夏天來了高一作文（精品十五篇）。

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的夏天來了教案 ，歡迎大家分享。

夏天來了高一作文 篇1

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：大棚苔蘚草坪甘蔗瀑布增加門縫兒諺語

2．導入新課

通過上節課的學習，我們知道了，夏天是多姿多彩的，夏天是萬物生長的時期，作者圍繞這個中心，從多個方面來進行描寫。那么他是怎樣具體描寫的呢？這節課我們將繼續學習這篇課文。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第1自然段。

第1自然段在全文起什么作用？

明確：第1自然段是全文的中心句，其他段落都是圍繞這一段來寫的。

2．學習第2自然段。

（1）朗讀指導：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節奏感，讀得稍快。

（2）討論：第2自然段描寫了夏天誰在生長？它們有什么特點？

明確：第2自然段描寫了夏天的綠蔓、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨。

它們天天在長，長得飛快，活生生看得見的長。

（3）你從哪里能看出生物是飛快的、跳躍的，活生生的看得見的長？

①教師適時播放幾組夏天里生物生長的對比圖片。

②引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。

（4）討論：作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？這對你有什么啟示？

明確：因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的.特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。這啟示了我們，我們在寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫。

（5）自由討論：夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

3．學習第3自然段。

⑴第3自然段抓住了哪五種生物說明生物夏天生長得最快？用“因為……所以……”

把這五種事物生長的特點說出來。

明確：山、地、河、鐵軌、柏油路。

因為草長樹木長，所以山是一天一天變豐滿；因為稻秧甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深；因為路長鐵軌長，所以縫隙是一天天地變??；因為太陽威力長溫度長，所以柏油路高起來。

（2）柏油路是軟綿綿的，那生活中還有什么是軟綿綿的？你還能說出像“軟綿綿”這樣

的詞語嗎？

直勾勾……

4．學習第4自然段。

（1）討論：人在夏天成長有什么特點？

明確：身體會成長，年齡會增長。從小學生到中學生到大學生，成長或快或慢，但總是

要長。

（2）理解兩句諺語的意思，并說說它們說明了什么。

明確：“六月六，看谷秀”：農歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。 “處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。這兩句諺語告訴我們：農民在夏天里總能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態很好。

（3）結合句中字詞和全文，理解最后一句話的意思。

明確：這里的“熱天”不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等，主要指青少年時期。 “長”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還指知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握等。

這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

三、課堂小結，效果強化

1．設置試題，引導學生回顧本課內容。

（1）按要求改寫句子：最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。 （改成被字句）

明確：最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，接茬地方的縫兒幾乎被填滿。

（2）想一想，人生的夏天是指什么時期？

明確：“人生的夏天”指的是一個人的青少年時期。

2．總結。

本文使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。作者抓取了一些典型事物，抓住它們的特點來表達中心，這種寫作方法值得我們學習。

四、練習設計，鞏固提升

五、板書設計，知識構架綠曼：一天長出幾寸

竹林、高粱：一夜多出半節

植物水果：幾天之內就能從苞蕾變成小果實苔蘚：幾天不見就長滿石頭

—蔬菜：幾天不見黃泥土變草坪菜畦

夏天里夏天是迅速動物：個把月就長到媽媽一半大

的成長

生長的季節

山：一天一天變豐滿

山河地：一天天變高

河：一天天變寬變深

鐵軌：變長，填滿接茬地的縫兒柏油路：軟綿綿，變高

人：趕熱天，用力長

夏天來了高一作文 篇2

夏天到了，天氣特別熱，小青蛙張著大嘴，小黃狗吐著舌頭，小麻雀撲扇著翅膀，這時候，風姐姐來了，它們都是怎么了？

夏天到了，天氣好熱呀！

小青蛙張著大嘴“呱呱呱！呱呱呱！”

小黃狗吐著舌頭“汪汪汪！汪汪汪！”

小麻雀撲扇著翅膀“嘰嘰嘰！嘰嘰嘰！”

