回顧與反思

推薦總結： 《看電視》反思回顧壹篇。

自入職那天起，我們就做好了打長久攻堅戰的準備，要把工作做好做全面！為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？下面是由小編為大家整理的“推薦總結： 《看電視》反思回顧壹篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在課文的開始，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，我接著問學生都喜愛看哪些電視節目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節目，這很符合學生的生活實際，于是氣氛也被調動了起來。

接著我出示課文插圖，讓學生觀察圖畫上的人物，學生就感到特別親切，因為畫面上的內容都是他們所經歷過的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞，讀熟后讓學生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學生評選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對于讀的學生還是對于評的學生都是一種鍛煉，評價和被評價者都能得到一種滿足。

第二課時的上課前先進行生字詞的復習，再解決上節課留下的問題：這家人看電視發生了怎樣奇妙的事情呢?采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學生匯報。當學生讀到身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇、還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑等句子時，引導學生去思考為什么，學生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關愛美德引申到課外，讓學生運用在生活實處。

在本篇課文中，我還引導學生用因為所以來造句，以及課外的延伸游戲摘蘋果，摘蘋果的游戲設計在即將下課之時，主要是為了緩解學生的疲勞而設定的，我覺得這樣做既可以鞏固學生的知識又達到了一個放松的效果。

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[總結分享] 學生自我回顧反思作文壹篇

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了讓下一階段工作開展有序，我們現在也該花時間來寫一下述職報告了。述職報告屬于應用文稿，分為集體和個人兩種。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《[總結分享] 學生自我回顧反思作文壹篇》，希望能為您提供更多的參考。

這兩年很辛苦，相信步入高中的同胞們也感覺到了，確實累的讓人不想上學。哪怕去上班做苦功。哎……我現在才搞懂能否堅持上學關鍵就是一個信念。若你想的是我現在這樣辛苦的學習又學不好，還不如早些上班擺脫學習的壓力那!呵呵我想很多人應該都會有這種想法。在我接觸的人當中，他們很愛學習但是心理很復雜，她們經常想自己父母怎么不容易拉。可是有沒有想過你現在想這些有用嗎?你不上學父母是高興還是著急，是希望還是失望啊?我想大家都知道答案吧!追根究底我們沒有能力去幫他們承擔家庭的壓力，能做的只有好好學習，什么雜念也沒有然后考上好大學。這難道不會讓父母欣慰一下嗎?呵呵……不要說自己不能辦到，因為還沒有到終點，現在盡自己最大努力，就算自己最后真的沒有飛上最高峰，所謂天空不曾留下鳥的痕跡，但它已飛過!現在盡力總比荒廢讓自己以后后悔好吧!

這個暑假看了部電視劇《我的青春誰做主》相信大家都看過。里面小樣的媽媽說過一句話!那就是：這些年輕人談戀愛眼里只有愛情他們就不知道為自己以后著想，他們現在在一起很幸福很快樂，可是感覺不能維持現在社會的生活，到最后終究因生活……

別人都說我總是充滿信心，說實話我也不知道哪來的信心，我不是聰明，沒有好的學習條件、所以沒有可以值得自己去依靠的東西。但是我只相信：失敗是成功之母!不經歷彩虹怎能見風雨![很俗哈，但是很有哲理我認為]曾經一個人跟我說：讓自己犯過的錯產生價值的最好方法，不是哭不是郁悶，而是冷靜的分析它錯的原因，然后吸取教訓并努力改正。這句說的很對吧!所以我們應該感謝錯誤它可以讓我們更完美不是嗎?就讓暴風雨來的更猛烈些吧!我們不怕……就算斗不過，只要笑一笑沒什么大不了，大不了重新再來嗎?生活充滿激情充滿刺激不是很充實嗎?平平淡淡好象白開水一樣沒滋沒味的，好沒意思哈!所以對生活充滿熱情充滿信心又何嘗不好那?又不會損失什么。我真搞不懂為什么那么多高中生和大學生要跳—樓自殺那，有什么想不開的，人生嗎就是這樣充滿挑戰。也不為愛你的人，包括家人朋友想想。哎可憐可悲……

總之一句話所有正在為自己理想奮斗的同胞們，沒有什么坎兒我們過不去的，因為我們是人是堅強勇敢的，而不是懦弱無能的。一步兩步……嘿到終點了，這不成功就那么幾步嗎?只不過漫長一點哈!

