送教助研活動總結
發表時間：2025-05-29送教助研活動總結。
忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的送教上門工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送教助研活動總結 篇1
我相信：勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教。愿為教育科研事業奉獻畢生的精力。
我叫張偉，現年29歲，17年從教以來，我一直工作在語文教學一線并兼任班主任工作，已連續兩年擔任高三語文教學工作，并取得可喜成績。在工作中，我熱愛教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教學工作有機結合，以科研引領課改，在科研活動中不斷完善自我，成長自我。現將我在教學科研方面的工作簡要總結如下：
一、熱愛科研工作，提升個人素質
欲給學生一滴水，老師先要有一眼清泉，尤其是在當今知識“爆炸”的年代。工作以來，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質的重要途徑，于是，我憑著一顆赤誠的心，和對科研工作的執著追求，我認真學習與鉆研教育科研方面有關的書籍和報刊雜志，并借助網絡認真學習、吸納別人的有效經驗，還積極參加縣市兩級的各種培訓活動。因為我明白：要想讓學生學到更多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高教師自身的素質。因此，我不斷更新教育理念，不斷提高自身素質。
科研促進教學，教學服務科研，面向未來，立足課堂，培養學生成長為具有主體性、合作意識的時代新人，我就毫不猶豫地給自己加壓，給自身充電。我更是一絲不茍地學習《高中語文新課程標準》、《基礎課程改革綱要》以及與教科研有關的內容，特別是我們方正一中的《教育科研簡報》。正因如此，我的教育科研水平和教學業務水平不斷提高。
我總是堅定一個信念：當老師，搞科研，必須要熱愛教育科研，要有精深的科研素質和科研能力。
二、潛心科研工作，促進“課改”發展
在學校我是青年語文教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學理念的同時，也能帶動本組老師和我一起熱愛語文教學，共同提高教學科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研過程，收到了較好的效果。
（一）全心投入課題研究。近年來，我參加了一個市級課題并親自主持了一個縣級課題（方正縣教育科學研究“十二五”規劃課題，課題批準號:KFG20xx---03）。我積極而主動從事科研課題研究，每一個階段的子課題的研究我都是帶頭寫論文、案例、反思并及時進行工作總結。與此同時，我還大膽探索校本教研的方法，采取自然實驗法、觀摩借鑒法、對比積累法和經驗總結法以及典型引路法，我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發現并收集教育教學和科研中的典型案例，及時點評，做到實事求是，切合學校教學實情，促進“課改”。
（二）積極參與“課改”。二0一七年，學校為了適應課程改革發展的需要，實行了“多媒體入班級活動”，節約資金引進了多媒體教學系統，并倡導全體教師學習運用多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢，改進傳統教學的弊端。在這次改革中，我更新理論，提高認識，很快適應了學校教學的需要。我的.多媒體教學《材料作文的審題技巧》一課獲評為縣級二等獎。我認為：課程改革是教師厚積薄發的一個承接點、一個突破口，是切實貫徹新課標人文精神的需要，也是科研興教，提高教師綜合素質的需要。
（三）全力投入課改實驗。幾年來，我從教育教學刊物，特別是網絡媒體中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在輕松的環境中學會學習。在教研組活動中，我多次承擔公開課。20xx年9月20日，我的《高考滿分作文賞鑒》獲得的全體老師的好評。我的語文教學也受到了學生的一致好評，并帶動了學生語文成績的大提高。我還經常與其他教師共同磋商教藝、“課改”得失，隨時發現，隨進記錄，隨時反思，隨時小結。
（四）大膽改革課堂教學。我近兩年一直擔任畢業班的語文教學，針對學生的年齡特點、心理特征和認知水平，我不斷更新觀點，轉變角色，優化教法，形成自己獨特的教學風格。在課堂教學中，我充滿信心，運籌帷幄，不急不躁，隨機應變。我敢于擺脫教材束縛，充分開發和綜合利用課程資源，尋求到了語文教學“整體大于部分之和”的效應，如《病句修改》這課涉及到語文常識、社會常識等知識。我在教學時將課文內容有效延伸，有效開發，有效整合，使學生能夠系統掌握知識并得以運用。這樣教學不僅適合不同層次學生的需求，而且保護了學生的好奇心、求知欲，08-09年我被評為被“全面提高教學質量先進個人”。
三、堅持科研工作，收獲“稻谷飄香”
我對科研工作的熱愛，使我實踐并真切地感受著科研的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著全新的理念，全新的教材，給教育教學帶來了嶄新的面貌。我深深知道：只有科研，不斷地科研，才能跟上時代的步伐。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類帶有研究性質的公開課教學活動，虛心向同事們學習，養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。
教育科研是一個長期性的常規工作，每一個學校、每一位老師必須求真務實，堅持不懈地把這項工作做好。我在教育科研中就是一步一個腳印，毫不松懈進行科研課題研究和校本教學研究，取得了可喜的成績：我撰寫的論文等多次獲得省市獎勵，如《小狗包弟的教學反思》獲得了黑龍江教育學會的貳等獎。我的高中“課改”賽課《材料作文的審題技巧》獲得縣級二等獎。在09年，我獲得了“哈爾并中小學班主任大練兵”一等獎。此外，我的教學水平、德育水平、師德水平，有著飛快的提高，這都得益于科研工作的指導力量，得益于對科研工作的高度重視，得益于科研工作落到了實處。
今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，充分挖掘本學科教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我走在課程改革實踐中的一道靚麗風景線。
送教助研活動總結 篇2
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。轉眼間，20xx一20xx第一學期已接近尾聲，我們道法組全體教師在學校領導的大力支持和幫助下勤懇務實、團結互助，順利完成了本學期的各項工作。
一、課堂教學，講模式，重合作。
