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      電影馬拉松觀后感
      
                                                
                            發表時間：2025-04-30
                        
                                                
      電影馬拉松觀后感（精華5篇）。
      
                                                
      電影馬拉松觀后感 篇1
      今天下午，老師給我們播放了一部感人的電影，影名是：《小小的我》。
      這部電影的小主人公名字叫做栗欣，可憐的她在一次車禍中失去了雙手和雙腳，而且身體有些部位也受傷了。栗欣非常羨慕可以上學的小朋友，因為她不能上學，她的愿望是能夠去上學。栗欣有一次自己扶著走到了學校，懇求老師們給她上學，可是老師們沒有同意;經過多次懇求，主任終于肯讓她上學了。但是栗欣身體的殘疾使她不能寫字、畫畫、跑步、跳等，耽誤她上不了很多課。但是，堅強的栗欣沒有放棄，她依然每天堅持學寫字、學畫畫，把母親幫她織的很多雙小手套都弄得到處是血。栗欣學了知識，還把知識教給別的同學，許多同學都默默地向她學習。而且，小栗欣還助人為樂，她經常幫助別的同學。她聽說祖威的小叔住院后，也去安慰叔叔，告訴叔叔做人的道理，讓叔叔堅強地活下去。最后，栗欣的傷越來越嚴重了，她活不了多久了，每天只能大量的吃藥，但是她仍然很樂觀地面對生活。聽說栗欣住院了，很多人都去看她，給她帶來了禮物，并且開會表揚、贊誦栗欣?？墒?，栗欣還是離開了人間，她還不住地感謝那些曾經給過她溫暖的人。
      我沒有栗欣那么堅強，因此我要向她學習。栗欣雖然傷口經常疼，但她總會說：“我沒事兒，不用管我?！崩跣琅R死時，總是很樂觀的面對生活，她總會說：“世界真美，活著真好哇!”如果我生病了，總會想：好痛苦啊!好痛苦啊!所以，我也要學習栗欣那么堅強。栗欣學走路時，一次一次摔倒，又一次一次重新爬起來;看到這里，我的眼眶里滿是淚花。栗欣學寫字時，手出血了又換一雙小手套繼續寫，一定要學會寫字，她還經常自學練習寫字。
      雖然栗欣離開了，但是她的精神還在，她永遠留在我們的心中……
      我一定要學習栗欣那么堅強!
      電影馬拉松觀后感 篇2
      《親愛的》看完之后就會知道他為什么說黃渤的表演非常準確，為什么說趙薇的表演是神來之筆，為什么會說這是一部溫暖的電影。
      其實除了黃渤之外，這部電影的每個演員應該說都非常準確。因為編劇非常的厲害，無論筆墨多少，幾乎給了每個角色一個非常完整并且立的住的表達，郝蕾、張譯、佟大為，劇本給了他們非?？坦堑男〖毠?，讓他們的角色躍然紙上。甚至福利院院長、派出所警官、法院法官，都通過寥寥數筆，讓人清晰的看到他們的立場乃至風骨。
      除了李紅琴。
      故事發展到李紅琴這里，如果別的導演來拍，大概就可以結束了，而這部電影，也可以改名叫《打拐》了。但是導演和編劇的野心不止于此，他們不是僅僅想讓觀眾看到一個值得同情但距離我們遙遠的故事，他們想讓觀眾看到這個世界的全貌，殘酷但也有溫暖，讓人無論經歷了多少苦難，仍然有活下去的勇氣。所以李紅琴單純善良，無依無靠，卻同樣的執著勇敢，溫柔包容，為了所愛的人可以義無反顧無怨無悔。
      李紅琴最初幾乎是站在劇中所有角色的對立面的，甚至包括后來幫助她的高夏，她跟劇中所有的角色都有激烈的沖突，她就像土地一樣，吸收了所有的懲罰和怨恨。但是與我們印象中的那種社會底層動輒以死抗爭的悲情不同，她這個角色的身上帶著濃濃的“文明”氣息，她知道找派出所開證明，她知道找律師，她知道用她僅有的資源去最大限度的在合法的范圍內交換她想要得到的東西，盡管可以想象她在知道的過程中經歷過多少困難，但是她的一切，都讓這個故事沒有陷入一個死結，讓所有人都看到，用另一種方式處理，可能事情就是另一種面貌，而任何你不理解的人或事，其實都有你不了解的一面。
      如果說電影對于其他角色是精工細畫，到了李紅琴這里卻幾乎是潑墨寫意了。因為這個角色，要承載的意義太多，任何的小細節，都會流于刻意。而她的命運，是所有觀眾可能都不敢想像，不敢代入的，每個人處于那個位置可能都會不知所措。所以導演就讓觀眾遠遠的看著她，幾乎沒有正面近距離的特寫和小表情小細節，全部都是斜側面或者全景。角色的性格基本上全靠演員對角色狀態的精準把握來表達。這種時候，趙薇對角色深刻的理解能力就發揮了她最大的效力，她整個人就在李紅琴的狀態里，而不僅僅是某一種情緒里，真實的東西總是最有力量，她的表演就是真實到只言片語就讓你看到她的心。
      有人說，李紅琴這個角色有點演技都能演。用演的，我相信有人能演出她的單純善良，有人能演出她的執著堅強，有人能演出她的溫柔包容，但是把這一切都能融為一體，把角色變成一個這樣有血有肉，豐富又可信的角色的，我相信對所有女演員都是一個挑戰，因為，這不是僅僅靠“演”就可以的。這還需要演員有一顆充滿同情包容的心。而如果李紅琴這個角色沒有如今趙薇演出的效果，那么田氏夫婦的失子之痛如何修復、高夏的勢利狡黠如何救贖，乃至韓總的執拗尋子如何釋懷，都失去了可信的力量，而電影，也失去了這層溫暖的底色。
      可以說，只有看懂了李紅琴，才是看懂了電影。
      電影馬拉松觀后感 篇3
      綠色馬拉松
      今天早晨，我和媽媽比往常起得早，因為我們要去看第三屆衡水馬拉松。
      我和媽媽吃過早飯，媽媽用自行車帶著我，向衡水湖行去。今天沒有太陽，似乎是太陽公公有意躲起來，為馬拉松賽事提供一個涼爽的天氣。路上，人們不約而同地向衡水湖聚集。
