最新我的鄰居小學作文（錦集10篇）。

我的鄰居小學作文 篇1

幼兒園的時候，我就愛上了下中國象棋。第一副象棋還是爺爺用過的，斑斑駁駁，上面的漆掉了，木頭也破了，留下歲月的痕跡。在小學的時候，我帶上了紅領巾，媽媽為了獎勵我，給我買了一副精美無比的象棋，每一個棋子都是不同的人偶，表情栩栩如生，將領們威風凜凜，這副棋陪伴了我最多的親子游戲時間。

每周我總是會和老爸比試幾局，這一局是我和老爸的決戰。我自信滿滿地把“炮”對準老爸的一個“小兵”，而老爸確不見得有絲毫緊張表情，依然在輕松的調兵遣將。我又橫著打了一炮，爸爸的一個“小兵”又變成了我的囊中之物，心中一陣竊喜。只見，老爸不動聲色把“車”移到了底線?！袄习诌@是要出哪招呢？我心理一陣嘀咕。算了，不管他，我還是按照我原先的計劃，繼續找機會吃子，把他的將領變成光桿司令，這樣我必勝無疑“。我正準備要吃他的“馬”時，只見老爸把另一個“馬”跳了上來，相互配合形成了“連環馬”。我只能不知所措的拱了一個小兵。老爸也拱出一個小兵，想引我和他對子，我也順著他的'意，直接相互對了。沒想到老爸的一匹“馬”趁著這個空檔沖入了我的陣營，我驚慌失措，只能加強防御，把“士“和“象”移了上來，我爸鎮定自如地把“馬”跳到了致勝點，我這下沒轍了，只能把“王”移一步。老爸的“馬”和“車”相互默契地配合，一下就把我的“王”將死了。哦，我這下才明白，老爸一開始故意引我和他對子，而他自己暗中布置好殺局，讓我成為了他的手下敗將。

下棋是我們家最常開展的親子游戲，每個人都可以殺上幾盤，通常我可以把媽媽和奶奶殺的片甲不留；而爺爺和我勢均力敵，不過爸爸還是要略勝一籌。

我的鄰居小學作文 篇2

一天早上，小熊拿著水桶，扛著魚竿出來釣魚。火辣辣的太陽照這大地一移轉眼小熊就掉到了一桶魚，天也黑了。小熊就高高興興的回家了!

小熊想：“這么多魚，幾天都吃不完?！毙⌒芟氲搅艘粋€辦法小熊趕緊就跑到了家門口的'樹上。

一天過去了，小貓來找小熊玩。小貓跑到小熊看到了魚樹就哧溜一下子停下了，他想：“如果我也種一顆那該多好呀!”

于是小貓摘了一根竹竿趕忙跑回家，種到家門口，把竹竿插到地里，拿了把椅子坐到那里，給小樹苗澆水。

就這樣小貓一直坐到那里，小熊又來釣魚，小熊看到了小貓呆呆的看著數苗說：“你在這干什么?”

小貓說：“我在種魚樹，這樣就能吃到魚了，那時候我輕輕一搖魚全掉到地上了!”

小熊說：“魚是長不到樹上的，樹只能長出果子不能長出魚的?！?/p>

我的鄰居小學作文 篇3

一、教學目標：

1、寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。

2、學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。

3、弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。

二、教學重、難點：

重點：用一兩個事例反映人物特點。

難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動等。

三、教學過程：

（一）、談話激趣，揭題：

1、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像？

2、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。

3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)

（二）、交流

1、引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學生自由談，引導總結指出“有一定特長的人”)

2、生生互動，拓展思路

(1)你們準備推薦誰？同組的同學先討論一下(不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。)

(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學根據特長內容起綽號，猜猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號)

(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學上臺。教師扮演記者采訪：“我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？”

3、多邊互動，交流素材

(1)有這么多的同學獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯。

4、學生匯報交流自己的意見和理由。

5、剛才同學們都發表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準備問他們些什么？

6、進行模擬采訪，引導被采訪者說出自己最難忘的事。(引導板書：典型事例)

（三）、寫法指導：

1、我相信聽了這幾位同學的.自我介紹后，同學們對他們更加了解了。學校在展“我身邊的小能人”評選活動的同時，還開展了相關的征文活動。請看一看征文啟事。

2、出示征文啟事，自由閱讀。

附：征文啟事

為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓練的成果，培養和發掘寫作人材，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動。

征文對象：學校全體同學

文稿要求：

1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；

2、內容具體，語句通順，題目自擬。

本次活動設一等獎3名，二等獎10名，三等獎若干名，學校授予獲獎者“寫作之星”稱號，并將獲獎作品向有關刊物推薦發表。

射陽國際外國語學校

20××年12月16日

3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學們的。(引導學生歸納、板書)

四、學生寫作，教師巡視。

我身邊的小能人——姚雨馨

姚雨馨是我的鄰居，也是我的好友。她今年九歲了，頭發很長，一雙水汪汪的大眼睛下還有一張櫻桃小嘴。她喜歡跳舞，如：恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各類舞蹈。因為她是我們當中跳舞最好的，所以我們都親切地叫她“舞奇人”。她性格開朗、可愛、天真。 20xx年，大年初二，我們要舉辦春節晚會，那天晚上，我們都要裝扮好自己，有兩位主持人，一位是姚雨馨，另一位是王浩明。第一個節目是由姚雨馨表演的舞蹈。你們知道姚雨馨表演的十個節目里，舞蹈有多少個嗎？我來告訴你們吧，有十個。她是多么的愛好舞蹈??！她跳的舞很好，也受到了大家的好評。

