閱讀教案
發表時間：2025-05-11閱讀教案(推薦十七篇)。
英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征,是各單元教學的核心部分,也 是培養學生閱讀能力的主要渠道。下面小編給大家提供了一節英語閱讀課的教學設計，有需要的朋友可以閱讀參考一下哦!
閱讀教案 篇1
活動目標
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的'？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
閱讀教案 篇2
一、教學內容：
自編短文 animal signs
教材分析：這篇短文是根據牛津小學英語6a第一單元pulic signs一課而設計的一堂英語閱讀課，通過這堂課讓學生了解十二生肖的英文說法的同時，增強學生對祖國文化的熱愛，進一步提高六年級學生學習和使用英語的興趣。
二、教學設計：
隨著我國改革開放，英語作為一種交際性語言，其地位眾所周知。而閱讀是語言學習的重要方面之一，所以閱讀既要合理同時又要科學，通過閱讀，主體的感知、理解、評價、創造是十分重要和必不可少的。 本案例是reading（精讀課），按照英語新課程標準的要求，這堂課應當是“以任務貫穿讀、聽、說的活動，讓學生通過‘感知－概括－應用’的思維來增長知識，發展技能”?；诖?，其教學設計的落腳點有二：
1.學生通過閱讀學習，有助于提高學生的閱讀技能和自主學習技能。
2.通過閱讀進行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進行意義建構，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養學生的語言輸出技能，即說話技能和寫話技能。
三、教學目標：
（一） 知識目標
1．能聽、說、讀、寫單詞ox, sheep, dragon, snake. 并對這四種動物所象征的意義做簡單描述。
2.掌握下列單詞和短語：clever，cute，magical ，brave ，dragon lantern，sheep，meek，ox ，hardworking
3．能運用6a第一單元pulic signs所涉及到的what does this sign mean?這一重點句型進行提問。
4. 了解十二生肖有哪些動物組成，以及它們的排列順序。
5．正確理解和朗讀短文內容，會仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。
（二）技能目標
1. 能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。
tiger,dog,pig and monkey they’re very pretty!
教學chant里出現的新單詞meek，magical
（設計說明：一首節奏明快的'生肖兒歌在吸引了學生注意力的同時，既鞏固了新知，又教學了文本里的兩個新單詞，降低了文本閱讀的
難度）
d.課件出示lucy一家人，詢問學生他們的生肖。
read and circle:what are their animal signs?
問題引出文本教學
stage ii:
while-reading
1. read and circle the answers: what are their animal signs? 課
件提示學生快速閱讀文章,圈出他們的生肖。只找出需要的信息，其
它信息迅速跳過。
check out.
（設計說明：通過問題引導學生進入第一次閱讀，并找出短文中家
庭成員的生肖）
2．read and underline:what do these animal signs mean? 出示
詞條給出三個選擇：
magical and brave lovely and meek clever and cute
read and underline the answers: what do these animal signs mean?
請學生朗讀全文，找出文中答案，并用筆劃出來。
check out.選擇生肖所對應的詞條
（設計說明：學生進入第二次閱讀，提升問題難度，讓學生找出家
庭成員的生肖所象征的不同意義。）
3.listen and answer.
跟讀錄音后回答問題：
1. what does lucy’s father like doing? 2. how old is lucy’s mother?
3. do her grandparents have a dog at home? check out.
（設計說明：聽錄音的同時讓學生整篇閱讀，培養學生的聽說技能。通過三個問題讓學生對語篇再一次進行細讀，串聯起整個語篇內容，為接下來的復述全文做好準備。）
3. talk about lucy’s family.
老師選擇其中一個家庭成員示范后請學生上臺復述短文內容。
（設計說明：學生再次閱讀全文，通過問題“how to retell the passage?”，教師配合板書示范降低難度，讓學生了解復述整篇短文的主要思路。最后，通過學生的復述檢查學生對整個語篇的理解。） stage iii:
post-reading
1. listen and guess:
what are their animal signs?
2.請學生與同學談論家人或朋友的生肖，并試著寫下來。
3. ask some students to read the passage
（設計說明：培養學生的寫話技能。學生模仿語篇寫作，鞏固了課上所學知識的同時也將這一活動作為課本知識與生活實際相聯結的橋梁。
閱讀教案 篇3
一、 教材分析
(1) 教學內容：本課是一堂英語閱讀課，文章介紹了有關生肖和個性特征的知識。通過本節課的閱讀教學，使學生從閱讀中獲取相關的關于生肖的信息，讓學生學會對信息的處理和加工，提高學生的綜合語言運用能力。
(2)①知識目標：了解生肖的知識，增加詞匯量。
②能力目標：培養學生聽、說、讀和寫的能力，尤其是閱讀方面的技巧。通過運用多媒體，培養學生英語口頭表達能力，分析問題和解決問題的能力。鍛煉學生用英語描述自己的個性。
③情感目標：了解中國的文化，加深對英語的理解和使用，加深對本國文化的理解與認識。
(3) 教學重點和難點：掌握重要的單詞和短語，充分利于關鍵詞復述課文。訓練學生的fast reading、careful reading等閱讀技能。
(4) 教學方法：問答式、演示法、任務型閱讀、競賽法。
二、教學手段：
多媒體
三、教學過程
step 1: 讀前和熱身(pre---reading and warm up)
by asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topic.
what’s your animal sign?
are you interested in the animal signs?
do you often read your animal sign?
「設計說明」
為了激起學生閱讀的興趣，給出三個問題，讓他們來回答。既引出了話題，也可練習學生的英語口語和用英語發言的勇氣于膽量。
step 2:導入 (leading in)
what do you know about the animal sign?
what decides your animal sign?
what are the 12 animal signs?
