學前教育讀后感
發表時間：2025-05-20學前教育讀后感(系列10篇)。
當看完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫10篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的學前教育讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
學前教育讀后感 篇1
以前我帶學前班時，就讓每一位幼兒從家里帶兩本自己喜歡的圖書，在早上入園、起床之后、吃晚飯之后，讓幼兒自由選擇自己喜歡的圖書看。兩個月下來，我發現幼兒只對一些色彩鮮艷、文字少、畫面大的圖書感興趣，特別是關于迷宮方面的，每次都有孩子要爭著看；，雖然也有幼兒拿著故事書，但只是拿著，很少翻開看，經過了解才知道中央臺正在播放這部動畫片，幼兒對喜洋洋與灰太狼這個形象比較熟悉。很喜歡，而那些故事書，文字多，內容不熟悉。以致孩子只是拿著，卻很少翻開看。看了鞠亮老師的文章，以后再為幼兒提供圖書時，我有了更加明確的選擇，注重了解幼兒近期關注的動畫片的內容。尤其是、小班的幼兒，應投放一些外形新奇、畫面漂亮、形象角色可愛、貼近幼兒生活、情節重復簡單的圖書，以激起幼兒閱讀圖書的興趣。
以前在進行語言教學時，總是感到苦惱，因為給幼兒講完之后，讓他們進行復述或進行角色表演時，總是講的不完整，故事情節敘述的不清楚，看過的圖書讓他講講吧，只是把圖上的內容敘述下來，少有故事情節。讀了鞠亮老師的文章明白了，原來不同年齡段的幼兒閱讀圖書時有不同的.特點，對不同年齡段的幼兒教師要有不同的要求，如小班幼兒的閱讀習慣還沒養成，閱讀過程中會出現亂翻圖書或把圖書當玩具等，而且他們的觀察力和理解能力較弱，在閱讀時往往只注意畫面中明顯的特征，不太注意事物各部分之間的關系，對內容的理解力和表現力都有待提高。中班幼兒處于具體形象思維階段，在閱讀過程中常常伴隨著假想游戲和動作，甚至會把自己想象成書中的主人公。他們常常會一邊看書一邊自言自語，有時還會為搶當故事中的角色而爭論不休。中班幼兒的觀察力有了很大提高，抽象邏輯思維能力開始萌芽。他們在閱讀過程中能積極思考，復述故事時能夠關注畫面的細節，在詞匯的豐富性和情節的連貫性方面都有很大提高。大班幼兒能夠較長時間專注于閱讀，而且喜歡與好朋友一起邊閱讀邊討論，這種討論正是他們思維發生碰撞、思路得到拓展的過程。他們的觀察力和理解力更強了，他們在語言的連貫性和豐富性方面都有很大進步，能具體生動地描述事物，看圖講述能力明顯提高。
教師要為幼兒營造和創設良好的閱讀氛圍，有意識的運用一些策略，根據幼兒的接受能力采取循序漸進的方法，提高幼兒的閱讀理解能力。
學前教育讀后感 篇2
為了更好的加強自我專業化發展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書。
《學前教育學》主要是研究學前教育的現象，揭示學前教育的規律，以增強學生從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發展中的重要作用；進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。
我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的.環境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。
四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊！
例如分季節觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛家鄉的感情和長大后建設家鄉的好品質；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現；還可以培養幼兒觀察記憶周圍發生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發表自己的評論等。
在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。最后要以游戲促進他們的全面發展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環境。
為此，我設計了發展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發展判斷能力的游戲《我是環保小衛士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發展能力，快樂度過每一天。
總之，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平，為做一個好老師努力！
學前教育讀后感 篇3
《幼兒教育》是我們幼兒園專門為教師訂閱的書。自從我開始幼兒教育的生涯，這書已經伴隨我有六個多年頭了，我很喜歡。它貼近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊，每當我一拿到這本書，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。
我特別關注幼兒教育關于環境布置專欄，每每看到我都感觸很大，因為幼兒園里環境就是影響幼兒和家長的一個重要因素，在欣賞專欄的過程中，其實也不難發現，書上有不少的環境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有很多是我們沒有見過的`，創意不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如：在樓梯墻上畫有關禮儀圖畫，這樣既可以達到教育孩子的目的同時又可起到裝飾墻壁的作用，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，布置值日生專欄，用廢舊的水杯裝飾成動物掛在房頂來進行裝飾等等。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是可以遠觀，這是一弊端，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境布置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發：無論什么事，我們教師應從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。
學前教育讀后感 篇4
當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么?；叵肫?天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦?不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢?當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。父親的'黑發已經稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當1個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的!
