人教版八年級上冊地理《工業》教案
發表時間：2025-06-01最新人教版八年級上冊地理《工業》教案(熱門8篇)。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇1
一、教學目標
1.初步學會分析工業基地形成和發展的條件。
2.讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品；認識高新技術產業的重要性。
二、教學重難點
1.教學重點
了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性。
2.教學難點
分析工業基地形成和發展的條件；正確認識傳統工業與高新技術產業的區別。
三、教學策略
本節是中國經濟發展的最后一部分內容。學生已經初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導學生探究影響工業分布的主要因素，培養學生的地理探究能力。
學生對高科技產品有濃厚的興趣，很多學生經常接觸高科技產品，或者身處高新技術產業園區，因此，教師可以組織實地考察或以調查問卷的形式，探究我國高新技術產業的發展問題。
四、教學過程
復習引入：上節課我們了解了我國工業中心和主要工業基地的分布特點。
同學：看地圖復習，工業中心和主要工業基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。
【設計意圖：地圖上落實四大工業基地的位置，強化重點知識的落實。】
教師：為什么我國四大工業基地集中分布在東部沿海地區呢？我們組成工業考察團，首先考察我們所在京津唐工業基地，我們考察步驟如下。
1.在教材“中國主要工業中心和工業基地分布圖”中找出京津唐工業基地的主要工業城市。
2.上網搜集資料，找到京津唐工業基地突出的工業產品和工業部門。
3.利用地圖，探究京津唐地區發展工業的優勢，填寫探究活動表。
工業基地名稱
位置范圍
突出工業產品及部門
自然條件（地形、交通、河流、資源等）
其他
條件
【設計意圖：探究工業中心和工業基地分布的相似特征，培養學生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業基地形成和發展的條件”教學難點。】
教師：每個工業基地的分布和發展都有其自身的優勢。在考察“京津唐地區”之后，同學們結合課下收集的網絡資源和中國地圖冊，分組總結“遼中南地區”“長江三角洲地區”“珠江三角洲地區”的發展條件，找到這三個工業基地工業發展的優勢條件及主要的工業部門。
學生：小組活動，學生完成“探究活動表”。小組代表上臺進行介紹。其他同學進行補充和糾正。教師在各小組討論、發言過程中，要積極捕捉學生思維的閃光點或解答學生疑惑的問題，適時地給予表揚、鼓勵和督促。
教師：我們了解了影響工業分布的主要因素，現在看一段表演，兩位同學分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產和發展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學們的幫助。
學生：以表演的形式展示我國東西部工業發展的優勢和劣勢，學生進行討論。
【設計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業發展特點，利用初中學生活潑好表現的特點，激發學生學習興趣?！?/p>
總結：我國東西部的工業發展各有優缺點，我們應該取長補短，根據自己本地區的特點，因地制宜地發展工業。發展的同時要注意環境保護，不能以犧牲環境為代價，要可持續發展。補充資料：工業發展對環境的影響。
【設計意圖：用圖片或視頻資料滲透環保教育和可持續發展觀，為引入高新技術產業的學習奠定基礎?！?/p>
教師：同學們了解了我國工業的分布特征及我國工業的發展現狀，未來我國經濟發展的潛力在哪里？──高新技術產業。讀“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，說出我國高新技術產業發展現狀。
學生：讀圖，說出我國高新技術產業總產值持續增長且發展快速。
【設計意圖：鍛煉學生讀圖分析問題能力?！?/p>
教師：我們學校在國家級高新技術產業園區內，地處中關村核心區，我們這里的工業產品又有哪些特點呢？有什么特別突出的經濟部門？課下同學們進行了實踐考察活動，現在我們依據同學的調查結果，舉辦一場報告會：中關村高科技產品推介會。
學生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進行介紹。
【設計意圖：學生對高科技產品都有濃厚的興趣，經常接觸高科技產品，利用實地考察和網上搜索進行探究學習，創新了學習方式，激發學生學習興趣。】
學生：展示實地考察獲得的中關村高科技園區的全國知名工業產品及特點，說出中關村高科技園區核心區突出經濟部門是什么。
高新技術產品名稱
價格
產地
產品優點與普通產品區別
所屬工業部門
【設計意圖：利用實踐考察的機會，學生深入地了解了高新技術產品的優點及高科技部門的發展現狀，親身感受到了我國高新技術產業的蓬勃發展?！?/p>
教師：高新技術包括哪些部門，對我國國民經濟的發展的影響是什么？
學生：進行總結歸納。
教師：讀“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”，找出我國高新技術產業分布較為集中的區域，通過對中關村高科技園區的實際調查，總結歸納我國高新技術產業開發區的發展優勢。
學生：通過探究，討論、歸納我國高新技術產業的發展現狀，理解發展高新技術產業的重要性。
