草原主要內容(匯編八篇)。

當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編整理的《草原》讀書筆記，希望對大家有所幫助。

草原主要內容 篇1

旅游業作為第三產業的重要組成部分，在推動國民經濟發展中起到了不可替代的作用，同時，旅游業更重要的是為人們提供了無限的精神食糧，豐富了人們的生活，提高了人們的精神層次。草原旅游業亦如此，拉動了內蒙古的經濟增長，吸納了許多閑散勞動力，緩解就業壓力，進而促進了社會的安定與和諧。

一、草原旅游文化發展中存在的利與弊

（一）草原旅游文化發展的有利因素

1.內蒙古大草原以其廣闊無際、自然秀美帶給人們獨特的視覺享受，“草原旅游是指以草原生態系統為對象，對旅游目的地進行開發規劃、項目選擇、產品設計、市場營銷、空間配量、游客引導等行為，它包括開發時政府的宏觀調控和各旅游企業的經營活動以及旅游者在目的地的活動行為。”內蒙古自治區擁有大片優質草場，是我國溫帶草原的主體，依托于此而發展起發達的畜牧業，躋身為全國四大牧場之一。“從東至西由草甸草原逐漸過渡至荒漠，期間亦伴有森林草原、沙地疏林草原、大漠戈壁，草原類型豐富多樣，為旅游者提供了一個完整的草原景觀觀賞系統?！眮淼讲菰瓮娴穆糜握邅碚f，都被它的廣闊無垠所吸引，內蒙古草原成為夏季主要的旅游目的地。

2.獨特的民族風情時草原旅游文化的另一大特色。蒙古族獨特的游牧方式、獨特的宗教信仰與傳統的祭祀活動源遠流長，華美的民族服飾，精致的裝修風格，精彩的歌舞演藝，以淳樸天然的“烏蘭伊德”（紅食，即牛羊肉為主）和“查干伊德”（白食，即奶食品為主）為特色的餐飲文化，這些都在一代代人的延續與改良中成為了現代草原旅游文化的精髓。正因為獨特而傳統的民族文化，悠久源遠的歷史，讓草原旅游文化不同于華夏民族其他的旅游文化，被刻上了天然的民族性。這是草原旅游文化得到青睞并且具有遠大發展前途的重要原因，蒙古民族的智慧結晶與堅忍不拔的精神毅力都融合于草原旅游文化中，向世人展現出其他旅游文化所沒有的魅力與不凡。

3.內蒙古所處的地理位置決定了其具有發展草原旅游的區位優勢。從古至今，內蒙古高原都是絕佳的交通樞紐，在古代，它是通往絲綢之路至波羅的海的重要區域，而今，它是亞歐大陸的中心，“內蒙古自治區地跨三北（華北、中北、西北）、內連八?。ê邶埥?、吉林、遼寧、河北、山西、陜西、寧夏、甘肅）、外鄰兩國（俄羅斯、蒙古），是距離京津地區、長江三角洲以及珠江三角洲三大旅游市場最近的草原旅游區?！彪S著經濟的發展與政策的扶持，內蒙古交通基礎設施發展日趨完善，擁有多條重要的鐵路干線、高速公路、國道公路和省道公路，機場建設也隨之發展，而在今后幾年還將陸續開通動車、高鐵，這為內蒙古草原旅游文化的發展提供了交通區位支持。

4.旅游業作為第三產業可以吸收大量閑散的勞動力，解決就業壓力，最終形成規模效益。依托草原文化逐漸發展起來的草原旅游文化，提煉了數代蒙古民族智慧的精華。居住在蘇木嘎查這類最基層的地方的農民、牧民，其中有很多掌握著祖傳下來的蒙古手工藝技術，比如縫制蒙古袍、蒙古靴，制作蒙古畫等，由于主觀和客觀的原因，這些很難進入市場被廣為認知，而草原旅游文化的興起為傳統蒙古手工藝技術的發揚帶來了機遇，更多的優秀民族工藝可以通過旅游業的發展得到推廣。與此同時，草原旅游業為聚集在草原牧區的人們創造了就業機會，吸納了勞動力，緩解就業問題，讓草原旅游文化具有更實用而豐富的內涵。