我的鄰居小學作文 篇4

人們一定以為養鴨池里有什么不平常的事情發生了，但是一丁點事兒也沒有。所有那些安靜地浮在水上、或者倒立在水里（因為它們有這套本領）的鴨兒忽然都沖向岸上來了。人們可以在潮濕的泥土上看到它們的足跡，人們在很遠的地方就可以聽到它們的叫聲。水也動蕩起來了。不久以前，水還是像鏡子—樣光亮，人們可以看到倒映在水里面的樹，岸旁的每一個灌木叢，那個有一堵滿是洞孔和燕子窠的三角墻的農舍，特別是那個開滿了花朵的大攻瑰花叢——花叢從墻上垂下來，懸在水上。這一切都在水里映出來，像圖畫一樣，只不過是顛倒的罷了。當水在波動著的時候，一切東西就攪到一起，這整個的圖畫也就沒有了。

有兩根羽毛從幾只拍著翅膀的鴨于身上落下來了。它們一起一伏地浮著，忽然間飛起來了，好像有一陣風吹起來，但是又沒有風。所以它們只好停下不動。于是水就又變得像鏡子一樣光滑。人們又可以很清楚地看出三角墻和它上面的燕子窠，人們也可以看出玫瑰花叢。每朵玫瑰花都被映出來了——它們是非常美麗的，但是它們自己不知道，因為沒有誰把這事告訴它們。它們細嫩的花瓣發出幽香，太陽在那上面照著。像我們在充滿了幸福感的時候一樣，每朵玫瑰花有一種怡然自得的感覺。

“活著是多么美好?。　泵恳欢涿倒寤ㄕf，“我只是希望一件事——希望能夠吻一下太陽，因為它是那么光明和溫暖。我還希望吻一下水里的玫瑰花——它們簡直跟我們沒有什么差別。我也希望吻一下案里的那些可愛的小鳥。我們上面也有幾只！它們把小頭伸出來，唱得那么溫柔。它們和它們的爸爸媽媽不一樣，連一根羽毛都沒有。住在上面也好，住在下面也好，它們都要算是我們的好鄰居。啊，生存是多么美好啊！”

住在上面和下面的那些小鳥——住在下面的當然只不過是映在水里的影子——都是麻雀。它們的爸爸和媽媽也都是麻雀。它們去年就把燕子的空窠占領了，在里面成家立業。

“那兒是鴨子的小寶寶在游泳嗎？”那幾只小麻雀一看到水上浮著的羽毛，就這樣問。

“你們要問問題，就應該問得聰明一點！”麻雀媽媽說?！蹦銈儧]有看到那是羽毛嗎？那是活的衣服呀，像我穿的和你們不久就要穿的衣服一樣，不過我們的可要漂亮得多！我倒很想把它們搬到我們窠里來，因為它們能保暖。我也很想知道，什么東西把鴨兒嚇成那個樣子。水里面一定出了什么事情。它們決不至于怕我吧，雖然我對你們說‘嘰’的時候，聲音未免大了一點。那些傻頭傻腦的玫瑰花應該知道，不過它們什么也不懂。它們只是互相呆望，發出一點香氣罷了。對于這類鄰居我真感到膩煩了?！?/p>

“請聽聽上面那些可愛的小鳥吧！”玫瑰花說。“它們也想學著唱唱歌。當然它們還不會唱，但是它們不久就會的。那一定是非常幸福的事情！有這樣快樂的鄰居真是有趣得很！”

這時有兩匹馬兒飛奔過來了，它們是未喝水的。有一匹馬上騎著一個農家孩子。他把所有的衣服都脫掉了，只戴了那頂又大又寬的黑帽子。這孩子吹著口哨，像一只小烏兒一樣。他一直騎到池子最深的地方。當他走過玫瑰花叢的時候，他摘下一朵玫瑰，把它插在自己的帽子上。他以為自己打扮得很漂亮，就騎著馬走了。其余的玫瑰花目送著它們的妹妹，同時相互問著：“它會旅行到什么地方去呢？”但是它們回答不出來。

“我很想到外面的世界里去見見世面，”這朵玫瑰對那朵玫瑰說?！辈贿^住在我們自己家里的綠葉子中間也是很愉快的。白天有溫暖的太陽照著、夜里有更美麗的天空！

我以瞭望它上面的那些小洞！”

玫瑰花們所謂的小洞就是星星，因為玫瑰只能想像到這一點。

“我們使得這房子周圍的一切都活躍起來了！”麻雀媽媽說?！叭藗兂Ｕf：‘燕子察帶來運氣’，所以大家也愿意我們在這兒住。不過請看那兒的一些鄰居！這么一堆爬上墻來的玫瑰花叢，只能把這地方弄得發潮。我想它們會被移走，好叫這兒能種些麥子。

玫瑰花只不過給人看看，聞聞罷了，最多也不過是插在帽子上。我聽我的母親說過，它們每年凋謝一次。農家婦人把它們用鹽保藏起來，于是它們就得到一個我既念不出、也不愿意念出的法國名兒。然后它們就被扔進火里，好叫它們發出一點好聞的氣味來。你們看，那就是它們的事業。它們只是為人家的眼睛和鼻子活著?，F在你們懂得了！”

當黃昏到來、蚊蚋在映著晚霞的溫暖空氣中跳著好的時候，夜鶯就飛來對玫瑰花唱著歌，說：“美”就像這個世界的太陽光一樣，是永遠不變的。玫魂花兒都以為夜鶯是在歌唱自己。它們聽到這歌都感到非常愉快。它們甚至幻想，那些小麻雀也可能會變成夜鶯。

“我完全能聽懂那只鳥兒的歌，”小麻雀說?！爸皇怯幸粋€字我聽不懂?！馈鞘裁匆馑?？”