【設計意圖：培養地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實踐活動，了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性，激發愛國熱情?！?/p>
教師總結：發展高新技術產業的決定性因素：科技和人才。發展教育，提高國民素質，促進科技進步是我國高科技產業向前發展的重要保障。讓我們努力學習科學知識，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量！
五、教學反思
教師要在布置任務的時候，進行明確的指導：包括分組、調查任務的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價學生的調查過程和成果也很重要，要制定細致完備的活動細則和評價獎勵機制。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇2
一、指導思想
指導思想以《地理課程標準》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生“會學地理”。
二、學情分析
班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。
由于地理是“豆芽”科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提高不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。
三、教材分析
本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。
第一章：從世界看中國，共分三節。主要學習中國的位置、疆域、行政區劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。
第二章：中國的自然環境，共分三節。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三章：中國的自然資源，共分三節。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。
第四章：中國的經濟發展，共分三節。介紹了中國的交通、農業和工業的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業和工業分布的因素。
四、 教學任務：
1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。
2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。
3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。
4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、農業的地區分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。
5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。
6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續發展觀的人地觀。
五、完成本期教學任務的具體措施
1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2、 關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。
3、 充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。
4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。
5.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
6.指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇3
一、教材分析
本節是八年級上冊第四章《中國的經濟發展》的第三節，是中國經濟發展的最后一部分內容。從編寫體系上看，工業是學生在學完交通運輸業和農業之后，接觸的又一個重要的國民經濟生產部門，所以在結構方面，本節教材與前兩節相互呼應，既有一致的介紹思路，又巧妙地將工業與其他經濟部門的差異和聯系進行了有機的結合。
從內容上看，為了達成課標要求，本節教材先是在第一個黑字標題“工業及其重要性”中講述了什么是工業，工業有什么作用。雖然課標并沒有這方面的具體要求，但學生如果不了解工業生產的過程及與其他經濟部門之間的聯系，就無法正確認識工業在國民經濟中的地位和作用，也不利于后面的工業分布的學習和分析工業基地形成與發展的條件。學生很少接觸工業生產，要求學生對工業下定義有一定難度，教材沒有給出工業特別復雜的概念，而是用豐富的閱讀材料和活動題目，幫助學生建立感性認識，淺顯易懂。目的是讓學生對工業生產和工業部門有一個基本認識，而且圖片材料多和學生生活實際相聯系，能夠充分調動學生學習的積極性，避免了學習概念的枯燥乏味。
教材第二個黑字標題是“我國工業的分布”，是以“我國主要工業中心和工業基地分布圖”的分析為核心來完成。八年級的學生具備了一定的讀圖歸納能力，教師可引導學生根據活動課文提供的兩條線索，歸納出我國工業的分布特點。工業分布在時間上的變化，教材主要是以敘述的方式介紹，教師可以結合教材中的文字，配合圖片、視頻等資料，通過對比新中國成立前后，以及改革開放后工業分布的歷史變化，用鮮活的事例說明我國工業取得的輝煌成就，增強學生熱愛祖國的情感。