二、草原旅游文化發展的弊

（一）觀念落后，品牌化創新化的意識淡薄

由于游牧民族本身的生活習慣與傳統，導致對草原旅游的`開發與利用的認識不足，逐水土而居的生活方式帶給蒙古民族的不僅僅是豪爽熱情的性格，還有一些負面的東西，比如思想閉塞，性情散漫。而傳統的放養式畜牧方式，使得草原生態平衡遭到破壞，草場退化。許多中小型旅游企業并不注重長遠，不掌握大局，只看眼前，不計后果，使得草原旅游始終無法形成大規模、重品牌、高收益的行業。

（二）重復建設問題廣泛存在

與東部沿海經濟發達地區相比，內蒙古自治區的經濟還處于欠發達的階段，由于政府投入不到位、相關法律法規不夠全面、管理者的管理水平整體還有待提高、草原旅游開發的門檻過低等問題，致使草原旅游存在重復建設的問題，這不僅讓遠道而來的游人感覺到草原文化名不副實，也阻礙了整個經濟的發展，同時，重復建設所產生的浪費與污染，更讓草原旅游文化的充實出現尷尬局面。

（三）旅游從業人員受教育程度偏低，整體素質不高

從事草原旅游業的人，大都來自牧區，利用現有的資源，開發草原牧區旅游。在這些從業人員中，真正學習過管理、旅游、民族學、生態學、經濟學的人寥寥無幾，他們思想守舊，創新意識薄弱，管理水平欠缺，無法很好地將草原文化――生態平衡――經濟效益這三者很好的結合到一起，他們經營的草原旅游業帶給游人的或許不是草原旅游文化應有的品質，而是落后與散漫的表現。草原旅游文化的未來，與從業人員的文化修養與素質水平密切相關，旅游業的前景也受制于這一因素。

（四）草原旅游尚處于初級階段

首先，內蒙古草原旅游出現的時間較晚，發展較為緩慢，而其他省份的旅游區，有的甚至有幾百年的歷史，旅游業已成為當地的支柱行業，并能夠很好地解決與其他兩大產業的關系，同時協調文化與物質、原居住人口與外來旅游人口、人與自然之間的關系。而內蒙古草原旅游業雖有悠久的歷史基本，但形成獨立產業的時間并不長，所以暴露出各類問題。其次，無規劃、無標準的開發，使得草原旅游或呈現飽和狀態，或出現稀缺狀態。以呼和浩特周邊為例，以呼和浩特為中心，周圍就設立了很多草原旅游景點，如輝騰錫勒、格根塔拉、希拉穆仁，它們之間相距也不過幾十公里，這些景點食宿環境雷同，反而降低了草原旅游文化的深層意義，也出現了資源浪費的問題。最后，內蒙古周圍其他省份的旅游業日趨完善，給原本滯后的草原旅游帶來了空前的競爭壓力。

三、草原旅游文化發展的策略

（一）加大政府支持力度

草原旅游文化是草原文化的重要組成部分。前文所提草原旅游文化發展所處的瓶頸，如果僅依靠從業者的努力，是很難成規?；模虼耍嚓P部門應該從宏觀的角度給予支持，通過制定法律法規來為草原旅游設定權利義務，可通過出臺政策扶持那些中小草原旅游業，加大財政支出為草原旅游文化的保存和延續提供物質支持，加大宣傳力度來弘揚草原旅游文化。這樣，才能夠讓草原旅游文化能夠在一個安全、法制的環境下茁壯成長。

（二）提高旅游從業人員素質

提高從業人員水平與素質是當前草原旅游文化得以發展的必然要求。培養環保意識，學習先進的管理理念，把草原文化與草原旅游有機結合在一起，合理布局，放眼全局，勇于創新，站在一個管理者的高度去經營――哪怕是規模很小的草原旅游景點，根據市場競爭規律和統籌管理的運用來從事這份工作;而作為草原旅游文化的傳承者和推廣者，從業人員勢必有一顆熱愛民族文化的心，把握機會去了解和學習草原旅游文化所蘊含的精神與內涵，并通過旅游業的展開與發展，讓所有前來草原旅游的人們都能夠為草原文化深受感染。

（三）把旅游變成真正的體驗活動

這種體驗更多的是從消費者的角度來講的。具體到草原旅游文化，承載著就是游客，而作為經營者或管理者，要站在消費者的角度去思考問題，讓草原旅游文化通過對人們視覺、聽覺、味覺、觸覺、感覺的統一影響，帶給人們一次永生難忘的回憶，以此來發揚草原文化，讓更多的人了解我們的草原旅游文化，讓草原旅游文化走進大家的心。