「設計說明」
通過多媒體展示12生肖的'圖片，初步熟悉生肖的英文名稱，讓學生從另一個角度來認識生肖，圖片和英文名稱給學生帶來耳目一新的感受，從而進一步引導學生的欣賞能力，提高他們的閱讀興趣。
step 3 讀中和快速閱讀 (while reading and fast reading)
firstly ask some students to read some words on the blackboard. these words have been studied in the last lesson. before students end the text, ask some students to think about what subjects will be covered in the passage. read the passage quickly and answer the following questions.
do people who share the same animal sign have similar characteristics?
does what the animal sign says match your characteristics?
「設計說明」
首先讓一些學生朗讀本課中的單詞，其中有些是生詞，這些在上節課中已經領讀過了，再次讓學生的讀單詞，既復習了上一堂課的內容，又鍛煉了學生的英語口語和膽量。培養了學生參與閱讀的動力，體現了學生的主體地位。給學生提出任務，帶著任務去閱讀，幫助學生預測話題，學生只要泛讀就能回答這些問題，因為這些問題主要針對文章的主旨大意和比較明顯的細節內容。引導學生分析問題，由淺入深，由感性認識到理性思考，從而降低了閱讀難度，為進一步閱讀作好充分的準備.
step 4 精讀 (careful reading)
part one: read the details below and choose which ones are true(t),which ones are false(f).
my father was born in the year of the rat. he should be active and sporty.
my mother was born in the year of the rabbit. she should be kind but quiet.
my aunt was born in the year of the goat. she should always want people to care more about her.
my cousin raymond was born in the year of the snake. he should love telling jokes.
my cousin jane was born in the year of the rooster. she should be good at planning things.
i was born in the year of the horse. i should be loyal and always support friends.
my cousin jim was born in the year of the pig. he should be clever and hard-working.
「設計說明」
通過判斷對錯題，旨在幫助學生提高他們的發現特別信息的能力，加深對文章的整體與細節的理解，學生學到了這方面的知識，培養了學生獲取信息和處理信息的能力。
step5: 競賽competition.
divide the students into four groups. let students have a competition.. choose the best group. ask them to describe their friends.
「設計說明」
為了改變英語閱讀課堂的緊張而又枯燥的課堂氣氛，我把全班學生分成四組來描述他人的特性，即培養了學生的口頭表達能力，又鍛煉了學生的團體合作能力，讓學生體驗和感受集體主義精神。根據學生的反映，評出最佳小組，給于適當的表揚和鼓勵，同時也加深了學生對文章內容的理解。
step 5難點處理(difficult points)
write some difficult and new words on the blackboard. ask students not to refer to the dictionary or ask me for an explanation every time they come across a new word. .encourage them to guess the meaning from the context..
「設計說明」
由于本課教學任務主要是培養學生的閱讀技巧，文章中瑣碎的語言點我安排在下一課時。文中的新單詞和比較難理解的詞匯，我并沒要求學生查字典，也沒有直接說出他們的漢語意思。而是鼓勵學生根據課文中的具體語境來猜測詞的含義。特別要注意該詞所在的前后句子。
step 6 讀后( post reading)：discussion
讓學生聯系自己分組討論星座、生肖和人的性格的相關話題。然后每組挑選一名代表描述自己。
try not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.
「設計說明」
組織學生根據文章內容或者他們能找到的生肖和星座關于性格的資料，在課堂上分成小組進行討論。學生是討論的主體，我給予適當的鼓勵，一定不要專注與學生的錯誤，因為他們可能喪失在課堂上發言的勇氣和信心。這側重與訓練學生的開口說的技能。
step 7 布置作業(homework)
do some exercises on the text to practise phrases
閱讀教案 篇4
一、活動目標：
1、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
2、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。
3、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣。
二、活動形式：
采取小隊交流的形式展示讀書成果。
三、活動地點：
六（1）教室
四、活動準備：
1、布置學生閱讀課外書，寫讀書摘記。準備詩歌朗誦，排練課本劇、歌舞，讀書故事等，學生準備一本推薦用的書籍。
活動過程：
一、談話導入
在學校開展讀書節期間，我們班也開展了“營造書香班級，享受讀書快樂”的活動，為了讓隊員們養成博覽群書的好習慣，在讀書中享受學習的快樂，享受生活的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，所有我們中隊決定開展了這次“我讀書，我快樂”主題隊會。
二、三級報告：
1、各小隊報數。報數完畢后稍息。
2、中隊長向輔導員報數，并請求對會開始。
3、輔導員允許開會并預祝隊會圓滿成功。
4、出旗、敬禮、唱隊歌。 ‘’
三、詩歌朗誦
甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”
乙：也許有人會說是美味的零食，也許有人說是刺激的游戲，也許還有人說是動畫片和電視劇。