教材第三個黑字標題是“蓬勃發展的高新技術產業”，對此教材做了較大篇幅的介紹。先用“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，描繪我國高新技術產業近年來的發展及取得的成果。學生可以從圖中讀出：我國高新技術產業產值不斷增大，高新技術產業增長速度越來越快，體會到自豪感。教材引用了趣味性圖片和文字資料，舉例介紹了一些我國領先世界的高新技術，以擴展學生的視野，激發學生對高科技產品的認識和興趣。然后，利用“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”展示了我國高新技術產業開發區的分布狀況，通過讀圖分析可得出我國高新技術產業的分布特點。教材最后一部分的閱讀材料和活動式課文，可以讓學生對我國高新技術產業有更深的認識，體會高新技術產業對我國經濟發展和國力增強的重要意義。
二、教材變動
對比新舊教材，我們會欣喜地發現，新版本教材內容更加新穎，思路更加清晰，重點更加突出，給了地理教師更大的施展空間，也為學生主動學習創造了更有利的條件。
首先，第一個黑字標題由“工業與我們”改為“工業及其重要性”，表述更加清晰，學習目標更明確：讓學生了解工業生產特點及對國民經濟發展的主要作用。新教材將工業定義為：“工業生產包括開采自然資源（煤炭、石油、鐵礦石等）以及對原材料（礦產品、農產品）進行加工和再加工”。教材引用的工業生產的圖片與之前的教材相比，內容更豐富，依據更充分，說法更清晰，可避免學生將某些農業生產與工業生產混淆。在教學中應注意利用圖片提醒學生：對農產品的加工和再加工屬于工業，而非農業；工業中的開采自然資源一般是指開采礦產資源，應與農業中收獲糧食區別開來。
在認識工業對其他生產部門的重要性方面，教材做了很大調整。在工業與其他社會經濟部門的聯系內容中，由原來純文字敘述改為圖片配合文字介紹，教師可以將傳統的講授式教學，改為讀圖討論或角色扮演等更加生動活潑的教學形式，激發和調動學生學習的積極性。在工業與我們生活息息相關的活動中，突出強調工業與學生生活實際聯系密切，用現代化照片替代漫畫，使教材更具時代感，也能激起學生同感，仿佛身臨其境。活動式課文雖然還是兩部分，但取消了讓學生了解輕重工業的區別這一內容，降低了學習難度，給學生活動提供了充足的時間和空間，突出了課標要求的重點內容。
第二個黑字標題由“工業空間分布”改為“我國工業的分布”，內容的增加和刪減變化很大。首先，增加了我國在新中國成立前后以及改革開放后工業分布的歷史變化內容，相較于舊教材只強調工業的空間分布，教材強調新中國工業發展取得的輝煌成就，既補充了我國工業分布的時間變化，又注重德育目標的落實。在本節內容中，“中國主要工業中心和工業基地分布圖”也進行了更換，舊版地圖資料陳舊，而且信息量較大，不利于初中學生提取相關重點信息。新版地圖刪除了鐵路線，更新了主要的工業中心，使得地圖資料時代性更強，學生能夠較容易地從圖中提煉出我國工業分布主要集中在東部地區及沿江、沿海的特征?？紤]到影響工業分布的因素多且復雜，初中生還不具備綜合分析影響工業分布區位因素的能力，因此，新版教材刪除了影響我國工業基地分布的因素這一活動環節。降低學習難度，增強了對我國工業地區分布主要特征的學習。通過對xx年各省級行政單位人均工業總產值圖的分析，進一步引導學生認識我國工業分布在沿江、沿海的特征。
第三個黑字標題內容還是“高新技術產業”，但名稱由 “積極發展的高新技術產業”改為“蓬勃發展的高新技術產業”，蘊含著我國在發展高新技術產業方面取得了豐碩成果的寓意，體現新版教材與時俱進、調整目標、更加科學規范的時代特色。新版教材增加的“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，體現我國高新技術產業近年來的發展及取得的成果，讓學生深刻感受到改革開放后我國經濟和科技取得的巨大進步，增強自豪感。繼而用豐富的圖片配以簡潔的文字，突出介紹我國領先世界的高新技術，擴展學生的視野，激發學生對高科技產品的興趣。更新的“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”數據，采集截至xx年，具有很強的時效性。敘述式課文部分刪除了我國高新技術產業分布特征及優勢等內容，降低了學習難度，更符合學生心理特點和認知水平的特點，把學習的時間和重點放在高新技術產業發展與對我們社會經濟生活產生的重要改變這些學生感興趣的話題上。這部分改變更有利于教師組織學生的學習活動，學生學習起來也不覺得枯燥乏味。最后一部分的閱讀材料和活動式課文，把一些陳舊信息都進行了更新，讓人耳目一新。
總之，本節新教材的編寫，在落實課標知識要求的基礎上，強調了對重點內容，例如我國工業的分布特征及高新技術產業的發展現狀的理解與掌握。能力目標則強調了讀圖技能的應用，結合初中生的學習能力和水平，簡化學習目標，增加了實用性更強的相關知識，以利于突出對學生自主探究、自主學習能力的培養。德育目標也進一步加強，更注重與時俱進。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇4
八年級地理下學期教學工作計劃與八年級地理下冊教學工作計劃是不同的。八年級下學期面臨著會考，八年級地理下冊教學工作只是八年級地理下學期教學工作的一部分。制訂八年級地理下學期教學工作計劃更全面、更切合實際、更有實用效果。結合我校實際情況，特制訂本計劃如下。
一、面臨的情況和任務
（一）基本學情分析