在課堂教學中，我們教研組全體教師以“立德樹人”為根本任務，秉承培養學生核心素養的教學理念，積極運用小組合作教學策略，認真實施學校倡導的模塊化教學模式，圓滿完成本學期學校組織的老教師示范課、新教師達標課、新合作策略研討課等各種教學活動。如荊哲老師新教師過關課講授的《少年有夢》一框，我們設計了感悟夢想——建立夢想——分享夢想——實現夢想四個模塊，運用了學生剛學習的坐莊法、接力法組織學生進行合作學習。
二、集體教研，講規范，求實效。
集體教研能有效凝聚集體智慧，集思廣益，顯著提高教育教學效果，使教學效益的'最大化。我們教研組集體教研講規范，求實效，對提高我組教師專業水平和教學質量起到了重要作用。經過集體教研，對于復習課，我組初步摸索出了使用合作思維導圖策略，提高復習效率的復習模式。
三、特色活動，形式多，重效果。
1、弘揚主旋律，傳承紅色基因觀影活動。
2、開展“學法律，講法律”系列活動。
3、國慶節期間學習《國旗法》、國歌法。
四、積極參與培訓學習，熱情高，重反思。
除了參加校本培訓外，我組教師還積極參加是市、區各類教研活動，學習之后，認真撰寫總結，消化反思，付諸教學。
五、認真實施“青藍工程”，傳幫帶，共成長。
為促進新加入我組的兩名年輕教師的專業成長，我們老教師以身示范，不辭辛苦的指導她們。兩位新教師也勤學好問，成長很快。荊哲老師備課仔細、認真，在學校組織的備課檢查中受到表揚。趙晨老師磨課執著，在新教師達標課中表現突出。
“好風憑借力，揚帆正當時。”借著我校改革和發展的東風，我們道法教研組一定會團結一心，勤奮進取，爭取在以后的工作中百尺竿頭更進一步！
送教助研活動總結 篇3
分享生活故事，品味人生百態，同一個故事，不同的感悟，這里有千百種人生。
本學年以縣局提出的以抓實常態教學的過程管理為指導，我校的教學教研工作從四個方面手，通過一年的運作，經過充分反思，有以下成功之處和不足之處：
一、常規教學方面
一是抓實學生“一日常規”的落實。學校按學生年齡特點，分別制定各年級段學生的“李各莊小學學生一日常規”和“李各莊小學課堂常規”，使每一個學生明確要求，知道怎么做是對，怎么做是錯，從而，強化紀律這一學習的保障。
二是注重習慣培養。通過落實“李各莊小學課堂常規”，使學生明確上課習慣、遵守課堂紀律習慣，專心聽講的習慣、良好的書寫習慣、動腦鉆研的習慣、與人合作的習慣、有條理、快節奏的學習生活習慣等要求，實現行為定型。要求每個班級、每位教師都要從學習意識、學習習慣和學習品質入手，抓實學生的養成教育。
三是強化教學的過程管理，提高教學質量。
一抓學生的練習。學生練習以“三階梯訓練”為主。第一階梯以鞏固練習為主;第二階梯以復習穿插相結合練習為主;第三階梯以綜合加查缺補漏練習為主。教師都要在每一章節、每個單元的教學知識砸實、練熟，使每一個單元的知識在學生的腦海中達到融會貫通。二抓實了教學中的單元監測。每個學科都要建立單元監測檔案，教師的單元教學要做到底碼清楚，哪些學生能順利過關，哪些學生能勉強過關，哪些學生不能過關，建立了后進生轉化檔案，有計劃、有目的、有方法、有措施、有時間安排的轉化后進生，使全體學生都能通過每一個單元知識的學習，讓每一個學生在原有的基礎上都有發展提高，做到不讓一個學生掉隊。三抓實了學生的課前預習。教師做到了每天都為學生布置了預習作業，學生都要準備預習作業本，做到了提前了解教材，預設自己的疑點和難點問題，有準備的進入新知識的學習，提高了教學效率。四加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。各學科尤其是語文、英語學科都要求學生準備了閱讀積累本。由教師按教材相關知識內容為學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發現的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，教師經常督促檢查，使學生形成良好的閱讀習慣。五抓表彰，凡在學校、鄉、縣的質量檢測中成績好的學生，獎勵的比例在班級人數的10%，并獎勵超名次學生，打造學習氛圍，使學生明白努力學習是自己的責任，成績不好是自己的過錯。進一步培養了學生勇于爭先，敢做人先的精神。六是在學生中開展綜合實踐活動，培養學生的學習興趣。班級和學校定期競賽、評比，讓學生充分的展示自己，發現自己，提高學生學習興趣，為學習的高效率打基礎。
二、校本教研方面
1、建立了教師的`電子業務檔案
網絡平臺是新浪的博客，以學校博客為基礎，對教師的博客進行鏈接，業務檔案的初步分為10部分：個人情況、三年規劃、計劃總結、班級管理、教學反思、教育敘事、學科教案、名師研究、養成教育、學生評價。
四名年老教師和四名家里有寬帶網的年輕教師結對子，協作完成。雖然內容不是很充實，但基本框架已經形成。
2、業務學習：上學期繼續沿用x年的做法(每人一個學習小本)，規定好日期，教師能夠堅持經常，學校每月定期檢查讓教師帶著任務(新課改)去學習，從學習中提高了自己的教育教學能力，下學期為了加強過程性管理，讓業務學習更有針對性，采取了兩個月為一個周期，由學校指定教師的學習內容，月末上交評比。
3、校本培訓：選擇有些價值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內容，搞好培訓，下以觀看光盤的形式搞此項內容。
4、課例研究通過尋找對教師有啟發意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過錄像機錄下來，教師反復研究，聽評，提高教師的教育教學能力，在實踐中學習，在反思中得到了提高。5、課題研究，解決在新課程實施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動中來。本學年課題是《如何開展有效的小組合作學習》，教師從中自選小課題進行研究。目前內容過半。
5、名師研究，教師自己確立一位名師，學校為其通過各種途徑提供相關資料，教師自主研究。6月份，教師們通過觀看和收聽魏書生的報告，深受啟發。
本年度我校的校本教研主題是關注學生，通過以上幾方面的開展，總結出了從設計問題、小組合作學習、師生、生生相互評價、創設課堂情境等四方面關注學生，調動學生參與課堂的積極性。
三、主題活動方面
語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的交流，利用雙周的周五最后一節課搞，分為低年級、中年級和高年級，并且作為一種制度堅持下去，要求讓學生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀。可以是挑戰的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學期達到了每月一次。
送教助研活動總結 篇4
隨著社會的不斷發展，教育的形式也在不斷地創新和變化。其中，送教上門作為一種特殊的教育形式，為那些因特殊原因無法前往學校接受教育的孩子們提供了寶貴的學習機會。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門的工作，現將這段時間的工作進行如下總結。
