• <nav id="rnn99"></nav><nav id="rnn99"></nav>
       
           
        
         
       你的位置： 述職報告之家 > 述職范文 > 導航 > 成長的啟迪挑戰的腳步讀后感(匯編十三篇) 
         
       
        
       
       
       
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感
       
       發表時間：2025-03-31 
       
       
      
                                                
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感(匯編十三篇)。
      
                                                
      品味完一本名著后，你有什么總結呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《跟上孩子成長的腳步》讀后感（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇1
      看了小巫寫的《跟上孩子成長的腳步》一書受益非淺，本書分為三大篇，上篇《教育國際化》，作者分析了中國教育現狀，提出教育全球化、人才國際化。中篇《企者不立，跨者不行》談論到關于兒童文學、關于手工、閱讀、興趣班等問題，倡導家長創造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過事件展示孩子間的沖突、交際等問題，樹立正確的教育觀念。
      看完書，感慨萬千，現就文中關于孩子的“缺點”，談談自己悟出了一些教育和人生道理。
      第一次看見這句話是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個章節的題目，當時我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書才明白小巫的觀點：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點”宣戰，你就把孩子推向了自卑的深淵。
      在《跟上孩子成長的腳步成》這本書里，小巫也談到了這個問題，還提到了中美兩國的老師、家長看待孩子的不同態度：“美國老師和家長的看法與做法恰恰相反。在他們看來，人只有知道自己的優點在哪里，才會有足夠的動力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營造健康的成長環境；而孩子必須對自己感覺良好，有足夠的自信，方是成長的真正動力。Ys575.COm
      更何況，到底什么是孩子的缺點呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長過程中正常的表現，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點”并要求孩子加以改正，孩子感覺對此無能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵孩子進步，反而是對孩子極其沉重的打擊?！?/p>
      這些話，我覺得說得非常到位。
      第一，我們定義的“缺點”本身就有很強的主觀色彩。事實上，人（不止是孩子）所謂優點和缺點是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚和驕橫……都是人的性格特點在不同情況下反映出來的不同側面，甚至是別人出于自己的價值觀、個人好惡主觀給貼上的標簽。
      第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點”（其實就是自己對自己不滿意的地方）“遺傳“給孩子。其實，據我觀察，孩子的性格特點確實有一些遺傳因素，另外家長的思維定式、行為習慣也會非常強地影響到孩子，使孩子形成類似的特點。
      第三，我覺得成年人做得最好的，就是細心觀察孩子，發現孩子的興趣、特點，因勢利導，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點用在最能發揮的地方，也就是最大限度地發揮他的長處了。
      第四，保護孩子的自尊自信比培養他的任何技能都重要，因為人只要對自己有信心，什么時候都可以開始學習。自信是人追求卓越、勇于進取的最原始的動力，也是人最可貴的心理優勢。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺得是得不償失。家長和老師要做的，是引導孩子更清醒、更準確地認識自己，認識他人、認識世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。
      小巫還舉了茵茵和文文這兩個鮮活的例子，就像北美很多學校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語國際學校也邀請家長們參與課堂教學活動。小巫作為家長，每個星期都抽出一個上午去他們年級A班當志愿者，協助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內容是幫助辦理兩名英語進度比較緩慢的孩子。接著小巫認識了茵茵和文文這兩個可愛的孩子，他們相處的很愉快……。
      小巫心想，他們能夠在這所學校上學，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個環境，他們會遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說話、不會認字、不能回答問題，等等，都會被列舉成“缺點”吧？他是不是每天都會承受“改正”的壓力呢？在一個以成績論英雄的養育文化里，他肯定是不及格的學生，也多半會貼上“笨”、“儍”的標簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時候，對負面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”
      此時，我想在自己的教學中也會面對類似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅信了自己曾經的認識“相信每個孩子都是一朵花，是花就有盛開的那一天，用花苞的心態對待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。”“在父母心中，在老師心中所有的孩子都是優秀的，都是沒有缺點”作為一名普通教師的我，應和家長共同努力，努力引導孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態對待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進步一點點，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
      小巫在書中還寫了好多自己的觀點，希望還沒有看過小巫《跟上孩子成長的腳步》這本書的朋友抽時間也看看，我想仁者見仁智者見智，你會有和我不同的收獲。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇2
      挫折，失敗總是難免的，而我遇到它們后總會從此失去信心。一次，在考試中我發了蒙，腦子一片空白。完了，這次肯定考不好了！果然不出我所料，發下卷子來，我竟然考了59大分。從那次考試之后，我就變得悶悶不樂，整天上課走神。老爸看我這樣語重心長的對我說：“人，總會經歷一些挫折的，但重要的是怎樣去面對?！边@令我想了很久。老爸給了我的啟示。哦，我懂了！
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇3
      

