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      小學一年級自我介紹
       
       發表時間：2024-08-29 
       
       
      
                                                
      小學一年級自我介紹(匯總八篇)。
      
                                                
      當進入一個陌生環境，通常需要我們進行自我介紹，自我介紹是人與人進行溝通的出發點。那么自我介紹應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的小學生一年級簡短的自我介紹（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
      

      小學一年級自我介紹 篇1
      

      我是一個既大膽又有點害羞的小男孩。我很愛笑，每當我笑起來的時候我的臉上就會冒出來兩個小酒窩，并且我的顴骨稍微有點突出。
      

      我表面上看著挺大膽的，平平無奇的，可是我也有膽怯丶膽小的一面，就比如我看鬼片的時候，前段我都能看下去，每當恐怖音樂播放的時候，我就會裹著被子，因為我知道電視中的鬼要出現了！所以我會把自己裹得嚴嚴實實的。
      

      我的愛好就是偶爾有時間的時候觀察一下世界上的各事各物。我有一天就發現了螞蟻其實是沒有眼睛的，為了知道，他們是怎么交談的，于是我便上網查了查，網上說螞蟻的指揮丶尋找食物等其它事都是靠它頭上的那兩根觸角。因為螞蟻那一對觸角能夠發出特殊的聲波來傳遞信息，我的特長可就厲害了跑起來就像離弦的箭，雖然班上有幾個同學我跑不過，但是我和其他同學比賽還是綽綽有余的。
      

      哈哈，怎樣？猜到我是誰了嗎？
      

      小學一年級自我介紹 篇2
      

      老師、同學們：
      

      你們好！
      

      我的名字叫xx，今年xx歲了，很高興與大家相識在xx班。
      

      我是一個活潑可愛的小男生，我的性格有點倔強，喜歡遇事堅持自己的想法，因為媽媽說過遇事要相信自己才能成功。平時我喜歡畫畫，用美麗的色彩涂畫自己的小世界，對好玩有趣的東西總是充滿了好奇心，喜歡追根問底。更喜歡交朋友，希望我們都能成為朋友，和睦相處，一起快樂的學習，游戲。我有一個夢想就是長大了能當一名宇航員，象翟志剛叔叔一樣能去探索神奇的太空，為了我的理想，我現在就要好好學習，作一名優秀的小學生，希望大家都能喜歡我。
      

      謝謝！
      

      小學一年級自我介紹 篇3
      

      我叫徐夢圓，今年8歲了，現在是剡山小學一（8）班的小干部。
      

      我的愛好廣泛：畫畫、籃球、唱歌、跳繩……我還要參加校運動會的100米和跳遠比賽呢！希望我能在比賽中取得勝利，為班級爭光！
      

      我的夢想是長大當一名宇航員，像楊利偉叔叔一樣去探索宇宙的奧妙
      

      小學一年級自我介紹 篇4
      

      一張圓圓的臉，一張愛說愛笑的嘴，微微翹起的鼻子再加上一雙有著長眼毛的眼睛，這就是我。
      

      我是個喜歡安靜的小女孩，課余時間我最喜歡畫畫，我想畫一朵會唱歌的小花，想畫在海底和小魚兒們做朋友，想畫我像只小鳥飛了起來，想畫……反正我想到了什么東西，就畫什么東西。
      

      我還喜歡畫卡通畫，美麗的白雪公主、聰明的喜羊羊、可惡的灰太狼、搞笑的唐老鴨……學校假期的科幻畫我每一次都參加。有一次，我把自己雪白的小背心畫上了漂亮的圖案，媽媽回來看到后還以為是姥姥給我買的新背心呢！
      

      我的優點就是畫畫比較好，缺點是看了那么多書沒積累幾個好詞佳句，到寫作文時就忘詞，還有媽媽讓我學習時要好好利用時間，現在我正在努力改正這些缺點。
      

      聽了我的自我介紹，不知道你會是搖頭，還是微笑。
      

      小學一年級自我介紹 篇5
      

      教師同學們你們好，我的名字叫xx，今年xx歲了，很高興與大家相識在xx班。
      

      我是一個活潑可愛的小男生，我的性格有點倔強，喜歡遇事堅持自我的想法，因為媽媽說過遇事要相信自我才能成功！平時我喜歡畫畫，用美麗的色彩涂畫自我的小世界，對好玩趣味的東西總是充滿了好奇心，喜歡追根問底。更喜歡交朋友，期望我們都能成為朋友，和睦相處，一齊歡樂的學習，游戲。我有一個夢想就是長大了能當一名宇航員，象翟志剛叔叔一樣能去探索神奇的太空，為了我的夢想，我此刻就要好好學習，作一名優秀的小學生，期望大家都能喜歡我。多謝！
      

      小學一年級自我介紹 篇6
      

      我叫xxx，是小學二年級的學生，我有一副瓜子臉，臉上有一對有黑黑的眉毛，眉毛下有一雙明亮的眼睛，矮矮的鼻子紅紅的嘴唇，餃子大的耳朵，還有烏黑的頭發，我一笑哈哈。
      

      我是個調皮鬼，有時喜歡耍?？幔袝r喜歡淑淑女，有時在沙發上亂蹦亂跳，媽媽叫我淘氣包，這就是活潑的我。
      

      小學一年級自我介紹 篇7
      

      有一個男孩，他有著一雙大眼睛，眼睛上略有些短短的捷毛。還有比較濃的眉毛。下巴尖尖的，一張瓜子臉。
      

      他的性格有些怪，在外面一聲也不哼，那時又很內向。在家里面話又很多，那時又很外向。爺爺說："他是門背后的彎刀拿不出門"關于這一點他也是很苦惱的。有一次，他的東西掉到學校了，家長讓他去學校里問問老師，看看有沒有那位同學撿到他的東西。老師就站在他面前，他硬是沒敢問，還是家長問的。
      

      他的愛好是打乒乓球，和游泳。他到底是有多喜打乒乓球呢？每次下課鈴拉了，他都會第一個沖到操場打乒乓球的。即使在回家的路上，他也沒有忘記打乒乓球，他邊打邊走，乒乓球都掉了好幾個了，他還在這樣做。即使他不能去游泳館游泳，就會在家里憋氣。
      

      現在，你猜到他是誰了嗎？沒錯，就是我。
      

      小學一年級自我介紹 篇8
      

      我現在向你展現我的自畫像。
      

      我的大大的眼睛，一眨一眨的象兩只一閃一閃的小星星，所以我要把我的眼睛畫明亮一點兒。我大大的耳朵，讓我聽到了老師珍貴的知識。我生怕老師給我們講的知識從左耳進、右耳出，所以我就畫了個兩耳通風的“順風耳”。我的烏黑的頭發，讓我長的好看一些，所以我要把我的頭發畫黑一點，而且不能有一根白色。
      

      我拿畫像一看，原來我是一個怪模怪樣的丑小子。我的夢想是長大以后當一名畫家。雷環宇，加油啊，你一定能當上畫家的！
      

      編輯推薦
      小學一年級畫教案

      作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學一年級語文《畫》教案，希望能夠幫助到大家。
      小學一年級畫教案 篇1
      教材分析：
      本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
      教學目的：
      1、認識什么是繪畫中的點線面
      2、嘗試運用點線面裝飾畫面
      教學重點：
      感受不同的點線面帶給自己的感受并運用
      教學難點：
      畫出許多不同的點線面組合
      教學過程：
      第一課時：
      點的練習
      一、導入新課：
      1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）
      2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？
      3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。
      4、明確什么是花紋——點、線、面。這節課我們學習：點
      二、講授新課：
      1、 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？
      2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）
      3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。
      有大有小
      不同形象
      4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）
      并由個別同學上臺畫一畫。
      5、師生共同評畫。
      6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。
      三、學生作畫，教師隨堂輔導。
      四、總結。
      小學一年級畫教案 篇2
      

      活動目標
      1、認識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
      2、大膽運用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
      3、體驗初次玩顏料的愉悅。
      活動準備
      1、排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。 (為幼兒的第涂鴉做好充足的物質準備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)
      2、霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產生強烈的視覺沖擊)。
      3、音樂《仙境》。 (美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯想，并且和(?？茽査箥{谷》的畫面相呼應)
      活動過程
      1、創設音樂情境，幼兒自由想象。
      播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
      2、欣賞作品，感知色彩。
      (1)欣賞《尼科爾斯峽谷》，教師提問：這幅畫中的什么地方是最美的?畫里有哪些美麗的東西?畫給你什么樣的感覺?
      (2)教師引導幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
      (3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認識這些寶貝嗎?
      3、隨音樂在游戲中舞動色彩。
      (1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……
      (2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么？（教師用筆蘸顏料）
      丫丫：在手拉手。
      妞妞：他們在跳舞......
      教師引導幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應如何處理。
      (3)教師（播放歡快的韻律音樂）：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
      瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎？
      教師：嗯，他們可不僅會這一種舞哦。還會點點舞，雨點舞，長蛇舞......
      要點提示
      教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細?？梢杂霉P，也可以潑灑。重點是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。
      (4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
      涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關注和知道，當幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。
      【評析】
      對于剛人園對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術，更是色彩帶來的強烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地揮灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創的制高點上，展現“天才畫家”的創造才情。
      小學一年級畫教案 篇3
      教學目標：
      1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。
      2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
      3、培養良好的繪畫習慣。
      教學的重點與難點：
      重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
      難點：學生大膽自由的表現。
      教學具準備：
      各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
      教學過程：
      一、 組織教學
      準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
      二、 導入新課
      1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
      2、 揭示課題
      三、 欣賞感知
      1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
      1） 你看到了什么？是什么顏色的？
      2） 他們畫了什么？象什么？
      3） 他用了什么彩筆？
      4） 猜猜是怎么畫的？
      5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
      2、 看看他們的用紙，有什么不同？
      1） 教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
      2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
      3）嘗試練習：
      合作小組一起畫一畫。
      3、 交流體會，相互欣賞
      四、 學生作業
      以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
      五、 教師巡回指導
      1、 指導學生正確用筆。
      2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
      3、 室外注意安全。
      六、 課堂小結
      1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。
      2、 說說繪畫的樂趣。
      3、 相互評價。
      4、 教師總結
      小學一年級畫教案 篇4
      【教學目標】
      1、學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
      2、會認3個字。
      3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
      4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
      【教學重點】
      1、學會6個生字，認識3個偏旁。
      2、能理解每句詩的意思。
      3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
      【教學難點】
      理解詩句的意思。
      【教學過程】
      一、謎語導入
      同學們，你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學習說，學習猜)。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準，猜得對。遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學完這篇課文，你就會知道的。
      二、看圖
      1、出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么?
      2、請同學說說圖上畫了什么?引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
      三、初讀課文，認識生字
      1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
      2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
      3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。
      4、指名讀課文，大家糾正讀音。
      四、學習生字的字形結構及字義
      1、先讓學生識記生字，識記時可以聯系詩句內容，也可以聯系生活實際記憶字形，了解字義。
      2、同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的?
      3、請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
      人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。
      色：上下結構，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。
      無：獨體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
      畫：先認識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
      春：先認識春字頭。上下結構的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
      聽：認識口字旁。左右結構的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。
      4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
      五、正確書寫生字
      1、讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
      2、在書上描紅。
      3、教師重點指導畫和春兩個字。
      4、其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
      5、學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。
      六、學習詩句，理解意思
      1、學習前兩行詩句：
      ⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么?
      ⑵ 指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近水 無聲
      ⑶ 讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
      遠看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應的詞。
      ⑷ 認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣?
      眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會發出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)
      ⑸ 指導朗讀。教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
      2、學習后兩行詩句：
      ⑴ 總體學法：
      ① 讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
      ② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
      ③ 聯系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯系。
      ⑵ 學生結合學習方法自學后兩行的內容。
      ⑶ 小組內互相說一說。
      ⑷ 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上)
      板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
      ⑸ 聯系生活實際說說又是什么樣的情況?(春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。)
      ⑹ 指導朗讀：
      教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個詞。
      學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
      3、朗讀全首詩：
      ⑴ 在詩句中找出意思相反的詞。
      ⑵ 找出相對應的詞讀一讀。花──鳥 山──水 聲──色
      4、結合板書練習背誦：
      ⑴ 自己練習背誦。
      ⑵ 同桌互背。
      ⑶ 指名背誦。
      【板書】
      畫
      遠 山 有色
      近 水 無聲
      去 花 還在
      來 鳥 不驚
      小學一年級畫教案 篇5
      教學目標：
      1、認識10個生字，認識走之底和斜刀頭2個偏旁，會寫4個生字。
      2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結合，感受詩中描繪的景象。
      教學重點：
      1、認識10個生字，認識2個偏旁，會寫4個生字。
      2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
      教學難點：
      了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
      教學時間：
      兩課時，本課第一課時
      教學過程：
      第一課時
      一、猜謎語，引入詩句。
      1、同學們愛猜謎語嗎？今天我們來猜一個謎語。（燈片出示謎語）學生先讀后猜。
      2、我們再來猜一個。（燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥，并題寫詩：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保┐蠹铱吹搅耸裁?？
      3、（燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字）會認這四個字嗎？（引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）
      4、這是一幅畫，學生讀詩題，老師板書課題。
      5、現在我們就來學習這首詩。
      二、初讀古詩，正確識字。
      1、（燈片出示自讀要求）先請同學們自由朗讀，你會認哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認，請用鉛筆標出來，借助課文的拼音多讀幾遍。
      2、學生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。
      3、指導朗讀，糾正字音。
      （1）你們都會讀了嗎？誰愿意讀給大家聽？
      （2）想聽聽老師是怎么讀的嗎？（示范讀）
      （3）誰來說說老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節奏）請你跟我畫一畫朗讀節奏。
      （4）請你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）
      三、熟讀成誦，感知大意。
      1、同學們朗讀得很棒，我想很多同學都已經熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。
      2、學生自由背誦。
      3、教師抽背，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。
      4、（燈片出示第一二句）同學們，“遠看山有色，近聽水無聲”這句是什么意思呢？（引導學生說）
      （1）這兩句里，有兩對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞遠近，有無）
      （2）色，你是怎樣記住這個字的？這個字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟我說一說，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。
      （3）你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎？這里為什么說近聽水無聲呢？因為這里說的是——畫！
      5、（出示最后兩句詩），讀“春去花還在，人來鳥不驚”，這兩句又什么意思呢？
      （1）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞：去，來），你知道的反義詞還有哪些？（學生說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。
      演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。
      來——去。找學生現場演一演，體會“來、去”的相反意思。
      高——矮。通過兩個學生的比較，體會“高、矮”的意思。
      遠——近。哪里和我們近，哪里和我們遠？通過說說，體會“遠、近”的意思。
      白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學生說說現實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。
      早——晚。找學生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。
      （2）這兩句詩說的是什么意思呀？
      （3）我們平時看到的景象也是“春去花還在，人來鳥不驚”嗎？那為什么這樣說呢？因為——這是一幅畫！畫里的花兒不會謝，鳥兒不會飛走。
      6、總結引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）
      四、鞏固生字，書寫生字。
      1、認讀生字。
      同學們，現在，這些生字寶寶離開了課文，你還知道嗎？現在我們來玩一個游戲吧！這個游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來，請你使勁喊他的名字。（開始游戲）
      2、我們再跳一次吧！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊出生字寶寶的反義詞。（開始游戲）
      3、游戲真好玩！現在請翻書67頁，我們一起來寫字吧。
      4、引導學生觀察、跟著書空，書寫四個生字。
      5、講評學生寫的字。
      五、布置作業。
      1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。
      2、預習第7課《大小多少》
      小學一年級畫教案 篇6
      教學目標
      1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
      2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。
      3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現的反義詞（遠-近，有-無，來-去）
      一、觀察圖畫導入新課（課件）
      1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
      a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
      b、學生動腦筋猜
      c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
      2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
      二、初讀課文，自學字詞
      1、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
      2、學生自讀課文。
      3、指名試讀，正音：色、近、驚
      三、對照圖畫，再讀課文
      1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
      2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
      3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
      四、講讀課文，理解詩意
      （一）講讀第一、二行
      1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
      2、想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
      3、小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
      4、扮演詩人，遠看山，近聽水。
      a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？
      b、這就叫“遠看山有色”
      c、教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
      d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
      e、小結：因為是畫，所以說聽聽——（水無聲）
      f、教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？
      g、教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。
      h、指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
      （二）講讀第三、四行
      1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
      2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
      3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
      4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
      5、指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
      五、朗讀全文
      六、資料
      1、課件準備“資料城”模塊，學生朗讀。
      2、學生閱讀。
      3、學生匯報。
      七、說話訓練，評價交流。
      1、資源準備：課件中的說話訓練材料。
      2、學生思考交流。
      3、學生表達，教師評價。（鼓勵為主）
      八、小結：
      通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
      九、作業：
      在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
      小學一年級畫教案 篇7
      

