化學分析工作總結

化學分析工作總結（匯總十篇）。

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的化學期中考試分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

化學分析工作總結 篇1

一、試卷分析

本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級化學上冊第一、二、三單元的內容，總分為60分。試題考查學生有效、準確記憶的東西較多，但又有考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的'試題。全卷包括15個選擇題，7個大題目，與中考題量基本一致。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人。

2、通過學生答題分析，可以看出：

（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好成績。

（2）對于成績不好的學生，分析其根本原因，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能積極進行習題訓練而達到提高的目的，這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態度來學習。

（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。

三、今后師生努力目標

1、學生應該端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、教師應該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學效率。加強教研，互相交流，取長補短。同時扎實地引導學生進行課前預習，及時要求學生進行課后復習和訓練。

3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、向其他學科老師學習，與班主任密切配合，充分調動學生的積極性。

化學分析工作總結 篇2

學習如長征，而我們則是伴隨學生同行的向導，在過去的時間里我從課上發現了很多問題，但也驚喜的看到每個學生不一樣的天分和才智。雖然化學是很深奧的一個科目，可這些學生沒有一個落后的，這讓我這個老師倍感意外，也間接反應出我的授課水平是符合需求的。在此假期來臨之際，我把自己的的.工作進行如下總結：

1、做好課前熱身

課之所以講的好，我自己的能力出色只是一方面，其實上課有成效關鍵還得靠師生有默契。一是我竭力備課到位，再則我會提前給學生做指示，要他們先做好課本內容的了解工作。不只要把課本給看一遍，還得根據其中的問題發出聯想，大膽的去猜測各種原理和結果，保持腦洞的活躍。而我也會適當的給一些暗示，幫助他們找到正確的解釋。

2、引爆課堂思路

我的課上不能只是我一個人在陶醉的講解，引起學生的共鳴和思想的切入才是重點，如果講課的內容只有老師自己明白也是毫無益處的。我深知授課不是給自己復習化學，而是要幫學生的思維開竅，把擋在他們前面的學習障礙給掃平，引爆學生學習的思路。于是我的語言極具點撥作用，一點一點牽著學生的意識，把他們引向知識的核心。

3、規范執教

別看我在課上講的內容非常的靈活動人，要是仔細來總結一下的話，就能發現我完全是依照規范的教法來講的。就連進度和規劃都一致，因為只有規范的教法才可以教出成績。之所以我的課聽起來很新穎，關鍵在于我的內涵和知識儲備比較豐厚，而且我對教學細節打磨的精煉。憑借我演講的基本功才能把課本內容給講解的那么生動飽滿，再者便是跟對知識理解的深度和思考角度上的差別有關。

化學分析工作總結 篇3

隨著高考落下帷幕，作為化學科目的教師，我深感責任重大。過去的一年里，我致力于提高學生的化學成績，培養他們的科學素養和實驗能力。在此，我對本年度的化學高考工作進行總結，以期在未來的教學中能夠持續改進，取得更好的成績。

一、工作內容概述

1、制定教學計劃：根據高考大綱和教材，我制定了詳細的教學計劃，確保教學進度與高考要求相匹配。

2、課堂教學：我注重課堂互動，通過生動的實驗和案例分析，激發學生的學習興趣。同時，我鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維能力。

3、課后輔導：針對學生的'不同需求，我提供了個性化的課后輔導，幫助他們解決學習中的困難。

4、模擬考試與評估：我定期組織模擬考試，幫助學生了解自己的學習進度，并根據考試結果調整教學策略。

5、實驗教學：我重視實驗教學，通過實驗讓學生直觀地理解化學原理，提高他們的實踐能力和動手能力。

二、重點成果

1、學生成績提升：經過一年的努力，學生的化學成績普遍提高，平均分較去年上升了XX分。

2、實驗教學成果顯著：學生在實驗中的表現越來越好，能夠獨立完成實驗并準確記錄數據。

3、學生科學素養提高：通過課堂教學和課后輔導，學生的科學素養得到了顯著提高，對化學學科有了更深入的理解。

三、遇到的問題與解決方案

1、學生基礎參差不齊：針對這一問題，我采取了分層教學的策略，為不同基礎的學生提供不同難度的教學內容和練習。

2、實驗設備不足：我積極向學校申請購買實驗設備，并充分利用現有設備，確保實驗教學的正常進行。

3、學生學習動力不足：我通過與學生溝通、鼓勵、表揚等方式激發學生的學習動力，幫助他們樹立正確的學習態度。

四、自我反思

在過去的一年里，我認真履行了教師的職責，為學生的化學學習付出了辛勤的汗水。雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足。例如，在某些教學方法上還需進一步改進和創新；在實驗教學中，如何更好地引導學生進行自主探究等方面還有待提高。在今后的教學中，我將繼續努力探索新的教學方法和策略，以更好地服務于學生的化學學習。

