學法知法懂法用法守法學習心得體會

學法知法懂法用法守法學習心得體會(范本11篇)。

某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫11篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的學法知法守法用法心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇1

我是法學本科的一名學員，在北京電大石景山分校已學習了近兩年，如今已學完教學計劃規定的一部分課程。通過在電大的業余學習，學校精心設計的課堂教學，準備充分的專題講座，使我從聽不懂到能聽懂，陌路同學到知心朋友，都使我受益非淺。我學到的東西確實不少，也使我體會到：

一、學習讓我有一種榮耀感。

我參加工作到現在已有五年了，專科學習的是財會專業，但為了學習和掌握更多領域的知識，我確定了本科換個新的專業——法學，聽到這個專業很多人都會認為這是個需要記憶大量法律條款、掌握許多現實案例的專業，實際上法學涉及的領域相當寬，知識面非常廣，實用性也非常強，當然這也就意味著這門專業比較難。現在雖然每天下班后和周末要犧牲自己的休息時間去學校聽面授課，但我并不認為這是一種負擔，相反我感覺我的生活因為參加學習而豐富和充實了，不再為下班回家沒事做而發愁了?，F在每當有同事和朋友約我出去玩時，我都會對他們說我要去上課，我認為這是一種證明，證明我不是個懶惰和沒有追求的人，證明我不是個貪玩的人，晚上8：00下課后自己回家，也證明我是一個勇敢的人……再想到通過自己的努力過不了多久就可以領到自己努力學習的證明——學歷證書的時候，我發自內心的為自己感到驕傲。

二、學習也讓我產生危機感。

有危機感才會想到要充實自己，通過學習卻讓我的危機感更強，所謂居安思危，以前沒有學習和接觸過法學的知識，也沒有什么實際問題需要用到法學知識，我從沒準確認識到法律就在我們身邊，而且法律也不像我想象的只是打打官司那樣簡單，法律涉及的知識相當廣，國際的、國內的、基本的、專項的、大到國際交往，小到雞毛蒜皮，通過學習，我認識到法不是那么簡單，它是一支天平，永遠保持著平衡，它是一把量尺，衡量社會人文。必修課的學習資源除了在電大在線上獲取外，大部分資源也可以在北京電大的網上課堂里獲取，這些資源對象我也樣業余參加學習的學員來說非常重要。因為每門課程的教學大綱和實施細則都在每學期開學時得以公布，使我得以在沒有進行學習之前做到心中有數，便于有針對性的進行預習和安排。

通過學習我才認識到自己的知識是多么有限，有多少知識是我還不知道的，而且其他學員?？贫际菍W的法律，而我不是，這讓我感到自己和他們的差距，我下定決心，克服困難，確保出勤，在面授課上我認真聽講，回家認真復習所學的知識。補修課的上課地點很遠，路程就要花費近2個小時，但我每次課都堅持到校，因為我知道只有這樣才能縮小與其他同學的差距，才能在這個領域里提高自己。

三、學習也是一種責任。

在工作單位里作為青年人，作為一名共青團員，我責無旁貸，我們重任在肩！

在新的形勢下和在新任務面前，如何適應時代的變化，努力把工作推向一個新的階段，攀登新的高峰，這是一個重大課題。而要做到這些最基本的一點就是不斷地學習，學到的知識在工作上得以施展，許多課程的知識在我的實際工作中發揮了很大的作用。所以我認為學習有時并不是自己的事，而是整個社會的事，只有全民學習，才能提高全民素質，建設文明和諧的社會。

此外，我也體會到在電大的學習是豐富多彩的獲取的學習資源豐富多彩。從形式上來看，主要有教材、錄像、電子文檔、光盤、網上視頻資料等。這些多種媒體資源的綜合學習，克服了傳統的只有老師在課堂上講解的枯燥，使我學習起來感到非常生動，容易接受，更形象。如大部分課程北京電大都提供了網上的視頻資源，把老師平時的課堂現場教學進行錄制，放在網上，使我的學習突破了必須去教室的約束，只要平時有空無論是在家里還是在單位，都可以隨時打開電腦進行觀看。必要的面授輔導保證了每門課程知識的正常掌握。石景山電大對每門課程都安排了足夠的面授輔導，輔導老師一般都只講難點和重點知識，一是可以節約學員有限的學習時間，二是非常有針對性，因為只要你的學習態度端正，預先做到教材的預習和通讀，教材上的大部分知識都可以通過自學來完成和掌握，真正無法理解和掌握的只是其中的一小部分，老師只講這些重點和難點使你不感到重復，學起來也有針對性。學習形式的豐富多樣性。我在石景山電大參加的學習形式不僅僅只有老師的課堂教授，也包括小組學習、專題討論等。在這些學習形式的組織下使我得以獨立思考問題，并在爭論中達到開闊眼界，撞擊思維的閃亮火花，從而得以更快的掌握知識，培養自己的多角度考慮問題的能力等?？己诵问降亩鄻有浴Ｃ块T課程的考試，不僅僅只包括期末集中統一考試，也包括平時作業、小組學習、網上討論、學習筆記等。在這些考核形式的督促下，使我平時不能偷懶，如每門課程的四次作業都有明確的上交時間，如果不能在規定的時間里完成作業，就不能取得形成性考核成績，如果形成性考核成績不及格就沒有參加期末考試的資格，這樣一來即使不為學習知識，就是為了通過考試也必須平時自覺去看相應的學習資源，來完成作業。每門課程的形成性考核除了作業之外，別的方式對我把握學科前沿知識和感性經驗也很有幫助，如基本上每門課程的專題討論都不局限于教材上的知識，大部分是最新的觀點，需要你去查閱相關的知識去進行整理和歸納才能完成，這對開闊我的視野是大有裨益的。