      教學要求：
      1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。
      2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
      3、會正確朗讀、背誦課文。
      教(學)具：
      山水畫一幅，小鳥。
      教學過程：
      　　一、談話揭題。
      1、以前我們學過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?
      2、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。
      3、出示畫。
      二、導入新課。
      1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統的山水畫。
      2、指導觀察畫、理解詩的前兩句。
      (1)山是什么顏色?(先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。)遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
      (2)為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢?(因為這是“畫”)
      (3)聽山上流水的聲音，仔細聽。
      (4)如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學學看。
      (5)看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因為那是畫!)
      　　三、朗讀指導。
      1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們圈出來，指名回答。
      2、看，聽，都是可以做出動作來的。
      山和水，都在大自然中找得到。
      3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。
      4、看手勢，朗讀。
      (手勢打高，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。)遠看/山有色，近聽/水無聲。
      四、指導觀察、理解詩后兩句。
      1、現在是什么季節?春天開什么花?
      2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
      冬天呢?
      3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)
      4、出示小鳥。
      (1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?
      (2)害怕了，你用一個字來說是什么?
      (3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。
      (4)請一位學生走至畫前)請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?
      (5)請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
      5、朗讀指導。
      (1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
      (2)看手勢朗讀后兩句。
      (手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調快。)
      (3)朗讀全文。
      (4)背誦全文。
      　　五、小結。
      這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。
      六、寫字指導、講評。
      重點：色、聲、無、驚。
      以上就是小學一年級語文《畫》教學案例全文，希望能給大家帶來幫助!
      小學一年級畫教案 篇8
      教學用具:
      滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.
      教學過程:
      一、導入新課：
      1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）
      師述:咱們先玩個過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹
      2、請一個小組說一說角色分配。
      3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。
      （教師展示備好的小獎品）
      二、新課：
      1、玩玩滋水槍
      師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。
      我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）
      2、提要求
      四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。
      一家人商量一下誰先滋顏色。
      每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。
      如果水分太大可用吸水紙沾一沾。
      聽命令：begin（開始）stop（停）。
      教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。
      3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。
      4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，并發獎品。
      并引如下一項游戲
      5、游戲:捉迷藏
      (1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!
      (2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。
      師問：再加點什么就更像了。
      學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。
      B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什么?
      (3)再繼續找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.
      A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。
      B、學生練習：
      每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。
      6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，并發獎品。
      再引如下一項游戲
      7、展示合作的畫
      （1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。
      （2）、師問:想不想看看別人家的畫？
      老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。
      （3）、學生講解自己的作品
      三、:
      1、欣賞：
      今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。
      2、聯想
      （1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？
      （2）：動腦筋：變廢為寶
      你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎
      師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。
      小學一年級畫教案 篇9
      

      教材分析：
      《手形添畫》是湖南美術出版社小學美術教材第二冊第三課，屬于 “造型表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的`豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。
      教學目標：
      認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。
      情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
      能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
      教學過程：
      一、激情導課
      （師）：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。
      “兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>
      （生）手
      （師）你們的小手有什么本領?。?/p>
      （生）寫字、畫畫……
      （師）其實小手還有一個本領，想不想知道是什么？
      〈課件呈現〉
      （師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！
      板書課題“手形添畫”
      （師）我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？
      二、民主導學
      初級任務：擺擺手形
      （一）任務呈現
      〈課件呈現〉
      手形圖片
      （二）自主學習
      1、學生觀察圖片，自己嘗試擺手形
      （師）請小朋友們根據圖片試著擺一擺各種手形。
      2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。
      （師）現在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。
      （師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
      3、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
      4、請一們學生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。
      （三）展示交流
      （師）剛才我仔細地看了一下，發現這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰中級任務？
      （生）有
      中級任務：描畫手形
      （一）任務呈現
      〈課件呈現〉
      手形描畫方法
      （師）我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。
      （二）自主學習
      （師）給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。
      學生自由描畫
      （三）展示交流
      同組成員相互欣賞交流
      高級任務：聯想添畫
      （一）任務呈現
      展示學生嘗試作業，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯想
      （師）這個手形，像什么？
      （二）自主學習
      1、學生說說自己聯想到的物象。
      〈課件呈現〉
      2、轉動所描畫手形，讓學生說說又聯想到了什么？
      〈課件呈現〉
      3、展示多幅有趣的手形想象畫。
      〈課件呈現〉
      4、引導學生歸納作畫步驟并板書
      （師）看了這么多漂亮的手形畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？
      伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。
      板書：擺，描，想，添
      5、出示活動要求
      〈課件呈現〉
      6、學生作業，教師輔導。
      （三）展示交流
      相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流
      三、檢測導結
      1、將學生有特點的作業粘貼在黑板上
      2、指導學生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業并粘貼小紅星，也可以給同學的作業提提小建議。
      3、教師點評作業。
      4、拓展延伸
      （師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術
      〈課件呈現〉
      （師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
      小學一年級的閱讀教案

      

      作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的關于小學一年級閱讀指導課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      

      小學一年級的閱讀教案 篇1
      

      【設計理念】
      

      以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，注重學生自主閱讀習慣的養成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內在聯系，能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內容、學習方法相互滲透，有機整合。
      

      【教學目標】
      

      1、教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，走進文本，品味人物形象，受到心靈啟示。
      

      2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神，這種執著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發。
      

      3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。
      

      【教學內容】
      

      1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》
      

      2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》
      

      【教學重點】
      

      1、能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；
      

      2、分享孩子同步閱讀的學習內容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。
      

      【教學步驟】
      

      一、導入談話
      

      1、用畫知識樹的方法走進文本。
      

      同學們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。
      

      我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！
      

      二、主題回顧
      

      1、導入談話，引出主題——執著的追求
      

      第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。 通過閱讀大家發現這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。通過閱讀發現這些故事都是通過什么展示人物的優秀品質的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質）
      

      三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析
      

      1、是呀，這些經過不懈努力獲得成功的人中有科學家，藝術家，也有生活在我們身邊的普通人。
      

      在同步閱讀教材中，也介紹了8個執著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經布置大家進行了閱讀，并進行了閱讀摘抄?，F在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。
      

      2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內容？（板書：概括主要內容） 請用我用 法概括文章的主要內容，這篇文章講的是 。
      

      （表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。）
      

      四、片段分享與精彩賞析
      

      老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧。
      

      《綠手指》——堅持不懈 辛勤培育
      

      （1）（老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅持不懈）
      

      （2）、由“在法國一個小鎮，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）
      

      （3）指生讀讀后感
      

      《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒 創造奇跡
      

      ①（起因 經過 結果三要素概括法）
      

      ②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？
      

      ③P169現在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）
      

      我不禁為薛瓦勒的執著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。
      

      《彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不舍
      

      ①概括文章主要內容
      

      ②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現雙引號的用法，
      

      ③文中最能體現彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？
      

      “日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過?！边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴??！為了學好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）
      

      ④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質的寫法。（板書：借景抒情） ⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學以致用）
      

      《我背父親去上學》——不離不棄 孝心感天
      

      ①用段意合并法概括文章主要內容（指導分段）
      

      ②讀感動
      

      （1）生自由討論，找出令你感動的句子相關句子體會。
      

      師小結：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步，他不能舍棄上學，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學，在學業與生活的壓力下經受更多的艱辛成了他唯一的選擇。
      

      （2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？
      

      ③周友朝導演根據李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放松學習的他，我想大家都會思緒萬千，現在，請同學們結合自己的生活實際談談體會。
      

      聽了同學們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學，面對錄取通知書和已經生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學，他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無言棄。看到這里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學習環境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養尊處優的生活．可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會，比如說上課不專心，學習不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現在的大好時光？無論在生活還是學習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來克服，相信風雨之后見彩虹．每個人樹立遠大的理想，在為實現自己的人生目標而努力奮斗的同時，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛燦爛地綻放出來。
      

      五、主題拓展
      

      同學們讀書都非常認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執著的追求就會獲得成功。 其實，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。
      

      我班的陳瑞儀同學本學期參加學校的寫字競賽獲得了一等獎，但上個學期她連班級的初賽都沒有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說說。
      

      同學們，我們身邊還有很多具有執著專注、不懈追求精神的人，通過他們的事例告訴我們：只要我們認準目標、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學們都能朝著自己的目標不懈努力，早日到達成功的彼岸！
      

      小學一年級的閱讀教案 篇2
      

      教學目的：
      

      1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
      

      2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。
      

      教學理念：
      

      創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的.美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。
      

      教學準備：音樂磁帶
      

      教學過程：
      

      一、創設情景，激發閱讀興趣。
      

      1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。
      

      2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌?(春天)
      

      3.是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
      

      二、指導閱讀。
      

      (一)閱讀“春風吹”。
      

      1.翻開書158頁，學生借助拼音閱讀這首兒歌。
      

      2.讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美!
      

      3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
      

      4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。
      

      (二)走進“童話城堡”
      

      1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。
      

      2.生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?
      

      3.分角色朗讀。
      

      4.交流。
      

      (三)感受“春的使者”
      

      1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)
      

      2.學生朗讀《春天》。(配樂)
      

      三、小結
      

      今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
      

      小學一年級的閱讀教案 篇3
      

      教學目標：
      

      通過閱讀使學生增加自己的識字量，培養學生喜歡讀書的習慣。
      

      教學過程：
      

      一年級上學期的學生，雖然識字量少，但是他們已經具備了拼讀音節的能力，在這個時期，開設閱讀課，既可以通過大量閱讀提高學生拼讀音節的速度，又可以認識和鞏固常用漢字，擴大識字量。這個階段的指導課，教師的任務就是幫助學生鋪設好過渡的階梯，引領學生認識書籍，走進書籍的殿堂，激發兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起：
      

      1、看。首先，教師帶學生到學校的圖書館去參觀，親自看一看那些內容豐富的圖書，聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹，使學生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經常組織學生參加中、高年級學生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，在參觀、體驗的過程中感受讀書的樂趣，激發學生讀書的欲望。
      

      2、講。在看的基礎上，教師給學生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關書的格言，讓學生認識到書對我們學習的重要性。知道讀書可以增長知識，陶冶情操，豐富語言。
      

      3、聽。低年級的小學生識字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽”的力量，教師可以給學生讀一些內容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時喜歡讀書的同學讀給大家聽。小學生模仿能力強，這時，就會產生強烈的讀書欲望。此時再讓學生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
      

      低年級兒童是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道，教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的'主要是精讀法。
      

      【四個結合法】
      

      1、拼音與文字相結合。低年級學生的讀物大多是拼音讀物，因為他們的識字量少，在讀書時對拼音的依賴性很強，有的同學干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學生對漢字的掌握。因此，我們要特別強調目視雙行，做到閱讀時拼音與文字相結合。
      

      2、文字與插圖相結合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因為兒童讀物大多有精美的插圖，起著補充文字的作用，它既可以幫助學生認識事物、理解內容，豐富想象，增強語感，還可以增強學生的觀察能力，因此要求學生閱讀文字和觀察插圖相結合。
      

      3、讀書與思考相結合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學生在讀書時喜歡大聲朗讀，沒有思考的習慣，也不知道思考什么，因此教師要根據讀物內容提一些關鍵性的問題，讓學生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在二年級下學期，學會默讀以后，就要培養學生默讀的習慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內容的思考。
      

      4、閱讀與筆記相結合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄，寫讀書筆記有很多好處，因此，要求學生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記，既有利于學生語言的積累，又有利于他們養成不動筆墨不讀書的習慣。
      

      【五步讀書法】
      

      1、審題設疑。即讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。
      

      2、粗讀感知。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，只能停留在對內容的初步感知上。
      

      3、細讀理解。這一環節是對讀物內容的深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容。
      

      4、誦讀積累。在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。
      

      5、總結收獲。每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發？積累了哪些優美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。
      

      小學一年級的閱讀教案 篇4
      

      教學目的要求：
      

      復習常用的復習方法，能運用方法進行分段
      

      教學過程
      

      一、回憶分段方法
      

      1、導入：要學懂一篇文章，理清文章的脈絡，我們可以用什么方法呢？（學生回答）教師板書：分段
      

      2、小組討論
      

      首先請大家回憶一下，我們學了哪幾種分段的方法？哪幾篇文章特別典型？它們是這樣分段的？每個小組討論兩種。
      

      板書：方法例文
      

      3、交流
      

      討論好的請每個小組選派一名代表來交流一下，看看哪個小組學得最好。
      

      （根據學生交流板書）
      

      如：借助過渡段來劃分《偉大的友誼》
      

      按事情發展順序分《落花生》
      

      按總分總結構分《萬里長城》
      

      按地點轉換分《秦始皇兵馬俑》
      

      小節歸并法《我盼春天的薺菜》
      

      2、請你選擇一種方法，想想一般什么樣的文章用這種方法分段。
      

      小結：不同的文章，我們可以根據它的特點，選擇相應的方法進行分段。
      

      二、練習應用
      

      （一）我們平時用得最多的是什么方法？（按事情發展順序分段）
      

      1、按事情發展順序寫的文章，我們通常按事情的起因、經過和結果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》，再找出哪幾個自然段是寫事情的起因的？
      

      2、找出洗球鞋的經過。
      

      3、按事情的發展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。
      

      說明：有的文章事情經過部分有明顯的幾個步驟，還可以分成幾段。
      

      （二）按總分總的文章結構分
      

      1、讀《海南島》，你認為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。
      

      2、交流小結：總分總結構的文章，并不一定三部分都有，有時是先分后總，有時是先總后分。
      

      （三）小節歸并法
      

      這兩篇文章有明顯的特點，我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點，該怎么來分段呢？
      

      1、分節讀《買冷飲》，概括出每一個自然段的意思。
      

      2、哪幾個自然段說的是同一個意思？
      

      小結：這樣的文章我們可以用小節歸并法
      

      （四）綜合練習
      

      1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落，并完成。
      

      2、交流
      

      3、強調：像《楊柳》這樣的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依據都是可以的。
      

      三、總結作業
      

      分段的方法有許多，我們在課堂上練習的只是其中的幾種典型。希望大家在平時的練習中能靈活地運用這幾種方法。課后完成習題。
      

      2025比尾巴一年級教案(經典八篇)