五、未來計劃

1、加強教學方法的研究：我將積極探索新的教學方法和策略，如翻轉課堂、項目式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。

2、深化實驗教學：我將進一步豐富實驗教學內容和形式，讓學生在實驗中更深入地理解化學原理和應用。

3、加強與家長的溝通與合作：我將積極與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習和發展。同時，我將向家長傳授科學的家庭教育方法，幫助他們更好地支持孩子的學習。

4、持續提升自我素養：我將不斷學習和更新自己的知識和技能，以更好地適應化學教學的新要求和挑戰。同時，我將積極參與各種教學研討和交流活動，與同行們共同分享教學經驗和心得。

化學分析工作總結 篇4

隨著高考落下帷幕，回顧這一年的化學教學工作，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。在學校的領導下，我結合學生的實際情況，積極調整教學策略，力求在有限的時間內，最大限度地提高學生的化學成績。以下是我對本年度化學高考工作的總結。

一、教學工作回顧

1、教學內容梳理

在本年度的化學教學中，我按照高考大綱的要求，對教材進行了深入剖析和梳理。在保證基礎知識點講解到位的基礎上，我注重了知識的延伸和拓展，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2、教學方法創新

我積極探索新的教學方法，嘗試將實驗教學與理論教學相結合，讓學生在動手實踐中感受化學的魅力。同時，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探索、積極提問，營造了一個活潑、互動的課堂氛圍。

3、復習策略調整

在高考復習階段，我根據學生的實際情況，制定了個性化的復習計劃。我注重知識點的串聯和整合，幫助學生構建完整的知識體系。同時，我加強了對學生解題能力的訓練，通過大量的習題練習，提高學生的解題速度和準確性。

二、取得的成績

1、學生成績提升

經過一年的努力，學生的化學成績有了顯著的提升。在模擬考試中，學生的平均分和優秀率均有所提高，這充分說明了我們的教學工作取得了實效。

2、學科競賽成績優異

在本年度的化學競賽中，我校學生取得了優異的成績。這些成績的取得，不僅展示了學生的'化學素養和實力，也為我們學校爭得了榮譽。

三、存在的問題與不足

1、學生基礎參差不齊

由于學生的化學基礎參差不齊，導致在教學過程中存在一定的難度。為了解決這個問題，我需要進一步加強對學生的了解和分析，制定更加個性化的教學計劃。

2、實驗教學資源有限

由于實驗教學資源的限制，導致部分實驗無法在課堂上進行。為了解決這個問題，我需要積極爭取更多的實驗教學資源，同時探索更多的實驗教學方式。

四、未來展望

1、加強教學研究

在未來的工作中，我將繼續加強教學研究，探索更加有效的教學方法和策略。我將關注最新的教育動態和研究成果，不斷更新自己的教學理念和方法。

2、注重學生個性化發展

我將更加注重學生的個性化發展，尊重每個學生的特點和興趣。我將通過個性化的教學計劃和輔導，幫助學生實現自我提升和發展。

3、加強實驗教學

我將積極爭取更多的實驗教學資源，加強實驗教學。通過實驗教學，讓學生更加深入地理解化學知識，提高他們的實踐能力和創新能力。

總之，本年度的高考化學教學工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在未來的工作中，我將繼續努力、不斷探索和創新，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

化學分析工作總結 篇5

本學期我擔任高三（1、8、9）三個班級的化學科教師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系非常融洽，大部分學生也非常勤奮，雖然高考的成績還未出來，但學生的學習態度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現將這學期的工作簡要總結如下：

（一）教學方面：

1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進行研究，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領會新課改在高考中體現的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣?！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復習方案，組織實施教學。