2025總結推薦燈光反思回顧回顧其八

自入職以來，我們在公司的大家庭里認識到了很多志同道合的伙伴，一起為公司出力。為了鞏固以往的工作，我們現在是時候寫我們的述職報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么，述職報告的內容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《2025總結推薦燈光反思回顧回顧其八》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1、課堂中運用多媒體手段激情引趣，以情感角度切入，激起學生的學習興趣。“說”、“讀”、“演”、“解”，將多種能力的訓練滲透其中。2、把自主權還給學生，給學生搭建一個鍛煉自我、展示自我的舞臺，解放其思想和個性，改變以接受為主的單一的學習方式，形成自主、合作、探究的學習方式，讓他們在“學中樂”，在“樂中學”。

3、這篇課文思想深刻，主題的理解是多向的，要引導學生多角度，有創意地理解主題，有一定的難度。因此，除了自主探究，合作交流，還創設了一個與作品中與人物對話的活動。讓學生進入文本，充分解讀，或完成角色互換，直白內心。

不足之處：1、課堂秩序老師稍微把握不慎，會有點混亂。

2、對于自覺性差的同學，可能無法跟上節奏。因為沒有預習。

3、擴展知識還不夠。

文章通過對風箏事件的敘述和嚴肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄，抒發了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達了對冷酷現實的極端憎惡和對春日的熱烈憧憬。即文中有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟深受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

對于文章主旨的把握，一定要立足位于文本，透過學生最為熟悉的“故鄉的春天”的溫暖與北京嚴冬的肅殺的景色描寫的對比、“風箏事件”中的動作個神態描寫以及多年之后的“自責”“愧疚”等情感描寫，根據學生的實際進行恰當解讀。最好不要進行的那么深入，特別是不要借助各種參考資料，一股腦的堆砌在學生面前。

[總結借鑒] 燈光反思回顧回顧(推薦一篇)

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為了讓學生能夠更好地掌握課文，我設計了學案配合教學，主要抓住奧斯維辛給游客的感受來牽出整篇課文重點。課件根據設想的課堂情形設計調整了好幾次，教學思路更是在腦海中過了無數遍，可是上課時因為太過緊張，教學思路被打亂了些許，原本制作好的幻燈片沒有在合適的時候播放出來，原本設計好的板書也沒能按照預想完整地寫在黑板上。尤其是一緊張，我的教學語言也變得很枯燥呆板，所以上完課我自己感覺并不是太好。好在組里的同事們都對我給予了極大的鼓勵，讓我寬慰了很多。

但是我覺得本堂課還是有許多問題，需要在以后的教學工作中改進。第一是對教學內容的把握仍然不夠靈活，所以在設計被打亂之后，不能很好地進行調整，另外有些問題的處理過於片面，可以適當地進行擴展，讓學生嘗試著從多方面，多角度來理解課文。另外，可以逐步讓學生自主研究課文并提出問題，而不是一貫由老師提問，學生根據課文解答，這樣也在一定程度上限制了學生的思維。

經過這次公開課，我還意識到了自己在日常教學中的一些問題。例如教學常規在課堂中落實得還不夠到位，教學語言不夠簡練，課堂應變能力不強等等。這些，都需要在以后的教學逐步規范和提升。所以，在以后的教學中，我會更努力，力求提高自己的專業技能，提升自己的專業水平，為港臺校的教學奉獻出自己的一份力量。

最新我們家看電視真奇妙讀后感（匯總10篇）

身為一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《看電視》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇1

《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言通俗易懂、樸實無華，卻飽含深情。

在教學的整個過程中，我以課文的“奇妙”為線索貫穿全文詩，讓學生反復讀課文，在讀中理解：“我家看電視奇妙在哪里？”通過學生的反復朗讀和全班的交流，同學們知道了爸爸把自己最愛看的球賽換成了京劇給奶奶看，奶奶有又把京劇換成了球賽給我和爸爸看，我、爸爸和奶奶有把電視換成了媽媽愛看的頻道。讓學生知道“奇怪”的原因是——全家每個人的心里都裝著一個互相關愛的親情。從而揭示了課文的主題。