這時候，風姐姐來了，她吹一口氣“呼呼呼，呼呼呼?！毙∏嗤懿粺崃?。

“呼呼呼，呼呼呼。”小黃狗涼快了。

“呼呼呼，呼呼呼。”小麻雀也笑了。

故事中的小青蛙和小黃狗還有小麻雀都感覺太熱了，不停張著嘴巴給自己散熱，揮動翅膀給自己扇風，這就是夏天，炎熱的.夏天就要來臨啦，你知道四個季節的區別分別是什么嗎？說到夏天第一個想到的又是什么呢？

夏天來了高一作文 篇3

【教材分析】

這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現象，說明人要把握時間，“盡量地用力量地長”的道理的散文。

【學情分析】

經過六年的培養，學生已經養成了基本的學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，學生對本課的學習有著強烈的好奇心，積極在課堂上表現。抓住學生這一年齡特征，我在激發學生興趣的基礎上，進行引導，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

【設計思路】

學習時，先找出“夏天是萬物長大的時期?！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長，從而培養學生對時間的珍惜，對機遇的把握，趁年少努力學習，別虛度光陰好習慣。

【教學目標】

1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。

2．體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。）

3．有感情的朗讀課文。

【教學重難點】

1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?/p>

2．了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

3．體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

【課時分配】

本課需要2課時來完成，第一課時指導朗讀初步了解課文內容，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。第二課時全面掌握課文內容，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。

【教學準備】

1．相關植物的照片。

2．查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規律，在夏天里生物生長的狀態。

【教學流程】

一、課前激趣

抓住學生對夏季各種植物快速生長的好奇心，激發學生對課文的學習興趣，使學生盡快進入文本。

二、課中引趣

用豐富的圖片引領學生學會觀察，學會描述，引發學生豐富的想象。

三、探究得趣

抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點。

四、回顧拓展延伸

五、總結全文

【教學過程】

一、激趣導入

秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

（此環節的設計邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養學生觀察能力，激發學生的學習興趣。）

二、通讀全文，找中心句。

1．老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

2．這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發現大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。（板書）

3．這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。

（這個環節，培養學生閱讀能力、獨立思考能力。）

三、抓住中心，深入學習。

（一）下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強調交流）

1．老師發現大家讀得都很認真，那么誰愿意說一說。

第二自然段交流提示

2．這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？

3．大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）

4．因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節奏感，稍快。誰愿意來試試。

（本環節，培養了學生朗讀能力、閱讀能力。）

（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1．根據學生回答板書

（山水：山地河鐵軌馬路無生命）

2．大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變??；因為柏油路長，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）

3、夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）

（本環節，培養了學生口語表達能力、觀察能力。）

（三）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？

1、（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學——中學中學——大學或快或慢（總是要長）

2、理解諺語

（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）

“六月六，看谷秀”：農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1、師小結：這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態很好

2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發最大？（指生答。）

3、（大屏幕出示最后一句：農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？

（1）農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（4）熱天：不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等，主要指青少年時期。

（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的'珍惜，對機遇的把握，努力學習。

（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。

（7）這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

（此環節的設計吸引讀者，培養學生的獨立思考能力、獨立查閱資料能力。）

四、回顧課文，拓展延伸。

1、指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）

2、本文在語言上有什么特點？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。）

a）那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。（分別指生讀一句）

b）拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

（此節培養學生的寫作能力。）

五、教師小結 總結全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（少壯不努力，老大徒傷悲。）

六、作業：

寫一首《在夏天里成長》的小詩。

板書設計：綠蔓竹林高粱

苞蕾苔蘚有生命

夏天是萬物山地河珍惜時間

抓住機會

長大的時期鐵軌馬路無生命

人趕時候趕熱天

盡量地

夏天來了高一作文 篇4

夏天是我最好的朋有，她很單純，善良。正如她的名字，她很喜歡夏天，而我喜歡的是秋天，因為我叫秋兒。

我很孤僻，沒什么好朋友，喂一的'朋友就是夏天。夏天是個直的信賴的伙伴，她很陽光，總是笑，發生了什么事只是笑笑，我和她在一起很開心。

她很漂亮，很聰明，很多人都想和她交朋友，可是她說，那些人很虛偽，根本沒安好心。我并不這么認為，她說，小妹妹，你太單蠢了拉，哈哈哈。我當時真是超郁悶，因為我比她耶！

