最美江南活動總結

發表時間：2025-05-20

最新最美江南活動總結。

最美江南活動總結篇1

為響應全國婦聯關于開展尋找“最美家庭”活動要求，根據市婦聯、市文明辦聯合開展《關于開展尋找“最美家庭”活動的通知》永婦綜[20xx]1號文件精神，忠義社區婦聯結合社區實際對尋找“最美家庭”活動迅速謀劃部署。通過社區婦聯與轄區共建單位各婦聯聯合在轄區全面啟動開展尋找以慈母、賢妻、孝女為評價標準的“最美家庭”活動，引領廣大家庭積極投身到建設和忠義的熱潮中。

“尋找最美家庭”活動分宣傳動員、推薦評選、總結表彰三個階段進行，在社區范圍內符合評選標準的家庭中優中推優、層層選拔、評選出“最美家庭”統一上報，樹立典范，營造和諧氛圍。

具體做法如下：

1、組織領導。成立由社區婦聯、共建單位負責人、各小區業委會成員組成的評審委員會。制定具體可行的方案?；顒佑缮鐓^婦聯牽頭轄區各共建單位婦聯配合，將尋找“最美家庭”活動與家庭建設年活動緊密結合，積極安排部署，全力推進尋找“最美家庭”活動的有效開展。

2、宣傳造勢。通過宣傳欄、LED顯示屏、開設社區網站專頁等宣傳方式在社區全面開展尋找“最美家庭”活動的重要意義及活動內涵，進一步提高尋找“最美家庭”活動的知曉率，形成了全社會關注、支持、參與尋找“最美家庭”活動的良好氛圍。

3、挖掘典型。在尋找“最美家庭”過程中，充分發揮“婦女之家”、“婦女維權”平臺的重要作用，整合社會資源，匯集各方面力量，共同做好這項工作。組織共建單位、業主委員會入戶走訪，發動社區婦女和家庭自我推薦、群眾互薦、評議、投票等環節將社區事跡突出、群眾公認的最美家庭推薦上來，深入挖掘各類典型。

4、通過層層推優、推評出來的“最美家庭”的感人故事，在社區網站展示，嗮出“最美家庭”故事、“最美家庭”家訓、“最美家庭”照片”，組織群眾網上留言、討論、投票，確定忠義“最美家庭”上報市級。

最美江南活動總結篇2

法　蘇教版第一冊第三課《江南》是一首古詩，這首詩寫的是江南水鄉人們采蓮的情景，整首詩語言生動活潑，通俗易懂。下面就上《江南》這一視導課，談談我對課改的所思所感：

一、轉變教學地位，要以學定教。在備課時，我認為教材是“文本”，沒有想到它是一種動態的課程，教師對給定的內容可以有自身的理解和改變，使之轉化為自己的課程。我這節課識字教學的重點沒抓住，因為“魚”、“西”、“北”三字學生在幼兒園已學過，字音、字形對學生來說，是容易掌握的，學前期寫字較少，我應把書寫作為這節課的重點，讓學生掌握如何在田字格中書寫這三個字，培養學生良好的書寫習慣。這節課給我一個啟示，在理念上，教師應樹立“教材只是教學的工具”的新觀念，教師應尊重學生已有的知識經驗，要以學定教，在教學中根據教學實際，調整自己的教學目標，改革教學方法，使學生學有所得。

二、轉變師生角色，讓學生得到全面發展。新課程要求教師是學生學習的促進者，促進學生學習個性和諧、健康地發展。在教學中，教師要創造民主、和諧、寬松的學習氛圍，尊重每一位學生，贊賞每一位學生，在學習中，還要善于引導和幫助學生。在這一課，我也力圖體現民主性、平等性，但由于陳舊觀念影響緣故，在評價學生時，激勵機制運用較少，個別學生學習的積極性沒能激發。今后教學中，我要以調動學生積極的學習情感為出發點，給學生課堂學習帶來積極影響，讓學生在課堂教學中敢說敢做。

三、轉變學習方式，提高課堂教學效率。學生學習方式的改變是本次課改的重點。學生是學習語文的主人。在《江南》一課中，我雖然有意識讓學生自主識字，自己讀書，但是由于指導不到位，沒有收到良好的效果。因缺乏對一年級學生的信任，學生合作學習沒有在課堂教學中落實。今后的教學中，要逐漸將學習方法教給學生，讓學生合作學習，在學習中使他們自學能力得以提高，培養學生合作精神，盡量避免煩瑣的講解，提高課堂的實效性。

今后，我要不斷學習，不斷思索，不斷改進，在實踐、反思，再實踐、再反思的過程中，提高自身素質，使自己與課改一同成長。

最美江南活動總結篇3

《江南》教學反思

第一冊《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，古詩是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠，本詩寥寥幾筆就勾勒出一幅江南水鄉人們采蓮的情景圖。本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉的美，介紹了此處是一個可以采蓮的好地方；后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。學生通過學習古詩可初步體驗到詩中精彩的語言，受到古詩文的熏陶?？梢寗偨佑|漢字的一年級學生體會到詩的意境，感悟到語言的凝練之美，就有一定的難度。這就必須由教師通過創設情境，指導學生看圖等到方法突破教學的重點、難點。根據課文特點，我設計了教學，課后又有了一些想法。

一、揭題激趣，感受美。

新課一開始，我從課題引入江南是一個魚米之鄉，然后憑借多媒體課件出示采蓮圖給學生看，請小朋友說說江南是個什么樣的地方?

二、讀誦詩句，感悟美。

請小朋友們讀讀詩歌。全詩共兩句話，教學第一句時，抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點。我讓學生讀課文理解什么叫“何田田”？看圖，教師引導：現在，展現在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？學生說，“蓮葉真多呀！”“蓮葉真美呀！”“蓮葉又大又綠！”“滿湖的蓮葉又大又綠，綠油油的，像一把把大傘，你挨著我，我挨著你?！痹趯W生交流后，教師引導朗讀：“小朋友們說得真美。老師好像也劃著小船，到了湖面上。我們一起來把第一句讀一讀，看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來。”鼓勵同學站起來，配上動作讀。通過師生齊讀，同桌互讀，互評等形式多樣的練習，學生入情入境的表情，放彩的眼神，稚純的語音，“何田田”一詞在學生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。再有課文要想熟讀成誦，就必須反復地讀。但我不提倡機械的反復讀，因為這樣做會大大降低學生讀書的興趣，嚴重壓制他們身心的發展。低年級學生的表現欲很強，在指導背誦上，可以采用表演背的方法,對于這個學生應該很感興趣，這樣課堂氣氛就比較活躍，就可以收到了良好的效果。