我在教學中注重學生思想教育和參與性，讓學生真正成了學習的主人。通過讓學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。 例如：在學習課文時，我提出了這樣一個問題：“你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶最愛看什么節目呢？”當老師把這個問題面向全體學生提出后，請學生在小組中進行交流，過一會兒再請學生發言，同學們討論的很熱烈，有的學生說：“我的爸爸愛看新聞聯播?！庇械膶W生說：“我的爸爸愛看球賽”，還有的說：“我媽媽愛看電視劇?！边€有的說：“我奶奶愛看電影?！绷硗膺€有一大部分學生表示自己并不知道自己的父母喜歡看什么節目。我順勢引導學生說：“那你的爸爸媽媽知不知道你最喜歡看什么節目呢？”其中有一位孩子站起來自豪的、大聲的說：“當然知道了?！盀槭裁茨?？”我接著問道：“因為我的爸爸媽媽特別的愛我，每到動畫片的時間，我爸媽就主動給我換頻道，而且有時他們還會和我一起看，給我講其中動畫片中我看不懂的內容，時間長了哪個臺演什么動畫片，什么時間開始，他們都知道的很清楚?！拔矣猪槃菀龑W生說：咱們有誰和他一樣，爸爸媽媽也是這么關心你呢？請舉手！”三十多個小手都齊刷刷地舉了起來”。我又說：是啊，你們的爸爸媽媽真愛你你們。老師都羨慕你們有這么好的爸爸、媽媽。他們如此的愛你，可是我們當中有的同學連他們最喜歡看什么電視都不知道，你自己認為你自己做的怎么樣？應不應該讓爸爸媽媽也感受到你的愛了呢？ ”只見他低下頭小聲的說：“我爸爸、媽媽愛看什么節目，以后我會留意，讓爸爸媽媽問樣感受到我的愛。”

我又說“是啊，在生活上、在學習上，我們的父母給了我們無微不至的照顧，無盡的愛。而作為孩子的我們應該怎樣做呢？”我的話剛說完，許多的小手舉得高高的，都搶著回答。有的說：“我以后把電視讓給爸爸看?！庇械恼f：“我看到媽媽累了的時候給媽媽看，讓媽媽好好休息。”我高興地說：老師覺得大家都是懂事的'好孩子，希望你們學了課文以后，更加熱愛自己的家人，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的所有親人的。你們愿意這樣做嗎？”同學們高興地齊聲回答：“愿意！”

通過學習課文，理解課文，使學生受到了思想教育，增強從小就要愛父母、愛長輩、愛所有的親人的觀念。讓尊老愛幼的好風尚從小在孩子們的心里扎根，結果。同時通過討論發言等形式增強了學生的口語表達能力。

雖然現在社會上下都在提倡給孩子們更多的愛、更多的關注、更大的發展空間，讓他們充分發揮自己的個性，但我認為，在提倡這些的同時，更應注意從生活的一點一滴中培養孩子對家人、同學、師長乃至整個社會的愛。這是我們每個家長、老師和社會的職責。讓尊老愛幼的美德在我們的國家發揚光大、源遠流長。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇2

魯濱遜漂流記已經被很多人讀過主角魯濱遜從小就喜歡冒險和在海上航行。有一次他從巴西出發，陷入海上風暴。除了魯濱遜，船上所有人都死了。他在一個荒島上定居。他靠狩獵為生，后來種了小麥等食物。他發現在這個荒島上有野人，一旦魯濱遜救了一個野人，他被殺死并教他講話并給他起“星期五”的名字。魯濱遜（Robinson）在荒島上待了28年，然后才返回英國。

讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱遜。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。

我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱遜的困難，對于他也更具有挑戰性！

風暴海嘯，全船除魯濱遜無一幸免，真正的.生存挑戰才剛剛開始！

流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱遜不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的.基礎。

一次，魯濱遜無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱遜成為了種田高手。知道什么時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧。