由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級六個班314名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的`基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生（不單是地理學科，各科成績都不理想）。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。
（二）教學用時與教學內容
這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時（第十周）完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。
（三）提出的目標任務
培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力；對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來；對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%；良好率達到85%；必須達到一個確保，即確?！坝型胫攸c高中的學生”達到良好、
二、把握教學和復習重點
八年級地理下冊：
1、我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺——淮河一線的地理意義；
2、首都北京、香港、澳門、中國臺灣的地理教學；
3、西雙版納支柱產業——旅游對區域發展的帶動作用；
4、結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響；
5、西部大開發——新疆
注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透；黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。
天津地理：
1、評價天津的地理位置；
2、天津的海陸變遷——三道貝殼堤；
3、海河水系的特點、問題和解決措施；
4、天津的農業生產和物產；
5、天津的城市發展與布局和濱海新區建設；
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇5
一、 指導思想
以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。
二、教學目標
1、使由“學會”向“會學”轉變。
2、充分利用現代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習。
三、教學設想
1、結合本班學生實際，制定相應的切實可行的具體的教學計劃。
2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人， 加強基礎，培養能力，實行啟發式，探究式，培養學法，提高能力。
3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到地理教學中，優化教學過程，創設情景、解剖難點。
5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。
四、深入備課：
1、備學生
⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，而要在教學中時刻向學生滲透地理學習的方法和規律。Ys575.cOM
⑵幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往八年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內容，在備課中搜集和參考一些理論聯系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉變為研究性學習的內容，創設活潑的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。
教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇6
一、教學目標
1.了解工業生產的定義，了解工業與其他經濟部門間的聯系，認識工業在國民經濟發展中的地位和作用。
2.讀圖了解我國主要工業中心和工業基地的分布，歸納我國工業的分布特點。
二、教學重難點
1.教學重點
了解我國主要工業中心和工業基地的分布。
2.教學難點
正確理解工業生產的定義。
三、教學策略
從知識本身來看，本節需要識記的不多。本章前兩節的學習中，學生已經對交通運輸和農業有所了解，教師可以采取對比的教學方法，尤其要突出工業生產與農業生產的差異，有利于學生理解工業生產特點及分布特征。
生活中學生接觸工業部門的機會雖然不多，但接觸到的工業產品很豐富。根據學生認知特點，教師可以以學生生活中常用的工業產品為例展開教學，教師也可以組織學生實地考察家鄉的工業部門或進行網上學習。
生活中學生接觸工業部門的機會雖然不多，但接觸到的工業產品很豐富。根據學生認知特點，教師可組織實地考察或網上學習，搜集當地主要工業部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學生多接觸社會，增加學習興趣。
四、教學過程
引入：前面我們學習的兩個經濟部門都與我們的生活息息相關，一個是發展經濟的先行官──交通運輸業；一個是我們的衣食之源、生存之本──農業。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質，這時候需要我們發展哪個經濟部門呢？
教師：在我們家里仔細觀察，就會找到這個經濟部門的很多產品。
學生：完成活動“認識工業產品與我們的生活息息相關”。?????????????