復習備考以《課程標準》為依據，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯系、點面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化，結構化、規律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業生，面對新的教學課程沒有現成的經驗可以借鑒，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的'探索教學方法，經常自我反思，尋找更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經驗

我多次參加晉江市化學協作小組的會議，認真領會會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。經常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學能力有了較大的提升。

（二）繼續教育方面

我在大學學習的專業課程并不是化學，為了提升自己的專業水平，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業主干課程進修班的學習，并認真學習教育理論，更新教育觀念。

本學期已經結束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學生的學習現狀了解不夠全面，往往高估了學生的知識水平和理解能力，導致復習時經常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今后還要繼續努力，爭取取得更好的成績。

化學分析工作總結 篇6

20xx年高考落下了帷幕，看到理綜化學卷的習題不禁再一次被高考出題人的高超智慧所折服，為他們對考試主導方向宣傳與習題呈現的“言行一致”感到慶幸，為學生能否表達準確和靈活應變感到些許的憂慮。在我們滿懷這些復雜心情關注著化學高考時，仿佛同時也看到了出題人正滿懷笑意地注視著考生們如何破解他們給出的謎題。高考是人生的轉折，化學考題也是一場智慧的盛宴。

一、總述

本次理綜試卷化學部分，整體呈現出了較大的梯度，選擇題相對大題來說較為容易，但是考了一些意想不到的題目，一些我們認為的重點題型卻沒有出現。大題的難度是漸進的，連續兩年出了有機實驗后，而本次的實驗是無機實驗。選考試題繼續保持穩定，去年比較難得選考3，今年也稍微降低了些難度。計算延續去年強調了計算的過程，無形中增加了難度。元素及其化合物知識與去年相比較分數有所增加。整套試卷難易適中，在難度和區分度上是有的，在內容的覆蓋面上比去年較全面！

二、選擇題

20xx年選擇題延續了20xx年的特征，即貼近課本、高起點低落點的進行試題呈現。選擇題的難度再次下降但考點豐滿，突出對思維模式的考查而對死板的做題模式有所回避。從選擇題看，試題的穩定并非知識點和表達方式的一成不變而是概念原理方面知識獲取和解釋的思維水平思維程式比較穩定。

三、必考大題

化學反應速率和反應平衡相關的圖像,相關計算和影響因素；元素周期表和元素周期律,電解原理的應用；物質組成的實驗測定,涉及化學實驗基本操作,實驗方案分析及相關計算。

四、選考大題

有機化學反應類型的判斷，有機物結構簡式的書寫，化學反應方程式的書寫及同分異構體的判斷

五、對于今后出題方向的猜測

1.本次選擇題的題型改變告訴們，不要臆想的認為某些題目過時了不會再出了，也不要臆想的認為有些題只會在大題中出現，不會以選擇題形式出現。個人猜測今后選擇題的出題方向可能是這樣的：①穩定的題型繼續穩固，阿伏伽德羅常數問題（可能會有些許變化，加入一些之前沒考過的內容），有機基礎知識（可能和社會熱點結合比如塑化劑），簡單有機物的同分異構體問題（今年沒有出現），電化學問題應該繼續穩定出現；②一些題型將有可能進入選擇題，能量變化(利用圖像書寫熱化學方程式，判斷吸放熱)，化學平衡，實驗除雜或者實驗儀器選擇類，元素計算類；③今年沒有考查的元素周期表元素周期律及弱電解質電離平衡由于是核心主干內容相信明顯應該會換個形式重新出現在我們的視野里。選擇題的復習還是力求全覆蓋不遺漏，重點突破核心內容，不放過低頻內容。

2.必考大題每年都會出現大變化，但是概括起來必然是元素化學一道題，化學反應原理一道題，化學實驗一道題。對于元素化學這道題來說，個人認為框圖推斷類（最近一次出現是20xx年）再次出現的概率極低了，因為現在的選考主流都是有機化學，如果必考再出現推斷的話必然學生做題時間吃緊，當然出題專家出人意料的事情也是時有發生的，元素化學出題的主流的話應該還是工藝流程類及20xx年26題那種以某個元素為核心進行全面考察的試題。復習還是立足書本核心元素及核心方程式，以高考試題為藍本進行合理外延及拓展，掌握陌生方程式說些技巧。化學反應原理大題個人認為今后將有可能出現等效平衡的考察，這將再次使得本來很好拿分的一道題將再次變難?；瘜W實驗題個人認為持續走低的趨勢將會有所遏制有機實驗類型估計很長時間不會出現了，化學實驗題將會繼續11年以前的正常情況，復習的時候還是應該力求將各類實驗題型都覆蓋到。