      作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編整理的一年級語文《比尾巴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
      比尾巴一年級教案 篇1
      

      設計理念：
      1、突出重點，學好生字。低年級的每一課識字教學都是重點，本課時采用隨文識字的方法，力求在生動的情境中認識12個生字，使學生在充滿趣味的學習中落實生字學習目標。從猜謎語引出小動物的名字，到揭題學“比尾巴”，再到建構兒歌隨機學習生字，生字學習貫穿課堂始終，在大量的復現、說話、游戲、運用中鞏固。
      2、親歷讀書，獲得情趣。讀是學習語文最古老的方法，也是培養語感，獲得情趣的重要手段。語文教學以讀為主，兒歌的學習更是如此。通過多種形式的讀，從中感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。
      3、培養習慣，提高素養。在寫字中培養學生的觀察與分析能力，增強學生自我改正錯誤的積極性和主動性，養成書寫整潔的良好習慣，提高文化素養。
      預設目標：
      1、能正確地朗讀兒歌，了解動物尾巴的特點。
      2、認識問號，初步感受問句。
      3、能在語境中認識12個生字，認識筆畫“ㄥ”，會寫“云、公”。
      信息資源：
      1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及詞語卡片。
      2、認讀課文、生字的相關課件。
      3、有關介紹小動物尾巴功能的資料。
      教學過程：
      一、謎語引入，揭示課題
      1、猜謎語，認識小動物。
      2、認讀課題中的生字詞語。
      二、初讀課文整體感知
      1、自讀課文，劃出生字。
      2、師范讀課文，學生跟讀。
      3、聽同桌讀，評價：字音有沒有讀準。
      4、齊讀課文。
      三、你問我答，綜合學習
      1、認識問號。
      2、師問生答，生問生答。（詞卡保管員）
      3、口語交際：松鼠的尾巴好像xx?？兹傅奈舶涂?，好像xx。
      4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認讀詞語。）
      5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。
      6、男女對讀。（課中操）
      四、認識生字，發現規律
      1、字寶寶回家
      2、比較：把——巴公——松
      五、觀察比較，學會寫字
      1、認識筆畫“ㄥ”。
      2、觀察比較：云——公
      3、師范寫，生書空。
      4、生寫字。
      5、反饋
      六、閱讀資料，拓展知識
      1、閱讀資料。
      2、集體交流。
      3、請小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。
      比尾巴一年級教案 篇2
      

      【學習目標】
      １、隨文認識１２個生字。
      ２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。
      ３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。
      ４、培養學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。
      【重點難點】
      練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。
      【課前準備】
      １、動物尾巴拼圖（每組一份）
      ２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）
      ３、課件：找尾巴歌曲。
      【教學過程】
      教學過程
      設計意圖
      一、游戲：找尾巴
      準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴
      師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？
      表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
      二、揭題
      １、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。
      ２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
      三、觀察動物，嘗試說話
      １、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，說說你發現了他們的尾巴各有什么特點？（根據學生的回答隨機出示課文中出現的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，并貼在黑板上。）
      （鼓勵學生多種說法）
      ２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
      反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。
      ３、下面我們一起動手，把這些詞語用“xx的尾巴xx?！边@個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）?！?/p>
      ４、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請一桌到黑板上去拼）
      反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。
      師：小朋友們真能干，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
      比尾巴一年級教案 篇3
      

      教材解析
      《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。
      課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。
      教學目標
      1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
      2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
      3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。
      【教學重點】朗讀課文，背誦課文。
      【教學難點】讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。
      教學建議
      一、識字寫字
      1.識字。本課新學的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?？梢园选皞?、公”
      放在一起進行比較，讓學生仔細觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞，可以把它們放在一起識記。如，讓學生說一說生
      活中哪些東西長，哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”，字音相近，在認識基本字“巴”的基礎上，結合
      第六單元201
      偏旁“扌”的學習，認識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語讓學生識記。如，“尾、巴、傘、兔”
      可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學生聯系生活經驗去理解，或者讓學生結合圖片去理解。
      有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，教師可引導學生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思。
      2.寫字。本課要學習新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過范寫，強調二者的方向是
      相反的，還可以帶著學生邊念兒歌邊做動作進行區分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤往里鉤”。
      本課要寫的4個字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學生反復書寫加強記憶。“比、長”的書寫都要注意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長”的筆順是：撇、橫、豎提、捺?！鞍?、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣?？梢酝ㄟ^視頻演
      示，“巴”加上提手旁后變小了。本課4個字書寫要點：
      4畫，獨體字。
      長長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。
      4畫，合體字。
      比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。
      4畫，獨體字。
      巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。
      7畫，合體字。
      把左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒?，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。
      教師示范豎提：
      豎提要在豎的收筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。
      可以把本課要寫的4個字組成新詞，讓學生寫一寫，以達到鞏固、復習的目的。如，“比一比、長大、下巴”。
      二、課文學習
      1.朗讀指導。本課整體的情感基調是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導，除了讓每位學生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點指導學生讀好問句。
      可以先出示4個較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學生練讀，教師糾正后，再讓學生讀好其他的'問句。接下來，教師可以出示兩個較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問句，讓學生體會到在讀較長的問句時，“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后，再讀好另一個較長的問句。
      一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上，“的”要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。
      2.理解運用。詞句的理解要充分利用學生的生活經驗和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時，可以利用插圖進行觀察理解。教師可讓學生想一想，說一說：和“彎”意思相反的詞是什么？“扁”還可以用在什么地方？
      在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時，不必告訴學生這是一個比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學生看一看，或者讓學生想一想傘的樣子，使學生從整體上感受它們之間的相似就可以了。
      3.課后練習。課后第一題要求學生背誦課文。在指導學生背誦時要有方法，不能死記硬背?？梢曰貞浾n文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想想每小節講述的內容都有什么特點。如，第二節說到的動物都有四條腿，都非常敏捷；第四節說到的動物只有兩條腿，都有翅膀。
      課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子，右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子，只是替換了個別詞語?？梢栽谝龑W生反復朗讀課文原句的基礎上，問學生：“誰的樣子最可愛？”學生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”，也可以是其他動物的樣子最可愛，只要句式相同即可。教師和學生還可以交換角色，由學生來問，教師來答，讓學生進一步熟悉一問一答的語言表達和句式。在此基礎上，還可以繼續拓展開去，做更多的問答游戲。
      三、實踐活動
      鼓勵學生從課外書中、網絡上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與家長、老師或同學進行分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。
      比尾巴一年級教案 篇4
      

      ［教學目標］
      1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
      2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
      3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
      ［教學重難點］
      1.指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
      2.注意人字頭和八字頭的區別。
      ［教學課時］2課時
      第一課時
      ［課時目標］
      1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）
      2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
      一、游戲導入，激發興趣
      1.課件出示：森林王國情景圖。
      2.師導入故事：在一個陽光燦爛的上午，小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數完10個數后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動物一致的小動物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）
      3.板書課題，齊讀課題，強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。
      二、初讀課文，整體感知
      1.自由朗讀課文。
      (1)讀準字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
      （2）與同桌相互檢查課后生字的認讀，相互評價，正音。
      （3）指名朗讀課文。
      2.自學檢查。
      （1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領讀，教師正音）
      （2）課件出示長句子，教師范讀，生跟讀。
      3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學生回答，師補充小結）
      三、動動腦筋，自主識字
      1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）
      2.出示課件，學習生字。
      3.指導學生學習生字。著重指導“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習。
      第二課時
      ［課時目標］
      1.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難點）
      2.背誦課文。
      一、續編故事，導入新課
      1.出示生字卡片，復習上節課學習的生字詞。
      2.師生做游戲“我說你做”，學生根據老師指令做動作。
      3.我們上節課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽，我們去看看吧！
      二、精讀課文，細品文段
      過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
      1.認識“?”，重點指導問句的讀法。
      2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
      3.表演讀第1、2小節。
      師：誰愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學生自由舉手分角色朗讀)
      4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）
      5.質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
      (1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
      (2)用“最”說話。自由舉手說話。
      6.指導朗讀第3、4小節。
      三、讀讀畫畫，認識動物尾巴
      1.師：同學們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的?？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
      2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。
      ［教學板書］
      6比尾巴
      猴子——長公雞——彎
      兔子——短鴨子——扁
      松鼠——像一把傘孔雀——最好看
      ［教學反思］
      本節課我以同學們非常喜歡的動物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂，學生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學習，培養了學生的合作意識，發揮學生的主體作用。小組合作學習培養了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
      比尾巴一年級教案 篇5
      

      教學目標
      1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
      2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
      3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。
      4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
      教學重點
      指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
      教學難點
      理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
      教學準備
      錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
      教學時間兩課時
      教學過程
      第一課時
      一、談話導入新課。
      自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
      wěi babǐ
      仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
      領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。
      二、初讀課文，了解課文內容。
      1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
      2. 各自輕聲讀兒歌。
      3. 檢查生字的讀音。
      shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
      誰的長好像猴子 松鼠 扁
      4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
      5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
      過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。
      三、細讀課文第一節。
      1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?
      師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。
      (領讀兩遍)
      理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
      領讀，指名讀，齊讀。
      2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
      提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
      3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。
      強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
      引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
      4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
      四、細讀課文第二節。
      1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
      2. 第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
      3. 指導朗讀理解o。
      ①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
      ②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
      生：誰的尾巴長?師：猴子
      師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。
      ③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)
      教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
      第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
      師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)
      ④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。
      ⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
      ⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
      ⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
      ⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
      ⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
      ⑩分角色朗讀第一、二節。
      五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
      1．放錄像，同桌的學生練習提問并回答。
      2．指名同學回答。
      六、識記部分生字字形。
      1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。
      2．出示卡片學習生字。
      的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
      巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
      把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
      長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
      七、復習鞏固。
      1．自由讀讀，記記字音、字形。
      2．抽讀生字。
      3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)
      第二課時
      一、復習檢查。
      1．抽讀卡片：長、的、巴、把。
      2．指名讀課文第一、二節。
      二、細讀課文第三節。
      1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
      2．指名讀，領讀，齊讀。
      三、細讀課文第四節。
      1. 第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
      2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
      3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
      4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
      5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
      6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
      7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
      出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
      指名說句話，誰在后面再加上一句話?
      師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
      指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
      8．分男生、女生朗讀第三、四節。
      四、有感情地朗讀全文。
      五、總結：
      這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
      六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。
      過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
      1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
      2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。
      3．同桌討論。
      4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。
      七、識記部分生字。
      1．劃出生字，自學，巧記字形。
      2．出示卡片，檢查自學情況。
      公：教學八字頭，下面有幾筆?
      雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。
      鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
      八、鞏固復習。
      1．看黑板，記字音和字形。
      2．抽讀生字。
      3．猜字游戲．
      九、指導書寫：公雞鴨日把的長
      比尾巴一年級教案 篇6
      

      教學目標：
      認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
      正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
      了解一些動物尾巴的特點。
      教學重點
      認識12個字，會寫3個字。
      有感情地朗讀課文。
      教學難點
      讀好文中的問句。
      教學時間
      2課時
      教學準備
      生字卡片、課件
      教學過程
      一、激趣導入，學習詞語
      師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？
      謎語1：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子
      謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠
      謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子
      師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。
      4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題
      二、學習生字
      1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
      2、學習生字
      ①指名讀卡片上生字
      ②請讀得好的孩子當小老師帶讀
      ③齊讀生字
      3、識記字形，學習部首
      矢字部、曰字頭
      4、說短、扁的反義詞
      5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）
      三、學習課文
      1、師：動物們到底比尾巴的`什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）
      2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀
      3、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
      4、分男女生以問答形式對讀。
      師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
      5、（課件出示三問句，齊讀）
      6、指名說答案，指導把話說完整（課件相機出示）
      7、分大組以問答形式對讀。
      四、課中休息
      五、指導背誦課文
      1、開書自由讀課文。
      2、老師范讀課文
      3、學生有表情地朗讀課文
      4、配樂背誦課文。
      六、拓展
      1、看圖編兒歌
      2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。
      比尾巴一年級教案 篇7
      

      一、教材分析：
      這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結構相似，人物對話角色鮮明，是進行朗讀訓練的最佳范例。
      課文以連環畫的形式呈現，文中沒有注音，上學期學生接觸過這樣的文章，另外學生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導學生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養學生自主合作的意識。
      二、教學目標：
      1、會認9個生字，會寫6個生字。
      2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
      3、了解一些動物尾巴的作用。
      　　三、教學重點：
      讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。
      四、教學難點：
      讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。
      五、教學準備：
      1、課件、生字卡片、動物頭飾。
      2、學生搜集有關動物尾巴的資料。
      六、教學過程：
      (一)切入舉偶
      1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫學名稱是守宮。
      2、復習導入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們再來學習一篇有關動物尾巴的童話故事。
      (二)自學
      (學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養自主閱讀的能力)
      1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢?學生聯系以前的經驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)
      2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。
      (三)識字
      (有創意的識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅)
      指名當小老師領讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌?聲母是“h”，不是“f”.
      (四)讀文
      (舉一反三，讓學生感悟對話的不同語氣，提高朗讀水平)
      1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
      2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。
      (1)出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?
      小魚，把尾巴借給我。
      通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。
      (2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。
      3、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。
      評價(自評和互評結合，培養學生閱讀欣賞和評價能力)
      學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。
      (五)寫字
      有針對性的指導，利于提高學生的書寫質量
      1、重點指導“有、在、什、么”四個字。
      2、學生書寫，教師及時展示寫得好的字。
      (六)表演
      1、分角色朗讀全文。
      2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創造性表演。(熟悉角色，加上表情動作練習排練。)
      3、分組表演，全班評議改進。
      (評議標準：表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當。)
      (七)拓展(多種形式的練習設計，激發學生參與合作的積極性)
      1、書后練習“讀讀說說”。
      2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結合查找的資料，再續說一兩個自然段。
      3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
      七、教學反思：
      首先，以謎語的形式導入，后講解壁虎的相關知識，后出示“尾巴”這個詞語，引導學生復習上個學期學過的課文《比尾巴》，學生在舊知識的啟發下能很快地進入情景，課文的動畫課件學生看起來特別的感興趣，所以對于文章所講的內容記憶也就特別深刻。
      用板書示圖來表示小壁虎的借尾過程，并讓學生根據示圖用自己的話來描述，這種簡易的示圖可以幫助學生記憶課文的內容，也可是讓學生發揮充分的想象力，鍛煉了口語交際的能力。
      在指導朗讀方面，我讓學生假想一下自己就是那只小壁虎，當自己的心情高興時是怎樣的語氣，當自己的心情悲傷時又該是怎樣的語氣，這樣學生會感同身受，讀的效果也自然好一些。
      比尾巴一年級教案 篇8
      

      課時目標：
      1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
      2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
      3、知道一些動物尾巴的特點。
      教學重、難點：
      1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
      2、知道一些動物尾巴的特點。
      教具準備：
      六種動物圖片，生字卡片。
      教學流程：
      一、游戲激趣，導入新課。
      1、孩子們，今天我要給大家上一節課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
      2、我們已經是好朋友了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。
      二、學習新課。
      1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。
      2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。
      哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事?！纠蠋煾鶕W生的回答相機貼小動物的圖片，并學習生字“猴、松、鼠、公（教師指導書寫公，并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”?！?/p>
      3、帶著問題初讀課文，讀準字音讀通句子。
      小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
      4、學習小節。
      本次比賽內容就在第一和第三小節，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）
      5、學習問號。
      你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？（指導讀問句，末尾的語調都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。
      6、比賽結果出來了，請男生讀讀第二小節，女生讀第四小節。（結合圖片學習第二、四小節）
      三、小結。
      動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課。
      一年級比尾巴的教案（匯總十二篇）