      最近讀了一本書，小巫老師的《跟上孩子成長的腳步》。選擇這本書來豐富自己是因為自己既是媽媽又是老師。從哪特方面講這本書都是很值得去讀的。這本書延續了小巫的一貫風格——透徹的分析、嚴密的論證、大量的引用和深厚的心理學背景。
      有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無條件的愛、認可和接納。他們在青春期前最重要的心理活動，是建立自我認知和自我評價。父母無條件的愛、認可和接納，賦予孩子足夠的內心力量，讓他無條件的愛自己、認可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評價，獲得堅實的自信心和安全感。
      只有這樣，兒童才能在長大后，坦然地面對他人和自己的不同之處，坦然地接受環境與自己的差異，并且運用自己的智慧，化解矛盾，與“社會”這個龐大的概念和平相處。
      當兒童天性與所處的環境產生矛盾的.時候，父母對待孩子的態度，舉足輕重。
      如果父母接納、支持、鼓勵孩子，告訴孩子“我們相信你是優秀的，我們相信這不是你的錯，我們永遠愛你。咱們一起想辦法解決目前的問題?！焙⒆泳筒粫裾J自我、壓抑自我，他依然快樂地接受自己，自由的發展自己，健康地成長。同時他也知道，自己不是無能的，不必被動地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來他遇到困難和阻礙，也會對自己負責，一方面平靜地看待自己和環境的不同之處，另一方面主動著手改變現狀，而不是盲目怨天尤人。
      如果父母不接納孩子，而是站在“社會”這一方，批評、指責、糾正孩子。對孩子說?！叭思叶寄敲春?，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強迫孩子去“適應”環境，孩子就會覺得“這都是我的錯，我是一個壞孩子，我不值得生存！”強行的壓制和修理，會讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會讓他們積存憤怒和怨恨，導致他們將來仇視社會，做出更加叛逆的舉動。由于父母強迫他們壓抑自己的天性、放棄個性、順從環境、變得跟其他人一樣，將來他們一旦遇到困難，就會要么認為“這都是我的錯”要么認為“這都是別人的錯”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺無能為力，不能對自己負責。
      這本書給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛和自由，讓她的天性得到充分的發揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！
      我想這對一個孩子來說就是長大以后擁有的一筆最好的財富了。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇4
      說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛。孩子們一天天在成長，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？
      做父母的都不想讓孩子輸在起跑線上——“不用跑在最前邊，但也不能從開始就掉下來”這大概是所有家長的心聲。家長急功近利是教育的重要誤區，每個孩子的體質、性格、反應能力等都不相同，切勿簡單攀比。強迫寶寶孩子只會揠苗助長事得其反。
      作者首先通過對近年來我國經濟增長狀況的分析，從長遠效益和世界發展的宏觀角度，另辟蹊徑解讀“中國國情”這一焦點，提出要教育全球化、人才國際化。本書大量引用現代西方先進教育理論和經驗，通過對中國教育現狀的反思以及對取自現實生活的實例分析，重點論述了父母拉所關心的“興趣班”、兒童社會交往和師生關系等方面的話題。倡導父母們摒棄跟風時尚、急功近利的心態，針對個體孩子進行細致的觀察、審慎的思考，堅持學習現代科學教育理念，創造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長。