甲：自從學校就開展了“營造書香校園，享受讀書快樂”的活動，讓我深深體會到伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍！
合：六（1）班“我讀書我快樂”主題隊會現在開始。
甲：求知進取拼搏，這兒是我們學習的地方。
乙：探索上進成功，這兒是我們成長的地方。
甲：這兒把我們育成新世紀的主人。
乙：這兒把我們培養成祖國的棟梁。
甲：騰飛從這兒開始，我們飛向理想和輝煌。請聽xxx小隊帶來的《我驕傲，我是中國人》。
乙：xx小隊也不甘示弱，瞧他們也準備向我們展示他們的古詩文朗誦
甲：閱讀讓我們感受了語言的魅力，閱讀讓我們收獲了知識！
乙：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。
甲：奮發的種子愛跟土壤交朋友。
乙：剛強的礦石愛跟烈火交朋友。
甲：有為的孩子愛跟好書交朋友。
四、感悟名人讀書讀書故事
乙：古今中外有學問有成就的人都喜歡讀書，他們從書中得到了教益、獲取了知識，對人類做出了貢獻。下面請聽xxx小隊的.“名人讀書”的小故事。
甲：聽了這古今名人的讀書故事隊員們心有何感想？請小隊之間相互交流下。
乙：請各小組代表談談你們的感想
甲：好書是人類進步的階梯，希望我們的隊員都能喜歡上讀書，在讀書中收獲，在讀書中成長。
乙：世界幾千年的文明史為我們提供了浩如煙海的書籍。這學期，我們每位同學都學習了一些古文吧？
甲：是啊，不僅學了了，我們xx小隊還把它編成一部非常好看的課本劇呢。
五、學以致用
乙：（1）是啊，下面就請欣賞課本劇《 兩小兒辯日 》。
甲：原來課本劇還蘊藏著這么深刻的道理！
乙：這些古文，語言精煉，還能引導人們追求真、善、美！看來我真得好好學習古文了！
甲：是啊，好的書籍真是我們生活中不可缺少的朋友??！
乙：但是讀書有益，并不等于讀什么書都有益。
甲：那些不健康的書籍、報刊，就像毒藥一樣，能危害人們的身心健康。
乙：那么，我們在閱讀課外書籍時，應該選擇既有價值又適合自己需要的書。
甲：那就來聽聽隊員們的介紹吧。
（2）（隊員代表介紹優秀圖書）
乙：一本好書，就像一艘船，帶領人們駛向廣闊的海洋。
甲：因為書，我們可以上知天文，下曉地理。
乙：因為書，我們可以與古人對話，與未來握手。
甲：我們快樂地閱讀，在讀中獲取知識，吸收營養。
乙：我們快樂地閱讀，在讀中幸福成長。
甲：下面我們進行
六、體會讀書樂趣
（一、知識競賽）
1、我國的四大民間傳說是
2、在我國唐代詩人中被稱作詩魔和詩圣的是
3、“四書五經”中的“四書”是指
4、《山川之美》的作者是誰？（陶景弘）
5、 “五岳”指的是哪五座山？（東岳泰山，西岳華山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山）
6、《丑小鴨》這個童話故事是誰寫的？（安徒生）
7、人們常用哪位詩人哪句詩來表達過年過節思鄉思親之情？
8、請問，“三國”指的是哪三國？（魏、蜀、吳）
甲：隊員們真聰明，你們從書本里獲得了這么多知識，一個個都成了小博士?？磥黻爢T們在這次的讀書節中收獲還真不??！
乙：可不是嗎？現在的校園的每天都會看到隊員們讀書的身影，聽到隊員們朗朗的讀書聲！請欣賞歌伴舞
（二、）《校園的早晨》
甲：讓這朗朗讀書聲天天回蕩在我們的校園吧！
乙：為了豐富我們的“圖書角”，為了讓隊員們能讀到更多的好書。
甲：大家拿來了自己喜愛的好書，準備獻給中隊。
乙：那獻書活動現在開始。（播放《歡迎曲》）
甲：隊員們，多讀一些好書吧！這樣可以開闊你的視野。
乙：多讀好書吧，這樣可以啟發你豐富的想象力和潛在的創造力。
甲：我們是祖國最美的花朵，我們是祖國永遠的春色。
乙：我們是祖國的希望，我們是祖國的未來讓我們多讀好書，多看好報，吸取智慧的力量。
合：六一班“我讀書，我快樂””的主題隊會就要結束了，現在有請輔導員老師為我們講話。
七、中隊活動結束儀式
1、全體起立，呼號：準備著為共產主義事業而奮斗（時刻準備著）
2、退旗，敬禮
3、主持宣布活動結束。
閱讀教案 篇5
一、教學目標
1、指導學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀的效率。
2、培養學生的閱讀興趣，激發其自主閱讀的動力。
3、教授學生摘錄筆記法，幫助學生積累好詞好句，豐富語言儲備。
二、教學準備
1、準備一些經典的課外讀物，供學生選擇閱讀。
2、準備摘錄筆記本，供學生記錄好詞好句。
3、準備PPT或教學材料，介紹摘錄筆記法及閱讀技巧。
三、教學過程
第一部分：導入新課
引導學生回顧上節課所學的閱讀方法，并提問學生是否了解默讀的好處。
引出本節課的課題：摘錄筆記法，并向學生簡要介紹其定義和好處。
第二部分：明確方法，懂得好處
教師詳細講解摘錄筆記法：即在閱讀過程中，將文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，以便于日后復習和引用。
引導學生討論摘錄筆記法的好處，如加深印象、積累詞句、豐富語言表達等。
第三部分：出示訓練，識別好詞、句
教師出示范文，指導學生從中找出好詞好句，并說明選擇的原因。
教授學生識別好詞好句的方法，如關注描寫的詞語、句子；尋找比喻、擬人、排比等修辭手法的'句子；理解含義深刻的句子等。
第四部分：閱讀訓練，實踐體驗
讓學生從課外書上自選一篇文章進行閱讀，并運用摘錄筆記法找出好詞好句，記錄在筆記本上。
學生之間互相交流摘抄的詞句，分享閱讀心得。
第五部分：總結收獲，培養習慣
引導學生總結本節課學到的知識和方法，如摘錄筆記法、識別好詞好句的技巧等。
鼓勵學生將所學方法運用到日常閱讀中，養成邊讀邊記的好習慣。
布置課后作業：要求學生從家中選擇一本喜歡的課外讀物進行閱讀，并運用摘錄筆記法記錄好詞好句。
四、教學反思
教師在課后反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度以及教學目標的達成情況等。
針對不足之處進行改進，如調整教學方法、豐富教學內容等，以更好地滿足學生的需求和提高教學效果。
閱讀教案 篇6
課程主題：
《The Very Hungry Caterpillar》繪本閱讀
教學目標：
學生能夠理解并復述故事大意。
學習并能運用關于食物和星期的詞匯。
培養學生的閱讀興趣和基本的.閱讀策略。
教學材料：
《The Very Hungry Caterpillar》繪本
食物和星期詞匯卡片
故事相關圖片或PPT
教學過程：
導入（5分鐘）
通過展示蝴蝶和毛毛蟲的圖片，引導學生討論它們的區別，引出今天的故事主題。
新知呈現（10分鐘）
使用PPT或實物展示，教授食物（如apple, pear, plum等）和星期（Monday to Sunday）的詞匯，通過游戲或歌曲加深記憶。
故事閱讀（15分鐘）
教師朗讀故事，同時展示繪本，注意語音語調，引導學生觀察圖畫，理解故事情節。
互動討論（10分鐘）
提問學生故事中的關鍵信息，如“What did the caterpillar eat on Monday?”鼓勵學生用完整的句子回答。
角色扮演（10分鐘）
分組讓學生扮演故事中的角色，重現故事中的對話和場景，增強語言實踐能力。
總結與作業（5分鐘）
總結今天學到的詞匯和故事寓意，布置作業：畫一幅毛毛蟲變蝴蝶的過程圖，并用英文簡單描述。
評估方式：
課堂參與度、角色扮演表現、作業完成情況。
閱讀教案 篇7
一、教學目標
1、知識與技能：
引導學生掌握有效的課外閱讀方法。
學會識別并摘錄文章中的好詞好句，積累豐富的語言素材。
2、過程與方法：
通過閱讀實踐，指導學生學會默讀、摘錄筆記法等閱讀方法。
培養學生自主閱讀、合作交流的學習習慣。
