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      春天的畫作文
       
       發表時間：2025-03-19 
       
       
      
                                                
      2025春天的畫作文。
      
                                                
      春天的畫作文 篇1
      活動目標：
      1、在活動中嘗試對歌曲進行創編，培養幼兒的創造力。
      2、進一步提升對花的經驗，激發幼兒愛花的情感。
      3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
      5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
      活動重難點：
      重點：提升經驗
      難點：創編歌曲
      活動過程：
      一、復習：
      1、美麗的春天來了，小燕子也來了，我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
      2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的，柔柔的)小燕子抓害蟲的時候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
      二、創編：
      1、春天來了，你們從哪里找到了春天?(小草長出來了，小花也開了)是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放FLASH。
      2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來唱唱美麗的小花!
      3、請小朋友一起唱《我是一朵小花》
      4、小花園的'花真多啊，你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花?
      5、請小朋友說說自己喜歡的花。
      6、你們本領真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進歌曲里?(能)
      7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創編歌曲。
      8、請個別幼兒來創編。(個別幼兒示范，幼兒集體學一遍)
      9、還有許多小朋友想來唱唱自己創編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環來表演好嗎?
      10、老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
      11、我們一起把花環去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。
      活動反思：
      活動內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
      春天的畫作文 篇2
      活動目標：
      1、感受并能主動地發現春天自然界的變化，體驗發現的樂趣。
      2、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
      3、能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。
      活動準備：
      1、幼兒完成的調查表人手一份
      2、幼兒外出尋找春天的照片課件
      3、幼兒作畫、記錄等工具，教師統計用的表格，活動內容標記等，音樂錄音（郊游）
      活動過程：
      （一）回憶外出情景，感受春天的變化
      師：春天已經悄悄地來了，上次沈老師和我們小朋友一起出去尋找春天了，還和春天留了影，你們覺得開心嗎？那我們有沒有發現春天到了，自然界有了一些什么變化呢？把你發現的，說給大家聽好嗎？
      （幼兒講述自己的發現，教師及時根據幼兒的講述內容顯示相應的照片幻燈。共同回憶外出時的.歡樂情景。）
      （二）交流調查內容
      1、師：呀，我們小朋友發現了這么多春天里的變化和秘密，大家也覺得，春天來了我們都很開心的，因為我們可以進行許多春天里的活動了。上星期，我們每個小朋友都回去調查了自己的家里人，去了解他們小時候在春天里的活動，現在，我們就來說一說，你調查了誰，他小時候在春天里最喜歡的是什么活動？
      （幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的調查結果）
      2、今天有客人老師在，讓我們也去問問她們小時候在春天里喜歡做些什么活動好嗎？（幼兒分散調查）再交流。
      （三）設計春天里的活動計劃
      師：剛才我們了解到了家里人小時候那么多的春天里的活動，那么，在春天里，你們現在最想參加哪些活動呢？今天，我們就來一起制定我們大三班的活動計劃，好嗎？
      1、幼兒分組討論：我們先分成小組，討論商量一下我們想要在春天里進行的活動內容，大家把一致同意的活動記錄下來，最后再推選一名幼兒代表你們這組進行交流。
      2、幼兒討論，教師輪流參加各組的討論，了解幼兒的興趣。
      3、集體交流：各組派代表交流討論結果。
      4、根據討論結果，確定一些班級集體活動內容（教師可邊根據幼兒的交流邊作統計，確定集體內容。如：春游、野營、養蠶、養蝌蚪等）
      5、將活動內容分類（種植、養殖、游戲活動）。請個別幼兒進行操作。
      （四）今天我們一起完成了我們大三班春天里的活動計劃，，我們把它放到教室里，然后根據上面的計劃，開展我們喜歡的活動，好嗎？
      春天的畫作文 篇3
      活動目標：
      1、初步學唱歌曲，學習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
      2、愉快的'參與活動，并嘗試用身體動作表現美，引導幼兒發現美。
      活動準備：
      板畫
      活動過程：
      課前律動
      (一)、導入問題：小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
      今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
      (二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
      (三)、接龍游戲
      (四)、歌曲舞蹈創編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動作)
      (五)、結束春天天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
      活動延伸：
      能對旋律有印象，同時加入動作。
      春天的畫作文 篇4
      活動目標：
      1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。
      2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
      3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
      4、培養幼兒初步的創造能力。
      5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
      活動準備：
      1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
      2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。
      活動過程：
      1、談話，回憶在春游時找到的關于春天的經驗。
      師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？
      師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。
      2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？
      教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結花瓣的外形。
      師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）
      教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的香味。
      3、教師引導幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
      師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（教師引導幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的'操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉著來畫。
      教師示范后，請個別幼兒上來演示。
      4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。
      （1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
      （2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。
      5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。
      教學反思：
      本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。
      春天的畫作文 篇5
      預設目標：
      1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
      2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
      3、提高參與美術活動的興趣。
      4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
      5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
      重難點：
      樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。
      學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。
      活動準備：
      1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。
      2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
      活動過程：
      1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
      （1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。
      （教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
      （2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
      （很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）
      2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