三、讀中想畫，欣賞美。

請小朋友們看畫面，猜一猜“蓮葉何田田”是寫蓮葉怎么樣的?以圖解詩，以讀代講，用想象把詩句還原成畫面，把學生帶入夢中的江南，自然地讀出了贊嘆之請。還沒讀到“魚戲蓮葉間”時，學生顯得有點坐不住了，一年級的小孩子自控能力差，很難把一節四十分鐘的課堅持到底，于是，我靈機一動，話鋒一轉，說：小朋友們，愿意跟著老師劃著小船到“蓮葉田田”的湖里去采摘蓮子嗎?這么一說，小朋友們的精神頓時又來了，我因勢利導——“那就讓我們劃起槳兒，去欣賞蓮葉田田吧!”話畢，輕輕地劃了起來，小朋友們也都學著他的樣子，進入了情境，有的小朋友動作太大了，影響到了同桌的小朋友劃槳，于是我說：“我們可要輕輕地劃小船哦，別碰疼了蓮葉，碰傷了荷花哦!”小朋友們都是善良的，聽我這么一說，趕緊放慢了速度，劃得很輕很輕，好象真的是泛舟湖上一樣，入情入境，就在小朋友們開心劃著小船的時候，我突然叫起來：哎呀，快看一小魚，我接著吟誦：魚戲蓮葉間——故意拖長了聲調，小朋友們沒跟著接，于是我又接著說：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西——小朋友們明白了，有的說：魚戲蓮葉南。有的說：魚戲蓮葉北。就這樣，由發現小魚的驚喜而發出的叫聲不絕于耳，當時那場面的熱鬧和劃船的歡快溢于言表。這五句幾乎相同的詩句，本來學生是很難讀出層次感的，讀這五句詩時，大部分學生不解其味，只知道有魚，與上句斷開理解，抓的是“魚戲”。卻不知道此處是“互文見義”的手法，經這么一劃槳，一發現，一驚喜，一叫喊，小朋友們茅塞頓開，立即領悟到了這五句詩是采蓮人的驚喊，再指導朗讀自然也就輕松得多了。

課前，老師對學生的預設要作充分的準備，課上對于老師的生成我們也不可低估，在備課時，考慮到課上學生的“坐不住”,這劃槳不僅僅是帶學生輕松地瀆懂了課文，而且還讓學生課中休息了一下，同時要求學生輕輕地劃槳，別碰傷了蓮、葉也是對學生進行品德的教育，真可謂是一舉多得。

這首詩簡單易讀,瑯瑯上口，故不須在背誦上花較多時間，應著重指導學生對詩歌美的感悟及生字的臨寫。在指導朗讀詩的第二句時，因為這一句中很多部分相同，所以學生讀起來會沒有精神，設計教師口述魚兒嬉戲的情景，讓學生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”的環節，學生很活躍，達到預先的目的。上完這一課，我有兩點體會，在教學中今后要注意這兩點：

（一）揭題激趣，感受美。

新課一開始，教師可出示采蓮圖給學生看，請小朋友說說圖上畫了些什么？你喜歡這幅圖嗎？為什么喜歡？待學生回答問題后，教師可充滿感情地對學生說：“江南是個好地方，這里的孩子可以劃著小船，來到湖面上采蓮，看活潑可愛的小魚在蓮葉間游玩嬉戲，大家想去嗎？”小朋友們都喜歡去，有的孩子會問：“怎么去？”教師順勢引導：“古人把采蓮的情景寫了一首詩，題目叫《江南》，我們學好這首詩，不就是去采蓮了嗎？”這一環節通過圖片展示的實在情境和教師繪聲繪色描述的語言情境，激發了學生的興趣，把學生們帶入了課文，初步感受到了江南水鄉的美景。

（二)整體感知，再現美。

指導學生整體感知課文內容的時候，可借助課文的插圖。這一環節的教學可這樣設計： 1、自由讀讀詩句，說說課文寫了什么？2、仔細看看圖畫，說說圖上畫了什么？3、邊讀課文邊看圖，說說古詩中的哪些句子能在圖上找到？讓學生結合詩句進行看圖。交流討論問題時引導學生聯系前兩行詩句，觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。再聯系詩的后五行，進一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。在觀察的基礎上，把看到的畫面和詩句的內容連起來說一說，獲得一個整體的印象。這樣訓練，學生的腦中會再現出美麗的采蓮畫面，也就體會出了詩句中蘊含的美。

江南，在夢里

《江南》是漢樂府里少見的清新雅致的勞動之歌，現在也有人認為是愛情之歌。短短的幾句話，清新雅致的采蓮、荷葉田田，魚戲三個詞，就把江南風景的清新雅致寫得淋漓盡致。通過讀詩，讓學生感受到江南之美，應該是本篇課文教學的一個重點。

要突出這個重點，就必須解決一個問題，即如何根據學生的年齡特點與知識背景去引導他們去想象，去體會，去發現。在這一節課，我是這樣上的：

一、細讀課題，形成初步感知。

通過對江與南兩個字的分別認讀，在讓學生初步知道江南是我國長江以南的廣大地區之外，我讓學生展開想象：

提到江南，你的腦海中會看到什么？這時候學生的回答開放性較明顯，什么樣的回答都有，有看到青青的河水的，有看到綠綠的大樹的，也有引用從電視上等接觸到的一些景物來回答的。這個時候的認識，還只是初步感知。教師通過引導，讓學生初步了解江南的景物特點。

二、抓關鍵字詞，感受江南的和諧之美。

在《江南》這首詩中，有幾個字我們是必須要抓住的。“采”“戲”二字寫出了人民的輕松、愉快，“何田田”一詞中，通過“田”疊加方式寫出了荷葉的滾圓，而加上“何”字，語氣上為之一變，把面對滿池碧綠，數株嬌紅時的心情準確地表達了出來。

為了讓學生能夠突破這一難點，我是這樣來設計的。先跟老師來讀，邊讀邊想，想象一下，你在讀書的時候頭腦中會出現什么樣的畫面？跟讀了2遍后有部分孩子舉手，但是畫面還是比較零散，部分與江南的主題是沒有多大關聯的。于是讓學生自己再讀一讀，邊讀邊想，并試著有感情讀，在這里，讓初接觸課文的一年級孩子加入感情是有難度的，不作強性要求，只是讓他們能夠在讀的過程中體會到詩的獨特的音韻之美。這一遍讀完之后，讓學生聽老師范讀，想一想，老師為什么這么讀？從老師的讀中你看到了什么？這時候，再讓學生去讀去悟，已經有了一定的認識基礎，孩子已經能夠有意識地抓住詩中出現的一些意象去回答。江南采蓮的美麗畫面仿佛在他們的頭腦里蕩漾。

由滿池的荷寫到水中的魚“戲”，如何才能讓孩子體會到采蓮人的那種愉快心情呢？我告訴孩子們，如果你是一條小魚，你會怎么“戲”呢？通過創設情境，讓學生能夠深入文本，使課堂上的生成自然而生，在孩子們充分說了怎么“戲”之后，我話鋒一轉，小魚兒僅僅是小魚之間在“戲”嗎？一石激起千層浪，孩子們七嘴八舌地議論開了，終于有孩子說了，小魚們也在和采蓮的人捉迷藏呢。對，小魚們不僅是和魚兒在玩耍，它們也在和采蓮人捉迷藏呢。后來還有一個孩子提到是和采蓮人映在水里的影子捉迷藏，我大大地表揚了他，沒有前面入情入境的想象，哪有孩子精彩的生成呢？yS575.COm

