二級水利課件
發表時間：2025-04-09二級水利課件(實用10篇)。
二級水利課件 篇1
今年年初以來，我局堅持水利行業強監管、補短板、走前列的總要求，緊緊圍繞水頭水患治理，全面推進重點水利工程、河道綜合整治、水旱災害防御、農村飲用水達標提標等工作，推進水利高質量發展。已完成億元，完成考核年度任務億元的?，F將x年上半年工作總結和下半年工作計劃匯報如下：
一、上半年工作總結
（一）重點工程建設全力推進
（1）.xx縣南湖分洪工程。截止到目前，應急段完成初步設計批復，完成項目部建設，正在實施圍堰等臨時工程建設。主體工程目前正在進行初步設計編制工作。
（2）帶溪右岸閉合堤工程。該項目屬于水頭段防洪工程配套項目。其中一期項目即顯橋下游段新建堤防米，總投資約x萬元。該項目已于x年x月完成初設批復。二期項目即顯橋上游段，目前正在開展可研報告編制相關工作，三期項目即溪心大橋～后壟山段目前完成可研審查，正在開展可研報告修改相關工作。
（二）水旱災害防御工作扎實開展
（三）切實抓好農村基礎水利建設。全縣已建立x年度農村飲用水達標提標項目名錄庫，共有x個項目，共實施x村，受益人口萬人（省廳下達任務x村，萬人，其中已提前完成建設xx個村，解決萬人），估算投資億元。其中城鎮供水管網延伸xx個村、涉及人口萬人，區域規模化及單村供水達標提標工程xx個項目（涉及xx個村、人口萬人）。x-x月，區域規?；皢未骞┧淹瓿烧袠藊x個項目，開工進場xx個項目；城鎮供水管網延伸工程，已完成審查并出具審查意見xx個項目，其中xx個項目正在開展招標工作。計劃x月底完工。
（四）河湖庫塘清淤工作。截至x月底完成清淤河道xx條，河道長度公里，清淤方量萬方（今年度我縣河湖庫塘清污（淤）計劃清淤清淤萬方。），已累計完成投資萬元，占總任務的。
（五）美麗河湖創建工作。今年計劃完成創建x條美麗河湖，長度xx公里。目前計劃申報的.（xx段）、河（xx段）已經基本完成創建工作，進入掃尾階段。
二級水利課件 篇2
你如何理解作家余秋雨筆下的李冰父子之間的關系呢?下面請欣賞網絡編輯為你帶來的余秋雨《都江堰》優秀教案，希望你能夠喜歡!
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
二、簡介作者。
余秋雨，浙江人，1946年生，中國文化史學者、藝術理論家，上海戲劇學院教授，曾擔任上海戲劇學院院長。有《藝術創造工程》等專著多種;著有散文集多本：《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》等。
三、初讀課文，了解內容。
逐節閱讀，正音正句;初步感知課文內容。
四、理清思路，研讀課文。
整篇文章分三部分。
先來研讀第一部分，第一部分共有六個自然段：
第1自然段，以人們心目中已經成為定論的長城和都江堰作對比，開宗明義標明觀點，推出主題。
第2自然段，寫長城之偉大。作者說長城不如都江堰，并不是否定長城。長城的偉大之處，主要在于它是“人類意志力的驕傲”，是久遠歷史和民族演化的見證。反過來，寫長城的偉大，也不會減低前面對都江堰的評價。
第3、4、5自然段，具體對比長城與都江堰的不同。
作者認為，都江堰在哪四個方面勝過長城?
歷史更悠久，為民造福更直接，發揮作用的時間更長，今天仍然像最初那樣有價值。
“灌溉”一詞既是實寫“都江堰”的水利功能，又比喻對民族人民的養育作用。第4自然段用一組排比句解釋“灌溉”的深層意義。
第5自然段再以三組對比，從外在形象，象征意義，再到內在精神，對二者進行比較，以反復印證詠嘆的筆法贊美都江堰，支持文章的觀點。
第6自然段，用短句，并另起一行。目的是推出并強調主角。
小結：第一部分，用長城做對比，說都江堰是“中國歷史上最激動人心的工程”。
第二部分：
第7自然段，寫以前心目中的都江堰，“只是一個水利工程”，根本沒放在眼里。
這是運用了什么手法?有什么作用?
是欲揚先抑，為后來的“發現”做鋪墊。與第一部分結尾盛贊并隆重推出“都江堰”又形成反差，使文章產生起伏懸念，引人人勝。
第8自然段，寫走進都江堰的過程。這一段寫得細致、真切、傳神。
是從哪些感覺角度來寫的?
先是視覺“草木茂盛”，再是觸覺“漸覺滋潤”，再是直覺、聽 覺、第六感覺，最后是心理感應。終于全身心地被震撼。
“吸去”一詞寫出了對都江堰精神的高度認同。難怪作者極力稱贊。
第9自然段，寫在都江堰的所見所感。重點是寫都江堰的水。
作者運用了那些修辭方法?
