拓展教學思考

熱搜總結:回顧拓展教學思考一篇。

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了落實工作目標，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“熱搜總結: 回顧·拓展六教學思考一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習目標：

1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

教學過程：

課前準備：

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3．閱讀成語故事書。

教學過程：

交流平臺

一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。

三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內互相說說這些名言的意思。

三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。

四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當堂檢查背誦情況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一、讀故事，講講故事的內容。

二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。

三、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。

精選閱讀

總結收藏: 回顧·拓展六教學思考之二

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了讓下一階段工作開展有序，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告就是要找出優點以及不足與教訓。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“總結收藏: 回顧·拓展六教學思考之二”，僅供您在工作和學習中參考。

五年級上冊第六單元日積月累的句子安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦，朋友篤誠信孝在于質實，不在于飾貌愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這幾句話蘊意豐富而深刻，不過讀起來卻拗口，原因是句子意思晦澀，難以讀懂。

鑒于備課時的感受，于是不敢掉以輕心，讓學生自行試讀前，便布置用字典查出敦篤明致等字在詩句中的意思，初步掃除部分閱讀障礙。學生放聲練讀了三遍，詢問結果，還有約五分之一的同學不能暢讀。于是讓不會讀的跟著其他同學齊讀，混個耳熟也好。然后請同位的讀給對方聽，并互相幫助。接下來抽查了幾位剛才自感讀不好的同學，都讀正確了，不枉剛才一遍又一遍地讀啊。

雖然并不要求學生對這些名言警句有透徹的理解，但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義。可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見：有理解作基礎，背誦會更省力；理解的過程是發展學生思維的過程；理解體會的同時亦感悟如何做人。因此雖然會在理解這一環節費時較多，但我仍覺值得。

為了降低理解的坡度，我采取的方法就是把這些源于生活高度凝煉的名言警句，通過恰當的引導，依舊還回到生活之中。教學中我是這樣處理的：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：兄弟之間怎樣才叫做和睦相處？朋友之間怎么相處才算得上是彼此誠心誠意，注重誠心？

孝在于質實，不在于飾貌：

（1）這句名言是講哪一方面的？

（2）告訴我們怎樣孝敬父母？（小結：這樣發自內心充滿敬意和愛心地孝敬父母才是質樸實在的，這就是孝在于質實）能講出幾個古代孝子的故事嗎？

（3）那么不在于飾貌告誡我們什么？你在生活中見到過這樣只在禮節上做得周到，實際上卻并不發自內心孝敬父母的嗎？

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：

（1）這句話又是講哪方面的？

（2）警句告訴我們怎么愛父母呢？

（3）其實這句話并不是只講愛自己的父母，意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做，將是怎樣和諧的畫面？（提示：公共汽車上超市里人行道上）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：

（1）聽說過淡泊名利嗎？能不能說說怎樣對待名譽和利益才算得上淡泊呢？

（2）淡泊名利才可以怎么樣？（明確志向）相反呢？

（3）寧靜是指一種什么樣的生活狀態？只有排除了外界各種誘惑的干擾，才可以怎么樣？（達到遠大目標）

（4）能借諸葛亮的人生來談談你對這句話的理解嗎？

學生們在思考、交流、探討、思維碰撞中逐漸由困惑到釋然，眼神也逐漸明亮起來。

剩下用于背誦的時間不多了，我只好匆匆帶過這一環節，布置學生把名言警句抄寫兩遍。我鼓勵他們每一遍都邊抄邊記，提高學習效率。

因為課堂上用于背誦的時間過少，課后心中略有遺憾?？芍形纾褂性S多學生爭先恐后到我這里來背剛學的這幾個句子，而且其中不乏學習吃力者?？磥?，注重理解功不可沒啊。

[總結]《回顧﹒拓展三》教學設計篇一

作為公司的員工，我們要學會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了提高自己的大局意識，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[總結]《回顧﹒拓展三》教學設計篇一》，希望能對您有所幫助，請收藏。