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊《比尾巴》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
      一年級比尾巴的教案 篇1
      教學目標：
      1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
      2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
      3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
      4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。
      教具準備：
      六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
      教學流程：
      一、游戲激趣
      1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
      2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
      3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
      游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子
      摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
      (在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的欲望，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。)
      二、復習生字
      1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?
      2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習 ——比尾巴
      3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的'小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。
      4、復習生字：(智力大闖關)指名——開火車——齊讀
      5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰?
      句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機貼小動物圖片)
      6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么?
      句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
      7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
      有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了!
      (每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。)
      三、學習問句
      1、小黑板出示問句
      比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
      2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的?
      3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?
      比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學?
      4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號
      你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者?
      5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
      四、學習答句
      1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?
      2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
      五、梳理全文
      1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當?
      2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧!展示讀
      3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒?
      4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
      5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?
      6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?
      7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽?
      一年級比尾巴的教案 篇2
      教學目標：
      1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
      2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
      3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
      4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。
      教具準備：
      六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
      教學流程：
      一、游戲激趣
      1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
      2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
      3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
      游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子
      摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴
      （在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的欲望，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。）
      二、復習生字
      1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？
      2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習，比尾巴
      3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。
      4、復習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀
      5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？
      句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）
      6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
      句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
      7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
      有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
      （每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的'感受，教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。）
      三、學習問句
      1、小黑板出示問句
      比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
      2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
      3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?
      比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
      4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號
      你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？
      5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
      四、學習答句
      1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？
      2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
      五、梳理全文
      1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
      2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀
      3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
      4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
      5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？
      6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
      7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？
      游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
      （新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）
      六、學習生字
      1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？
      2、出示云、公、車，你發現什么？都有撇折
      3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
      4、師范寫，生描一描再寫一個。
      七、課外延伸
      1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片）
      2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
      句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
      3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
      4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？
      5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？
      （低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現?！苯處熞獰崆楣膭顚W生大膽去觀察、去發現。）
      一年級比尾巴的教案 篇3
      教學目標
      1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
      2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
      3、了解一些動物尾巴的特點。
      教學重點：
      識字、寫字和朗讀。
      信息資料
      1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。
      2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。
      教學時數：
      兩課時
      第一課時
      切入主題
      1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?
      (興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知欲。導學生在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。)
      2、同學們，你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內交流，再匯報。)我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)
      (“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養了能力。)
      對話平臺
      初讀
      1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)
      2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。
      3、指名讀，開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
      4、評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文，邊讀邊畫出生字。)
      (以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創造一個主動學習的環境。)
      5、匯報。(讀出六個陳述句)
      6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。
      7、組內4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。
      (堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，實現真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。)
      識字
      1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經在哪里見過。
      2、識新偏旁“八”和“鳥”。
      3、拿出生字卡片組內交流識字方法。
      4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。(調動學生的識字經驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。)
      5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
      6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)
      7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。
      (鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關內容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。)
      質疑
      出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
      (養成邊讀書邊思考的習慣，調動學生學習的主動性，讓學生敢于發表自己的見解，培養問題意識。)
      寫字
      1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。
      2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫：撇折，書空。)
      (培養學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發表自己的見解。)
      3、這節課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)
      4、學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
      5、學生先描紅，再練寫。(教師個別指導)
      6、評議。(用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。)
      第二課時
      對話平臺
      導入
      1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。
      2、游戲：找尾巴。
      熟讀
      1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找伙伴讀。
      2、師引讀，學生引讀，對讀。
      3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
      4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。(賽后要評出優勝者)
      5、組內推薦能手，開展比賽讀。
      (以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。)
      背誦
      1、邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。
      2、加上動作邊背誦邊表演。
      (把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)
      練習
      1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。)
      2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的'特點。
      拓展
      1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點?(小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“__的尾巴___”的句式說話。)
      2、模仿書中的句式編兒歌。
      3、大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。
      (拓寬學生語文學習和運用的領域，培養學生的創新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實踐中，增加課堂信息量。)
      寫字
      1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字?
      2、組內討論：怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)
      3、學生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)
      4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內展評。
      一年級比尾巴的教案 篇4
      ［教學目標］
      1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
      2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
      3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
      ［教學重難點］
      1.指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
      2.注意人字頭和八字頭的區別。
      ［教學課時］
      2課時
      第一課時
      ［課時目標］
      1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）
      2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
      一、游戲導入，激發興趣
      1.課件出示：森林王國情景圖。
      2.師導入故事：在一個陽光燦爛的上午，小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數完10個數后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動物一致的小動物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）
      3.板書課題，齊讀課題，強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。
      二、初讀課文，整體感知
      1.自由朗讀課文。
      (1)讀準字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
      （2）與同桌相互檢查課后生字的認讀，相互評價，正音。
      （3）指名朗讀課文。
      2.自學檢查。
      （1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領讀，教師正音）
      （2）課件出示長句子，教師范讀，生跟讀。
      3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學生回答，師補充小結）
      三、動動腦筋，自主識字
      1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）
      2.出示課件，學習生字。
      3.指導學生學習生字。著重指導“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習。
      第二課時
      ［課時目標］
      1.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難點）
      2.背誦課文。
      一、續編故事，導入新課
      1.出示生字卡片，復習上節課學習的生字詞。
      2.師生做游戲“我說你做”，學生根據老師指令做動作。
      3.我們上節課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽，我們去看看吧！
      二、精讀課文，細品文段
      過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
      1.認識“?”，重點指導問句的讀法。
      2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
      3.表演讀第1、2小節。
      師：誰愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學生自由舉手分角色朗讀)
      4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）
      5.質疑問難：為什么說孔雀的'尾巴最好看？
      (1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
      (2)用“最”說話。自由舉手說話。
      6.指導朗讀第3、4小節。
      三、讀讀畫畫，認識動物尾巴
      1.師：同學們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。看比賽雖不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
      2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。
      ［教學板書］
      6比尾巴
      猴子——長公雞——彎
      兔子——短鴨子——扁
      松鼠——像一把傘孔雀——最好看
      ［教學反思］
      本節課我以同學們非常喜歡的動物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂，學生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學習，培養了學生的合作意識，發揮學生的主體作用。小組合作學習培養了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
      一年級比尾巴的教案 篇5
      

      一、教材分析：
      這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結構相似，人物對話角色鮮明，是進行朗讀訓練的最佳范例。
      課文以連環畫的形式呈現，文中沒有注音，上學期學生接觸過這樣的文章，另外學生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導學生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養學生自主合作的意識。
      二、教學目標：
      1、會認9個生字，會寫6個生字。
      2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
      3、了解一些動物尾巴的作用。
      　　三、教學重點：
      讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。
      四、教學難點：
      讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。
      五、教學準備：
      1、課件、生字卡片、動物頭飾。
      2、學生搜集有關動物尾巴的資料。
      六、教學過程：
      (一)切入舉偶
      1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫學名稱是守宮。
      2、復習導入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們再來學習一篇有關動物尾巴的童話故事。
      (二)自學
      (學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養自主閱讀的能力)
      1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢?學生聯系以前的經驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)
      2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。
      (三)識字
      (有創意的.識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅)
      指名當小老師領讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”.
      (四)讀文
      (舉一反三，讓學生感悟對話的不同語氣，提高朗讀水平)
      1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
      2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。
      (1)出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?
      小魚，把尾巴借給我。
      通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。
      (2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。
      3、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。
      評價(自評和互評結合，培養學生閱讀欣賞和評價能力)
      學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。
      (五)寫字
      有針對性的指導，利于提高學生的書寫質量
      1、重點指導“有、在、什、么”四個字。
      2、學生書寫，教師及時展示寫得好的字。
      (六)表演
      1、分角色朗讀全文。
      2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創造性表演。(熟悉角色，加上表情動作練習排練。)
      3、分組表演，全班評議改進。
      (評議標準：表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當。)
      (七)拓展(多種形式的練習設計，激發學生參與合作的積極性)
      1、書后練習“讀讀說說”。
      2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結合查找的資料，再續說一兩個自然段。
      3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
      七、教學反思：
      首先，以謎語的形式導入，后講解壁虎的相關知識，后出示“尾巴”這個詞語，引導學生復習上個學期學過的課文《比尾巴》，學生在舊知識的啟發下能很快地進入情景，課文的動畫課件學生看起來特別的感興趣，所以對于文章所講的內容記憶也就特別深刻。
      用板書示圖來表示小壁虎的借尾過程，并讓學生根據示圖用自己的話來描述，這種簡易的示圖可以幫助學生記憶課文的內容，也可是讓學生發揮充分的想象力，鍛煉了口語交際的能力。
      在指導朗讀方面，我讓學生假想一下自己就是那只小壁虎，當自己的心情高興時是怎樣的語氣，當自己的心情悲傷時又該是怎樣的語氣，這樣學生會感同身受，讀的效果也自然好一些。
      一年級比尾巴的教案 篇6
      教學目標：
      1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
      2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
      3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。 教學重點：練習朗讀和識字。
      教學難點：讀好問句。
      教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。 課前準備：
      1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
      2、生字卡片。
      3、黑板上大森林場景的安排。
      4、讓同學通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
      教學布置：2課時
      教學過程：
      第一課時
      一、引疑激趣，談話揭題
      （師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發生了什么事？讓我們去看看吧！
      1、出示拼音課題，讓同學拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
      2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
      二、初讀課文，整體感知
      1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）
      2、誰愿意讀給大家聽一聽
      指名讀——評議（隨機引導同學讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
      3、同桌互讀檢查。
      三、再讀課文，理清文路
      1、請你用自身喜歡的`方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊員，用“——”劃出。
      2、引導同學用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
      句式參考：（鼓勵不同的說法） a、參與比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
      b、參與比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參與了這次比尾巴。
      四、趣味識字
      接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字嬰幼兒找主人”。要想找對主人，就必需先認識生字嬰幼兒，對嗎？
      １、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自身會讀的“字嬰幼兒”教給大家。
      ２、游戲開始，把生字卡片發給同學，請同學把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
      ３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
      ４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥” 五、書寫指導
      １、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么
      ２、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）
      ３、各寫三個。
      六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）
      七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課 第二課時
      一、快樂復習生字“爭獎牌”
      二、細讀課文，理解詞句
      1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點
      2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調要上揚）
      3、指名回答這些問句。
      4、以各種形式促讀。
      a、師問生答
      b、男女生對讀
      c、小組對讀
      d、伙伴對讀
      e、以快板的形式扮演讀
      5、找表示動物尾巴特點的詞經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自身的特點，你能從書本中圈出來嗎
      a、試圈
      b、反饋，師板書
      c、聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
      什么東西長？什么東西短 “扁”還可以用在什么地方和“彎”相反的詞是什么
      三、拓展延伸
      1、假如你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上
      2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
      3、師小結。
      小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不論長還是短，不論彎還是扁，不論漂亮還是難看，它們都有自身獨特的作用。只要是適合自身的尾巴，就是一條好尾巴。
      四、畫尾巴（課后作業）
      1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自身的尾巴吧。
      2、交流作品。
      一年級比尾巴的教案 篇7
      