“什么意思也沒有，”麻雀媽媽回答說?！澳遣贿^是一種表面的東西罷了。在那兒的一個公館里，鴿子都有它們自己的房子，院子里每天有人撒許多小麥和豌豆粒給它們吃。我親自跟它們一同吃過飯，而且我還要再去去。你只須告訴我你跟什么人來往，我就可以說出你是什么人。那公館里還住著兩只雀子。它們的頸項是綠的，頭上還長著一個冠子。它們能把尾巴展開來，像一個巨大的輪子一樣。它們顯出種種不同的顏色，弄得你的眼睛都要發昏。它們的名字叫做孔雀，它們就是所謂‘美’。人們只須把它們的毛扯些下來，那么它們跟我們也就沒有什么兩樣了。要不是它們長得么大的話，我自己就可以拔掉它們的毛的。”

“我要拔掉它們的毛！”最小的那個麻雀說，它連毛還沒有長出來。

在那個農舍里面住著一對年輕人。他們彼此的感情非常好，他們非常勤儉和活潑，他們家顯得非常可愛。在禮拜天的早晨，那個年輕的妻子走出來，摘了一大把最美麗的玫瑰花，放在一個玻璃杯里，然后把這杯子放在碗柜上。

“現在我可以知道這是禮拜天了！”丈夫說，同時把他甜蜜的小妻子吻了一下。于是他們坐下來，兩人緊緊地握著手，讀著一本《圣詩集》。太陽從窗子里射進來照在那些新鮮的玫瑰花上，照在這對年輕人的臉上。

“這樣子真叫我感到討厭！”麻雀媽媽說，因為它從窠里可以直接望到這房間里的東西。所以它就飛走了。

第二個禮拜天又是這樣，那個玻璃杯里每個禮拜天都插上了新鮮的玫瑰花，而玫瑰花叢又老是開得那樣的美麗。

那些小麻雀現在長好羽毛了，它們想要向外飛，不過媽媽說：“不準你們動！”于是它們只好不動了。麻雀媽媽獨自個兒飛走了。但是，不知怎的，它忽然被樹枝上一個圈套絆住了，那是小孩子用馬尾做的。這圈套牢牢地纏住它的雙腿。啊，纏得才緊呢，簡直要把它的腿割斷似的。這真叫人痛心！這真叫人害怕！孩子們跑過來，把這鳥兒捉住，而且把它捏得很緊，緊到殘酷的程度。

“這原來不過是一只麻雀！”他們說，但是并不放走它，卻把它帶到家里來。它每叫一聲，他們就在它的嘴上打一下。

在那個農舍里有一個老頭兒。他會做刮臉和洗手的肥皂——肥皂球或肥皂片。他是一個樂天的、隨隨便便的老家伙。當他看到那些孩子把這只灰麻雀帶回來、同時聽說他們并不喜歡它的時候。他就說：

“咱們把它美化一下，好嗎？”

當他說出這句話的時候，麻雀媽媽身上就冷了半截。

老頭兒從一個裝滿了各色耀眼的東西的匣子里取出許多閃亮的金葉子來。他又叫孩子們去拿一個雞蛋來。他把這麻雀涂了滿身的蛋清，于是他把金葉子粘上去，這么一來，麻雀媽媽就算是鍍金了。不過它并沒有想到漂亮，它只是四肢發抖。這位肥皂專家從他的舊衣上拉下一片紅布來，肥它剪成一個公雞冠子的形狀，然后把它貼在這鳥兒的頭上。

“你們現在可以看到一只金鳥飛翔了！”老頭兒說，于是把這只麻雀放走了。它在明朗的太陽光中趕快逃命，嚇得要死。

嗨，它才耀眼哩！所有的麻雀，連那個大烏鴉——它已經不是一個年輕小伙子了——看到它也不禁大驚失色起來，不過它們仍然在它的后面窮追，因為它們想要知道，這究竟是一個什么怪鳥兒。

從什么地方飛來的？從什么地方飛來？烏鴉大聲喊著。

“請停一下！請停一下！”許多麻雀一齊喊著。

但是那雀子卻不愿意停下來。它懷著害怕和恐怖的心情，一口氣飛回家來。它幾乎墜到地上來了，追逐的鳥兒越集越多，大的小的都有，有些甚至緊緊逼到它身邊來，要啄掉它的毛。

“看它呀！看它呀！”大家都喊。

“看它呀！看它呀！”當麻雀媽媽飛近它的窠時，那些小麻雀也喊。“這一定是一個小孔雀，它射出種種不同的色彩，正象媽媽告訴我們的一樣，簡直把我們的眼睛都弄昏了。嘰！這就是‘美’呀！”

它們開始用小嘴啄著這鳥兒，弄得它簡直沒有辦法飛進窠里來。它嚇得魂不附體，弄得連“嘰”都說不出來，更談不上說“我是你們的媽媽呀！”

別的雀子們都涌過來，把它的羽毛一根接著一根地啄得精光。最后麻雀媽媽全身流血，墜落到玫瑰花叢里去了。

“你這可憐的東西！”玫瑰花說：“請不要急吧。我們可以把你隱藏起來呀。請把你的頭靠著我們吧?！?/p>

麻雀把翅膀張開了一下，接著馬上就縮回去了，緊貼著身子。它在這些鄰居們——這些美麗新鮮的玫瑰花旁邊死了。

“嘰！嘰！”窠里的麻雀說?！皨寢尩绞裁吹胤饺チ四?？我們連影子都不知道！該不會是它玩了一個花樣，叫我們自己去找出路吧？它留下這么一個房子給我們作為遺產！

不過當我們都成家的時候，究竟誰來繼承它呢？”

