手術臺就是陣地讀后感
發表時間：2025-04-15手術臺就是陣地讀后感(精品12篇)。
讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，是時候寫12篇讀后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的手術臺就是陣地讀后感400字（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手術臺就是陣地讀后感 篇1
本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業做出卓越貢獻的一個小故事，通過環境描寫，寫出來當時戰爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
上課伊始，我就抓住時機問學生，本節課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我幫助同學選擇了幾個的.問題，例如，是誰把手術臺當作陣地?手術臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。
課文的重點是2——4小節，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？他是怎樣表現的？請學生劃出有關語句讀一讀。要求學生抓住關鍵語句，引導學生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。學習文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。（Www.676u.com 個人總結網）
這樣把環境和人物表現結合起來，學生很快就能準確找到文章的重點語句，并結合人物的精神品質來說，表達的比較完整。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創新精神和創造能力就自然而然地形成并得以發展。
手術臺就是陣地讀后感 篇2
《手術臺就是陣地》這篇課文講述了白求恩大夫在齊會戰斗中，堅守手術臺，連續工作三天三夜的故事，體現了白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。上完這堂課，我進行了深刻的反思。
在教學過程中，我注重引導學生通過多種形式的閱讀來理解課文內容。例如，讓學生默讀課文，找出描寫戰斗激烈的語句，通過朗讀體會當時的緊張氛圍；再讓學生有感情地朗讀描寫白求恩大夫堅持手術的段落，感受他的高尚品質。這種以讀促悟的方法，有助于學生深入文本，與作者和文中人物產生情感共鳴。然而，在閱讀指導方面，我發現對于部分朗讀基礎較薄弱的學生，引導還不夠細致，沒有充分考慮到他們在朗讀技巧和情感把握上的困難，導致這部分學生在朗讀時未能很好地展現出課文的情感內涵。
在教學內容的處理上，我抓住了白求恩大夫的語言、動作等描寫，引導學生分析人物形象。如 “手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？” 通過對這句話的剖析，讓學生理解白求恩大夫把手術臺當成自己的戰場，堅守崗位的決心。但在教學內容的.拓展延伸方面做得不夠，沒有充分聯系生活實際或其他相關資料，讓學生更全面地理解國際主義精神的內涵和現實意義，使學生對課文主題的理解僅停留在文本表面，缺乏深度和廣度。
在課堂互動環節，我鼓勵學生積極思考、踴躍發言，提出自己的問題和見解。學生們對課文中的一些情節表現出了濃厚的興趣，展開了熱烈的討論。但在課堂節奏的把控上存在不足，有時討論過于熱烈，導致時間分配不合理，部分教學環節倉促結束，影響了教學效果的完整性。
針對以上反思，在今后的教學中，我會更加關注個體差異，加強對朗讀基礎薄弱學生的指導，采用分層教學、個別輔導等方式，提高他們的朗讀水平。在教學內容上，注重拓展延伸，引入更多相關資料和生活實例，加深學生對課文主題的理解和感悟。同時，合理把控課堂節奏，優化教學環節的時間分配，確保課堂教學高效有序地進行。通過不斷地反思與改進，提高自己的教學質量，讓學生在語文課堂中收獲更多知識與成長。
手術臺就是陣地讀后感 篇3
《手術臺就是陣地》是人教版第五冊中的一篇課文，這篇課文語言質樸簡練，主要講述的是國際主義戰士、加拿大共產黨員白求恩大夫不遠萬里來到中國，參加了中國人民的抗日戰爭。