還有，擴大了社交范圍，結識了一批良師益友。通過學習，結識了一批非常敬業的老師，石景山電大一批老師無論是學識還是為人都讓我非常敬佩，無論我遇到什么問題，無論是不是在休息時間，只要我有問題，無論是通過E-MAIL、BBS，還是電話聯系，老師都能給以耐心和及時的答復。通過集中學習，小組學習的形式，我也逐漸認識了一批新同學，由于我們這些學員都是在職學習的，都具有一定的工作經驗，都具有一定的社會資源，并且都在石景山工作，所以大家熟悉之后，經?；ネㄐ畔ⅲ瑢ξ覀兊墓ぷ骱推綍r的社會交往都帶來了非常方便的好處，畢竟大家是在一起同學了近兩年。

最后，我想最大的收獲不僅僅是一張國家承認的學歷證書，更重要的是通過這三年的學習逐步的掌握自主學習的方法。即需要學習資源應該上哪里去查找，遇到問題應該從哪里去解決，一門學科的內在聯系是什么等，我認為這才是我學到的最重要的知識。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇2

星期三上午第四節課，黃警官到我們學校開法律知識講座，他用自我多年的所見所聞，舉了許多有關青少年違法犯罪的例子，還告訴我們許多法律的知識，我們受益匪淺。

聽了講座后，我認識到那些犯罪的人都是因為從小犯了小錯誤，不及時改正，還有自身的壞毛病，沒有及時改正，長大后想改也改不了了。由于青少年自我保護潛力弱，再加上社會上那些小混混的誘惑……所以我們為了增強自我保護意識，提高自我保護潛力，依法維護自身的權益，我們作為一名青少年應當做到以下三點：

1、依法守法，不能做違反法律的事情，如：吸煙、洶酒、打架、聚賭、吸毒、進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所。

2、要勇于運用法律武器保護自我的`合法權益。如：《未成年保護法》、《義務教育法》等等。未成年人要學會自我保護，這不僅僅是保護自我的合法權益不受侵害，并且還是在維護法律的尊嚴。

3、要做好，德、績、勤、儉、勞，全面發展的人。還要珍惜學習機會，提高自我的鑒別潛力，謹慎交友，切莫進行攀比，最終還要增強自我防范意識等等。

黃警官的講座使我受到了不少啟發。我們的前途一片光明，要是觸犯了法律，我們就會斷送了自我的前途，還會傷害了疼愛自我的父母、親人和教師，對社會也會造成難以彌補的危害。

總之我們要學習法律知識不僅僅保護自我，也為了保護他人。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇3

讓孩子學習藝術課程是很多家長的選擇，對于學習鋼琴來說也是很多家長的不二之選，因為鋼琴是樂器之王，學懂了鋼琴其他樂器也會觸類旁通，更是對音樂有更深的了解和掌握，可是現在鋼琴培訓班水平參差不齊，如果家長選不好學校那孩子學習鋼琴就會誤入歧途，到頭來也會半途而廢。學習鋼琴應該怎樣選擇學校呢？

一是鋼琴老師很重要。選擇鋼琴老師是孩子學習鋼琴的最重要方面，一個好的老師可以讓學習事半功倍，選擇鋼琴老師最首要的條件就是老師的水平如何。美樂美畫鋼琴老師都是專業學校本科以上畢業的，部分老師是在目前滄州高校任教的老師，高學歷、高素質、高層次的`老師保證了高水平的理論和教學方法。

二是先進的教學理念。有人說高水平的老師不等于有高水平的教學方法，是的，我也承認這種說法，但是美樂美畫的老師在多年的教學中形成了自己的教學方法。首先我們參加了滄州市兒童藝術教育的課題研討和研究，在一些刊物也發表了文章。其次美樂美畫的部分老師有著5年的兒童教學經驗，形成了自己的教育理念。

我們教學理念的不同之處在于以下幾點：

一是以培養學習興趣為先導。大家都知道興趣是最好的老師，孩子能學好鋼琴的前提是對鋼琴有興趣，在美樂美畫我們有各種方法能讓孩子對鋼琴學習產生興趣，這是我們的特長之處；

二是以規范指法為基礎。學習鋼琴，規范的指法和動作是基礎，沒有規范的指法和規范的動作，學習鋼琴必然會走向歧途，當然規范的指法和動作，需要高水平老師的指導，一般老師沒有這樣的基礎。

三是音樂理論的灌輸。鋼琴不是技能，是一種藝術的體現，能談幾首曲子也不會成為鋼琴家，真正的鋼琴學習者應該是鋼琴技巧加音樂理論基礎，這音樂理論基礎也是建立在高水平老師的基礎上，美樂美畫非常重視學習中的理論灌輸，讓孩子從一開始就向著藝術家的方向靠攏。