“是的，等我有了妻子和小孩，把家庭擴大了的時候，你們想要跟我住在一起可不行啦，”最小的那只麻雀說。

“我的妻子和孩子將會比你的還要多！”另一只說。

“但是我是長子呀！”第三只說。

它們吵起來了，用翅膀打，用嘴啄著，于是，“拍！”的一聲，它們一個跟著一個地從窠里滾出來了。它們躺在地上，氣得不可開支。它們把頭偏向一邊，同時眨著朝上的那個眼睛——這就是它們生氣的表示。

它們能夠飛一點兒了，又進一步練習了一陣子。最后，為了使它們今后在世界上碰頭的時候可以彼此認得出來，它們一致同意到那時應該說：“嘰！嘰！”同時用左腳在地上扒三次。

那個仍然留在窠里的小麻雀，盡量擺出一副神氣十足的架子，因為它現在成了這屋子的主人，不過它沒有當家很久。在這天晚上，一股紅色的.火在窗玻璃里閃耀著，火焰從屋頂下燎出來，干草嘩啦嘩啦地燒起來，整個屋子都著火了，連這個小麻雀也在內。

不過別的麻雀都逃出來，保住了性命。

第二天早晨，當太陽又升起來的時候，一切東西顯得非常新鮮，好像安靜地睡了一覺似的。那個農舍什么也沒有剩下了，只有幾根燒焦的屋梁，靠著那根沒有人管的煙囪。

濃厚的煙從廢墟升上來，不過外邊的玫瑰花叢仍然很鮮艷。，開得很茂盛，每一朵花，每一根枝條都映照在那平靜的水里。

“咳，這座燒塌了的房子面前的玫瑰花開得多么美啊！”一位路過的人說?！斑@是一幅最美麗的小小畫面，我要把它畫下來！”

于是這人從衣袋里取出一本白紙本子，他拿起鉛筆，因為他是一個畫家。他畫出這冒煙的廢墟，燒焦的屋梁，傾斜的、幾乎要坍下來的煙囪。不過最突出的是一叢盛開的玫瑰花。它的確非常美麗，這幅畫完全是為它而畫的。

這天的傍晚、原來在那兒出生的兩個麻雀經過這兒”

“那房子到什么地方去了？”它們問。“那個窠到什么地方去了，嘰！嘰！什么都燒掉了，連我們那個強壯的老弟也被燒掉了！這就是它獨占那個窠的結果，那些玫瑰花兒倒是安然地逃脫了——它們仍然立在那兒，滿臉紅潤。它們當然不會為鄰居的倒霉而難過的。我們不跟它們講話。這地方真丑——這是我們的意見?！庇谑撬鼈兙惋w走了。

當秋天來了的時候，有一天太陽照得非常燦爛，人們很可能以為這還是夏天。在一個公館面前的一排大臺階下面有一個院子，它是干燥和清潔的。有一群鴿子在院子里散著步：黑色的，白色的和紫色的，它們都在太陽光里閃著光。年老的鴿子媽媽特別提高嗓子對它們的孩子說：

“要成群地站著！要成群地站著！”——只有這樣才顯得更好看。

“那些在我們中間跳來跳去的灰色小東西是什么，”一只眼睛里顯出紅綠二色的老鴿子問。

“它們是麻雀呀！——一種沒有什么害處的動物。我們素來是以和善馳名的，所以我們還是讓它們啄點我們的東西吃吧。它們不會跟我們講話的，而且它們的腳扒得也滿客氣！”鴿子媽媽回答說。

是的，它們都會扒，它們會用左腿扒三下，還會說：“嘰！”它們用這種辦法可以認出它們是那個燒塌了的房子里一窠生出來的三只麻雀。

“這兒真叫人吃得痛快！”麻雀們說。

鴿子們只是跟自己的人在一起高視闊步地走來走去，而且只是談論著它們自己的事情。

“你看到那個凸胸脯的鴿子嗎？”一只麻雀對另一只麻雀說?！澳憧吹剿耐愣钩缘哪歉睒觾簡?？它吃得太多了！而且老是挑最好的吃！咕嚕！咕嚕！你們看它的冠子禿得多厲害！一你看這個可愛又可氣的東西！咕嚕！咕嚕！”

它們的眼睛都紅起來，射出氣憤的光芒。

“站成群呀！站成群呀！灰色的小東西！灰色的小東西！咕嚕，咕嚕！咕嚕！”

鴿子的嘴巴就是這么不停地啰嗦著；一千年以后，它們還會這么啰嗦。

麻雀們大吃了一通，它們也聽了許多話。是的，它們甚至還“站成群”，不過這對它們是不相稱的。它們都吃飽了，所以就離開了鴿子，彼此還發表了對于鴿子的意見，然后就跳到花園的柵欄下面去。當它們發現花園門是開著的時候，有一只就跳進門欄里去。它因為吃得非常飽，所以膽子也就大了?！皣\嘰！”它說，“我敢這樣做！”

“嘰嘰！”另一只說，”我也敢，而且還要超過你?！庇谑撬蛷街碧饺思业姆块g里去。

房間里沒有人。第三只麻雀看到這情形，也飛進去，而且飛到頂里面去，同時說。

“要不就素性飛進去，要不就索性不進去！這是一個多么滑稽的‘人窠’！那上面掛的是什么東西？嗨，那是什么東西？”