      一、教學目標
      1、隨課文情境認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。
      2、朗讀課文，讀好問句的語氣。
      3、了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣。
      二、教學重、難點
      重點：識字，讀問句
      難點：讀好問句
      三、課前準備
      課件 動物圖片
      教學過程
      一、導入新課，認讀生字。
      1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？（想）那同學們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。
      2、指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的.身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數學學得最好，能用減法來記住巴字。
      3、導學：同學們仔細看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發現了什么？（指名）老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)
      4．板書：課題
      請同學們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。
      二、創設情境，認讀生字。
      1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學們猜一猜，出示謎語。
      2、小動物們已經排好了隊， 瞧，有兩位小動物已經迫不及待了，它們是誰呢？（認讀“兔”和“公”。）
      他們兩個是什么結構，偏旁是什么？（認識新偏旁八字頭）
      3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧 。
      ①出示生字?？偨Y識字方法。（加一加，減一減）
      指導’把”字：咦，看著這個字，你發現了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。
      ②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認識他們嗎？
      ③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？（注意問句的讀法，師指導。）
      同學們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調要上揚。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）
      課間休息:同學們學得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。
      好聽吧，要想把這首歌學會，就得先把課文讀好了。請同學們把課本翻到82頁。
      三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。
      1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。
      （出示讀書要求。） 及時糾正讀音。
      2、師范讀。
      3 誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學，每個人讀一小結。）
      你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。
      4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎？
      5、根據學生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。
      6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）
      為什么說孔雀的尾巴最好看？
      你最喜歡他們當中的誰？為什么？（用“最”練習說話）
      四、小結：
      動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續到森林里去尋找、去發現。
      一年級比尾巴的教案 篇8
      教學目的
      1、深入理解課文，讓學生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
      2、以自學為主的方式，學會剩余的生字。
      3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內心活動。
      4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質。
      教學流程
      一、復習導入
      這節課我們繼續學習14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?
      二、深入討論，分析形象
      以小組匯報的形式，一組為中心發言，其他各組為補充發言，教師做最后評價。
      1、討論第一次對話。
      (1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
      (2)其他小組補充說明。
      狼說自己是忠誠馴良的狗也表現了狼是多么的狡猾。
      (3)教師補充。
      狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。
      次數在什么情況下說的?怎樣說的?
      (狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)
      (狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊對他發發善心。)
      指導學和讀好狼這四句話語氣的變化。
      如果學生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設一練習：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發?為什么》?
      (原句好。有了怎么爬也再現狼掉進陷阱后走投無路的絕境。)
      既然這國個字這么重要，我們應該怎么讀呢?
      2、討論第二次對話。
      (1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
      (2)其他小組補充說明。
      (3)教師補充。
      半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
      我是狼狗用狼狗狡辯。
      跟羊特別親照應前面的好朋友，都是為了討好。
      最后向羊發誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?
      狼生怕老山羊發現自己，才接二連三地辯解、討好、發誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。
      (4)練習分角色讀4、5自然段。
      (5)填狼說自己是狗的表格。
      3、討論第三次對話。
      (1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
      (2)其他小說補充說明。
      (3)教師補充。
      狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
      (第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術搖尾巴，希望得到一線生機。)
      可讓學生質疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
      (因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)
      文中使勁、撲撲撲逼真地表現出狼尾的特點和它著急的心態。
      (4)練習讀第68自然段。
      以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學，給予表揚。
      4、討論第四次對話。
      (1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
      (2)其它小組補充說明。
      (3)教師補充，指導朗讀。
      (羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的'全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)
      齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
      最后狼和老山羊都怎么了呢?
      5、討論第五次對話。
      (1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
      (2)其他小組補充說明。
      (3)朗讀比賽，教師適機補充、指導。
      三、談收獲
      1、生字、詞語方面的收獲。
      (教師可示范講解學生認為難寫的生字。)
      2、朗讀課文方面的收獲。
      3、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助?
      教師根據學生的發言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質。
      4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?
      四、課堂練習
      1、聽寫本課的生字詞。
      2、填空。
      (1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又()又()的狼。
      (2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。
      3、根據課文的內容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結果。
      板書
      14會搖尾巴的狼
      羊狼
      問你是誰?裝可憐忠誠馴良
      看很像狼。半閉眼溫和狼狗
      說別騙人搖尾巴的確是狗
      全明白還是狼露兇相我吃掉你
      (仔細觀察、認真思考)(善于偽裝，狡猾兇惡)
      資料
      嚴文井：當代著名兒童文學家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
      一、教學目標：
      1、會認9個生字，會寫6個生字。
      2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
      3、了解一些動物尾巴的作用。
      二、教具準備：
      多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
      三、教時安排：
      第一課時：創境入題；初讀課文，自主識字；再讀課文，整體感知；指導寫字；布置作業。
      第二課時：復習導入；細讀課文；拓展延伸；總結積累；分層作業。
      四、教學過程：
      第一課時
      一、創境入題，趣學生字：
      （放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）
      1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰？師板書：壁虎學習生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
      2、揭題，學習“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？
      3、質疑：你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機把學生的問題歸類。
      4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
      二、細初讀課文，自主識字：
      1、師范讀：
      這個故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個故事嗎？
      （課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學生進入有趣的故事中，激發學生讀課文的興趣。）
      2、交流識字方法：
      這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
      （借助圖畫；聯系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學……）
      3、選擇自己喜歡的學習方式嘗試讀文，學習生字。
      4、交流學習成果：
      你學會了哪些生字？是怎么學會的？（有借助圖畫學習新字的嗎？聯系上下文你猜到了什么字？……）
      你又發現了什么新方法？
      三、再讀課文，整體感知課文：
      1、指名學生讀自己喜歡的段落。
      2、學生評議。
      3、帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
      4、交流閱讀情況：
      （哪些問題你已經解決了，說說你的想法。）
      5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經過、結果。
      四、指導寫字：
      1、讓學生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
      2、提出自己寫不好的地方。
      3、教師范寫。
      4、學生仿寫。
      五、作業：
      收集資料：請教父母，讀讀課外書，上上網，你知道還有哪些動物有尾巴，那些尾巴有什么用？
      第二課時
      一、游戲激趣，復習導入：
      1、猜字謎：
      1）你錯一半。
      2）蟲子爬到文字邊。
      3）看字它是蟲，其實不是蟲。
      2、讀詞語：
      （多媒體課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個蚊子身上各有一個詞語。）
      師：小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來試試吧。
      指名學生讀，讀準了，蚊子就不見了。
      3、師：上節課我們已經自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
      （指名學生說說）他向誰借尾巴？——
      （學生邊說，教師邊貼出這些動物的圖片）借到了沒有？
      4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
      今天我們分別組成小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，來做一次借尾巴的游戲吧。
      二、細讀課文，讀中悟文：
      師：小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準備。大家作好了準備，我們的游戲就開始了。（學生分別讀相應的段落）
      師：大家準備好了嗎？小壁虎隊，你們先向哪隊借？（這三個自然段的教學順序由學生的情況隨機決定，下面僅以先教學第三自然段為例。）
      1、學習第三自然段：
      （1）引讀：
      師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。
      師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）
      師：他看見小魚——生：（略）
      師：小壁虎說：“——”生：（略）
      師：小魚說：“——”生：（略）
      [教師改變讀的方式，引起學生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中，學生不知不覺地了解了課文內容，理清了句子關系，領會了作者寫作的順序。為后面的續述打下基礎。]
      （2）練讀對話的不同語氣：
      小壁虎隊，你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎？（找出小壁虎的話，讀出禮貌語氣）
      小魚隊，是因為你們很高傲嗎？
      （找出小魚的話，讀出熱情的語氣）
      （3）教師指導有感情地朗讀這一段。
      （4）表演讀，品悟“搖”。
      你們見小魚搖尾巴了嗎？指名一學生用手勢表演。學生站起來邊讀邊自由做動作。
      （5）了解尾巴作用，啟發想象，拓展延續。
      師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？——原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎，那會怎樣？小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎？現在，小魚隊、小壁虎隊你們分別想對對方說些什么？
      （6）小結，請另兩隊評議，給優勝隊發獎（獎品為小壁虎、小魚等頭飾）
      2、合作學習第四、五自然段。
      學習方法基本與上面相似
      （1）各隊找到段落，四人小組學習。先由一個“小老師”學老師問一問，其他同學答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
      [在自主閱讀的基礎上，學習與人交流，與人合作，培養團結合作精神。]
      （2）引讀。
      （3）有感情地朗讀對話。
      （4）引導學生品讀第四段。
      師：你們讀得這么認真，老師也多想來讀讀，你們能給我一次機會嗎？
      （教師讀第三段，故意讀錯一些地方）
      師：你們喜歡這樣讀嗎？
      學生評議，指出老師朗讀中感情處理不當的地方。
      師：我們一起讀讀吧！
      （5）放手讓學生讀第五自然段。
      師：我又想讀這段，但想想剛才很擔心，我想還是你們讀給我聽聽吧。
      [師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑，是提高課堂教學實效的主要渠道。這里教師積極參與學生的學習給學生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時，教師靈活運用教學策略。在指導學生朗讀課文時，一改原先的“教師指導，學生接受”的被動的學習局面，讓學生通過對老師朗讀情況的評議，提高了他們參與學習的興趣，加深了對文本的理解，展示了學生、教師、文本之間對話的過程，學生在不知不覺中獲得自主學習的能力，從而學會學習。]
      （6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
      （課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動畫。）
      學生看后出示與畫面中的動作相對應的字“甩”、“擺”。并讓學生用手勢表演。
      兩兩合作，表演賽讀。
      （7）及時鼓勵，分發“獎品”。
      3、全體起立，戴上“獎品”，表演第3、4、5段。
      三、續述故事，拓展延伸。
      1、還知道哪些動物尾巴的作用？交流上節課后收集的資料。學生自由說。
      [通過收集資料，交流資料，不僅有效地培養了學生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識，使課內與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語文教學的層面拓寬了。]
      2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）
      3、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）
      4、壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借？
      提示學生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見誰在干什么？小壁虎怎么說？對方怎么答？
      學生選一種動物，看圖借一借，說一說。
      [盡管這篇課文介紹的是自然科學方面的知識，但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學習課文內容之外，應適時拓展。這一課，應以這一知識為載體，讓學生模仿課文段落結構續述故事。這既讓學生解說了知識，又讓他們親手觸碰了課文段落的寫作順序，發展學生語文的說寫能力。]
      四、交流成果，積累感悟：
      讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發現了哪些學習方法？
      五、分層作業，各顯神通：（任選一道）
      1、把這個故事講給家人聽。
      2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
      3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并注上他們的對話。
      4、續講故事：小壁虎長出尾巴了，他會把這個好消息告訴誰，他們又會說些什么呢？
      [每個學生個體，由于身心發展、生活閱歷等不同，存在著個體差異和不同的學習需求。這些分層作業，正是從不同學生學習語文的興趣出發，讓學生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿足了他們的學習需求，發展了他們的個性。]
      一年級比尾巴的教案 篇9
      學習目標：
      1、能正確、流利地朗讀第1、2節，讀好問句的語氣。
      3、了解一些動物尾巴的特點。
      教學重點：
      朗讀。
      教學難點：
      仿照課文編兒歌
      課前準備：
      多媒體課件，小動物圖片
      讓學生搜集有關動物尾巴的資料
      教學過程：
      一、復習鞏固
      上節課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結果?？粗鍟?，今天老師要帶你們去看第二場比賽。要看比賽，可沒那么容易，要闖過三關，才能看得到，你敢不敢？
      第一關：讀生字
      誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？
      第二關：讀詞語
      第三關：讀課文
      這兩關太簡單了，難不倒大家。下面一關要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習。誰來問，誰來答，最好配上動作。
      交流：對讀 還有那么多小朋友想 讀，這樣喜歡問的`站起來，答的坐著讀。齊讀
      過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關都闖過了。
      二、認識參賽選手
      參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）
      二、認讀比賽項目
      1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個問題）我們趕快自己讀一讀。
      2、交流比賽的項目。板書：彎 扁 最好看
      3、指名讀問句。
      誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰能夠配上動作問？
      三、評比比賽結果
      1、小朋友們，現在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞語的圖片帖到相應的項目前面）
      2、看評選的結果出來了，你能把結果公布出來嗎？
      自由讀，再指名讀。
      3、我們知道了比賽的結果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。
      4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。
      四、比畫尾巴
      1、剛剛小動物們進行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？
      2、評一評。
      八、課外延伸。
      1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？
      2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎？
      3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報。
      九、總結
      這節課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現又那么好，老師決定現在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動作。
      一年級比尾巴的教案 篇10
      