      我想最需要做的應該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛好嗎？你知道他想成為一個什么樣的人嗎？父母們也許會說，現在的社會競爭太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來?？墒?，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無法健康的成長。每個人都有選擇自己生活的方式的權利，在走向成功的路上，如果只有一個標準，只有一個模式，那太單調，太乏味了。還不如從關心孩子的實際情況出發。對孩子的才藝培養也是如此，有的孩子才一點點大，手指還很嬌嫩，甚至手指關節和肌肉還沒完全發育好就被送去學鋼琴。家長根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個孩子都喜愛鋼琴，喜愛音樂。有時候這樣做不是培養了孩子而是耽誤了孩子。父母要孩子學才藝，應當充分了解這項學習的目的。更重要的是觀察孩子的愛好。著名鋼琴教育家但昭義說：＂欲讓孩子成才，最好的方法是根據他的性格、愛好和某個專業所必需的客觀條件，因材施教。而愛好，則是孩子最好的老師?！蔽矣X得做父母的應該了解不管讓孩子學什么，目的都不是要培養天才，而是要提高孩子的素質。而素質教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂。
      讀這本書的過程是個不斷思考的過程，需要慢慢讀，細細品。從中得到一個心得：父母需要與孩子平等，并不要用自己以往固有的觀念來要求和看待孩子，要能蹲下來與孩子眼睛平視，耐心去聽聽孩子的心聲，從心里上要與孩子感覺是平等的，不是居高臨下的。只有這樣，你才有可能了解孩子的世界。我感覺教育孩子的過程是不斷挑戰父母的智慧和耐心的過程，做父母的首先需要不斷學習和進步。至少在自己的家庭盡可能引入一些新的教育理念來與孩子相處。
      這本書給我的感想特別深，也懂得了很多教育方面的知識。未來想要成為一名教師的我，從中學習了很多。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇5
      看了小巫寫的《跟上孩子成長的腳步》一書受益非淺，本書分為三大篇，上篇《教育國際化》，作者分析了中國教育現狀，提出教育全球化、人才國際化。中篇《企者不立，跨者不行》談論到關于兒童文學、關于手工、閱讀、興趣班等問題，倡導家長創造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過事件展示孩子間的沖突、交際等問題，樹立正確的教育觀念。
      看完書，感慨萬千，現就文中關于孩子的“缺點”，談談自己悟出了一些教育和人生道理。
      第一次看見這句話是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個章節的題目，當時我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書才明白小巫的觀點：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點”宣戰，你就把孩子推向了自卑的深淵。
      在《跟上孩子成長的腳步成》這本書里，小巫也談到了這個問題，還提到了中美兩國的老師、家長看待孩子的不同態度：“美國老師和家長的看法與做法恰恰相反。在他們看來，人只有知道自己的優點在哪里，才會有足夠的動力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營造健康的成長環境；而孩子必須對自己感覺良好，有足夠的自信，方是成長的真正動力。
      更何況，到底什么是孩子的缺點呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長過程中正常的表現，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點”并要求孩子加以改正，孩子感覺對此無能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵孩子進步，反而是對孩子極其沉重的打擊?！?/p>
      這些話，我覺得說得非常到位。
      第一，我們定義的“缺點”本身就有很強的主觀色彩。事實上，人所謂優點和缺點是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚和驕橫……都是人的性格特點在不同情況下反映出來的不同側面，甚至是別人出于自己的價值觀、個人好惡主觀給貼上的標簽。
      第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點”“遺傳“給孩子。其實，據我觀察，孩子的性格特點確實有一些遺傳因素，另外家長的思維定式、行為習慣也會非常強地影響到孩子，使孩子形成類似的特點。
      第三，我覺得成年人做得最好的，就是細心觀察孩子，發現孩子的興趣、特點，因勢利導，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點用在最能發揮的地方，也就是最大限度地發揮他的長處了。
