不多了，我只好匆匆帶過這一環節，布置學生把名言警句抄寫兩遍。我鼓勵他們每一遍都邊抄邊記，提高學習效率。

因為課堂上用于背誦的時間過少，課后心中略有遺憾?？芍形?，竟有許多學生爭先恐后到我這里來背剛學的這幾個句子，而且其中不乏學習吃力者?？磥?，注重理解功不可沒啊。

最新總結: 回顧·拓展六教學思考篇二

作為公司的員工，我們要有加強學習，勇于實踐的決心。為了落實工作目標，我們現在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告是公司人員在對完成工作任務的成績做的一種總結。那么，寫好一份優質的述職報告要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新總結: 回顧·拓展六教學思考篇二”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

對于小學語文教材來說，“回顧·拓展”尚屬新生事物，也是我們五年級實驗教材的一大特點。如何處理好這部分內容的教學，我一直在摸索。我個人的理解是，不應該僅僅局限于對某組教學內容本身的“回顧”、“拓展”，而應該把它嵌放在一個“大語文教學觀”的理念之下，這樣，這一新生事物才會顯得更有生機和魅力?！痘仡櫋ね卣沽钒巳糠謨热荩航涣髌脚_、日積月累、課外書屋。在“交流平臺”環節中，圍繞“作者是怎樣通過外貌、語言、動作的'描寫表現父母之愛的”這一問題，我先由幾個范例回顧到本組幾篇課文中的語句，進而再拓展到我班學生在自己采蜜本上摘抄的語句，由淺入深、循序漸進地讓學生在一步一步的訓練中體會怎樣描寫人物的外貌、語言、動作。對于漫畫教學，在以前的小語教材中相見甚少。在本次《回顧·拓展六》中的漫畫《父與子》的教學時，我沒有單純地就“漫畫”而學“漫畫”，一笑了之，而是通過引導讓學生學會“讀”漫畫、“看”漫畫、“欣賞”漫畫的方法，學會從漫畫本身讀到高于漫畫本身的東西，從而受到教益。

[優質總結] 回顧·拓展二教案寫作范例

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了與時俱進、跟進任務，現在就是我們自己獨創性寫自己的述職報告的時候了。述職報告屬于應用文稿，分為集體和個人兩種。那么一篇好的述職報告要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[優質總結] 回顧·拓展二教案寫作范例》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教材分析】

《回顧·拓展二》配合本組課文的學習內容，結合課內外學習資源，在回顧與拓展中積累語言，學會表達方法，感悟錘煉語言之重要性。要用聯系的方法來教學“交流平臺”，讓學生在聯系已學課文，聯系自己的習作，聯系讀過的詩文來體會抒發感情的表達方法?！叭辗e月累”安排的內容是積累表達鄉思的詩句。目的是使學生積累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情。“趣味語文”講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事，使學生通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。為了讓學生讀懂故事，可以把賈島的《題李凝幽居》整首詩介紹給學生，讓學生在意境中理解為什么用“敲”字好。以幫助學生樹立根據具體內容進行反復推敲，字斟句酌的意識，并養成在今后的習作中學會推敲詞句的好習慣。

【設計理念】

圍繞“月是故鄉明”這一主題，架起時空的橋，讓學生浸潤在古今思鄉詩文中，讀讀相關的段落或句子，讀讀“趣味語文”，談談表達方法，體驗濃濃的鄉情。讓學生與文字對話，與同伴對話，在交流中溝通，在傾聽中欣賞，在展示中學習，把體會感情與領悟寫法、讀書與表達、語言積累與語言實踐有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。

【教學目標】

１、回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

２、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

３、自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。

【教學重點】

引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

【教學難點】

訓練和規范學生的口語，能聯系實際來說說自己是怎么表達情感的。

【教學準備】

對本單元課文的表達方式進行系統梳理小結。

收集表達思鄉之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

交流平臺

一、談話導入，明確內容

家鄉，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進回顧·拓展二（板書課題：回顧·拓展二）

二、賞讀片段，感悟鄉情

１、讀著一篇篇思鄉的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎？出示相關語句：

⑴ 春風又綠江南岸，明月何時照我還。

⑵ 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

⑶ 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

⑷ 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

⑸ “夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！?/p>

⑹ 這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。

這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？知道都是采用什么方式來表達的呢？

（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉之情；通過寫景物抒發懷念故鄉之情。）

談表達方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯系，加深對表達方法的體會。

過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉的情懷！家鄉，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的？

三、回顧課文，交流互動

１、回顧課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉之情的內容讀一讀。

２、你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。

３、小組派代表發言：

⑴ 課文中通過描寫具體的事物表達思鄉之情的語句。

⑵ 課文中通過寫景表達思鄉之情的語句。

４、小結：

表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

５、平時我們的習作是怎樣表達感情的？（結合本次習作中的典型例子進行交流。）

整體回顧中進一步提煉表達方式，為學生的習作奠定一個基礎；結合習作交流自己和同學是怎樣表達思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學以致用的目的。

第二課時

日積月累、趣味語文

一、背誦古詩詞，激活積累

本單元我們學習了表達思念家鄉的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。

二、詩文鏈接，內化積累

１、積累“日積月累”中的詩句：

⑴ 請大家反復讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？

（如“故鄉情”“浮云”“游子”“他鄉”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉、思友之情。）

⑵ 熟讀成誦。

⑶ 引入部分原詩朗讀，鼓勵學生搜集原詩讀讀背背。

通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情。

２、課外拓展：

⑴ 千百年來，描寫思念家鄉的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉情的詩文。

⑵ 同桌交流，全班交流。

三、趣味語文，激發興趣

１、學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。

２、同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

３、引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

４、這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。

讓學生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。