送教上門工作的核心在于確保每一位孩子都能在家中接受到高質量的教育。為了實現這一目標，我們首先對每個孩子的家庭背景、學習狀況進行了詳細的了解。通過與家長的深入溝通，我們得知了孩子們的學習需求和困難，為后續的教學工作提供了有力的依據。
在教學過程中，我們特別注重因材施教。針對每個孩子的不同特點和需求，我們制定了個性化的教學計劃，確保教學內容既符合孩子們的認知水平，又能激發他們的學習興趣。同時，我們還注重與孩子們的互動，讓他們在學習中感受到關愛和溫暖。
除了教學內容的個性化外，我們還特別關注孩子們的心理健康。在與孩子們的交往中，我們始終保持著耐心和愛心，鼓勵他們勇敢地面對困難，培養他們積極向上的心態。這種關愛和陪伴不僅讓孩子們在知識上得到了提升，更讓他們在情感上得到了滿足。
此外，我們還與家長建立了緊密的合作關系。通過與家長的定期溝通，我們及時了解孩子們在家中的'學習情況，并根據家長的反饋調整教學策略。這種合作模式不僅提高了教學效果，還增強了家長對送教上門工作的信任和支持。
回顧這段時間的工作，我們深感送教上門工作的重要性和意義。它不僅為孩子們提供了寶貴的學習機會，更讓他們在家庭和社會的關愛中茁壯成長。然而，我們也清醒地認識到工作中存在的不足和挑戰。在未來的工作中，我們將繼續努力，不斷完善教學方法和服務模式，為更多的孩子送去知識和關愛。
展望未來，我們期望送教上門工作能夠得到更多的關注和支持。同時，我們也期待與更多的教育機構和社會力量合作，共同推動送教上門工作的發展和創新。我們相信，在大家的共同努力下，送教上門工作將為更多的孩子帶來希望和光明。
送教助研活動總結 篇5
新年的鐘聲即將敲響，我們的工作也步入了終點。本學期，語文大組教研組的工作在學校相關科室的領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了工作?，F總結如下：
一、認真學習理論，更新教育觀念
主題學習是有效研討的奠基石。當我們教研主題確定后，就要對研究主題進一步的細化與分解，以便組內老師切實知道自己行動研究任務，增強研究的指向性與針對性。有了指向與針對明確的細化主題，接下來的就是圍繞主題通過多種渠道收集相關的學習資料，包括理論學習，他人經驗的合理吸收，同時反思自己先前的教學實踐。
開學伊始，我們全組老師一次主題為“六新”的理論學習。我們再次認真研讀了《溫州市新常規》，了解了每個年級段的教學目標和要求，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。通過理論學習，每位老師明確了方向：必須嚴格執行省教育廳關于對各學段學生控制家庭作業量的剛性要求，有效地控制和協調各學科的作業量，把更多時間騰出來用于課外閱讀、語文活動等綜合性作業。課堂上，我們的課堂活動化，巧設練習，練習的內容更要根據學情精心設計，精心選編，使課堂上能充分展開學生的學習活動。同時，我們明確了市區級領導對語文學科的指導重點，引導教師們把脈住工作重點。作為學校的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。
二、活動呈現主題，精心策劃分工
本組活動緊密結合校教科室和教務處科室精神指導，全面推行“推門課”、“預約課”、“精品課”等“四課聯推”活動。在活動中，我們組把研究的點定在課堂作業上，繼續就“閱讀教學中課堂作業的有效設計與實施”作為研究主題進行課例研究，通過設計課堂有效作業來提升課堂教學的質量，同時也是有效減輕孩子們學習負擔，把作業時間擠進課堂，真正做到有效教學。
在活動，我們以年段為團隊整艦出發。每個成員我們進行了詳細分工，確定了每個人的思考方向，實施“獨立備課——交流說課——課堂上課——觀課反思——調整設計——再次上課——再次反思——打造精品”的集體磨課制。通過集體備課，我們打造出來的課例研討，達到了更優化，沖擊精品課。本學期，本組教師z在區級活動中開出展示課《飛船上的特殊乘客》，zz等老師開出了《比尾巴》等3節精品課，質量優秀，得到了語文教研員的肯定，在一定程度上，繼續打響我校語文組在區里的名望。
三、開展學生活動，提升語文素養
本學期中，本組語文老師積極配合教務處，抓好“金秋讀書節”活動，切實推進“兒童閱讀”工程。以第XX屆金秋讀書節活動為契機，開展了一系列活動;并實施“小文學家”培養系列工作，開展國學經典閱讀，培育出一批校園“小文學家”，全面提升全校學生的語文素養。還邀請了區“愛閱讀“推廣團的'李麗珍、方曉霞老師來我校舉行課堂閱讀導讀課的觀摩，進一步有效地引導教師們展開課外閱讀的指導。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績，教師的教學設計、課題、案例屢獲市區級十幾項榮譽，奠定了我們語文組的雄厚基礎。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
送教助研活動總結 篇6
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經驗，在剛接到要參與下鄉送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的`送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節課，由于孩子已經具備基本的認知能力，且曾經短期在本校就讀過，所以我為他準備了數數和辨別顏色的教學內容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數數的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業的康復教學理念，引領她們為孩子進行家庭康復。
我們也會加強自己的專業知識儲備量，走向專業化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
送教助研活動總結 篇7
伴隨著一個學期的結束，我們道法教研組全體教師在學校領導和教導處的直接領導下，按照學期初教研組的工作計劃，有目的、有計劃、有步驟地進行了教研活動，較好地完成了各項教育教學工作?，F在，我們來總結一下這學期的工作。
一、扎實研究、明確動向
教研組兼職教師人數較多，大家在扎實搞好常規工作的同時，與時俱進，不斷探索，力爭當好一名稱職的道法學科教師。我們繼續貫徹落實道德與法治統編教材的精神，做好1-5年級所有道德與法治學科教師培訓工作。重點關注三四五年級《道德與法治》課程研究、解讀和推進落實工作。執教教師加強理論研究，更育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
教研組任課教師按照區教研室安排，定時參加區各次的學科專題培訓和教研活動，并將教學經驗和好課帶回學校與組內同仁分享。各自在優質教學設計的基礎上根據執教班級的實際調整策略，使教學更具效力。通過各類培訓研究及教研組內的研討活動，為自己的個人學科專業發展提供了動力和源泉。