3、情感態度與價值觀：
激發學生對課外閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣。
增強學生的閱讀自信心，鼓勵學生享受閱讀的樂趣。
二、教學重難點
1、重點：掌握摘錄筆記法，并能自主運用到課外閱讀中。
2、難點：如何準確識別文章中的好詞好句，并進行有效的摘錄。
三、教學準備
1、課外閱讀材料（包括故事類、科普類、文學類等書籍或文章）
2、摘錄筆記本
3、多媒體課件（用于展示閱讀方法和例句）
四、教學過程
1、導入新課（5分鐘）
回顧上節課學習的默讀方法，并討論其好處。
引入本節課的學習內容：摘錄筆記法。
2、明確方法，懂得好處（10分鐘）
教師講解摘錄筆記法：在閱讀時，把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上。
學生自由討論摘錄筆記法的好處：加深印象、積累詞句、豐富寫作內容等。
3、出示訓練，識別好詞、句（10分鐘）
出示范文，指導學生默讀并找出好詞好句。
討論并歸納好詞好句的特點：如描寫的詞語、句子；比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子等。
4、閱讀訓練，實踐體驗（15分鐘）
學生從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。
教師巡視指導，幫助學生準確識別并摘錄好詞好句。
5、總結收獲，培養習慣（5分鐘）
學生分享摘錄的好詞好句，并交流閱讀體會。
教師總結本課學習成果，強調養成讀書動筆的好習慣。
五、課后作業
1、要求學生將范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上，并寫下自己的閱讀感受。
2、鼓勵學生利用課余時間進行課外閱讀，并運用摘錄筆記法積累語言素材。
六、教學反思
本節課通過實踐體驗的`方式，讓學生深刻理解了摘錄筆記法的重要性和好處，同時也提高了學生的閱讀興趣和能力。
在教學過程中，教師應注意引導學生自主發現、自主交流、自主總結，以培養學生的自主學習能力和合作精神。
在今后的教學中，可以進一步拓展課外閱讀材料的選擇范圍，增加科普類、文學類等不同類型的書籍或文章，以豐富學生的閱讀體驗和知識面。
閱讀教案 篇8
活動目標
一、通過介紹閱讀書目和最喜歡的一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。
二、提高口頭表達能力，培養自信心。
三、掀起交換圖書和深入閱讀、廣泛閱讀的高潮。
活動準備
一、通過討論，發送校訊通短信等多種方式，讓學生、家長明確召開主題班會的意義。
二、學生整理閱讀書目，準備“我最喜歡的一本書”的發言稿。
三、讓學生田薇鈺示范介紹，學生練習介紹。
四、指導主持人蔣思藝寫好主持詞，練習主持。統計報名參與的同學，并讓他們抽簽，安排好發言順序。
五、指導圖書管理員熊子璇收集和整理閱讀書目，準備好發言內容。
六、選出家長代表蔣宗良的媽媽，并要求其準備代表家長作活動總結。
七、布置黑板，展示部分學生的閱讀書目。
活動過程
一、活動導入
活動前的話：親愛的同學，尊敬的家長，下午好。我們班的學生不僅認了很多字，而且讀了很多書。同學們都讀了多少書，讀了哪些書，各自最喜歡的書是什么呢？為了增進大家的了解，這節課我們召開“好讀書 讀好書 讀書好”的主題班會。預祝班會舉辦成功。首先請主持人――我們的組織委員蔣思藝上場，大家掌聲歡迎。
二、介紹書目
1、主持人的話：
尊敬的各位領導老師，尊敬的爸爸、媽媽，親愛的`同學們：
大家好！
今天，我們的主題班會是：“好讀書 讀好書 讀書好”。首先，我為大家介紹一下書本的樂趣：
書本，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒；
書本，它的肚子里有源源不斷的學問，各種各樣的故事講也講不完；
讀書要像采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書的過程中反復思考，吸取書本中的有用知識；
通過讀書，能讓我們了解昨天，把握今天，展望明天；
下面請圖書管理員周子超介紹同學們的閱讀書目。
2、周子超上臺邊指著黑板上展出的閱讀書目，邊介紹：我很高興向大家介紹同學們的閱讀書目，這是林欣怡的，這是曾雅元的，這是黃妮芬的，這是楊雨凝的，這是……同學們讀的書真多呀，少的是幾十本，多的是幾百本，其中陳妙蓉同學讀了四百多本書。
三、活動總結。
1、主持人總結：
同學們：讀書是一件非常美妙的事情，
讓我們在好書的海洋里盡情遨游吧！
讓我們在好書的陪伴下，快快長大。
我們的心情是那么歡快，那么喜悅，
因為是讀書讓生活充滿了七彩的陽光。
下面有請家長代表總結，大家掌聲歡迎。
2、家長代表總結。
3、班主任陳老師總結：
剛才聽了大家的介紹，我們發現：同學們讀的書真多呀，有的幾十本，有的甚至幾百本，比如田薇鈺讀了四百多本書；同學們讀書的收獲真大呀，不僅學到了知識和方法，比如嚴妮芬介紹的《神奇校車》而且明白了很多道理，比如馬鑫禹介紹的《發明大王愛迪生》；同學們的朗誦真好呀，不但正確流利，而且有的很有感情，比如楊雨凝的介紹。當然，有些同學以后還要多練習朗誦。同學們介紹了這么多好書，讓我們今后繼續天天讀好書，交換看好書，一有空就多讀書，圖書館、操場上、教室里、樹陰下、在家里，……甚至有位家長告訴我，她的女兒上洗手間還要捧著一本書，成了“小書蟲”，“小書迷”。正如剛才家長代表蔣宗良媽媽所說的，我們不但要自己看，還要邀請同學、朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起讀書，一起分享閱讀的快樂，一起討論讀書的收獲，讓我們的家庭成為書香之家，讓我們的班級成為書香班級，讓我們的校園成為書香校園，讓我們的社會成為書香社會吧！謝謝大家！
4、評選優秀發言學生和文明觀眾，獎勵圖書：《小豬西里呼?！?、《了不起的狐貍爸爸》、《詹姆斯和大仙桃》任選一本。
四、活動延續
1、學生成立讀書小組，交換圖書，交流閱讀感受。
2、展出優秀的好書推薦卡。
閱讀教案 篇9
教學目標：
知識目標
1、能聽懂、會說、認讀、下列單詞： mother，father，grandfather，grandmother，brother，sister；
2、能聽懂、會說句型“this is my family…”。
能力目標
1、能運用所學知識簡單的談論家庭成員；
2、培養學生聽、說的能力；
3、培養學生小組合作的精神和學生自學的能力。
情感目標
1、對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人；
2、了解家的來歷。
教學重點：
能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“This is my …”。
教學難點：
1、單詞father，mother，brother中“th”的發音；
2、運用表演介紹家庭成員。
一、 說學情
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時發出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、 說教法
我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
三、 說學法
我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。