      第四，保護孩子的自尊自信比培養他的任何技能都重要，因為人只要對自己有信心，什么時候都可以開始學習。自信是人追求卓越、勇于進取的最原始的動力，也是人最可貴的心理優勢。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺得是得不償失。家長和老師要做的，是引導孩子更清醒、更準確地認識自己，認識他人、認識世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。
      小巫還舉了茵茵和文文這兩個鮮活的例子，就像北美很多學校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語國際學校也邀請家長們參與課堂教學活動。小巫作為家長，每個星期都抽出一個上午去他們年級A班當志愿者，協助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內容是幫助辦理兩名英語進度比較緩慢的孩子。接著小巫認識了茵茵和文文這兩個可愛的孩子，他們相處的很愉快……。
      小巫心想，他們能夠在這所學校上學，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個環境，他們會遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說話、不會認字、不能回答問題，等等，都會被列舉成“缺點”吧？他是不是每天都會承受“改正”的壓力呢？在一個以成績論英雄的養育文化里，他肯定是不及格的學生，也多半會貼上“笨”、“儍”的標簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時候，對負面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”
      此時，我想在自己的教學中也會面對類似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅信了自己曾經的認識“相信每個孩子都是一朵花，是花就有盛開的那一天，用花苞的心態對待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵?！薄霸诟改感闹?，在老師心中所有的孩子都是優秀的，都是沒有缺點”作為一名普通教師的我，應和家長共同努力，努力引導孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態對待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進步一點點，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
      小巫在書中還寫了好多自己的觀點，希望還沒有看過小巫《跟上孩子成長的腳步》這本書的朋友抽時間也看看，我想仁者見仁智者見智，你會有和我不同的收獲。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇6
      成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。似水流年，流走了少年的純凈與質樸。成長是一個蛻變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。
      成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
      成長是艱難的跋涉。它是一條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸。成長即路。
      歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇7
      在這個寒假里，我讀了一本叫《文明美德伴我成長》的書。
      這本書講述了我國古代有火藥、指南針、造紙術和活字印刷這四大發明，三皇五帝的故事，翟志剛是中國第一位實現太空行走的.人。我還從富蘭克林和葉圣陶的故事中懂得了要養成好習慣，愛迪生教會了我要培養自己的興趣。從這本書中學會了要微笑著面對生活，微笑也是一種美德，人人都要做一名微笑天使。我們還要注意坐、立、行的姿勢，要愛學習，要尊重每一個人，還要幫助那些有困難的人。還知道了贊美可以使人戰勝一切困難。父母一天天為我們操勞著，太辛苦了，所以我們要說一聲：“爸爸、媽媽，你們辛苦啦！”我們在社會上還要遵守公德，待人接物要彬彬有禮，寬容大度。只要有誠信，就會有力量。在公共場合要遵守規章制度。我們要養成勤儉節約，不浪費的好習慣。大自然美好的環境需要我們來保護，這樣世界才會變得更美好。
      讀了這本書讓我感觸良多，受益匪淺。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇8