學前教育讀后感 篇5
學前教育是孩子們最初接觸教育的階段，也是最重要的階段之一。作為一名幼兒園老師，我深刻地意識到了這一點。在教育過程中，我不僅教給孩子們知識，更重要的是，我要培養孩子們的興趣、品德和社交能力。
我要教會孩子們基本的知識。這包括語言、數字、顏色、形狀等等。但我不僅僅是讓他們記住這些東西，更重要的是讓他們理解這些概念。我會使用各種教育工具和方法，例如游戲、歌曲、手工制作等，來幫助孩子們加深對知識的理解。
我也重視教育孩子們的情感和品德。幼兒園是孩子們的第二個家，他們在這里度過了很多時間。因此，我們要營造一個充滿關愛、溫暖和互相尊重的環境。我會教育孩子們愛護自己和他人，尊重他人的.意見和感受。
最后，我也很注重培養孩子們的社交能力。在幼兒園，孩子們與同齡人相處，他們需要學會合作、分享和交流。我會組織各種活動，例如團隊游戲、合作制作等，讓孩子們學會與他人合作。
學前教育是非常重要的一環。我會盡我所能，去教育孩子們知識、品德和社交能力，以幫助他們成長為有用的人才。
學前教育讀后感 篇6
20xx年5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對園務管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監管。執行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執行要求，管理就是做好無數細小的細節工作，學會把繁細的事情做精細，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
其次，在本次培訓中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無論是班級管理的含義、班級管理的內容、班級教師管理和班級環境創設管理等都有了不一樣的理解。其中對班級教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要根據國家規定的幼兒園綱要，結合本班幼兒的特點和個性差別，制定教育計劃，并組織實施。觀察、分析記錄幼兒發展情況；經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況。對
班級的物質要素有進一步了解，包括室內條件、活動教室和材料要求。培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的`生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學習，讓我學到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度！
最后，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業添磚加瓦。
學前教育讀后感 篇7
高質量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。
一、改變保教人員的態度
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱?？墒牵谟變簣@的一日保教活動中，教師的專業技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的.態度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發展，我們老師要改變對幼兒的態度。這就要求老師要愛自己的事業，既然選擇了這份職業，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發展。
二、以游戲為基本教育活動
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區域活動、常規活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣。
三、凸顯園本教研，提升教研質量
園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。
學前教育讀后感 篇8
最近學習了《幼兒園新綱要》，通過學習，從中領悟到了一些精髓。隨著新綱要的實施，幼兒園教育改革正在繼續深化。要由過去重知識技能傳授轉向促進幼兒體、智、德、美等綜合素質全面和諧發展，提高幼兒的素質。通過學習后，我認為，認識和發揮幼兒、教師、家長，在綜合素質教育中的作用，尤為必要。幼兒園的教師肩負著保育和教育的雙重任務。長期的教育實踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過教師的教，才能學習和發展。因此，教師必須擺正自己主導作用的位置，才能保證發揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數幼兒的發展上。教師要信任每個幼兒，要相信他們都有潛力，都在發展中。當然，也要客觀地承認由于個體、先天稟賦、教育環境的差別，每個幼兒都有自己的獨特性。教師必須尊重個別差異，并在教育過程中最大程度地發揮每個幼兒的主觀能動性。
其次是教育內容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內容，創造適宜的教育環境，從幼兒的生活中去發現教學的資源，作用于幼兒的活動，使幼兒獲得體驗、獲得一定的知識和技能。教師要轉變觀念，關注點不能僅集中在具體的知識和技能教學上，而更重要的是培養學習的興趣和樂趣，學會學習的能力以及對知識的好奇心。通俗一點說，就是學會做人、做事、能生存，學習一些終身受益的品質。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的'心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，我們要認真做好家長的工作，做到家園合力，共同為孩子的發展努力前進。只有提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”;“為幼兒的探究活動創建寬松的環境，讓每位幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗”;“鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象……肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式。所以，我們應該營造一個良好的學習環境讓幼兒能夠更好地正確發展。