在一次戰斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，工作了三天三夜的動人事跡。表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業當成自己的事業的國際主義精神。白求恩大夫在中國的動人事跡感動了老一輩人，可是現在離白求恩的時代已經久遠了，很多人已經忘卻了這個為了中國的獨立，為了和平而獻身的英雄。如今，在這個遠離硝煙，物質文明和精神文明高度發展的時代，要讓現在的孩子讀懂白求恩，理解白求恩的人生，走進白求恩的神圣靈魂，一度讓廣大教育工作者感到棘手。
王文麗老師以獨具匠心的教學設計，明實的'教學目標，真實的課堂教學過程，樸實的教學風格以及切實的教學方式得到了扎實的教學效果。王文麗老師讓學生透過文本，與作者和文本主人公進行對話，不但把學生帶進了那個硝煙彌漫的戰爭年代，還讓學生走進了白求恩的真實生活，以自己獨特的情感體驗感悟到了白求恩的高尚品質。偉大是平凡的積累，壯麗是樸素的累加。王文麗老師，這朵在樸實中綻放的奇葩讓她的課堂語文韻味盎然。
手術臺就是陣地讀后感 篇4
《手術臺就是陣地》寫的是在戰場上白求恩不怕犧牲，堅守在自己的工作崗位上的精神。文章也表達了這位國際救援戰士不怕犧牲，為了全人類的解放而作出貢獻的偉大的國際主義精神。雖然他不能夠在戰場上奮勇殺敵，但是他用自己的醫術來救死扶傷，這是一種很偉大的精神。
白求恩是來自外國的一個醫生。在中國戰亂的時期來到中國幫助中國的軍人療傷。他發揮了國際人道主義精神，為了全人類的和平作出了貢獻。在課文中，他為了給軍人療傷，他日日夜夜地守在手術臺。所謂的手術臺，在那個時候，實際就是野地。那里沒有很好的條件，吃喝都很受限制，但是白求恩不在意這些。他在意的是自己能否很好地為戰士療傷。每逢見到有生病或者在戰場上被子彈打傷的軍人被抬進來，他搖搖頭，繼續工作。對于這些斷肢殘肢的戰士，他沒有覺得害怕，他鎮定地給他們動手術。
對于遠處傳來的轟隆隆的炸彈聲以及子彈聲，他也不害怕。他不會因為個人的安危而停止手中的工作。在他心里面，救死扶傷是唯一要做的事情。所以，他很專心，經常忘記了吃喝，忘記了休息。從他的身上，我們感受到了一個國際人道主義者的強大的精神。今天，在優越的生活條件下，在和平的環境下，我們更加需要努力學習，需要把自己的每一分精力都投入到學習中去，爭取為國家的安寧，為世界的和平貢獻一份力量。
手術臺就是陣地讀后感 篇5
在教學《手術臺就是陣地》這篇課文時，我把學習的自主權、主動權交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發言權，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我幫助同學選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地?手術臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。
同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的.機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創新精神和創造能力就自然而然地形成并得以發展。
為了突出課文的重點，在教學中我大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分析的方法收到了良好的效果，在教學《手術臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內容，同時調動了學生的學習興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發現這些內容學生在書上輕而易舉地找得到。
只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當地進行指導，把課堂的主動權還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。
手術臺就是陣地讀后感 篇6
一、教學目標：
1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。
二、教學重點：
1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學習作者用環境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學時數：3課時
第一課時
一、板書課題，鼓勵學生質疑：
什么是“陣地”？為什么說手術臺就是陣地？是誰的'陣地？
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產黨員，的胸外科醫生，抗日戰爭爆發后，他受加拿大共產黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發彈空沒