作者先與海水對比，寫了都江堰的水：既是“精神煥發”，“踴躍著生命”，又“極有規律”。
然后用了擬人的手法，講都江堰的水如何有規律。作者強調這里的水“有規律”，正是為了寫都江堰的獨特作用，進而寫建造都江堰的人。在這里，作者沒有用“設問”的手法，卻暗中提出了一個問題，自然過渡到都江堰的建造者。
小結：第二部分，寫偶然發現都江堰之美，并為它折服。
第二課時
一、繼續研讀第三部分，把握李冰形象。
第三部分：與歷史上其他類型的為官之道相比較，對李冰父子興修水利的業績和歷史地位給予高度評價。
(一) 討論： 第10一24自然段中，第10、14、19、20、24自然段高度評價李冰的貢獻，哪些貢獻?
其他自然段均用對比方法肯定了李冰父子的做法，哪些做法?
第11自然段，用李冰的“毫不惹人注目”與其他顯赫官僚比較;
第12自然段，用李冰以實踐科學為民“消災、濡養”的政治理念，同不學無術的官僚理念比較;
第13自然段，用現代一個有作為的市長來類比幾千年前的李冰;
第15自然段，用李冰修建水利工程的實干形象，同追求虛名、富貴、權勢的當權者比較;
第16自然段，用李冰繪制水系圖譜，同現代的偉大發明比較;
第17自然段，用李冰樸實的治水經同看上去浩繁實際可能無用的“典籍”比較;
第18自然段，用李冰對建設事業的投人同一些人熱衷于征服、破壞比較;
第21自然段，用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蠻嚇、殘忍比較;
第22自然段，用都江堰的現實作用同長城的虛名比較;
第23自然段，用李冰父子獻身精神與某些飽食終日的現代官僚比較，高度贊揚了李冰父子的歷史貢獻。
在第三部分中，作者馳騁想像，上下追索，把與李冰修建都江堰相關或相反的事理都拿來比較，極力稱贊李冰父子的行為和精神，文章第24自然段把它提高到民族精神和民族靈魂的高度。通過對比，可以確信，“都江堰比長城更激動人心”的論斷并不是聳人聽聞的虛枉之言。
(二) 文章的第三部分中，作者著意描繪了屹立在滔滔江流中的李冰的“原始造型”，后面又再一次提及出土的石像。請找出有關的內容，再想一想，作者是如何進行描寫的?重點研讀第五自然段(結合課后思考與練習五)
1.“守”是個會意字，上面表示屋宇，“寸”是一只手掌加上一橫?！笆亍弊衷硎具@是脈搏跳動的“寸口”。但這里則用”守’字的原始造型”，象征李冰堅守治水的崗位，以民為本，忠于職守的精神。
2.“金杖玉璽”指權力地位?！拌F戟鋼錘”指武器，這里象征戰爭和破壞。“反復辯論”是指長鍤所象征的建設水利工程與爭權奪利，戰爭連綿的反復紛爭;“失敗”就爭權奪利、征戰殺討而言，李冰既沒有爬上高位，也沒有立下赫赫戰功，他始終不過是一個郡守，所以說“失敗了”?！皠倮恕眲t指李冰所主持建造的都江堰水利工程造福千年，澤被后代的成就，也指李冰受到了世世代代的民眾永久的敬仰。
3.描寫和議論相結合。
(三) 第23自然段又寫到“手中緊握著長鍤”，為什么要反復寫“手中緊握著長鍤”?
作者借一個作家的話，“向現代官場的袞袞諸公詰問：活著或死了應該站在哪里?”這和李冰的形象有何關系?
