《漁父》教案

最新《漁父》教案(集合三篇)。

《漁父》教案 篇1

教學目標：

一、知識與技能

1、讓學生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。

2、通過朗讀詞語、課文，提高學生的讀、說能力。

3、通過講解生詞讓學生學會在日常生活中運用詞語。

二、過程與方法

1、通過朗讀法讓學生掌握詞語的讀音

2、通過講解法讓學生掌握本課詞語的用法、范圍。

教學重點：

讓學生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。

教學難點：

讓學生掌握本課詞語的意思和適用范圍。

教學資源：

教科書、課件

教法：

朗讀法、講解法、引導法、鼓勵法、

學法：

合作學習法、小組競賽法

教學過程

一、引入同學們，我說一句話你們來講講什么意思?知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我師焉。這兩句話和現代說的話有何區別?像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言，還記得么?由文言組成的文章叫文言文。學生回答

二、點名課題今天，我們將要學習一篇文言文，請大家和老師一起寫課題。教寫生字“戎”字這個字由兩部分組成---“戈”指的是長柄兵器，指的是上戰場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰爭的意思。齊讀課題。這是我們學習的第一篇文言文。學生伸出手在空中寫字

三、讀正確，讀出節奏

在預習時，大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學生。老師準備有“曰”的字理知識，“折”的三個讀音，在學生需要時教給學生。多名學生讀后出示去掉標點的文章，學生讀。

四、讀懂，能講這個故事誰能用現代語言講講這個故事呢?師提示：看注釋，聯系上下文理解意思是學習文言文的'一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。

三、寫字

王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。

“爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識，學生進行分辨，書寫記憶。

四、背誦

這篇文言文只有49個字，四句話?，F在能背下來么?

五、拓展從這篇文章中我們學到了什么呢?

老師給出答案：我們要仔細觀察，善于思考，能根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走歪路

《漁父》教案 篇2

教學目標：

1、知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。

2、學會講究斗爭策略，機智地保護自己。

教學準備：

1、師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機智保護自己的事例。

3、準備課堂模擬表演的小道具。

教學過程：

一、激趣導入。

1、在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2、那我們小朋友呢？――雖然我們的.社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3、學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1、指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救――機智地保護自己）

《漁父》教案 篇3

教學目標：

1、通過簡單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。

2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環境帶來的危害。

3、從身邊事入手培養學生的環保意識，養成科學的生活態度。

教學重點：

什么是綠色出行

教學難點：

培養綠色出行意識

教具準備：

1、調查表

2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二

教學設計：

一、以路人和家長為對象進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。

"前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都

把它記錄在調查表上了，現在，誰來告訴我你調查的`結果是哪一種出行方式最多呢?"

二、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、"誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢?"

2、"我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?"

三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

1、"同學們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環境帶來的危害，

選擇科學的出行方式。

五、請進行第二次選擇

"如果你現在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢?為什么?"

六、制作"綠色出行宣傳單"

保護環境是我們每一個人的責任，我們一起來做一回"環保小衛士"，請同學們自己來制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區向大家去宣傳"綠色出行"的知識。