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業：讀熟課文，繼續了解背景資料。
第二課時
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰斗非常激烈？白求恩所處的環境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談談感受，小結：
白求恩在極其危險的環境中忘我地工作。
（二）重點學習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術臺就是醫生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環境”和白求恩“表現”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續、繼續、連續”的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續——迅速——關心——鎮定——
二、寫出下列詞語的反義詞。
結束——同意——迅速——敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰斗環境和氣氛的描寫，充分表現出了白求恩的（）、（）的崇高品質。
五、讀下面的一段話，聯系課文內容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮定？
手術臺就是陣地讀后感 篇7
1. 激發學生的愛國情懷和尊重醫生的情感
在教學過程中，我們要引導學生理解醫生在戰場上所承擔的責任和使命，讓他們感受到醫生的偉大和崇高。同時，我們還要教育學生要熱愛祖國，尊重醫生，珍惜生命。
2. 培養學生的閱讀能力和表達能力
在教學過程中，我們要引導學生認真閱讀課文，理解文章的主旨和作者的觀點。此外，我們還要鼓勵學生進行課堂討論，發表自己的見解，提高他們的`表達能力。
3. 引導學生思考人生價值和職業選擇
通過學習這篇課文，我們可以引導學生思考人生的價值和意義，以及如何為自己的理想和信仰而努力。同時，我們還可以借此機會引導學生思考自己的職業選擇，激發他們為國家和人民服務的熱情。
4. 注重德育教育
在教學過程中，我們要強調醫者仁心的精神，讓學生明白醫生的職責不僅僅是治病救人，更是關愛生命、傳遞希望。我們要教育學生要有同情心、愛心和責任心，關心他人，關愛社會。
總之，在教學《手術臺就是陣地》這篇課文時，我們要關注學生的思想教育和品德培養，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我們還要注重培養學生的閱讀能力和表達能力，讓他們在學習中不斷提高自己。
手術臺就是陣地讀后感 篇8
今天，我學了周而復寫的《手術臺就是陣地》一文，這篇課文主要講了加拿大共產黨員白求恩大夫在齊會戰斗中連續工作69個小時，不顧個人安危堅持為八路軍傷員做手術的故事。讀后，我深受白求恩的精神所感動。
開始，看到課題我就產生了疑惑，因為“陣地”是指軍隊為了進行戰斗而占據的地方。為什么說“手術臺是陣地”?讀了課文后，我才知道，白求恩是在離火線不遠的地方為傷員做手術的，他是把傷員做手術的臺子看成了和敵人打仗一樣的地方。
還有師衛生部長趕來轉告師長要他離開這里的決定，他為什么不服從?讀了白求恩說的話后我才明白，原來他早已把自己看成了一位八路軍戰士，戰士們在與敵人抗戰，沒有離開陣地，我也就不能離開自己工作的陣地。讀到這里誰不為白求恩這種救死護傷、忘我工作的精神所感動?
手術臺就是陣地讀后感 篇9
《手術臺就是陣地》是一篇關于抗日戰爭時期，白求恩醫生在中國救死扶傷的故事。在教授這篇課文時，我有以下幾點教學反思：
1. 情感教育：
在教學中，我注重引導學生理解白求恩醫生的國際主義精神和人道主義精神。通過分析課文，讓學生感受到白求恩醫生對中國人民的深厚感情和對生命的尊重。
2. 閱讀理解：
我引導學生通過閱讀理解課文，理解白求恩醫生在戰爭環境下，如何在手術臺上救治傷員，以及他對待工作的態度。這有助于培養學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
3. 歷史背景：
在教學中，我簡要介紹了抗日戰爭的歷史背景，幫助學生理解課文的背景。這有助于學生更好地理解課文內容和白求恩醫生的行為。
4. 語言表達：
在教學中，我引導學生注意白求恩醫生的語言表達，如他在面對危險時的冷靜和堅定，以及在對待傷員時的關心和同情。這有助于培養學生的.語言表達能力。
5. 價值觀教育：