造船回鄉，魯濱遜又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起！

魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！

我們家看電視真奇妙讀后感 篇3

《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。在教學中，我先讓學生初讀課文，在了解課文大致內容后，仔細讀課文，說說你有什么疑問。當學生提出第一個問題“我們全家看電視為什么很奇妙？”時，我感到很高興，準備帶領學生通過學文去解決這個問題?？墒牵粋€學生說：“老師，我還有問題?！边@時，我有些猶豫，讓他們繼續問下去嗎？會不會打亂課堂教學的條理性呢？不讓學生們提問會不會傷害學生提問的積極性呢？這些念頭在我腦海中一閃而過，我決定讓學生繼續提問，學生們又提了不少有價值的`問題。雖然他們的問題中有些比較淺顯，如“咿咿呀呀”、“直叫”、“啥時”等詞語的意思，可是這可以馬上請學生及時幫忙解決。有些問題有一定的針對性，可留待講讀課文時解決。從學生每一節課的提問來看，他們所表現的是有區別的，有層次的。我及時阻止了同學生對某些學困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢、眼神予以充分的肯定和贊賞，保護了他們的自尊心、積極性，讓他們敢于提問、樂于提問。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇4

媽媽出去買菜了，偷看電視的好時機來了。媽媽剛一關門，我就興奮得手舞足蹈：終于可以看電視了，終于可以看電視了。

我抓緊時間跑到電視機跟前，正當我準備打開電視時，突然聽到門外有腳步聲，心中立刻結起了一個小疙瘩：如果被媽媽發現偷看電視，她會不會把我打趴下？看一會兒就看一會兒吧，就五分鐘應該不會被發現吧。媽媽平時買菜都要30分鐘才回來。

于是我便大膽地打開了電視機，并把遙控器找找了出來。聽到那聲好聽的開機聲，親不自禁地按著節拍跳起了歡快的拉丁舞，在沙發上上躥下跳。

就在這時，門被打開了。哎呀是誰?。∈菋寢寙?？不可能吧，這么快就買好了。算啦，還是趕緊把電視關掉吧。我還沒來得及把電視關掉，媽媽就一溜煙跑進房間，還在房間里自言自語：我回來拿手機，手機忘帶了。然后又一溜煙來到了客廳。

這次媽媽看到了電視屏幕的畫面，停住了腳步，惡狠狠地盯著我。我嚇得后背直冒冷汗，她要打我嘛？我要不要逃跑，我逃的出媽媽的虎口嗎？還是自覺把電視關掉去寫作業？

媽媽盯了我幾秒鐘后，厲聲呵斥道：還不趕快去寫作業，一天到晚就知道看電視。

偷偷摸摸，小人之為總會自食惡果的。常在河邊走，哪能不濕鞋呢？以后還是老實點好，別再抱著僥幸的心理做不該做的事了。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇5

《看電視》是一首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙—---放棄自己愛看的電視節目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者的思考—每個人的`心里都裝著一樣什么東西?教學中，我著重從以下幾個方面引導學生學習課文。

一、謎語導入，激發興趣

在導入新課時，我出示謎語讓學生猜。師：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天變花樣?！蛞患矣秒娖鳌?謎底：電視)接著問：你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽最喜歡看什么電視節目?然后出示課文插圖，設問：這家都有哪些人?他們在做什么你知道他們在看什么節目嗎?最后師過渡引入課題。用謎語引出電視，意在激發學生的學習興趣。出示課文插圖，引導學生看圖和“我們今天學習的課文《看電視》，講的就是這家人看電視的事。他們看電視和我們看電視有什么不同呢?這個謎，同學們學完課文自己就能解開”一語，調動了學生學習課文的興趣。

二、引導想象，理解詞語

本課教學中，我還重視引導學生展開想象理解詞語，例如：“疲勞”這個詞語，讓學生先聯系生活經驗想一想意思，再想象一下媽媽“疲勞”的樣子，并用幾句話說一說。像這樣，對一些聚集著語言形象、語言情感、語言技巧的詞語，引導學生進行感悟、挖掘，不僅讓學生對課文內容和情感內涵有較深的理解，還有效地滲透了理解詞語的方法，提高了學生理解詞語的能力。