3.選考大題三個題目當中，個人認為選修2的潛力是很大的，因為縱觀這幾年的新課標選修2考察到選修2書本知識的就一次（20xx年水的凈化及硬水軟化）并且所考察的知識點在必修2當中都有所提到，而剩余的幾次考察的都不是選修2書本上內容，都是必修1必修2選修4當中出現過的知識。

六、復習反思

1.如何看待課本知識？

重視課本知識的呈現和變式，仍需對以往教材和現有教材進行研讀和對比，挖掘各知識模塊的生命力。高三復習中仍需充分利用課本情境進行知識的整體化講解和探究，不僅要重視知識的結果更要再一次幫學生理清知識的形成過程。備課過程中需要明確每個部分對思維習慣和思維能力的要求進行臺階式的提升而不能盲從于習題，從而兼顧基礎知識的落實和基本技能的提升。

2.如何看待模擬題？

高考出題未規避各區模擬題的出題點是可喜的方向，這使我們在利用模擬題時與學生的溝通更為順暢、能夠更好的對知識點進行落實，因此廣泛練習模擬題是不可缺失的途徑。但同時我們也關注到模擬題對知識方法的關注往往由于地區局限性而帶來了不可避免的片面性，因此在練習的.基礎上還需整合各區習題在思維訓練中的優勢，以使學生能夠更好的鍛煉思維的廣度和韌勁。

3.如何看待對學生的落實？

從今年的考題看，試卷對學生的要求從對知識的片斷性被動記憶逐漸轉為主動性系統化分析，那么課堂上我們不僅需要教師在知識呈現時就進行整體化設計和樣例分析，還需要使學生對于信心輸入與輸出并舉，尤其是對信息輸出的途徑需要加以強化和改善。學生的整體信息輸出是程序性思維的反映，任何程序性思維在形成時都會受到這樣或那樣的阻礙和困擾。因此我們需要為學生多提供討論和修正自我的機會，也許真的需要基礎知識之上再進行一些試誤性的成長。因此學生的課堂落實需知識和能力并舉、記憶和解釋相承，學生的整體化思維形成將是我們長期需要努力的。

綜上所述，20xx年的高考試卷在老路中走出了新意、從零散中逐漸走向系統和完整。習題的偏、難、怪問題已經不再是我們需要爭論的焦點，培養學生的化學學科思想和形成化學觀念是迫在眉睫的問題。化學高考卷體現了讓低分的學生有學上、高分的學生上好大學的特征目標，為化學學科改革指引了方向。

化學分析工作總結 篇7

本學期我擔任高三(11)、(13)二個班級的化學教學工作，本學期的教學任務是：按照備課組的要求完成高考第一輪復習。高三第一輪復習至關重要，它是夯實基礎、培養能力、提高學生高考成績的重要階段，抓好了本階段的教學，也就為以后的綜合復習打下了堅實的基礎?，F就我在第一輪復習教學工作中的做法總結如下：

一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務

課本是“根”，在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生重資料輕課本的思想非常嚴重，每次上課拿出來的都是資料和試卷，卻沒有課本，長此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區。

在復習過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各個考點在課本中的“根”，引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”，重視課本基本知識的復習。

二、重視對規定實驗的原理與方法的理解

縱觀近幾年的高考，實驗題對學生的理解能力、創新能力等都提出了較高的`要求，而要應對此種變化，學生一定要對實驗的原理掌握清楚，并能對所學實驗原理加以應用，能自行設計一些基本實驗，用最好的實驗方法來完成實驗習題。

三、認真分析學生情況，明確主攻方向，把握好復習的節奏

我所教的班級一個是平行班一個是重點班，各班的學生都存在較大的差別，必須認真分析學生情況，才能找出比較適合自己教學的環節和方法。

1、分析學生水平，選擇合適的練習題，切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復習階段，對資料上的練習題，千萬不能不分青紅皂白照單全收，對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習題，如果做了，不但不會提高學生的成績，反倒會挫傷學生的積極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選，選取合適我們學生的習題，如果該題確實是“雞肋”，應勇于舍棄。