      為了迎接這次比賽，歡迎來自五湖四海的朋友們，衡水人民把自己的家鄉裝扮的特別美麗。道路兩旁，鮮花盛開，花團錦簇，五彩繽紛，散發著迷人的清香。醒目的廣告牌上寫著“美麗衡水湖，綠色馬拉松”“激情匯聚衡水湖，人人參與馬拉松?！?/p>
      我們來到賽道的轉折點不遠處，在那兒買了一面小五星紅旗。到了馬拉松轉折點，外圍有一個大牌子，上面寫著“衡水市第三屆馬拉松賽，全國馬拉松錦標賽(第五站)”。再前面，有一輛錄像車在錄著運動員們矯健的身姿。
      賽道兩旁早已聚集了很多前來觀看的人，人山人海，水泄不通。賽道兩側用欄桿把觀看者與賽道隔離開，兩旁有很多安保人員維持著秩序。
      運動員們有男的、女的，有年長的、年輕的，有黑皮膚的、黃皮膚的。賽道上，隊員們爭先恐后，汗流浹背。最有趣的是，有一位老爺爺跑過，他頭頂濟公帽，后面貼著一張條幅，上面寫著“慢”字，他的相貌讓我捧腹大笑。老爺爺的相貌雖然很好笑，但他那種堅持不懈的精神和勇氣值得我們學習。我和小朋友們揮舞著手中的小紅旗為運動員們加油!
      這次的馬拉松第一名，打破了上一屆的冠軍記錄，快了30秒。美麗衡水湖，綠色馬拉松，五湖四海皆朋友。
      這次馬拉松令我難忘。
      電影馬拉松觀后感 篇4
      橫店國際馬拉松
      今天是星期天，又是一個放松身心的假日。陰雨天氣，空氣濕度高，很是涼爽。當然，今天更是重要的一天。國際的馬拉松比賽第一次在橫店舉行。果然，橫店的知名度飛速提升，前來觀光旅游的異國人絡繹不絕，漸漸普遍，幾乎只要走上街都能見到。作為橫店人，我深感榮幸與自豪。
      比賽從早上七點正式開始，我因此早早的告別了暖烘烘的被窩，滿懷激動地來到起跑地點。比賽沒過多久就開始了，無論是男女老少一個個都是斗志昂揚，信心滿滿，我開啟“火眼金睛”模式，仔細看了看參賽選手們。有許多本地人，甚至有我的親朋好友，也有膚色黝黑的非洲人。有還在上初中的學生，有精神抖擻的中年大叔們，更有年過花甲，到了古稀之年的老人。他們沒有誰落在后面，而是竭盡全力地向前沖，再向前。但他們也不慌張，而是有節奏地邁著小碎步，跟著大部隊。
      時間就這樣悄無聲息地從人群的腳步中逃走，比賽轉眼已接近尾聲。選手們雖已體力不支，卻沒有一人當逃兵，依舊堅持不懈的跑著，雙眼中閃爍著堅毅和自豪。
      我們這些圍觀者，也沒閑下來。有的拿著祖國鮮紅的五星紅旗，在空中搖擺;有的舉著手機或電腦在頭頂，不愿放過每一個精彩瞬間;還有的對選手們豎起大拇指，朝他們大喊道：“加油，堅持下去，堅持!”選手們也向我們微笑回應，溫暖著我們的心。讓我真正的感受到人與人之間的友好，親密，和諧互助，人世間有了這些真摯的愛與感動，變得光彩奪目。
      比賽結束后，選手們的臉上滿是輕松與滿足，說不盡的快樂洋溢著，他們戰勝了自己，他們稱得上是真正的贏家。沒有人會在乎獎金或榮譽，一切都顯得那樣微不足道，畢竟：重在參與。
      電影馬拉松觀后感 篇5
      觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
      所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。
      觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：
      要將重點放在一個“感”字上
      不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。
      如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。
      針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。
      “感”是重點，不等于離開“觀”
      有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。
      要讓“觀”和“感”相吻合。
      如觀了《火燒圓明園》，有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。
      要聯系實際而“感”
      要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。 這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
      如：看了《林則徐》后，學生認為無法聯系實際，我們就這樣啟發學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;
      有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;
      有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。
      然后我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。
      什么東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?
      我們應該如何對待?
      這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。
      
                    
      
                     
       
          
        
        
         
         
               
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