教學目標：

1、學習用表格的方式做單元小結。

2、推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣。

教學重點

用表格式總結基本的說明方法。

教學難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課前準備：

1、收集描寫四季的諺語和詩歌。

2、閱讀《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

第一課時（交流平臺、日積月累）

一、提出學習目標

１、本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！

2、提出學習目標

（1）根據這一單元學習的一些說明的方法，填寫表格。

（2）讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞語多讀幾遍。

（3）感悟四時之風各有什么特點？

（4）課外資料搜集展示。

（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

1、小組內完成表格，交流

2、全班交流展示

（1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的.例子。

（2）朗讀《四時之風》這首小詩。

（3）對詩的理解。四時之風的特點。

（4）描寫四季的諺語和詩歌。

三、教師總結

1、教師總結

2、練習朗讀，并熟讀成誦《四時之風》。

第二課時（課外書屋）

一、提出目標

1、談話導課，激發興趣

森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報》中看到。你喜歡《森林報》嗎？

2、提出目標

（1）默讀“課外書屋”的介紹。

（2）在《森林報》中，挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談談你的讀書收獲。

二、展示學習成果

1、小組交流。

2、全班交流：

（1）介紹《森林報》中印象最深的章節。

（2）談談讀書收獲。

三、拓展延伸。

1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺的爺爺從哪里來》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個為什么》。

2、建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動。

[總結借鑒] 《回顧·拓展七》教學設計之一

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了下一階段工作順利開展，現在到了我們下筆向領導寫述職報告的時候了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么一篇好的述職報告要怎么才能寫好呢？下面是小編幫大家編輯的《[總結借鑒] 《回顧·拓展七》教學設計之一》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【學習目標】

１、通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

２、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。

【教學過程】

一、交流平臺

１、讀題，了解要求。

２、討論：

通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

獨立準備；分組交流。

３、交流：

在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：

⑴ 資料分類的方法：

主題分類法──根據每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。

⑵ 學會建立自己的.資料目錄。

⑶ 養成定期整理資料的習慣。

⑷ 從多種渠道獲取資料。

二、日積月累

１、自讀成語，讀準字音，了解這些成語的共同點。

２、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

３、任選一個成語為同學做講解。

４、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業）。

５、拓展：

嘗試說同類的其他成語。

三、展示臺

１、學習本組課文，你有什么收獲？

學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。

以下活動可結合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰士；參觀烈士陵園等。

２、根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

抗戰英雄故事會、手抄報評比等。

３、評選活動：

評選各項活動的能手；評出最有創意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。

熱搜總結: 《回顧﹒拓展三》教案其六

自入職以來，我們在公司的大家庭里認識到了很多志同道合的伙伴，一起為公司出力。為了讓工作計劃順利進行，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應用文書。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？小編特地為您收集整理“熱搜總結: 《回顧﹒拓展三》教案其六”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【學習目標】

１、回顧本單元所學內容，交流感悟。

２、積累諺語。

３、推薦課外讀物。

【課前準備】

１、至少各摘抄一個有關環境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

２、收集與“誠信”有關的名言警句，可活用在“爭辯”運用過的。

３、根據“課外書屋”的推薦書目，安排同學提前了解相關書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

【教學過程】

一、對話導入

１、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧·拓展三”，進行一場知識大比拼！

怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內容。

２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充沛的為“演說家”。

二、課堂比拼

１、比拼一：分享精彩片斷：

討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

分享精彩片斷一──環境描寫。

⑴ 指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由： 其他同學評價、補充。

⑵ 同學自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由：

其他同學再評價、補充。

⑶ 再推薦一名同學讀自身習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

同學讀例句，討論這些句子對于抒發美好情感的作用。

教師小結：同學們不只能用心用情地讀，能充沛地表達自身的分享理由，還能理解環境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！

同桌分享自身收集的環境描寫的精彩片斷。

２、分享精彩片斷二──心理活動描寫：

⑴ 組內分享，注意傾聽與評判。

⑵ 小組推薦一名同學進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

⑶ 幾名同學向全班交流，其他同學評價、補充。

⑷ 教師適時點撥、歸納，關注同學的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。

民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。教師示例：

① “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮?！?/p>

（側面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

② “她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”

（標明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協助他人的品質。）

③ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

（表示了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充溢了信心。）

３、比拼二：讀悟警句：

⑴ 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：

① 同學自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。

② 教師適當啟發、引導，根據同學實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。

③ 至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。

“輕諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。

“民無信不立”意思是假如百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。

“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動他人。

“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物一起遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。

⑵ 朗讀課外收集的有關誠信的名言警句：

① 小組長負責：

比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。

② 同桌互談自身收集的名言警句，向小組長推薦優秀者。

③ 小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。

④ 各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。

⑤ 全班參與評選。

⑶ 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

４、比拼三：推薦優秀書籍：

⑴ 自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。

⑵ 通過談話提問，了解同學通過前一段時間的準備，對文中提和的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