文章著意描繪了屹立在滔滔江流中的李冰的“原始造型”：“他是郡守，手握一把長鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個‘守’字的原始造型。那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽，鐵戟鋼錘反復辯論?！伴L鍤”在文中是一種浚理、消災、滋潤、濡養、忠于職守、造福于民的本領和精神。反復寫“長鍤”，表明了作者對務實、恤民、術有專攻的為官精神的贊美。
作者借一個作家的話，是為了把筆觸從歷史評價直接延伸到現實。
二、總結課文
作者余秋雨近年來以一系列“大文化散文”獨步文壇，是文學散文創作中引人注目的一位作家，《都江堰》就是比較典型的一篇。
作者從游覽“都江堰”起筆、借助山水風光的描繪，贊頌了李冰父子身先士卒，為民造福建設都江堰的業績，反思了民族文化中與之相反的另外一種為官之道，抒發了對歷史和現實的感慨。
作者有豐富的歷史和文學功底，歷史、現實、想像等材料順手拈來;寫景、抒情、議論諸方法使用嫻熟，結構、開合、過渡技巧自然從容;立意深刻，促人思考。代表了當今“大文化散文”的水平。
文章很少從正面描繪李冰父子臨江治水的形象，而是善于使用對比手法，一連使用了近20處對比，并伴隨含蓄、精當的議淪，有力地塑造了兩千年前一個不求私利，為民造福的官吏的高大形象。
文章的語言簡練。白描手法運用精熟，往往用三言兩語就能寫出人物和景致的特征，言詞考究、文筆流暢，有很強的感染力。
二級水利課件 篇3
通過這次學習黨的會議精神，使我充分認識黨的是在我國全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期，召開的一次十分重要的大會，向大會作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》的報告，及時深入學習領會好報告精神，是全面貫徹落實好精神的首耍任務。要把學習貫徹精神與做好年底前的各項工作緊密結合起來，確保圓滿完成全年目任務，以優異的工作成績慶祝黨的勝利召開，以優異的工作成績體現學習貫徹精神的實際成效.在報告中明確提出，大力推進生態文明建設，加快水利建設，加強防災減災體系建設，推進水土流失綜合治理，完善最嚴格水資源管理制度，加強水源地保護和用水總最管理，建設節水型社會。
作為一名從事多年的水利工作者，用飽滿的政治熱情、奮發有為的精神狀態、親民務實的工作作風、百折不屈的T作毅力，立足肉位，履職盡責，落實好黨的精神。經過認真思考和分析，我認為應從以下兒個方面做好本職工作：
一、不斷提高自身素質，學習好精神.學無止境，學貴有恒，要學而不倦，善于學習，提高效率?？茖W的決策主要源于學習、調研綜合而成。沒有系統的學習實踐，掌握較高的理論內涵，就不可能更好地勝任工作，為自己把握大局、科學決策提供高效有力的參謀.所以，領導自身一定要具備扎實的理論功底和過硬的業務素質。通過學習，不斷增強干事意識、服務意識和廉潔從政意識，從而全面提高自身的政策理論水平，增強政策宜傳能力，進一步提高思想作風和工作作風。并從多個層次完善自己，提高個人修養，用良好的品質感染人，用優秀的文化激勵人，從而帶動整個團隊素質的全而提升。
二、要加強理論聯系實際，實踐好精神。我們一定耍立足自己的工作崗位進一步解放思想，堅定信心，理頭苦千，愛崗敬業，不斷提高思想認識。要進一步提高自身的領導能力、敏銳發現問題的能力和妥善解決問題的能力;要緊跟局里的整體工作步伐，貼緊縣域思路，與上級領導在工作上保持協調一致，就需要我思想敏銳，盡可能做到事事有預見、想在先，積極主動的做好各項基礎工作，既要能發現問題，又要善于提出解決問題的辦法，敢于實踐，真抓實干。
三、以水利建設為依托，落實好精神。農田水利纂本建設，平羅縣經濟社會發展中占有特殊的重要地位。當前和今后一個時期，我將立足當前，著眼長遠，積極配合領導及個科室堅持節約優先、合理開發、優化配置、強化管理的原則，大力發展高效節水農業，加快解決涉及民生的水利問題，結合富民安居和富民興牧工程建設，抓緊做好水利基礎設施配套，把水資源節約與保護放在更加突出的位置，在優化布局、調4結構、強化管理、節水增效、改善民生、保護生態等方面邁出更大的步伐，為我縣經濟社會可持續發展提供強有力的支撐和保障。
在今后的工作中，我將為水利事業做出新的貢獻。
二級水利課件 篇4
一、活動背景
20xx年3月22日是第十九屆“世界水日”，3月22-28日是第二十四屆“中國水周”。聯合國確定的20xx年“世界水日”主題是“城市用水：應對都市化挑戰”。20xx年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格管理水資源，推進水利新跨越”。
二、活動目的
本次活動旨在提高市民的節水意識，讓市民了解到我國水資源的緊缺的現狀。加強人們的節水、保水意識，豐富群眾的節水、保水知識，并促使市民建立新型節水理念，養成良好的用水習慣。
三、活動需要
橫幅1條、宣傳單(由主辦方提供)、藍絲帶300條、小卡片若干、志愿者40人左右、展板5塊、簽字筆10個。
四、活動時間
xx年3月22日8：30——13：30.