      我最近讀了一本學校出的《經典與成長》的書，感觸頗深。
      書中有一篇課文：為事利，爭貨財，無辭讓，果敢而振，猛貪而戾，恈恈然唯利之見，是賈盜之勇也。輕死而暴，是小人之勇也。義之所在，不傾于權，不顧其利，舉國而與之不為改視，重死持義而不橈，是士君子之勇也。它讓我明白了，勇敢并不是簡單地表現在敢不敢做某些事，它不是逞強?？?，而是能夠明辨是非，是堅持正確的東西。
      它使我想到了這樣一件事：在一二年級的時候，我的學習成績名列前茅，這都歸功于我的認真。可到了四五年級的時候，我的.成績不但不前進，還倒退到了前十幾名，我們班里的近一半的同學都遇到了這個問題。我總結了一下，發現原因是我們太馬虎了，太驕傲了！認為學校的題都會就能拿滿分。同學們都對這個現象坐視不理，而我卻暗中悄悄地行動起來。
      我查資料，查作文，能查的我都查。終于，我在一篇作文里看到了小作者和我一樣的處境和解決的方法。我開始行動起來：在我的文具盒里，床頭柜子上，衣柜里……都放上了寫著“認真”的紙條，甚至筆管和筆芯的中間也卷進了紙條。我在近一個月的實驗里竟然驚喜的發現我的成績正一點兒一點兒的上升。最終，我在期中考試竟然拿了全班第一。我以我的勇氣和堅持而改掉了我馬虎的壞毛病。
      我以我的堅持來改掉我的馬虎的壞毛病。請同學們跟我一起，從現在開始，做一個謙謙君子好少年！
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇9
      大家都說“要進步”，可我總以為進步就是比以前做的好一點而已。自從我學了《經典與成長》之后，我發現進步不僅是超越別人，還要超越自己！
      正如《進步》這篇文章里寫的，青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。只有不段的努力才可以高人一等，先是進步才可以成功。
      我們必須堅持每天一次進步，若果不堅持，學到的知識就會生疏，努力也會隨著白白流失。進步就像是臺階，是由堅持和品格搭起來的。品格是最重要的`，千萬不要投機取巧，最后害的是自己。所以我們要實實在在做人，要不斷努力，不斷超越！
      課文里還這樣寫到，故木受繩則直，金就礪則利，君子博學省乎已，則知明而行無過矣。木材要經過糾正才能成直材，金屬的刀要經過磨礪才能變鋒利，君子要廣博地學習才能進步。要想進步的方法正是如此。要糾正、磨礪、學習方能成才。也許每一次只超過前面的一位同學，但這也要做進步，只要能把希望化為動力，使自己在各方面都擁有提升和付出。
      通過學習《經典與成長》中《進步》這篇文章，是我更加清晰的了解了進步的意義，我一定好好利用我所學到的知識！
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇10
      今年寒假，我閱讀了《文明美德伴我成長》這本書，懂得了文明美德的真正含義。
      這本書主要講了文明美德是我們共同的驕傲，告訴了我們要做一個講文明、懂禮貌、孝敬長輩的好孩子。文明美德形式多樣，內容豐富。禮儀也是一種文明美德，禮儀分為四種，一是尊重他人。二是在交往過程中，要自我約束，要禮貌待人。三是適度得體，掌握分寸。四是誠實守信。一個人的文明美德離不開平時的修養，微笑是一種修養，微笑的實質是親近，是鼓勵，是溫馨，真正懂得微笑的人，總是容易獲得比別人更多的'機會，總會容易取得成功，我們要用微笑待人。
      文明美德還表現為：生活節儉，學習勤奮，升國旗時行注目禮，碰到同學時打招呼，遇到老師時問好。
      《文明美德》這本書，讓我明白了文明美德是做人的根本，一個人根本一壞，即使你再有本事，也沒人喜歡你。我們從小就要講文明懂禮貌，通過一言一行，讓文明美德發揚光大。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇11
      卡萊爾曾經說過：“任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內心的反省?！弊鳛榻處煟咴诮逃牡缆飞?，時常會經歷很多的岔道口，當我四處張望尋找新的坐標時，往往會感到彷徨，這時一本好的書會幫助我反省自己，找到更好的教育方向。
      “我的孩子沒有缺點?！薄@是我在小巫所寫的《跟上孩子成長的腳步》一書中所看到的觀點：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成為了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點”宣戰，你就把孩子推向了自卑的深淵。”這段話讓我反復的捉摸起來，到底什么才是孩子的缺點呢？后來，我發現其實世界上的很多事都有兩面性，什么是對？什么又是錯呢？不符合成人標準的就是錯嗎？也許他正是孩子成長過程中正常的表現，甚至就是孩子天生的性格特征。一個人在他成長的過程中肯定會出現這樣或那樣的問題，但是我想這些小小的偏差并不是什么缺點？古人說得好：“人非圣賢，孰能無過?！边@正是孩子們在一次次的實踐、摸索過程中尋找著正確的方向。這讓我感受到：教育者要擁有一雙會發現的眼睛，去尋找孩子身上的閃光點，分清孰輕孰重。即使是能力較差的孩子也要在充滿自信的環境中成長。