⑶ 知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發扮演說，說出你的理由?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

① 發扮演說要有稱謂，有開場白，有結束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態度自然大方。

老師傳授秘訣：設置懸念；用自身的話講而不是讀。

② 自練。

③ 自薦，上臺推薦書籍。

④ 同學舉手上臺挑戰擂主。

⑤ 評價兩位選手，確定新擂主。

⑥ 鼓勵同學挑戰新擂主，再作分析與評價。

⑦ 根據小組交流，推薦新的挑戰者，發生新擂主。

⑧ 推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

⑨ 對當選者表示祝賀。

三、總結

這節課你有什么新的收獲？

[參考總結] 回顧·拓展六教學反思

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了對后續工作有所幫助，現在就是我們自己獨創性寫自己的述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《[參考總結] 回顧·拓展六教學反思》，希望能為您提供更多的參考。

我所教學的內容是人教版語文第九冊第六單元的《回顧與拓展六》。教材中內容較多：1、回顧與交流本單元課文中關于描寫人物的句子；2、積累關于做人品格的名言；3、看《父與子》漫畫，激發學生閱讀興趣。基于“回顧與拓展”在語文教材中所處結構的作用，我將這節課的主體定位為一節復習課。

興趣是最好老師。為了讓枯燥的復習變得豐富多彩，我使用了闖關游戲的模式，充分調動學生的學習積極性。另外，通過闖關游戲的模式，也可以將三個互不相聯系的學習內容串連在一起，將課堂組合成一個整體，不會有分裂的感覺。

面對“交流平臺”，我想要為學生創造一個真正屬于自己的相互交流的地方。因此，在這一環節的學習活動中，設計了“大家一起來找茬”游戲，通過對比，讓學生自己發現例句和原句的不同，說出自己對兩句比較的感受，另一方面讓學生歸納出描寫人物的哪些方面。再由學生開展自主學習活動，分別找出自己喜歡的描寫人物語言、動作、外貌的句子，并進行同桌間、小組間的交流。最后，請個別同學分享自己收集的成果。這樣一來，學生有了和自己交流、和同桌小組交流、和全班同學交流的機會，能夠真正把本單元需要訓練的重難點記在心中了。

“課外書屋”在教材中的主要任務是激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面，給學生增加新的閱讀體驗。但是我在設計這堂課的時候，為了能讓學生更好的參與到課堂上，真正實現復習的目標，特地將漫畫閱讀的內容和對人物描寫的內容相結合，讓學生能夠感受到課程內容的緊湊和有效。教學參考中對這一部分內容的目標定位為“讀懂漫畫”。在實際操作中發現，學生要讀懂這幅漫畫其實是很容易的。因此我讓學生在讀懂漫畫的基礎上，一起分析漫畫為什么幽默？學生歸納出原因后，請學生用自己幽默的語言描述漫畫畫面中的內容。在這個描述過程中，通過老師的刻意的指導，引導學生重點描述人物的語言、動作和外貌，突出人物的性格特點，表現出幽默的風格。學生在講述有趣故事的過程中，將上一環節復習的關于人物描寫的內容實際應用起來，真正起到了復習的作用。

“日積月累”這一部分，教材要求以積累為主。雖然并不要求學生對這些名言警句有透徹的理解。但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見。另外，有了理解做基礎，背誦會更省力，理解的過程是發展學生思維的過程，理解體會的同時亦感悟如何做人。為了降低理解坡度，我給出了關鍵詞的意思，讓學生借助注釋，理解句子，收到了較好的效果。

這樣一堂復習課，學生學得輕松快樂，老師教的自由靈活。我想，除了死氣沉沉的讀抄背之外，只要用心，也會上出一堂愉快的復習課的。

總結推薦: 回顧·拓展二教學設計壹篇

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你會寫領導要求的相關述職報告嗎？下面是小編精心為您整理的“總結推薦: 回顧·拓展二教學設計壹篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學習目標

1、回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

2、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情.

3、通過合作學習，匯報展示、課堂互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

課前準備：收集有關思鄉的詩句

教學過程：

第一課時

一、提出學習目標

1、談話導入，激發興趣

（1）“舉頭望明月，低頭思故鄉”“ 露從今夜白，月是故鄉明。”這些詩句表達了一種什么情感?