三、多元朗讀，提高能力

朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊含的哲理的重要方法，是培養學生語言的感受力、品評力的有效手段。在教學中我運用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解課文結合起來，讓學生在聽、讀、中體會“關愛他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內容，在表情朗讀、讀中想象、讀讀背背中深化課文中心。

教學中，我做得不夠之處在于沒有很好地注重學生思想教育和參與性，使學生真正成了學習的主人。應該通過讓學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇6

歷史的車輪滾過，在文學的長途中留下了一件瑰寶——《鋼鐵是怎樣煉成的》。它誕生在蘇聯的戰爭年代，在殘酷的戰爭與戰火的硝煙中，他決定持筆戰斗于文學，一篇篇文章字里行間都住滿了革命的熱血，他就是俺是特洛夫斯基，一位蘇聯的文學巨匠。因為《鋼鐵是怎樣煉成的》，他榮獲了最高的榮譽——列寧勛章。

保爾·柯察金，一個有勇有謀的青年，一個在血與火交織的時代里杰出革命戰士的代表?？虏旖鹪谄D苦的戰爭環境中和惡劣的勞動條件下鍛煉成長，在烈火和“驟冷”的特殊環境下百煉成鋼，這為他的未來打下了良好的基礎。在他的幼年世界中，沒有明確而堅定的信念，整天只是為了最基本的溫飽問題而工作，周而復始、碌碌無為的生活使他厭倦。在接觸到革命戰士后，革命的熱情給他注入了新鮮的血液，柯察金拋棄了浮華、碌碌無為的生活，毅然毅然地投身到革命隊伍中，并一路披荊斬棘，艱苦卓絕，跟隨蘇聯紅軍奪取了最終的勝利。

鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家的腦海必須會出現那烈焰熊熊的煉鋼場面。古人云“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。其實，人生就如同大熔爐，每一塊堅硬的鋼都需千錘萬擊的磨練。有人說保爾是天生的英雄，但我認為沒有什么東西是與生俱來的，“鐵”變成“鋼”，僅有一種途徑——煉!保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力，持之以恒，永不言棄的精神——在紛飛的戰火中，應對生于死的考驗，他沒有退縮，槍林彈雨中，一枚又一枚的'彈殼留在了身體里;在疾風暴雪的建設工地里，應對常人難以忍受的勞動強度和饑寒，他沒有倒下;在身體殘疾，風寒癥甚至失明的交迫中，他依靠頑強的意志完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作!保爾·柯察金不屈服命運，最終讓自己從一個出身貧苦的.少年，成為一名具有崇高夢想，高尚品格和頑強作風的共產主義戰士。

人生的旅途曲折，我們必須會遇到許多困難，到我們不要灰心，要記住鋼鐵就是這樣煉成的，以保爾為榜樣，永不言棄。這本書中的一句經典一向激勵著我，保爾所說：“一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧!”在這血與火的青春，我們不應當害怕困難而任其隨波逐流，在學習與生活中，難免會受傷。在冶煉的過程中總不免要遭受各種焚煉，但千萬不要抱怨困難，我們應感激上蒼賜予我們這樣困難與磨練。

保爾那個時代已經過去，但并不意味著他身上凸顯的精神品質一同泯滅。相反，在越來越強調自我，張揚個性的今日，關于生命價值與意義的思考探索應當更深一層地吸引我們。

珍惜當下，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一臂之力。

《魯濱遜漂流記》讀后感1000字 1

《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜在一次航行中，不幸遇上了風暴，他乘坐的那艘船，在大風大浪中沉沒了，船員幾乎全部遇難，只有魯濱遜一個人拼盡全力游到了附近的一個小島上，活了下來。但這座島上幾乎什么都沒有，這也就意味著，他要面臨著一系列的生存難題；他沒有攜帶任何生活用品，這也就意味著，他要用自己的雙手來創造！在這座島上，沒有衣服自己做；沒有糧食自己種；沒有葷腥自己捕；沒有碗筷自己做，在這樣的生存環境里，不要指望別人來幫你或救你，一切都得靠自己！這個故事如同我剛剛看過的一部電影《荒島余生》，他們都有一個共同的特點，都是關于智慧和勇敢的故事。