草原主要內容 篇2

前幾天我就把《草原上的小木屋》看完了，今天我來寫讀后感，我的讀后感就是，那個爸爸她很堅強，很努力幫著勞拉一家度過難關，然后最后達到了印第安人的地方，看著印第安人的離去。勞拉一家住在一道路旁邊的小木屋里，他們的家具都是勞拉他爸爸親手制作的。

勞拉是一個活潑可愛有氣質，有理想的孩子。他在去印第安人的路上給勞拉一家開了一個很大的笑話，然后他還很很喜歡自己的寵物杰克是一只狗它，他走丟了嘛，然后老是就很想去找他，結果他居然自己回來了。

瑪麗是一個跟勞拉一樣的孩子，他就是不愛動，很少出家門，也很少觀看印第安人。而勞拉呢，勞拉經常喜歡整天看印地安人在那跳舞唱歌，還喜歡看著印第安人的.孩子在他們的媽媽的馬背上。就這樣子，草原上的小木屋大概就這樣子完了。

草原主要內容 篇3

今天，我們學了《草原》這篇課文，我覺得老舍先生筆下的草原真是美不勝收。我被這草原美景深深的陶醉了，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊?！蔽覀冊跄懿辉诿利惖牟菰献鲂┢婷畹氖履?？我想躺在草原上，望著漂浮的白云，棉花糖似的白云讓我忍不住想摸一摸再舔一舔；我還想和草原上的小朋友一起騎上飛馳的駿馬，在一望無垠的草原上策馬揚鞭；我想和熱情好客的主人一起圍著篝火唱歌跳舞。草原上的美景怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。

草原上不但風景美，草原上人們的熱情更感人?！安恢趺吹镁瓦M了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。還端來了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達著他們對漢族人民的友好和歡迎。”“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲：《愛我中華》五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六種語言，匯成一句話，愛我中華。怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原；假如我是攝影師，我要用最高超的技術來拍攝這如詩如畫的草原；假如……

??！我真愛草原呀！

草原主要內容 篇4

讀完老舍先生的《草原》后，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環境，也對蒙古人民濃厚的民族風情留下了深刻的印象。

老舍先生用可愛來描寫天空很恰當，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍地讓人舒服。一團團的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！钡拇_，在這種環境下，誰都會不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達出回歸自然的愉悅。

就像一道被風吹來的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠實待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見的老朋友不知不覺就進了蒙古包。蒙古的特產都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人 。

《草原》這篇文章放到現在也是給人類敲響了警鐘。因為牧人無限擴張動物的數量和不停地開墾草原，藍天碧草的景色已經不多了。我們一定不能讓環境再惡化下去，必須保護這美麗的大草原!

草原主要內容 篇5

四面都有丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這就是老舍筆下的草原。我讀了后，讓我更加了解了美麗寬廣、富饒肥沃的大草原，還有那勤勞淳樸、熱情好客的蒙古族人民，他們粗獷（迷你句子網 wwW.jz139.Com）

爽朗，如一碧千里的草原一樣暢快坦然。草原人民那種熱情好客，身姿曼妙的舞姿、風味獨特的美食，令遠方的客人流連忘返，更在濃郁的民族風情中演繹出蒙漢兩族人民親如一家的動人畫面。

在三年前的時候，我去過青藏高原，從遠處望去，就像《敕勒歌》中說的一樣：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?，F在回想起來，正如詩中說的一樣，那種藍藍的天、白白的云、清新的空氣，草原人民的熱情、潔白的哈達、美味可口的食物，常常使人念念不忘。草原是牛羊的飯店，也是人們的家；是小牛小馬小羊的樂園；也是地球的綠毯。

我國五十六個民族本來就是一個團結友愛的大家庭。所以，我們要一起攜起手來為祖國明天建設得更加繁榮昌盛。

草原主要內容 篇6

《草原》這篇課文記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內蒙古草原時的所見所聞所感，表現了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌。本課重點一是讓學生通過文章優美的語句，體會作者對草原美景及人民熱愛的情感；二是在閱讀課文中學習、體會作者是如何準確運用詞語表情達意的，從而提高表達能力。課后“思考練習”題，也是圍繞“學語言、用語言”這一特點編排的。在教學這篇文章時，我力求突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