麻雀看到自己面前有許多盛開的玫瑰，它們都倒映在水里，那燒焦了的屋梁斜倚著那隨時都可以倒下來的煙囪?！怨?，這是什么？它們怎么會跑到一個公館里的房間里來了呢？

這三只麻雀想在煙囪和玫瑰花上飛過去，但是卻碰到了一堵硬墻。這原來是一幅畫，一幅美麗的巨畫。它是畫家根據他的速寫完成的。

“嘰嘰！”這些麻雀說，“這沒有什么！只不過看起來像真東西罷了。嘰嘰！這就是‘美’呀！你們能看出這是什么道理嗎？我看不出什么道理！”

于是它們就飛走了，因為這時有幾個人走進房間里來了。

許多歲月過去了。鴿子不知咕嚕咕嚕了多少次，且不提它們的啰嗦——這些脾氣暴躁的東西！麻雀們在冬天挨過凍，在夏天里享受過舒服的日子。它們現在都訂了婚，或者結了婚。它們都生了小寶寶。當然每一只麻雀總認為自己的孩子最漂亮，最聰明。這個孩子飛到東，那個孩子飛到西，當它們相遇的時候，便會一聲“嘰！”同時用左腳扒三下，彼此就認出來了。它們中間一只最老的麻雀現在是一個老姑娘，它既沒有窠，也沒有孩子。它非常想到一個大城市去看看，因此就飛到哥本哈根去。那兒有一幢五光十色的大房子。它處在皇官和運河的近旁。河上有許多裝載著蘋果和陶器的船來往。房子的窗子都是下面寬，上面窄。麻雀朝里面看去，覺得每個房間像一朵郁金香，什么色彩和裝飾都有，在這朵郁金香的中央有些雪白的人像，是用大理石雕的，但還有幾座是用石膏塑的，不過在麻雀的眼中看來，它們都是一樣的。屋頂上有一架鐵車，上面還套著幾匹鐵馬，由一個鐵鑄的勝利女神趕著。這原來是多瓦爾生博物館。

“你看它是多么光彩，你看它是多么光彩！”麻雀老姑娘說?！斑@一定就是所謂‘美’了。嘰嘰！不過比孔雀要大一點！”

它還記得小時候它媽媽所知道的最美的東西是什么。于是它飛到院子里來。這兒也很美麗：墻上畫著棕櫚樹和枝條；院子中央長著一個盛開的大玫瑰花叢——那開滿了花朵的新鮮枝子在一個墳墓上面伸展開來。它飛進這花叢里去，因為里面有許多別的麻雀。

“嘰嘰！”接著它用左腳扒了三下土——這種敬禮它在過去的歲月中不知作過多少次，但是誰也不懂得，因為大家一分手，就不一定每天都可以碰到?，F在這種敬禮不過成了一種習慣罷了。但是今天卻有兩個老麻雀和一個小麻雀回答一聲：“嘰嘰！”同時用左腳扒了三下土。

“啊！日安！日安！”它們是老窠里的兩只老麻雀和這個家族的一只小麻雀?！拔覀兙尤辉谶@兒會面了！”它們說?！斑@真是一個好地方，可惜沒有什么東西可吃。這就是‘美’呀！嘰嘰！”

許多人從兩邊的房間里走出來——那里面陳列著許多美麗的大理石像。他們走到墳墓旁邊來。雕刻這些美麗的石像的那位藝術家就躺在這里。他們臉上現出欣悅的表情，站在多瓦爾生的墓旁。他們拾起落下的玫瑰花瓣，保存起來作為紀念。他們有的是從很遠的地方來的：有的來自強大的英國，有的來自德國和法國。他們之中有一位最美麗的太太摘下一朵玫瑰，藏在自己的懷里。

這些麻雀以為玫瑰花成了這地方的主人，以為這整個房子就是為玫瑰花而建筑的。

它們覺得這未免有點做得太過份。不過人類既然這樣重視玫瑰花，它們當然也不甘落后。

“嘰嘰！”它們說，同時把尾巴在地上一掃，用一只眼睛對這些玫瑰花斜望一下。它們沒有望多久馬上就認出來了，這些花兒原來是它們的老鄰居，事實上也沒有錯，這些玫瑰花的確是的。繪下這叢長在那間塌屋旁的玫瑰的畫家，后來得到許可把玫瑰挖起來，送給這個博物館的建筑師，因為比這更美麗的玫瑰花在任何地方都不容易找到，那位建筑師把這花栽在多瓦爾生的墓上?，F在玫瑰在這兒開了。作為美的具體形象，它貢獻出又紅又香的花瓣，讓人們帶到遙遠的國度里去，作為紀念。

“你們在這城里找到了一個位置嗎？”麻雀們問。

這些玫瑰花都點點頭，認出了灰色的鄰居們。它們看到麻雀，覺得非常高興。

“活著和開著花，碰到舊時的朋友，每天看到和善的面孔——這是多么幸福??！這兒每天都好像是一個節日！”

“嘰嘰！”這些麻雀齊聲說?！笆堑?，它們的確是我們的老鄰居，我們記得起它們在那個池塘旁邊的原形。嘰！它們真是發跡了！是的，有人一覺醒來就成了貴人。我們不懂，在它們那一大堆紅顏色里有什么了不起的高貴的東西？咳，那上面就有一片枯萎的葉子——我們一眼就看得出來！”