五、活動地點
廣場
六、活動過程
1)橫幅簽名活動，給每個簽名的人系上有象征“節水”意義的藍絲帶，使得活動更有影響力。
2)向市民發放節水傳單，和他們交流節水經驗，并向他們介紹一下我國目前嚴重的水危機以及刻不容緩的形勢，讓他們在了解更多節水知識的同時，積極的加入到節水的活動中來。
3)利用我們制作的'節水宣傳板，以漫畫的形式讓市民能輕松易懂的了解我國水資源匱乏以及污染的嚴峻，讓市民積極的加入到節水保水的行列。
4)通過黑鏡頭圖片展示，將我國嚴重的水污染和水資源匱乏狀況通過視覺上的沖擊直面于他們的眼前，讓市民更真實的了解我國乃至全球的水資源困境。
5)有始有終?；顒咏Y束之后，對活動地點進行清理活動，讓市民對我們青年志愿者留下一個完美的印象。
6)3月22日之前，在校內的一些地方，張貼小卡片，先讓同學們了解到今天是世界水日，有這樣的意識。
7)活動完畢之后，在校內舉行節水宣傳活動。把“世界水日”活動中的照片，選取有代表性的打印出來，貼在展板上。供同學們觀看、了解。并有所感觸，然后相應我們的號召，積極地參加到這次活動中。
七、經費預算
橫幅條(60元)、藍絲帶300條(60元)、小卡片和簽字筆(20xx前期資料準備(20xx、車費(40元)總計20xx。
八、活動注意事項
1)有組織榮譽感，不做與活動無關的事情，遵守活動中的紀律，并且有良好的安全意識。
2)本次活動著裝統一。文明舉辦活動，以優良的形象和素質展示我們志愿者的風采。
3)在活動中布置適當的人手，以應對突發事件的產生。
九、活動負責人
二級水利課件 篇5
一、活動背景
年3月22日是第十九屆“世界水日”，3月22～28日是第二十四屆“中國水周”。為加強中小學生的水情教育，培養和提高青少年的水法制、水憂患意識，引導全社會樹立愛水、惜水、節水和護水意識，切實保護水資源，根據浙江省水利廳、浙江省教育廳《關于開展20xx年“世界水日”節水宣傳進百校系列活動的通知》（浙水政〔20xx〕2號）文件精神，經市水利局、市教育局研究，決定在全市中小學中開展以“節約用水，由我發起”為主題的20xx年“世界水日”節水宣傳進校園系列活動。于是，我們選擇在民工子弟學校的幼兒部，展開宣傳，從小養成節水習慣，從小參與節水行動行列中去。
二、活動目的
1.通過在學校的深入宣傳，讓兒童們樹立節水意識，從而達到建立節水日的意義，讓兒童們在活動中感受到節水的重要性。
2.以班級授課形式，在班級與小朋友進行游戲互動和知識問答，不僅讓他們增長節水知識，也讓他們在游戲中養成節水的習慣。
3.最后，能夠與學校老師溝通，希望通過我們這樣的一次活動，能夠給他們帶來有幫助的作用，擴大宣傳節水，節約資源，保護環境。
4.如果可以的話，希望在兒童中，專門開展關于節水主題的活動，為了迎接即將到來的3月22日節水日。
三、活動形式
1.在班級里舉行一次節水知識宣講會，以節水知識搶答和小游戲的形式來達到宣傳節水知識的目的。
2.在每個辦公室分發一份節水倡議書，讓老師們在班級進行宣傳，從而擴大宣傳力度，為到來的節水日提前做好準備。
3.與學校的領導進行交流，提出希望他們能夠專門為節水日開展一些活動的建議，傳達教育局的要求和精神。
四、活動流程
（一）活動前期：
1、先通知班級志愿者了解關于節水的'相關知識
2、通過上網搜索的方式，找到些節水相關的故事和游戲
3、制作節水的海報，突出節水的主題
4、撰寫節水倡議書，以便到學校后能夠給老師，進行校園宣傳
5、準備好活動需要的資料和工具，寫好策劃活動的方案
（二）活動進行時：
1、在進入學校前，志愿者們分組：
（1）第一組，十四個人，分別到七個幼兒班以授課方式進行節水知識宣傳，準備好備課資料。
（2）第二組，兩個人，一起到辦公室分發節水倡議書，與老師進行交流，希望借助老師，進一步在班級進行宣傳。
（3）第三組，兩個人，負責活動的拍攝過程，記錄活動過程資料。
2、進入校園后，志愿者們按照分組，分頭進行行動。
3.、在活動進行的時候，要拍好活動照片，以便活動的整理
4.、最后，主要負責人到學校主管處， 說明活動的效果，給予活動的評價和蓋章。并且提出能夠舉辦節水主題活動的意見，希望取得校方同意。
（三）活動后期：
1、活動結束后，志愿者們在回來的路途上進行活動參與感的交流，并且對此次活動提出評價。
2、回校后，志愿者們寫好志愿者活動心得。
3.主要負責人，整理活動資料，填寫好活動記錄表以及寫好活動總結。
4、處理活動的相關資料，整理好電子稿和書面稿。
五、活動預期達到效果