一、采訪導入，激發學習興趣

受地域所限，大部分學生對大草原的了解不多，單純的指名讀從網上了解到的草原風情，又略顯枯燥乏味。因此，我是這樣導入的：同學們有去過草原的嗎？正巧，我班的劉正升同學去過草原，但是只有他一名同學去過，其他同學頓時對他投來羨慕的目光，為調動氣氛，我隨機走到他身邊，現場對他進行了采訪，我是這樣說的：“好，老師現在就采訪一下劉正升同學，草原給你的印象是怎樣的？（一望無際，空氣清新）你在那里玩兒得愉快嗎？騎馬了嗎？（沒有，怕從馬上摔下來。）吃了些什么？（借機介紹奶茶、手抓羊肉）說得真好！老師也有幸在去年暑假去過一次草原，和劉正升同學的感受是一樣的。可惜大家沒有去過草原，但是沒有關系，這節課就讓我們跟隨老舍先生一起領略草原美麗、迷人的風光，感受那里的民族風情。

這個環節的設計我認為是成功的，當我走到劉正升同學面前采訪的時候，所有同學的目光都隨之投來，我發現每一個同學都在認真傾聽，采訪中劉正升同學的表現也很輕松，消除了緊張感，此時的氣氛十分融洽，確實激發了學生學習文本的興趣。

二、以讀為本，讀中悟情

古人把學習稱為“讀書”“念書”，實在是抓住了學習語文的關鍵，只有“熟讀”才能“精思”?！皶x百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這些都是古人讀書的經驗之談，至今仍有一定的意義。

過去在閱讀教學中，長期存在煩瑣的內容分析和千篇1律的教學程式。使語文教學的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標》中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教學本課我始終把朗讀放在了第一位。

本篇課文第一自然段主要描寫了草原美景。教學中，我采用了小組學習的方式，討論：本自然段寫了草原的景色有哪些特點？從哪些語句中能夠體會出？學生們邊讀邊畫，討論非常激烈。匯報中，同學們各抒已見，能夠抓住文中的重點詞句找出草原景色的特點：大、綠、美。重點有五句話：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在匯報中，學生能夠抓住“更”、“那么”理解出草原的天與別處的不一樣，說明這里空氣的清鮮，天空的明朗是不一般的。學生匯報后，我是這樣過渡的'：同學們說得特別好，是草原上的青草凈化了空氣，泛著青草的芳香。老舍先生遠離喧鬧的城市，初入草原，頓覺神清氣爽。

在這樣美麗遼闊的境界里，老舍先生的切身感受是什么？生：猶如置身于仙境。因此想高歌一曲，表示自己的愉快。我緊接著說：你能不能把老舍先生的這種感覺用你有感情地朗讀讀出來？學生舉手踴躍，能夠將重點詞“更”、“那么”加重語氣，并把老舍初次見到草原高興愉悅的心情讀出來。接下來的四句話“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入去際?！备菍⒉菰摹按蟆⒕G、美”描寫得淋漓盡致。

同學們邊匯報，我邊借機指導朗讀，同學們朗讀的熱情越來越高，后進生“劉梁”等幾個同學也被這種氣氛調動起來，積極舉手參與朗讀。最后，我采用配樂朗讀的形式將課堂推向高潮，隨著音樂的響起，我們仿佛置身于草原，沉浸于音樂所營造的氛圍之中。

的確，語文課不能沒有瑯瑯的書聲。很多課文學生可以通過讀，讀出我們想要講的東西。學生們能夠在反復朗讀、細細品讀、深情誦讀中品評感悟及體味領會語言文字之美，用心靈和作者直接對話，從而領會作者的言外之意，意外之境。

三、豐富語言積累

語文課標中將“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力”作為語文教學的主要任務，這既是學習語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學習語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認識、發展智力所必需的。說話時“妙語連珠、出口成章”，習作時“文思泉涌、妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。本課書語言優美，用詞豐富準確，并運用了恰當的比喻、擬人等修辭方法將草原美景和人們的熱情好客的場面展現在讀者面前。在第一自然段的學習中，學生們能夠抓住重點詞句品味草原美景，體會出作者是如何準確運用詞語表情達意的。在理解“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入去際?！边@句話時，學生們能夠找出本體和喻體，但是對“渲染、勾勒”兩個詞并不十分理解，字典上的解釋也很抽象。因此，我設計了這樣一個環節：誰能將這兩個詞用國畫的畫法表示出來？