四、 說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵?！?/p>
Step1:
1、listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設計意圖：hand， finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。
2、Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us、I will make an example，such as “this is my friend…”。
設計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的.句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹?！癢ho’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family、然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復回答“This is my …”。 設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother 、出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發音。
father:Yes!This is my father、老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學生來介紹。
a、 this is my ____、
b、this is ____ ____、
c、____ ____ ____ ____、
設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。
Step4:
練習與鞏固
1、let’s chant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。
Mother，mother，I love you、
Father，father，I love you、
Gtandfather，grandmother，I love you、
Brother，sister，I love you、Father and mother ，I love you、(family)
2、read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。
3、比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學生舉手把單詞說出來。
4、介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。
5、玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結：提出問題，這節課同學們學到了什么?讓學生分組討論，派代表發言。
設計意圖：質疑法，不僅體現學生的自主能動性，還培養他們歸納小結能力和團結協作精神。
閱讀教案 篇10
活動目的：
1、以讀書月活動為契機，引導學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。
2、通過開主題班會——小小故事會，構建有特色的書香校園文化，在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，推動校園文化，提升小港實驗學子的文化品味。
3、引導實驗學子廣泛閱讀書籍，增長知識，陶冶情操，明理益智。幫助他們從小樹立學習的'觀念，努力養成主動學習、不斷學習的良好習慣，不斷提高學習知識、應用知識的能力，形成濃厚的'學習氛圍。
活動準備：
1、每人準備一個故事在小隊中講一講
2、每隊選出2——3人在班中講一講，可配上動作、表情等。
活動過程：
一、唱隊歌。
二、各小隊上報參賽隊員
三、當場抽簽，確定講故事的先后順序
四、依次上臺來講故事。
五、選出你認為講得最棒的隊員，以及你認為講得最好的故事并說出好在什么地方
六、當場表揚，發放獎品
七、輔導員講話并作活動小結
閱讀教案 篇11
一、活動目的
１、引導同學明確學習目的，知道自己是祖國的未來，并樹立遠大的理想。
２、通過活動提高同學對讀書重要性的認識，促使他們努力學好科學文化知識，提高學習積極性，養成良好的讀書習慣。
３、通過搜集、背誦與讀書求知有關的名人名言、名人小故事，重點引導隊員學習名人嚴謹治學的態度及勇于創新的精神。
４、通過活動引導隊員合理支配自己的課外閱讀時間，根據自己的年齡特點和接受水平，有選擇的進行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報，培育健康的生活情趣。
二、活動準備
１、準備自己喜歡的名人讀書求知、積極進取的小故事。
２、隊員代表準備好題為“如何選擇有價值的書籍”的發言稿。
３、表演兒童劇時所用的`各種頭飾、材料。
４、表演其他節目時用的音樂帶。
三、活動過程
主持人上臺，活動開始
合：老師們，同學們，下午好。讀書好，讀好書，好讀書“書香校園”一（2）班主題班會現在開始。
男：求知進取拼搏，這兒是我們學習的地方。
女：探索上進成功，這兒是我們成長的地方。
男：這兒把我們育成新世紀的主人。
這兒把我們培養成祖國的棟梁。
騰飛從這兒開始，我們飛向理想和輝煌。請聽同學們自編的小快板《名人的讀書生活》
勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。
奮發的種子愛跟土壤交朋友。
剛強的礦石愛跟烈火交朋友。
有為的孩子愛跟好書交朋友。
古今中外有學問有成就的人都喜歡讀書，他們從書中得到了教益、獲取了知識，對人類做出了貢獻。下面請聽“名人讀書”的小故事。
好書是人類進步的階梯，是偉大智慧的結晶，是人類文明的長生果。
世界幾千年的文明史為我們提供了浩如煙海的書籍。而我們小朋友最喜歡的是童話故事。
在童話中丑小鴨變成了小天鵝。
在童話中我們認識了賣火柴的小女孩、白雪公主和七個小矮人。
下面就讓我們再一次進入童話王國，去看一看這些熟悉的朋友吧！
請看童話劇《木偶奇遇記》之種金幣。
原來童話故事中蘊藏著這么深刻的道理??！
是啊，童話故事想象力豐富，語言生動幽默，還能引導人們追求真、善、美呢！
好的書籍真是我們生活中不可缺少的朋友??！
但是讀書有益，并不等于讀什么書都有益。
是啊，那些不健康的書籍、報刊，就像毒藥一樣，能危害人們的身心健康?？墒怯心敲葱┤藚s不是這么認為，聽，他們還展開了一次激烈的爭論呢。
那么，我們在閱讀課外書籍時，應該怎樣分辨好壞，選擇既有價值又適合自己需要的書呢？
那就來聽聽同學們的介紹吧！
（同學代表介紹“如何選擇有價值的書籍”）
謝謝同學代表給我們帶來的精彩介紹。
讀書使我們班的同學課余生活變得更加豐富多彩。接下來讓我們做一個互動游戲：默契大考驗。先讓我來介紹一下游戲的規則。
1、全校的同學都可以參加。點到一位同學，自帶搭檔上臺。
2、上面有1-6個數字，進行自由選項。其中藏在數字后的有成語組、體育項目組、文具用品組和動物名詞組。
3、在猜的過程中，一位同學意義或動作描述，但是不能甬道詞語中任何一個字，另一同學猜測。
4、時間在2分鐘之內，允許跳過2個，猜對3個就算過關。