      一雙會欣賞的眼睛要去欣賞些什么呢？我想首先要忽略孩子的過失，如果眼光總放在孩子的過失上，那么就真如同書中所說：孩子成為了我們的“假想敵”，每天在跟孩子較勁。其實如果我們每天多看看他們的天真、他們的一點點進步、他們的一個優點，用愛去包容每一個孩子，我們就會發現孩子真如書中所說：“我的孩子沒有缺點?！彼麄冎皇窃谝淮未蔚倪^失中成長，記得在中班時我教過這樣的一個孩子，他非常的好動，喜歡吸引老師、小朋友的注意力，總是去欺負別人來引起大家的注意，每天中午午睡時他進入睡眠室都會把所經過床上的被子打亂，惹得小朋友們都連連告狀，當時我真想去制止他，但轉念一想，這樣我就不能了解他到底想要做什么，于是我沒有理會他，后來，我發現他每次做完這件事時都會等小朋友去告狀，然后等著老師來制止他，我想他是希望老師小朋友多關注他，于是，我將計就計，不去理會他。
      后來，我發現他每天中午都會幫助臨床的小朋友疊被子，因為他曾經在寄宿制幼兒園生活過一年，所以他的生活自理能力非常強，別的小朋友不會做的事情他會做得很好，大家都很羨慕他。于是在一次放學后，我便在他媽媽面前重點的表揚了他。第二天中午，我發現他變了，他沒有去打亂小朋友的被子，而是只要我一看到他，他就會注意到我，并且變得有點羞答答的，慢慢的我發現他變得很乖，他似乎找到了吸引老師和小朋友注意的方法，從那以后，在班內我就去挖掘他身上的閃光點，表揚他一點一滴的進步，很快的，他同小朋友在一起時也找到了友好相處的方法。從那以后，我也找到了一種教育的好方法，那就是帶著一雙會欣賞的眼睛去看周圍的孩子，我發現我的孩子就像書中說得那樣“他們沒有缺點”，不午睡的孩子，當我發現她閉上眼睛躺好時，我會夸她的進步，會把她一點點的進步放大、放大、再放大，讓她知道經過努力，她今天是最棒的！讓他們在自信中成長，讓孩子們更清楚自己的成長方向。
      這本書中給我的啟示還很多，我想教育的路上永遠不止是一條路，愛孩子就要會欣賞孩子，幼兒教育工作很復雜，在這條擁有無數岔道口的路上，我會邊走邊讀、邊讀邊思、在讀書中思考，在思考中成長。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇12
      《終生成長》這本書中是美國著名心理學、社會心理學、發展心理學領域的研究者，哥倫比亞大學威廉·蘭斯福德心理學教授，斯坦福大學行為心理學教授卡羅爾·德韋克所著，主要從心里層面深刻的為大家剖析了固定性思維模式和成長性思維模式對我們每個人成長的重要影響。
      那么何為固定性思維模式？何為成長性思維模式？兩種模式有何區別？對我們成長、工作、人際關系、學習等方面有何影響？如何培養對我們有利的思維模式等一系列問題就會出現在我們的腦海中，接下來讓我們帶著這些問題走進《終生成長》這本書中尋找答案。
      在書的第一章中為我們闡述兩種思維模式的不同概念。固定性思維模式，認為人的才能是一成不變的，致使人們時刻想證明自己的智力、個性和特征，他們會把發生的'事當作衡量能力和價值的直接標尺，更加相信天賦，而非努力故而不愿意學習沉浸在自己的小世界里。（在這我們可以閱讀《能力陷阱》這本書中，書中從某種角度更好的說明了為什么我們會陷入自己為自己營造的象牙塔，如何從中走出來，使我們更好的認識和避免固定性思維模式。）成長性思維模式，則認為人的能力可以通過努力去培養的，雖然人的先天才能、資質、性格不同，但都可以通過努力、學習和經歷來改變的，更加相信后天的努力而非天賦。（在這我們可以閱讀《刻意練習》、《認知天性》這兩本書為我們如何去學習，培養成長型思維模式提供了途徑。）
      書中針對成長性思維模式和固定性思維模式舉個簡單例子：某一天你經歷了特別糟糕的事情，工作成績考評不及格，自己車貼罰單，找朋友傾訴電話又打不通。遇到這種情況換成我們每一個人都會相當鬧心，那么我們分別看看兩種不同思維模式者都是如何面對這一糟糕的事情的，固定性思維者會說：“我被拒絕了，我太失敗了，我太悲催了，全世界都和我過不去”而成長性思維者會說：“我會更加努力學習，下次停車我會更加注意”，我們可以看出固定性思維者往往比較悲觀不善于找問題所在，把發生的事當作衡量能力和價值的直接標尺。
      而成長性思維者更多的是積極面對問題，尋求問題癥結所在，為下次做準備。結合自身一想我很“榮幸”的成為了一名固定性思維者，在此之前的我從未思考過這個問題，當然也從未意識到這個問題的嚴重性。
      成長的啟迪挑戰的腳步讀后感 篇13
      