1、通過進入校園宣傳節水活動，讓小朋友們能夠樹立節水的意識，參加節水行動行列中去，特別是從小就要養成節水意識。
2、發動師生們，積極參與和了解節水知識，為我們的社會節水行動貢獻一份力量。
3、通過與小朋友和諧的互動，讓他們能夠在愉悅的環境中接受節水知識，了解節水，參與節水。
4.、建議性的意見，希望能夠被采用，從而為節水日的到來和節水宣傳做出一些貢獻。
六、具體的活動時間地點
活動時間：20xx年3月18日早上9點到11點30分
活動地點： xx市藍天學校
七、活動材料
班旗一面，倡議書若干份，小禮品若干
八、其他要素
1、事先需要與校方進行溝通，取得活動的允許，利用班級授課形式給幼兒班小朋友灌輸節水知識，活動時要與師生和諧相處，對老師要有禮貌。
2、在與學生互動的時候要控制好時間。
3、需要多多了解節水知識的情況下，才能夠展開活動。
4、及時通知志愿者，讓他們事先準備好。
5、制作海報和宣傳單時，要緊緊圍繞節水的主題。
6、倡議書的撰寫，要能夠有宣傳和號召的作用。
二級水利課件 篇6
一、水利治理工作開展情況
近年來，我們堅持“科學規劃、依法管水、規范治理”的指導思想，按照“進步治理水平、進步服務質量、進步經營效益”的工作目標，積極探索“自我維持、自求發展”的發展機制，使水利建設取得了一定成績。
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(一)、堅持建設治理并重，確保工程安全運行。在古柏鄉的水利工程中，絕大部分是六、七十年代修建的。建設標準低且長期運行，原來的大部分工程已成題目水庫。加之渠系不配套，標準低，澆灌收益益不大。經過實地調查，在政府和水利局的領導下，積極開展工作，科學規劃、精心建設。
(二)、充分利用自來水資源，努力進步經營效益。
我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的`工作當中。因此對今后的工作也滿懷希望。
二、今后工作的打算：
1.加強學習，積極主動做好日常事務工作，努力進步服務質量。只有不斷加強水管單位的各項治理制度和相關業務知識的學習，不斷充實自己，才能勝任崗位要求。水管站職員要擔負著落實政策、上下內外溝通的職責，同時，水管工作實際上就是服務工作。因此，水管工作職員既光榮而又辛勞，需要有強烈的事業心和責任感;需要有較強的工作能力和工作藝術。另外我還要加強黨性鍛煉，服從安排，言行一致，顧全大局，果斷維護領導班子的團結，維護領導的形象。同時，充分發揮水管站工作職員的工作積極性，使其對工作都能精益求精，不斷進步服務質量，做好水利服務工作。
2.當好顧問助手，服上級領導決策。我將及時正確地把握各方面工作動態，及時向領導反饋各方面的信息;并且留意調查分析，主動獻計獻策，對各種情況進行科學的分析和判定，為領導決策提供可靠的依據。
3、進一步做好防汛抗旱工作。防汛抗旱工作是一項長期而重要的工作，必須高度重視，常抓不懈。宜賓縣每年局部性暴雨洪災不可避免，水利工程蓄水不足，旱情有可能發展。要樹立防大汛、抗大旱的思想預備，進一步落實防汛抗旱責任制，抓好水庫年度檢查制度建設，繼續完成抗旱預案、完善防洪預案，繼續抓好各地三防指揮系統工程建設，確保防洪安全、供水安全、糧食生產安全，維護人民群眾生命財產安全，最大限度減少災難損失。
4、抓好以農村水利為重點的各項水利工作。水利工作要以服務“三農”為重點，要牢牢圍繞建設社會主義新農村的戰略部署，以進步農業綜合生產能力、促進農村經濟發展、增加農民收入為目標，不斷加強農村水利基礎設施建設。今要總結經驗教訓，鞏固農村飲水解困成果，進一步解決農村飲水安全題目。
二級水利課件 篇7
水是生命之源。地球上97%的水是海水，可供直接利用的淡水僅占淡水總量的0.3%。因而水已經成為地球上最珍貴的資源之一了。節水愛水意識必須從小養成。因而在世界水日來臨之際，我校將開展“珍惜每一滴水”活動。
1、組織學生走進生活，調查身邊的水資源，用照相機拍下看到的一切，切實提高學生的社會責任感和環保意識。
2、開展“一滴水”活動，引導學生了解校服上的一滴水的含義，明確在集體中，每個人就像一滴水，滴水匯成江河的道理，同時在學習中，日積月累，滴水也能匯成江河。在生命的繁衍過程中，水是生命之源。發放世界及我國水資源現狀，閱讀有關故事，提高認識。鼓勵學生調查身邊浪費現象，為節水獻計策。期望通過活動，能切實提高學生節水愛水的意識。
3、進行社會調查。開展“珍惜每一滴水”征文活動。
4、制作節水小圖標。宣傳教育。
一、活動目的