一本好書，就像一艘船，帶領人們駛向廣闊的海洋。
因為書，我們可以上知天文，下曉地理。
因為書，我們可以與古人對話，與未來握手。
我們快樂地閱讀，在讀中獲取知識，吸收營養。
我們快樂地閱讀，在讀中幸福成長。
好書，是我們走向成功的金鑰匙。
好書，是我們成長的營養液。同學們，多度一些好書吧，這樣可以開闊你的視野。
多讀好書吧，這樣可以啟發你豐富的想象力和潛在的創造力。
國旗把一角交給了我們，祖國把火炬交給了我們。
我們是祖國最美的花朵，我們是祖國永遠的春色。
讓我們多讀好書，多看好報，吸取智慧和力量。
讓我們多讀好書，多看好報，時刻準備著為建設祖國貢獻力量！
請聽合唱《讀書郎》。
閱讀教案 篇12
一、教學目標：
1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
二、教學準備：
1、經驗準備：
從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、材料準備：
各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
運動員進行曲。
制作圖片所需的材料。
三、教學過程：
1、教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第１頁和偶數頁。
1) 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
2) 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
3)第二頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
4)第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
5)第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議教師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
6) 第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師可示范競走、跳遠等到動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。）
3、圖畫閱讀（再次）
閱讀封面和第１頁之外的奇數頁。
1)封面：其實，喜歡運動的`可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
2) 第３頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同的特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
3) 第５頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字呢？
4) 第７頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。
5) 第９頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。
４、總結分享：
完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第２頁和第３頁、第４頁和第５頁、第６頁和第７頁、第８頁和第９頁分別是什么關系呢？（只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現出來。
閱讀教案 篇13
一 、教學目標（Teaching aims）
1. 解決試卷中的難點，澄清共性錯誤。完善知識體系。
2. 理清答題思路，提高答題技能。
3. 體驗英語學習的快樂與成就感，提高備戰高考的自信心。
二 、教學策略與手段（Designing）
本課踐行尊重學生個體，發揮學生課堂主體作用的高效課堂模式。采用個人活動、小組討論、展示；小組代表志愿講解等多種課堂活動。并將豐富的課堂活動與多媒體信息手段有機結合，提高課堂效果。
三、 課前準備（Before-class）
1. 公布試題答案，將試題答題紙返還學生。要求學生初步訂正錯誤，
分析錯因。
2. 對學生得失分情況進行統計、匯總，確定課堂講評重點。
3. 對學生共性錯誤較進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯措施與課
堂活動形式。并設計好針對性訓練。
4. 準備幾個鼓舞學生備考信心的句子，用以進一步激發學習熱情鼓舞士氣。
5. 完成多媒體課件的制作。
四 、課堂實施（In-class）
1. 作文范文背誦檢查
利用多媒體課件展示范文關鍵詞輔助學生背誦。本環節為全班集體活動（group work）。
2.介紹考試結果
簡要介紹學生試卷完成情況。包括滿分，最高分，優秀和及格人數。
3.明確教學目標與課堂內容（教師做簡要說明）
讓學生明確這節課要做些什么，需要達成怎樣的目標。所有課堂設計與活動都是實現三維學習目標的措施與手段。
4.試題講解
A.單項選擇（individual work）。學生獨立思考解決單項選擇中正答率為70%以下的題目（單選1.3.6.10）。課件展示正答率、干擾項與考點。獨立思考2分鐘后學生volunteer講解題目。有疑問的同學隨時站起來質疑。教師進一步點撥、總結。然后當堂檢測掌握情況，做鞏固提升題（選取高考真題及2014高考預測）。
B.完形填空A篇（individual work）。大聲朗讀完形A篇。學生介紹文章大意，回答其他學生本篇題目中的疑問。
C.完形填空B篇與閱讀（group work）。小組討論完形B篇與閱讀理解。盡量多的解決問題。B, C曾提出自己的疑問，A層幫助解答。小組討論的優勢在于可以每個學生得以關注，提出并解決自己的疑惑；并且可以充分發揮其主觀能動性。改變傳統課堂被動聽講的局面。學生討論后將未能解決的問題展示（Presentation activity）到前黑板。由A層Volunteer講解，老師協助。請學生發言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。
D.閱讀技巧總結（教師講解）。教師進一步總結點撥閱讀理解解題技巧。比如怎樣做好詞義猜測及細節題。
E.寫作剖析（教師與學生互動）。教師引領學生回顧題目內容與要求，PPT展示寫作中暴露出的`共性錯誤。PPT展示學生作品，共同分析其存在的典型問題，從而引起學生的注意，避免自己再犯類似錯誤。（注：用以分析問題的學生例文不要展示學生姓名，保護學生自尊心。）
5.財富集（individual work）。學生記錄試題中出現的高考高頻詞匯。
6.回顧總結（教師引領）。測試的目的：夯實基礎；提高能力；錘煉心理。最后以學生齊讀“Confidence brings about success”結束本節課。使學生備考信心得以大幅增強。
7.作業
將本次測試中自己做錯的題目及典型題目寫入糾錯本。
閱讀教案 篇14
教學目標：
1.讓學生感受到閱讀的樂趣，培養學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養學生對美的向往。
2.在媒體的幫助下，理解課文內容，了解天安門廣場的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.