【設計意圖：聯系學生生活實際，對沙發這種工業產品追根溯源，激發學生了解工業生產特點的學習興趣?！?/p>
教師：工業生產是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產品和農產品）進行加工和再加工。工業產品與我們生活息息相關。
教師：展示學校不同時期的照片，引導學生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現在的辦學環境的差異，反映出的我國工業發展變化的特點是什么？
學生：看圖分析，得出我國工業取得輝煌成就。
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【設計意圖：用鮮活的事例增強學生熱愛祖國的情感?！?/p>
教師：下面我們進行角色扮演，體會工業生產對國民經濟的重要作用。
學生：扮演學校后勤主任，根據學校的實際情況為校長提供改善辦學環境的設計思路，利用網絡查找資料并填寫申報表。
產品名稱
價格
產地
主要原材料
工業部門
【設計意圖：根據學生的認知特點創設情境，激發學習、探究的欲望。學生通過上網搜集信息，逐步了解各類工業產品的特點及各種工業生產部門，有助于學生對“什么是工業”這一難點內容的理解。】
教師：我們設計的方案中涉及的產品多屬于工業產品，工業的發展可以改善學校的辦學環境，對社會其他部門的發展也起著重要作用。
學生：對搜集到的資料進行分類和總結，結合教材中的圖片和資料，討論工業與其他經濟部門的聯系，進一步體會工業生產的特點。
【設計意圖：培養學生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】
教師：隨著我國的工業發展，不僅在產品種類和產值上有翻天覆地的變化，在工業中心的數量和分布上也有變化明顯。（教師補充一些資料，例如，新老工業分布圖，相關視頻資料）
學生：讀“我國工業分布地區的變化圖”，說出我國四十年來工業中心分布的時間變化。
【設計意圖：培養讀圖能力和落實德育目標。】
教師：依據“中國主要工業中心和工業基地分布圖”，總結現階段我國工業分布有何特點？
讀圖分析：
步驟1
教師：現階段我國主要工業中心集中分布在哪些省級行政區域？
學生：讀圖，找出有4個及以上工業中心的省級行政區域。
步驟2
教師：工業中心密集的省級行政區域分布在我國的哪些地區（注意方位用語）？
學生：讀圖，說出我國工業中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區。
步驟3
教師：在圖中確認我國工業中心密集的四大工業基地（綠色區域）及位置（包括省區位置和海陸位置，以及附近河流分布）。
學生：讀圖，找到四大工業基地，說出它們的位置特點。
步驟4
教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業中心及工業基地集中分布的區域，請同學們歸納我國工業中心分布的地區差異是什么？
學生：歸納出我國工業分布的主要特征。
教師總結： 我國工業中心主要分布特征是：
1.東部密集，西部稀疏。
2.工業中心和工業基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區。
【設計意圖：學生在問題的引領下，通過讀圖、探究，學生能夠讀出我國工業中心分布的地區差異，培養學生讀圖用圖的能力，提高學生歸納地理問題的能力。（可以聯系第一章疆域中的知識重點：行政區劃，強調前后知識的聯系。）】
學生：做筆記。
【設計意圖：落實知識?！?/p>
教師：為什么我國四大工業基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區呢？
布置課后探究作業：分組考察我國主要工業基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關村高科技園區”等工業基地的發展資料，完成探究活動表。
【設計意圖：為下節課的學習進行預習和知識儲備，教師指導學生根據探究活動表中的內容，從位置、交通、地形、資源、科學技術等方面，探究影響工業分布的因素?！?/p>
五、教學反思
學生對工業生產活動接觸很少，工業概念又比較復雜，因此，教師應該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學生建立感性認識。課堂活動的設計要與學生生活實際相聯系，符合初中生的學習特點，盡量淺顯易懂，可以充分調動學生學習的積極性，避免了學習概念的枯燥乏味。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇7
一、課標要求
《義務教育地理課程標準（xx年版）》在“課程內容”部分“中國地理”的“經濟與文化”主題中提出如下要求。
運用資料說出我國工業分布的特點，了解我國高新技術產業的發展狀況。
二、課標解讀
（一）正確理解課標要求