四是杜絕其他無關活動。當前有的藝術培訓學校忽略孩子基礎的學習，而是單純的教授一首曲子，看起來孩子能完整的彈奏一首曲子，好像看起來學習效果明顯，其實這樣的教學方式不利于孩子的藝術學習，因為孩子這時的基礎指法、動作都不規范，而且往往孩子只會這一首曲子，其他相同類型或是難度的曲子對于孩子來說就是無從入手，也就是說根本不會。更是有的學校單純讓孩子學會一首曲子就千方百計的參加北京、青島等大城市的名不見經傳的所謂的比賽，而且是家長自費，孩子的比賽結果往往都是的獎而歸，殊不知這樣的比賽之所以能成行而且得獎，其中是有原因的，費用的貓膩就不說了，只是誰去誰得獎就是最大問題，其舉辦者的目的不言自明。這種做法對孩子的學習鋼琴有百害無一利。美樂美畫不會組織這樣的無聊活動，在鍛煉孩子的上臺能力方面，美樂美畫精心謀劃了各種活動，今年暑期我們就策劃了一次活動，我們拭目以待吧。那如何檢驗美樂美畫的'學生的學習效果呢，考級是一個方面，我們根據家長的期待，在孩子考學等重要考試中表現孩子的學習成果。

最近，通過認真學習“六五”普法相關內容，我深受啟發和教育，作為一名醫務工作者，法律知識在我們的工作和生活是那么的重要。特別是在當今醫療衛生深化改革發展的環境下，我們更需要學法、懂法、守法、用法，這是也我們廉潔行醫，誠信服務的基礎。

學法才能知法、懂法、守法、用法。任何公民要真正能做到知法懂法，那就要先學法。隨著我國社會主義法制建設工作的不斷深入，國家頒布的法律的數量越來越多，特別是與我們醫療行業相關的法律，都與我們的工作和生活息息相關。社會上經常發生一般違法行為和犯罪行為，出現這種情況的原因是多方面的，其中很重要的一條，就是許多人從來不學習國家各項法律，因而也就根本不知法、不懂法，違了法甚至犯了罪，自己還不知道究竟。所以，我認為要想做一個知法、懂法、自覺守法的好公民，做一名廉潔行醫，誠信服務的醫務人員，必須要學習法律常識，把學法、增強守法觀念列入自己的議事日程，作為自己生活中一項不可缺少的內容。

遵紀守法，廉潔行醫，誠信服務是我們作為醫務工作者的基本要求。近幾年出現的醫藥購銷和醫療服務中的不正之風，違背了做醫生的起碼的道德準則。雖然只發生在極少數醫務人員身上，卻直接敗壞了我們的行業形象，當前，全國衛生計生系統正在組織倡導廉潔行醫、誠信服務，結合中衛市衛生計生系統開展的“清風伴醫行”主題教育實踐活動，這為進一步推動醫療衛生事業發展、強化衛生行風建設、提高醫療服務水平提供了一個非常有利的時機。我們作為醫務工作者，身感責任重大，決心為進一步端正衛生行風作出積極貢獻。

我深知作為一名合格的醫務工作者應具備強烈的事業心，高度的責任心和對患者的同情心；不但要有精湛的醫術，還應具有基本的法律意識和高尚的醫德。我們在刻苦鉆研業務努力提高醫術的同時，還應注重提高法律知識和醫德修養。我常常勉勵自己和周圍的同志，做醫生要遵紀守法，要有基本的職業道德，尊重病人，誠信服務。我們要常懷感恩的心對待病人，我們應該感謝他們，感謝他們對我們的信任，對醫務工作者的信任。

作為黨員醫務工作者，我們應該不斷強化法律意識，從行業特點、職業要求和本院實際出發，以解決老百姓“看病難、看病貴”為各項工作的出發點和落腳點，帶頭抵制 “回扣”、“紅包”、“大處方”、“濫檢查”等行業不正之風。衛生行業肩負著保護人民健康、保障全面建設小康社會的光榮職責，這是時代賦予我們的神圣使命。在2003年抗擊非典的斗爭中，我們廣大醫務工作者經受了嚴峻的考驗，贏得了廣大人民群眾的普遍贊譽，黨和人民也給予了很高的評價。我們要珍惜這來之不易的榮譽，戒驕戒躁，再接再厲。知榮恥，樹新風，守法紀，講規矩，努力提高醫療質量和服務水平，做人民健康的忠誠衛士。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇4

我能參與此次“學法知法守法”專題講座，對我來說是一次深刻的心靈洗禮和法治觀念的重塑。這次講座不僅讓我對法律有了更加全面和深入的理解，更激發了我作為一名公民對法律的敬畏之心和遵守法律的自覺意識。

一、法律的力量，在于其公正與威嚴

講座伊始，講師便以生動的案例為切入點，向我們展示了法律如何以其獨特的公正性和威嚴性，維護著社會的秩序與公平。每一個案例都是對法律精神的深刻詮釋，讓我深刻體會到，法律不僅僅是冰冷的條文，更是保障每個人權益、促進社會和諧發展的重要基石。它如同一位公正的裁判，不偏不倚地處理著世間的紛爭，讓正義得以伸張，讓邪惡無處遁形。