于是它們把這葉子啄了一下，弄得落下來了。不過玫瑰樹倒反而變得更新鮮，更綠了。玫瑰花兒在多瓦爾生的墓上的太陽光中芬芳地開著。它們的美跟他不朽的名字永遠聯在一起。

我的鄰居小學作文 篇5

書籍是人類進步的階梯，是孩子人生中最有價值的財富。當我孩子呀呀學語時我就訂了東方寶寶雜志，上面有許多精美的兒歌、謎語、小故事和優美的文章，每天晚上我都和孩子在一起閱讀。在玩的時候和兒子背兒歌，猜謎語，他在玩中學，挺開心的；同時也學會了一些漢字。后來我通過講童話故事、幽默故事、哲理故事，講到關鍵處，就不講了。這是孩子想知道故事的下文，就會自己想看，不懂的字可以問我。在讀的過程中提一些問題幫助他理解故事，同時培養積極主動的學習精神，發展孩子的智力。我同時發現孩子的好奇心很強，喜歡問許多為什么。為了滿足孩子的求知欲，我就把我所知道的一些事編成小故事，不厭其煩的講給孩子聽，幷告訴孩子這些有趣的`知識都從書本中的來的。強烈的好奇心能使孩子讀書產生興趣，只有對讀書產生興趣，才能體驗讀書的快樂，才會熱愛閱讀，幷主動讀書。

親子閱讀中，我從孩子喜歡讀的書開始，讀完后鼓勵他用自己的語言把故事的情節表達出來，這樣發揮孩子的語言表達能力，同時孩子還可以把書上的內容講給別人聽，他會很自豪，便會產生對閱讀的興趣。同時還經常帶孩子到書店看書，而不是去買書。讓孩子知道書很貴，不會帶他買，他就會利用這寶貴的時間認真閱讀。

親子閱讀中，我讓孩子接觸各類書籍，讓他看一些歷史書，動植物方面的書，軍事和電子科技，通過閱讀，可以使孩子了解歷史，通過閱讀可以使孩子開闊眼界，進一步了解自然，認識自然。通過閱讀，可以使孩子知道許多先進的武器。通過親子閱讀，我發現孩子變得愛看書，也學到許多知識。寫作水平得到提高，語言表達能力也加強了，能夠活學活用書中的語言。

我的鄰居小學作文 篇6

一、教學目標：

1、寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。

2、學習用兩三個典型事例反映人物特點的方法。

3、弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊。

二、教學重、難點：

重點：用一兩個事例反映人物特點。

難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動等。

三、教學過程：

（一）、談話激趣，揭題：

1、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像？

2、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。

3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)

（二）、交流

1、引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學生自由談，引導指出“有一定特長的人”)

2、生生互動，拓展思路

(1)你們準備推薦誰？同組的同學先討論一下(不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。)

(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學根據特長內容起綽號，猜 猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號)

(4)下面有請獲得“我身邊的`小能人”提名的同學上臺。教師扮演記者采訪：“我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想說的？”

3、多邊互動，交流素材

(1)有這么多的同學獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯。

4、學生匯報交流自己的意見和理由。

5、剛才同學們都發表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準備問他們些什么？

6、進行模擬采訪，引導被 采訪者說己最難忘的事。(引導板書：典型事例)

（三）、寫法指導：

1、我相信聽了這幾位同學的后，同學們對他們更加了解了。學校在展“我身邊的小能人”評選活動的同時，還開展了相關的征文活動。請看一看征文啟事。

2、出示征文啟事，自由閱讀。

附：征文啟事

為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓練的成果，培養和發掘人材，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動。

征文對象：學校全體同學

文稿要求：1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；

2、內容具體，語句通順，題目自擬。

本次活動設一等獎3名，二等獎10名，三等獎若干名，學校授予獲獎者“之星”稱號，并將獲獎作品向有關刊物推薦發表。

射陽國際外國語學校

3年12月16日

3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學們的。(引導學生歸納、板書)

四、學生，教師巡視。

同步

我身邊的小能人——姚雨馨

姚雨馨是我的鄰居，也是我的好友。她今年九歲了，頭發很長，一雙水汪汪的大眼睛下還有一張櫻桃小嘴。她喜歡跳舞，如：恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各類舞蹈。因為她是我們當中跳舞最好的，所以我們都親切地叫她“舞奇人”。她性格開朗、可愛、天真。 9年，大年初二，我們要舉辦春節晚會，那天晚上，我們都要裝扮好自己，有兩位主持人，一位是姚雨馨，另一位是王浩明。第一個節目是由姚雨馨表演的舞蹈。你們知道姚雨馨表演的十個節目里，舞蹈有多少個嗎？我來告訴你們吧，有十個。她是多么的愛好舞蹈啊！她跳的舞很好，也受到了大家的好評。

我的鄰居小學作文 篇7

遠方有處山頂，那里住著土撥鼠夫婦和它們的兩個小寶寶，他們相親相愛，勤勤懇懇。在他們家不遠處住著勤勞又熱情的螞蟻家族。

一天，天才蒙蒙亮，土撥鼠家突然響起了急促的電話鈴聲，電話聲一落，夫婦倆便急匆匆地出門去了，后來才知道，原來是土撥鼠爺爺生病住院了。但在土撥鼠夫婦走后不久，小土撥鼠們漸漸醒來，細心的它們發現爸爸媽媽不在家，肚子餓的它們，開始哭著喊著要吃東西，還急紅了眼睛。正巧，門外一群螞蟻正搬運糧食路過，螞蟻們聽到哭聲就趕緊跑進去一看。

那時，兩只小土撥鼠已經從床上滾落到了床底下，它們的'嘴里還叼著個空奶瓶，正哇哇大哭著要找媽媽，螞蟻們愁得團團轉，心想：這下可怎么辦呢？螞蟻們已經愣住了，你看看我，我看看你，個個耷拉著腦袋想辦法呢！

就在這時，他們發現一輛小推車，就把兩只小土撥鼠抬到車里，喂他們吃剛運回來的花生和玉米，螞蟻姑娘們還唱起了搖籃曲，螞蟻叔叔們像呵護螞蟻寶寶們一樣，關心照顧著兩只小土撥鼠。