二、扎實備課促進發展
教學研究工作離不開鮮活的課堂。每個備課組，特別是三到五年級積極研究、深入解讀統編教材，力求盡快掌握統編教材中的道法知識點。發現課堂中的問題，及時交流反思，進一步落實課堂，深化課堂。
在教學中，教師能夠依據課程標準和單元生活主題的要求，確立并努力落實“三維目標”。教學過程中不再過分注重知識的傳授，而是關注學生情感態度價值觀的形成，注重培養學生的思維能力、價值判斷能力、參與能力和社會實踐能力。
教師在教學中，在情境的設置上，能夠開發和利用學生已有的生活經驗，實現生活化。問題的提出，聯系生活實際，為學生所關注，富有啟發性和針對性。采用學生喜聞樂見的看一看、聽一聽、想一想、說一說、演一演等方法，讓學生在快樂中獲得認知，增長能力。
作業設計、評價體現《課程標準》要求?；顒幼鳂I設計突破了單純的書面形式，采用豐富多彩的形式。老師在設計活動作業時能考慮學生個性差異和性格特點，讓活動作業成為學生探索自己的過程。
三、探索法
在教學中，我們不斷探索新的教學方法，如小組合作研究、案例教學、游戲教學等。這些新的教學方法能夠更好地激發學生的研究興趣，提高學生的研究效果。我們會繼續不斷地探索，為學生的研究提供更好的支持。
本學期，我們的道德與法治教研工作將以推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以新課程教學評價研究為突破口，促進課程改革理念與行為的統一，促進我校道德與法治學科教學的優質均衡發展。我們的.教研組將繼續以新理念為指導，以課堂為實驗室，以學校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進素質教育，把深化小學德育改革，打造學校德育文化，作為基礎教育課程改革的一個重要內在目標，充分發揮“指導、研究、服務”等職能，緊扣教學質量生命線，求真務實，以人為本，以質興教。我們將遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究，營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質，培養健全人格而努力。
為了因材施教，我們依靠集體的力量開展工作，利用網絡研討進行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，我們注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發揮學科本身的德育功能。我們要求教師認真備課、上好每一堂課，著力提高課堂效率，向40分鐘要質量。我們特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思慣。同時，我們倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，每個年級可針對年級特點結合學校德育工作制定一份備課上傳校園網。
為了更新理念，本學期，我們的全體道德與法治教師通過線上研究的方式，聆聽了xx老師、xx老師和xx老師的講座。xx圍繞“什么是中華優秀傳統文化？”這一問題結合課程標準進行了多方面的闡述，分享了“道德與法治教學中有效傳承中國優秀傳統文化的重要意義”和“道德與法治教學中有效傳承中華優秀傳統文化的具體策略”。xx從核心素養出發，講述了小學道德與法制課堂教學策略，讓我們的課堂更加生動形象。xx則是向我們講述了“體驗”對于道德與法治中的重要地位并教授給我們道德體驗活動實施的原則。
為了提高實效，我們將開展微課研討，以提高教師的教學水平和課堂教學效果。我們將以教師自編微課為主，以教師互相點評為輔，不斷提升教師的教學能力和素質，為學生提供更加優質的教育服務。
學校組織教師認真研究了《道德與法治課程標準》，并派出專職老師和六年級全體品德老師參加了縣教育局組織的道德與法治教材培訓。這使得每位教師都能夠理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則和教學評價等。在教學改革的推進下，小學教師對道德與法治課進行了新的認識，并從基本學情出發確定了教學策略，以促進學生的長遠發展和提升教學的有效性。為了更好地提升小學道德與法治課知識的有效傳播效率，需要認真考慮學生的研究情況，不斷創學模式，并優化研究過程以激發學生的研究欲望。在以人為本的理念下，應該營造輕松愉悅的研究氛圍。在新形勢下，道德與法治課教師需要重新建立起新的教學模式，不斷革學思維，探究出更有效的教學對策。要采取有效措施優化整個教學環境和過程，提升教學的整體質量，促進學生多方面的進步。面對教學的內容、環境和目標，需要教師樹立起全新的教學理念。綜合研究各類對學生產生影響的研究要素，做好教學的準備和設計，以提升道德與法治課堂的教學質量，促進學生的全面發展。道德與法治課應該與文化教育、地理和環境教育有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力和知識，加深對自己、他人和社會的認識和理解。在此基礎上，學生可以養成良好的行為慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。道德與法治課是幫助學生認識社會、參與社會實踐、學會做人，初步形成社會意識、公民意識，養成良好的思想品德和文明行為慣的綜合性生活化課程。它是學校德育工作的重要途徑，也是我國學校教育社會主義性質的重要標志之一。通過教學，應該培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感，養成文明禮貌、遵紀守法的行為慣。初步使學生在基本的思想觀點和道德觀念上具有辨別是非的能力，在了解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。
送教助研活動總結 篇8
“我愿把一顆赤誠的心投入教育科研，把畢生的精力奉獻給教育科研事業。”――我的信念
我是xx高級中學的一位普普通通的語文老師，兼任語班主任和備課組長。我熱愛教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教研工作有機結合，使我在教科研活動中不斷完善，不斷提升，不斷超越、不斷成長起來。
一、熱愛教育科研，提升自我素質
我認為開展教育科研與校本教研是提升自身素質的重要途徑，也是提高教學質量的重要驅動力，更是完善自我，超越自我，有效促進課程改革，提高辦學效益，促進學生德、智、體、美全面發展的重要窗口。于是，我對科研工作與活動執著地追求，認真學習與鉆研教育科研方面的書籍和報刊雜志，自修各種教育理論和專業文化知識，不斷更新教育理念，不斷提高自身素質，明確新時期教育科研在教育教學中的地位。正因如此，我就毫不松馳地給自己加壓，給自身充電，有付出必有收獲，我的教育科研水平和教學研究能力在我的努力過程中得到了不斷提高。