二、學法，是自我保護的必修課

在講座中，講師強調了學法的重要性。他指出，只有知法懂法，才能更好地運用法律武器保護自己的合法權益。這不僅僅是對自己負責，也是對家人和社會負責。通過學習法律，我們可以清晰地了解自己的權利和義務，避免在日常生活中無意間觸犯法律紅線。同時，當我們遇到不法侵害時，也能夠迅速找到合法的'維權途徑，讓正義得以彰顯。

三、守法，是每個公民的基本素養

守法，不僅僅是一種外在的行為規范，更是一種內在的道德修養。講座中，講師多次強調，守法是每個公民應盡的責任和義務。它要求我們在日常生活中時刻牢記法律的規定，自覺遵守法律法規，不做任何違法亂紀的事情。只有這樣，我們才能共同營造一個和諧、穩定、有序的社會環境，讓法治的陽光普照每一個角落。

通過這次講座，我深刻認識到學法知法守法的重要性。我意識到，作為一名公民，我有責任也有義務去學習和遵守法律，為構建法治社會貢獻自己的一份力量。未來，我將以更加積極的態度投入到學法知法守法的實踐中去，不斷提升自己的法治素養和法律意識。同時，我也將積極向身邊的人宣傳法律知識，倡導大家共同遵守法律法規，共同維護社會的和諧與穩定。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇5

“法制”一詞，我國古代就有了。然而，直到現在，人們對于法制概念的理解和使用還是各有不同，其中廣義的法制就是指一切社會關系的參加者嚴格的，平等的執行和遵守法律，依法辦事的'原則和制度。法制是法律和制度的總稱。任何國家都有法，都有制度。

記得小時候，有一次，我一個人在家，爸爸媽媽出門前一再讓我聽見敲門聲不要隨便開門，我一拍胸脯，滿口答應。爸媽走了不多久，我就翻箱倒柜，扯床單，扯被子，無聊至極時，我自己倒“自投羅網”了，開門牽上狗，遛狗去了。正值八，九點鐘，我家門口就是一個菜市場，里面人山人海，我拉著狗，這邊竄竄，那邊瞧一瞧，這樣轉了好幾個來回，太累了，我便一屁股坐地上了，得意洋洋的看著來來往往的各路“人馬”。里面也可謂是水深龍多，我東張西望，結果正好瞄見了一個小偷手正悄悄的伸進一個阿姨的包里，我剛要喊“抓小偷了”，那小偷發現了我，斜了我一眼，那眼神仿佛在說：”你叫，我就把你宰了！”我嚇的不敢說話，4個字卡在了喉嚨口，這時，一位小伙子也撞見了，把手機丟給我，說了一聲打110，便沖過去與持刀的小偷周旋，最后警察來了，解救了被砍2刀的小伙子，成功的抓住了小偷，后來我才知道，這位小伙子是便衣警察，一直在抓這個小偷。

我不由的感嘆：法制護航，伴我成長！我相信，我們這個社會會更加和諧！

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇6

在不斷的學習探索國內外先進的教育教學理論,在仔細研究教學改革經驗的基礎上經過全縣一線老師的共同努力，凝聚著中小學教師的智慧，滲透著無數探索者的心血與汗水，我們集思廣益，群策群力，提出了我們濮陽縣的本土教學模式---四步探究教學法。通過學習四步探究教學法,使我們都已感受到四步探究教學法的精髓在于培養學生的問題意識、探究能力、創新精神及自主學習的能力。通過學習使我倍受啟發，從學習中得到了一定的心得體會。

一、創設情境 點燃激情

適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發現問題進而提出問題。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應與三維目標有機結合，切忌單純為導課而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點，以學生的"最近發展區"為突破口，精心準備，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。

二、閱讀質疑，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，要求學生讀、查、思、寫、記。讀要讀得正確流利，達到初步感知的目的，查指查閱工具書和有關資料，為進一步學習做打基礎；思指初步思考本課的主要內容，寫是摘記知識要點和難點；記指初步識記重點字詞及文學常識等。課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質疑做準備。質疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質疑，防止漫無邊際的設疑。學生自己讀課文，提出不懂的需要問題。教師設疑，教師根據教參、自己備課預設提出問題，最后師生相互補充、合并、梳理歸納出本節要解決的關鍵問題，即自學提綱。老師要借助文本材料堅持訓練培養學生的質疑能力，引導學生多角度、多方位、多層次地質疑，從標題到內容，從語言形式到層次結構，從關鍵詞句到主題思想都要敢于質疑。質疑的問題忌瑣碎重復，要有探究的價值要重視質疑的過程，教師要引導學生經歷思考-發現-提問-篩選-梳理的思維過程，學生是課堂學習的主體，教師要在學生設疑的.基礎上，隨機轉化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，教師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識經驗，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案。

三、多邊互動，合作探究

在個體自主探究的基礎上，組織學生發表自己對某個問題的看法，交流自己的探究收獲。教師審時度勢，適時地引導學生進行同桌交流、小組討論，班級匯報等多重對話。通過生生、師生多邊而有效的對話中分析問題、解決問題、完善問題的答案，提升對文本的認識，以此達到發展思維，培養能力，張揚個性的目的。