在教學中，我引導學生理解白求恩醫生的行為所體現出的價值觀，如無私奉獻、勇敢堅定、尊重生命等。這有助于培養學生的價值觀。
總的來說，我認為《手術臺就是陣地》這篇課文的教學，不僅可以幫助學生理解和掌握課文內容，還可以培養學生的情感教育、閱讀理解、歷史知識、語言表達和價值觀等多方面的能力。
手術臺就是陣地讀后感 篇10
《手術臺就是陣地》是人教版第五冊中的一篇課文，這篇課文語言質樸簡練，主要講述的是國際主義戰士、加拿大共產黨員白求恩大夫不遠萬里來到中國，參加了中國人民的抗日戰爭。在一次戰斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，工作了三天三夜的動人事跡。表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業當成自己的事業的國際主義精神。
白求恩大夫在中國的動人事跡感動了老一輩人，可是現在離白求恩的時代已經久遠了，很多人已經忘卻了這個為了中國的獨立，為了和平而獻身的英雄。如今，在這個遠離硝煙，物質文明和精神文明高度發展的時代，要讓現在的孩子讀懂白求恩，理解白求恩的人生，走進白求恩的神圣靈魂，一度讓廣大教育工作者感到棘手。王文麗老師以獨具匠心的'教學設計，明實的教學目標，真實的課堂教學過程，樸實的教學風格以及切實的教學方式得到了扎實的教學效果。
-
ys575.com小編精心推薦:
- 手術臺就是陣地讀后感?|?讀后感?|?夏感讀后感?|?存在感讀后感?|?手術臺就是陣地讀后感?|?手術臺就是陣地讀后感
王文麗老師讓學生透過文本，與作者和文本主人公進行對話，不但把學生帶進了那個硝煙彌漫的戰爭年代，還讓學生走進了白求恩的真實生活，以自己獨特的情感體驗感悟到了白求恩的高尚品質。偉大是平凡的積累，壯麗是樸素的累加。王文麗老師，這朵在樸實中綻放的奇葩讓她的課堂語文韻味盎然。
手術臺就是陣地讀后感 篇11
教學目標：
1、學習白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。
2、默讀朗讀課文，完成并借助填空說說課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
3、體會“陸續”、“連續”、“繼續”等不同意思，并練習正確運用；了解反問句加強語氣的作用。
教學重點、難點：
1、理解“手術臺就是陣地”的意思，了解白求恩大夫的國際主義精神。
2、能借助填空說說課文的主要內容。
教學時間：一課時
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，指名讀課題。齊讀課題。
2、讀了課題后，你想從課文中了解哪些內容？（“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？為什么他說“手術臺就是陣地”？他是在什么情況下說這句話的？他是怎樣把手術臺當作陣地的？……）
3、過渡：讓我們帶著問題，讀讀課文。
二、初悟課文。
1、學生自由朗讀課文，自學字詞。（重點理解：連續、陸續、繼續，完成詞句活動室1）
2、默讀課文，口頭完成填空，了解課文大意。
出示填空：
年春，著名的 戰斗打響了。在 ， 正在 。他已經 沒有休息了，眼睛里 。戰斗越來越激烈，師衛生部長懇求他撤離，可他認為 不肯離開，繼續 。就這樣，他 地給傷員做手術，做了一個又一個，一連工作了 ，直到戰斗結束。
3、交流學習字詞情況。交流填空。教師簡介資料：“齊會戰斗”、“白求恩”。
4、讀了課文，白求恩大夫給你留下了怎樣的印象？簡單說說理由。
三、再悟課文。
1、過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2—4節詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術的情景。下面我們就著重學習這一部分內容。
2、請同學們邊默讀課文2—4節，邊思考“白求恩是在怎樣的情況下堅持做手術的？他是怎么表現的？”分別用“ ”和“ ”劃出有關語句讀一讀。
3、交流討論，教師適時歸納點撥，并進行朗讀指導。
（1）“當時情況”主要抓住三方面，著重進行朗讀指導。
①白求恩身體十分勞累，已經兩天兩夜沒有休息了，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。
②三次環境描寫。比較前后3次環境描寫，抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷……不斷……”、“一連幾發”、“向手術臺撲過來”等詞語，真切體會當時戰斗形勢緊張，一次比一次危急—— 炮彈數量在增加，持續時間在延長，爆炸范圍在擴大，方位距離在縮短……。指導有感情朗讀，要讀出當時的`形勢緊張、危急，讓人猶如身臨其境。小組讀，齊讀。