1、通過宣傳活動，讓幼兒知道3月22日是“世界水日”，初步了解“世界水日”的宗旨是呼吁每個人都愛護水、珍惜水、節約用水。
2、讓幼兒在觀看宣傳專欄的過程中，進一步體會水與自然界的關系，懂得水的重要性，了解人與自然界都離不開水。
3、通過參與“水”的宣傳活動，帶動每個幼兒及家庭積極行動，一起節約用水。
二、活動內容及形式
1、開展“歡迎你到我班來”參觀活動。由樂樂班幼兒和家長一起收集有關節約水的.圖片和文字資料，并由班級的“講解員”向來本班參觀的弟弟妹妹們介紹自己對水資源現狀的了解，讓弟弟妹妹們感受到水的重要性，以及水與生命的重要關系。
2、發放“節水倡議書”。組織樂樂班幼兒，由幼兒園出發至文化廣場進行宣傳，將“節水倡議書”發放給路上行人，用行動呼吁身邊的每一個人要珍惜水資源、保護環境，珍愛我們共有的家園。
3、通過“今天，你節水了嗎？”節水行動。在樂樂班的倡導下，全園各班幼兒開始節水行動。
三、保障措施
1、檢查、指導樂樂班做好資料的收集、整理和環境的創設。
2、制作宣傳欄和宣傳卡，保證活動的順利開展。
3.3月21日起，從貝貝一班開始分別到樂樂班參觀。各班教師有序組織幼兒，保證安全。
四、預期效果
“環境保護，教育為本”，通過樂樂班的“節約用水、從我做起”的世界水日宣傳活動，起到以一個班帶動一個園、以一個孩子帶動一個家庭、以一家庭帶動一個社區的推動作用，讓每個孩子、每位教師、每個家庭牢固樹立節水意識，并在日常生活中做到合理用水，節約水資源，為保護我們共有的家園做出自己的貢獻。
二級水利課件 篇8
【教學目標】1.識記作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特點；???????? ???????2.理清本文的寫作脈絡，把握文章的結構；????????? ??????3.體會本文蘊涵的文化意蘊，培養正確的價值觀?！窘虒W重點】理清文章脈絡，把握文章結構。??? 【教學難點】理解作者對李冰父子為政思想的評論,體會文中深厚的文化意蘊?！菊n時安排】2課時【教學過程】
第一課時一、導 入我們都喜歡游覽名勝古跡，是什么吸引了我們呢？是風景嗎？不全是，吸引我們更多的是當地美麗的傳說與相關的故事，而在這些傳說與故事的后面都寄托著一種精神，一種文化（請同學列舉名勝古跡及其相關的故事和傳說）?，F在，我們一起去領略都江堰獨特的文化魅力。二、相關知識介紹（一）作者簡介：余秋雨，1946年生，當代散文作家，藝術理論家。浙江余姚人。著有學術專著《中國戲劇史述》、《戲劇理論史稿》等，散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《霜冷長河》、《借我一生》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》先后獲上海市文學藝術優秀成果獎、金石堂最具影響力的書獎、上海市出版一等獎。（二）文化散文：在散文寫作中引入關于文化和人生哲理的思考，并以此作為關注現實的重要方式。將“人、歷史、自然” 交融在一起，對中國文化進行回顧和反思，被人們稱為 “文化散文” 。（三）都江堰簡介及李冰。1.都江堰，在四川灌縣西北岷江中游，古時曾在都安縣境內，稱為都安堰，宋元以后稱都江堰，是我國古代著名的水利工程之一。也是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。（附：都江堰示意圖）
2.李冰,今山西運城人，是戰國時期的水利家，對天文地理也有研究。秦昭襄王末年（約公元前256-前251年）為蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌縣）岷江出山口處主持興建了中國早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起來。三、解讀課文（一）1.請學生朗讀第一部分。（用一個短語的形式概括這部分內容）2.標題：工程的偉大與不朽。3.運用的寫法：對比。（1）角度：修建時間、規模、社會功用、歷史、文明特征。（2）目的：從各種角度反映都江堰和長城的區別，讓人們認識到都江堰的偉大（注意：并沒有否定長城的偉大）（3）結論：第一段中國歷史上最激動人心的工程是都江堰。(中心句)4.總結：由此我們可以分析出，文章以長城入手，作好鋪墊，引出都江堰；文章從長城與都江堰的不同角度進行了對比，以突出文章主旨，從而表現了都江堰是一種靈動的文明，是中國歷史上最激動人心的工程。