如何的歌詞
發表時間：2025-05-24如何的歌詞（集錦四篇）。
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的三年級音樂《一只鳥仔》教學設計，歡迎大家分享。
如何的歌詞 篇1
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓者培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及李偉長校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健發展》的理論教學和觀摩教學。通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次陪訓的心得體會吧!
首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發展。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生)，過去以為以現有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發現自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做貢獻。
第三：在本次的培訓中，李偉長教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發展的特征，同時注重了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉?，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優秀的音樂教師，為教育事業貢獻自己的微力。
如何的歌詞 篇2
教學目標:
1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。
2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。
3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。
教學重點:
1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。
2、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。
教學難點:
襯詞的認識及下滑音的學習。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。(音階旋律上行、下行)
2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)
3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠?它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學生回答)
二、節奏練習
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學著叫一叫。(學生回答)
2、練習歌曲基本節奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!
(1)xx|xxxx|xoxx|xoo||
嘰嘰│喳喳喳喳│嘰o嘰嘰│喳oo||(小麻雀)
(2)xx|xxxx|xxx|xoo||
布谷│布谷布谷│布谷布│谷oo||(布谷鳥)
(3)xx|xxxx|xoxx|xoo||
啁啁|啁啁啁啁|啁o啁啁|啁oo||(鳥仔)
(4)xx|xxxx|xxx|xx||
噘噘|噘噘噘噘|噘噘噘|噘噘||(水雞)
師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。
【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。
三、新歌教學
1、導入:今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一只鳥仔》)
2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)
生:有趣、可愛、活潑
3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?
4、師:你們發現了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調)，
師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)
師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似?
師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的`鳥仔呢?(學生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。
5、學唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。
(2)學唱歌詞。
師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音?？纯凑l跟老師最默契。
(3)跟琴學唱歌曲。
師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣?
【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。
6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)
師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx(拍手的同學要求要輕，最后一小節是沒有的)，其他學生唱歌。
師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學生說，教師做，找到方法。)
7、合作表演
個別學生在句尾處加入鳥笛。
一組學生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學生為歌曲伴奏。
其余學生演唱歌曲。
如何的歌詞 篇3
音樂是一門藝術，一門陶冶情操的藝術，美妙的音樂經過幾千年的傳承，成為了經典。欣賞音樂，使我們的心情愉悅，蕩滌心靈的疲勞，忘卻塵世的紛紛擾擾，回到過去那純真年代，欣賞音樂，讓我們暫時放下爾虞我詐的功利心態，融入神奇的音樂世界，在那里，沒有激烈的競爭，沒有為了利益廝殺的畫面，留給我們的，只有那一個個悅動的音符和宛轉的旋律。欣賞音樂，進入最純潔的世界，在那里，你剩下的只是一顆聆聽的心，別無他物……
選擇音樂欣賞這門課程，是為了在繁忙的課程學習中留給自己一個休息的空間，一張徜徉于音樂世界的門票，一次和音樂面對面接觸的交流。作為一個大學生，如果不懂得音樂欣賞，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導德，智，體，美，勞的口號中成長，缺一不可，音樂欣賞對于大學生的人格塑造重要性不言而喻。有時候，音樂欣賞就是一種心靈療傷的過程，所以，請不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時停下來，靜靜地欣賞音樂，然后帶著滿格的心靈電池，繼續上路，在音樂欣賞的過程中去重新認識自我，定位自我。
每一次的音樂課都有不一樣的收獲，貝多芬，莫扎特，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家帶給我們的是不同的風格，不同的感受，我喜歡《土耳其進行曲》的曲調輕盈活潑、節奏富于彈性，第一小樂段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進行曲，主題音調節奏鏗鏘有力，氣勢雄偉，使人豁然開朗，與第一樂段形成強烈的對比。曲調在A大調上進行，使樂曲顯得壯麗輝煌，氣勢磅礴，音調繼續發展，曲調不斷推向高潮而結束了全曲。我也喜歡《藍色多瑙河圓舞曲》，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，音樂主題優美動聽，節奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂氛圍下，你會感覺到自己會隨著音樂跌宕起伏，進入作曲家當時的情景中，那些困擾你的煩惱和不安，暫時都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂。