      【教材分析及教學設計思路】
      《小壁虎借尾巴》處于人教版課程標準實驗教材一年級下冊第17課。本篇課文的難點在于它是本冊書第一篇全文不注音的課文，且篇幅較長。本篇課文的優點是故事性強，富有童趣。敘述及語言簡潔優美，為學生學習語言提供了鮮活的范本。為此，在教學設計中突出三個方面：一是借助插圖激發興趣，加強初讀。二是結合生活情境指導讀書。三是加強語言訓練，展開想象，仿照課文的敘述方式再編童話故事。
      【教學目標】
      1、會認9個生字，會寫6個生字。
      2、結合具體情境讀好對話的不同語氣，有感情地朗讀課文。
      3、利用課文提供的情境和敘述方式訓練學生的說話能力。
      4、了解一些動物尾巴的作用。
      【教學過程】
      第一課時
      一、激趣導課
      1、多媒體或掛圖出示壁虎圖片，引導學生觀察。
      2、請學生結合自己的觀察及自己的生活經驗談談：
      你們看見過壁虎嗎?壁虎是什么樣子的?在學生發言的基礎上，教師相機補充，引導學生對壁虎有一個生活化的認識，如：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。因為壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在墻上、玻璃上爬?，F在把課題上的拼音讀一遍。
      (指“壁虎”上的拼音。)
      3、讀課題，讓學生注意“壁虎”兩個字的寫法。引導學生用自己的方法記住“借”字。
      二、初讀課文
      1、教師范讀課文：“小壁虎不是自己有尾巴嗎?為什么要借尾巴呢?因為這課的生字多，現在聽老師先讀一遍課文?！?/p>
      2、學生試讀課文：
      分小組自讀課文，要求：
      ⑴ 先觀察插圖，然后試著把和插圖對應的課文讀一讀。
      ⑵ 讀準字音，不認識的字想一想，問一問小組其他同學。
      3、指導初讀第1、2自然段，識字：
      ⑴ 指名讀第1、2自然段：
      指導學生讀準字音，不添字、不掉字。
      ⑵ 出示第1、2自然段中的生字詞卡片，識字，鼓勵學生自主識字，如通過發現新字與學過的字之間的聯系識字：
      “錯──借、桃──逃、推──難、蟲──文──蚊、蟲──它──蛇”。
      ⑶ 按照讀通句子的要求，進行讀書訓練和指導，如：
      “小壁虎/在墻角/捉蚊子?！?、“一條蛇/咬住了/他的尾巴?！?/p>
      不要給學生講在什么地方停頓、斷句，指導學生按照具體的語言情境讀到位即可。
      4、按照以上程序學習3、4、5、6、7自然段。
      三、指導書寫
      1、“呢、呀、哪”三個字左窄右寬，“口”字應寫得小而高。
      2、“姐”：
      “女”字的“橫”變為提，“女”“撇點”的“點”要注意避讓，給最后一筆留出位置，以免左右兩部分不緊湊。
      3、“河”字左窄右寬，左邊位置稍靠上?！敖琛弊肿笳覍?，右邊位置稍靠上。
      第二課時
      一、復習生字新詞
      二、研讀課文
      1、學習課文1、2自然段：
      ⑴ 壁虎是有尾巴的。課文里的小壁虎，它為什么要借尾巴?
      請同學們讀一讀課文的第一、二自然段。
      ⑵ 指名讀第一、二小節。
      ⑶ 同桌互相說一說：
      小壁虎為什么要借尾巴?
      ⑷ 判斷：
      小壁虎的尾巴是怎么斷的?
      ① 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)
      ② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。(√)
      ⑸ 假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現什么情況?
      相機引導壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用。
      ⑹ 指導朗讀：
      重點從體會小壁虎的心情方面指導讀好“多難看哪!”“向誰借一條尾巴呢?”。
      2、學習課文第三自然段：
      ⑴ 自由讀第三自然段。
      ⑵ 比較句子的.不同：
      ① 小壁虎爬到小河邊。
      ② 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
      第二個句子表現出小壁虎“爬了很遠”、“很費勁”。
      ⑶ 指導學生展開想象，邊做小魚“搖著尾巴”、“游來游去”的動作，邊朗讀，讀好本段第二句話。
      ⑷ 引導學生體會自己平時向別人借東西的語氣應該是怎樣的，讀好小壁虎向小魚借尾巴的話。
      ⑸ 引導學生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情，讀好小魚的話。
      ⑹ 有感情地朗讀。
      3、按照學習第三自然段的方法學習課文的第四、五自然段。
      4、延伸訓練：
      ⑴ 想一想：
      小壁虎還會到什么地方向誰借尾巴?
      按照課文的敘述方法，說一說。
      ⑵ 出示提示：
      小壁虎爬呀爬，爬到___________。他看見________________________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎?”_________說：“不行啊，我要用尾巴___________?！?/p>
      5、指導朗讀課文最后兩個自然段：
      重點指導讀出“難過”和“高興”。
      6、小結全文，課堂練習：
      ⑴ 說說學了這篇課文你知道了哪些動物的尾巴的作用?分別是什么?
      ⑵ 填空練習：
      ① 小魚(搖)著尾巴，在(河里)游來游去。
      ② 黃牛(甩)著尾巴，在(樹下)吃草。
      ③ (燕子)擺著尾巴，在(空中)飛來飛去。
      ④ 小魚用尾巴(撥水)，黃牛用尾巴(趕蠅子)， 燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴斷了以后，還能(長出來)。
      一年級比尾巴的教案 篇11
      教學目標：
      1、認識12個生字。
      2、正確流利的朗讀課文。
      3、了解一些動物尾巴的特點。
      4、通過讀課文學習，激發學生對動物的喜愛之情。
      教學重難點：
      練習朗讀和認字，讀好問句。
      課時安排：
      2課時
      第一課時
      一、激趣導入：
      導語：
      老師今天要請大家幫三個忙，你們愿意嗎?
      1、認字
      第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎?要是認識，就大聲讀出來，不認識的話，就把小手高高的舉起來。
      出示太陽生字卡，并把學生不認識的字帖在黑板上。
      這幾個小太陽有的同學還不認識，沒關系，待會你就會認識他們了。
      2、畫尾巴
      第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?
      課件出示：《粗心的小畫家》，學生幫助丁丁改畫。
      第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?
      課件出示課文第一節內容。師讀，問：裁判們請評一評吧!
      wěi ba bǐ
      仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
      領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
      二、自讀識字：
      1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
      2. 各自輕聲讀兒歌。
      3. 檢查生字的讀音。
      shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
      誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁
      三、合作交流：
      1. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
      2. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
      過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。
      四、品讀領悟：
      (一)品讀課文第一節：
      1.指名讀第一句。
      出示黑板;誰的尾巴長?
      師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。
      (領讀兩遍)
      理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的`尾巴)
      領讀，指名讀，齊讀。
      2.指名讀第二句。
      出示黑板：誰的尾巴短?
      提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
      3.指名讀三句。
      出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
      強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
      引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
      4.小結過渡。
      第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
      (二)細讀課文第二節：
      1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
      2. 第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
      3. 指導朗讀理解o。
      ①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
      ②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
      生：誰的尾巴長?師：猴子
      師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。
      ③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)
      教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
      第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
      師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后 答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)
      ④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。
      ⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
      ⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
      ⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
      ⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
      ⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
      第二課時
      課時目標：
      1、正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
      2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。
      教學過程：
      一、復習導入：
      動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進行一場別開生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動物們說要考考同學們，你們過關了，才讓你們觀看。
      第一關：生字關 (抽學生讀、齊讀)
      第二關：詞語關 (開火車讀)
      二、合作交流：
      1、同學們順利過關了，你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?
      (貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)
      2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。
      (學生讀后交流，老師貼圖。)
      說話練習：今天，來參加比賽的有( )、( )和()。
      3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?
      自由練習讀問句，指導認識問號。(指導讀問句時，注意聲音向上揚，讀出疑問的語氣。)
      自由讀、指名讀。
      4、“比尾巴”的結果如何?請同學們上講臺貼詞語卡片。
      5、練讀課文。老師讀問句，學生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動作)
      6、填空練習：
      猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
      公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
      7、師小結：課文以三問三答的形式出現。共有4節，介紹了六種動物尾巴的特點，這些動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們。
      三、拓展練習：
      1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習：書85頁讀讀畫畫。
      2、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物的尾巴有什么特點?
      3、老師這里還有一首尾巴歌。
      尾巴歌
      老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
      綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
      燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。
      (學生自由讀，拍掌讀。)
      四、鞏固延伸：
      大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學。
      一年級比尾巴的教案 篇12
      一、教學目標：
      1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。
      2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
      二、教學重點：
      認識動物尾巴的特點。
      三、教學難點：
      培養學生的發散思維。
      四、教學準備：
      教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
      五、教學課時：
      一課時。
      六、教學過程：
      （一）導入。
      1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
      2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
      3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
      （二）、初讀課文。
      1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節？
      2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
      3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）
      4、這篇課文有多少個小節？（有4個小節。）
      （三）、學習第二節。
      1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么？
      2、貼動物圖，問：這是第幾節講的？（第二節。）
      3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
      4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
      5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
      6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
      7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
      8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
      9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
      10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）
      11、看黑板的板書來讀第二節。
      （四）、學習第一節。
      1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
      2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
      3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
      4、學生練習說問句。
      5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
      6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。
      7、小結：第一、二節寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？
      （五）、學習第三、四節。
      1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
      2、問：你學到了什么？（A、尾巴的.特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
      3、問：你還想到什么？
      4、指導朗讀：男、女分組讀。
      （六）、做游戲《找朋友》。
      1、同學們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
      2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里！）
      3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
      4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
      5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。
      （七）、練習（畫一畫）。
      1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
      2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
      （八）總結全文。
      一年級開學第一課教案(范文八篇)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級的開學第一課教案（精選8篇），希望對大家有所幫助。
      一年級開學第一課教案 篇1
      教學目的：
      1、使學生認識一些簡單的危險標志。
      2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。
      教學過程：
      一、導入
      1、同學們注意到了嗎？在街上我們經常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？
      2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
      二、教授新課
      1、禁止標志
      這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
      （1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
      （2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
      （3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
      （4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
      （5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
      2、認識警告標志
      （1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
      （2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
      （3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
      3、生活中的'危險標志
      你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
      三、做游戲認標志
      選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
      一年級開學第一課教案 篇2
      教學目標：
      1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。
      2、通過講故事等，了解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。
      教學重點：
      培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。教學難點：激發學生學習數學的愿望。
      教學過程：
      數學活動（一）
      教師自我介紹
      （1）師生問好
      （2）談話導入：小朋友，從今天起，你們就是小學生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的'。
      （3）教師簡單介紹自己請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的？
      數學活動（二）
      了解數學
      1、老師先講一個故事給大家聽“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道，鹽遇到水會怎么樣??？那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣??？吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了?！边@個故事大家很熟悉，它已經收錄在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧？泰勒斯，聽說過嗎？我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關于他，流傳著許多的故事呢！
      2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎？在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。
      數學活動（三）
      學習數學常規
      要求教師逐條邊講解邊示范，學生試著做
      1、課前：準備好學習用品（數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒），鈴聲響輕輕進教室。
      2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
      3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。
      數學活動（四）
      學習小組的建立
      1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以后每周小組內表現最好的同學為下周的學習小組組長。
      2、合作要求：合作學習時要做到人人參與，活動聽從組長安排。數學活動
      （五）課中操訓練
      小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）
      小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）
      小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀）
      （或者在腰部擺動）
      小朋友，拍拍手（拍手）
      安安靜靜齊坐好?。。ǚ藕檬?，坐好、）
      一年級開學第一課教案 篇3
      教學目標：
      1、讓學生了解外出游玩可能會遇到的危險，不能獨自外出，必須跟家長一起。
      2、了解如何避免發生的意外傷害;3、樹立安全意識和自我保護意識。
      教學重點：
      樹立安全意識，提防生活中的意外傷害
      教學難點：
      能聯系自己的實際情況，提放意外傷害，保護自身安全。
      教學過程：
      一、導入新課：
      小朋友們，你們出去有玩過嗎？跟誰一起去的？
      二、看一看，想一想(分析事例，強化觀點)：
      1、學生看圖，老師讀“安全警示”中的.故事(P32)。
      2、引導學生想一想，說一說：跟家長外出游玩應該怎么做？
      3、全班交流。
      4、教師補充小結。
      三、說一說，記一記：(聯系實際，辨別是非，指導行為)
      1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
      2、指名讀小博士的話：
      雙休日或節假日，我們外出游玩一定要跟緊家長，萬一與家長走散也別慌。
      (1)街上走散別著急，原地等候好主意。
      (2)商場走散莫哭鬧，服務前臺求幫助。
      (3)公園走散莫慌亂，電話報位是關鍵，集市走散別亂跑，警察叔叔幫你找。
      3、記一記小博士的話
      四、總結全課，測一測：
      1、小檢測：判斷對錯。下面同學的做法對嗎？
      2、學生看拼音讀“小貼士”《跟緊家長防走散》
      一年級開學第一課教案 篇4
      教學目標：
      1、知識目標：是學生掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
      2、過程與方法：了解校園安全隱患。進行預防災害，預防突發事件的教育。
      3、情感、態度和價值觀：培養安全意識，養成學習、生活、娛樂的好習慣，逐步培養自律習慣。
      教學重點：
      掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
      教學難點：
      培養學生良好的行為規范，養成學習和生活習慣，逐步培養自律習慣。教學方法：討論法、談話法、案例分析法教具準備：收集資料、準備案例圖片
      教學過程：
      一、新課導入：
      1、多媒體播放歌曲《生命色彩》。
      2、教師：安全可貴，是安全捍衛著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利。的確，安全與生命息息相關，連在一起，不可分離。安全，是我們學校教育永恒的主題，高高興興上學、平平安安回家是每位學生、家長、老師共同的希冀，安全與個人、與家庭、與學校更有著千絲萬縷的聯系。我們要一如繼往，關注安全，關愛生命。
      二、例舉校園中存在的安全隱患(請學生例舉一些現象)
      1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
      2、學生飲食、就餐的安全隱患。
      3、學生交通安全隱患。
      4、校園隱性傷害的隱患。
      教師強調：學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
      1、上下樓梯要注意什么?
      ①不要因為趕時間而奔跑。
      ②在人多的地方一定要扶好欄桿。
      ③整隊下樓時要與同學保持一定距離。
      ④上下樓時不要將手放在兜里。
      ⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
      ⑥上下樓靠右行。
      2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
      3、課間活動應當注意什么?
      ①室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
      ②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
      ③活動的方式要簡便易行，如做做操等。
      ④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
      三、簡要述說飲食、就餐的安全注意事項
      1、組織學生討論交流，指名學生代表談自己的觀點。
      2、教師強調：不吃過期、腐爛食品，“三無食品”，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。購食物時，選擇購買感官正常的食品或食品原料，特別要觀察是否新鮮，是否在保質期內，包裝是否完整無損、有無鼓包(漲袋、胖聽)等現象。購買保健食品要認準保健食品標志和批準文號。
      四、交通安全注意事項(在學生討論的基礎上老師強調)
      1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停、綠燈行，遵守交通規則。
      2、乘坐公交車注意事項：
      ①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
      ②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
      ③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座等。
      五、其他校園安全的注意事項：
      1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解?敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。
      2、你與同學發生矛盾怎么辦?自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
      3、如何加強教室安全?要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上;不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上玩，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗撞碎，玻璃片飛入任何一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。
      4、為什么不能提前到校?校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。
      5、當自己感到身體不適時，怎么辦?及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。
      6、安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自己;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：119----火警110---報警120----急救122----交通事故。報警打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
      六、小結：
      生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!
      一年級開學第一課教案 篇5
      教學內容：開學第一課（小學一年級養成教育）
      教學目標：
      1、認識語數英三科教師。
      2、用輕松親切的語調，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。如讓學生熟悉校園等。
      3、讓學生相互認識，成為學習小伙伴。
      3、培養衛生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。
      4、通過學習，讓孩子們對小學生活，對雙語滿懷美好的憧憬。
      教學過程：
      一、老師自我介紹
      1、師：親愛的孩子們，你們好！首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生！老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們！我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧老師。很高興認識你們，非常歡迎你們來到雙語學校來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學生了，而且是一年級二班的一名小學生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。
      2、數英老師的介紹
      二、介紹學校
      1、引導語：（出示“聰明”一詞）誰認識這個詞語？誰想做聰明的孩子？怎么樣才能成為聰明的孩子呢？我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎？下面我們開始試一試啦！
      2、接下來呢，請閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個美麗的地方，好不好？寶貝們，這里有藍藍的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的草地，美麗的花朵，高高的樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場，還有可親的老師，可愛的小朋友，你們猜猜這是哪呀？（生：雙語學校）對了，這就是你的新家，（出示“家”字）喜歡我們這個新的大家庭嗎？那么以后就讓我們在這里好好學習，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎？
      三、小朋友簡單自我介紹（讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。）
      那么接下來你們也來做個自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？如果能表演一個小節目，相信大家一定能夠最先認識你呢！誰愿意第一個讓大家認識呢？
      四、簡單提出幾點必要的要求（從一開始都要讓孩子養成好習慣，但是因為孩子年齡小，所以先提出了幾點簡單的必要的要求，日后可以逐步培養完善。）
      孩子們，老師真是很高興和你們一起學習，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的`老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。
      主要有以下幾點：
      1、上課上一定要認真聽課，坐姿端正，積極舉手發言，并做到聲音洪亮、大方得體。
      2、愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進班或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。
      3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。
      4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結友愛。
      6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。
      7、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時進班，不遲到。
      8、講究個人衛生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
      9、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
      10、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
      11、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊，手牽手，不說話，排整齊?！?/p>
      五、增強班級凝聚力
      好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是雙語小學生，我光榮，我驕傲；我是雙語小學生，我要好好學習，天天向上；我在雙語學校一二班，這里就是我的第二個家，我們用愛來筑成這個美麗的大家庭！
      一年級開學第一課教案 篇6
      活動目標：
      1、通過介紹老師，認識伙伴，拉近老師和學生之間的距離，增進伙伴們之間的友誼。
      2、通過介紹學校，讓孩子了解我們的校園，愛護我們的校園。
      3、主要針對“一天好的習慣養成”，通過討論、交流等手段，讓學生了解什么是好習慣，什么是壞習慣，要教育學生養成一日良好的習慣。
      4、通過教師的總結，讓孩子們感受到作為小學生的光榮，明白小學生要有好習慣。
      活動重點：
      通過主題班會活動，讓學生養成良好的習慣
      活動過程：
      一、老師自我介紹——讓孩子們認識老師
      親愛的孩子們，你們好！首先允許我作自我介紹，我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們以后可以叫我金老師。很高興認識你們，非常歡迎你們來到六小來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學生了，而且是一年級（5）班的一名小學生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。
      二、介紹學?！尯⒆觽兪煜W校環境，進而熱愛這個將來要學習的地方
      再來認識一下我們學校吧，寶貝們也一定看到了，這是一座漂亮的學校，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎？那么以后就讓我們在這里好好學習，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎？
      三、小朋友簡單自我介紹——讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體
      那么接下來你們也來做個自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？（學生依次做自我介紹。）
      四、簡單提出幾點必要的要求——從一開始都要讓孩子養成好習慣
      孩子們，老師真是很高興和你們一起學習，從此一（5）班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。
      主要有以下幾點：
      1、愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。
      2、上課上一定要認真聽課，坐姿端正，積極舉手發言，并做到聲音洪亮、大方得體。
      3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。
      4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結友愛。
      5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。
      6、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學，不遲到。
      7、講究個人衛生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
      8、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
      9、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
      五、觀看《開學第一課》視頻。
      六、增強班級凝聚力
      好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們的，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是小學生，我光榮，我驕傲；我是小學生，我要好好學習，天天向上；我在蔡甸六小一（5）班，它就是我的第二個家，我們一起加油！
      一年級開學第一課教案 篇7
      教學目的：
      1、使學生認識一些交通標志。
      2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。
      教學過程：
      一、導入
      1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
      2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中?！?/p>
      二、教授新課
      1、交通信號燈
      （1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
      （2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
      （3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
      （4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
      （5）我們在上學的`時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
      2、認識交通安全標志
      （1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）
      （2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。
      （3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
      （4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
      三、擴展練習
      1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
      2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
      一年級開學第一課教案 篇8
      教學目標：
      1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。
      2、通過講故事等，了解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。
      教學重點：
      培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。教學難點：激發學生學習數學的愿望。
      教學過程：
      (一)教師自我介紹
      (1)師生問好
      (2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是小學生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
      (3)教師簡單介紹自己請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的?
      (二)了解數學
      1、老師先講一個故事給大家聽“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道，鹽遇到水會怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了?！边@個故事大家很熟悉，它已經收錄在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧?泰勒斯，聽說過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關于他，流傳著許多的故事呢!
      2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎?在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。
      (三)學習數學常規
      要求教師逐條邊講解邊示范，學生試著做
      1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。
      2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
      3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。
      (四)學習小組的建立
      1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以后每周小組內表現最好的同學為下周的學習小組組長。
      2、合作要求：合作學習時要做到人人參與，活動聽從組長安排。數學活動
      (五)課中操訓練
      小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
      小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
      小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)
      (或者在腰部擺動)
      小朋友，拍拍手(拍手)
      安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好、)
      一年級級部主任述職報告1000字

      

      時間過得真快呀，這一階段的工作即將劃上一個句號。接下來便是自己獨創性寫崗位的述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。如何突出重點來寫自己的崗位述職報告呢？經過整理，述職報告之家為你呈上一年級級部主任述職報告，感謝您的參閱。
      

      一年級級部主任述職報告 篇1
      

      

      本學期我擔任一（3）班班主任，面對47個朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在“細、實、活”上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
      

      1、培養學生的良好習慣
      

      一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
      

      2、培養良好的班集體
      

      班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、“每月之星”評比等。每天一大早，我總是早早到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，在校舉行的廣播操比賽中，榮獲佳績。通過各項活動展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
      

      3、做好學生的安全教育工作
      

      安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
      

      一年級級部主任述職報告 篇2
      

      

      時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班群眾。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：
      

      一、常規教育重點抓。
      

      剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入主角，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：
      

      一、充分利用班隊會及晨會的時光學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規范》，學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
      

      二、合理利用隊活動，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有好處的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。
      

      三、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有群眾。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學習”，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫忙。
      

      二、班級紀律要加強。
      

      一個班級，要想有良好的班風，務必要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
      

      一、課堂紀律
      

      首先師生共同制定一年級四班班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。
      

      二、課間紀律
      

      課間是學生簡單休息的時光，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而簡單的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
      