在魯濱遜冒險的故事中，有無數的事跡感動了我，他“建造”了兩棟“別墅”，經營了一片肥美的土地，養了許許多多的羊，還掌握了做面包的秘訣和做陶罐等生活用品的方法，而這些都是他用自己的雙手創造出來的呀！有時人非常絕望的時候越需要信念和堅強，“我必須要活著，無論如何我要繼續持續呼吸，即使已經沒有了盼望的理由”。生命如此渺小，卻又如此的執著與頑強，理念與信仰支撐著人的靈魂。

其中有一個故事讓我印象很深，魯濱遜在荒島第26年的時候，他還救了一個野人，這不僅是因為他需要伙伴，需要一個幫手，更出于他那強烈的同情心，當他發現那個野人要被他的同伴吃掉時，他勇敢地上前趕走了其他野人，救下了他，因為那天是星期五，所以魯濱遜給他取名為“星期五”。他們倆雖是不同種族，但卻沒有種族歧視，開心地生活在了這座島上。他們倆很快結成了伙伴，一起渡過難關，最后，他們救了一位被叛變船員綁架的船長，他們乘著船長的船，順利地回到了祖國，講述著他們的冒險故事。

“可見，我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環境，就無法理解原有環境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。”“在不同的環境下，人的感情又怎樣變幻無常??！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的'，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至會嚇得膽戰心驚”“一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己?！边@些讓我印象深刻的對人生的經典描寫，給我的觸動很大。是啊，我們現在生活條件好了，往往忘記了我們曾經多么的艱苦而不珍惜當下，時時刻刻要有一顆感恩的心。

故事讀完了，但魯濱遜那段激動人心的荒島求生的故事，卻仍在我的腦海里徘徊，魯濱遜的故事讓我懂得了人的信念和追求是我們不斷向前進步的源泉，謝謝你，魯濱遜，我要向你學習！

我們家看電視真奇妙讀后感 篇7

《看電視》是一篇充滿溫情、充滿愛的課文，如果能正確引導學生好好領會其中的內涵，學生愛家的情感將會得到一定的升華。而對于被譽為掌上明珠的低年級的孩子們來說，體會其內涵是有一定難度的，在她們的心中就是自己最重要，衣來伸手，飯來張口，哪能主動關心別人呢?

在執教《看電視》這一課時，我并沒有直接讓學生思考這家人看電視的奇妙之處。而是結合自己的生活實際，引導學生想一想：平時在家里看電視發生過什么事情?我預設到孩子們可能會不好意思說，所以我鼓勵學生將自己認為最有趣的事情講一講。這時，幾個孩子紛紛而談，生1：有一次我和爸爸搶遙控器，爸爸一動，我就哭，媽媽就來幫我，最后，我和媽媽獲勝了。生2：我家里的人都喜歡看動畫片，因為我喜歡看。此時，我并沒有否定孩子們的做法，適時小結：我們看電視總喜歡看自己喜歡的，可有一家人與我們卻不一樣，他們家看電視可真有些奇妙。引導學生朗讀課文，并思考他們家里的`人是怎么看電視的?采用同桌互讀的形式，展開討論，學生匯報。當學生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時，引導學生去思考他們為什么會這樣做呢?學生通讀上下文后很快找到了答案，生1：因為奶奶喜歡看京劇，爸爸愛奶奶。生2：奶奶愛我們，想讓我們看。生3：我愛媽媽，讓媽媽休息休息。通過孩子們的回答，我進行語言訓練，引導學生用“因為……所以……”來說話。師：我家看電視可真有些奇妙，那是因為我們心中都裝著一個秘密。于是，我趁機問：“你知道這個秘密是什么了嗎?”幾個比較醒目的孩子馬上領會了：“愛!”其他同學也恍然大悟地點頭了。再將課堂回歸到課初的談話，孩子們都意識到自己的做法是不正確的，然后將互相關愛美德引申到課外，讓學生運用在生活實處。

我明白，要小學一年級的孩子領會書上那種溫情確實是有點難度，但是發現，現在的孩子確實是缺少這種愛的教育。孩子們覺得長輩愛他們是理所當然的，但是他們卻不懂得怎么去愛。這必須需要家庭教育與學校教育相統一，而作為語文教師的我，在今后的教學中，應該借助教科書中一篇篇充滿溫情和愛的文章，滲透各種情感教育，讓孩子的心理得以健康成長。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇8