二、潛心教育科研，以教促研，以研促教。
“勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教”這是我的工作宗旨。在學校我擔任語文備課組長，時刻履行自己的職責，以小組為陣地，強化學校承擔的市級與國家級科研課題的研究和校級教研專題的研究，不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研體系，收到較好的效果。
１.全心投入課題研究20xx年積極申請區級課題《指導學生合理使用課外參考書的實踐研究》，曾撰寫多篇教學論文和調查問卷，并舉辦知識問答講座，２０１0年3月該課題現結題。
２.20xx年我承擔了區級課題《作文教學中培養學生互助學習意識與能力的實踐研究》的研究。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發現并收集教育教學和科研中的`典型案例，及時點評，做到實事求是，切合農村教學實情，力求做到“以教促研，以研促教”。20xx年1月，該課題順利結題，我校的教育教學水平也得到了更大程度的提高。
3.20xx年我申報了上海市課題《農村高中作文“互動評改課堂”有效實施的實踐研究》。當這個課題被立項后，我就主動參與研究，每一個階段的子課題的研究，我都會帶頭寫論文，帶頭寫案例，帶頭寫反思，及時總結。兩年多的課題研究，我撰寫的論文、案例、階段性的小結10余篇。20xx年12月該課題獲得上海市青年教師教育教學研究課題成果三等獎。
4、20xx年3月《基于核心素養導向的普高學生語文深度學習方法的實踐研究》課題順利結題。我每月組織小組語文老師開展兩次校本教研活動，集體備課，集中授課、評課，相互學習，勇于革新課堂教學模式，革新教學方法。
三、堅持科研，取得可喜成績。
教育科研是一個長期性的常規工作，每一個學校、每一位老師必須求真務實，堅持不懈地把這項工作做好。我力求在教育科研中一步一個腳印，毫不松懈進行科研課題研究和校本教學研究，取得了可喜的成績：
我撰寫的論文《高二語文拓展課有效教學的策略初探》被鑒定為區C級科研成果。《巧借信息技術，誦讀先賢美文》獲得區三等獎?！墩嬲\所至，“金石”為》20xx年發表于《沃土茁長奉賢區百佳師德案例集》《指導學生知識遷移，提升語文閱讀課效率》發表于《奉賢教育》20xx年。20xx年論文《詩詞綻放，陣陣余香》獲得奉賢區超星杯讀書活動三等獎。20xx年《深度學習視角下現代文閱讀策略》一文區級交流，廣受好評。
教育科研任重道遠，但我堅信，只要自己努力奮斗，堅持不懈，憑著我們對教育科研事業的熱愛和執著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業新的輝煌。
送教助研活動總結 篇9
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》（青教研〔20xx〕03號）精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
為此學校成立校本教研活動領導小組：
組 長：
組 員：
本期的校本教研采取教師業務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1、 教師業務理論學習
把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2、 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合；優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
4、教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記教學中學生的`獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5、 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業務水平。
6、多媒體教學深入課堂，優化教學。
為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優秀課件制作評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，使教師的多媒體課質量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
送教助研活動總結 篇10
隨著教育的不斷發展和普及，送教上門作為一種特殊的教育形式，逐漸受到了社會的關注和認可。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門的工作，現將這段時間的工作進行如下總結。
送教上門的工作主要是為那些因身體或其他原因無法前往學校的孩子提供教育服務。我們的工作不僅僅是教授知識，更重要的'是給予他們關愛和陪伴，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。
在這段時間里，我深刻感受到了送教上門工作的艱辛與不易。由于孩子們的家庭環境各不相同，我們需要不斷調整教學方法和策略，以適應他們的需求。同時，我們還要面對一些家長的誤解和疑慮，需要耐心地進行溝通和解釋。
然而，正是這些挑戰和困難，讓我更加堅定了做好送教上門工作的決心。我深知，每一個孩子都是未來的希望，我們有責任和義務為他們提供最好的教育服務。因此，我始終堅持以愛心和耐心對待每一個孩子，用心去傾聽他們的聲音，用心去感受他們的需求。
在工作中，我也收獲了很多。我看到了孩子們在知識的海洋中暢游的快樂，聽到了他們發自內心的笑聲和歡呼。這些美好的瞬間，讓我更加堅定了從事教育事業的信念。
回顧這段時間的工作，我深感責任重大、使命光榮。未來，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養和教學能力，為更多的孩子送去知識和關愛。同時，我也希望更多的人能夠關注送教上門工作，為這些特殊的孩子提供更多的幫助和支持。
總之，送教上門工作雖然充滿挑戰和困難，但只要我們用心去做、用愛去教，就一定能夠收獲滿滿的幸福和成就感。讓我們攜手共進，為這些特殊的孩子創造更加美好的明天！
送教助研活動總結 篇11
光陰匆匆流走，又一學期的任務完畢了，體育教研組在教誨處的布置和指點下，更在各位體育老師的協助下，順利的依照教研任務方案完成義務。為了使當前的體育教研任務能更好的展開，特將本學期的體育教研任務總結如下：
一、根本狀況概述
我校分東西校區現有體育老師十幾人人，全為專職，專業本質比擬好，業務強才能棒，全校一年級共有先生400余人，8個教學班。由于我校多年來堅持以育報酬本的準繩，片面貫徹黨的教育方針，片面施行本質教育。在注重德育、智育的前提下，加大了體育課教學的開設，經過多年來的教學，先生學到了不少的不根本技術和技藝，具有必然的體育本質，為上好這門學科打下了根底。別的先生活動場地寬闊，同時，也有必然數量的設備，給先生營建了一個美妙的環境。