四、訓練檢測，目標探究

這一環節的關鍵在于圍繞教學目標進行達標訓練，以達到運用知識培養能力的目的。但是應注意達標的意思并非都是出題考學生，可以隨著教學的進程對學生達標情況進行考查，也可集中考查。例如學習古詩要達到會背誦默寫的目標，進行完這一項內容進行提問，或找學生上黑板演示，或在教師的指導下同桌互相監督檢查等，落實達標要求。

學生能夠完成目標，稱謂達標；大多數完不成任務，教師要及時調整課堂，找出學生沒學會的原因，及時進行矯正，直到學生明白。課后還要進行跟蹤。

總之，"四步探究教學法"是在課程改革基礎上提出的符合我們教育教學實情的一種教學模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個性烙印。我感覺它的最可貴之處在于讓學生主動發現問題，而不是被動思考問題；讓學生主動提出問題，而不是被動解決問題；讓學生"會學"而不是單純的"學會"，從學生中來到學生中去，真正實現了學生學習方式由單一接受到發展創新的根本轉變，實現了教師由知識的傳承者到創新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學法"的科學實質和深刻內涵，也只有理解了這個內涵，我們在具體運用過程中才能做到融會貫通，才能力戒形似而神異，才能達到心中有模而實際無模的境界。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇7

知法、懂法、守法是21世紀新公民的重要標志，也是每個公民應盡的權利和義務。自覺杜絕不良行為的侵襲，從自己做起，從現在做起，從點點滴滴的小事做起，只有這樣才能形成良好的遵紀守法觀念，才能成為對國家、對社會有用的人，才能寫下兩個頂天立地的字——中國！讓我們趕快行動起來吧，做一個知法、懂法、守法的好公民！

法律，我們大家應該都不陌生，因為我們生活中有許多事情和法律有關?？梢哉f，我們生活在一個法律社會，因為法律、法規的約束，才得以讓我們生活地如此安定。

那么，我們真的真正理解了法律這個名詞的含義了嗎？我們又真正的做到了嗎？作為一個小學生，我們也許經常聽到許多像：法律面前人人平等，王子犯罪與庶民同罪等許多與法律相關的話題。那么今天，我們就來深深探討法律這個名詞。

法，體現統治階段的意志，國家制定和頒布的公民必須遵守的行為規則。律，法則，規章。作為小學生的'我們，我們應該學會：知法，懂法，守法，用法。

知法，就是明白，認識法律。眾所周知，我們正受著中華人民共和國中央人民政府未成年人保護法的保護，這是最常見的法律。在這里，我要提一個問題，為什么我們要知法呢？其實原因很簡單，如果我們知道了有什么法律，我們就能用法律來保護我們。

懂法，其實就是理解法律。懂法對我們來說，其實意義還挺重大的，因為我們光知法還不行，要懂它理解它，要知道它為什么要立這條法規。

守法，這條是四條當中最重要的一條。因為如果你知法，懂法，但是你卻不遵守法律的話，那你就會走向墜落和腐敗。再回想，如果全世界的人都不遵守法律法規，那整個世界就亂套了。地球走向毀滅，人類衰敗簡直不敢想象，那場面是如何的亂。

用法，是最好理解的一個。它的大致意思應為我們不但要懂法，而且還要會用。如果你只懂但卻不會用，那學法，懂法，又有什么用呢？

同學們，法律是公平公正的，讓我們攜起手來，為塔校搭建一個文明風貌，氣度非凡的模樣。讓我們學會知法，懂法，守法，用法的好學生，讓文明之花在塔校的每個角落里競相綻放。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇8

近日，我參加了“學法知法守法”的專題講座，讓我對法律有了更深刻的認識和理解，現將心得體會如下：

一、法律的莊嚴與神圣

講座伊始，老師通過一系列生動的案例，向我們展示了法律在維護公平正義、懲治違法犯罪中的重要作用。這些案例讓我深刻感受到，法律不是冷冰冰的文字堆砌，而是有血有肉、有溫度的規則體系。它像一座巍峨的燈塔，指引著人們在紛繁復雜的社會中前行，確保每個人的權利不受侵犯，每個人的義務得到履行。這種莊嚴與神圣感，讓我對法律產生了由衷的敬畏。

二、學法的重要性（Www.928d.com 策劃書范文網）

“不知法者，不足以言理?！崩蠋熢谥v座中反復強調學法的重要性。他指出，作為社會的`一員，我們每個人都應該具備一定的法律素養，了解基本的法律常識，這樣才能在日常生活中避免觸犯法律紅線，維護自身和他人的合法權益。同時，學法還能幫助我們樹立正確的價值觀，增強法治觀念，提高運用法律武器保護自己的能力。通過這次講座，我深刻認識到，學法不僅是個人成長的需要，更是社會文明進步的必然要求。

三、知法的必要性

“知法方能守法?！敝v座中，老師詳細闡述了知法的必要性。他指出，只有深入了解法律的具體內容和精神實質，才能準確判斷自己的行為是否合法合規。在現實生活中，很多人因為對法律知之甚少而走上了違法犯罪的道路，給個人、家庭和社會帶來了無法挽回的損失。因此，我們不僅要學法，更要知法，將法律知識內化于心、外化于行，做到心中有法、行中有矩。