教學《看電視》一課時，教師先讓學生初讀課文，在了解課文的大致內容后，布置了學習任務：嘗試運用“發現法”學習課文。引導學生仔細讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。組織學生在四人小組里討論交流，并強調學生能感悟多少就說多少，發現什么就交流什么，看誰發現得多，看誰的思維最敏婕。學生探求知識的積極性被調動起來。教室里呈現出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、熱烈交流的場面。交流時，各小組的同學都爭著發言，展開自己的學習效果。

注意培養學生獨立學習的.能力。教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創造性地解決問題，進而構建新的知識。在這一節課中，我讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護學生的發現，相信學生；尊重學生，有效的培養了解學生的探究精神。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇9

《看電視》這堂課給了我今后如何進行課堂教學一個啟示，即要針對學情變化發展靈活組織教學。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力?！边@一片斷的教學，我認為主要體現出以下幾個特點：

1、關注了學情的'變化

課堂教學的最基本特征之一是現場生成性，也就是教學的過程決定于師生的雙向現場活動。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學生提出有價值的問題時，能根據學情的變化發展靈活組織教學是可取的教學藝術。

2、注意培養學生獨立學習的能力

高明的教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創造性地解決問題，并進而構建新的知識。在這一教例中，我讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護學生的發現，相信學生，尊重學生，有效地培養了學生的探究精神。

我們家看電視真奇妙讀后感 篇10

每個人都有自己的煩惱。我也有煩惱，這就是看電視引起的。

原來我是一個電視迷。一看上電視，就不能離開了，有時，看的入迷了，眼睛動都不動一下。

記得我上次看《西游記》入了迷，坐在凳子上一動不動，等電視演完后，再一看表，呀！

已經11點了。到了第二天上自然課的時候，我腦子里還想著《西游記》中的孫悟空。這時，老師問我們：“同學們，你們誰知道是誰發明了地震儀嗎？”我差一點兒就脫口而出“孫悟空！

”哎，要是我當時說了出來，那全班同學還不笑掉大牙了。我頓時覺的臉上火辣辣的，羞愧不已。

由于我每日看電視數小時。什么動畫片呀、電視劇呀、故事片呀等等都百看不厭，直到電視臺停止播放為止，所以我的學習不斷下降，視力也由1。5降到了0。9，而且每天都昏昏沉沉的。干什么的時候都想著電視里的人物，而且什么都不想干，整天想著看電視。我爸爸媽媽也經常勸告我，讓我別看電視，可我聽不進去，把他們的話當耳邊風，連管都不管。

看電視入迷的危害太大了，同學們，你們可要注意?。?/p>

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作為公司的員工，我們要學會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了下一階段工作順利開展，我們現在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告是企業人員對自己的成績、缺點，問題所做的設想以及自我評價。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“2025總結推薦燈光反思回顧回顧范文網頁版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀文多遍，內容多，挖掘點也多。怎么上，我首先決定抓主題教學。我從文中找到了一條線，用這條線貫穿整堂課的教學，這條線就是文中的這句話：他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。因為這個句子對學生來說理解起來有難度，而且也最能體現劉老師放飛的不單單是自己生命的風箏，放飛的更是一個個學生生命里的風箏，照應課題，突出了文章的主題。拎住這條線，我就拎住了這堂的主題，于是學生就緊緊地圍繞這條線，從關于劉老師的三個事例中找到相關的細節，品讀感悟，劉老師的形象逐漸豐滿，劉老師的人生態度逐步彰顯，學生對這句話的理解逐步深入，文章的主題也逐步清晰。

其次是以生為本。學生已經懂的不學，說了學生也不明白的也不學。我在課堂上給自己提出這樣的要求。這篇課文中，事例很典型，文字表面的意思很好理解，難體會的是隱藏在文字背后的情感。因此，我把立足點就放在讓學生通過細節的感悟，去體會文字背后的情感，讓學生說出自己的感受。但因為這篇文章很長，有1200多字，所以，我在學生交流的基礎上，抓住了幾個點，引導學生深入體會。當然還滲透了一定的學習方法，引導學生運用學習方法學習新的內容。