二、獲得的成果與經歷
1、培育了一些有體育專長的先生，開展他們的體育專長，開發他們的體育潛力。
2、組織了老師進展個人備課，研討教學辦法，進步老師的業務程度。
3、充沛發揚了每位老師的自動性、積極性，增強了老師對體育課的.看法，曉得體育教學在義務教育中的重要位置。
4、培育了先生喜好體育的興味，使他們養成了錘煉身體的好習氣。
5、成功舉行了春季運動會，極大地豐厚了校園文明生活。
6、讓先生初步掌握體育的根底知識根本技術和根本技藝，促進正常的生長發育。
三、采取的辦法與辦法
1、采取個人備課的方式，在教學辦法上相互學習，經歷上相互交流，揚長避短，不時改良教學辦法，進步教學質量。
2、催促每位老師按課表上課，支持重主課，輕副課的景象。
3、嚴把備課關，上課關，根絕了打無預備之仗的景象，進步課堂效率。
4、增強教學慣例辦理，按時進展慣例月查，促使每位老師更好地去完成教學義務。
四、存在的缺乏與今后努力的標的目的
1、存在的缺乏：
在教學任務中每位老師只注重根本技藝和根本技巧才能的訓練，沒有經過一些游戲活動來進步先生靈敏性以及應急才能的培育。
2、今后努力的標的目的：
在今后的教學任務中，將吸取經歷經驗，揚長避短，使全體體育老師程度有一個新的進步。
送教助研活動總結 篇12
語文組教科研工作總結 XX－XX第一學期 現在的教學活動已不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為培養學生自主探究、主動獲取知識的能力。經過一學期的努力探索，我們在“小組合作學習”的研究中取得了一定的心得，現總結如下，以利于今后更好的開展工作：
一、合作小組的建立
合作小組的建立過程是一個相當重要的過程，它關系到今后合作學習的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個基礎性的工作，應引起足夠的重視。我們的小組合作學習一般采用異質分組的方式，即將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內，組成一個學習小組。好的合作學習小組應力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭。同時要求各小組的成員相互友愛，坦誠相見，民主平等。為此，通過學生的討論，在組內每個成員都享有一個特殊的身份、一項特殊的職責。
4人合作小組成員分工表 身 份 職 責 主持人 主持小組討論，分配發言機會，協調學習進程 記錄員 記錄小組內合作學習過程中最經典的意見，以及不積極參加討論的同學。
報告員 集組內意見，組織語言，然后向全班做匯報。
檢查員 檢查、督促、確認小組成員的學習情況，如誰發言最積極，誰沒有參加討論 通過一段時間的合作學習，學生的合作技巧有了很明顯的進步。但學生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個月學生要對自己履行職責情況進行自評和他評，然后找出不足，發揚優點。每個月學生都要互換身份，在履行不同的職責中學生的能力得到了更大的提高。
二、合作學習中各種習慣的培養
1、要培養學生認真思考、積極發言的習慣 小組合作學習的'目的是讓人人參與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養學生積極動腦，認真思考，踴躍發言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發現與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體的合作精神，這對于剛剛開始小組合作學習顯得尤為重要?，F在有的課堂學生看上去非?；钴S，但它只來自一部分學生，還有一小部分學生，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創設便于學生思考的情境，激發學生的動腦欲望，逐步形成動腦，動口的習慣，讓學生在小組中敢想，敢做，敢說。
2、要培養學生虛心聽取別人意見的習慣 在聽課和自己的教學實踐中，經常會出現這種現象：當一個學生發言時，其他學生并沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的，因此，在交流時，我們著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。為此，可采取下列措施：
一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點，并與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學生虛心聽取別人的意見。
3、要培養學生積極實踐`、動手操作的習慣 知識來源于實踐，學習語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學習中，要注意培養學生良好的實踐操作習慣。
首先，培養學生善于動手的習慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動手實踐后理解和掌握的，小組合作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力培養學生積極動手操作實踐的習慣。
其次，培養學生把實踐與思維結合起來的習慣。實踐操作活動是學生非常感興趣的活動。
第三，培養學生合作實踐的習慣。小組合作學習中的操作活動，更要體現合作意識，既能體現集體的智慧，又能從小培養學生的合作意識，養成與人合作的習慣。教師在指導操作時，要有意創設有利于合作的活動，促進學生合作能力的提高。例如在學完《海底世界》這篇課文后，教師要求學生制作一張手抄報，可以一人完成，也可小組合作，大多數同學選擇了小組合作，他們有的畫畫，有的找資料，還有的同學電腦操作，這樣學生各顯神通，完成速度快，質量高。多進行類似操作，可培養學生的合作意識，養成合作操作的習慣。
三、“小組合作學習”的基本做法。
在教學實踐中，針對小學生活潑好動、善于表現的特點，結合新課程標準的要求，在不同的教學目標下，采取了不同的做法，具體如下：
１、識字合作。
在預習生字后，教師常常請學生在小組內匯報生字預習情況，如生字讀音難點，字形難點。當教完這一課的生字后，常常讓同學們兩人一組進行合作，檢測剛學完的生字。一人來解釋，發表見解，另一個學生檢查、糾正。學完課文后，再小組合作開始默寫，一個報生字，其余五個寫，最后再互相批改，并及時訂正。另外，我還鼓勵、引導學生在家庭生活、社會生活中識字。每天為學生提供3分鐘的小組交流和展示課外識字的機會，組內成員逐一匯報，相互溝通，這些生字有來自字典的，來自電視的，也有來自廣告標語的。從而讓學生認識了更多的字。
