課堂教學反思

總結借鑒: 課堂教學小結。

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了給我們后續的工作提供幫助，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告是對過去的工作做出正確的結論。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“總結借鑒: 課堂教學小結”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

在這為期兩個周的“導學互助”課堂聽評課活動。感受了各學科的“導學互助”課堂，領略了初四各位教師的課堂風采，雖然學校要求初四的老師可以在課改的模式中緩走一步，但每一位初四人都不甘落后，認真編寫了導學提綱，最大限度地把時間和空間留給學生，做好課堂的留余、留白。雖然是同一個課堂模式，但卻風格迥異，各有千秋，在這萬物復蘇的春天里，令人真切地感受到我們文峰課堂生機盎然的春意。

一、“初具規?！钡恼n堂模式

老師們都精心編寫了導學稿，且包含“導學研練評”五個環節，設置合理，條理清楚。特別是初四語文組的導學稿，將每個環節的“導學研練評”突出放大，引起學生關注，設計新穎；數理化的導學稿更注意點擊中考，關注課堂的拓展與創新，具有實用性和時效性。課堂上，老師們盡可能多的把時間給學生。語文組的作文專題課，文言文復習課；英語組的大量鞏固單詞，多人登臺展示；政治組的當堂整理、鞏固，組內互助等模式，雖然在聽課人覺得比較低年級還有不足之處，但在一直是題海戰術、灌灌灌的思想左右的畢業班，老師們要有多么大的勇氣？要精心篩選多少題目？要下怎樣的決心告訴自己“舍得”，有“舍”才會有“得”？從整個初四“導學互助”的課堂教學，可以看出我校老師素質高，能力強，“課堂控”

修養、潛能是其他學校無法比你的。

二、“初見成效”的課堂展示

老師們精心設計的每一個教學環節都處在了黃金分割點上。不必說晶晶主任在阿?！秼寢尩膼塾卸嗌俳铩分薪议_了《一粒沙里看世界，半瓣花上說人情——作文中以小見大的手法》的幔紗；也不必說說班彩芹主任用《大海，啊，故鄉》的歌聲導出了《海水中的化學》的課題；單是東林老師那種游刃有余的物理課的教學思維點就讓我們驚嘆不已-----將優質課家?；?，這是怎樣的能力和組內合作的結晶？再看看化學課堂上學生的積極參與，數學課上學生的多角度、多思維的解題能力的培養；政治課上學生清晰的分析問題和解決問題思想的展示，真有種據理力爭、舌戰群儒的感覺；英語課上多人登臺，速記快說??讓我們見識了“導學互助”中初見成效的課堂；

三、“初戰告捷”的教學改革

試試就有方法、改改就有體會、做下去才有收獲。全校上下、全體老師的積極的參與中，我們的課堂變化是潛移默化的，成就是顯而易見的。在我們初戰告捷的課堂中，是老師們積極參與的結果，學生的思維被調到起來了，學生能夠積極主動參與到學習中了，我們的課堂能夠吸引更多的學生的目光，這就是我們的成功。特別是“史地生”等會考學科的體會猶深。更多的學生在小組的力量下，從開始的被動，到慢慢的參與，是一種團隊的合力在引導著他們。

但誰都知道，教育永遠是一門遺憾的藝術。教學改革又何嘗不是如此呢？無論造型多么生動，構圖多么完整，色彩多么豐富，線條多么流暢，功力多么深厚，卻始終不會盡善盡美。有了缺憾，才有了思考；有了缺憾，才有了追求更加完美的動力。

以下幾點，大家共商之：

1、時間的分配問題。

好多老師都沒有了“評”的時間，大約少5分鐘，即完不成任務，其實是時間沒有合理分配，課堂運行速度把握不好，所以導致在有些過程中浪費了時間，最后重要的落實工作沒法進行。因此在以后的教學中，我們需要調控好時間，把握好課堂節奏，讓我們的課堂彈奏出更加和諧的音符。

愛默生說：上課決不拖堂---教育成功的秘密在于尊重學生。拖堂要么是準備得太充分，要么是準備得不充分。即使有人同情"拖堂"老師的苦心，也不滿意"拖堂"的后果。拖堂是對學生的不尊重，使學生感到無可奈何。老師們不要遷就自己，不要給自己找那么多拖堂的理由，哪怕你是為了學生，也不要拖堂。養成不拖堂的習慣，試試看，你的心情可能都會大好！

2、留余留白的技巧。

學生學習或討論的時間盡量少提示。其一提示有時是一種干擾，其二學生出錯是正常的，教師還應該有意設計讓學生出錯的環節，解決錯誤的過程就是學習的過程，要巧妙的利用學生的錯誤組織教學，在課堂上我們需要帶領學生展現知識的生成過程，重視學生的思維密度，關注學生的思考、參與度。此時此刻，留余留白顯得更為重要。