四、守法的自覺與擔當

“守法光榮，違法可恥。”這是講座給我留下的深刻印象。老師通過講述一些守法公民的先進事跡和違法分子的慘痛教訓，讓我深刻體會到守法的重要性和違法的嚴重后果。他呼吁我們要樹立守法意識，自覺遵守法律法規，做到不越雷池一步。同時，我們還要積極履行公民義務，參與法治建設，為維護社會和諧穩定貢獻自己的力量。這種守法的自覺與擔當，讓我深感責任重大、使命光榮。

這次學法知法守法講座讓我受益匪淺。它不僅讓我對法律有了更深刻的認識和理解，還激發了我對遵法守法的強烈責任感。我相信，在未來的日子里，我會將所學法律知識運用到實際生活中去，自覺遵守法律法規，維護社會公平正義，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇9

在xx月xx日我參加這次“學法知法守法”專題講座，通過這次講座，我不僅對法律有了更加全面而深入的理解，也深刻意識到作為社會一員，學法、知法、守法的重要性與緊迫性。

一、法律的莊嚴與權威

講座伊始，講師便以生動的案例和嚴謹的邏輯，向我們展示了法律的莊嚴與權威。法律不僅僅是文字的堆砌，更是社會秩序的守護者，公平正義的體現。每一個案例背后，都透露出法律對于維護社會穩定、保障人民權益的堅定決心和不懈努力。這讓我深刻認識到，法律不是遙不可及的抽象概念，而是與我們日常生活息息相關，是我們行為處事的準則和底線。

二、學法的重要性

“不知法者，不為罪”，但“不知法”并非逃避法律制裁的借口。講座中，講師多次強調學法的重要性。在信息化、全球化的今天，法律知識日新月異，只有不斷學習、更新自己的法律知識庫，才能確保自己的行為合法合規，避免不必要的法律風險。同時，學法也是提升個人素養、增強自我保護能力的重要途徑。通過學法，我們可以更好地了解自己的權利和義務，更加理性地面對生活中的各種挑戰。

三、知法明理，自律自強

在了解了法律的基本框架和原則之后，更重要的是要做到知法明理、自律自強。知法不僅僅是知道法律條文，更重要的是理解法律背后的精神和價值取向。只有這樣，我們才能在日常生活中自覺遵守法律，做到心中有法、行為合法。同時，自律自強也是守法的重要體現。只有自我約束、自我提升，才能從根本上杜絕違法亂紀的行為，為社會的.和諧穩定貢獻自己的力量。

ys575.com小編精心推薦:
• 學法知法懂法用法守法學習心得體會?|?學法用法心得體會?|?憲法學習心得體會?|?普法學習心得體會?|?知法懂法守法心得體會?|?尊法學法守法用法心得體會

四、守法光榮，違法可恥

講座最后，講師以鏗鏘有力的話語告誡我們：“守法光榮，違法可恥?！边@一句話深深烙印在我的心中。作為社會的一員，我們有責任、有義務遵守國家法律法規，維護社會的公平正義。任何違反法律的行為，都會受到法律的制裁和社會的譴責。因此，我們要時刻保持清醒的頭腦，堅守法律的底線，做一個守法的好公民。

這次“學法知法守法”專題講座讓我受益匪淺。它不僅讓我對法律有了更加全面而深入的理解，也激發了我學法、知法、守法的熱情和決心。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地學習法律知識，自覺遵守法律法規，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇10

新課程改革要求我們要樹立“以人為本”的學生觀和“民主合作”的教學觀，要做到這一點，我們就必須轉變教學觀念，創新教學模式，精心設計教學活動，拓展和延伸教學空間，實施“教學內容活動化，教學活動內容化”，為學生搭建自主學習、學會學習的平臺。在實踐中，我感覺問題探究式教學模式能夠很好的做到這一點。

一、什么是問題探究式教學模式

所謂問題探究式教學模式就是指在課堂教學中，由教師根據教材內容，從宏觀到微觀逐層分解知識，把需要學生掌握的知識歸納概括成難易程度不同的問題提出來，然后引導學生有目的的閱讀教材，分組討論，合作探究，最后請不同程度的學生歸納回答不同難度的問題，教師進行點評的一種全新的教學模式。

二、問題探究式教學模式的優點

經過近兩年的實踐，我認為問題探究式教學模式有以下優點：

（一）貫徹了“以人為本”的學生觀。

新課程改革要求我們要樹立“以人為本”的學生觀，也就是說我們教學時要面向全體學生，解決學生的疑難問題。有些教師上課時學生開小差的較多，課堂效率較低，就是因為單純依靠教師講解的課堂教學，沒有面向全體學生，使一部分學生感覺自己是課堂教學的旁觀者，激發不起他們的興趣，不能主動參與到教學活動中來，而導致精力不集中。問題探究式教學模式能夠解決這個問題。采用問題探究式教學模式，教師把一節課的內容細化成多個問題，并且根據難易程度把問題分為A、B、C三個等級，不同程度的學生回答不同的問題。這樣，就使每個學生都明確了這節課的學習任務，都有被提問的可能。在此背景下，學生就不能再把自己當成課堂的旁觀者，否則，回答不出來問題是要臉紅的。因而，絕大多數學生都積極主動地參與進課堂教學中，認真閱讀教材、積極參與討論，為回答問題做準備。