游戲與教學同在

現代教育理論認為，教學環境是作用于兒童主體發展的重要因素，讓學生置身于特定的情境中，不僅有益于兒童認知心理的發展，而且能有效地調動兒童的情感參與。所以，在教學《江南》一課時，我創設了情境，讓學生在一種形象生動的空間內學習。和以往不同的是，我創設了一種生活的情境，游戲的情境。以下是我在教學中的一個片斷：

師：江南真是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，它們你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬?！巴?！”突然，船上的一個姑娘叫了起來。小朋友猜猜，采蓮姑娘看見什么了？

生：（大聲齊呼）好多小魚！

師：小魚在哪兒呢？噢，在這里（拿起小魚頭飾給小朋友戴上），在這里（分別給好幾個小朋友戴上）。

孩子們一開始都興致勃勃地看者我，當他們聽到我問：“還有小魚嗎？”時，一下子都反應了過來，拿出自己做的小魚頭飾戴上，互相笑瞇瞇地你看看我，我看看你，教室里的氣氛一下子變得輕松活躍起來了。（說明：上一次的藝術課學生們對制作頭飾非常感興趣，我就乘機布置學生回家制作了小魚頭飾，還挺神秘地告訴他們老師要和他們做游戲，孩子們的興致都非常高，小魚頭飾做得很漂亮。）

師：呀，這么多的小魚，這下，荷塘里可熱鬧了！小魚來到這美麗的荷塘，它們最想做什么呢？

生：小魚們會說：“我們來做游戲吧！”

師：想做游戲的魚兒請站出來吧。

學生爭著走出來。

師：看，小魚們在蓮葉下歡快地做游戲呢，它們一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。

（孩子們合著我的節拍一會兒“游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北”）

師：小魚們邊做游戲邊會說什么悄悄話呢？

生：小魚說：“我玩得真開心！”

生：小魚說：“這里真好，明天我還要來這玩捉迷藏的游戲！”

師：小魚兒，你們玩得開心嗎？

“開心”孩子們興高采烈地喊著。

師：可天色不早了，采蓮姑娘要回家了，小魚兒也該回到媽媽那里去了。

孩子們紛紛識趣地回到自己的座位上。

愛動是孩子的天性，游戲是孩子最喜愛的。于是，我想，能不能把我們的課堂也充滿情趣，讓我們的課堂也變成一種游戲呢？所以，在教一年級學生學這首漢代的民歌時，我沒有采用死板地朗讀，而是帶著一群天真的孩子做了一場有趣的捉迷藏游戲。課堂上雖少了講解，少了問答，但學生參與的熱情是空前的高漲，思維也非?；钴S。那一刻，每個孩子都成了一條活潑、調皮的小魚。這樣的情境，我想，在每個孩子的心里都會留下深刻的印象。那一刻，我也被深深地感染了，陶醉了。

最美江南活動總結篇4

20xx年6月8日至14日，按照防城港市機關事務管理局《關于開展20xx年全市公共機構節能宣傳周活動的通知》的安排，我市結合實際，緊密圍繞“攜手節能低碳、共建碧水藍天”的宣傳主題,廣泛開展節能宣傳活動,現將有關情況總結如下。

一、突出主題，開展節能宣傳

為充分準備、組織、開展好本次節能宣傳周的各項活動，市機關事務管理局向各區直各單位下發通知，就本次節能宣傳周活動的時間、主題、及相關活動要求作了具體安排布置?；顒悠陂g，圍繞主題, 通過張貼宣傳標語、懸掛橫幅和印發宣傳資料等形式廣泛開展了宣傳，倡導“攜手節能低碳、共建碧水藍天”的節能理念。整個宣傳周制作了大幅板報在重點位置進行展示，在單位大門處懸掛了宣傳橫幅，在各辦公室粘貼了宣傳海報，并印發了宣傳資料數份，使節藥能源這項基本國策家喻戶曉，深入人心。

二、營造氛圍，增強憂患意識

6月10日“全市低碳日”，市機關領導帶頭乘坐公共交通工具上下班，部分職工騎自行車或步行到單位上班，形成了“領導帶頭示范，職工積極參與”的良好氛圍。并組織人員參加了在市行政中心舉辦的節能專題展示會，進一步增強單位人員的節能意識。工作人員自覺停用空調，停開公共場所照明。同時，將節能工作要求體現到了具體日常工作和生活中，通過在照明燈開關上張貼 “減少照明、節約用電”、在打印機上張貼 “正反打印”溫馨警示語等，增強了廣大干部職工的憂患意識、責任意識和節能意識，進一步強化了辦公、生活照明的節電以及工作出行的節約意識。

三、制定方案，切實降低能耗

為了鞏固節能宣傳成效，把節能降耗工作落在實處，進一步制定了節能減排實施方案，落實了相關責任人、重點工作、節能措施、保障措施等，并對節能指標進行了分解。努力確保20xx年機關節能減排目標的實現。

四、取得的成效

通過開展這次公共機構節能宣傳周活動，進一步提高了我單位廣大干部職工節能減排意識，結合實際生活與工作，通過自身行動切實做到了綠色辦公、綠色出行等節能減排行為，宣傳周過后，我們仍會繼續將節能減排這一意識與行動貫穿在今后的工作與生活中，通過自己的行動為建設我們美麗的家園貢獻一份力量。

最美江南活動總結篇5

按照全國婦聯、省婦聯關于開展尋找最美家庭活動要求及懷宣〔20xx〕9號文件精神，通道縣婦聯以婦女之家為平臺，在深化五好文明家庭創建活動基礎上，扎根基層，發動群眾，從今年3月起，協同縣委宣傳部、縣文明辦在全縣組織開展了尋找與評選通道縣最美家庭活動，取得了階段性成果，現簡單總結如下：

一、抓龍頭，在開篇謀劃上章

根據全國婦聯召開的尋找最美家庭電視電話會議及懷化市《關于開展尋找最美家庭活動的通知》懷宣〔20xx〕9號文件精神，通道縣婦聯主動作為，積極推動活動深入有效開展。

一是領導重視，活動部署嚴謹周密?？h婦聯及時將上級有關精神向縣委、縣政府等相關領導進行了匯報，縣長趙旭東高度重視，不僅為開展最美家庭評選活動安排解決了專項工作經費，還指導督促縣婦聯開展評選活動要重實效、重過程、重群眾參與縣委副書記王海濤聽取了縣婦聯的專題匯報，要求縣婦聯要將此次評選活動作為聯系服務群眾的特色工作抓細、抓實縣委宣傳部部長李清菊就如何全面鋪開與深入推進評選活動為縣婦聯把脈，并要求縣文明緊密配合，協同推進，將最美家庭評選活動作為培育與踐行社會主義核心價值觀的重要實踐活動落到實處。