（2）這思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進。(板書課題：回顧●拓展)，賞讀片段，感悟鄉情。

2、提出學習目標

（1）本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的？

（2）說說自己的習作是怎么表達感情的。

二、展示學習成果

1．我會悟

生1：我從“春風又綠江南岸，明月何時照我還.”我感受到了詩人觸景生情。

生2：“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！睆倪@我知道了通過寫具體的事表達外祖父的思鄉之情。

生3： “夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！蔽叶昧送ㄟ^寫景物抒發懷念故鄉之情。

生4：“至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來?！睆倪@句話可以看出，當時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉的懷念。

生5：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！痹娙丝吹酱禾鞚M目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉，什么時候能再回來呢？在這里詩人通過綠草和明月把思鄉的愁緒表現得淋漓盡致。

……

2小結：

表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現.作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

3．平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結合本次習作中的典型例子進行交流.)

三、創作性展示

1、交流課前收集到的有關思鄉的詩句。

2、展示運用借景（物、事）抒情的寫作方法創作的片段。

四、知識的拓展延伸

第二課時

一、提出學習目標

1、理解“日積月累”中的詩句，體會作者的思鄉、思友之情，

2、閱讀《“推敲”的來歷》，體會趣表現在哪里。

二、展示學習成果

（一）“日積月累”部分

1、“悠悠天宇曠，切切故鄉情?！钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪?，我思鄉的心情更加迫切了。

2、“浮云終日行，游子久不至?！边@句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。

3、“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。”意思是：他鄉的樹已經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

4、“明月有情應識我，年年相見在他鄉?！币馑际牵喝绻髟掠星榈脑挘鼞撜J識我啊，因為每年我們都能在他鄉相見。

5、“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！币馑际牵杭亦l只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

6、“江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉的我已是雙鬢斑白了。

（二）“趣味語文”部分

生1：我知道短文講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事。

生2：賈島在作詩時用字非常講究。

生3：韓愈挺平易近人的，他也是一個治學非常嚴謹的人。

……

三、創作性展示

1、展示課前收集的有關思鄉的詩句。

2、我知道賈島的原詩是：

賈島《題李凝幽居》

閑居少鄰并， 草徑入荒園。

鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。

過橋分野色， 移石動云根。

暫去還來此， 幽期不負言。

3、我知道唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：“前村深雪里，昨夜數枝開?！编嵐瓤戳?，提出不如把“數枝”改為“一枝”好，因為“一枝開”與“早梅”的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為“一字師”。

實用總結: 《總結·拓展七》教學設計（一篇）

作為公司的員工，我們只有在工作中尋找樂趣，才可以把工作推動到極致。為了讓下一階段工作開展有序，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是企業人員對自己的成績、缺點，問題所做的設想以及自我評價。那么，述職報告的內容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“實用總結: 《總結·拓展七》教學設計（一篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

2、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。

日積月累

1、自讀成語，讀準字音，

2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

3、哪些成語意思你不懂？講解。

4、抄寫兩次

交流平臺

一、導入：在學習課文時，我們曾經在預習階段查找過許多有關課文時代背景的資料。在舉行演講比賽的時候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內容的。

指名朗讀要求。說一說本節課要交流些什么？

2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

獨立準備；分組交流。

3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：

⑴資料分類的方法：主題分類法──根據每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。

⑵學會建立自己的資料目錄。

⑶養成定期整理資料的習慣。

⑷從多種渠道獲取資料。

三、展示臺

1、學習本組課文，你有什么收獲？

學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。

布置任務：訪問老紅軍、抗日老戰士；參觀烈士陵園等。

2、根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

抗戰英雄故事會、手抄報評比等。

3、評選活動：

講故事比賽

熱搜總結: 晏子使楚思考回顧(示范版)

作為公司的員工，我們要學會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了反饋工作質量，現在就是我們自己獨創性寫自己的述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？下面是小編幫大家編輯的《熱搜總結: 晏子使楚思考回顧(示范版)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學永遠是遺憾的。由于本人教態不太自然，沒有融入真正的課堂中，沒有調動全體學生的積極性。雖然課堂上設計了綜合題，以開發學生智力，加深課文的理解，激發學生的積極性，形成課堂教學的高潮，但事實上，此時課堂氣氛緊張，舉手的學生寥寥無幾，學生回答問題不抓主要的，高潮之處沒有激起高潮。因此，如何從我自身開始，調動全體學生的積極性，使學生學得活，學得扎實，有待于在今后的教學中改進。