此外我還認為一個人的學習和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些心得體會，我是一名新教師，在許多方面都存在不足之處，但我有信心在《新綱要》的指引下，在領導同志的指導幫助下，成為一名真正合格的幼兒教師。
學前教育讀后感 篇9
8月29日，學校在校園里舉行了一年級新生入學學前教育，我認為非常成功。會議由德育處孫主任主持。會議內容安排科學有序，各項議程期間還有與學生、家長的互動，會場氣氛很好。會議分別介紹學校中層以上干部、一年級所有任課教師后，陳校長致辭，孫主任做具體要求。我特別欣賞和敬佩陳校長的發言，他的發言思路非常清晰，真切地表達了學?！白寣W生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學宗旨。
陳校長的發言，幫助新生家長了解學校教育的一些相關事宜，讓孩子盡快熟悉學校的環境，盡快適應小學的生活，與家長共同探討如何更好的促進孩子健康、快樂的成長，并配合學校做好孩子的安全和教育工作?；仡欉^去，激情滿懷，展望未來，信心百倍。學校xxxx年新建校園后，設施配備標準一流，學校信息化建設發展迅速，并大力實施文化興校戰略，以“打造校園文化、創建詩意校園”為載體，全面進行校園文化建設，讓校園詩意飄香，成為孩子成長的樂園，提升了辦學品位，形成了鮮明的辦學特色。學校大力實施素質教育，學生素質全面提高，學校十分重視學生學業成績，狠抓教學質量不放松，學生的學業成績在全區名列前茅，同時注重學生特長培養。
接著陳校長就學生家庭教育問題向家長提出以下幾點建議：
1、建議家長重視孩子的習慣養成教育。
2、建議家長和孩子同讀書、共成長。
3、建議關注孩子的.安全
4、建議家長開通家?；ヂ撈脚_，以便與老師溝通交流
5、關注孩子的心理健康，幫助孩子順利過渡。
6、建議家長與孩子共同學習有關雙創的資料。
最后陳校長提幾點希望和要求：
1、希望家長與老師勤溝通、多交流，加強聯系。
2、家長接送孩子時，請遵守學校規定，服從值勤人員安排，自覺整齊停放在指定位置，不阻礙交通、不擁堵大門。
3、家長若對學校工作存有異議，應保持冷靜，與老師坦誠交流，多站在對方角度思考問題，通過正當渠道對學校工作提出意見或建議。
4、家長之間相互信任，相互尊重。學生之間發生沖突和糾紛時，家長不直接插手干預，應通過老師或家校協商解決。
5、關注孩子的學習態度和文明習慣，積極參加學校組織的家長會等教育活動，主動為學校的發展提出有益建議。
參加一年級新生入學學前教育暨家長會后，讓我們對未來更充滿信心，讓我們一起同心同德，為學生美好未來共同努力，為十一小的發展貢獻自己的一份力。
學前教育讀后感 篇10
時維九月，序屬三秋。
黃金九月，正式開學的季節。年少的我懷著滿懷憧憬的心，亦步亦趨地向廣財大走來。看著金碧輝煌的“廣東財經大學”的六個大字，心里有一種說不出的滿足感。一種興奮與期待猶如破土而出的青草般伺機待發。
讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。
經過了悲喜交加的高中人生，我的人生軌跡似乎走上了正道。但，我內心清楚的明白，這遠遠還不夠。我的歷練還不夠，因此，我不能沾沾自喜，而是應該發憤圖強，更上一層樓。校長在開學典禮上的發言震撼人心，而我將會銘記于心。日后，我堅信每當我遭遇困難與挫折，心中自會浮現校長對我說的話：“世界是你們的?！毙ｉL的話充滿了力量，猶如德瑪西亞之力向我襲來，使我頓時倍感活力，忍不住仰天長嘯一聲“別怕，我來啦！”
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
廣財大的圖書館，乃龍中之龍?，F代化高科技的管理方式與傳統經典的圖書糅合在一起，簡直就是新時代與舊時代的結晶。對此，我只想說一句話：“高貴洋氣上檔次，低調奢華有內涵?！彼拇髸鴰?，免費開放，自由取閱，如此完美的設備，我們還有什么可求的！a—v，22個字母，條形碼適用于3—4樓。讀書才是我們進步的階梯，還等什么？趕緊行動吧！ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
廣財大以提高素拓為標準，建議學生多參加活動，更提出高端的選課系統，增加學生社會實踐的能力，以此提高學生的交友能力，動手能力，還有應變能力。素拓系統就是這么棒，誰用誰知道，媽媽再也不用擔心我的學習！在我看來，頹廢與墮落就是大學四年最大的敵人，為了素拓，為了廣財大，我愿奉獻我的青春為人民服務！我用雙手成就你的夢想！ 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
我們不能被困難之類的'的束縛我們，我們需要學會規劃人生。老實說62%的大學生沒有規劃，導致被企業拒絕。因為他們沒有職業定位，然后錯過了人生中最燦爛的時刻。這并不是希望越大，失望越大，而是心態沒有端正而導致在就業上gg。就像我校的艾晨思咖啡廳，經過了全國挑戰杯，一步一步創業，這才是真正正確的選擇。掌握自己，掌控別人，這是我學會的道理。
車道山前必有路，怨天尤人不可行。
在廣財大的生活，不能只是在扣扣群上聊天，玩英雄聯盟，原地打轉之類的。要有高尚的生活層次，這才是重點。積累、探索、了解，才是大學生活的真諦。成功的人改方法，失敗的人空抱怨，我們要確立自己想要的形象，才能走向成功。
以終為始，厚德勵學，篤行拓新。（968oK.coM OK語錄網）
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