二是配合得力，活動組織井然有序。成立了最美家庭活動組委會，全程指導與督促活動有序開展?？h婦聯與縣文明辦通力配合，各司其責，結合縣域實際，制定了活動方案，明確與分解了各階段工作任務。向各鄉鎮、縣直機關及駐通各單位下發了《關于開展最美家庭評選活動的通知》通宣〔20xx〕6號。建立健全了活動評選機制，明確了以敬業、慈孝、優教、睦鄰、公益、勤儉六個方面為重點。

三是整體動員，鼓勵群眾廣泛參與。此次活動重點依托城鄉婦女之家，以單位推薦、群眾舉薦或自薦的方式，最大限度地發動、宣傳、組織、吸引群眾，擴大群眾參與率和社會影響力，引導廣大群眾和家庭自覺、主動參與。各鄉鎮、縣直各單位結合實際，制定了相應活動方案，組織開展了形式多樣的體現時代精神、契合家庭需求、群眾喜聞樂見的尋找與評選最美家庭活動，并及時向活動組委會上報活動組織開展情況、調查問卷結果，推薦了最美家庭候選戶。

二、強舉措，在創新思路上出實招

為促進活動深入有效開展，縣文明辦、縣婦聯結合黨的群眾路線教育實踐活動，創新工作思路，著力抓好四項工作。

一是加大宣傳力度。先后兩次召開全縣會議，部署安排最美家庭評選工作，督促縣直機關婦委會結合本單位實際，充分發動和家庭踴躍參與，積極舉薦，以生動活潑的方式講述家庭和諧故事、分享科學教子經驗、展望未來家庭夢想。要求各鄉鎮婦聯主席結合區域優勢，站在發展縣域旅游與傳承弘揚侗民族文化的高度，重點挖掘與推薦群眾身邊的`典型。發動村、社區婦女之家張貼最美家庭宣傳畫200余張，依托政府信息平臺發布最美家庭評選活動短信200余條，以黃土鄉歐俊樓家庭為素材，拍攝最美家庭宣傳展播專題片在縣電視臺《行走侗鄉》欄目中播出，多渠道、多途徑提高社會知曉率，拓寬群眾參與面。

二是開展問卷調查。廣泛發動家庭與群眾積極參與最美家庭問卷調查，按照老中青三個層次分別向各鄉鎮、縣直單位發放問卷3000余份，收回有效問卷2530份，收到群眾建議與意見20余條，為活動組委會設定最美家庭評選標準、評選最美家庭提供了基礎性與建設性的參考決策依據。

三是開展專題座談。圍繞什么是最美家庭分別在縣老年大學、縣國稅局組織開展了最美家庭專題座談交流會，通過走近群眾、貼心交流的方式，與老年大學百余名學員、國稅局的中層年青干部，交流和分享了傳承中華家庭美德的重要現實意義、最美家庭美德內涵、群眾心中最美家庭的評選標準、和諧家庭的幸福故事及育兒教子經驗等，以一種既積極又樸實的方式，引導廣大群眾與家庭主動談論、踴躍參與。

四是深入鄉村走訪。根據各鄉鎮及縣直機關開展活動與推薦最美家庭候選戶情況，縣婦聯與縣文明辦深入18個鄉鎮開展了走村入戶工作。一方面進一步了解各鄉鎮組織開展活動情況，指導鄉鎮圍繞家庭道德建設，積極培育、發現和推介先進典型家庭另一方面深入村寨實地考察優秀候選家庭的群眾評議情況，通過與群眾交心、溝通，宣傳最美家庭評選活動，聽取基層群眾對活動的建議和意見，進一步發現、挖掘群眾認可度高的典型家庭。截止目前，活動組委會收到來自全縣各鄉鎮、縣直單位及群眾推薦的最美家庭候選戶80余戶，經過層層舉薦與認真考察，活動組委會從候選家庭戶中推薦省級最美家庭1戶，市級最美家庭7戶，遴選縣級最美家庭提名候選戶15戶。

三、重實效，在收篇謀劃上求突破

家庭和諧促社會和諧。開展最美家庭尋找與評選活動，其主旨不僅僅是為了發現、表彰先進家庭典型，更要通過宣傳先進家庭事跡，大力傳承與弘揚夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的中華傳統家庭美德，促成形成自覺踐行社會主義核心價值觀的社會共識，因此，下階段還將繼續深入抓好抓實以下工作。

一是扎實推進后續宣傳。通過活動展板、縣電視臺專題展播等形式向社會和群眾宣傳15戶縣級最美家庭提名候選戶的感人事跡，群眾可通過電話、書信、網絡等多種形式參與投票評選活動，活動組委會將充分考慮群眾意愿與建議，為最終評選出10戶縣級最美家庭打好基礎。

二是認真組織評選表彰。評選結束后，將對最終勝出的10戶最美家庭拍攝專題宣傳短片，在縣電視臺進行滾動播放，充分展示侗鄉普通家庭的文明風采，引導廣大群眾在參與中自覺接受道德教育，提升文明程度，自覺為培育和踐行社會主義核心價值觀貢獻力量。

三是把握核心深入推進。要將最美家庭評選活動作為深化特色家庭建設的重要工作與我與中國夢、社會主義核心價值觀宣傳教育、講文明樹新風、巾幗志愿服務等主題道德教育實踐活動結合起來，抓住有利契機，繼續與群眾性精神文明創建各項工作相互融合、共同促進。

最美江南活動總結篇6

自20xx年2月，全國婦聯召開《尋找最美家庭專題工作電視電話會議》以來，錦州市婦聯積極發動各級婦聯開展主題活動，進一步將尋找最美家庭活動引向深入。

一、行動迅速，落實到位。

為進一步深化五好文明家庭創建活動，發揮婦女在弘揚中華民族家庭美德，樹立良好家風方面的獨特作用，2月24日，錦州市婦聯組織婦女群眾收看了由全國婦聯召開的尋找最美家庭專題工作電視電話會議。市婦聯黨組成員及相關部室工作人員，市內五區及街道、社區的三級婦聯干部，部分五好文明家庭代表、新聞媒體記者等共計100人參加會議。

會議結束后，市婦聯立即要求我市四級婦聯組織要依托社區、村婦女之家普遍建立尋找最美家庭活動專題宣傳欄、壁報、展示平臺，發揮和諧家庭創建活動傳統優勢，通過舉辦故事會、座談會，組織群眾自編自演文藝節目，在各工作網站開設專頁，以生動活潑的方式曬家庭幸福生活、講家庭和諧故事、展家庭文明風采、秀家庭未來夢想。

二、制定方案，廣泛發動。

按照全國、省婦聯《關于開展尋找最美家庭活動的通知》要求，為培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步深化我市和諧家庭創建活動，錦州市婦聯下發了《關于開展尋找錦州市最美家庭活動的通知》。通知對尋找活動進行了全面部署，制定了活動方案和實施細則，對全市開展尋找活動提出指導意見。