3、及時合理的評價。

一句話、一個題、一次回答，都應該及時給與評價。學生回答問起結束了，沒有任何評價，擺擺手學生坐下了，一節課心里都在嘀咕，是否老師對我??老師適度的贊揚，中肯的正確答案都會讓學生感受到老師對他的尊重和關注。

我們必須帶著一種深刻的思考，一種執著的熱情，一種崇高的追求，以飽滿的熱情投入到“導學互助”教改模式中，文峰的今天要靠我們把握，文峰的明天要靠我們去開拓。我們堅信，愛拼才會贏，付出總有回報！

老師們，課改是辛苦的，收獲是幸福的，成長是快樂的。讓我們在教學改革的征程中攜手并肩共同前進，在學習中成長，在反思中提升，祝愿我們的“導學互助”之花滿園綻放！

精選閱讀

總結示范： 課堂教學小結季度范文精選

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了與時俱進、跟進任務，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，優秀有創意的述職報告要怎樣寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《總結示范： 課堂教學小結季度范文精選》，希望能為您提供更多的參考。

優點：

1、充分利用多媒體教學,課件設計新穎, 利用動畫導課自然,生動,快速有效,形象直觀。

2、創設良好的語言環境，激發學生學習的情趣。學生的表演調動了課堂氣氛，課堂結構嚴謹，有層次，調動了學生的積極性。能讓學生用表演的形式來學習新課，真正做到了情景教學。通過學生表演，組織教學，學生學習的積極性較高。

3、課堂訓練有系統，重點突出，落實到位，課堂容量大．

4、充分調動了學生的參與性與主動性，提高了課堂效率．分組和分層教學做的不錯．

5、教學目的明確，教學重點把握準確訓練充分，角色表演環節設計不錯，既讓學生運用于實際有調動了學生積極性，重難點突出，設計比較新穎, 短語－對話的訓練扎實有序

6、注意培養學生良好的學習習慣，學生發音準確、優美。體現小組合作。圍繞一個任務，重視語言綜合運用能力的培養。結合現實生活,給學生創設了情境

7、教師口語優美流暢;板書有條理,有特色;將所學結合實際應用于現實生活中;由學生通過聽來規范口語發音;小組競賽提高了學生的積極性.

8、教師語言有力，學生的課堂參與率高，能及時，注重知識的補充。

10、教態親切自然，課堂駕馭嫻熟自如，教學過程流暢明快，教學環節嚴謹有序，教學內容清晰明確

11、教師堅持全英講課,對于優秀生的培養有很大的好處. 親切自然，井然有序．對學生特別關注，效果很好，學生展示自己的積極性很高.全英授課有利于學生聽力的提高,

12、教師自身素質較高,教學思路清晰,教學環節有序.

缺點：

1、課件設計制作不夠實用. 課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引學生。

2、課堂容量不夠大．內容較少，學生練習強度應再加大一點。

3、建議學生參與面再大一點, 讓盡可能多的學生參與課堂.鼓勵他們學習英語的激情.提問范圍再廣一點，用的激情來調動學生。讓盡可能多的學生參與課堂。

4、教師缺乏激情。教師語言重復, 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓練。多以師生互動來演示句型。多給學生一些鼓勵的語言 ，在給學生指令時語言應再簡潔一些，明確一些。

5、課堂上激烈的競爭讓優秀學生大出風頭。但機會面前，人人平等。老師應該有意識地多鼓勵后進學生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關注。

6、增加大聲閱讀訓練，口語練習不夠充分，注重過程管理。在學生練習對話的過程中,教師不要隨便打斷學生的話,他們說完了,及時糾正效果更好

7、注意培養學生學習英語的素養，聽說讀寫的能力應該得到充分的鍛煉和加強。教師的要求應該是高標準的，有利于學生的成長。

8、未能及時糾正學生的錯誤，反饋校正不夠及時。

[參考總結] 課堂教學小結(篇一)

自入職那天起，我們就做好了打長久攻堅戰的準備，要把工作做好做全面！為了讓工作計劃順利進行，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是公司人員在對完成工作任務的成績做的一種總結。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？小編特地為您收集整理“[參考總結] 課堂教學小結(篇一)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

根據我省中小學心理健康教育工作實際需要， 20xx年全省中小學心理健康教育教師培訓暨課堂教學觀摩活動于12月25日在揚州舉辦，為期三天的活動旨在提升中小學心理健康教育教師隊伍的專業素養、推進有關心理健康教育的課堂教學研究。

z和z老師有幸參加了此次活動。整體來說，這一次活動安排非常緊湊：專家講座、研討課、專家點評。三天的活動下來，幾乎每個人都會感到 “累”和“高興”，累并快樂著，那種收獲的幸福都寫在了臉上。