夏天說，她喜歡夏天，她喜歡這個有很多陽光的季節。

明天是立秋，我和夏天去書電，路上她說了很多奇怪的話。她問我，你相信每個人都有一個守護天使嗎？我說我相信，我還說夏天是我一輩子的天使，保護我的天使。她聽了很開地笑了，她笑地很甜，很甜……

我和夏天過馬路時，一輛車疾速奔來，我看著車子卻絲毫不動，我想要逃，可是腳卻動不了，突然……

夏天來了高一作文 篇5

活動目標：

1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。

活動準備：

1、掛圖37號；《小朋友的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機

2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的.天氣特征有所了解。

活動過程：

一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。

1、提問：現在是什么季節？你又什么感覺？

2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？

二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。

1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？

三、結合教學掛圖，理解散文內容。

1、出示掛圖一。

提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？

你覺得他們的心情怎樣？

你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？

蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？

2、出示掛圖二。

提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的?。?/p>

3、出示掛圖三。

提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？

你從哪里聽出他們都很開心？

四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。

找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的優美詩句。

五、分角色表現散文詩內容

請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。

夏天來了高一作文 篇6

我一直想有一雙有魔力的翅膀，它不僅能讓我像鳥兒一樣在天空自由地翱翔，還能讓我用這雙翅膀的魔法來拯救世間萬物。

終于在今年的夏天，我實現了這個夢想，在天空中俯瞰大地。綠油油的森林被人類一片片地砍掉；清清的河水被人類的工業污染變成又黑又臭的.污水；一座座秀美的山巒變成光禿禿的土坡。我再也看不下去了，這難道就是我居住的地球家園嗎？我的直覺告訴我，災難馬上會發生。果然不出我意料，災難發生了，沒有了茂密的樹林，龍卷風在世界的各個角落到處作惡；沙塵暴更是猖狂無比，在陸地上到處侵犯人類；地球變暖，溫度升高，冰山融化，人類生存的陸地一點點被吞噬；污染水源，淡水缺乏。人類還沒有意識到他們也即將像遠古時代的許多動物一樣滅絕。我再也看不下去了，閉上眼睛，扇動翅膀，暗暗念下咒語，許愿到：讓地球家園變成原來山清水秀的樣子吧!等我睜開眼一看，世界已經不是那個災難連連的黑色世界，已是一個風景秀美的綠色家園。

“叮呤叮呤”，一陣急促的鬧鈴聲把我從美夢中驚醒了，雖然我已沒有了那對魔力翅膀，但我也很喜歡現在，因為現在人類已經開始保護我們的綠色家園，珍惜自己的生存環境……

夏天來了高一作文 篇7

四個季節，春季，夏季，秋季，冬季，而我最喜歡的就是夏季了。

夏天，就像是一篇童話。

可以穿著公主裙坐在秋千上靜靜地仰起頭，看著上面嫩綠色的樹葉間隙中透出的那么一縷陽光，很愜意，很溫暖。別人都說夏天的陽光很討厭，會把雪白的皮膚曬黑了，還會覺得很刺眼。可我覺得不同，看著它的時候很安心，陽光隔著窗戶懶懶地，暖暖地透進來灑在身上也很舒服。

春季過完了就是夏季了，夏季剛開始那幾天里最美好。春天里樹葉長得都差不多了，到夏季正好在變顏色，從嫩綠色再到墨綠色，而且有一些只開在春天的花也沒敗，夏季的花也正在開始孕育，含苞待放。

不知你們是否在夏天時去過杭州，那里有著我獨特的記憶，只屬于夏天的記憶。有著“人間天堂”美譽的杭州最著名的景色就是西湖了。在夏天，滿湖都是荷花，這些荷花形態各不相同，有的悄然綻放，有的早已挺立在荷葉之上，有的含羞待放，還有的只長出了一個小小的粉紅花苞，多惹人憐愛啊！“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！蔽也唤哉Z中念出這首李清照的《如夢令》，站在亭子邊仿佛時光倒流，也看到了那少女微醉的神色，映在她身后的夕陽，少女在荷花中間，頭上飛的是驚起的鷗鷺，那女子不禁宛然一笑。