③師衛生部長懇求白求恩撤離。注意讀出部長懇切的語氣。
（2）白求恩的表現充分體現他崇高的品質，教師引導學生用抓關鍵詞、聯系上下文、理解句子含義的方法品味字詞。
指導有感情地朗讀，能體現白求恩品質的一些關鍵詞要重讀。個別讀。齊讀。
②第3節：重點引導學生理解白求恩大夫對師衛生部長的2次對話。
a、第1次對話：個別讀。齊讀。
b、第2次對話：體會有三層意思：感謝師長的關心；“我”不能離開手術臺；“我”是戰士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰士，堅守陣地，堅守自己的崗位。
理解白求恩不肯離開手術臺的原因。指導朗讀。齊讀。
理解白求恩為什么說自己不是客人。（引導學生體會“是……不是……”這句選擇句的作用，進一步強調了白求恩大夫不愿撤離的原因。）指名讀。小組讀。
分角色有感情地朗讀白求恩和師衛生部長的2次對話，注意讀出白求恩堅決不肯離開的語氣。
c、白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。（抓住“繼續”理解句子含義，這是描寫人物動作的語句，說明白求恩用行動堅持不離開手術臺，態度堅決。）個別讀。齊讀。 ③第4節：抓住關鍵詞“仍然”、“爭分奪秒”、“做了一個又一個”。
這句話是描寫人物動作的語句，說明白求恩大夫連續不斷地為傷員做了手術，堅持不離開手術臺，對工作的極端負責的精神。
4、剛才我們通過學習第2—4節課文，發現課文除了直接描寫人物言行外，還分別對幾次的戰斗環境進行了細致描寫，這樣把戰斗越來越激烈的環境描寫和白求恩大夫堅持做手術的描寫兩方面結合在一起，更能突出表現白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。
5、小結：我們通過“劃句子、找關鍵詞、聯系上下文”的方法體會理解了句子的含義。下面我們在此基礎上抓住關鍵詞，組成通順的句子，用概括的語言完成課后填表的練習。
6、交流練習情況。
四、積累拓展。
1、學了課文，我們深切感受到白求恩大夫對工作極端負責的品質和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文。
2、再讀讀課文第2—4節，挑選自己最感動或最喜歡的一節多讀幾遍，試著把它背出來。
1、 齊會戰斗結束了，如果你是曾經受過白求恩大夫醫治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？
出示：白求恩大夫，我想對您說 。
4、課后延伸：
學習了課文后，我們對這位白求恩大夫有了一些了解，其實要寫好一個人，我們可以從具體的事例中人物具體的表現入手，把他的特點、思想品質等反映給讀者。如果你還想深入了解這位偉大的共產主義戰士，想一想我們可以通過什么方法？（查找人物生平資料、讀讀有關他寫的文章或寫他的其他文章、也可以查閱有關他的電影、書籍、圖片等）
教學后記：
在教學《手術臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內容，同時調動了學生的學習興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發現這些內容學生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當地進行指導，把課堂的主動權還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。
手術臺就是陣地讀后感 篇12
前天我們學了《手術臺就是陣地》的故事，明白了其中的道理。這個故事主要介紹了1939年春，白求恩大夫在給傷員們做手術，幾發炮彈落在地上，白求恩一直站在手術臺旁邊，還連續工作了三天三夜才給傷員們做完了手術。讀了這篇文章，我的心情很感動，感動到想哭。
記得有一次下雨天，我和同學們都沒有帶雨傘，這時老師看到我們慌張的樣子，就想著我們沒有帶傘。之后老師就把外衣脫了，把外衣頂到我們頭上，一個個護送到家長手里，老師這種對工作極端負責的態度，真令人感動??！
我還想起一件事情，去年老師帶我們去春游，那是一個糟糕的天氣，老師早早地來到了春游的地點，但沒有帶雨傘，在那兒等得衣服都淋濕了，雨從上午九點下到了中午11點，終于雨停了，我們來到了春游地點，看到兩位老師的衣服特別的濕，同學們的心里特別感動，老師為了我們擋了很多的風和雨，我們很感激老師們。老師堅守崗位的熱情，讓我紅了眼眶。
從課文里，從老師身上，讓我們感受到了堅持的力量、強大的責任心和對工作的極端熱忱。
-
更多精彩手術臺就是陣地讀后感內容，請訪問我們為您準備的專題：手術臺就是陣地讀后感