三、上下聯動，積極踴躍。

3月7日上午，按照全國婦聯開展尋找《最美家庭》活動要求，錦州松山新區凌南街道寶地社區婦女之家召開了尋找《最美家庭》的啟動儀式，聘請了錦州市委黨校朱曉紅副教授講授《和諧社會視角下的'道德觀》，旨在通過學習、了解、領會家庭美德對促進社會和諧的問題。寶地社區婦女之家就是要以此次講座為契機，尋找社區里的最美家庭，讓他們這些平凡人的凡人善舉能夠影響和帶動更多的人，傳遞社會幸福感，弘揚正氣宣傳正能量。

4月初，按照省婦聯工作安排，積極推薦以張金花家庭為代表的10戶錦州市最美家庭參與遼寧省最美家庭評選。這10戶家庭有孝感動天，抱婆婆回家的好兒媳丁玉枝有文體活躍積極分子，陽光健康的楊素春有制定家規，延續傳統的吳秀云。

截止目前，全市1345個婦女之家共開展尋找最美家庭的婦女之家1191個，曬出家庭照片幅數381張，舉辦家風家訓評議會90次，舉辦最美家庭故事90次，同時開通市婦聯尋找最美家庭官方微博，實現了每天在網上互動粉絲數達100余人。

最美江南活動總結篇7

白墻、青石、黑瓦;小橋、流水、人家。江南的韻味，讓我難以拒絕。

江南美食，讓我難以拒絕。

江南具有深厚的美食文化底蘊。鮮肉月餅、大閘蟹、青團子、襪底酥……這一切都如同一顆顆璀璨的明珠，在江南小巷中散發著迷人的光。

江南美食數不勝數，單說這鮮肉月餅，其中就凝聚著江南味道。它的月餅皮結合了南北的特點，它不像北京“翻毛月餅”的松散、精細、嬌貴，也不像廣式月餅的那番沉頓、呆板，它松軟中帶著綿實，清香宜人。月餅中的肉選用的是豬肉中的精肉，咬一口，鮮香多汁，芬香撲鼻。每逢過節，江南人都會排上數個小時的長隊，只為一盒色、香、味俱全的鮮肉月餅。

這，令我難以拒絕。

江南美景，讓我難以拒絕。

“山清水秀”說的就是江南。北方的山高峻雄偉、巍峨壯麗，自然有它的魅力。但江南的山卻別有一番韻味，講究一份秀美。江南的山不高，山石五彩斑斕，交相輝映，山上的樹郁郁蔥蔥，帶來些生機與活力，更給江南增添了一抹美麗的色彩。

江南的水是平靜的、清澈的。它沒有黃河的波濤滾滾，氣勢磅礴，帶給人的只有靜謐。坐上烏篷船，搖著槳，賞著美景，仿佛天地間只剩下我一人，靜靜感受這江南的氣息。

這，讓我難以拒絕。

江南的情韻，讓我難以拒絕。

撐一把油紙傘，行走于白墻黑瓦之間，望落入水中的雨點，感受江南水鄉的韻味。一切，好不愜意。潔凈的藍印花布，傳世的青花瓷，一次與少女的邂逅，一次與心靈的交匯……江南，給人思考，令人沉淀，心態浮躁的人，入了江南，就會平心靜氣，淡泊悠然，追求世俗名利的人，入了江南，就會平息名利之心。

這，讓我難以拒絕。

舌尖上的文化，視覺上的盛宴，情感上的觸碰，一切的一切，令我難以拒絕。

令我難以拒絕的是，江南的韻味，是江南的食、景、情……

最美江南活動總結篇8

根據學校的安排，我校于3月下旬組織安排了“尋找最美的人”即發現身邊行為美、語言美、心靈美的人，20xx-20xx年先進人物事跡報告會。

一、班級評選

三至六年級人人參與，把自已一年來的先進事跡形成文字，班級進行評比，評選出班里認為最好最感人的報告材料，孩子們認真對待，積極參與，每個班把活動搞得如火如荼，評選過程十分激烈。

二、學校評選

3月21日我校讓所有語文教師擔當評委，在活動室進行隆重的報告評選，各班小選手一一上臺匯報，聲情并茂的進行演講。經過認真篩選，六年級朱嘉藝成為我校年度先進人物。

三、大會總結表彰

少先隊輔導員陳新老師作了大會總結，鼓勵學生向先進人物學習，然后向各班小選手頒發紀念品。這一次學校組織的“尋找最美的人”先進人物事跡活動，充分調動了學生的積極性，同時也很好教育學生要做一個行為美、語言美、心靈美的新時代的學子。

最美江南活動總結篇9

本文是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪出一幅江南水鄉人們采蓮的情景圖。本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉的美景，一處可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。

學生通過反復誦讀古詩，可以受到古詩文的熏陶?？梢寗偨佑|漢字的一年級學生體會到詩的意境，感悟到詩句語言的精煉，就有一定的難度。這就必須由教師通過各種方法，如創設情境、圖文結合、情景表演等，指導學生感悟、理解，突破教學的重點、難點。

在教學中，為了讓孩子們體會到魚兒的快樂，我請幾個孩子，分別扮演“田田”的蓮葉，位于“(中)間”“東”“ 西”“ 南”“ 北”方向，再請幾個孩子體驗魚兒嬉戲時的愉快心情。這樣，既突破了難點，孩子們又正確地掌握了“東西南北中”幾個方向。

最美江南活動總結篇10

我?！白蠲郎倌辍痹u選活動從9月份一直持續到12月份，收到了良好的效果，整個過程學校領導高度重視，由學校大隊部牽頭組織具體落實，在評比過程中涌現出了優秀的先進隊員，真正起到了榜樣的示范作用。此次評選活動總結如下：

1、宣傳發動。

我校召開中隊輔導員會議，布置相關工作，并通過德育課、主題隊會、等形式，廣泛開展“最美少年”的宣傳教育活動，正式啟動“最美少年”評選。我校組織開展形式多樣的爭創活動，鼓勵未成年人積極爭做“最美少年”，同時引導未成年人發現、推薦、學習身邊美德典型。

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2、班級推薦。

以中隊為單位，在隊員自我申報，隊員推選的基礎上，推薦中隊“最美少年”，成為校級“最美少年”候選人，填寫評選表，撰寫事跡材料，交學校評選小組進行初選。

3、學校推薦。

各中隊初選出來的候選人，以展板、宣傳欄上為載體，刊登候選人的事跡，在全校學生中進行投票評選，同時，利用廣播宣傳“最美少年”的光榮事跡，加大“最美少年”評選活動的影響，在全校演講后經投票選舉出來的校級“最美少年”。

此次的“最美少年”評比活動暫告一段落，但隊員的積極性仍非常高漲。我校必將繼續舉行此類活動，讓每個隊員爭當“最美少年”，讓每個隊員都養成尊老愛幼、在家孝順父母，在校尊敬師長，在社會恭謙待人，努力學習、積極向上、從小事做起、從自我做起，立志“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負。它給隊員帶來的積極影響必將是深遠而長久的。