      教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察并說出往不同方向）
      3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
      （1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”
      （2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）
      4、交代要求，幼兒作業，教師指導。
      （1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
      （2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
      （設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）
      5、評價和欣賞作品
      （1）教師：我們快把找到的.小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
      （2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。
      （評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）
      6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）
      活動反思：
      春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
      春天的畫作文 篇6
      活動目標：
      1、學習使用排筆進行平涂活動。
      2、在語言線索的幫助下，嘗試正確進行平涂。
      3、感受水粉顏料涂在蠟筆上的神奇效果帶來的快樂。
      活動準備：
      幼兒用書，油畫棒、涂好的小房子、排筆、顏料
      活動過程：
      1、知道使用排筆平涂可以畫出田野
      （1）教師出示一張已經涂好顏色的小房子畫面，討論“小房子應該在什么地方？”教師告訴幼兒小房子在一片田野里。
      （2）教師出示排筆，進行認識
      2、借助語言的幫助，練平涂的`技能。
      （1）教師示范用排筆平涂的技能“蘸一蘸，舔一舔，走走走，從做走到右。
      （2）教師暗示大家念兒歌并繼續做平涂的動作示范。
      3、幼兒使用排筆做空手練習。
      4、了解水粉顏料的排水性，并嘗試進行平涂活動。
      （1）教師示范平涂底色：共同念兒歌，教師進行平涂
      （2）平涂操作活動：幼兒嘗試進行操作活動，用兒歌的語言幫助幼兒用正確的方法平涂。
      5、幼兒相互欣賞同伴的作品：比比誰的最漂亮。
      春天的畫作文 篇7
      活動目標：
      1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。
      2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
      3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
      4、能分析詩歌，培養想象力。
      5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
      活動準備：
      1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
      2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
      3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
      活動過程：
      1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
      師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
      2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
      師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
      A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
      師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
      B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
      師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
      C、出示燕子高高飛
      師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低??？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
      D、出示花蝴蝶的.圖片
      師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
      3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
      師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
      師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
      師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
      師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
      師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）
      師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
      師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
      4、完整欣賞詩歌兩次
      師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
      師：我也會了，讓我也來試試。
      5、幼兒表演詩歌數次
      師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
      6、活動結束
      師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
      附詩歌：畫春天
      我用彩筆畫春天，
      紅紅的桃花咪咪笑，
      綠綠的柳枝彎彎腰，
      黑黑的燕子高高飛，
      花花的蝴蝶翩翩舞，
      春天春天多美好。
      反思：
      策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。
      孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
      策略二：營造動態．利于幼兒語言表達。
      我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達
      小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。
      春天的畫作文 篇8
      教學目標：
      １、通過田野題材內容－合唱表演形式－（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題－對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
      ２、《田野在召喚》，與《我們的田野》是同一題材的內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
      教學重難點：
      1、二聲部的和諧。
      2、音樂情緒的表現。
      第一課時
      教學目標：學唱歌曲《田野在召喚》感受歌曲的情緒。
      對前８小結的部分，進行二聲部合成。
      教學重難點：對歌曲情緒的把握。
      二聲部合成的時候，注意兩個聲部的和諧。
      教學過程：
      一、組織教學
      1、聽音樂進教室。
      2、師生問好。
      二、新授：
      師：我們一起來聆聽田野的歌聲吧！
      （播放歌曲〈田野的召喚〉。）
      2.比較感受。
      師：這首歌的情緒與《我們的田野》有什么不同？
      （學生比較〈我們的田野〉與〈田野的召喚〉的情緒。）
      3.討論、概括。
      師：對，《我們的田野》這首歌抒情優美，《田野的召喚》的情緒比較歡快活潑。
      4.深化感受。
      師：讓我們再來欣賞一遍這首歡快活潑的意大利民歌。
      （學生隨著歌曲〈田野的召喚〉拍手打節奏，再次體驗感受歌曲的情緒。）
      三.歌詞學習。
      1.創設意境。
      向學生展現一幅與歌曲內容有關的畫面，教師有感情地朗讀歌詞。
      2.理解歌詞。
      師：多美的.畫面，多美的語句，誰來說說歌詞中描寫了哪些景色？
      （學生討論歌詞所表達的含義。）
      3.演唱歌詞。
      師：這歌詞猶如一首詩歌，我們一起隨著音樂來唱一唱。
      五.完整演唱。
      課后反思：
      用優美舒展的歌聲描繪美麗的田野風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環境保護意識。能夠用和諧統一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲
      春天的畫作文 篇9
      活動目標：
      1.學習用手指蘸上顏料進行點畫
      2.學習用蠟筆添畫來表現花
      活動準備：
      1.蠟筆、顏料、紙
      活動過程：
      一、導入活動
      1.教師激發興趣
      師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么??？
      2.幼兒討論
      二、觀看照片
      1.教師出示照片。
      師：小朋友，老師也帶來了許多花的`照片，我一起來看看。
      2.幼兒討論。
      1)為什么要種那么多的花？
      2)你還看到過什么顏色的花。
      三、添畫
      1.引出活動。
      師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
      2.教師示范。
      1)先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
      2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
      3)請3-4位幼兒上來示范。
      3.幼兒作畫。
      1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
      四、幼兒作品展示，讓幼兒說說自己種的花。
      
                    
        
       
          
        
        
         
         
               
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