這三天中我們認真聆聽了南京曉莊學院z教授的《學校心理健康教育課程的思考》專題講座和華東師范大學z教授的《師生心理健康與學校生態文化》的專家報告。兩位教授以簡潔樸素的語言、大量生動的事例幫我們澄清了一些對于心理健康課的誤區，明確了心理健康課是一種普及、預防性的團體教育訓練，重視的是學生個體的多元化成長，而不能用學科化的指標來評價。

12月26日分小學、初中兩個會場各安排七節觀摩課。我們參加的是在z中學教育集團樹人學校舉行的中學段的觀摩活動。有揚州z老師的《學會合作》，泰州z老師的與情緒共舞》，海門z老師的《畫中有話》，淮安z老師的《留守不流淚》，還有我們南京z老師的《數學想說愛你不容易》等。每個老師的課都帶著自己的風格，課堂主題內容多元化，貼近學生的實際，在課堂過程中都關注學生的情感體驗，強調理解尊重學生的體驗和感受，注重與生活連接。

這次全省性的觀摩會，不僅有理論的引導，更有具體的觀摩實踐，為我們心理健康教育實踐提供了更廣闊的天地，為廣大教師從形式到內涵上較好的把握心理健康教育課起到了很好的示范、引領作用，對促進我校學校心理健康教育走向規范化、科學化都具有重要而深遠的意義。

總結閱讀： 課堂教學小結1篇

作為公司的員工，我們要有加強學習，勇于實踐的決心。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現在到了安心寫述職報告的時候了。述職報告可以說是工作報告中的總結性報告。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“總結閱讀： 課堂教學小結1篇”歡迎您參考，希望對您有所助益！

我制訂了一份改進計劃，我的改進目標是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學法指導并根據這個目標，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節課中。

我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢?由于各種原因，每個孩子接受領悟能力總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，提高學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設計教學環節，讓每個孩子在自身基礎上不斷提高。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克服困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的能力不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據自己的實力進行想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數標出題目的難易程度，星數越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃厚了

對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。教會學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養?，F在的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預習是很重要的。為了不讓預習流于形式，我每天布置書面預習作業，并且認真批改。通過預習，學生至少課文看過了，課文中的問題也思考過了。我從他們的預習作業中也知道他們容易寫錯的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進行講解，提高課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復習，復習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：“重復是學習的母親?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“溫過而知新。學習新知識，要經常復習舊知識，有利于鞏固、應用和提高。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結尾要點題?？傊诮淌跁r，根據自己多年的經驗，傾其所有教給學生學習方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務必要有明確的目標和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能取得真正的成功。

今日總結:課堂教學小結壹篇

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了對后續工作有所幫助，我們現在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告是公司人員在對完成工作任務的成績做的一種總結。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《今日總結:課堂教學小結壹篇》，僅供您在工作和學習中參考。

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，認真落實新教體（20xx）2號、（20xx）5號文件、（20xx）4號明電要求，進一步深化基礎教育課程改革，深入推進細化解讀課程標準，探索有效教學模式，不斷創新課堂教學，促進常態課堂教學有效性的均衡提高，把教學從“以教師為中心”逐步轉變成“以學生為中心”，努力實現教師教學方式和學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的社會責任感，促進學生健康成長?，F將我校的分課型構建課堂教學模式培訓情況做以簡單小結。

一、我校成立了分課型構建課堂教學模式領導組，由校長牽頭帶領全體教師認真學習市局相關文件精神，領會分課型構建課堂教學模式精髓，為開展活動做好前期的理論指導。

組長:賈建軍

副組長：董向歌

成員：唐會霞史海霞李利平郭占芳董書宏

金保柱唐保成楊守鋒張根才

二、培訓內容

結合上級會議精神，我校安排了如下分課型構建課堂教學模式學習培訓內容，要求全體教師認真做好學習筆記，同時進行學習反思，每位教師都能積極認真地參加學習，書寫學習筆記，認真書寫學習心得體會等。

1.新教體（20xx）2號，新鄭市教育體育局關于印發《新鄭市教育體育局20xx年工作要點》的通知。

2.新教體（20xx）5號，新鄭市教育體育局關于印發《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》的通知。

3.分課型構建教學模式的意義與關鍵。-----田寶宏

4.觀音寺鎮中心校關于開展分課型構建課堂教學模式的意見。

三、培訓紀律：

我校要求全體教師在學習培訓期間無辜不得缺席，實行會議簽到制度，確保學習的整體性和有效性。全體教師在參加培訓學習期間無一人次請假。

通過本次的分課型構建課堂教學模式培訓學習，為全體教師實現課堂教學創新，構建“道德”課堂，精心打造“一號工程”，努力讓學生實現在共同基礎上的個性發展，讓教師實現在自我更新上的專業發展，讓學校實現在均衡基礎上的特色發展奠定了堅實的基石，我校要以此次培訓學習為契機，大力營造分課型構建課堂教學模式的氛圍，引導全體教師積極進行課題立項，認真實踐，總結經驗，以促進我校教育教學工作的可持續發展。