２、詞語合作。語文練習中常有找近義詞、反義詞或者補充成語等練習。有的相近的詞語通常一個學生一般只能說出兩三個，最多也不過四五個，我讓學生四人小組合作學習，結果最多的小組能想出了十多個。
課外，教師還讓學生通過合作積累詞語。如請學生找描寫春天的優美詞句，各小組進行分工，有的找寫花的好詞好句，有的找寫樹的，還有的找寫草的，．．．．．．然后通過小組交流積累了各種描寫春天的詞語。
３、朗讀合作。在指導課文朗讀的時候，根據 課文的特點來確定合作的形式和方法。對話的課文，比如《珍貴的教科書》、《朱鹮飛回來了》，教師讓學生二人合作分角色朗讀，只讀對話，刪去中間的
提示語不讀，以加快語言的節奏，讓學生盡快進入語言情境。再選出讀得好的在全班示范朗讀，讀后師生評議，共同提高。在非對話課文的朗讀中，一般是兩人一組，一個朗讀，一個仔細聽，發現對方讀錯的字、停頓錯的句子及時糾正，然后再互換角色，達到互相幫助，共同提高的目的。檢測背誦的情況也是先通過小組間進行，然后再由老師來檢查。
４、問題合作。在教學的過程中，老師可能提一些問題，有的問題可以直接讓學生回答，有的問題卻需要學生通過合作來完成。問題的提出，是在教師深入了解教材的重點、難點后，通過教學實踐反饋出來的。要使合作富有成效，引起合作的問題就要有價值，要能引起學生合作的興趣。
５、習作合作。是指在指導學生看圖說話、寫話的過程中，針對題目的要求，讓學生通過合作來審題，再根據要求進行口頭作文的合作。比如第五冊《積累運用三》的習作，首先讓學生輕聲讀題目，然后小組間進行討論，總結出要求，再由小組派代表發言，老師通過總結同學們的發言，得出本次作文的要求。通過學生的合理想象，把它編成一個故事。在同學們明白了要求以后，然后再在小組間進行討論“如何安排更為合理”，各小組發揮自己的聰明才智，編出了富有創新的聲音故事。
６、作業合作。不同智慧水平、知識結構、思維方式的成員組合在一起，構成了一個異質小組，不可否認的是小組成員在學習成績、認知水平方面存在明顯的差異，我在設計作業時，既體現合作教學的整體性、統一性要求，又照顧到每個小組成員的差異，分層次的設計作業，避免了“一刀切”。讓學生自己選擇適合自己水平的作業，促使各類學生都有熱情參與，有能力參與，最后達到共同提高這一目標。
比如，學了《撈鐵?！芬晃模處熢O計了這樣的作業：
（１）有感情的朗讀課文，把這個故事講給你的爸爸、媽媽或好朋友聽。
（２）以小組為單位，表演課本劇。
（３）你還知道利用浮力幫助人們的事情的故事嗎？搜集整理，開一個故事會。
這樣的作業設計，使小組成員自由選擇，揚長避短，起到了互補的作用。
小組合作學習是促進學生學會學習，學會交往的重要形式，需要我們不斷探索，努力研究，使這種學習形式更完整、更合理、更有效。
送教助研活動總結 篇13
一、倡導學習、營造研修氛圍
本學期，我們繼續把教師學習當作學?？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌热?。把教師的業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合；與教師的備課組活動相結合；與課堂教學觀摩相結合；與教師集中學習相結合……利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日常化。
本學期學?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從78中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發了理論學習材料并提供相關網絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。
二、聚焦課堂——促進教師成長
在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞 “小組合作學習”的究專題，協助教導處開展 “四課”研究，提高教師的教學水平。
（1）發揮市、區骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。
（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，吳麗芹老師、于嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級開展小組合作學習方面也有積累了豐富的經驗。
（3）上好組內“同課異構”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學習、實踐，取長補短，優化教學設計，提高課堂教學效率。本學期由于原78中學有部分老師并入我校，在教學水平、教學能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內讓雙方更好的融入，“同課異構”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應ｘｘ中學的教育教學。
（4）期末由學科骨干教師上好復習研討課。骨干教師復習引路課是我校的一項教學傳統，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導作用，還需要學校的監督、幫助與檢查。
三、網絡研訓——分享交流的`平臺
“三人行，必有我師”。教師的成長、發展需要同伴、骨干教師在教學實踐中的點撥和幫助。本學期，科研室繼續以網絡為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學習”、“什么樣的課是優質課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創新性課堂教學的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學案例”等專題的培訓與研討，并從老師們的教學實際問題出發，為老師推薦優秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發著老師們不斷地去思考，我要帶給學生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學生愛上課堂，愛上學習。
同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經驗的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學期，學校還要積極發現典型人物與經驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。
四、反思交流——自我提高的載體