中午，土撥鼠爸爸媽媽終于回來了，看到眼前這溫馨的一幕的它們，都感動地哭了，連聲向螞蟻們道謝！

我的鄰居小學作文 篇8

從前，在森林里有兩只老鼠，一只長得丑，卻樂于助人，另外一只長得帥，卻傲慢，不愛幫助人。

一天，聰明的小猴子想出了一個辦法，就對獅子大王說：“大王，我們不如讓那兩只老鼠來一場比賽?！豹{子大王問：“怎么比？”

小猴子說：“我們讓它們去外歷一次險，再在它們的歷險路上安排一些需要幫助的.動物和做一些獵人用來捕捉我們的陷阱?！豹{子大王就說：“好。”

比賽當天，獅子大王就對兩只老鼠說：“誰勝利了誰就是我們森林勇士。”

比賽開始了，兩只老鼠才走了一公里，兩只老鼠就發現一只大老虎被獵人的網給捉起來了。

丑老鼠二話不說跑到老虎身邊一直在啃網，邊啃邊叫帥老鼠來幫忙，可帥老鼠當做沒事似的，躺在石頭上睡大覺。

丑老鼠就一直在啃啊啃，整整啃了一天，大老虎才給救出來。大老虎連句“謝謝”都沒說就走開了，可丑老鼠還是說了聲“沒關系”。

剛好帥老鼠醒了，但它沒以前帥了，接著它們又開始了行程。

丑老鼠一路上幫助了許多動物，帥老鼠卻在丑老鼠忙碌時就睡大覺。

奇怪的是，丑老鼠每幫助一次動物，它就變帥一些，而帥老鼠睡醒之后卻變丑一些。

但丑老鼠幫助過的動物都沒跟它說過一句“謝謝?！背罄鲜笠詾樽约撼?，把別的動物才嚇走了，所以也沒生氣。

等它們歷險歸來，丑老鼠已經變成了帥老鼠，而帥老鼠也變成了丑老鼠，現在所有動物都把丑老鼠叫成帥老鼠，還夸它幫助人不求回報，而帥老鼠呢？也只能叫成丑老鼠了。

丑老鼠成了森林的勇士。

我的鄰居小學作文 篇9

一、教學目標:

1.讀懂《迎“六一”征文啟事》，了解征文啟事的寫作要點及其格式。

2.明確本次習作的要求，學會從眾多的材料中選擇典型的事例，抓住人物的動作、語言、神態、心理活動等有條理地描寫身邊的一位小能人。

3.引導學生積極參加報刊、電視等媒體舉辦的征文活動，借此鍛煉自己的寫作能力。

二、教學重難點：

重點：選擇典型的事例具體描寫身邊的一位小能人。

難點：引導學生學會從眾多的材料中選擇典型的事例具體描寫，不要貪多求全。

三、教學評價設計：

1．引導學生從生活實際出發，以征文活動激起學生興趣，重點培養學生從眾多的材料中選擇典型的事例具體描寫的能力。

2.評價主體多元化：教師評價、生生互評、學生自評相結合。

3．評價策略多元化：教師收集整理學生在課前做的問卷調查表。小組內生生互動，相互交流自己心目中的小能人是誰；他（她）在哪些方面表現突出。對習作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升。

四、教學準備:

教師：設計“我身邊的小能人”調查問卷。（見附表：“成長的快樂”調查問卷）；《迎“六一”征文啟事》

學生：搜集身邊的小能人表現突出的地方或在某個方面具有的特長填好問卷。

五、教學課時：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

環節一、作前指導――觀察體驗，激活愿望。

（一）激趣導入。

出示邢宇軒同學的證書：同學們，看，老師手里拿的是邢宇軒同學的榮譽證書。請一位同學大聲讀給同學們聽聽：邢宇軒同學，在全市《當代小學生》雜志“學用評”征文比賽評選中榮獲二等獎。

師：邢宇軒同學不光文才好，鋼琴彈得也很棒，她可是我心目中的偶像。你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像？

（二）借助調查問卷，打開思路。

1.結合調查問卷，說說自己心目中的偶像是誰及表現突出的地方或在某個方面具有的特長。師：同學們剛才說的這些人都是在某一方面有突出表現或在某個方面具有的特長的人，都是些“能人”。(板書：能人)

正巧，六一兒童節馬上就到了，學校下發了《迎“六一”征文啟事》，想通過同學們征文的形式推薦班級中的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優秀，我不知道選誰合適。你愿意用自己的文章推薦自己身邊的小能人參加比賽嗎？(板書：我身邊的小能人)

（三）學看征文啟事。

讓我們先看看征文啟事有什么要求吧。

1.出示《迎“六一”征文啟事》

2.師板書：征文

3.指板書：征文是各種報紙雜志經常向同學們發出的邀請函。

4、自由讀征文，然后在小組內討論交流征文啟事有哪些具體的要求。（特別是具體要求中的第一條，即征文的主題和范圍，要引導學生加以體會）

師：要參加這次活動，第一要弄清楚征文啟事的要求

出示：

（1）征文題目是什么？

（2）征文的具體要求有哪些？

（3）主辦單位和印發啟事的日期？

5.請同學們再讀啟事，弄清楚這幾個問題

6.指名說一說。

（1）征文題目是什么？（《我身邊的小能人》）

（2）征文的具體要求有哪些？①寫一位身邊的小能人（可以是語文、數學、體育、藝術等課程成績優異的同學，也可以是電腦、制作、發明等方面的能手）。題目自己定。②來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。

（3）主辦單位和印發啟事的日期？

環節二、下筆成文――文筆互動，習作實踐。

（四）指導審題，動筆寫作。

1.引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學生自由談，引導總結：指在某一方面有突出表現或在某個方面具有的特長的人)板書：表現突出具有特長