      三、衛生方面是重點。
      

      俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
      

      一、班級衛生：每一天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。
      

      二、個人衛生：利用晨讀時光，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。
      

      四、班干部的培養千萬別放過。
      

      班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級自主化管理構成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
      

      五、其他方面
      

      班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于應對大家展示自我，充分鍛煉自我，提高學生的自信心。
      

      班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改善自我的工作，力求更上一層樓。
      

      述職人：xxx
      

      年月日
      

      一年級級部主任述職報告 篇3
      

      

      一、德育工作
      

      本學期，我繼續擔任一年級的班主任。這學期的工作真是豐富、充實。三月份的學雷鋒活動，三八婦女節的“我為媽媽、奶奶、姥姥做一件事”的活動，四月份的“清明節詩歌朗誦”活動，五月份的勞動節活動，六月份的“六一兒童節文藝表演”活動。在這些活動中，我們班主任都精心準備板報，用心籌備節目，老師和學生們收獲了很多知識和快樂！真心是難忘的一學期??！
      

      二、教學工作
      

      這學期是我工作以來的第二個學期，和第一學期相比，有了一點點教學經驗，但仍有很多的不足，還需要長期不斷地學習。本學期的教學是緊張的，是充實的?，F總結如下：
      

      1、校內教學工作
      

      本學期我承擔的仍然是一年級數學的教學任務，透過上學期一學期的磨合，老師和學生都彼此熟悉了。透過一學期的教學經驗，發現一年級學生很喜歡在課堂上有一些動作教學，比如伸伸手指，因此在這學期的教學中，我在課堂上就努力多用這種方法，結果證明效果很好。
      

      課堂教學中，努力多組織學生動手操作，起初學生操作起來不是很好，但經過訓練之后，學生的動手操作潛力還是有必須的提高的。
      

      在以后的教學中還需不斷學習，不斷積累經驗，使自己駕馭課堂的潛力越來越強。
      

      2、課外教學工作
      

      這學期出去學習的機會還是挺多的，很感謝學校給了我這么多學習的機會。這學期我參加了“名師名家走進濱海新區”啟動儀式——暨全國知名特級教師徐長青專場活動，徐長青工作室的“簡約課堂”思想，徐老師的課堂個人魅力都給了我很大深的印象，給了我很大的激勵。
      

      “雙導互動”的教學活動，也使我大開眼界，原先課堂還能夠這樣精彩，師生的互動還能如此驚心動魄！這使我思考到：在學生低段的時候，要努力培養學生回答完整問題，完整表述自己的想法。
      

      xx鎮鲅魚圈實驗小學學訪，更是讓我受益匪淺，老師們的敬業精神，教學特色都感染了我?！安町惤虒W”思想第一次進去了我的頭腦，激發了我，使我有了方向。
      

      總之，這學期的工作生活是充實的，收獲了很多，我會不斷努力！
      

      一年級級部主任述職報告 篇4
      

      

      日子像流水一樣，簡單而平坦。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一齊共同經歷了成功和失敗，不一而足。針對這學期本班的實際狀況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：
      

      1、培優扶差是教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優生們表現十分的踴躍。
      

      2、學生的競爭意識慢慢地在增強。從“五色花比賽”和“五項循環競賽”中就能夠看出，他們也在關心著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了或五色花了。個性是孩子們參加校組織的各項比賽都很用心，而且取得了好成績。如：書法比賽中13位孩子得獎，群眾舞或二等獎。
      

      3、班干部的管理潛力方面。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。但他們的管理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當有小朋友不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好辦法。這點有待進一步努力。
      

      4、安全教育方面。我主要透過午間談話對他們進行安全教育，對他們會忘記。
      

      5、行為習慣方面。本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，個性是一些男孩子。上學期，他們總是玩好了再來寫作業，沒時間了，作業就亂寫，交上來的本子一團糟;這學期，他們一來到教室就開始做作業，字也越寫越漂亮。還有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。
      

      一年級級部主任述職報告 篇5
      

      

      尊敬的學校領導及全體教師：你們好！
      

      20xx年10月，我滿懷著激情來到XX學校，時任小學一年級班主任。懷揣對教師事業的無比忠誠，開始了我教育事業的新起點。
      

      自從xx年參加工作以來，我就養成了踏實工作，不斷探索，勇往直前的性格。這些年也通過自己的努力取得了許多成績，曾被縣宣傳部借調，擔任過音樂教師，輔導主任，連續擔任班主任七年。曾多次上縣市語文觀摩優秀課，多次指導市級優秀中隊會，獲市演講比賽第一名，被評為市級優秀大隊輔導員，現在是語文學科的市級骨干教師。但是，來到新學校，過去的成績已經過去，積累經驗踏實前行，著眼現在和將來是我對教育事業的新目標。
      

      剛到學校時，既驚喜又陌生，還好我很快的進入角色，融入了工作。我一邊積極配合學校的各項工作安排，一邊了解學生家庭情況，研究教育教學，琢磨切合實際而又有時效性的班級管理方法。除了中午帶孩子去食堂吃飯，一天幾乎不離開教室。課上認真教給孩子語數知識，培養學生各種學習能力；課下教給孩子如何遵守學校紀律，保證秩序，如何懂禮貌，學做人，做好人。功夫不負有心人，班級進入二年級已初具規模，形成了良好的班風及學風，成績也蒸蒸日上?，F在已經是二年級下學期了，班級干部已經初具管理能力，學生們各個學習興趣及濃，管理井井有條。
      

      我熱衷于教研，夜深人靜，才是我用心備課的時間。借著市骨干學習的良好契機，我學習到了許多可行性的教學方法，如：如何優化課堂教學，開展激勵性興趣比賽，評價語言的恰當運用，多重性指導學習方法，針對性轉化學生和有效性合作學習等，并結合實際運用到教學中，很見成效。我還在網上觀看各種優秀課，名人講堂，學習他們優秀的教學觀點，理念和方法。學海無涯，我愿暢游。自信勇敢是我的特點，踏實苦干是我的良訓。當我正執迷于教學的海洋之中，恰逢新校長的上任，如看到了XX教學進步的曙光，滿懷對教學研究的激情，覺得自己好像找到了施展才華的空間。因此，在這次公平公開公正的競聘中，我自愿申報科研室主任一職，希望自己能在教研的空間里不斷施展自己的特長，發揮自己的能量，為XX科研這一塊空地種上美麗的鮮花，讓XX教師在科研的春風下沐浴陽光，為XX教育開拓暫新的道路，為學生營造和諧而科學的理想課堂。
      

      我是唐突的，也是猶豫的，雖然豪情滿懷，卻擔心不能得到領導和各位同事的信任和認可。但我是不怕被笑話的，因為我相信只有勇敢而聰慧的人才會抓住機遇，做好每一件事情。
      

      就像雷鋒說的那樣：我愿作教育事業的一顆螺絲釘，無論把我放在任何崗位，我都會永遠保持一股鉆勁，一股韌勁。不管我是班主任還是搞科研專攻，我都會傾注全力在自己的崗位上，取長補短，盡職盡責，發揮自己的每一寸光亮，助XX小學教育永創輝煌！
      

      一年級級部主任述職報告 篇6
      

      

      轉眼一個學期的工作和生活就要結束了，對于我來說這半年意義重大，因為我成為了高新區小學教師隊伍中的一員，擔任一(1)班和三(1)班的英語教學工作。感受著肩上學校、家長和學生們寄予的那份沉甸甸的信賴、期望和重托，我將我這學期的教育教學工作匯報如下：
      

      我們的小學不僅是培養優秀小學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活，老師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅成為這里的一員，也會在將來的某一天成為這里的驕傲，為學校和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。
      

      自從參加工作以來，我首先以"學高為師，身正為范"的師德嚴格要求自己，我深深地明白，要做一個合格的人民教師，特別是高新區小學這所高起點、高標準的學校的優秀教師，必須愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不同程度的發展，基于以上認識，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節課，上好每一堂課，批好每一份作業，關注到每個學生，努力去做一個受學生尊敬的和信賴的老師。
      

      在學科教學方面，我時刻告誡自己要做一個研究型的教師，所以我堅持學習教育教學理論，閱讀和學習了《新教育之夢》、《中小學英語教學》、《做一個聰明的教師》、《給英語教師的101條建議》等等書籍，并把這些理論運用于教學實踐。半年來，我寫了理論學習一百三十多篇，個案、隨筆20多篇，并和王鳳潮、劉青等老師一起開展《小學中年級英語詞匯教學》的課題研究。在高校長和常老師的引領下，在同伴的互助中，在自我反思中，我的專業水平也在逐步提高。
      

      作為一名剛開始小學教學的青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對職業的堅定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學經驗，因此我要虛心的向她們學習上課中教學方法、教學技能和課堂調控技能等等。在組長王鳳潮老師的帶領和指導下，我積極參加組里每周一次的教研活動，與老師們一起學習新課程理念，探討教學教法。積極參加學校組織的邀請課、過關課等交流學習活動，認真備課，虛心學習。主動聽其他老師的課，本學期共寫50余篇聽課記錄與課后反思。青年教師的成長、成熟要靠自己在教學中的苦練和摸索。
      

      面對新接觸的小學教學我不斷地思考，摸索，實踐：如何調動學生的積極性和主動性，消除課堂死角現象;如何既拔高優秀生又保整體質量。為此我也正在每堂課的教學中嘗試著積極制作教學用具，設計靈活多樣的游戲活動，使學生們在積極參與的同時獲得知識;在課后，我認真地給孩子寫評價，主動跟孩子們交流與家長溝通，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難，取得進步。一(1班)的王一笛同學是一個內向的女孩，平時說話聲音很小，其中考試時英語成績在班級中倒數第三(78分)。
      

      我意識到這樣的后進生更需要老師的關愛，因此我在課堂上總是鼓勵她大聲說英語，課外時間給予個別輔導，終于，一笛逐漸變得活潑開朗，能夠大聲流利地說英語了，人也變得越來越自信和大膽，在期末考試中取得100分的好成績。一個學期結束了，我班大部分學生都在英語學習和生活習慣方面取得了很大的進步，并且有一部分學生積極主動參與"希望之星"英語風采大賽，20多名學生獲獎，其中一年級2人，三年級3人獲得了保定賽區金獎。
      

      本學期我擔任了一(1)班的副班主任工作，在班主任孫俊紅老師的幫助下，我從剛開始望著紀律松散的學生不知所措到現在能幫助班主任管理班級得到學生的配合，心中對每位幫助過我的老師充滿感激。以后我更應多觀察、多問、多做，提高自己班級管理方面的能力。
      

      作為一名黨員，我時刻以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，把工作利益放在第一位，每天早出晚歸，堅守崗位，晚上經常備課、學習到11點以后。除完成教學工作外，我積極參加學校組織的各項活動，和其他老師們一起加班進行校園文化建設。
      

      我深知學無止境、教無止境，要成為一名優秀的的英語教師必須付出艱辛、持久的努力。和老教師相比，我在管班方面還經驗不足，但我相信自己能在不斷的學習、反思和實踐中不斷進步，在教學這條路上踏踏實實，一步一步實現自己的理想，和高新區小學一起成長。
      

      述職人：xx
      

      20xx年xx月xx日
      

      一年級級部主任述職報告 篇7
      

      

      去年八月，在吳校長的信任和支持下，我卸掉高三的重擔，擔任了高一年級主任。新高一是一個生源差，師職隊伍整體素質差的群體，這對我來說，更是一種新的挑戰。作為一個新的團隊，大多數老師都是高二、高三聘掉的老大難老師，也有一部分教師是剛從大學分配下來的。面臨著各種新的問題，為此，我多次召開年級工作會和班主任會議，找個別老師談心，使全體教師達成共識，在困難壓力面前要團結協作，研究新情況，不斷解決各種問題，務求實效，確保教育教學質量，完成學校交給我們的教育教學任務。
      

      一、一年來的工作回顧：
      

      1。盡職盡責地完成年級主任工作。作為年級主任，高度的責任感是做好工作的先決條件。我深感肩上責任的重大，一年來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，凡事都做到自己身體力行，工作才有說服力，才能贏得師生的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作，為此，工作中嚴格遵守學校的紀律制度，從不遲到和早退，兢兢業業，不計較個人的得失。組內有的老師家路途遙遠，晚自習值班多有不便，我就克服自己的困難，任勞任怨，代為值班。其次，牢固樹立服務意識。作為年級主任要為班主任、任課教師、學生服務好，起到協調作用，協調好班主任與科任老師的教學工作，組織各學科組，研究本年級的教學情況，了解學生的思想狀態及各學科的教學情況。認真組織和分析月考的情況，作出科學客觀的分析評價，找出問題，和任課教師一起，想辦法，保證教學質量。最后，能起到橋梁作用，做到上情下達，把學校的教育教學目標貫徹到年級組中去。
      

      2。努力打造團結協作、愛崗敬業教師團隊
      

      本學期高一教育教學工作有序的開展，應該說是有聲有色，因為大多數老師還是和年級組在思想上一致的。在我們這個集體中，大多數教師能夠盡心盡責，恪盡職守，在各自不同的崗位上，努力把自己的工作干得更好。從整體上在我們年級，沒有年齡的界限，沒有名利的爭吵，有的是拼搏的精神、團結和競爭的氛圍。班主任當中，鞏玉美老師有豐富的帶班經驗和良好的溝通能力，深受學生的愛戴；王全偉老師有較強的治班經驗和控班能力，在他的引導下，班風學風好，學生上進心強；李海周老師虛心好學，象大哥哥一樣無微不至地關心學生。我們的高一大多數班主任干工作，講奉獻，不求回報，埋頭實干，他們是年級和學校的中流砥柱；高一年級教師中，有許多老師，犧牲了中午個人休息時間，一如既往，在教室或在辦公室，解惑答疑，從來不講條件、談要求，無論是早自習，還是中午，或者晚上，都有我們老師默默奉獻的身影。
      

      3。盡心組織有益活動、努力抓好行為規范高一年級是起始年級，同時也是行為規范教育的最佳時機，良好的開端將為學生以后的發展打下堅實的基礎。本學年，我們的工作重點為狠抓行為規范、培養學生養成良好的學習習慣，為此，開展了形式多樣、豐富多彩的活動，在活動中培養學生的團隊精神和良好的精神風貌及樹立正確的人生觀。
      

      4。根據學情轉變觀念，努力做好留生工作 我們這一屆學生大都不是普招生，學習成績、紀律觀念特別差，很多家長都是在外打工，而又不放心孩子一人在家，為了安全起見才讓孩子來上學的，孩子的學習成績好壞對他們來說并不重要，所以孩子流失的可能性，隨機性強，沒有征兆，而又無法挽回，隨意流失現象很嚴重，為此我想了很多的辦法讓學生過得舒心，家長放心，才能留著學生，為此每周都要進行一次這方面的班主任培訓會，并對任課老師包干到人，定期談話，努力做好服務工作。
      

      二、學生管理工作：
      

      1、狠抓入學教育，引導學生走好高中生活第一步。 開學初，為幫助高一新生盡快適應高中生活，明確未來的人生規劃，樹立嶄新的奮斗目標，高一年級舉行了新生入學教育大會，組織新生學習了《中學生日常行為規范》，引導學生自覺遵守學校的有關規定，盡快適應新老師、新同學、新環境，從而完成由初中到高中的過渡，調整心態、磨練自己堅強的意志，走好高中生活第一步。
      