比如我班有一名學生，入班成績比較差，對學習喪失了興趣，上課不是睡覺就是看小說，好多老師上課都放棄了他。我上課時，針對他這種情況，專門讓他回答一些最簡單的問題，像“是什么”等通過看書可以在課本上找到答案的問題。剛開始，他也不配合，根本不去看書、思考，起來就說不會。這時，我告訴他在課本就能找到答案，讓他讀出來。這樣，他感覺老師沒有放棄他，并且稍加努力他也可以回答出問題，所以他上課不再睡覺或看小說，而是根據要求去看課本，參與小組的討論，慢慢的有了興趣，能積極主動地去學習了。

（二）貫徹了“民主合作”的教學觀。

樹立“民主合作”的教學觀，就是要擺正教師和學生的關系，通過民主討論、合作探究的方式來完成教學任務，其實質是強調教師的主導作用和學生的主體地位。采用問題探究式教學模式，教師的任務主要是提出問題，從宏觀上把握學生學習的方向，而解決問題的任務則主要是由學生來完成的。這樣，教師就從知識的傳授者變成了合作探究的引導者，學生從被動的知識接收者解放為主動的知識探究者，通過生生討論、師生討論來獲取知識。經過這一變化，教師從繁重的講授知識的任務中解放出來，而學生的積極性、主動性則被充分調動起來，他們必須積極地去思考、討論，否則，就不能得到問題的答案。采用問題探究式教學模式，通過“提問——討論——回答——點評”四個環節，讓學生各有所談、各有所識，互相啟發，共同尋找答案，領會知識本身的意義。

為實施問題探究式教學模式，我把全班同學分成九個小組，每個小組的成員又根據程度不同分為A、B、C三個等級。小組討論時，不同程度的學生則成為不同等級問題的中心發言人，比如，對于簡單的A級問題，由程度較差的A級同學主要回答，其他同學作補充。并且，我又在小組之間引入競爭機制，引導小組間相同等級的同學進行競爭。比如，一組的A類同學回答A級問題，回答不好，由其他組的A類同學進行補充，哪個小組回答得好，則給予充分的肯定。每兩周評選出最佳小組、最佳同學以及進步最快的同學。當然，這個等級的劃分只是由我自行掌握，不對外公布的，避免傷害了學生的自尊。這樣，課堂上每個人都有任務，都有競爭對手，學生之間，既是探究問題的合作者，又是競爭對手，極大地提高了課堂效率。

（三）為學生搭建了自主學習的平臺，有利于能力的培養。

新課程改革更多地強調要培養學生自主學習的能力，而自主學習的能力則是在課堂教學中逐步培養出來的，問題探究式教學模式就為學生搭建了自主學習的平臺。一節新課的內容對于學生來講，往往非常抽象，不知從何處下手學習，更不知重點、難點是什么，學生自主學習的積極性會大打折扣。采用問題探究式教學模式，把一節課的內容細化為若干個問題，就相當于把一塊原先無從下嘴的大肉切成了許多小塊，方便了學生“下嘴”，使學生愿意去“吃”。另外，把零碎的知識問題化后，學生知道了要解決的問題是什么，學習起來就有了很明確的目標，努力朝這個目標前進，避免了盲目的低效率的重復。

學生自主學習的過程要閱讀課本，分析總結，要求學生從課本的敘述中概括出有用的信息點，構建起知識網絡，這就培養了學生的閱讀分析能力、歸納概括能力和抽象思維能力；自主學習過程要進行小組討論，特別是對于運用知識解決實際問題的.討論，可以鍛煉學生的理論聯系實際分析問題解決問題的能力以及合作能力、辨別能力、語言表達能力。以前考試時，學生最怕做的題就是主觀題，得分率非常低，原因就是分析材料的能力和理論聯系實際的能力差，即使基礎知識都會背了，也不會用。采用問題探究式教學模式后，經過一學期的實踐，學生主觀題的得分率有了很大提高，不少學生認為正是課堂上自主學習的過程鍛煉了分析材料、解決問題的能力。

三、實施問題探究式教學模式應注意的問題

（一）問題的設置要能激起學生探究的興趣。

科學家研究發現：非智力因素對學生學習的作用是非常大的，特別是情商對學生學習效率和效果更是起著舉足輕重的作用，“我要學”和“要我學”的效果是截然不同的。為此，教師提出的問題要能引起學生探究的興趣，使學生的情緒處于積極亢奮狀態，能自發地去學習，激發學生尋求正確答案的積極性。教師要設計與學生生活實際密切相關的問題，而且問題設計形式要多樣。

比如，在教授“矛盾的概念”時，我是這樣設置問題的：我首先把一個比我高的同學叫上講臺和我站在一起，問“我們兩個誰高？”學生感覺老師怎么問這樣的問題，不知道我葫蘆里要賣什么藥，興趣一下子上來了，都在期待著我下一步要干什么。然后，我讓他回到座位上，問“我高還是矮？”這樣，學生的興趣被調動起來，也很容易的明白了高和矮是既對立又統一的，從而明白了“矛盾就是對立統一”。