2.確定寫作對象。

(1)你們準備推薦誰？同組的同學先討論一下(不要說這個人的名字，說說這個的.特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。)

(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學根據特長內容起綽號，猜猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號)

3.選擇寫作材料。

師：是啊，在我們身邊有書法小能人、運動小能人、歌唱小能人等等，那我們該用什么方法來證明他是小能人呢？

板書：舉事例

小組討論：身邊的小能人可能在好多方面都很優秀，我們是不是一一例舉出呢？舉例子時應當舉什么樣的例子？又應該注意什么？（通過寫人物的語言、動作、神態等來表現人物的特點）

引導學生說出：一兩個典型事例

師小結：小能人可能有很多方面都很優秀，選擇材料的范圍很大，但不要貪多求全，只要選一兩個事例就可。

4.提示學生要寫真事，講真話。

你的習作要想打動評委，應注意什么呢？師總結出：要寫真事，講真話。

5.動筆習作。

提示：確定寫作材料后，自己定題目，列出寫作提綱，然后動筆把典型的事例有條理地敘述清楚。

6.教師巡視，針對現場習作進行個別指導。

7.作文寫完后，認真修改，再謄寫在作文本上。

第二課時

環節三、作后展評――展示作品，評改提高

（五）作后評改。

1．自讀自改。

寫好后自己先朗讀，讀讀是否順口，想想詞語用的是否恰當，句子是否通順，小能手的本領是否交代清楚具體了，自己試著修改。

2．小組互改。

現在請同學們在小組內讀一讀自己的作文，再從以下幾個方面評一評：①語句是否通順、連貫。②內容是否有條理。③選擇的事例是否敘述具體。能表現出小能人的突出特點嗎？

也可以交換著改一改，互相提一提建議

3．全班交流。

誰愿意把自己的習作讀給全班同學聽？(請一名同學讀習作。)

你認為他哪些地方值得我們學習？又有哪些建議呢？(引導學生評價)

師點評：大家看這句話我畫上了紅線，我認為他寫出了真情實感，抓住了人物的語言、動作很具體。要想打動別人就要表達真情實感，抓住人物的語言、動作、神態等方面去表現人物的特點，這樣才能打動評委，達到你推薦的目的。

4．學生再次修改自己的習作。

5.修改后，再次認真寫二次作文。

（六）板書設計：

我身邊的小能人

表現突出具有特長

典型事例語言動作神態

寫真事講真話

附：“我身邊的小能人”問卷調查

課后反思：

成功之處：

本節課我從學生熟悉的、身邊課學的一個同學導入,讓學生明確“小能人”的概念，為下面的交流做好了鋪墊，做好了框架。從而引出今天的學習主題:我身邊的小能人.然后聯系學生喜愛的六一兒童節，引出征文，從閱讀征文中初步了解了征文的特點，同時明確了本次習作的具體要求，自然銜接，然后指導學生交流小能人的資料，學生自主討論的時間很多,因此課堂氣氛特別活躍.但學生交流的資料范圍太廣，重點不突出，通過加以引導，讓學生明白：要選擇典型的一兩個事例，不要貪多求全，要想感人就要表達真情實感。自然地讓學生明確了要求，教會了學生從眾多的材料中選擇最佳材料。

不足之處：

從學生的習作情況來看，大部分都能夠根據要求完成習作，但事例敘述不夠具體，平鋪直敘，語言不生動。詳略不當，指導中忽略了對差生的關注。

教學建議：學生的語言表達能力較差，概括性的語言過多，可引導學生聯系本單元的有關寫人物的課文，再次領悟寫人物的方法。然后再引導學生抓住人物的特征、外貌、動作、語言等作詳細的表述。

我的鄰居小學作文 篇10

親子日親子日，一聽就知道是小孩子和自己的父母呆在一起過的一天，你有過親子日嗎？你過得開心嗎？

我過過親子日，我過得……

每周五的晚上就是我哥哥媽媽在一起的親子日，因為爸爸在外地工作，所以親子日里就沒有他。親子日也是有許多規定的，比如我們那天晚上必須講普通話，必須比較乖，必須和對方說心里話，這樣幫助我們以后的社交能力。

我過得很煩躁：我放學后，媽媽讓我在家里等著哥哥和他，等我回去后，家里沒有人，我等了半天，媽媽才回來，所以很煩躁！

我過的很迷茫：因為我們在這結束和開始期間一直都在找路！找路！找路！停車！停車！停車！停了車又要找路，頭都攪昏了，才在一個偏僻的隱蔽的地方里找到了，我們要去吃飯的餐廳。

我過的很愉悅：因為我們去到了那家餐廳，餐廳里的環境不僅十分優美，而且吃了品種也是繁多，味道也是極其的鮮美，我們吃了許多許多的美味的菜肴，都非常的美味，有入口即化的拉絲年糕，嚼勁十足的黃燜大蝦，無法用言語表達美味的牛排真的是太好吃了，所以我過得很愉悅。

我過得很驕傲：因為我們吃的.是自助餐，我們沒有點很多很多，也沒有說這里點一樣，那里點一樣，我們點了控制在自己食量范圍內的菜肴。我們吃的時候還互相謙讓，很有禮貌，有規矩，表現的不錯，所以媽媽夸獎了我們所以我過得很驕傲。

總之的總之這個親子日我過得十分難忘，十分開心，你們有空就去和爸爸媽媽一起過一下親子日不僅能培養動手能力，還能培養耐心和父母之間的感情，是一個很好的選擇，好了，不說了，快去過親子日吧！