      2、組建年級學生會、各班的班委會和團支部，充分發揮學生干部的作用。 開學不久我們就組建了年級學生會。在學生干部的選拔上，要求注重品學兼優，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。年級賦予學生干部一定的管理權利，讓學生參與管理，重點檢查與督促學生兩操、自習、校靜、就寢紀律以及衛生情況，并匯總通報給每個班主任。各班在開學就建立起了班委會和團支部，排出了值日表和值班表，明確分工，責任到人，確保各項常規工作都能有序進行。
      

      3、開展文明習慣養成教育。 各班以文明禮儀教育為重點，利用年級會、班會等各種活動形式，讓學生養成愛校、愛班、愛同學、愛自己的良好習慣。并且加強對學生的“感恩”教育，組織了“感恩”征文大賽，評出部分優秀作文。同時年級組下大力度對學生的違紀行為進行了嚴肅處理。對學生的日常行為和禮儀著裝、發式發型進行了多次的清查和治理。要求學生做到文明舉止、文明著裝、文明發式，文明就餐，文明就寢，經過一年的努力，已取得顯著效果。
      

      4、抓好學風建設。
      

      在教學管理上我們重點抓了學生的學習規范的養成和學風建設。年級組進行了多次綜合整治行動，對逃課，上課睡覺、上課玩手機、看小說等做與學習無關的違反學習紀律的人和事進行了重點的整治，并將這項工作列為年級管理的頭等大事來抓，做到經常化?，F在，班風，學風大有好轉。
      

      5、重視法制安全教育及節約能源的教育。 一學期以來，高一年級各班以各種形式組織了多次以法制安全為主題的班會。并且組織學生學習國防知識，開展了地震疏散演習、火情演習等活動，有效提高了學生對突發事件的應急反應能力，增強了學生的抗風險和憂患意識。
      

      三、高一工作尚待解決的問題：
      

      1、學生的精神面貌有待進一步提升，部分學生的心理偏差有待糾正。表現在做操時缺乏朝氣，動作不規范，思想認識不到位，唱歌和呼口號聲音不宏亮。
      

      2、教育教學的細節有待進一步規范。表現為學生在課前3分鐘預備還需要督促，沒有化為自覺行動。部分課堂紀律松散。
      

      3、行為規范教育要常抓不懈。部分學生的儀容儀表需要整頓，感情問題需要引導，網癮需要戒除，課堂紀律還需加強。
      

      4。加強教法和學法的指導，提高教師的業務水平，改善學生的學習習慣，每節課做到教有所成，學有所得。
      

      5。班級之間、學科之間差距較大，要協助班主任進一步做好協調和統籌工作。
      

      6、進一步加強班主任隊伍的建設，個別班主任集體觀念不強，個人利益看的較重，要加強指導；提高學生自主管理能力，尋求把班主任從煩瑣的事務中解放出來的有效途徑，提高班主任的工作效能。
      

      一年級級部主任述職報告 篇8
      

      

      時間過得飛快讓人感嘆，在即將過去的這一學期，我擔任一年級十二班的班主任，作為一名年輕的教師，我在付出的同時，收獲更多的是快樂。現將我自任教以來的各方面情況做以下述職：
      

      一、愛心
      

      蘇霍姆林斯基說："熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。"可是一回到現實，對待這些吵鬧的小鬼頭我是很崩潰的。，紀律基本靠喊，孩子基本靠哄，對于剛剛接任這個班級的的我，這種情況從沒遇到過，簡直是要束手無策。當我不知所云，不知所措時，我突然發現孩子臉上那天真的笑容，那種渴望被疼愛的表情，瞬間融化了我的心。這時候突然想到校長早上的那句話：以后這些就是你們的弟子了。驀然心里滿當當的，誰愛學生，學生就會愛她，只有用愛對待學生才能教育學生。
      

      二、耐心
      

      一年級學生平均年齡只有六歲，已經經歷了一年級一個學期的他們，他們變得更加渴望獲取知識，小腦袋也更機靈，喜歡做游戲，一天到晚像十萬個為什么一樣圍著老師說個不停，這讓當時的我有些鬧心。剛接任那會，從坐姿、站姿、舉手、站隊、值日、衛生、班干部選定，事無巨細，我一步步的熟悉著他們的學習習慣，一點點向前摸索著走。到放學的時候我就熟悉有哪些同學走東隊，哪些走西隊。有些時候卻感覺力不從心，心里真是著急的不行。只能安慰自己，沒辦法，學生年齡小，他們不懂得老師該了解他們什么，也不知道老師的意思。但是他們卻依舊用一張張天真可愛的臉和笑容，融化那顆煩躁的心。時間一長，學生的行為規范已大有進步，我也開始逐漸適應了學校的生活。作為班主任，真是暗暗地松了一口氣。
      

      三、責任
      

      記得第一天我走進教室的時候，看到那一雙雙眼睛里藏著對未知老師的不安，對面前這個老師的好奇，對看見老師時的興奮與喜悅。這些孩子或許調皮，或許另類，或許優異，但他們都是一個家庭的希望，我不愿意因為任何外界因素而否定一個學生，當我走到他們的教室，成為我的學生，揮著小手跟我講老師好的時候，首先要對他們剛剛開始的未來負責，我知道我肩上的責任有多重。但是也曾有一段時間，我因為他們學習的緩慢而感到失望，施加給孩子很大的壓力，慢慢的，我意識到自己的問題，漸漸明白，面對這些剛剛進入一年級的學生很多事情是急不來的。其實每個學生都蘊藏著巨大的能量，引導養成良好的學習習慣和生活習慣，讓他們的潛能得以開發和發揮，每個學生都會發揮無窮大的能力。真誠的對待他們，關心他們，愛護他們，在心中對學生的發展有美好的期待，為他們的每一點小進步而感到高興。不因為過程中的一些小挫折而對學生失去信心，理解并尊重學生，擁有并保持一顆責任心，才是對學生真正的負責！由于本人經驗有限，水平有限，在管理班級工作中，還存在許多的不足之處，今后，更加虛心學習，進一步提高自己的教育管理水平。
      

      一年級級部主任述職報告 篇9
      

      

      本學期，我擔任了一年級八班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：
      

      一、以"星級細則"作鏡，搞好班風建設。
      

      良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。班級"星級行為規范評分細則",就像一面鏡子，時刻對照著學生的行為規范。一個班級40多位學生，每個人都有自已的習慣，隨著時間的推移，有些習慣固定下來了，就會影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心去改正，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？1.我要求每個學生在班會課上，寫出自己的一個壞習慣，目的是幫助學生明確自己存在的缺點。2.請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。3.衛生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。4.衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。5.排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排隊時，讓學生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰走得整齊。對于各方面表現良好的學生，我還和評選班干部、各類積極分子掛鉤。
      

      二、培養小干部力量，形成班級核心。
      

      低年級培養小干部是一項艱巨而細致的工作，班主任要花更多的時間去引導他。我的具體做法是這樣的
      

      （1）立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了"管"同學。
      

      （2）教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取"小心扶植"與"大膽放手"相結合的方法，按"教—領—放"三步走。①"教走路"——是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。比如，指導領隊如何組織排隊，學科組長怎么樣按時收發作業，值日組長怎樣搞好衛生工作等。②"領走路"——是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考，討論。③"放手走"讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。
      

      （3）嚴要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣。
      

      （4）樹威信。有威信的小干部，才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①班主任幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。
      

      三、增進家校溝通，促進和諧發展。
      

      增進家長與學校、老師之間的溝通，促進教育的和諧發展和孩子快樂健康地成長，調動廣大家長參與家校共建的積極性，全力協助老師做好班級工作，全體家委會成員對班級的活動及工作紛紛獻計獻策，初步制定了一年級工作計劃，內容如下：
      

      1.不定期地召開家委會會議及家長交流會，充分發揮橋梁紐帶作用。
      

      針對班級階段性的工作，由學校年級組長或家委會主任召集，不定期地召開家委會會議或家長交流會，積極配合學校、溝通家長，發揮學校家庭之間的橋梁作用，促進了孩子們健康、全面地發展。
      

      2.創設家長交流平臺。
      

      在現有班級QQ群交流平臺的基礎上，創建清林小學一年級家委會QQ群和博客。博客設"育兒心得"、"班級事務"、"你問我答"等多個版面，通過共同探討孩子學習、成長方面的經驗與想法，以及對班級工作的建議和意見等，促使全體家長共同參與到班級建設中。
      

      3.積極參與協助學校的各項重大活動
      

      積極組織班級活動，如跳蚤市場活動、櫻桃采摘活動、佳寶牛奶參觀活動等各項重大活動，積極參與協助策劃大型的學?；顒?，如"自己的事情自己做"文化墻的布置活動、"光榮的紅領巾自豪的麒麟娃"入隊活動等。關注孩子的各方面發展，努力培養孩子既會學習又能生活的能力。
      

      4.設立家委會基金
      

      為更好地開展家委會各類活動、建設班級工作，充分調動孩子的學習積極性，設立一年級家委會基金。
      

      基金的籌集：以自愿為原則，由熱心的家長或企業贊助。
      

      基金的使用：配合學校開展各項活動的必要開支和學生獎勵；添置班級圖書、學習資料以及布置教室的開支；定期開展班級活動或課外活動費用等。
      

      基金的管理：實行財務公開，每個學期末在家委會和班級博客上、QQ群上公布收支情況，接受家長們的監督。由家委會后勤財務組負責基金的籌集和使用，家委會主任負責審核，年級組長監督使用情況。
      

      總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，對于低年級的班主任來說，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我會用我的愛心、責任心和恒心努力做好這項工作。
      

      總結收藏:
小學一年級年級組長工作回顧(篇七)

      作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告屬于應用文稿，分為集體和個人兩種。那么，自己在寫述職報告時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“總結收藏:
小學一年級年級組長工作回顧(篇七)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
      

      

      光陰荏苒，一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們一年級組的全體教師都積極投身到教學工作中，踏踏實實地完成學校布置的各項工作。下面作如下總結：
      

      一、習慣培養打基礎
      

      對于一年級新生來說，養成良好的習慣至關重要。面對這些剛從幼兒園上來的孩子，已經游戲慣了的他們，要適應小學常規，談何容易。但我們深知，小學生求知欲、模仿性強，可塑性大，是形成良好行為和品德的最佳時期。因此，我們狠抓養成教育，及時糾正學生不規范言行。
      

      好的習慣將讓人終生受益。學生一入學，我們就從行為習慣及學習習慣兩方面的養成抓起，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。我們把抓好學生的養成教育作為重點，結合學校的陽光少年評比，向學生進行常規教育。利用晨會課，學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。
      

      為了保證養成教育的實效性，我們全組教師嚴抓實管，經常反復地組織學生學習“規范”，并應用正反兩方面相結合的教育方法規范學生的行為，及時進行表揚、督促。此外，我們還經常與家長聯系，利用學校開通的家校通這個平臺，讓家長了解學生在校的日常規范要求，積極配合學校共同教育學生。在全組教師的共同努力下，一學期來，良好的班風基本形成。
      

      二、團隊互助顯和諧
      

      年級組教師是一個不可分割的集體，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結、和諧的團隊。我們深知，工作氛圍對一個組來說是非常重要的，良好的工作氛圍，能夠增強隊伍的凝聚力和團結協作的精神，在工作中互幫互助，群策群力，提高工作效率，大家才能夠心情舒暢地完成各自的工作任務。和諧、默契就像一條紐帶，聯系著我組的每一個人。學年一開始，我組全體教師首先統一了思想認識，我們覺得老師的敬業精神是開展工作的根基，同志之間的團結協作是工作成功的保證。
      

      于是，我們的組訓就定為：團結協作，服務學生。它是我組每一位老師工作的準則和座右銘。它是我們敬業精神的體現，也是我們工作取得成功的法寶。在這一精神的指引下，各位老師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作以及班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。大家都能顧全大局，服從領導分配，不計較個人得失。
      

      剛開學，班主任任務很重，搭班的科任老師就自覺地承擔了后勤服務的重任。學校有什么需要傳達的文件，還有需要領的東西，科任老師們都積極主動地去做，讓班主任省了不少心。平時，如果遇上哪個老師有事請假，搭班的老師馬上自覺承擔了代班代課的重任。哪位同志在工作中遇到了煩惱，其他老師就會主動幫助出主意想辦法。像這樣的事例還有很多很多。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。
      

      三、集體備課求高效
      

      一年級對于整個小學階段來說，是至關重要的一學期。我們深知這一階段的重要性，所以對教學工作不敢松懈。我們積極參與新課程的理論學習，不斷更新自己的教學理念。盡量正確地把握各科的教學特點，積極倡導自主、合作、探究的.學習方式，努力建設開放而有活力的課堂。各學科老師經常在一起為如何搞好教學展開激烈的討論，做到優勢互補、資源共享。
      

      一學期來，我們組以班主任和備課組長為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班以班主任為核心，研究學生、分析學生；每個備課組又以備課組長為核心，加強集體備課，經常溝通教學中出現的問題，并將課改理念落實到位。平時教學中的好點子或教后反思常常以“聊課”的形式交流、碰撞。通過集體備課，我們一起評議一堂課的得與失；通過集體備課，我們一起精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計課堂訓練，集思廣益，取長補短；通過集體備課，我們及時交流教育思想、教學心得，暢談工作中成功的喜悅，不盡人意的煩惱，大家出主意、想辦法針對教材和學生的特點，不斷進行探索、改革、創新。這樣，教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的工作得以順利展開。
      

      四、家校合作促發展
      

      為加強學校、班級與家長的信息溝通，形成學校、社區、家庭的教育合力，開學初，我們一年級組依據學校工作要求，組織了各班組建好班級的家委會，讓家委會在家長和班級工作之間架起一座橋梁，具體工作安排為：
      

      (1)填寫家長參與家委會意愿表，了解家長參與班級家委會工作的意向。
      

      (2)從家長的意向書中，確立班級家委會的人員名單。
      

      (3)召開臨時家委會會議，確立家委會成員的職責，明確家委會工作的任務。
      

      各班級家委會成員的產生采用了民主選舉的形式，是公開、公平、民主的，因此，各班選舉的家委會都得到班級所有家長的認可，家委會家長開展工作時也得到了各位家長們的大力支持。剛開學，由于孩子年齡小，不會打掃衛生，家委會義工隊的成員們就主動承擔起了清潔教室的重任。緊接著，在學?？傮w班級文化建設大的框架下，各班開展了各具特色的班級文化建設。為了做好本項工作，在本年級新建的家委會成員的幫助下，與家長共同制定班級文化建設活動方案，籌建班級文化建設，創設各具特色的黑板報、宣傳欄、學生作品展示窗。這樣的班級文化建設，營造了濃郁的班級個性文化氣息，豐富了德育的內涵，提高了德育的功效。
      

      在新一年即將到來之際，各班的家委會又組織學生、家長和老師開展了親子運動會和元旦聯歡活動?；顒尤逃杉椅瘯撠煵邉?、組織，這一系列的活動，不僅鍛煉了孩子們各方面的能力，還拉近了孩子、家長與老師的距離。孩子們在活動中收獲很大，家長們也進一步了解了學校工作，效果非常明顯。
      

      忙忙碌碌的一學期即將結束，在這一學期的實踐中，我們年級組已經形成了一個團結的集體，一個勤奮的集體，一個友善的集體，一個向上的集體，相信，這樣的集體在未來的教育教學工作中，一定會創造更加輝煌的成績！
      

      
                    
        
       
          
       
                  
       
        
         
         
              
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