最美江南活動總結篇11

生于江南，感受得到江南的美，更領悟得到江南的情。

難忘的是江南的街巷。小時候曾到附近的古鎮里玩過，喜歡那里曲折的小巷，那里的故事，那里的人。江南古鎮的小路上，鋪著青石板，當清晨的露珠蓄滿板下時，踩上去的聲音伴著濺起的水花“撲騰撲騰”地流進心里。路很長，卻也很窄，周邊都是老宅子。春節時貼著的對聯，年畫，附在微微潮濕的木門上，散發出奇特的木香。屋頂上黛色的瓦片堆積著，微彎的身軀訴說著他們所經歷的的滄桑歲月。聽父輩人說過，老宅子都是有故事的，悲傷的，歡樂的，憤怒的，像一個飽經風霜的老人，凝望著世間百態。江南的人是安適的，與北方人的豪邁相對應的是南方人的細致。老人坐在門口，看著子孫們打鬧，婦人端著盆到河邊浣衣，一切都是和諧的。但更令我遐想的，是那白墻黛瓦后的深閨中是否真有溫婉如玉的女子在繡著花?，F在長大了，卻似乎已看不到了如此的景色，推土機的轟鳴推倒了年壽已盡的宅子，一塊塊瓦片在廢墟中悲鳴。難忘啊，難忘那江南的街。

難忘的是江南的雨，江南是隱默在雨中的景。在雨季，都是細雨飄渺了幾個星期才徐徐離去。記得初去西湖正是冬末，寒氣還未褪去，游覽到了一半，天空飄揚起了小雨。隨風而來，望著西湖，一股“獨立濛濛細雨中”的感受撲面而來。古代文人留下多少寫雨的名句，道盡了這細絲的愁。美景全都氤氳在了這水霧之中。漸漸，霧散了去，環境似乎再無以前那般濕潤清新了。難忘啊，難忘那江南的雨。

難忘的是江南的花。小橋流水邊的樹上總是綻放著各種花，田家泥土上也總是遺留了花的氣息，江南的空氣是香的，與江南所配的花有很多，水中的便是蓮。真真切切的水紅色不適合開在繁華之地，那是牡丹芍藥的天下，反而是更適合這江南的古典小城。蓮從水中脫俗而出，與萍藻相依，素雅又顯傲氣。端合在瑤池的蓮吸引了如蓮一般的女子，“涉水采芙蓉”乘舟的女子和蓮在水鄉成了一道美麗的風景。若是說岸上的花，我更偏愛茉莉，純潔素白的色彩或許并不明顯，但那香氣在花季卻是縈繞了整個小城。花香充滿了江南，甚至水中都有著花之靈氣?？扇缃竦幕▍s再也不是自由生長，只是被人當做盆栽，在鋼筋水泥中成為了陪襯物。難忘啊，難忘那江南的花。

遙望江南，便愛上了這地方，難忘江南。

最美江南活動總結篇12

家，是每個人溫馨的港灣，無論身在何處，它是我們始終如一的牽掛，唯一不變的歸宿……

因為，所有的夢想，在這里啟航；所有的能量，在這里迸發；所有的幸福，在這里，被演繹成永遠……

20xx年春天，xx市婦聯在全市范圍內啟動了尋找“最美家庭”活動，通過尋“最美家庭”、展“最美瞬間”、議文明家風、網絡傳親情等方式，尋樹和宣傳了家庭、家庭、家庭等一批“最美家庭”典型。他們中有的照顧親人無怨無悔，有的收養棄嬰演繹大愛，有的身殘志堅微笑面對，有的獻身公益奉獻人生……，令無數人為之動容，奉為楷模。xx鎮家庭被評為全國“最美家庭”提名獎、江蘇省“最美家庭”，并成為全市首個全國“五好文明家庭”標兵戶。今年，市婦聯與市文明辦緊密合作，以鄉村、社區“婦女之家”為陣地，深入挖掘“最美家庭”典型，廣泛征集“最美家書”好文、“最美全家?！币约啊白蠲兰彝粝搿睍嬜髌罚瑢ふ?、學習、爭當“最美家庭”在婦女和家庭中蔚然成風，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的一道靚麗風景。

一、扎根基層，“最美”落地開花。

積極貫徹全國婦聯“兩個必須”要求，將村（社區）“婦女兒童之家”作為推薦、評議、宣傳“最美家庭”的重要場所，要求全市所有村（社區）婦女兒童之家都要設置“最美家庭”光榮榜、“最美家庭”故事集、“最美家庭”幸福墻、“家風家訓”展示臺、“家書家信”閱讀窗，使尋找活動真正在群眾身邊開展。為了使尋找活動更加彰顯群眾特色，吸引家庭參與，堅持組織搭臺群眾唱戲，不設群眾參與門檻，不定“最美家庭”標準，“自薦、互薦、他薦”相結合，由群眾評議、群眾投票、群眾拍板“誰家最美”，充分激發了廣大婦女家庭的參與熱情和巨大潛力。

二、常態推進，“最美”四季芬芳。

在組織保障上，市文明辦將各鎮（區）、各機關部門尋找“最美家庭”活動納入年度文明鎮（區）、文明單位創建考評內容，市婦聯將尋找活動成效作為申報各級示范“婦女兒童之家”的重要指標。在推薦形式上，不設時間限制，只要群眾公認的“最美家庭”，堅持“發現一個推薦一個”。在載體設計上，開展了育典型——尋找“最美家庭”、品家風——開展“最美家書”好文征集、曬幸?！M織“最美全家?！毙腋Ｐ?、展夢想——舉辦“最美家庭夢想”書畫展等系列活動，讓群眾感受到尋找活動四季無時不在。據不完全統計，1至4月，全市共曬出全家福269張，展示書畫作品90幅，征集到家風家訓356條，參與各類“曬、議、講、展、秀”活動的家庭近2500戶。

三、媒體助推，“最美”全面覆蓋。

為最大限度擴大活動社會影響力，綜合運用報紙、網絡、手機、顯示屏等全媒體力量開展宣傳，形成了活動的強大聲勢。在xx市婦聯網站、“玫瑰苑”網絡婦聯、中國文明網。站、友愛網、在線、政務網設立了20xx年尋找“最美家庭”活動專題網頁，開設了20xx年“最美家庭”光榮榜、20xx年“最美家庭”事跡推薦區、“最美家書”發布區、“最美全家?！闭共^和“最美家庭夢想”書畫展示區，并通過“暨陽玫瑰”微信公眾平臺進行“最美家庭”投票，吸引廣大家庭開展網上留言、討論、評議等互動活動。截至目前，網頁點擊量達52456次。同時，《xx日報》拿出重要版面持續宣傳“最美家庭”故事，形成家家學習“最美家庭”、戶戶爭做“最美家庭”的濃厚氛圍。

最美江南活動總結篇13

自2月份全國上下啟動新一輪尋找“最美家庭”活動以來，**縣、鄉、村(社區)三級婦聯組織以城鄉“婦女之家”為平臺，注重把尋找的過程變成群眾發現最美、學習最美、踐行最美的過程，廣泛宣傳造聲勢，整體聯動促評選，深度挖掘樹典型，使尋找“最美家庭”活動美在心靈，美在行動。