（二）問題的設置要有啟發性。

采用問題探究式教學模式的一個主要目的就是要調動學生的積極性，因此要設置一些具有啟發性的問題，因為啟發性的提問能激起學生強烈的學習興趣和動機，引起學生探究知識本質的愿望，促進學生的思維。啟發性提問更能促進學生積極思考，發展學生的創新思維，使學生在掌握知識的同時發展智力，培養能力。因此，教師在設置問題時要通過這一問收到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意境來，通過這一問使學生能開動腦筋積極思考，大膽想象，更通過這一問使學生產生一種“欲罷不能，躍躍欲試”之態。這樣思維的火花，智慧的靈感就會不斷產生。

我在課堂上，有時通過一些典型案例情境進行啟發，有時通過師生之間的合作討論、辯論啟發，有時通過創設情景模擬試驗啟發。比如，在教授《人的認識從何而來》這一框題時，我就創設這樣的情景模擬試驗：我準備了三個燒杯，一個放入自來水，一個放入白酒，一個放入白醋，我讓教室靠后的一個學生站起來回答杯子里分別放的什么。他沒法回答出來，同學們也感覺這個問題沒法回答。我又問怎樣才能分辨出杯子里放的東西？學生眾說紛紜，我請一位學生回答，他走到講臺上聞一聞之后迅速給出了正確答案。我因勢利導的問，這說明了什么問題?同學們很快明白了“實踐是認識的來源”這一道理。

（三）問題的設置要難易適中，難易結合。

探究性提問的難度要適中，既不能設置太容易，也不能設置太難。問題太容易，學生不用過多動腦思考就能回答出來，就失去了探究的意義；問題太難，使學生百思不得其解，就打擊了學生的積極性。因此要把握住這樣的尺度:問題經過學生思考、討論之后基本可以解決。學生通過自己的努力，把問題解決，更激發了他們探究、解決問題的積極性。但對一些學習較差的同學，為喚起他們學習的興趣，應針對他們的具體情況，提出一些簡單的問題，比如讓他們回答“是什么”的問題。這些問題只需要通過閱讀課本就能找到答案，他回答出來后能有一種成就感，有助于恢復他們的自信心，這比學會知識更重要。經過一段時間之后，再逐步培養他去解決疑難問題，學生就會相信，只要自己努力，不僅能夠解決疑難問題，而且能成為一個優秀生。

在問題的設置上，我也走過了彎路。剛開始采用問題探究式教學模式時，問題設置得有些難，總認為如果問題設置太簡單，一是顯得老師太沒水平，二來也不利于學生掌握知識。經過一段時間，我發現效果很不理想，課堂氣氛越來越沉悶，學生對我也越來越敬而遠之。我及時召集部分同學的座談會，經過交談，問題找到了：本身同學們都剛到了一個新環境，互相還不熟悉，正好我問的問題又有些難，所以同學們都“明哲保身”，都恐怕回答錯了，在同學們面前留下不好的印象，因此都三緘其口。找到癥結后，我迅速改進，問題的設置不再以我的意志為主導，而是考慮到學生的情況，設置不同難度的問題，面向不同程度的學生。由于每個學生都有問題要思考回答，并且稍加努力都能回答出問題，有成就感，所以課堂氣氛很快就活躍起來了。

（四）要有中肯的評價

在問題探究式教學模式中，教師的點評是最后一個環節，有人認為通過前面的探究，問題已經解決掉，學生已經掌握知識，教師的點評就可有可無了。其實，這一環節不但不能可有可無，而且還起到畫龍點睛的作用，因為老師的點評對學生的心理狀態起到非常重要的作用，甚至會直接影響到學生對本門課程的興趣。因此，老師的點評要以鼓勵為主，力求避免在課堂上批評指責學生。當學生把問題回答出來之后，老師要絕不吝嗇溢美之詞，哪怕一個“好”字對學生來說都是很好的獎賞。當學生回答不出問題時，我們既不能放棄他另找學生回答，更不能對他批評指責，因為這樣，會損傷他的自尊心，使他產生抵觸情緒，不愿再學這門課，久而久之，就會自暴自棄。正確的做法應是積極的引導、啟發，幫助他們找到問題的答案。這樣，他會對你心存感激，“親其師，信其道”更會激起學習這門課的興趣。

總之，實踐證明，問題探究式教學模式符合新課改精神，符合“三貼近”原則，有利于提高課堂效率，有利于培養學生的能力，應在今后的教學實踐中推廣運用。

學法知法懂法用法守法學習心得體會 篇11

為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等上級有關部門的相關文件精神，本學期我們學校通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容，抓緊、抓實、抓好。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。

在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法。

我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表。

終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。

在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

推薦閱讀: 學法知法懂法用法守法學習心得體會(模板11篇) 工作學習心得體會 中考學習心得體會（通用十六篇） 關于入黨學習心得體會(必備十三篇)

我們精彩推薦學法知法懂法用法守法學習心得體會專題，靜候訪問專題：學法知法懂法用法守法學習心得體會

熱門標簽: 學習心得體會 部隊學習心得體會 學員學習心得體會 整頓學習心得體會 學法心得體會 中醫學習心得體會