      有一次在網上購物時，無意中發現，《跟上孩子成長的腳步》一書，漂亮的封面將我吸引，我就買下了。當我拿起翻看，作者首先通過對近年來我國經濟增長狀況的分析，從長遠效益和世界發展的宏觀角度，另辟蹊徑解讀“中國國情”這一焦點，提出要教育全球化、人才國際化。本書大量引用現代西方先進教育理論和經驗，通過對中國教育現狀的反思以及對取自現實生活的實例分析，重點論述了父母拉所關心的“興趣班”、兒童社會交往和師生關系等方面的話題。倡導父母們摒棄跟風時尚、急功近利的心態，針對個體孩子進行細致的觀察、審慎的思考，堅持學習現代科學教育理念，創造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長。我想最需要做的應該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛好嗎？
      你知道他想成為一個什么樣的人嗎？父母們也許會說，現在的社會競爭太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來?？墒?，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無法健康的成長。每個人都有選擇自己生活的方式的權利，在走向成功的路上，如果只有一個標準，只有一個模式，那太單調，太乏味了。還不如從關心孩子的實際情況出發。對孩子的才藝培養也是如此，有的孩子才一點點大，手指還很嬌嫩，甚至手指關節和肌肉還沒完全發育好就被送去學鋼琴。家長根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個孩子都喜愛鋼琴，喜愛音樂。有時候這樣做不是培養了孩子而是耽誤了孩子。父母要孩子學才藝，應當充分了解這項學習的目的。更重要的是觀察孩子的愛好。著名鋼琴教育家但昭義說：＂欲讓孩子成才，最好的方法是根據他的性格、愛好和某個專業所必需的'客觀條件，因材施教。而愛好，則是孩子最好的老師?！蔽矣X得做父母的應該了解不管讓孩子學什么，目的都不是要培養天才，而是要提高孩子的素質。而素質教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂。
      讀這本書的過程是個不斷思考的過程，需要慢慢讀，細細品。從中得到一個心得：父母需要與孩子平等，并不要用自己以往固有的觀念來要求和看待孩子，要能蹲下來與孩子眼睛平視，耐心去聽聽孩子的心聲，從心里上要與孩子感覺是平等的，不是居高臨下的。只有這樣，你才有可能了解孩子的世界。我感覺教育孩子的過程是不斷挑戰父母的智慧和耐心的過程，做父母的首先需要不斷學習和進步。至少在自己的家庭盡可能引入一些新的教育理念來與孩子相處。
      這本書給我的感想特別深，也懂得了很多教育方面的知識。一個搞教育行業的我，從中學習了很多。凡是有新的育兒觀念的一定要看看這本書。
      
                    
        
       
          
        
        
         
         
               
最新男女啪啪资源