本節是八年級第四章《中國的經濟發展》中的第三節，是關于中國經濟發展的最后一部分內容。從課標的具體要求來看，本節內容需要突出強調的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓練學生歸納地理特征的能力。
1.教師引導學生閱讀“中國主要工業中心和工業基地”分布圖，了解我國工業的空間分布特點。但考慮到影響工業分布因素多且復雜，初中生還不具備建立全面分析工業分布區位因素的能力，教材簡化學習難度，只要求學生認識我國工業分布集中在東部沿江、沿海地區的這一突出特征。
2.教師引導學生閱讀 “中國國家級高新技術產業開發區”分布圖，歸納出我國高新技術產業分布在東部大中城市的特征。這部分內容不適合做能力的提升，但學生對高科技產品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領先世界的高新技術，擴展學生的視野。
（二）有效落實課標要求
為了更好地落實課標，教師在教學過程中需要注意以下內容。
1.活動設計要符合學生的認知水平
影響工業分布的區位因素多且復雜，初中生很難在現階段對此進行全面細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應該化繁為簡，突出重點。例如：在“中國主要工業中心和工業基地”分布圖的學習中，教師要設計好問題，降低學生讀圖提取信息的難度，只要引導學生得出我國工業分布存在東西部差異及工業中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。
2.活動設計應創設激發學生興趣的情境
本節內容需要學生理解的較多，而有些工業部門離學生生活實際較遠，單憑教師的講授很難激發學生學習的動力。建議教師可以通過生活中學生經常遇見的一些經濟現象或接觸到的工業部門及產品，組織開展角色扮演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發學生興趣。但這些活動的設計要求：一是要難度適中，最好是學生家庭學校生活中經常接觸到的工業部門及產品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結合實際，例如在中關村科技園區的學校就可以實地考察高新技術產業的發展現狀，邊考察邊學習。
3.活動設計應給學生充分的思維空間
本節的教學中，在前兩節的基礎上，教師可以利用書中的地圖及活動，鼓勵學生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學生通過充分思維和分析，歸納總結地理規律，有效地提升學生學習地理的能力。
（三）分解細化教學目標
對應本條標準，要求學生達到的目標如下。
1.了解工業生產的過程及與其他經濟部門間的聯系，認識工業在國民經濟中的地位和作用。
2.讀圖了解我國主要工業中心和工業基地的分布，初步學會分析工業基地形成和發展的條件。
3.讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品。認識高新技術產業的重要性。
人教版八年級上冊地理《工業》教案 篇8
為了在短暫的復習時間提高效率，使學生復習得輕松，有效、有序，既掌握知識又發展能力，根據學生的具體情況制定本復習計劃。
一、指導思想
緊扣《課程標準》對本冊的要求，以課本為基礎，抓住主線，強化訓練，培養能力。本著“夯實基礎求能力;把握核心求聯系;依據大綱求拓展”的思想，扎實做好期末復習工作。
二、學情分析
地理學科期末總復習所涉及的內容比較多，學生對世界區域地理只是初步的掌握，對自然環境與生活生產的關系還是不夠扎實。有些學生對地理位置還記不清，一些概念易混淆。還有許多學生學習不用心等。
三、復習目標：
1、能夠概括各國家和地區的位置、范圍、地形、氣候等自然環境要素。
2、通過自然環境特征，分析各地區和國家發展工農業的優勢和特點。
3、樹立因地制宜發展的理念。
4、提高歸納總結和運用知識點的能力。
四、復習方法：
注重基礎，提高能力。期末考查的是學生的綜合素質，基礎知識的考查占了很大的比例。所以加大地理基礎的復習與鞏固是十分必要的，我在復習中這樣做的：1、以小組為單位總結歸納知識點，進行競賽。2、再次訂正填充冊中的錯題，有針對性的糾正。3、最后練習進行鞏固。4、強化訓練，精講精練，講練結合。對于該記憶的內容我的做法是讓學生先把這一部分內容背誦記憶，然后在此基礎上結合實例講授難點，學生容易接受。
2、第二階段：綜合復習?；谝陨蠌土曋?，這個階段進行綜合性復習，將書本中的知識點串聯起來，綜合運用和練習。借助試卷，檢測的同時歸納薄弱的環節。同時進行復習方法的指導和總結，請每組組長進行學法交流和指導。
總之，地理復習可以說是一個復雜的系統工程，需要教師與學生的共同努力，需要教師的精心準備和刻苦的鉆研。
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