（二）1.請學生朗讀第二部分。（用一個短語的形式概括這部分內容）???? ??2.標題：水流的強悍與馴順。???? ??3.提問：作者怎樣描寫都江堰強悍而又馴順的水，表達了作者怎樣的感情？明確：這一部分主要從聽覺、感覺、視覺來寫都江堰的水，突出了水流的宏偉氣勢，強悍和規整。寫水強悍撒野，以見其兇蠻，說明工程艱險；水的規整馴順，則見治水人的氣度手段不凡，將水化害為利。字里行間激蕩著作者對都江堰的熱愛和對治理人敬慕的感情，蘊含著對都江堰巨大社會功用的贊嘆。（并找出其中排比句說說其作用。）4.提問：這部分運用什么寫法，這樣寫有什么作用？（體會作者緊張喜悅豪邁贊嘆的豐富感情。）明確：先抑后揚的寫法。作用：引發好奇，感情鋪墊，引發震撼。5.總結：同學朗讀第二部分第二段，體會作者此刻感情。
第二課時導 入如此激動人心的都江堰，這樣富有魅力的水，究竟是誰，賦予了它無盡的生命，千百年來唱著動人的歌？一個遙遠的看不見面影就把歷史的厚度和滄桑推到了我們的面前，讓我們走進了李冰生活的那個時代，感受歷史給予我們的那份凝重和激蕩。（三）1.請同學默讀第三部分。（用一個短語的形式概括這部分內容）2.標題：李冰的智慧與精魂。3.第三部分寫李冰，如何寫的？（對比）明確：（1）李冰其人：秦，蜀，郡守。行為：實踐。目的：浚理、消災、滋潤、濡養。品格：質樸、冰清玉潔。（2）實踐中的李冰。長鍤<——>金仗玉璽、鐵戟鋼錘。①長鍤：實踐，郡守；四川最大的困難是旱澇，所以要守住江水；——為民造福，守住百姓的心。 ②金仗玉璽、鐵戟鋼錘——權力象征，政治武器，暴力工具。實踐內容：(先讓學生思考，結合實踐結果來回答)實踐結果：（用原文回答）失敗原因：治水的韜略很快被人替代成治人的計謀；灌溉的沃土時時成為戰場；沃土上的稻谷有大半充作軍糧。勝利原因：有什么樣的起點就有什么樣的延續。如何延續：舉例說明——漢代水官；今天，李冰的偉大精魂一直延續下去。——>李冰的偉大精魂：為民造福，守住民心。（3）體會作者的感情：（課文哪句可以看出作者此刻的感情？）向官場袞袞諸公詰問：活著或死了應該站在哪里?明確：立場問題：民心向背（此即實踐的核心內容）?！撤N樂觀。4.找出這部分中擬人、排比句。（略）（四）1.請同學朗讀第四部分。（用一個短語的形式概括這部分內容）2.標題：影響的巨大與深遠。3.為何寫橫江索橋？明確：突出李冰的自信；? 李冰為何自信？明確：為民造福。自信的結果如何？明確：被人膜拜，成為神4.什么樣的是神？明確：實實在在為人民造福的升格為神。5.儺戲中的神變成了李冰意味著什么？（學生思考回答）參考：人們拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是為民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正為百姓造福的父母官才能有資格成為神，成為百姓的真正的精神支柱。四、寫作特點（結合課文提示講解）1.現代目光和理性的評說；2.鮮明的對比；3.生動傳神洗練的語言；4.多種修辭手法的運用。5.敘議結合。五、小 結（主旨）通過寫自己游覽都江堰和二王廟表達作者深刻的歷史反思和文化反思，對李冰精魂、文化內涵的理解和感悟，也體現了作者對承傳這種精神的樂觀和對膜拜這種精義的欣慰。六、作 業1.熟讀課文并完成課后練習2（p235）；2.課后閱讀《文化苦旅》。附：板書
都江堰??????????????????????????????????? 余秋雨一、工程的偉大與不朽。（對比）思想??? 二、水流的強悍與馴順。（先抑后揚）內容??? 三、李冰的智慧與精魂。（為民造福，守住民心）四、影響的巨大與深遠。（為人民造福的人升為神）1.敘議結合表現?? 2.鮮明對比手法?? 3.妙用修辭
二級水利課件 篇9
一、教材依據
魯教版高中語文第三冊 第7課《都江堰》
二、設計思想
據新課程標準的理念和新課改的精神，體現學為主體教為主導的教育理念，把課堂還給學生，讓學生在熟讀課文的基礎上思考、討論、表達形成自己的見解，引導學生獨立自主地分析文章，體味作者蘊藏其間的文化思考，拓展形象思維的能力。
三、教學目標
知識與能力：
1、了解作家作品及都江堰的有關知識，掌握本課的重點字詞
2、理清作者思路，品味富有意蘊的語言，訓練學生的語言表達能力過程與方法：
1、學習作者通過對比手法的運用來展示文本內容的表達技巧
2、通過誦讀，理解作者的思想情感，品味富有意蘊的語言，提高對語言的感受能力