教學重點：
了解天安門廣場的布局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。
教學難點：
理解課文內容，激發學生的民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一、創設情境、導入新課：
1、同學們，我們一年級的時候就學習過：“我是中國人，我愛五星紅旗。”你們熱愛我們的祖國嗎？你們知道我國的首都是哪兒？誰去過北京？你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發愛國熱情，調動學習積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉一轉、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
二、初讀課文，了解內容。
1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。
2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對課文的了解情況。
三、分析課文：
通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創造自主學習的機會）。
第一自然段：點明本文介紹的主要內容。
第二自然段：
1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：
1、了解北京的.名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀
2、結尾課件，讓學生了解這些景觀。
3．讀指導，“到處……到處”要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關北京的知識呢？
四、歸納課文：
通過今天的學習，你對北京有什么感受呢？
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運會的錄像。同學們，你們知道這是什么情景嗎？同學們，想一下距2008年奧運會還有年的時間，在這6年中，你準備為北京，為奧運做些什么呢？（發散思維，樹立民族自尊心）?！靶卤本?，新奧運”，讓我們記住這個口號，更預祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學們更加進步！
第二課時
一、回想課文講了什么？
二、幻燈出示帶有生字的詞語。
指名讀，注意讀音；齊讀。
三、出示生字：
1．想讀的站起來大聲讀。
2．看看哪些字是自己閱讀時認識的。
3．觀察要學的字再結構上有什么特點。（獨體字多）
4．怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）
5．范字：嚴、史。
6．其余字，利用寫字書，學生自己仿寫，每個字寫一遍，同桌互評，哪個字寫的好，再寫一遍。
7．生板書：想寫哪個字就寫哪個字并組一個新詞。
閱讀教案 篇15
一、教學內容：
自編短文 animal signs
教材分析：這篇短文是根據牛津小學英語6a第一單元pulic signs一課而設計的一堂英語閱讀課，通過這堂課讓學生了解十二生肖的英文說法的同時，增強學生對祖國文化的熱愛，進一步提高六年級學生學習和使用英語的興趣。
二、教學設計：
隨著我國改革開放，英語作為一種交際性語言，其地位眾所周知。而閱讀是語言學習的重要方面之一，所以閱讀既要合理同時又要科學，通過閱讀，主體的感知、理解、評價、創造是十分重要和必不可少的。 本案例是reading（精讀課），按照英語新課程標準的要求，這堂課應當是“以任務貫穿讀、聽、說的活動，讓學生通過‘感知－概括－應用’的思維來增長知識，發展技能”。
基于此，其教學設計的落腳點有二：
1.學生通過閱讀學習，有助于提高學生的閱讀技能和自主學習技能。
2.通過閱讀進行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進行意義建構，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養學生的語言輸出技能，即說話技能和寫話技能。
三、教學目標：
（一） 知識目標
1.能聽、說、讀、寫單詞ox, sheep, dragon, snake. 并對這四種動物所象征的意義做簡單描述。
2.掌握下列單詞和短語：clever，cute，magical ，brave ，dragon lantern，sheep，meek，ox ，hardworking
3.能運用6a第一單元pulic signs所涉及到的what does this sign mean?這一重點句型進行提問。
4. 了解十二生肖有哪些動物組成，以及它們的排列順序。
5.正確理解和朗讀短文內容，會仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。
（二）技能目標
1. 能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。
2. 能就短文內容進行復述。
（三）情感目標
了解及認識我國的生肖，加強對祖國傳統文化的.理解和熱愛。
四、 教學重點和難點：
1.閱讀方法與技巧引導和滲透。
2.正確理解短文內容，會仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。
五、課前準備：
多媒體課件，單詞、短語卡片，十二生肖圖片
六、課堂簡錄：
stage i: pre-reading 1. greetings
問候學生，并詢問學生的姓名。（通過輕松愉快的真實交流，建立了融洽的師生交流渠道，即為教學作了鋪墊，也鞏固了已學知識。） 2. leading-in導入
a.詢問學生想不想知道教師的英文名字從而引出教師的自我介紹。yS575.coM
課件出示my information：
my name is candy. i’m twenty-five.
my animal sign is ox.
the ox means strong and hardworking.
教學自我介紹里出現的新單詞ox，hardworking
教學短語animal signs
揭題animal signs
（設計說明：閱讀短文前先通過greeting和教師的自我介紹教學新單詞，并引出課題animal signs，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。）
b.讓學生找出課前所藏在他們抽屜里的十二生肖圖，按順序貼到黑板上后齊讀單詞。
（設計說明：增加課堂的趣味性，激發學生學習的興趣，讓學生了解十二生肖有哪些動物組成，以及它們的排列順序。）
c. 課件出示一首chant：
rabbit,sheep,lovely and meek dragon,snake,long and magical ox , horse, strong and tall mouse,chicken,like eating rice tiger,dog,pig and monkey they’re very pretty!