陰沉的下雨天里，潔白的`荷花在雨簾里輕微搖動，宛如一幅水墨畫，高雅，不占任何世俗的美麗。

在每一年的夏至，白晝的時間都最長，就像日不落的霧都倫敦一樣。在這一天的晚上，聽說如果許愿的話，就會被上帝聽見，被實現。

夏天，真的就如童話般美好。

夏天來了高一作文 篇8

活動目標：

1、知道夏天來時，周圍環境的一些變化。

2、懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。

3、通過活動，體驗夏天的快樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環境

2、動物頭飾若干

3、關于夏天的圖片

4、PPT課件活動過程：

一、雷雨導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，聽這是什么聲音?。?/p>

幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢？

幼：雷聲師：那你知道在什么季節會經常下雷雨呢？

幼：夏天二．說一說周圍環境的變化。

師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化?。?/p>

幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫三．欣賞圖片，感受夏天的美。

師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

二、游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。（椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個）師：天變黑了，聽有什么聲音?。?/p>

幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧小結：告訴幼兒，在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的，我們要找到安全的地方躲起來。

三、活動延伸：

雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領，我們回去把今天學到的本領告訴班里沒來的.小朋友，好嘛？

活動反思：

雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰，他們非常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

夏天來了高一作文 篇9

活動目標：

1、初步感知夏天的季節特征。

2、萌發對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

幼兒對夏天有了初步感受；教學掛圖《主題活動夏天來了》

活動過程：

1、談論夏天

（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的.感受。

2、欣賞圖片

（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

（2）引發幼兒討論：

夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？ 人們的頭上都戴了什么？

3、學習兒歌

（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

活動反思：

教育活動《夏天在哪里》活動后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，真正讓孩子成為學習的主 人。

夏天來了高一作文 篇10

主題來源：

隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展《夏天來了》讓幼兒過一個快樂的夏天，享受夏天的特別時光。

主題目標：

1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特征。

2．夏季植物的'變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。

3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。

4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5．正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。

環境布置：

1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。

2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。

家長工作：

1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。

3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。

4、為幼兒在園玩水創造條件，并協助進行安全教育。

夏天來了高一作文 篇11

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知曉的地方突然跑出來，再綠草上狂歡地跳著舞。

“他怎么還不來呢？”小熊坐在草地上自言自語。小熊口中的他早在一星期前便不見了。“小熊，我在替你借翅膀啊！你說過，天使的.羽翼中有你的夢想?！薄喔羟Ю锏乃?。在銀藍的蒼穹下迎著夕陽飛翔。

“小熊，天使的翅膀哦！”“怎么會有兩對？”“我要陪著你，不管到哪我都陪著你！”他說。“你放棄你的夢想—銀笛了么？為了，我的夢想？”小熊說。成為森林音樂家是他的夢想?！靶⌒?，這不是放棄，是升級！作不成森林音樂家，我可以做天空自由銀笛音樂家！你我的夢想，都會在現實中得到升值！”他說。

于是，在夏日最燦爛的時節，有兩只小熊天空中迎著夕陽飛翔。

夏天來了高一作文 篇12

炎熱的夏天正慢慢趕來，讓人熱得無法呼吸。大地被那太陽光炙烤著，動物們也熱得大汗淋漓。有一天，荷花池里的蚊子兄弟和青蛙哥哥之間發生了矛盾。

太陽公公就像生了氣似的不停散發著身上的熱氣，青蛙哥哥站在那碧綠的，似一個大圓盤，又似一個屬于自己的`大舞臺一樣的荷葉上放聲歌唱。因為天氣太熱，青蛙哥哥的聲音有些噪耳。這時，突然飛來一只蚊子，蚊子圍著青蛙“嗡嗡”叫著，青蛙覺得它很討厭，便大聲叫道：“你是什么意思？沒見得天氣這么熱嗎？還總‘嗡嗡’叫，真令人討厭！”蚊子聽了很生氣，于是，他們就開始了爭論。它們你一言我一語，簡直無休無止。在枝頭低聲歌唱的知了聽見了它們倆的爭吵，便說：“行了行了，又不是小孩子了，干嘛要這樣吵吵鬧鬧?！鼻嗤苈犃耍环獾卣f：“蚊子整天叫著，難道不讓人煩嗎？”蚊子聽了，瞧了它一眼，說：“人家這不是因為熱才叫的嗎？”知了聽了，和顏悅色的說：“你們應該和睦相處，互相幫助，共同進步才對呀！”青蛙哥哥和蚊子兄弟不好意思地低下了頭，看起來好羞愧。