總結范本: 課堂教學小結壹篇

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了對后續工作有所幫助，現在就是我們寫述職報告的時候了。述職報告是指在某一階段的工作進行全面的回顧。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《總結范本: 課堂教學小結壹篇》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

為完善教學評價體系，激發教師內部活力，規范教學常規，優化教學體系，加強對新課程標準的學習研究，教辦于10月下旬進行了全鄉聽、評課活動。在這次活動中，教辦領導深入課堂認真了解教師課堂教學情況，與教師座談、研討，對每一位教師的課都認真地進行講評、指導。聽課中發現部分教師基本功過硬，底蘊豐富，有自己的特色，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，不求熱鬧好看，每堂課都能讓學生學有所得，學有所用，具體表現在：

1、授課內容形式多樣。本次課堂教學評價有作文講評課，有日記講評課，有自讀課教學，有精讀課教學，還有復習課教學模式，起到了觀摩學習的效果。

2、學習目標明確具體。在授課過程中，老師們都能從新課標出發，確立三維目標，確定好工具性和人文性目標。

3、重視方法的傳授，為學生后續自主學習提供了思路和方法。

4、重視學生良好學習習慣的培養，大多數課上，學生面前不再是教科書一本，基本上都有閱讀筆記擺放在課桌上，以備課堂交流、記錄，而且學生大多都能邊聽邊記，做到“不動筆墨不聽課”。

5、課堂教學氣氛活躍，師生平等對話，合作愉快，改變了教師“一言堂”的局面 ，創設了有利于學生主動學習的良好氛圍。

6、尊重學生主體地位的體現，充分發揮學生的積極能動性，讓學生成為課堂的主人，讓學生的活動成為課堂的主要內容，讓學生的思維在瞬間閃現，許多課堂學生的恍然一悟就是最好的注解。

7、大部分教師都能調動積極的因素，采用啟發、討論式教學，引導學生自主、合作、探討，讓學生從辯論、交流中自己得到結論。

8、重視對方法的認知、歸納和練習，大多數老師不僅教學生知道其“然”，而且知道其“所以然”，知道這種方法的好，還要知道好在哪里，并能讀寫結合、讀練結合。

9、重視課堂小結的作用，不是流于形式，而是注重學習規律的總結，給學生歸納一些理性的規律，用以指導學生的閱讀與寫作，每個老師 都給學生歸納出切實有用的方法。

10、多數教師教學語言規范，板書設計合理、醒目，授課重點突出，教學目標達成較好。

當然，不足之處在所難免，現把幾個評委的意見歸總如下，便于改正不足，以求進步。

1、重視了課前五分鐘的講演活動，但課前指導不足，流于形式。課前五分鐘可以調動學生的積極性，可以激發學生的聽課興趣，如果用的好，不光能培養學生搜集材料的能力，還能提高學生的概括、演說、提問、思維能力，我們認為還是要用好。

2、學生分析、解讀的時間太少，“讀”的環節只有一兩節課體現較好。語文教學重在對文本的理解、把握，學生完全可在熟讀中基本把握課文的內容，因此應該讓學生多讀，采用各種形式讀，速讀、默讀、精讀、略讀，根據不同問題讓學生采用不同的方式。

3、有的課把四分之一的時間用來解決字詞，我們認為四、五、六年級的學生應該具備了自己解決字詞的能力，是否可以把這些內容放在課下的預習之中，只把檢查放到課上。

4、教學環節的設計還需再斟酌，大多數課多是順利進行完，缺少一個能激發學生創新思維的“感點”、“亮點”，顯得有些平淡。還有一些內容的設計有待商榷。

5、缺乏對學生的進一步誘導、啟發，有個別課上，老師提出問題后，不等學生深入思考，教師就急不可待，越俎代庖，出示答案。讓學生經過自己的思索得到的答案要比我們塞給學生的答案深刻得多，有效得多，應該還學生思考的時間。

6、課堂提問有些太過簡單，沒能創設一個能激發學生挑戰自我，展示自我的平臺。

7、課后作業的設計，有點流于形式，有的沒能與本節課的學習內容有機結合起來。 以上幾點，有當與不當之處，僅供老師們參考，為了我們的教與學能取得最好的效果，相信各位老師能在以后的教學中繼續探討新課標的要求，繼續探索課堂教學的新思路，與時俱進，勇立教改教研的潮頭之上。