教學chant里出現的新單詞meek，magical
（設計說明：一首節奏明快的生肖兒歌在吸引了學生注意力的同時，既鞏固了新知，又教學了文本里的兩個新單詞，降低了文本閱讀的難度）
d.課件出示lucy一家人，詢問學生他們的生肖。
read and circle:what are their animal signs?
問題引出文本教學
stage ii:
while-reading
1. read and circle the answers: what are their animal signs? 課件提示學生快速閱讀文章,圈出他們的生肖。只找出需要的信息，其它信息迅速跳過。
check out.
（設計說明：通過問題引導學生進入第一次閱讀，并找出短文中家庭成員的生肖）
2.read and underline:what do these animal signs mean? 出示詞條給出三個選擇：
magical and brave lovely and meek clever and cute read and underline the answers: what do these animal signs mean?
請學生朗讀全文，找出文中答案，并用筆劃出來。
check out.選擇生肖所對應的詞條
（設計說明：學生進入第二次閱讀，提升問題難度，讓學生找出家庭成員的生肖所象征的不同意義。）
3.listen and answer.
跟讀錄音后回答問題：
1.what does lucy’s father like doing?
2. how old is lucy’s mother?
3. do her grandparents have a dog at home? check out.
（設計說明：聽錄音的同時讓學生整篇閱讀，培養學生的聽說技能。通過三個問題讓學生對語篇再一次進行細讀，串聯起整個語篇內容，為接下來的復述全文做好準備。）
3. talk about lucy’s family.
老師選擇其中一個家庭成員示范后請學生上臺復述短文內容。
（設計說明：學生再次閱讀全文，通過問題“how to retell the passage?”，教師配合板書示范降低難度，讓學生了解復述整篇短文的主要思路。最后，通過學生的復述檢查學生對整個語篇的理解。）
stage iii: post-reading
1. listen and guess:
what are their animal signs?
2.請學生與同學談論家人或朋友的生肖，并試著寫下來。
3. ask some students to read the passage
（設計說明：培養學生的寫話技能。學生模仿語篇寫作，鞏固了課上所學知識的同時也將這一活動作為課本知識與生活實際相聯結的橋梁。
閱讀教案 篇16
教學目標：
提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。
幫助學生掌握文章的主旨大意和細節信息。
培養學生通過上下文猜測生詞含義的能力。
增強學生的閱讀興趣和閱讀策略。
教學內容：
選擇一篇適合八年級學生水平的閱讀文章，內容可以包括生活故事、科普知識、文化介紹等。確保文章難度適中，包含一些生詞和新的句型結構。
教學準備：
閱讀文章及其配套問題。
多媒體設備用于展示文章和圖片。
黑板或白板用于講解。
教學過程：
一、導入
展示與文章主題相關的圖片或視頻，激發學生興趣。
簡短介紹文章的主題和背景，幫助學生建立閱讀預期。
二、快速閱讀
要求學生快速瀏覽文章，注意標題、副標題、圖片和第一段最后一句、最后一段第一句。
提問學生文章的大致內容和主旨。
三、精讀
分段閱讀文章，每段后設置相應的問題。
學生閱讀每段后，嘗試回答問題，并標出不懂的生詞或句子。
教師解釋生詞和難點句子，幫助學生理解。
四、小組討論
將學生分成小組，每組討論文章中的某個主題或問題。
每組選出一名代表，匯報討論結果。
五、深入理解
教師引導學生總結文章的主旨大意和關鍵信息。
通過提問和討論，加深學生對文章的理解。
六、閱讀策略講解
講解閱讀策略，如預測、略讀、尋讀、猜測詞義等。
結合文章中的'例子，說明如何運用這些策略。
七、練習與鞏固
分發配套的閱讀理解題目，學生獨立完成。
教師巡視指導，解答學生疑問。
八、總結與反饋
總結本節課的學習內容和重點。
鼓勵學生分享自己的閱讀感受和收獲。
收集學生的反饋，以便改進后續教學。
課后作業：
要求學生閱讀一篇與課堂文章相似的文章，并嘗試運用所學的閱讀策略。
完成一篇簡短的閱讀報告，總結文章的內容和自己的閱讀體驗。
閱讀教案 篇17
課程主題：
《David Goes to School》繪本閱讀
教學目標：
學習并理解學校生活中的基本規則和禮儀。
識別并應用描述行為的動詞。
培養學生的社會交往能力和自我管理能力。
教學材料：
《David Goes to School》繪本
行為動詞卡片（如run, talk, listen, sit等）
學校場景圖片或PPT
教學過程：
情境導入（5分鐘）
通過展示學校生活的圖片，引導學生討論學校的日?；顒雍托袨橐幏?。
新知呈現（10分鐘）
使用卡片教授描述行為的動詞，結合動作演示，讓學生模仿并理解詞義。
繪本閱讀（15分鐘）
教師朗讀故事，同時展示繪本，引導學生觀察David的行為變化，理解學校規則的.重要性。
角色扮演（10分鐘）
分組讓學生扮演David和其他角色，重現故事中的場景，特別是David改正錯誤行為的部分，強調正面行為。
小組討論（10分鐘）
學生分組討論在學校中應該遵守的規則，以及如何在日常生活中做到這些規則，每組選代表分享。
總結與作業（5分鐘）
總結今天學到的行為動詞和學校規則，布置作業：繪制一幅“我的學校生活”圖畫，并用英文標注圖中人物的行為是否恰當，為什么。
評估方式：
課堂參與度、角色扮演表現、小組討論貢獻、作業創意和準確性。
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