一課上下來，覺得缺少了那么五分鐘。

推薦總結： 燈光反思回顧總結wps版

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了更快的實現工作目標，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告是公司人員在對完成工作任務的成績做的一種總結。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“推薦總結： 燈光反思回顧總結wps版”，希望能對您有所幫助，請收藏。

我認為漢語拼音的教學過程，應該從音入手(從熟悉的事物、或直觀的圖片、或生活的語境，引出發音)，再感知字母的形(圖文對照、或聯系事物、或發揮想象記憶字形)，最后指導書寫。我是朝著這方面努力的，可是某些方面還是有很多不足之處，還需要改進。當然，我還應該深入的研究教材，了解教材的編寫意圖，遵循漢語拼音教學的規律來組織教學。冀教版教材漢語拼音的編排，一般是遵循了由圖到形，或由會意到發音，由簡單到復雜的訓練過程，強調拼音與學生的生活建立密切的聯系。

當然，漢語拼音教學之路是一條艱辛之路，在這條路上我還要不斷地摸索，大膽的實踐、力求不斷創新，爭取通過不斷的教學實踐和反思，取得更大的進步!

[參考總結] 燈光反思回顧回顧其六

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了讓下一階段工作開展有序，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[參考總結] 燈光反思回顧回顧其六”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我采用聯系比較，讓學生將作者對書的看法與自己的實際體驗結合起來，通過朋友家，讓學生暢談感受，喚醒學生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書方法，更是讓學生聯系自己的讀書實際，告訴學生應該怎樣讀書，讓他們切身體會到只有將讀書與思考相結合，才有收益的道理。將課本知識與學生實際結合起來，學生會理解的更快，體會的更深刻。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個世界充滿真善美，當學生真正感悟到這一點時，讀書的欲望是從心底迸發的，教師適時引導他們將想法轉化為行動，號召他們加入讀書的行列。

這節課的教學讓我反思了一些東西：真正的語文科應該上得實在一點。由于時間緊，任務重，因此我著力把語文課打造得短小精悍一些，教學目標的設計和過程也力求簡單。我的教學目標是兩個一：讀通讀順一篇課文，解決書后的一個問題。

課堂上，我著力地給足時間，讓學生去與文本對話，回答書后要求回答的問題，不加重學生的負擔，實實在在，踏踏實實地上好語文課。學生接觸材料只有短短的十分鐘，文不讀熟不開講。這是特級教師們給我們的寶貴財富。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展示讀，后面的隨機讀，都希望學生在與文本的對話中，把語文學習得更加實在一些。課堂應該是安安靜靜的給學生讀書，去體會語言文字。本節課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡單的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和學生對話，和文本碰撞，激發學生思考。另外，我還很關注細節，讓不愛舉手的同學發言，讓每一個學生得到展示的機會，讓每一個學生有所發展。我覺得實在還要體現在讓學生樂學，愛學，這需要教師實在地引導，熱切地鼓勵，真切地調動，當學生有了學習的興趣，內非肽分泌得比較多了，學習的效果也就更加有效，實在了。

語文課要姓語，在課堂教學中我多次安排了語言文字的訓練。如：靜讀思考問題，師生(生文，生生)之間的對話，句式變化的意義，讀書方法的交流和掌握，對于讀書理念的反思，評價這些都是在品詞析句中，在引導交流中，在方法指導中實現了學生語文素質的提高，讓語文課堂充滿濃濃語文味兒。

月度總結精選: 燈光反思回顧回顧其五

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了讓工作計劃順利進行，我們現在是時候寫我們的述職報告了。述職報告是企業人員對自己的成績、缺點，問題所做的設想以及自我評價。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？下面是小編精心為您整理的“月度總結精選: 燈光反思回顧回顧其五”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，教師們發現學生語音、語調不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學生多聽英、美人士的發音，正確地模仿。目前各個學校都已設置了語音室，配置了錄音機、錄像機等現代化教學工具，為教師教、學生學創造了一定的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。

總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來有滋有味，輕松自如。