一、領導重視，行動迅速，確保尋找活動扎實開展。

一是強化組織領導。3月20日下午，山南地區各級婦聯組織收看了全區尋找“最美家庭”電視電話會議精神。全面啟動尋找“最美家庭”工作。山南地區地縣兩級婦聯分管領導、宣傳部、文明辦、強基辦等單位領導以及婦委會負責人共計400余人參加了此次會議。

二是行動積極迅速。各級婦聯組織在收看完電視電話會議精神之后，全面開展該項工作，制定具體可行的方案，成立活動領導小組。確保尋找出來的“最美家庭”生動可親、真實可信、優秀可學，具有代表性和典型性。地區婦聯及時組織召開山南地區尋找“最美家庭”活動領導小組成員單位協調會議，確保尋找到切實能起到典型示范作用的“最美家庭”。

二、精心謀劃，認真部署，確保尋找活動落到實處。

一是加大宣傳力度。積極與新聞媒體聯手，在全社會形成強大輿論聲勢。利用網站、電視臺等媒介，宣傳報道尋找活動開展情況，最大限度擴大群眾的參與率和社會影響力，形成全社會關注、支持、參與尋找“最美家庭”活動的良好氛圍，同時，積極組織動員參與尋找西藏“最美家庭”攝影大賽活動，透過鏡頭形象地展示和宣傳我地區愛國守法、民族團結、尊老愛幼、男女平等、科學教子、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里互助等優秀典型，弘揚社會正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進社會主義精神文明建設，

二是發揮“婦女之家”作用。在村“婦女之家”普遍建立尋找“最美家庭”活動專題宣傳欄，以生動活潑的方式曬家庭幸福生活、講家庭和諧故事、展家庭文明風采。著力把“尋找”的過程升華為從榜樣中汲取力量、提升自身素質的過程，真正使廣大婦女和家庭受到教育、得到精神實惠。

三是廣泛發動群眾。通過發動婦女和家庭踴躍自薦、相互推薦、群眾評議等生動活潑的方式，積極發動群眾、組織群眾、宣傳群眾、吸引群眾，擴大群眾的參與率和活動的社會影響力，切實把活動扎根到最基層、開展到廣大群眾之中。

四是注重典型引領。通過開展尋找“最美家庭”活動，深入發現、深度挖掘，把尋找活動與我地區“感動山南十大人物”及“山南好人”評選活動結合起來，充分展現“最美家庭”典型，對挖掘和選樹出的“最美家庭”，借助“婦女之家”等載體，組織婦聯干部入戶宣傳。

三、齊心協力，成效明顯，確保尋找活動圓滿完成。

為積極引導廣大家庭培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族家庭美德，樹立良好家風，在自治區婦聯開展的全區“最美家庭”評選活動中，山南地區婦聯在全地區廣泛開展了尋找“最美家庭”活動，活動采取家庭自薦、互薦和婦聯組織推選的形式，12個縣及地直各婦委會通過明禮誠信、夫妻和睦、孝老愛親、科學教子、勤儉持家、熱心公益等要求積極評選推薦，4月9日-10日，地區活動領導小組辦公室及地區活動領導小組組織專人開展的初評篩選，從上報的140戶家庭中推選出了19戶“最美家庭”，并進行了公示后，作為候選上報自治區婦聯。

通過開展尋找“最美家庭”活動，積極傳承了夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的家庭美德，引導婦女和家庭在參與中接受道德教育、提升文明程度，以家庭美德建設促進社會美德建設，以家庭的小和諧促進社會的大和諧，為培育和踐行社會主義核心價值觀貢獻力量，為“六個模范區”和“七個山南”建設做出積極貢獻。

最美江南活動總結篇14

江南教學反思

《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。全詩共7行兩句話，前兩行介紹了江南是個采蓮的好地方，后5句寫了魚兒在荷葉下嬉戲。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。江南水鄉的美景被一一展現了！

為了使我們的孩子體會到這種美，教學第一句時，我抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點。學生讀課文后提問：什么叫“何田田”？學生一下子無法回答，于是指導學生看圖，引導：現在，展現在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？引導學生說出，荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。在學生交流后，引導朗讀，想象我們劃著小船，到了湖面上，把你看到的蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來。并鼓勵學生站起來，配上動作讀。學生入情入境的表情，“何田田”一詞在學生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。

教學第二句時，我主要抓住一個“戲”來細細推敲。首先進行這樣的過渡引導：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎？”出示圖后，讓學生想象，用一兩句話把湖里的小魚的姿態說一說，他們會說：“小魚真可愛！”“小魚在水里游來游去真可愛！”“小魚正在水里你追我，我追你，它們在做游戲呢！”教師根據回答板書“戲”字，請學生說出它的意思。然后提問：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒滑到北面，他們在水中是那樣的自由與快樂！讓學生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”。學生邊表演邊入情入境地誦讀，那洋溢喜悅的小臉，活潑可愛的動作，一下子把課堂推向了高潮。

本課可謂有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，在教學時，我結合詞句的推敲在朗讀中陶冶兒童美的情操。

《江南》教學反思

蘇教版第一冊第三課《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，全詩共有七行兩句話。詩句前兩行描繪了江南的水鄉的美景，后五行寫得是魚兒自由自在地在蓮葉下面游水嬉戲的景象。這首詩寫的是江南水鄉人們采蓮的情景，整首詩語言生動活潑，通俗易懂。下面就上《江南》這一視導課，我執教的是第二課時，談談我對課改的所思所感：

一、轉變教學地位，要以學定教。在備課時，我認為教材是“文本”，但是同時也是一種動態的課程，我們對給定的內容可以有自身的理解和改變，使之轉化為自己的課程。我這節課識字教學的重點是在復習生字詞語，去掉讀，打亂順序讀，讓孩子們在復習鞏固生字中牢牢記住學過的生字，在精讀課文后我又讓孩子們復習書寫了葉，老師示范，學生跟著書寫，在進一步認清字在田字格中的位置后書寫到田字格中，注意培養孩子們注意三個一，進而培養學生良好的書寫習慣。這節課給我一個啟示，在理念上，教師應樹立“教材只是教學的工具”的新觀念，教師要以學定教，在教學中根據教學實際，調整自己的教學目標，改革教學方法，使學生學有所得。

一、運用電教手段，激發學生興趣。我根據蘇教版教材的特點，新課程的要求，學生的年齡特點，制作了生動有趣的課件。生動有趣的畫面，趣味盎然的動畫欣賞，刺激著孩子們的眼球，調動著孩子們的學習興趣，使孩子們在玩中學習，在欣賞中提高審美情趣。

二、轉變師生角色，讓學生得到全面發展。新課程要求教師是學生學習的促進者，促進學生學習個性和諧、健康地發展。在教學中，教師要創造民主、和諧、寬松的學習氛圍，尊重每一位學生，贊賞每一位學生，在學習中，還要善于引導和幫助學生。在這一課，我也力圖體現民主性、平等性，運用新理念指導自己的實踐，在評價學生時，運用多元化的評價機制，充分調動學生的學習的積極性。如“游來游去詞語用得好！”“你真會想像?！薄袄蠋煼路鹂吹搅四且蝗喝嚎鞓返聂~兒在自由自在地游來游去?！薄澳阕x書真有感覺”……今后教學中，我要繼續以調動學生積極的學習情感為出發點，給學生課堂學習帶來積極影響，讓學生在課堂教學中敢說敢做，說得正確，說得豐富。