音樂是愈合心靈的良藥，當你低沉消極的時候，當你郁郁寡歡的時候，打開音樂盒，靜靜地聆聽美妙的曲子，你會慢慢感覺到心靈的細微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂在修復你的心靈創傷，音樂在吞噬你的不快樂細胞，它在你心中播撒下快樂的種子，這是音樂的特有功效，是無聲無息的，你所感覺到的只是覺得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開，而是對生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長遠的辦法，這就是音樂欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時候來到你的身邊，用美妙的旋律給你驅逐煩惱，在你快樂的時候給你樂上添樂。音樂欣賞，不僅僅是只有在快樂的時候，更多時候，我們選擇了一個人靜靜地呆著。這時候，音樂就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂世界，忘記一切，重新讓自己堅強，給自己力量。
音樂使人年輕，那種青春的活力會一直伴著你，如果你經常聆聽音樂，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠不老的心。我們的音樂欣賞課齊老師，她上課永遠那么充滿激情，言語間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學交流還是自己講課，讓我們知道了音樂的無窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春。
音樂是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發散人們的思維。欣賞音樂并不是要求我們都要成為杰出的音樂家，而是在欣賞音樂的過程中得到快樂，并在不知不覺中提升自我的藝術素養和道德情操。人需要知“音”，“愛美之心，人皆有之”。接近音樂，會被她的神秘所吸引;聆聽音樂，會因她的魅力而傾倒;融入音樂，會為她的多彩而感嘆。音樂還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”，美到“此曲只應天上有”。工作勞頓時，一曲悠揚的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時，一場音樂會，能夠讓人精神煥發;朋友聚會時，一曲熟悉的曲子，會讓大家回到過去;戀愛約會時，一段煽情的舞曲，會使男女心中迸發出激情的火花。音樂點綴著人們的生活，沒有了音樂，世界便失去了自己的本色，人生也失去了原來的樂趣。
記得在一本書上看到，一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術、人文。科學追求的是真，給人以理性，使人理智;藝術追求的是美，給人以感性，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。大學教育對學生的專業知識、就業技能強調較多，忽視了大學生的藝術修養和人文素質。大學生的自我修養必須是全方位的，不單要學習專業知識，還要進行藝術教育和人文熏陶。
這學期的音樂欣賞課雖然結束了，但是音樂欣賞的興趣不會消失，并且會在快樂抑或悲傷的時候陪伴著我。生活中缺少了音樂，就如烹飪美食的時候少了調味料，食之無味。音樂就是我們的生活調色板，欣賞美妙的音樂，進入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂欣賞的魅力。只要活著，音樂欣賞的腳步就不會停息，只有快樂地活著，有音樂的伴隨，人生才能活出應有的精彩。
如何的歌詞 篇4
學情分析
1.通過藝術作品能夠比較聽覺藝術與視覺藝術在表現材料和表現特點方面的相同與不同
教學內容
欣賞書法及篆刻
教材分析
書法篆刻是中國特有的藝術形式，但中國的書法藝術展示在藝術面前時，它讓全世界所有愛好藝術的人們為之沉醉！
在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。
本單元共設兩個課題“情感的表達”、“鄭重的承諾”
教學目標
1.以民間書法為欣賞對象，從中體會輕松、隨意和無拘束的表現技法。在不同書法表現形式的`欣賞中，認識到書寫的多樣性，感受其美感。
2.以墨跡書法為欣賞對象、在欣賞、分析、講解的過程中，學生體會到書法創作的核心是情感、技巧表現只為情感服務。
教學重點
從欣賞書法中體會輕松、隨意和無拘無束的表現技法。在不同書法表現形式的欣賞中，認識到書寫的多樣性，感受其美感。
教學難點
理解書法的技法
教時安排
1課時
第六單元第一課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6
如何的歌詞 篇5
教學目標：
1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。
2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。
3、情感目標：在欣賞中激發學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
教學重點：
通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。
教學難點：
通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？
1、熱愛勞動
2、做事情要專心，不能三心二意
3、做事要持之以恒，堅持到最后。
二、欣賞歌曲
1、今天我們就來學習一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的'片段，讓我們共同來欣賞一下吧
（多媒體播放錄像）
2、師：等課后老師會把完整的美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）
3、學生回答（多媒體演示）
小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍
4、按節奏讀歌詞
5、隨音樂哼唱歌曲
6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）
7、同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現歌曲的（播放多媒體視頻）
8、這些小朋友跳的好不好??？那你們能自己為歌曲來創編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！前后座的同學可以互相的商量一下，看看怎樣來表現歌曲的內容。
9、學生隨音樂進行展示，教師進行評價
三、活動延伸
1、師：在學習生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？
2、師：在學校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？
3、游戲：下課了，同學們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方沒有打掃好。
四、小結：同學們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們人人都會成為勞動的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。
教學反思：孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創活動很積極，課堂效果很好。
如何的歌詞 篇6
教學目標：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創編和表演。
2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。
3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調的同時，總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學生對勞動的熱愛。