著名教育家葉瀾曾經說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學校的研訓專題——高效課堂下的小組合作學習的開展。每月由科研室認真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現優秀的老師在大會上予以表揚。本學期，反思記錄較好的老師有等。
五、專家引領——教師成長的領路人
本學期，我們繼續利用“名師效應”與“名校效應”，讓老師們在優質教育教學資源的浸潤下充實自我、完善自我、調整自我，以更健康的心態面對自己的教育群體——學生。幫助家長和學生彼此溝通、了解，更好的適應繁重的學業壓力。北京四中的名師王楠老師來校為我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業引領。名家幽默、精彩發言，對教育、對教學、對學生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為ｘｘ中學的老師們帶來了新鮮的理念，促進了ｘｘ中學的課堂教學有效提升。
六、課題研究——教師研究能力的體現
我校的省級立項課題《初中部分學科的雙語教學研究》已經順利結題，并榮獲遼寧省十一五科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結題階段。面對榮譽，我們很清醒，在十二五中，我們要深入進行我校的教學特色“雙語教學的開展與研究”。
七、主要存在的問題與困難
1、本學期的校際交流開展不夠，學校為教師創造的外出學習機會較少。
2、骨干教師的作用發揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學科崗位上發揮有效的作用，沒有起到引領、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓工作不到位，下學期應該重點加大青年教師的培訓力度與考核，并為其創造展示的機會。
4、由于十一五課題研究的結束，雙語教學研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。
八、下學期的幾點想法：
1、充分發揮新當選的市、區級骨干教師的示范與引領作用。為他們布置任務，開學初即下發任務表，每一次集中時，由市、區骨干教師進行“高效課堂我來講”專題講座。
2、網絡研訓活動的切實、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學心得。
3、校長與教師的互動，可以在網絡中進行，也可以在筆記上進行。
4、發現開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。
5、配合上級有關部門，做好十二五教師教育工作。
6、找準定位，繼續開展好雙語教學研究活動。
送教助研活動總結 篇14
本學年，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐，教科研先進個人工作總結。
1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2 節，促進了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質。
1、按時參加數學方面的學習，并經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、XX年長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數學學科骨干教師榮譽稱號。
3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、XX年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的'工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
送教助研活動總結 篇15
根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強學習，提升理論素養
1．認真學習《課程標準》及學科類報刊雜志等，鉆研教材教法。
2. 加強理論學習，提升理論素養。
利用課余時間，學習、閱讀了相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本年度我閱讀了《活動建構教學論》、《教師如何聽評課》《教師成為研究者》等書籍，撰寫了近萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
3. 積極主動參加各級各類培訓學習。
今年8月參加了XX省遠程研修培訓，省市區優質課觀摩及其他教科研培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎，同時也拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。
二、勤于實踐，提升業務能力
1.在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
2.以科研的態度引領教研。在教育教學實踐中，開展問題引領式主題教研，采用案例+實證的方式展開，收效明顯。
3.積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽評課60余節，上校級公開課2節，區級公開課1節，促進了自身的成長。
三、以身作則，強化學校教科研工作
1、多種形式培訓學?？蒲泄歉山處?。通過讀書論壇、專題學習等形式促進教師科研水平的提高。
2、引導教師扎實做好微課題研究工作，取得初步成效。
3、引導教師上課題研討課，將科研與教研緊密結合，共同提高。
4.做好“十二五”課題的研究及結題準備工作。
四、加強教改與教學科研，努力出成果
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的.得失，取得了點滴成果。
20xx.8 XX區首批科研學術帶頭人（20xx—20xx）XX區教科室、XX區教研室
20xx.9 XX區優秀班主任 （XX區政府）
20xx.10 XX區學科帶頭人（20xx—20xx） XX區教研室
20xx.12 XX區語文優質課一等獎 XX區教研室
20xx.1 XX區教科研論文一等獎 XX區教研室、教科室
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯，理論及實踐研究成果欠佳等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
五、科研工作重點
1、繼續加強個人理論學習，提高科研水平。
2、引導教師扎實做好“十二五”結題工作。
3、對結題課題做好后續研究及推廣工作，努力把研究經驗應用于教育教學。
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