2、分析學生的問題所在，設計好針對性的練習。

第一輪復習是查找學生基本知識漏洞，鞏固知識的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題，然后針對這些問題組織好對應的練習，以彌補學生們在這些方面的不足，真正達到整體提高。

四、少講、精講、講透

第一輪復習的內容多，而時間又緊，在此過程中，老師都有時間太少的感覺，但是又不能馬虎從事，一味趕進度，那么，我們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講，但不是講得越多越好，而應是講到點子上去，挖出其精髓，達到“一箭封喉”的效果。

對于典型題更應該講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使學生融合貫通，能舉一反三，讓其以后碰到類似題時能迅速地解決。

五、注重習題的選取，培養學生良好的思維習慣

做習題是提高學生成績的一個重要環節，但是我們不能一味地追求數量，陷入“題海”，一定要注重質量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求，無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手：

首先，以基礎題訓練方法，努力培養學生正確、良好的解題習慣。在這方面，我們要教會學生一些基本的解題方法(如：差題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同時要求學生養成規范答題的良好習慣。

其次，用翻新題進行訓練，以求學生真懂，幫其克服思維定勢。很多同學在做題時經常會聯系以前做過的習題，結果陷入誤區，出現錯誤的解法。因此，我們老師在講解過一種類型的題后，一定要花點心思，對其進行加工改造，設計出一些變化題讓學生做，從而克服學生的思維定勢。

第三，適當地安排具有適當難度、綜合性強的習題以拓展學生的思維，讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學生就會產生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，畢竟高考不是難倒學生，只是檢查學生對所學知識的掌握程度，是一種面對全體學生的檢測形式，是招收多數學生進入高校學習。

最后，一定要求學生及時糾錯，對錯誤的習題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法，真正做到“對了的以后會做，錯了的以后不再錯”?？傊?，習題不要多，一味求多不能解決問題，只會滋生學生的厭煩情緒。

六、加強對學生進行復習方法的指導

老師可針對具體學生的不同實情，傳授不同的秘密武器，只要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學生養成反思的習慣，對所學知識、方法、技巧進行“過電影”，根據記憶的規律性，定期對所學知識加以回顧，無疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

作為一名教師，我秉承自己一貫做事的原則——認真、負責。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則，所以本學期大家一起工作很舒心，效率也很高。

化學分析工作總結 篇8

我對前段教學工作進行反思。在今后的化學教學過程中應注意以下幾點：

1、注重基礎知識，聯系生活實際

中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的資料。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯系，將化學知識回歸到實際生產、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強規范訓練，提高書面表達

本事在教學中，我們應注意化學用語的規范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：

（1）化學式的規范書寫。

（2）化學方程式的配平，條件、狀態的標注。

（3）化學專有名詞及儀器名稱的書寫。

（4）計算題解題格式的規范性等。

3、重視實驗教學

化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的`重要組成部分，同學們經過實驗的操作和觀察，激發學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發思維、構成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養學生實事求是、嚴肅認真科學態度，培養學生的創新意識和創新思維品質等都有十分重要的意義。在平時的教學中我們應充分發揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，教師不能越俎代庖。

4、加強審題本事訓練

很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最終兩題為兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。所以，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，教師不要幫忙讀題，因為教師在讀題時往往不經意就把題目的關鍵詞經過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，經過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎知識點和從中提取有用信息的本事。

5、轉變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復習當作一個系統工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結合起來，發揮系統整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生本事培養、方法指導上多下功夫，把每一道題目都作為訓練本事、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯系實際，能解決新問題。復習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

6、吃透《中考復習指要》的要求，把握復習的深度和廣度

《中考復習指要》既是命題的依據，也是我們復習的依據，是最權威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考復習指要》進行取舍。認真研究《中考復習指要》，要經過研究《中考復習指要》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據《中考復習指要》準確把握復習資料的深度和廣度。要與往年《中考復習指要》比較對照；還要注意研做《中考復習指要》后面的樣題和題型示例，經過研做題例明確考試資料的本事要求是怎樣經過試題來體現的，還能夠進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的本事訓練。

化學分析工作總結 篇9

一、考試情況：

考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中?？荚嚽闆r來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分我們的學生能力普遍不強我們的學生能力普遍不強，析問題，再加上基礎知識掌握不牢，析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節，導致很多學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。