這就是夏天，一個雖然偶爾會有爭吵，但十分美好的夏天。

夏天來了高一作文 篇13

在古老的大森林里，住著小山羊、小狗、小貓、小雞和小鴨子。他們是很好朋友，每天在一起吃飯、一起唱歌、一起做游戲。

有一年的夏天，發生了一件可怕的事情，好多天不下雨，小河里的水快干了，大家面臨著一個很大的危險――沒有水喝了。大家湊在一起商量到哪里弄水喝。小山羊提議：“我們來挖一口井吧，這樣我們就不怕干旱了，有了水還可以澆花種草呢。”“好啊好啊?！贝蠹耶惪谕暤恼f。于是，小動物都跑回家去取工具，有的拿水桶，有的拿鐵鍬，說

干就干了起來。

太陽公公好像故意考驗大家的耐心，發狠般的射出萬道金光，實在是太熱了，一會兒功夫小狗舌頭吐出老長，實在挨不住了，先跑到大樹下涼快去了。小貓想：“天這么熱，不如等明天涼快了再干?！庇谑歉谛」泛竺嬉才芰恕Ｓ诌^了一會兒，小雞也干不下去了，于是說：“我們歇歇再干活好嗎？”，小山羊停下來甩了一把汗：“我看你實在太累了，你先去歇會兒吧。”“難道我就不累嗎？”，小鴨子想，“小雞要走我也不干了。”就這樣，小鴨子跟在小雞后面也跑了。就剩下小山羊自己，他自言自語的說：“要是我也走了，就沒人干活了，水井什么時候才能挖好啊，還是我堅持一下，這樣大家都有水喝了。”就這樣，小山羊一個人留了下來。

一直到了太陽下山，四個小動物都口渴了，他們這才想起來水井還沒有挖好，于是紛紛跑回來干活，他們到了井邊一看，大吃一驚：小山羊正在喝水呢，在他的旁邊還留出四個位子。小山羊看大家來了，高興的`說：“快來喝水啊，水好甜呢?！毙」泛托∝堄X得不好意思，只是用舌頭輕輕的舔，小雞和小鴨子呢，怕太陽公公笑話自己，每喝一口水，都要抬起頭來看看天，只有小山羊咕咕咚咚、痛痛快快的喝了個飽。

夏天來了高一作文 篇14

教學目標：

1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，并展開大膽、豐富的想象。

2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述，發展完整表達的語言能力。

3、體驗語言創作與交流的快樂。

教學重點：

能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點：

通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，并進行大膽、豐富的想象及創造性表達。

教學準備：

1.經驗準備---有根據物體不同形態進行聯想的經驗

2.物質準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

教學課時：

第一課時

教育理論依據：

1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發展實際情況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出大班教學活動的特殊性：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的`事情；學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。

3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發展。

教學過程：

一、導入談話：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)

二、西瓜皮展覽會

1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么?

2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。

三、闖關游戲

1、介紹游戲玩法：根據每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗

2、闖關開始：

第一關：選一塊西瓜皮，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選一塊西瓜皮，說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，(結合第一關所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上。

第三關：兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么，并說句話(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里)

四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。

1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

3、根據拼擺出的情境進行創造性講述

夏天來了高一作文 篇15

活動目標：

1、在掌握水墨畫表現方法基礎上，用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。

2、培養幼兒的想象力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。

3、加深幼兒對夏天的認識。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備：

1、教具準備：

①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；

②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。

2、知識準備：布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。

活動過程：

一、開始部分

教師啟發性談話，引導喲額說出自己對夏天的認識和感受，萌發幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創作愿望。

1、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2、豐富幼兒關于夏季的知識，激發創作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導。

要求幼兒根據自己的'生活經驗，充分發揮自己的想象力，創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。

3、啟發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。

⑴請幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講述。

三、結束部分

1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周，給幼兒欣賞。

2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。

3、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。

4、幼兒隨音樂做輕松活動，出活動室。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。