情感態度與價值：
領會并感受作家對都江堰特殊文明和中華文明的情感體驗，體會作家深邃的文化思索，和從文化視角對歷史文化、人類文明的反思與審視。
四、教學重點
理解作者的思想情感，品味文本富有意蘊的語言
五、教學難點（wWw.36Gh.coM 合同范本網）
體味作者對文化的深邃思索和審視，感悟文章博雅的文化內涵
六、教具準備
多媒體 課件
七、教學過程
（一）導入新課
歷史情懷不獨讓人享受學問，而且享受遼闊的空間和邈遠的時間，享受中華民族文化的博大精深。悠悠歲月史，上下五千年。悠久的歷史，浩瀚的文化，一經作家巨筆的浸潤便產生一種超常的力度和亙古未有的高度。余秋雨作為以為富有使命感的文化旅行學者穿行于歷史文化的時空隧道，在探尋中遴選，再遴選中關照，在關照中體悟，在體悟中傳達，用現代文化意識關照歷史文化遺跡，反思傳統文化，構建宏闊的人文精神。今天，我們就一同走進余秋雨筆下的《都江堰》來體味蘊涵其間的文化內涵和人文精神，體會文化散文獨有的文化特質。
（二）解題
1、作者簡介：余秋雨，1946年生，浙江余姚人。當代著名藝術理論家,中國文化史學家，散文作家。主要作品有：《戲劇理論史稿》散文集《文化苦旅》《文明的碎片》《霜冷長河》《山居筆記》《行者無疆》等。
2、★介紹都江堰（展示課件）
①圖片和視頻展示其氣勢。
②文字介紹：都江堰建于公元前三世紀，位于四窗成都平原西部的岷山上，是戰國時期秦國太守李冰父子率眾修建的一座大型水利工程，是全世界 上，年代最久，唯一留存以無壩引水為特征的宏大水利工程，被稱為古代水利建設的燦爛明珠。它由分水嶺、引水口和泄洪堤組成。
（三）整體感知
1、在預習的基礎上，速讀課文，讓學生概括各部分內容。
方式：學生自己先擬定小標題然后討論交流。
明確 ①都江堰的價值 ②都江堰的水勢 ③李冰父子的評價 ④李冰父子的影響
2、找同學用恰當的語句來表述整篇文章。
（四）研習文本
（1）研讀課文第一部分
設疑：1、作者為什么說中國歷史上最激動人心的不是長城而是都江堰？
2、這部分用了什么樣的寫作手法？
3、作者又從那些部分來進行對比的？
學生討論并自由發言。
學生討論后教師明確：作者用了對比的寫作方法，把長城和都江堰進行了對比。從年代上，規模上，功用上，形象上，氣質上，影響上和結果上進行了對比，它的價值要比長城大，所以作者說中國歷史上最激動人心的不是長城而是都江堰。
二級水利課件 篇10
經過多年實際水利水電專業技術工作，使我對做好專業技術工作也有了自己的一點思考，值此工作總結之際與大家作一探討：
(一)首先，我想作為一個專業技術人員，說到底我們還是一個知識分子，“獨立之精神，自由之思想，社會之良心”應該成為我們專業技術人員共同追求的學術精神與價值取向。我們應樹立“服務社會，創造價值”理念，通過自己專業技術立身社會、服務社會、回報社會，創造屬于自己的社會價值。同時也要有“技術良心”，在進行工程設計方案選擇上要兼顧各方利益，不能置各方利益于不顧只考慮自身工程的經濟利益，應更多的考慮社會各方利益的平衡，這樣考慮的方案才是現實可行的技術方案。
(二)專業技術人員要有“求實、負責”的態度，在保證工程安全的前提下，對于工程規模要進行多方案比較，盡量優化方案為國家和業主節省工程投資，不能一味保守，這也是一個負責任的優秀專業技術人員核心所在。在學習上要有積極鉆研精神，首先要培養對專業技術的學習興趣，熱愛自己的專業;其次要有肯吃苦、肯積極鉆研的精神，要用心做人、用心做事、用心鉆研技術，這樣自身專業技術水平才能盡快的提高。
(三)專業技術人員要有換位思考能力，在設計方案選用上要站在全局的高度來綜合考慮問題，要看清方案的關鍵問題所在，不要拘泥于局部情況而鉆“技術牛角尖”，為領導當好參謀。
(四)專業技術人員在學習上要走理論與實踐相結合的道路，不能做純粹的“理論家”或是“經驗主義者”，要站在理論的高度把握工程全局設計，但具體設計要考慮符合工程實際情況，平時要帶著問題走下去，多觀察、多思考，虛心向有經驗的基層管理人員和施工技術人員多交流學習，多同有關機電設備廠家溝通聯系，了解最新的機電設備技術進展情況，并經常閱讀有關水利水電技術刊物，專業技術學習上堅持與時俱進。
(五)專業技術人員在學習上要立足于本專業，在鉆研好本專業的基礎上，再積極鉆研相近專業技術、了解相關專業技術，努力提高自身的綜合技術水平，發展多方面的工程設計能力，做一個優秀的項目設計經理。
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