教學重點：
欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風趣、活潑特點。
教學難點：
能主動參與音樂表演。
教學過程：
一、導入新課
師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）
師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。
二、欣賞歌曲
1、初聽：（播放動畫歌曲）
師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學們仔細聽（聽歌曲錄音）。
2、回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事??？哪位同學來敘述一下？（找學生來敘述故事情節）
3、闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的`。
三、學唱歌曲
1、根據歌曲內容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）
①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序
②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。
2、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。
師：現在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學生的語氣）
總結：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。
3、隨歌曲旋律哼唱。
4、加入表情和動作去演唱。
四、歌表演
1、分組進行討論，應該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）
2、一組表演，另外一組給予評價
五、小結
同學們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！
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教學反思：學生們能夠隨音樂自由地進行表演。學習中充滿了樂趣、
如何的歌詞 篇7
一、教學目標
1. 情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的風格特點，培養學生對民族音樂的熱愛之情。
2. 過程與方法目標：運用聆聽、模仿、演唱等方法，讓學生學會歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3. 知識與技能目標：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，掌握下滑音、襯詞等音樂知識，提高學生的音樂表現力。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出歌曲的活潑、風趣。
2. 教學難點：掌握下滑音的演唱方法，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、欣賞法。
四、教學過程
1. 導入
（1）播放一段臺灣自然風光的視頻，讓學生感受臺灣的美麗景色。
（2）提問學生對臺灣的印象，引出臺灣民歌《一只鳥仔》。
2. 新課教學
（1）初聽歌曲，感受歌曲的情緒和節奏。
提問：歌曲的情緒是怎樣的？節奏有什么特點？
學生回答后，教師總結：歌曲的情緒活潑、風趣，節奏明快。
（2）復聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
引導學生跟著音樂輕輕哼唱旋律。
提問：歌曲中出現了哪些特殊的音樂記號？
學生回答后，教師講解下滑音、襯詞等音樂知識。
（3）學唱歌曲
教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
重點教唱下滑音的演唱方法，讓學生反復練習。
學生完整演唱歌曲，教師指導學生用活潑、風趣的聲音演唱。
3. 拓展延伸
（1）介紹臺灣民歌的'特點，讓學生了解臺灣民歌的風格。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
出示打擊樂器，如木魚、響板、三角鐵等，讓學生認識樂器。
教師示范用打擊樂器為歌曲伴奏，學生模仿。
學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏，互相評價。
4. 課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，強調臺灣民歌的特點和下滑音的演唱方法。
（2）鼓勵學生課后多欣賞臺灣民歌，感受民族音樂的魅力。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對臺灣民歌有了一定的了解，掌握了下滑音的演唱方法，能用打擊樂器為歌曲伴奏。在教學過程中，要注重引導學生感受歌曲的情緒和節奏，提高學生的音樂表現力。同時，要關注學生的個體差異，讓每個學生都能在音樂學習中得到發展。
如何的歌詞 篇8
一、教材分析
本課選至人民音樂出版社出版的小學音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》?！兑恢圾B仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。
歌曲為五聲徽調式、2/4拍。音域在九度以內。全曲共四樂句，每句四小結，節奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統一、完美、形象的表現了孩子們天真、可愛和純潔的性格。
二、教學目標：
1、用準確的音調，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態、動作表現歌曲
2、用自然的有表現力的聲音演唱《一只鳥仔》，感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
3、初步了解“下滑音”及其唱法
4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性
三、教學重難點：
1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性
3、唱出臺灣民歌風格，唱好下滑音
四、學生情況分析
《一只鳥仔》是三年級上期已學過的內容，為了體現學生學習的'過程所以選用2年級的孩子。此教學內容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。
五、研究內容與教法：
科學的選擇音樂教學的方法和策略，提高教學實效性。本節課主要運用了對比法和法
六：學法
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，學習用閔南語演唱等一系列教學，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，體現了老師為主導，學生為主體的地位。
七：教學過程
一、組織教學
1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》
2、發聲及節奏練習
二、新歌學習
1、歌曲引入，師范唱并揭題
2、復聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內容
3、師帶生齊讀歌詞
4、通過旋律線學習旋律
5、跟琴學唱歌曲
6、生邊唱邊自編動作
7、認識下滑音并了解其唱法
8、加入下滑音演唱歌曲
9、師用閔南語演唱歌曲
10、生簡單學習閔南語并隨音樂演唱
三、歌曲拓展
1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》
2、小結
八、教學反思
不足之處在于：
1、課前所制定的教學目標過于“大”，以至教學目標完成不理想。
2、未能充分體現老師為主導，學生為主體的地位。
3、教學環節未落實。
4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。
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