三、轉變學習方式，提高課堂教學效率。學生學習方式的改變是本次課改的重點。學生是學習語文的主人。在《江南》一課中，我雖然有意識讓學生同桌互說，但是因一年級孩子自己控制能力差，所以有些孩子出現玩耍的現象，學生合作學習沒有在課堂教學中完好的落實。今后的教學中，要逐漸將學習方法教給學生，讓學生自如地合作學習，在學習中使他們合作協調能力得以提高，培養學生合作精神，盡量避免煩瑣的講解，提高課堂的實效性。

四、學習名師，有效引領，促進師生互動。這節課我在備課時學習了網上許多名師精彩的教學談。如看圖說圖意。當孩子們說得不完整的時候，我引導孩子說完整的話，說豐富的話，如：你看到了什么？孩子們回答：看到了荷葉。我進一步追問：什么樣的荷葉？有孩子回答：綠的。還可以用什么樣的詞語來形容。當孩子們肚子的詞語缺乏時，我有機地告訴孩子們，可以用上綠綠的荷葉，碧綠碧綠的荷葉，綠油油的荷葉。這樣有助于孩子們積累知識。在孩子們看到下面的四幅圖練習說話的時候，孩子們的話語變得豐富多彩：我看到小魚在水里自由自在地游來游去。我看到小魚在水里快樂地游玩?！?/p>

五、培養良好的習慣，提高課堂教學質量。對于一年級孩子比較好動和自制能力差的特點，課堂上要經常進行組織教學。傾聽的習慣，書寫的習慣，思考的習慣等要在課堂中逐漸培養。在教學中，我關注每一個孩子，當發現孩子們注意力不夠集中的時候，我或用言語暗示孩子們，或表揚個別認真聽講的孩子，或鼓勵坐姿好的孩子，或請認真聽講的孩子發言，或用體態語言提醒孩子們，試圖培養孩子們良好的習慣。這項工作還要繼續做下去，力爭使沒一個孩子該靜的時候靜下來，該思考的時候大腦立即思考。

總之，這節課我還有許多不足的地方，期待領導給我提出寶貴的合理建議，我要不斷學習，不斷思索，不斷改進，在實踐、反思，再實踐、再反思的過程中，提高自身素質，使自己與課改一同成長，成為一名優秀的好老師！

《江南》教學反思

《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷，可謂有景、有情、有韻。孩子們讀來心情愉快，瑯瑯上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

一、揭題激趣，感受古詩美。

二、自主閱讀，培養學生的個性化。

閱讀教學既是認識過程，也是活動過程。在教學中我堅持了“以人的發展為本”的教學理念，充分尊重學生的主體地位，注重學生的人本、自由、多元和個性，激勵學生自主學習。我通過創設情境，引導鼓勵學生自主學、個人悟，自由地表達自己的觀點和情感，學生通過讀讀、想想、演演的學習方式理解、再現、創造詩歌的意境，并進入角色體驗“小魚”的快樂，以演促讀，以演促思。我還尊重學生在學習過程中的獨特體驗，給他們創造無拘無束的探究的天地，學生在課內研討、交流自己的閱讀體驗和自己的閱讀方法中，盡情地品讀和表演，在活動中充分地主動地動口、動手、動腦、動情，自然而然地獲得思想的陶冶、知識的積累、能力的發展，習慣的養成、個性的豐富，再相機點撥歸納又使學生豁然開朗，認識得以升華。

最美江南活動總結篇15

為認真貫徹落實關于“以培育社會主義核心價值觀為主要內容，繼續積極探索，廣泛深入地開展家庭文明建設活動，以好的家風支撐起好的社會風氣”的重要批示精神，按照區文明辦開展最美家庭評選活動工作部署，自今年九月以來，在全校組織開展了“最美家庭”評選活動?，F將活動開展情況總結如下：一、高度重視，統籌安排

9月2日下午，我校領導班子研究決定組織開展最美家庭評選活動，制定了評選方案，成立了專項工作領導小組，“最美家庭”評選活動在我校范圍內全面啟動。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

一是在校內大力宣傳，營造氛圍。廣泛宣傳尋找“最美家庭”活動的重要意義及內涵;在校內播出和張貼統一制作的活動宣傳片、宣傳畫、公益廣告等。二是以教師節為契機，發放《傳承家庭美德尋找“最美家庭”》倡議書，充分發動教師和家庭踴躍自薦、相互推薦、互相評議、共同分享，以生動活潑的方式曬家庭幸福生活、講家庭和諧故事、展家庭文明風采、秀家庭未來夢想。

三、因地制宜，力求實效

為深入發現、深度挖掘、充分展示各種類型的“最美家庭”元素，我校改變了以往分配名額、單向上報的推薦模式，“最美”沒有統一標準，舞臺不設門檻，只要教師有意愿、有熱情，都可以參加，把誰是“最美家庭”的話語權和決定權交給了廣大的教師。通過大家秀、大家曬、大家議、大家評的方式，讓參會人員感受到了發生在自己周圍的家庭和美、鄰里互助、幸福文明的故事，弘揚了文明新風。讓每一個參與的家庭充滿成就感、幸福感和榮譽感。

截止目前，共收到來自全校推薦的最美家庭候選戶46戶，經過層層舉薦與認真考察，從候選戶家庭中推薦了1戶“最美家庭”，一個個生動可親、真實可信、優秀可學的“最美家庭”從幕后走向臺前，每一個家庭都有自己的美麗故事，每一個家庭都是正能量的載體。這些家庭的正能量通過口口相傳、媒體宣傳等途徑釋放于社區、樓棟、院落、鄉村，使教師身邊的“最美家庭”故事家喻戶曉，家庭美麗的正能量傳遍大街小巷。

家庭和諧促社會和諧。開展“最美家庭”評選活動，其主旨不僅僅是為了發現、表彰先進家庭典型，更要通過宣傳先進家庭事跡，大力傳承與弘揚夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的中華傳統家庭美德，促成形成自覺踐行社會主義核心價值觀的社會共識，因此，我們在下一階段將繼續深入抓好抓實以下工作。一是扎實推進后續宣傳。通過各種形式向社會和群眾宣傳“最美家庭”提名候選戶的感人事跡，充分展示我校教師家庭的文明風采，引導廣大群眾在參與中自覺接受道德教育，提升文明程度，自覺為培育和踐行社會主義核心價值觀貢獻力量。二是把握核心深入推進。要將“最美家庭”評選活動作為深化特色家庭建設的重要工作與“我與中國夢”、社會主義核心價值觀宣傳教育、講文明樹新風、巾幗志愿服務等主題道德教育實踐活動結合起來，抓住有利契機，繼續與群眾性精神文明創建各項工作相互融合、共同促進。

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