我在黑板上貼了一張宣紙，請我班“小畫家”張悅來現場作畫，用了這兩種畫法把小丘的樣子畫下來，非常直觀，學生當即理解，并對這句話中作者為什么把小丘比作只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫有了進一步的認識，體會出了作者用詞用句的準確。

課后，學生們將本節課所學到的好詞佳句按以往貫例都積累到了語言積累本上。積累是一個長期的過程，如果每節語文課，我們老師都能注重這方面的訓練，相信學生將終身受益。

四、不足

１、本課教學重點之二就是要求學生在閱讀課文中學習、體會作者是如何準確運用詞語表情達意的，從而提高表達能力。課后“思考練習”題，也是圍繞“學語言、用語言”這一特點編排的。教學設計中，我也是圍繞這一重點設計的，但是在講解“那么……那么……”、“既……又……既……又……”這兩個詞時，只留于表面，沒有深入進行講解，應該告之學生：兩個“那么”連用，是寫一個事物的兩個方面?！凹取帧取帧敝g是并列的關系。然后啟發學生用這個詞造句加深理解就更好了。因課上的失誤，作業中學生在對這兩個詞進行造句時錯誤率較高。

２、人類已進入信息時代，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術不斷發展，正在深刻地影響著我們的生活、生產、學習和工作方式。與傳統的教學手段相比，信息技術教學有其明顯的優點：直觀、形象，有利于提高課堂效率。本課書的教學完全可以利用大量從網上搜集的草原風光的圖片幫助學生理解課文中寫得十分優美的、需要重點理解的句子。雖然學生們能夠在朗讀中體會，想像課文所描繪的畫面，而且書中也有相應的圖片，但是如果用多媒體課件演示出來，會更加直觀、形象，會更加激發學生學習的興趣。

本節課由于準備倉促，多媒體課件沒有利用上，也帶來不少遺憾。今后教學中，我將會充分利用這一教學手段使我的語文課堂更具有生命的活力。

草原主要內容 篇7

這一周最高興的事，就是讀了一本非常好的書。它就是老師給我們推薦的勞拉英格斯懷德寫的《草原上的小木屋》。

這本書主要講了勞拉一家離開了大森林而往西部遷徙的事情。雖然他們在路上遭遇了很多很多困難，但是他們卻不為艱險。這種精神使我敬佩不已。我很欣賞勞拉的大膽，她在大火中勇敢保護她的媽媽和兩個妹妹。我想如果我們遇到了這些困難，說不定我們就放棄了。因為我們可能還缺少了像她一樣的堅定和自信。

勞拉他們遇到困難的時候卻非常樂觀，這使我認識到只有樂觀地看待每一件事，才能最后取得成功。不止是這些，還有瑪麗的大方、細心，爸爸的'勇敢、責任心等等……都使我明白了很多很多。

我真的非常喜歡這本書，它里面有的情節看了會使我哈哈大笑，有時則會被那一個個感人的場面感動得熱淚盈眶。

《草原上的小木屋》告訴我們：只有心中有愛、有自信、有堅定地意志，成功就不會遙遠！

草原主要內容 篇8

《草原》一課的設計，充分把握了教材的這些特點。始終扣住課文的語言文字，引導學生走進文本，積淀語言，受到情感的熏陶。

一、沿作者思路，使景美、人美融為一體，交相輝映

沿作者思路，緊緊抓住課文景美、人美兩大部分，引導學生走進文本，和作者產生共鳴，體會感情，是設計最突出的特點，也是最簡潔有效的理解課文的方法，正如葉圣陶所說：“作者思有路，遵路識斯真”。然而教者并沒有僅停留在兩個部分的.分別理解上，而是把景美、人美有機地結合起來，讓學生首先感受到景美，為后面體會人美做鋪墊，讓美麗寬廣、富饒生機的草原養育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民的美滋潤學生的心田。更深地體會蒙漢情深、親如一家的感情。

二、抓語言文字，體現語文學科工具性與人文性的統一

工具性與人文性的統一是語文教學的基本性質。《草原》一課設計者以語言文字為憑借，通過學生對重點詞句的朗讀、感受，引導學生走進文本，在聽、說、讀、寫的訓練中，既體會了草原的景色美、人美，又習得了作者是怎樣遣詞造句表達的，潛移默化地學習作者語言表達的生動優美，揣摩語言所傳遞的美好情感，受到感染、熏陶，真正體現了語文工具性與人文性的統一。