二、教與學中存在的問題：

1、教學中的問題主要表現在：

①基礎知識的反饋沒有落實基礎知識的反饋沒有落實，導致學生知識網存在漏洞?；A知識的反饋沒有落實題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。

②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。

③課后查漏補缺工作沒有跟上，以致出現了低分學生。

2、學生學習中的問題主要表現在：

①基礎知識掌握不到位，比如反應的好多學生不會。

②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節上導致扣分。

③對錯題不能加以思考，整理，歸納知識規律，疑點和盲點依然存在。

④對基礎知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。有部分學對基礎知識的掌握重視不夠，對基礎知識的掌握重視不夠部分同學存在眼高手低的.情況。生已經有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，生已經有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。

三、今后教學采取的措施：

1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的學習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

2、經常聯想，善于總結，把握知識網絡：考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。

3、學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等等。

4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。強化的糾錯方式加以解決。所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量，鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量，提高效率。高效率。但是，我們化學的課時太少，但是，我們化學的課時太少，沒有時間上的保證我想再好的化學老師也沒法能考出好成績。辦法能考出好成績。

化學分析工作總結 篇10

又是一年過去了，在校領導支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了教研組工作計劃，以嚴格實施素質教育，推進課程改革為中心，以課堂教學實行小班化為重點，充分發揮教研組的各項功能，強化教學常規實施，切實提高教學質量，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教研組工作，在本組全體教師的共同努力下，本年度的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結如下：

（一）、堅持抓教學計劃的落實

首先，我們每學期開學初就制定出教學教研工作計劃。包括教學進度和本學期的教研工作內容以及各種活動的'安排。在教學過程當中，按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如，統一教學進度，學生分組實驗的安排，及時檢查和批閱學生作業完成情況，定時檢查教師的備課，及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發現問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。

（二）、堅持抓目標教學的實施

我們在教研會上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據制定的教學目標，再擬訂學生的學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環節，及時解決教與學的過程出現的問題，減少了常規教學中的盲目性、隨意性，減少學生學習上的“分化”，提高了學生的整體學習水平。教學過程中滲透環保意識，增強了學生保護環境、熱愛大自然、節約資源的意識。今年上半年我組組織參加了“金鑰匙”化學競賽，且楊磊同學在省“金鑰匙”化學競賽中獲得了三等獎；協助教導處組織月考的命題及閱卷工作。

（三）、堅持開展和參與教研活動

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益，我們堅持開展跟蹤聽課、評課活動，博采眾長，提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動，我們要求每位教師，將平時教學中遇到的一些問題集中起來，在教研活動中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。

一份耕耘，一份收獲，在今年中考中我?；瘜W取得了全市第三的成績。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

化學教研組工作總結范文（二）

時間過的真快，轉眼已到了學期結束，現對本學期化學教研組所做的工作總結如下：

一、積極開展教學研究活動，督促備課組工作。

在化學教研組中，各備課組以備課組為單位，每章節開展教學研究活動，每學期都會開設2—3次教學教育研究活動，以提高每位老師的教育教學理論水平，提高每位老師的業務素質，更好地適應自己的工作崗位。本學期備課組工作要求提高了很多，為適應這一改變，根據教務處的.要求，對各備課組加強了監督管理工作，使個備課組的工作都能落到實處。

二、組織本組老師學習新課程。

為適應新學期新課程實施的具體要求，本學期組織本組老師集體學習新課程理念2次，并要求每位老師平時不放松對新課程的學習，為下學期的正常教學作好準備。同時每位老師都學習了《中學化學教學》、《化學教學》等有關教學理念的文章，再組織新教材深入探討，集思廣益，把握每章集的重點、難點，集體備好教案、學案。

三、積極組織校本課程的開發。

為了更好地迎接下學期新課程的實施，讓每位化學老師都參與進來，在2—3月份參加了新課程理論研究，4—5月份分工編寫，6月份整合?；就瓿尚１菊n程的開發。每位老師都分配到了具體任務，大家分工合作，有序進行，及時完成了學校下達的任務。

四、積極開設公開課。

本學期，五位老師都有計劃地開設了公開課，并有三位老師開設了區公開課，本組內老師互相聽課，探討研究，取長補短，都取得了很大進步，區公開課受到好評。